第11章个性心理特征与教学11-11-15

6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 2 1 0 -1 -2 7.喜欢安静的环境。 2 1 0 -1 -2 8.善于和人交往。 2 1 0 -1 -2 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 2 1 0 -1 -2 10.生活有规律，很少违反作息制度。2 1 0 -1 -2 11.在多数情况下情绪总是乐观的。 2 1 0 -1 -2 12.碰到陌生人觉得很拘束。 2 1 0 -1 -2 13.遇到令人气愤的事，很好地自我克制。 2 1 0 -1 -2 14.做事总是有旺盛的精力。 2 1 0 -1 -2 15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 2 1 0 -1 -2
气质测量
请你仔细地阅读气质量表上的每一道 题并坦率回答。如果你认为 非常符合的——“2” 比较符合的——“1” 拿不准的 ——“0” 比较不符合——“-1” 完全不符合——“-2”
气质量表
题号 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2 1 0 -1 -2 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里的话全说出来 才痛快。 2 1 0 -1 -2 3.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 2 1 0 -1 -2 4.到一个新环境很快就能适应。 2 1 0 -1 -2 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头ຫໍສະໝຸດ Baidu。 2 1 0 -1 -2
• 王静初(化名)，28岁，一年前应聘到某文化 公司做财务，业绩很好。但有一点让王小姐感到 不足：老板很严厉，追求完美，是个工作狂。而 且只要工作中出现一点小错，就立即当着众人的 面批评，从不给自己留面子。前不久她上报的财 务报表出错(她认为是销售和库房的问题)，老板 对她大发雷霆，她忍无可忍顶撞老板后，哭着冲 出老板的办公室。第二天，她递上辞职信，愤然 离去。这已是王小姐三年内第五次冲动之下跳槽 了。
26.与人交往不卑不亢。 2 1 0 -1 -2 27.喜欢参加热烈的活动。 2 1 0 -1 -2 28.爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 2 1 0 -1 -2 29.工作学习时间长了，常感到厌倦。 2 1 0 -1 -2 30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 2 1 0 -1 -2 31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 2 1 0 -1 -2 32.别人说我总是闷闷不乐。 2 1 0 -1 -2 33.理解问题常比别人慢些。 2 1 0 -1 -2 34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工 作。 2 1 0 -1 -2 35.心里有话宁愿自己想，不愿说出来。2 1 0 -1 -2
53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 2 1 0 -1 -2 54.别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 2 1 0 -1 -2 55.在体育活动中，常因反应慢而落后。2 1 0 -1 -2 56.反应敏捷，头脑机智。 2 1 0 -1 -2 57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 2 1 0 -1 -2 58.兴奋的事常使我失眠。 2 1 0 -1 -2 59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘 记。 2 1 0 -1 -2 60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。 2 1 0 -1 -2
算出各类型相应的题目总分。
2．如果某一种气质类型的得分明显地高出 其他三种（均高出4分以上），则可定为该 种气质。 如果两种气质的得分接近（差异低于3分）， 而又明显地高于其他两种（高出4分以上）， 则可定为两种气质的混合型。
如果三种气质的得分相接近但均高于第四 种，则为三种气质的混合型。
44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 2 1 0 -1 -2 45.认为墨守成规比冒风险要强一些。 2 1 0 -1 -2 46.能够同时注意几件事。 2 1 0 -1 -2 47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴。 2 1 0 -1 -2 48.爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 2 1 0 -1 -2 49.对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。 2 1 0 -1 -2 50.和周围人们的关系总是相处不好。 2 1 0 -1 -2 51.喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 2 1 0 -1 -2 52.希望做变化大、花样多的工作。 2 1 0 -1 -2
16.在人群中从不觉得过分拘束。 2 1 0 -1 -2 17.情绪高昂时，觉得什么都有趣；情绪低落时，则什 么都没意思。 2 1 0 -1 -2 18.当注意力集中一事物时，别的事很难使我分心。 2 1 0 -1 -2 19.理解问题总比别人快。 2 1 0 -1 -2 20.碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 2 1 0 -1 -2 21.对学习、工作、事业有很高的热情。 2 1 0 -1 -2 22.能够长时间做枯燥、单调的工作。 2 1 0 -1 -2 23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 2 1 0 -1 -2 24.一点小事就能引起情绪波动。 2 1 0 -1 -2 25.讨厌那种需要耐心、细致的工作。 2 1 0 -1 -2
案例4：张帆属于什么气质类型？为什么？如果 你是老师，你采取哪些教育策略？
• 初一的张帆很聪明,可就是不爱学习,每 天懒懒散散的,惹这个招那个。他学习不是 很差,可就是上课纪律散漫,作业想做就做,请 家长,去家访,单独批评他都不见起色,还自称 是班里的老大,是个不好管的“刺儿头”； 同时,尤其好打游戏,还有一帮游戏玩伴。
案例2:李晓属于什么气质类型？为什么？如果 你是老师，你采取哪些教育策略？
• 高中以前，李晓一直是老师的宠儿。 中考使他从最高点掉了下来。进入高中后， 内向的李晓不喜欢和不熟悉的人交往，总 担心别人瞧不起他。加上高中学习枯燥单 调，他感到难以适应周围的人和事物。他 怀念初中的同学、老师和一切。
案例3：王小姐属于什么气质类型？ 为什么？你是老板，如何进行管理？
结果的整理方法如下：
1.四种气质类型相应的题号如下：
胆汁质： 多血质： 粘液质： 抑郁质： 2，6，9，14，17，21，27，31，36， 38，42，48，50，54，58 4，8，11，16，19，23，25，29，34，
40，44，46，52，56，60
1，7，10，13，18，22，26，30，33， 39，43，45，49，55，57 3，5，12，15，20，24，28，32，35， 37，41，47，51，53，59
36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不 罢休。 2 1 0 -1 -2 37.学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。 2 1 0 -1 -2 38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。 2 1 0 -1 -2 39.老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几 遍。 2 1 0 -1 -2 40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。2 1 0 -1 -2 41.做作业或做一件事情总比别人花的时间多。 2 1 0 -1 -2 42.喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺 活动。 2 1 0 -1 -2 43.不能很快地把注意力从一件事转到另一件事上去。 2 1 0 -1 -2

