教师教学基本功训练与考核方案
教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。
教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。
本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。
二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。
训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。
2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。
训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。
3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。
训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。
4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。
训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。
三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。
2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。
观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。
3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。
实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。
四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。
报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。
该报告由学校教研组进行评审。
2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。
观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。
评议结果由评议小组进行评分和评议。
3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。
评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。
实小教师教学基本功训练与考核细则模版
实小教师教学基本功训练与考核细则模版一、引言本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师教学水平和专业素养。
本细则将提供具体的训练要求和考核标准，帮助教师规范教学行为和提高教学效果。
二、教学基本功训练要求为了保证教师具备良好的教学基本功，以下是教学基本功训练的要求：1.课堂管理能力：-准备充分的教案，清晰的教学目标和内容，合理的教学组织形式。
-能够有效掌控课堂纪律，管理学生行为。
-善于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.教学设计能力：-根据学生的实际情况和学习特点，设计适宜的教学内容和教学活动。
-重视启发式教学、探究式学习和实践教学，培养学生的创造力和运用知识的能力。
-注重设计多样化的教学任务，培养学生的综合能力。
3.教学方法运用能力：-掌握多种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、案例法等。
-根据内容和学生的需要，能够灵活运用各种教学方法进行教学。
-注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
4.教学效果评估能力：-培养学生自我评价和互相评价的能力，提高学生的学习能力和自我调节能力。
-能够灵活运用各种评估方法，对学生的学习效果进行科学、客观的评估。
-根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、教学基本功考核标准为了确保教学基本功的提升，以下是教学基本功考核的标准：1.教学设计能力：-教案准备充分，教学目标明确。
-教学内容与学生实际情况和学习特点相适应。
-教学活动多样化，能够培养学生的综合能力。
2.教学方法运用能力：-能够灵活运用多种教学方法。
-教学方法选用适当，能够激发学生的学习兴趣。
-引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
3.教学过程管理能力：-课堂纪律良好，能够管理学生行为。
-教学组织形式合理，有利于学生的学习。
-注重个别学生的学习情况，及时进行个别指导。
4.教学效果评估能力：-能够运用多种评估方法，对学生的学习效果进行正确评估。
-注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的学习能力和自我调节能力。
初中教师教学基本功训练和考核方案
初中教师教学基本功训练和考核方案一、训练目标：1.提高教师的教学技能，使其能够熟练运用教学方法和手段，有效地组织课堂教学活动。
2.培养教师的专业素养，使其具备教育教学的基本理论知识和教育教学能力。
3.加强教师的综合能力，使其能够在日常教学中不断提高自己，逐步形成自己的教学风格和特长。
二、培训内容与方式：1.教学技能的训练：包括教师上课的语言表达能力、课堂教学技巧的运用以及课堂教学方法的实践等。
2.教育教学的理论知识：包括专业教育的基本理论知识、教育心理学知识、课程教学的理论知识等。
3.教师素质的培养：包括道德修养、教育思想、专业精神等。
