三年级语文预习要求
三年级语文预习课文要求
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上。
三年级语文预习方法
语文是学习的基础科目之一，对于学生的综合素质的培养起着重要的作用，所以我们要重视语文学习。
下面给大家介绍一些三年级语文预习的方法，希望对同学们的学习有所帮助。
首先，要养成良好的预习习惯。
每天回家后，首先要将当天学过的知识进行回顾，对自己学到的知识进行总结和归纳。
然后，在预习前先浏览一遍新课文的内容，对文章的大意有一个初步的了解。
然后，再仔细阅读课文，标注重点词汇和语法知识点，理清课文的逻辑结构，这样可以帮助我们更好地理解课文的内容。
最后，要进行课外拓展学习。
语文学科的知识点非常广泛，不仅要学习课本上的知识，还要进行一定的课外拓展学习。
可以通过听故事、读名著、背古诗等方式，培养自己对中华优秀传统文化的热爱，同时也可以开拓自己的语文视野。
总之，在三年级的语文学习中，同学们要培养良好的学习习惯，加强课文的预习，注重词汇积累和阅读量的增加，掌握语法知识，进行课外拓展学习。
相信只要同学们能够坚持学习，一定能够提高自己的语文水平，取得好成绩。
三年级语文应该怎么预习
三年级语文应该怎么预习三年级语文预习方法一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求“学会〞的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会〞的，就会对自己画出的需“学会〞的字有所重视，印象也比拟深刻。
三、画需认字就是画完要求“学会〞的生字后，再对照课后要求“会认〞的生字，用“▲〞在课文中画出，以区别要求“学会〞的字。
这样更明确了“会认〞的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?〞在上面标出。
读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成“一边读一边想〞的好习惯。
五、画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用“~~~~~~〞画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。
三年级学习语文的特点1. 具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反应孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2. 进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此根底上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
小学三年级学生怎样预习语文课文
小学三年级学生怎样预习语文课文众所周知，三年级是小学语文的一个重要转折时期，所以帮助孩子找到预习语文的方法很重要。
下面是学习啦我共享给大家的三年级学生预习语文课文的方法，希望能够帮到你!三年级学生预习语文课文的方法一读。
读课文三遍到五遍，到达正确、通畅。
根据我的经历，学生在浏览通畅、大致了解课文内容的情况下，70%以上的内容能够本人理解。
这样，学习的自主性能够得到培养和发展。
但是，假如读不通畅，则对课文的内容印象模糊，课堂学习的效果也不会好。
二标。
标出自然段序号和本课生字词。
标出自然段的序号有助于学生对文本表达的顺序有初步的感受，对于他们学习文本的表达是有益的;另外从分段、概括段意的角度出发也是需要的。
标出生字词有助于学生认识生字，重点关注词语在课文语境中的意思，有助于训练和提高浏览理解能力。
三查。
查阅工具书，十分是字典，弄懂部分词语的意思以及作者的信息。
词语在详细的语境中经常有详细地含义，但是都会跟词语的本义有着或多或少的联络。
通过查字典理解词义有助于学生感悟在详细的语境中词语的不同含义，进而体会汉语词义的丰富性，促进词语的理解运用。
对作者的关注应该纳入学习的视野中来，由于作者表达的背景对于文本的意义有着重要的辅助理解的作用。
四问。
学贵有疑。
又有人讲，提出问题比解决问题更重要。
其实，这都是强调问的重要性。
学文学问，既要学又要问。
养成根据课题或文本内容提问的习惯，以便在课堂学习中有目的。
三年级学生预习语文课文的建议一、在思想上让孩子和家长重视起来。
从预习的好处教育学生必须在思想上重视预习，不要以为预习是可有可无的，要深入认识到预习的重要作用。
预习有助于自学能力的培养，提高浏览理解能力，为学习课文打好基础。
所以，我在班上经常强调：课前预习特别重要，好处多多。
能让我们在课堂上有更多的时间沟通讨论;学到更多的内容;初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，进而更有效地学好课文;也更好地展现自己，给本人带来学习的自自信心。
小学三年级语文预习的方法
小学三年级语文预习的方法小学语文三年级是一个关键时期，为了更好地学习好语文，应注重语文课前预习。
接下来是小编为大家整理的小学三年级语文预习的方法，希望大家喜欢!小学三年级语文课前预习的方法分享1、明确要求，教会方法。
开始训练学生预习时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。
如在本学期初，教完《培养良好的学习习惯》后利用两节课时间对学生的预习提出具体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内完成，共同预习了第一课。
