小学语文《半截蜡烛》教学反思（二篇）

小学语文《半截蜡烛》教学反思
几十年的教学工作，“常规”已经深深地烙在我的脑子里，已经不太愿意去探索新的路子，固步自封似乎成为资格的一个象征。

这显然与教学改革的思路不相符，也意味着我们已经将被时代out了。

一、在常规套路与创新之间游走
通过不断的培训和业务学习，我深刻地认识到语文教育应该是最灵活多样的，最没有套路的，也最忌讳套路。

以前鉴于学生年龄小，字词的教学任务重，因此，我基本上是按照套路来做的，就是我们常规的做法：由点到线，再到面的教学方法，即由字词入手，到结构篇章的理解和把握。

1500多天的耳濡目染，使得学生们都明白我们的套路了，似乎也有些厌倦了。

二、在教学任务与创新之间徘徊
在设计本堂课的教学时，我首先想到以课本剧的方式在课堂上呈现。

反复思考后感觉不妥：这篇课文是一个严肃的主题，在没有排练的情况下仓促上场，在教室那种特有的氛围下，如果被学生们演绎成喜剧，岂不是弄扭了？
第二个思路是：讲故事的方式行不行？显然也是不合适的。

情节相对简单，无法满足一堂课的容量。

在第二个思路的启发下，决定来个反套路。

即由面到线，再到点，即以线为主，顺带解决字词。

这样就解决了纯粹讲故事的单调和干瘪。

三、线索的梳理与情感价值观的碰撞
课文的线索是比较好梳理的。

如果仅仅用现成的线索挂带必要的字词，看上去像一串串的珠链，也说得过去。

但是，这样能给学生带去什么呢？如果不能很好地解决这个问题，虽有所变化，到底还是一节平淡的课。

深度，应该是一个需要着力解决的问题——
于是在情感价值观上做文章，设计了三个小亮点：
一是提出四个危急情境，即“Ａ.母亲化解危机，B.危机再一次来临，C.情况更加急迫，D.再次化解危机”来强化课堂氛围。

二是剥离出敌对危急状态下一般人可能面临的三种选择，即“屈服，反抗，周旋”来丰富和拓展课文的容量。

同时教育学生：不管我们遭遇什么样的险境，首先要明白自己肩上的责任，在尽可能保全生命的情况下，借助环境，寻找转机，不要做无畏的牺牲。

三是直击人性的弱点，即敌人看到“这位可爱的小姑娘”，激发了对自己女儿的思念和疼爱，人性中最软弱的那一点成为了敌人麻痹大意，他们取得成功的最佳契机。

以此来渗透一些人文理念，构建生命化课堂，同时也提升课文的厚重。

四、实际授课与教学设计的差距
通过40分钟的教学实践，还是感觉到不小的差距：
1、创新的课堂实践太少了，只有三分之一的孩子适应了这种变化，整堂课学习兴趣都很高，并能积极发表自己的见解，而大多数孩子好像显得更安静了，但我可以感觉到他们也在思考。

2、今天的课堂也让我更深刻地认识到：我们应该用教材教，只把教材作为一个媒体或工具，以此为依托，挖掘下去，生发开去；而不是就教材教教材，不愿或不敢越雷池一步。

3、备课时，备学生很重要。

了解学生的认知水平，生活体验，围绕他们在预习中发现的问题展开课堂教学，彻底改变牵着学生走这一现状。

只有学生真正参与了，课堂才是活的课堂，教学才有了灵动的气息。

小学语文《半截蜡烛》教学反思（二）《半截蜡烛》是一篇经典的小学语文课文，引导学生对人性和真善美的追求进行思考。

教学反思是对教学过程进行总结和反思，以便不断优化教学方法和策略。

以下是对小学语文《半截蜡烛》教学反思的讨论。

一、教学目标的设定
在教学开始之前，我们首先需要明确教学目标。

《半截蜡烛》这篇课文的主题是追求真善美，培养学生的美感和情操。

因此，教学目标应该突出以下几点：
1. 理解课文的基本情节和主题；
2. 体会主人公的善良和追求真善美的精神；
3. 学习相关的词语和表达方式；
4. 培养学生的审美观和情感表达能力。

二、教学方法的选择
针对小学生的特点和课文的内容，我们可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、朗读、配乐等。

这些方法可以帮助学生更好地理解课文，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

三、教学过程的设计
1. 导入环节：通过展示精美的蜡烛图片，引发学生对蜡烛的好奇心，并对蜡烛进行简单的讲解，为学生进入课文做好铺垫。

2. 阅读理解：教师朗读课文，学生跟读，帮助学生理解课文的基本情节和主题。

然后，将学生分成小组，进行课文的讨论，互相交流彼此的理解，激发他们对课文的兴趣。

同时，教师可以给学生提出问题或进行启发式的提问，引导学生更深入地思考课文。

3. 词语学习：通过讲解和举例，教师帮助学生学习几个关键的词语和表达方式，如“半截蜡烛”、“悲惨”、“新陈代谢”等，使学生能够准确理解和运用这些词语。

4. 情感鉴赏：通过欣赏相关的音乐或配乐，让学生更好地感受课文中的情感和美感，培养他们的审美能力和情感表达能力。

同时，教师也可以鼓励学生表达自己的情感和思考。

四、教学效果的评估
在教学结束后，我们需要对学生的学习效果进行评估。

评估可以包括口头测试、写作、诗歌创作等形式。

通过评估，可以了解学生对课文的理解和掌握情况，及时发现问题并进行针对性的教学。

五、反思与改进
教学反思是不断提高教学质量的重要环节。

在反思过程中，我们可以思考以下几个问题：
1. 教学目标是否达到了预期？学生是否能理解课文，感受到其中的真善美？
2. 教学方法是否合理有效？是否能激发学生的学习兴趣和情感共鸣？
3. 教学过程是否顺利进行？是否能够平衡教师的指导和学生的自主学习？
4. 学生的学习效果如何？他们的理解和表达是否准确和深入？
5. 针对发现的问题，我们应该如何改进和优化教学方法和策略？
总之，《半截蜡烛》是一篇经典的小学语文课文，旨在引导学生追求真善美。

通过明确教学目标，选择合适的教学方法，设计科学的教学过程，并进行及时的评估和反思，我们可以使学生更好地理解和感受课文，提高他们的审美和情感表达能力。