4.课程设计与教材运用：包括根据学生的实际需求设计课程、合理运用教材等。
三、训练方法：1.个别培训：针对教师个人的不足之处进行个别辅导和培训，帮助教师发现和改进自己的教学问题。
2.讲座式培训：由专业教师进行讲解，介绍理论知识和实践经验，为教师提供参考和借鉴。
3.教学实践：教师在课堂上实践教学方法和手段，由其他教师进行观摩和评估，为教师提供改进的意见和建议。
4.教学案例分析：教师对一些成功的教学案例进行分析，总结成功的经验，并尝试在自己的教学中运用。
四、考核方式：1.课堂观摩：由其他教师对教师的课堂教学进行观摩和点评，评估教师的教学能力和教学水平。
2.综合测试：对教师进行学科知识和教育教学知识的考核，检查教师的专业素养。
3.教学设计评估：对教师设计的教学方案和教案进行审核评估，检查教师的课程设计能力和教材运用能力。
4.学生评价：对学生进行匿名评价，了解教师的教学效果和教学态度。
五、培训周期：根据教师的个人情况和培训内容的不同，培训周期可根据实际情况进行调整，一般为1-3个月。
六、培训效果的评估：在培训结束后，对教师进行培训效果的评估，分析培训的得失，并采取相应的措施进行改进。
七、总结：通过教师教学基本功的训练和考核，能够提高教师的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。
实小教师教学基本功训练与考核细则
实小教师教学基本功训练与考核细则一、背景介绍教学基本功是教师必备的基本技能，它包括教学设计能力、教材解读能力、授课技巧、教学评价能力等方面。
实小教师教学基本功的提升对于教师职业发展和学生教育质量提高都具备重要意义。
为此，制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以规范教师培训、提高教师素质，进一步提升实小教师教学基本功。
二、培训内容1. 教学设计能力教师需要具备编写详细教案的能力，包括明确教学目标、合理安排教学步骤、确定教学方法和手段等。
在培训中，教师将学习并实践教学设计的过程，包括教学目标的制定、教学大纲的拟定、教学活动的策划等。
2. 教材解读能力教师需要掌握教材的内容和结构，能够准确解读教材中的知识点和教学要求。
培训中，教师将学习教材解读的方法和技巧，了解教材的编写思路和教学设计意图，提高教材解读能力。
3. 授课技巧教师需要掌握一定的授课技巧，包括教学方法的选择、教学手段的运用以及教学环节的安排等。
培训中，教师将学习并锻炼不同的授课技巧，以提高教学效果。
4. 教学评价能力教师需要具备评价学生学习情况和教学效果的能力，包括课堂测验、作业批改、学生评价等方面。
培训中，教师将学习评价方法和技巧，提高教学评价的准确性和客观性。
三、培训方式1. 理论学习教师将参加教学基本功理论学习，包括教学设计理论、教材解读理论、授课技巧理论等方面的学习。
通过理论学习，教师将了解并掌握教学基本功的基本概念、原则和方法。
2. 观摩研讨教师将观摩优秀教师的授课过程，通过研讨分析授课方式、教学手段和教学效果。
通过观摩研讨，教师将借鉴他人的经验和教学思路，提高教学基本功。
3. 实践训练教师将进行教学实践训练，包括编写教案、组织教学活动、实施授课等环节。
通过实践训练，教师将提高教学基本功的实际操作能力。
四、考核要求1. 教学设计能力考核教师需提交自编教案，包括教学目标、教学步骤和教学评价等内容。
考核评委将对教案的完整性、合理性和可操作性进行评估，以判断教师的教学设计能力。
教师基本功考核方案范文（精选13篇）
教师基本功考核方案教师基本功考核方案范文（精选13篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的教师基本功考核方案范文（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师基本功考核方案1为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行青年教师技能技巧考核活动。
以评比、展示为平台，激励青年教师积极进取的工作热情，促进青年教师专业成长。
一、考核目的：1、提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。
使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。
2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。
3、通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。
4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。
二、考核对象本园全体教师三、考核内容1.键盘弹唱在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。
要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
2.绘画在规定时间内不带绘画工具书，根据规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供（4开），时间是30分钟。
（记号笔直接作画，不用着色）。
3、讲故事现场抽取故事内容，使用普通话并富有情感进行讲述4.说课（1）教育活动设计选手根据事先拟定的题目，独立完成教育活动设计。
（2）教育活动组织教育教学活动的课题与教育活动设计的课题一致。
采用说课方式进行。
时间为5分钟。
四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。
考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格）五、考核时间20xx年7月3日下午4:10分六、考核地点一楼中班教室七、考核形式1、自弹自唱、讲故事采取现场抽签，按序进行。
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
一、背景描述