(1)教会学生如何解题。
如我们在哪里荡起双桨?(2)与学生共同探理解词义的方法，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教。
在学完第二课后，学生又体悟到可以查无字词典的新方法。
(3)自主识字。
三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。
如：在预习《学会查“无字词典”》中学生对“聪明”的“聪”识字有这样的认识：一生提醒了它的读音，是平舌音;一生提醒了在写“聪”的部首时，要注意“耳”的横变成提;一生又想出了记住“聪”的方法，他说，一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤于发言，而且要用心记，此话说完就赢得了全班的掌声。
(4)读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。
为了保证质量，我要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。
(5)同时，应鼓励学生做到“不动笔墨不读书”。
这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画。
如对哪个词，哪句话不太理解的，可在句子旁画一个小问号，这一过程就是找出难点，深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，听课自然更专注。
在课堂中预习，老师能手把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。
在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。
三年级语文 英语预习要求
三年级语文预习要求
1、读。
放声读课文3遍,遇到难读的字词句要反复读。
(如果除了课后生字还有不认识的字,查字典,并标注拼音),达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
2、勾。
浏览课文,按顺序找到生字条和字格里的生字,用“—”画出含有该生字的词语。
3、标。
标出自然段序号或诗歌的节序号。
4、学。
放声拼读课后生字,读准字音;仔细观察生字,找出记住字形方法,并认识它的部首（查字典）。
5、写。
为田字格里的生字标上拼音，抄写2遍，写上部首。
组3个词语,第一个词语是课文中的(如果课文中没有就写字典里面查到的词语),。
三年级英语预习要求
1、预习尝试（基础训练有每个单元的配套预习内容）
2、听音频（书本上ABCD四部分），跟着音频尝试读。
（英语趣点
读APP,没下载APP但需要音频的学生私信英语老师）
3、在句子中圈出新单词，并且参考单词表，在句中写上该单词的
中文意思，并初步感知每个单元对话及小故事是什么意思。
温馨提示：相信孩子们一定能按要求认真完成预习作业,做个爱读书的好学生。
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求一般包括以下内容：
1.课前预习课文：阅读课本中即将学习的课文，并理解课文的大意和主要内容。
2.了解生词：查阅课文中出现的生词，了解它们的意思和用法，以便更好地理解课文。
3.做预习题：完成教材中的预习题，考察学生对课文内容的理解和运用能力。
4.预习文言文：对于文言文的学习，可以提前了解一些基本的文言文知识，如基本句式、常用词汇等。
5.书写短文：根据课本中的提示，写一篇与即将学习的课文相关的短文，练习表达和
写作能力。
此外，老师还可能会要求学生对之前学过的知识进行复习，如字词的拼读和写作，古
诗词的背诵等。
预习的目的是为了让学生能够提前了解课文内容，有针对性地掌握相
关知识，提高听、说、读、写的能力。
三年级班语文预习方法具体要求
在三年级学习语文，要注重培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯，提高学生的语文综合素质。
下面是对三年级的语文预习方法的具体要求，供参考：一、充分了解预习内容1.阅读教材预习指导在开始预习之前，学生应该仔细阅读教材中的预习指导，了解本节课的教学目标、重点、难点和相关的前后知识。
2.阅读课文内容认真阅读课文，了解文意，并重点注意生字、生词、生词搭配和短语的理解。
3.关注重难点对于重点和难点内容，要进行重点标记，以便在后续的学习中再次强调。
二、合理安排预习时间1.细分预习时间将预习内容合理分配到每天的预习时间中，避免在前一天晚上堆积过多的预习任务。
2.制定预习计划根据每个预习单元的内容和时间要求，制定相应的预习计划，将任务合理划分到每天的学习时间中。
三、积极主动地思考问题1.自主思考问题在预习过程中，积极主动地思考问题，如文意理解、词语搭配、句子结构等方面的问题，以便更好地理解课文。
2.预先解决问题将自己无法解答的问题记录下来，可以通过查阅课外书籍、询问同学、请教老师等途径，在预习前或后解决问题。
四、合理利用资源1.图书馆资源在预习过程中，可以去图书馆借阅相关的课外书籍，拓宽知识面，加深对课文的理解。
2.电子资源利用互联网等电子资源，可以相关词语、短语的解释和例句等，帮助理解课文。
五、做好预习笔记1.摘录重点内容在预习过程中，根据自己的理解和需要，将重点内容和关键词进行摘录，以便后续学习时复习和查阅。
2.绘制思维导图六、预习后的巩固复习1.复习预习内容在上课前，可以再次回顾预习过的内容，强化记忆。
