一年级下册数学教案-6.4 两位数减一位数(退位)丨苏教版

一年级下册数学教案-6.4 两位数减一位数（退位）丨苏教版教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解退位减法的算理，培养学生的计算能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题、解决问题的欲望。

教学内容
1. 两位数减一位数（退位）的计算方法。

2. 两位数减一位数（退位）的竖式计算。

3. 两位数减一位数（退位）的应用题。

教学重点与难点
1. 教学重点：两位数减一位数（退位）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的算理，正确进行退位减法计算。

教具与学具准备
1. 教具：计算器、计数器、计算卡片。

2. 学具：学生自备计数器、计算卡片。

教学过程
1. 导入：通过复习两位数减一位数（不退位）的计算，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课：教师通过直观演示和动手操作，引导学生理解两位数减一位数（退位）的计算方法。

3. 练习：学生进行两位数减一位数（退位）的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：教师出示两位数减一位数（退位）的应用题，学生独立解决，教师点评。

5. 总结：教师引导学生总结两位数减一位数（退位）的计算方法，强调注意事项。

6. 作业布置：教师布置两位数减一位数（退位）的计算题和应用题，要求学生在课后完成。

板书设计
1. 板书两位数减一位数（退位）
2. 板书内容：两位数减一位数（退位）的计算方法、竖式计算、注意事项。

作业设计
1. 基础题：两位数减一位数（退位）的计算题。

2. 提高题：两位数减一位数（退位）的应用题。

3. 挑战题：两位数减两位数（退位）的计算题。

课后反思
本节课通过直观演示和动手操作，使学生掌握了两位数减一位数（退位）的计算方法，达到了预期的教学目标。

在教学中，教师注重引导学生理解退位减法的算理，培养学生的计算能力和动手操作能力。

同时，教师还注重激发学生对数学的兴趣，培养学生的问题解决能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维。

此外，教师还应加强与家长的沟通，了解学生的家庭学习情况，共同促进学生的全面发展。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明
1. 导入
在导入环节，教师可以通过简单的数学游戏或者实际问题来引导学生回顾两位数减一位数（不退位）的计算方法。

例如，教师可以提出以下问题：“小明有23个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？”学生通过计算得出答案后，教师可以进一步提问：“如果小明给了小红5个糖果，那么他应该怎么计算？”这样的问题可以激发学生的好奇心，为学习新的计算方法做好铺垫。

2. 新课
在新课环节，教师应该通过直观演示和动手操作来帮助学生理解两位数减一位数（退位）的计算方法。

首先，教师可以使用计数器或者计算卡片来展示具体的计算过程。

例如，教师可以先展示23减3的计算过程，然后再展示23减5的计算过程，让学生观察并发现其中的不同。

接着，教师可以引导学生动手操作，使用计数器或者计算卡片来模拟计算过程，让学生亲身体验退位减法的计算方法。

3. 练习
在练习环节，学生需要通过大量的计算练习来巩固所学的计算方法。

教师可以设计不同类型的练习题，包括基本题、提高题和挑战题。

基本题主要是针对两位数减一位数（退位）的计算，提高题可以是一些应用题，挑战题可以是两位数减两位数（退位）的计算题。

教师可以根据学生的实际情况来选择适当的练习题，并给予及时的反馈和指导。

4. 应用
在应用环节，教师可以出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学的计算方法来解决。

例如，教师可以提出以下问题：“小明有35元，他买了一本书花了8元，请问他还剩下多少钱？”学生需要运用两位数减一位数（退位）的计算方法来解决这个问题。

通过这样的应用题，学生可以更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高他们的问题解决能力。

5. 总结
在总结环节，教师应该引导学生回顾本节课所学的知识，并总结两位数减一位数（退位）的计算方法。

教师可以提问学生：“我们今天学习了什么？”、“两位数减一位数（退位）的计算方法是什么？”等问题，让学生来回答。

通过这样的方式，教师可以检验学生的学习效果，并及时纠正他们的错误。

6. 作业布置
在作业布置环节，教师应该根据学生的实际情况来设计作业题。

基本题主要是针对两位数减一位数（退位）的计算，提高题可以是一些应用题，挑战题可以是两位数减两位数（退位）的计算题。

教师可以根据学生的掌握程度来选择适当的作业题，并给予及时的反馈和指导。

7. 课后反思
课后反思是教师对教学过程进行总结和反思的重要环节。

教师应该认真思考本次教学的目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效等问题，并根据学生的反馈情况进行调整和改进。

同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时了解他们的困难和问题，并给予帮助和指导。

通过这样的方式，教师可以提高教学效果，促进学生的全面发展。

以上就是对教学过程这一重点细节的详细补充和说明。

在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，通过直观演示和动手操作来帮助学生理解计算方法，并通过大量的练习和应用题来巩固所学知识。

同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程中的互动与参与
在教学过程中，互动与参与是至关重要的。

教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过提问、小组合作和分享等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

例如，在新课环节，教师可以邀请学生上台演示计算过程，或者让学生分组讨论如何解决退位问题。

这样的互动不仅能够增强学生对知识的理解，还能够提高他们的沟通能力和团队合作能力。

教学过程中的个性化指导
由于学生的学习能力和理解程度不同，教师需要提供个性化指导。

在练习环节，教师可以通过观察学生的计算过程和答案，及时发现他们在计算退位减法时可能遇到的问题，并提供针对性的帮助。

对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的练习题，而对于理解能力较弱的学生，教师则应该耐心地重复解释和演示，确保每个学生都能够掌握计算方法。

教学过程中的反馈与评价
教师应该给予学生及时的反馈和积极的评价。

在学生完成练习和应用题后，教师应该及时批改并给予反馈，指出学生的错误和不足，同时也要表扬他们的进步和努力。

这样的反馈和评价可以帮助学生了解自己的学习情况，增强他们的自信心，并激励他们继续努力。

教学过程中的家庭作业设计
家庭作业是课堂教学的延伸，教师设计的作业应该既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的自主学习能力。

作业设计应该遵循差异化原则，既有基础题确保每个学生都能够完成，又有提高题和挑战题供学有余力的学生挑战。

此外，教师可以通过作业来鼓励学生进行自我反思，例如，要求学生在作业后写一段话总结自己学习退位减法的体会或遇到的困难。

教学过程中的家长沟通
教师应该与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况，并寻求家长的支持和配合。

教师可以通过家长会、家访、微信等方式，与家长分享学生的学习进步和存在的问题，同时也可以向家长介绍教学目标和教学方法，以便家长能够在家里为学生提供适当的帮助。

教学过程中的持续反思
教师应该持续地进行课后反思，不断地改进教学方法，以适应学生的学习需求。

教师可以通过记录教学日志、与学生交流、参与教研活动等方式，不断地提高
自己的教学水平。

同时，教师也应该鼓励学生进行自我反思，培养他们自主学习的能力。

通过上述的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程中的每一个环节都是相互关联的，教师需要综合考虑学生的实际情况、教学内容的特点以及教学目标的要求，设计出合理的教学过程。

在这个过程中，教师既是知识的传递者，也是学生学习的引导者和支持者。

通过精心的教学设计和实施，教师可以帮助学生掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，并在这个过程中培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。