现代社会对幼儿园教师的教学基本功有了更高的要求，要求他们具备丰富的教学经验和专业知识，以提高教学质量和教学效果。
因此，开展幼儿园教师教学基本功训练和考核显得尤为重要。
二、训练内容
1. 教学计划设计：培训教师合理安排教学进度和内容，能够根据幼儿的实际情况灵活调整课程内容和活动安排。
2. 课堂管理能力：培训教师灵活运用各种教学方法和手段，善于掌控幼儿园课堂，保持课堂秩序。
3. 个别指导能力：培训教师能够根据幼儿的个别差异，制定个性化的教学计划和指导措施。
4. 情感沟通能力：培训教师要善于与幼儿建立良好的情感关系，增进师生之间的互动和信任。
5. 课程评估能力：培训教师懂得如何对幼儿教学进行评估，及时总结经验，不断改进教学方法。
三、考核方式
1. 个人实践教学考核：要求教师实地教学，通过观摩和评估，检验教师的教学实践能力。
2. 教学设计考核：要求教师根据具体课程内容设计教学计划，在专业人员的指导下评估设计质量。
3. 教学技能考核：要求教师展示自己的教学技能，包括授课风格、教学互动、课堂管理等方面的表现。
4. 个别指导考核：要求教师根据幼儿的个别情况设计个性化的教学方案，并在指导过程中展示出良好的指导能力。
5. 集体讨论考核：要求教师参与集体讨论，分享教学经验并对其他教师提出建设性建议，以促进教学水平的共同提高。
以上是幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案，希望能够有效提高幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
实小教师教学基本功训练与考核细则(3篇)
实小教师教学基本功训练与考核细则为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《____市中小学教师教学基本功训练与考核意见》的要求，结合学校的实际，特制定本细则。
一、训练、考核的内容及方法1.学科专业技能语文：有感情朗读；演讲；下水文写作等。
数学：一题多解；作图；应用题图示；速算巧算等。
英语：精读英文原文；英文歌曲演唱；诗歌朗诵；口语交流等。
音乐：音乐欣赏；独唱；演奏；舞蹈等。
美术：写生；美术字；网页制作；封面设计等。
体育：演示口令、创编徒手操、体育专长等。
训练及考核形式：提供学科试题，在规定时间内笔答；给定题目或规定情境，现场口头回答或现场操作。
2.教学设计技能(1)解读教材能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。
(2)教学目标预设既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。
(3)教学过程设计能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。
(4)资源开发利用在一定时间内，利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开发。
能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学资源。
有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提高教学的生动性与有效性。
训练及考核形式：定时间、定地点、定内容的“三定”教学设计评比。
3.课堂教学技能(1)教学语言准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。
(2)教学板书书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。
(3)执行教案能充分实现教学预设，并运用教学机智，及时修正预设误差，生成新的教学环节。
(4)课件制作能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。
学校教师教学基本功训练与考核制度范文（二篇）
学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。
为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。
下面将对这一制度进行详细的阐述。
首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。
该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。
在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。
在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。
其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。
这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。
学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。
此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。
此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。
另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。
学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。
此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。
通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。
通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。
同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。
