【K12学习】一年级拼音第二单元教案
一年级拼音第二单元教案
(3)指名试读
2学生练习发音，体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆
g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有
什么办法记住g的形。
教学准备
1配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四
线格的小黑板。
2本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
(1)复习单韵母和学过的声母
(2)学习声母g
1看图，•教学声母go
(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gua，gua是怎样拼出来 的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？
2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、d
三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gud。
3教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母d读得响
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gua为例，借助图画 教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷 花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我 们的老朋友小鱼娃（课件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园 去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）引言汉语拼音作为我们中文的标准音标，对于学习语文的小学生来说非常重要。
在小学中，汉语拼音通常会在二年级开始系统地学习，但是在一年级上册中也会涉及到“an、en、in、un、ün”这些音。
本教案主要介绍如何通过有趣的教学方法帮助一年级的孩子们轻松掌握这些拼音。
教学内容知识点•汉语拼音an、en、in、un、ün的发音和书写。
教学目标1.学生掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的读音和书写方法。
2.提高学生对汉语拼音的认知和理解能力。
教学重点和难点1.重点：an、en、in、un、ün的发音和书写。
2.难点：口型和发音的正确掌握。
教学准备1.学生课本2.白板和白板笔3.拼音卡片或图表4.课件或PPT教学过程第一步：温故知新教师拿出汉语拼音卡片或是图表，让学生轮流读出卡片上的拼音。
温故知新可以帮助学生回忆起上节课所学过的拼音。
第二步：新知探究1.教师用PPT或课件向学生展示含an、en、in、un、ün的单词和图片，让学生在看到单词或图片的同时尝试发出这些音，如：–an：爸爸(bà ba)–en：蓝天(lán tiān)–in：门(mén)–un：云(yún)–ün：吕(lǚ)2.教师在白板上写出这些单词并指导学生写出相应的拼音，让学生通过看、听、写的方式更好地学习汉语拼音。
第三步：巩固练习1.教师通过阅读课文或是朗读句子的方式，让学生听到文中含有这些拼音的单词，让学生在课文中捕捉这些拼音。
2.设计拼音游戏或活动，如：–拼音串串烧：教师先读出一个单词，要求学生读出其中的某个拼音。
通过这种方式培养学生快速反应的能力。
–多人快闪：教师随机呼叫不同学生读出单词中的某个拼音，通过这种方式帮助学生加深对拼音的印象，检验学生掌握情况。
一年级汉语拼音第二单元单元教学计划及具体教案
第二单元汉语拼音二(教学方案)一、教材分析本单元教学内容有：复韵母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。
识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、稳固。
其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x 与üe相拼时，ü上两点省略。
复习三和四中包括比拟形近字，拼读音节、认读字词和读儿歌、看图讲故事及声母、复韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
二、教学目标1、学会复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。
2、练习声母与复韵母拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3、正确书写音节。
4、学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。
5、掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规那么。
6、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
7、认识生字，并能在一定的语境中使用。
复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
8、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
9、能够正确认读词语，并会恰当使用。
能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
三、教学重、难点1、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2、学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规那么。
4、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。
5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
四、课时安排g k h 〔2课时〕 j q x〔2课时〕 z c s〔2课时〕zh ch sh r〔2课时〕复习二〔2课时〕---共10课时g k h一、教学要求1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 ang eng ing ong(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 ang eng ingong（教案）本篇文章将介绍部编版小学语文一年级上册第二单元的教案，主要涉及到汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
以下分为三个部分，分别是教学目标、教学过程和教学反思。
教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：1.了解ang、eng、ing、ong四个音的拼音规则，能正确地读写这些汉字。
2.掌握ang、eng、ing、ong四个音在汉字中的常见组合形式。
3.能听、说、认读相关词语、短语和句子，能使用相关词语、短语和句子进行表达交流。
教学过程本单元的教学过程分为以下四个环节：1. 引入老师可以通过课前设计好的活动来激发孩子的兴趣，比如以拼音为主题搭配拼音卡片让学生互相匹配拼音卡片，或者老师给学生出示一些汉字，让学生观察并根据声音分类。
2. 学习拼音让学生观察一些有关于ang、eng、ing、ong的汉字和词语，让学生自己思考有什么规律，老师可以进行点拨和引导。
学生可以通过拼音拼读，规律发现，引导他们去探究。
老师可以辅助学生理解并掌握拼音规律。
3. 练习拼音让学生在纸上逐个整理ang、eng、ing、ong四个音，然后让学生把常见的组合形式写下来。
老师可以找学生读词语并指出其中的拼音，然后让学生练习，模仿练习。
4. 复习、评价编制一些词语和小句子进行拼读，像游戏一样进行比赛，让学生在小组里进行比赛，并观察和点评。
让学生学习理解拼音规律，并加深对拼音的理解和运用。