2.完成预习题根据教材中提供的预习题，进行答题巩固，检查自己的学习情况，及时发现问题并加以解决。
以上是对三年级语文预习方法的具体要求。
培养学生良好的预习习惯，能够让他们更好地理解课文，提升语文水平，为后续的学习打下坚实的基础。
三年级语文预习方法----读 查 圈 画 思
学习语文预习方法
----读查圈画思
1、默读全文，标出自然段。
2、预习要求会写的生字.查字典理解字义。
（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个）用列表形式标在课后生字处，也应在预习本上完成。
用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本的空白处。
3、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍。
4．大声地将课文读三遍，读通顺。
把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
5、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。
（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
）（用铅笔）
6、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。
（用铅笔）预习后，请家长检查，签字。
请同学们按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为更好地学习做好充分的准备。
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求1、轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。
要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。
读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧！2、在课文中画出生字、生词，并读一读。
要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。
检查：你用的符号规范吗，有生字、生词被遗漏了吗？3、给课文每个自然段标上序号。
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。
检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？4、放声读两遍课文。
要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典或者询问家长。
)达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
（如果能够把课文读一遍给父母听听就更好了，父母一定会觉得你是个爱读书的好孩子！）5、说说课文主要内容，思考老师和课后提出的问题。
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
（如果自己能提出一两个问题，并尝试着去解决，那么你是最棒的！）检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗？如不满意再试一次吧。
思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。
（如能说一遍给父母听就更好了，父母会表扬你爱动脑筋又能说会道的！）6、大声拼读课后生字、词语。
要求：能准确读出每课“我会认”和“我会写”的生字，以及语文书后面第165—170页每课的词语。
练写（用手书空）笔顺、记忆。
检查：将生字上的音节遮(zhe)盖起来，你能准确地读出来吗？（如果能够读一遍给父母听听就更好了，父母一定会帮助你的！）7、尝试记生字，理解词语。
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求
一、读：
1、课文大声朗读至少3遍，做到正确、流利，不错字、不漏字、不添字、不重复、不破句。
2、大声朗读课文后面的“绿色通道”和“田字格”生字2遍，做到：读准字音，手指、眼看、心记。
3、课后词语至少读1遍，做到边读边书空。
二、标：
1、默读（快速读，不发出声音）全文，标出自然段。
2、用铅笔给文中生字（田字格生字和绿色通道生字）注音，除此之外还有不认识的字也注上拼音，用横线画出带有生字的词语。
3、在不理解的地方（词或句）用笔标出来，画上问号，并试着自己解决（可以查工具书、上网、问别人）。
三、写：
1、用钢笔给课后生字描红，做到和书上的一样好，不求快，只求质量。
2、用铅笔在生字田字格中（黑色）写出生字的部首、音序、结构，在生字表周围给每个生字至少组两个词。
3、查字典，给生字表中多音字组词，用铅笔写在生字表周围空白处。
四、思：
1、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？按课文叙述顺序用一句话或几句话概括。
（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
）[口述]
2、思考课后练习，会做的就在书上用铅笔试着写写答案。
三年级语文对预习新课有哪些要求应该怎么做好预习准备
三年级语文对预习新课有哪些要求应该怎么做好预习准备