一般来说，正分值越高，表明被试越具有该气质 类型的典型特征；负分值越高，表明越不具有该 气质类型特征。
由此，计有以下15种气质类型：
（1）胆汁质，（2）多血质，（3）粘液质， （4）抑郁质，（5）胆汁质—多血质，（6） 多血质—粘液质，（7）粘液质—抑郁质， （8）胆汁质—抑郁质，（9）胆汁质—粘液 质，（10）多血质-抑郁质，（11）多血质— 粘液质—抑郁质，（12）胆汁质—多血质— 抑郁质，（13）胆汁质—粘液质—多血质， （14）胆汁质—粘液质—抑郁质，（15）四 种气质的混合型。
三、气质与教育方法选择
• 小组活动：
• 分析案例中的主人公属于什么气质
类型？为什么？如果你是老师，你采 取哪些教育策略？
案例1：小丽属于什么气质类型？为什么？如果你 是补习班的老师，你采取哪些教育策略？ • 案例一：女生小丽，为某重点中学的学生，人缘 较好，但常独来独往，生活自理能力较强，心态 平稳，感觉很少让她极度生气的事情、也很少让 她特别高兴的事情。学习自觉，家长、老师都感 觉她是个好学生，学习成绩一直较好，在模拟考 试中发挥正常，预计可以考入重点大学。但高考 成绩出来后，她竟然没有达到普通大学的录取分 数线。经查分，阅卷没有错误。家长、老师、同 学等都觉得非常意外。但该生知道成绩后，郁闷 了两天，便整日呆在家里看闲书上网了。不像其 他学生伤心欲绝，也不着急。同学问她打算，她 漫步漫不经心地说：再读一年考上不就结了。

如果某一种或某两种气质类型的得分超过20分， 则为典型的该气质或典型的该两种气质的混合型。 如果某一种或某两种气质类型的得分在20分以下 10分以上，其他各类得分较低，则为该类或该两 类的一般气质。 若各类得分在10分以下，但某类或某几类得分较 其余类高（均高出4分以上），则为略倾向于该气 质类型（或几类混合型）。