教学反思通过上述的教学过程，我认为整个教学过程与教学目标是比较契合的。
在该单元中，教师通过让学生互相分享、自行归纳，更好地掌握了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
同时，教师在适当的时候对学生的学习进行点拨和引导，避免学生的思维僵化。
总之，本单元教学过程旨在让学生掌握基本的汉语拼音，以及相关词语、短语和句子的表达能力，让学生在未来的学习中更自信、更有能力进行语文学习。
第2单元《汉语拼音》单元教案-最新人教版一年级上册语文
最新修订最新人教版一年级上册语文教学设计第二单元汉语拼音学科：；任课班级：；任课教师：；ɑ o e教学目标1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：2课时学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。
因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。
）第一课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学习单韵母ɑ看图说话，引出ɑ发音。
小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
一年级语文上册拼音第二单元备课教案教学设计
单元备课记录表第五课g k h教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
新部编版语文一年级上册第二单元(教案)
1 ɑo e同学们，学习汉语拼音第一课要求学会：(课件)1.ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
学习之旅开始了，相信自己,试一试吧！看图认韵母1.观察课文插图,图上画了什么？他们在干什么？（说给爸爸妈妈听）2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母？圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读韵母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
ɑ圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑo 太阳出来红彤彤,公鸡一叫 o o oe 清清池塘一只鹅,水中倒影 e e e一起学声调(课件)4.认识声调朋友。
第一声，(阴平，或平调，“-”) 第二声，(阳平，或升调，“”) 第三声，(上声，或上音，“ˇ”) 第四声，(去声，或去音，“ˋ”)5.清清嗓子,大声读出来。
āōēáóéǎǒěàòè跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。
【教学目标】1.学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【教学重点】1.读准音，认清形。
2.正确使用四线格。
3.正确读出第二、三声。
【教学准备】1.情境挂图。
2.字母卡片。
3.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会单韵母ɑ、o、e,读准音，认清形，按笔顺描红。
2.认识并学习使用汉语拼音四线格。
【教学过程】一、观察画面,激发兴趣。
1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师出示(课件)：一个带有注音的有趣的小故事。
读完故事总结：学会汉语拼音,自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。
2.教读儿歌：(课件出示)汉语拼音用处大，学习生字需要它,帮助学好普通话，我们决心学好它。
【K12学习】XX一年级上册语文第二单元集体备课
XX一年级上册语文第二单元集体备课XX一年级上册语文第二单元集体备dtnl教学目标主动学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。
能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。
继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点、难点字母dtnl的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。
声母和韵母的拼读也是难点。
课前准备多媒体、字母卡片若干。
教学时间三课时教学流程课时一、创设情境，导入新引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样子？⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
⑵显示拼音语境歌:ùōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.dǎb àinézhāsāntàizǐ,lèdeùōngxiàohāhā.①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。
⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？【打破以往必须复习旧知的旧框框，直接由情境导入新课，用多媒体演示，以激起学生的学习情趣，让他们从开课伊始就成为课堂的主角。
】二、学习声母d和t认清形，发准音学习d⑴显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？⑵我当小老师师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？⑶同桌互读，共同正音。
⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
【K12学习】XX年部编版一年级语文上册第二单元拼音教案
XX年部编版一年级语文上册第二单元拼音教案汉语拼音1ɑoe学习目标：学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点：掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。
教学难点：掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。
教学准备：ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片课时安排：两课时教学过程：课时一、创设情境，导入新请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的课。
二、自主探究，学习新出示多媒体，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？学习ɑ。
看图：小女孩在干什么？我们也来试试。
老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
学生练习用ɑ说一句话。
观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
出示，认识四线格，并指导书写a。
介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。
这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上第21页描红，看谁写得好。
学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
出示卡片，学习o的发音。
一年级拼音第二单元教案
一年级拼音第二单元教案Lesson plan for unit 2 of Pinyin一年级拼音第二单元教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（二）学习声母ｇ1看图，.教学声母g。
（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
人教版语文一年级上册第二单元拼音教师教案五篇