实小教师教学基本功训练与考核细则范文（4篇）
实小教师教学基本功训练与考核细则范文1. 教学设计能力：- 能根据学生的年龄、兴趣和学习能力设计合理的教学活动和教案；- 能将教学目标明确地分解为具体的教学步骤和活动；- 能利用多种教学方法和教具来达到教学目标；- 能根据学生的反馈和教学效果进行调整和改进教学设计。
2. 课堂管理能力：- 能制定明确的纪律规则和课堂规范，并能有效地传达给学生；- 能处理和解决课堂纪律问题和学生行为问题；- 能有效地利用教学时间，合理安排教学活动；- 能在课堂上保持秩序，引导学生专注于学习。
3. 教学组织能力：- 能有效地组织教学活动，使学生参与积极、有序；- 能合理安排教学时间和任务，保证教学进度；- 能根据学生的学习差异，灵活调整教学方法和活动；- 能与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和协作。
4. 教学评价能力：- 能准确、客观地评价学生的学习情况和学习成果；- 能及时给予学生反馈，帮助他们改进学习；- 能设计多样化的评价方式，考察学生的不同能力和素养；- 能利用评价结果来调整和改进自己的教学方法和策略。
5. 职业素养：- 具备高度的教育责任感和职业操守，能够以身作则，为学生树立正确的道德和行为榜样；- 具备良好的教师形象和仪容仪表，能够与学生、家长和同事建立良好的关系；- 具备持续学习的意识和能力，不断提高自己的教学能力和专业素养；- 具备解决问题的能力和应变能力，能够在教学中灵活应对各种挑战和困难。
以上是实小教师教学基本功训练与考核细则的一些内容，不同学校和地区可能会有略微的差异，具体可根据实际情况进行调整和完善。
实小教师教学基本功训练与考核细则范文（2）一、背景与目的教学基本功是指教师在课堂教学过程中所表现出来的教学能力和教学技巧。
提升教师的教学基本功，对于提高学生的学习效果和教育质量起到至关重要的作用。
本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师的教学能力和专业素养。
二、训练内容与方法1.教学技巧的训练（1）教学设计能力的培养：要求教师学会制定教学目标、编写教学大纲、设计教学内容和教学活动等，注重培养教师的教学思维和教学策略。
基本功考核台东幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
基本功考核台东幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案近年来，随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到社会的重视。
作为幼儿教育的实施者，幼儿园教师的教学基本功显得尤为重要。
为了提高我园教师的教学水平，打造一支高素质、专业化的幼儿教师队伍，特制定本方案。
一、训练目标1.提高教师的教学基本功，包括教育教学理念、教学方法、教学组织、教学评价等方面。
2.培养教师具备扎实的专业素养，提高教育教学质量。
二、训练内容1.教育教学理念：学习国内外先进的教育教学理念，结合我国幼儿教育的实际情况，形成具有我园特色的教育教学理念。
2.教学方法：学习各种教学方法的运用，提高教学效果。
如启发式教学、情境教学、游戏教学等。
3.教学组织：学习如何合理组织课堂教学，提高课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
4.教学评价：学习如何评价幼儿的学习效果，为教师教学提供有效的反馈。
三、训练方式1.集中培训：定期组织教师参加教育教学培训，学习先进的教育教学理念和方法。
2.业务交流：定期举办教师业务交流会，分享教学经验，互相学习，共同进步。
3.观摩学习：组织教师观摩优质课例，学习他人的优点，提高自己的教学水平。
4.实践锻炼：鼓励教师积极参与教育教学实践，将所学知识运用到实际教学中。
四、考核方案1.考核内容：主要包括教育教学理念、教学方法、教学组织、教学评价等方面。
2.考核方式：分为过程性考核和终结性考核。
（1）过程性考核：对教师日常教学活动进行观察、评价，了解教师的教学水平。
（2）终结性考核：通过组织教师说课、上课、评课等活动，全面评价教师的教学水平。
3.考核结果：根据考核结果，对教师进行评级，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、激励措施1.对考核优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
2.对考核合格的教师，鼓励其继续努力，提高教学水平。
3.对考核不合格的教师，进行约谈、培训，帮助其提高教学能力。
六、组织实施1.成立以园长为组长的教学基本功训练与考核领导小组，负责组织、协调、监督各项工作。
大学教师教学基本功训练和考核方案
大学教师教学基本功训练和考核方案一、背景大学教师的教学基本功训练和考核是提高教师教学质量的重要手段。
通过制定并实施科学合理的训练和考核方案，可以促进大学教师的教学能力和水平的全面提升，进而提高整体教学质量，满足学生研究需求，推动高等教育事业的发展。
二、训练内容1. 教学理论知识：大学教师应熟悉教育教学理论，掌握相关的教学方法和策略，培养科学的教学思维。
2. 课程设计与教材选择：大学教师应具备良好的课程设计能力，能够合理选择教材，设计符合学科特点和学生需求的教学内容和教学活动。
3. 授课技巧与方法：大学教师应熟悉各种授课技巧和方法，能够有效地组织课堂，激发学生的研究积极性，提高教学效果。
4. 学生评价与反馈：大学教师应了解学生评价和反馈的重要性，善于倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和教学内容。
三、训练方式1. 培训课程：学校可以组织教师培训课程，包括教学理论、课程设计、授课技巧等内容，通过系统培训提升教师的教学基本功。
2. 经验交流：学校可以定期组织教师经验交流会议，教师可以分享教学经验和心得，相互研究借鉴，提高教学水平。
3. 教学观摩：学校可以组织教师观摩活动，让教师们观看其他优秀教师的授课，研究他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