最经常说的学习习惯就是课前预习、上课认真听讲、课后复习这三点，可是有些同学连这三点都做不好还怎么提高成绩呢?下面我们一起来看下对三年级语文新课，应该怎么做好预习准备。
第一要大声朗读课文。
朗读是小学学习比较重要的一个环节，对课文可以多读几遍，一开始对新课内容不熟悉，读的会比较慢，没那么通顺，可以把不认识的字注上拼音。
之后再读课文的时候，就要大声朗读，在朗读过程要注意停顿，掌握好语感，自己不熟悉或者不懂的地方多读几遍，或者做上标识，在老师讲课的时候，认真听老师的讲解，以此来帮助自己更好的理解文中意思。
第二画出文中的生字词。
把文章里的生字词圈出来，可以在旁边写上这个字的读音、部首……对于词语的理解要掌握好，不要不懂装懂，这样只会让自己得不偿失，遇到不懂的词语可以查下字典或者通过上下午来理解。
第三提出问题。
在预习的时候，难免会遇到一些问题，这些问题如果可以自行解决的就自己解决，解决问题的方式有很多，比如查工具书、相关资料……实在不行就可以向老师、同学请教。
三年级语文预习策略
三年级学生如何针对语文学习做到课前有效预习：
著名教育家"叶圣陶"先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。
这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。
”
那，如何让学生有效预习课文，针对三年级学生语文学习重积累的特点，我们年级组制定了如语文预习的方法：
1.晚上让孩子们回家读第二天要学习的课文，至少三遍。
让孩子们当着父母的面读，读的时候要达到正确、流利的标准。
有父母的监督，孩子们朗读的效果会好一些。
2.晚上让孩子们回家就第二天要学习的课文积累词语。
从这篇课文中找出生子、生词、多音字。
要把生字抄写下来（至少五个）、要把生词也抄写下来（至少五个）、多音字要查字典组词（至少三个）。
3.让孩子们回家积累优美句子。
至少积累三句。
4.读完这篇文篇，给你印象最深的是什么？（让孩子们在朗读、积累中还有所思索。
）。
深圳华富小学三年级语文园地三预习要求
读读背背
1.读几遍对子歌，注意读准生字读音哦。
2.想象对子歌中表现的画面，说说自己的感受。
3.熟读几遍，直到能背诵出来哦。
4.你能尝试写几句对子歌吗？试一试，写在空白处。
我会填
1.认读形容词，再填出合适的词语。
2.请在空白处写出“形容词＋动词”的词组。
趣味语文
1.读一读绕口令，要读准生字的读音哦。
三年级下语文园地三三年级下语文园地二三年级下语文园地一三年级语文园地三三年级语文园地二三年级语文园地2三年级语文园地一三年级上语文园地三
语文园地三预习要求
本单元主题：秋天的故事
口语交际
秋天的故事
1.读读要求，了解练习说话的内容。
2.选择一件秋天做的事情，按事情的顺序说一说。
提示：可以选择放风筝、赏菊花、秋游时捞金鱼等事情。
习作
1.读读要求，了解习作的要求。
2.有顺序（如从左到右，从前到后）观察图画，把观察到的景物有顺序地说一说。
提示：可从下图中选一幅图，描写时要用上比喻、拟人来描写哦：我发现了都是彩色词语。
2.还有其他颜色词语吗？如：灰铁灰。你还能在说几个吗？请你写在空白处。
2.边读边想象画面，在读准读通的基础上，读出速度。
3.你还知道哪首绕口令?说一说。
图一图二
注：可点击图片，从任意一个角向外拖动鼠标，图片即可放大。
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三年级语文预习要求Prepared on 21 November 2021
三年级语文预习要求
孩子们已经升入三年级了，课前预习是本学期的重要内容，这对学生阅读能力的培养很有必要，所以请家长朋友在开学后的一个月内一定把主要精力放在指导孩子预习作业的完成上，一个月后大部分孩子已经初步掌握了预习方法，家长再适当放手。
1、默读全文，标出自然段。
2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈岀来，读三遍・査找生字的形近字、同音字、多音字。
3、预习要求会写的生字，査阅工具书理解字义。
（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个一一课文中的词一个，课外的两个）用列表形式写在预习本上。
4、用“一一”划出课文中的新词，包括本课新出现的成语，不憧的词语或是老师画的重点词）先联系上下文想一想，再査工具书对照，把词意写在预习本上。
5、大声地将课文读三遍,读通顺。
把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“〜〜〜”画出来，多读儿遍。
在不理解的地方用笔标岀来，画上问号。
6、查资料。
（査阅文中涉及到的人物、作者、科学知识等内容）
7、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括在预习本上。
（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
）
8、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。
（用铅笔）预习后，请家长检查，签字。
*温馨提示：
以上内容都要写在预习本中，前两课我们将带领孩子学习如何预习。
预习习惯是三年级语文学习习惯需要培养的重要内容，是学生学习成长过程中不可缺失的重要组成部分。
相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、
严格的督査者！。