人教版语文一年级上册第二单元拼音教师教案五篇教师不仅要研究语文的知识体系、学生学习语文的状况(接受水平、心理特点和思维规律)，而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《ai ei ui》教案教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
(课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏)师：瞧，那是谁?他们玩得多开心哪!让我们和他们一起做游戏，好吗?你们能叫出他们的名字吗?师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗?(开火车读)[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
① 引出ai,知道复韵母。
(课件演示：拟人化的复韵母ai)师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥?(在比高矮)他们你挨着我，我挨着你，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?出示卡片：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
(课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
② 读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③ 读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢!这可不好。
怎么办呢?你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
(课件演示：ai的四声)指名读，开火车读。
最新人教部编版一年级语文上册第二单元教案——拼音二
汉语拼音1 a o e［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。
（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
一年级上册语文教案第二单元学拼音二
一年级上册语文教案第二单元学拼音二⊙教学目的1.学会g k h三个声母，能认清形，读准音，正确书写。
2.学习掌握这三个声母与单韵母ɑe u相拼，与uɑ的连拼，学习拼读三拼音节。
3.熟读儿歌。
⊙教学重点g k h的发音方法及音节的拼读方法。
⊙教学难点掌握三拼音节的方法，g k h与uɑ的四声连拼。
⊙教学预备字母卡片，课文插图投影片，录音磁带等。
⊙教学时数2课时。
⊙教学进程第一课时〔一〕温习稳固1.你能说说我们学过的声母和6个单韵母吗？2.卡片认读：单韵母：ɑo e i u ü声母：b p m f d t n l y w打乱顺序读、开战车读、齐读。
〔二〕猜谜语导入1.明天我们来了一位冤家，大家猜猜它是谁。
小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
〔青蛙〕2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝，我们快来看法它们。
〔三〕教学声母g1.读准音。
示图：图上画着谁？它在干什么？把〝鸽子〞的〝鸽〞读得轻，短些就是〝g〞的音。
教员讲发音要领、范读。
请会读的小冤家当小教员带读。
指名读、开战车读、教员及时纠正发音。
2.记清形。
开动你的脑筋，说说用什么方法可以记住它。
教顺口溜：9字拐弯g g g。
3.与单韵母相拼。
(1)回想：当一个声母碰上韵母时，它们怎样拼读呢？〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
〕(2)你来碰碰看，这几个音怎样读？看谁读得最好！gɑge gu先生试读，指名拼读，教员正音，小教员领读。
〔四〕教学声母k1.读准音。
示图：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？把〝蝌蚪〞的〝蝌〞读得轻短些就是〝k〞的音。
教员示范，先生模拟。
比拟g k，看哪个送气，哪个不送气。
2.认清形。
看看图和〝k〞，你有什么发现？教顺口溜：蝌蚪游泳k k k；像挺机枪k k k。
3.与单韵母相拼。
kɑke ku小组协作学习练习拼读，小教员领读。
〔五〕教学声母h教学方法同g k。
〔六〕小结第二课时〔一〕温习导入1.卡片认读g k h，背诵顺口溜。
【K12学习】一年级拼音第二单元教案
一年级拼音第二单元教案ｇ、ｋ、ｈ教学目标学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排2课时。
教学过程课时复习单韵母和学过的声母学习声母ｇ.教学声母g。
指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
指名试读9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g 的发音要领。
练习拼音—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
范写g，学生书空练写。
学习声母ｋ。
出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“”读“蝌”音要轻、短。
指名试读。
领读、齐读、指名读。
告诉学生：的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、。
“开火车”读。
比较—e，的读音。
提问：你怎样记住的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草、、。
【K12学习】一年级汉语拼音教案2
一年级汉语拼音教案26jqx教学目的：1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。
读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3.认识5个字，会读儿歌。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
教学准备：1.拼音音节卡片2.活动的ü上两点省略规则教具教学课时: 2课时教学过程:第一课时一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。
）学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。
）2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。
）教儿歌：母鸡捉虫jjj3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。
）教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。
（方法基本同上。
）1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。
4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。
（方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜xxx4.指导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。
板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi巩固练习：1.读字母。
2.背诵学过的声母。
板书设计：（略）第二课时一、复习jqx的读音1.读卡片jqx。
2.读音节jiqixi。
二、学习ü上两点省略的规则（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。
【K12学习】XX一年级上册语文第二单元教学设计
XX一年级上册语文第二单元教学设计3.bpmf教学目标1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。