四、考核标准1. 教学评价：学校可以采用学生评价、同行评审等方式对教师的教学进行评价，从学生研究效果、教师教学能力和课程设计等方面进行综合评估。
2. 学术成果：学校可以要求教师在教学基本功方面有一定的学术成果，如撰写教学心得和研究论文等，以证明其教学基本功的提升和研究能力的发展。
五、总结通过建立科学合理的大学教师教学基本功训练和考核方案，可以有效提高教师的教学能力和水平，推动教学质量的不断提升。
学校应加强对教师的培训和指导，注重教师的实际教学效果和学术研究成果，确保教师的教学基本功达到预期要求，为学生提供优质的教学服务。
同时，学校也应建立相应的激励机制，激励教师不断提升自身的教学基本功和教学水平，持续改进教育教学工作。
教师基本功训练工作计划(5篇)
教师基本功训练工作计划（5篇）教师基本功训练工作计划（精选5篇）教师基本功训练工作计划篇1一、指导思想：认真聆听学校传达的县教育局关于教师“每人一绝”活动方案的内容和要求，深刻体会练功的意义，明确教学基本功的内容，根据学校的总体要求结合自身实际，以提高教学能力为重点，确定自己的练功方向二、训练目标：1、熟练掌握所教学科课程标准即生物课程标准，充分依据课程标准指导课堂教学实践活动。
2、课前导语设计要精彩，目的性强，根据不同的课型，不同的内容设计相应的恰到好处的导语。
三、训练形式：1、积极参加每月最后一周的周四小组集中练功，作到认真，扎实。
2、个人练功：好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室；好的导语是一块磁铁，可使学生思维迅速定向，亦可激发学生的探究兴趣、求知欲，让学生主动积极地参与学习，从而增强教学效果。
本人试图探究优秀的生物课前导语的一般特点以及导语设计的一般方法和技巧。
（1）一节生物的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。
因此导语设计必须新奇。
学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。
（2）导语设计具有艺术性，即美感性与情感性的结合。
教师进行导语设计力求达到美感性。
让优美、生动、富有诗情画意的语言带给学生的美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。
（3）导语设计不乏知识性。
导语是为学生更好的.学习教材服务的。
因此，教师在设计导语追求新奇性与艺术性时不能忽略导语的知识性。
让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中来，（4）结合自身的实际，充分发挥多媒体在教学中的广泛应用，尽量多的制作一些简单易操作的课件来辅助教学活动，让课堂变得生动活泼，富有生机和活力，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中学习文化知识感受学习的快乐。
实小教师教学基本功训练与考核细则(4篇)
实小教师教学基本功训练与考核细则第一章培养教师教学基本功的重要性第二章教师教学基本功的要求第三章教师教学基本功训练的内容及方法第四章教师教学基本功考核的标准及方式第一章培养教师教学基本功的重要性教师的教学基本功是一名优秀教师的基本素质，直接影响到教学效果和学生的学习成果。
良好的教学基本功能够提高教师的教学能力和水平，更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
因此，培养和提高教师的教学基本功具有重要意义。
第二章教师教学基本功的要求1. 教学理论功底：教师应具备扎实的教学理论知识，了解教育教学的基本原理和方法，能够根据学生的特点和需求，合理设计教学内容和教学方式。
2. 课程精讲能力：教师应掌握所教内容的核心知识和关键点，能够清晰、准确地讲解课程内容，并帮助学生理解和掌握。
3. 教学方法灵活运用能力：教师应熟悉各种教学方法和手段，能够根据不同的教学目标和学生的学习特点，灵活运用教学方法，达到最佳的教学效果。
4. 课堂管理能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织学生的学习活动，维持良好的教学秩序。
5. 学生辅导能力：教师应具备良好的学生辅导能力，能够帮助学生解决学习问题和困惑，指导学生的学习方法和习惯养成。
第三章教师教学基本功训练的内容及方法1. 教学理论功底训练教师应通过参加教育教学研讨会、培训班等活动，学习和研究教学理论，提高自己的教学理论水平。
还可以通过阅读教育教学专业书籍、教学论文等来加深对教学理论的理解。
2. 课程精讲能力训练教师可以通过反复备课和讲课练习来提高自己的课程精讲能力。
在备课过程中，教师应仔细分析和研究课程的内容，理清知识结构和逻辑关系，以确保讲解的准确性和条理性。
在讲课过程中，教师应注重语言表达和演示技巧，利用丰富的教具和多媒体手段，提高课堂效果。
3. 教学方法灵活运用能力训练教师可以通过观摩他人的教学实践、交流教学经验等活动来学习和借鉴各种教学方法和手段。
高中教师教学基本功训练和考核方案
高中教师教学基本功训练和考核方案一、引言本文档旨在为高中教师制定一份教学基本功训练和考核方案，以提高他们的教学能力和专业素养。
本方案旨在帮助教师掌握教学基本技能，并通过考核评估教师的教学水平。
二、训练内容1. 教学设计能力训练：包括教学目标设定、教学内容选择与组织、教学方法和手段选择等。
2. 教学实施能力训练：包括教学语言运用、教学演示能力、课堂管理等。
3. 学生评价与教学调整能力训练：包括学生评价方法与分析、教学反思与调整等。
4. 基本教育理论知识研究：包括教育学、心理学、教育法律法规等基础知识研究。
三、训练方法1. 培训课程：制定教师培训课程，涵盖各项教学基本功训练内容，包括理论讲解、案例分析和实践操作等。
2. 专家指导：邀请专家进行指导，对教师进行个别辅导和评估，提供专业建议和反馈。
3. 教学对照观摩：教师进行相互观摩，借鉴优秀教师的教学实践经验，互相研究与交流。
4. 自主研究与研究：教师通过阅读教育教学专业书籍和参与学术研究，提升自身的教学基本功。
