慕课与手机移动端相结合在财会专业教学中的应用

慕课与手机移动端相结合在财会专业教学中的应用
作者：郭蓉杜欣
来源：《经营者》 2020年第4期
郭蓉杜欣
摘要近些年，我国互联网与大数据信息发展速度不断加快，手机移动以及PC（个人电脑）端除了可以进行通信业务外，还可以在其他领域使用。

本文对慕课的含义进行分析，将慕课和
手机移动端结合，在日常的教学中使用。

特别是在一些专业的课程教学中，可以对学生的财务
会计专业课程进行过程化的管理，从而使学生可以掌握专业化的知识内容。

关键词慕课手机移动端财务专业教学
一、引言
在现代化技术水平的支持下，现代化的教学理念作为教师教学时的指导思想，将慕课和手
机移动端相结合应用到我国的教学课堂之中。

财务会计专业学生在学习时，教学主要以传统的
教学模式为主，学生被动地接受知识，并且过于重视理论化的知识，忽略了学生的动手实践能力。

因此，慕课和手机移动端相结合的教学模式应用到教学中，对推动我国会计专业课程的发
展有着十分重要的作用。

二、慕课的具体含义
所谓慕课，其实是指通过开放式、大规模的在线课程教学平台的建立，使学生可以自主性
地参与到课堂学习中。

当前，我国已经有很多高校参与到国际慕课平台，如北大、清华。

我国
也成立了“学堂在线”等多个具有较大影响力的慕课学习平台。

慕课学习平台改变了传统的会计专业教学模式，从以教师讲解为主，转换为学生自主学习，加强了学生和教师之间的沟通，增强了学生的学习兴趣。

［1］学生可以通过现代化的互联网技术，进行会计专业知识的学习，培养自己的自主学习能力。

三、慕课和手机移动端相结合在会计专业的实际应用
会计专业是将会计相关的课程作为基础，进行相关设计课程的学习。

在学生学习的时候，
教师会鼓励学生考取相关的资格证书，使其能够在有专业知识的基础下，获得企业认可的专业
资格证书。

除此之外，教师还需要在当前高科技的技术支持下，将慕课和手机移动端进行结合，从而在会计专业进行实际的应用。

第一，教师可以利用APP，创建属于自身独属的班级课程。

例如，教师可以选择使用蓝墨
云班APP，在手机端建立专业课程班级，并且要求班级中的学生全部加入APP之中。

第二，教师可以在课间时间，将和自身专业相关的知识点课程，例如“初级会计实务”课程，在相关的慕课平台利用手机移动端发布在班级课程中，并且提出相应的要求，比如时间要求。

［2］教师可以利用手机移动端的数据，了解学生目前利用慕课平台观看相关课程的进度，进行跟踪管理。

例如，在开展凭证以及编写分录的教学中，教师可以引导学生记录知识点中重要的知识点，并且编写不同的记录格式，用总结归纳的方式进行标记区别。

在课下总结自己不太理解的知识
或者重点知识，上传至学习平台中，教师定期进行检查，让学生更好地学习知识点。

再比如，学生在学习会计登记账簿、编制报表时，教师可以通过视频将具体的过程记录下来，并且传到网络学习平台上，让学生可以直观地学习到会计的重难点知识，并且加深巩固知
识点。

另外，将会计的知识点和现代的科学技术手段相结合，也更加符合当前现代化的学习管
理理念。

第三，教师应该利用课余的时间，将专业相关知识点的习题发送到手机端，并且要求学生
在规定的时间之内完成相应的练习题。

教师可以根据手机移动端的数据进行分析显示，了解学
生习题的完成情况以及习题的准确度。

［3］
第四，教师需要对手机端中学生答题情况进行统计分析，可以在课堂中选择一些错误率比
较高的题目或者知识点进行分析讲解。

而对于一些错误率较低的练习题或者知识点，可以利用
手机移动端，单独向学生进行教导。

第五，在日常的教学活动之中，教师可以更好地利用云班课。

一是可以利用手机端APP进
行快速签到，只需要较短的时间便可以掌握学生上课的具体时间，特别是在一些人数较多的课
程时，可以有效地节省教师点名的时间。

二是教师可以利用手机端APP，在短时间内组织学生
进行课堂测评，从而有效地将课堂所讲述的内容进行巩固，确保学生掌握知识的情况，进一步
增强学生对知识的掌控能力。

三是教师可以利用手机端APP，对学生课后作业的完成情况进行
监督，并且有效地解答学生提出的问题，减少学生出现问题不知如何处理的情况。

四、结语
当前，科学技术进一步发展，在课堂教学中使用现代化的技术已经被广泛地接受。

而现阶段，我国的会计专业课程还存在较大的问题。

慕课学习平台和手机客户端的结合，可以实现学
生的自主学习，提高会计专业课程的教学质量，激发学生的学习积极性。

使用网络在线学习，
创建QQ学习模式，将会计专业课程的知识变得更加简单易懂，从而提高学生的专业水平，取得预期的教学效果，提高学校的教学质量，为我国培养一批具有高素质、专业化水平的技术性人才。

（作者单位为西安交通大学城市学院）
［作者简介：郭蓉（1986—），女，陕西韩城人，研究生，硕士，讲师，研究方向：会计
理论与实践。

基金项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2018年度大数据背景下高校会计学专业改革路径研究课题成果，课题批准号：SGH18H469。

］
参考文献
［1］李波，张从阳，王文浩，等.基于慕课背景下混合教学模式研究与探索——以《机械工程材料》课程为例［J］.教育教学论坛，2017（15）：180-181.
［2］曹海燕，石文兵.“慕课”教学方法在化学实验教学中的运用——以仪器分析实验教学为例［J］.教育教学论坛，2018（25）：203-204.
［3］张晶，彭宇.后MOOC时代高校思政课SPOC教学模式探究——以武汉科技大学“基础”课SPOC教学为例［J］.牡丹江大学学报，2019，28（01）：130-135.。