教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。
3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。
【点评】对于学生在今后学习中容易混淆的字母，在刚开始学习时通过动态操作，使得学生形成鲜明正确的印象。
拼音 第二单元教学设计
一年级语文上册拼音第二单元教学设计学校：大麦山中心小学班级：一年级执教者：骆淑芬单元训练重点1.认识并正确书写6个复韵母、10个声母。
2.学习拼读方法，正确拼读声母和复韵母相拼的音节。
认准复韵母或音节的四声。
3.会认“西、瓜”等20个字，读准本单元的四首儿歌的相关音节。
4.学习讲描情境图的主要内容。
教学内容看图说话学拼音6教材分析（简要）本课主要围绕j、q、x的学习。
共安排了五个方面的内容。
一是情境图；二是声母j、q、x的拼读和其他单韵母的拼读；三是声母的书写；四是会认四个字“西、瓜、下”。
教学目标1.认识并正确书写声母j、q、x。
2.学习拼读方法，正确拼读声母和单韵母相拼的音节。
教学重点1.学会3个声母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2.掌握3 个声母的声调。
教学难点3个声母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
教学方法读书指导法、直观教学法。
教具准备多媒体、课文PPT、课后练习。
教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查复习检查。
卡片认读p、b、m、f。
趣味引出学习内容。
板书课题。
认读声母小组讨论。
通过知识的巩固引出课题。
小组讨论问题，使学生对课文内容产生兴趣。
二、声母教学教学声母j。
1.看图说话引出j ：2.教学的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音。
3.教学的书写。
范写j： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写。
4.教学j与单韵母组成的音节。
（1）板书j，声母是→j。
板书i，韵母是→i。
声音不中断，紧接着带出i，直呼→ji。
板书：ji。
（2）自己试拼：jī jí jǐ jì1.观察图片，回答问题。
2.认读声母。
3.记忆字形。
4.书写声母。
让学生通过观察生活熟悉的事物来记忆字形。
教学q、x方式同上。
三、复习巩固1、小组讨论记忆方式。
2、检查学生的读音情况。
3、练习巩固。
1.小组讨论记忆的方式。
2.大声的朗读声母3.做练习，回答问题。
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一年级拼音第二单元教案ｇ、ｋ、ｈ教学目标学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排2课时。
教学过程课时复习单韵母和学过的声母学习声母ｇ.教学声母g。
指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
指名试读9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g 的发音要领。
练习拼音—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
范写g，学生书空练写。
学习声母ｋ。
出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“”读“蝌”音要轻、短。
指名试读。
领读、齐读、指名读。
告诉学生：的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、。
“开火车”读。
比较—e，的读音。
提问：你怎样记住的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草、、。
或一挺机枪、、。
范写，学生书空练写。
让学生试着拼读：—ａ、—ｅ、—ｕ。
教学声母h。
观察图画，说明图意。
试读h音。
示范发音、领读、齐读。
比较读—he、说一说它们的不同。
比较读、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母教顺口溜：小椅子h、h、h。
范写h，学生书空练写。
让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
xb1.带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字法；音读准字音和轻声；—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动ｈｕāｇｕōｈｕǒｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕòｈｕāｈｕàｇēｇè画花哥个ｊ、ｑ、ｘ一、教学要求学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
初步掌握ü上两点省写规则。
学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphl师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftndpb。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx学习“jqx”的发音。
学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？师：听听老师怎么叫它好吗？师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
识记jqx的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。
交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。
现在让我们来轻松一下。
课中操书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习jqx的写法。
交流jqx的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写jqx，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。
出示儿歌：jījījījījījī叽叽叽，叽叽叽，yīèrsānsìǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小鸡嘻嘻嘻，qīliùǔsìsānèryī七六五四三二一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师：老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。
现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！第二课时教学内容：初步掌握ü上两点省写规则。
学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
逐个出示拼音字母：gphljqx师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？出示音节：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
交流各自的意见。
三、揭示规则jqx不和u相拼。
jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。
jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jiaq---i--a—qiaxxx---i--a—xia学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固。
找朋友。
五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。