5. 实践锻炼：教师参与实际教学活动，将所学知识和技能应用于实际教学中，通过实践不断完善自己的教学基本功。
四、考核评估1. 教学设计评估：评估教师编写的教学设计方案，考察其目标明确性、教材组织性、方法科学性等。
2. 教学实施评估：通过观摩和录像评估教师的教学实施情况，考察其语言表达能力、课堂管理能力等。
3. 学生评价与教学调整评估：利用学生问卷、小组讨论等方式，评估教师的学生评价与教学调整能力。
4. 学科知识与教育理论测试：进行学科知识和教育理论的笔试或口试，以考察教师的基础知识和理解能力。
五、奖惩措施根据教师的训练成绩和考核评估结果，设立奖励和惩罚措施，激励教师积极参与训练，优化教学基本功。
六、总结本方案旨在通过系统的训练和评估，提升高中教师的教学基本功，提高他们的教学能力和专业素养。
教师应积极参与训练，不断提升自己的教学水平，以更好地为学生提供优质教育服务。
教师基本功训练方案（4篇）
教师基本功训练方案一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。
为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。
二、具体要求1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。
2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。
3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。
4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。
5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。
三、具体安排1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。
全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。
2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。
以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。
教师基本功训练方案（2）引言：作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。
教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。
本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。
一、教学技能训练1.课堂教学技能\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。
\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。
\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。
2024年幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
2024年幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案____年幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的随着社会的进步和人们对教育的重视程度不断提高，幼儿园教师的素质和专业能力也越来越受到关注。
为了提高幼儿园教师的教学基本功，切实提升其职业素养和应对能力，制定了____年幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案。
本方案旨在通过系统的培训和考核，提高幼儿园教师的教学能力和教育教学水平，确保幼儿园教师能够履行好自己的教育使命，为幼儿提供优质的教育服务。
二、训练内容与方式1. 教学理论知识的训练：包括幼儿教育学、发展心理学、教育法律法规等方面的知识培训。
通过课堂讲座、研讨会等形式，使幼儿园教师全面了解教育教学的理论知识，为其教学实践提供理论指导。
2. 课程设计与教学方法的训练：包括培养幼儿园教师对幼儿发展特点的敏感性，能够根据幼儿的实际情况设计和安排教学活动。
通过课程设计的实践训练和教学方法的研讨，提高幼儿园教师的教学能力和教学水平。
3. 课堂管理与组织能力的训练：包括课堂管理策略和教室环境创设等方面的培训。
通过观摩、实践和反思等方式，培养幼儿园教师良好的课堂管理和组织能力，提高课堂教学效果。
4. 教育教学技能的训练：包括语言表达、情感沟通、授课技巧等方面的培训。
通过模拟教学和实际教学相结合的方式，提高幼儿园教师的教学技能，培养其与幼儿有效沟通的能力。
三、训练与考核计划1. 训练计划：根据幼儿园教师的实际情况和培训需求，制定每年的训练计划。
计划包括培训课程、学习时间、培训形式等内容，并通过学习班、研讨会、座谈会等方式进行培训。
2. 考核计划：每年组织对幼儿园教师进行一次综合考核。
考核内容包括教育教学理论知识、教学设计与方法、课堂管理与组织能力、教育教学技能等方面。
考核方式包括笔试、面试、观摩课等多种形式。
3. 提升计划：根据幼儿园教师的考核结果，为其制定个性化的提升计划。
提升计划包括个人辅导、师资培训、实践研究等内容，并与幼儿园管理部门共同制定实施方案。
学校教师教学基本功训练与考核制度(三篇)
学校教师教学基本功训练与考核制度作为学校教师，教学基本功的训练和考核对于提高教师的教学质量和水平非常重要。
学校应该建立一套完善的教学基本功训练与考核制度，以保证教师能够不断提升自己的教学能力和教学效果。
本文将详细探讨学校教师教学基本功训练与考核制度。
一、教师教学基本功训练1.教育理论知识培训学校应该定期组织教师参加教育理论知识培训，包括教育学、心理学、教学法等方面的知识。
通过这些培训，教师能够了解最新的教育理论和教学方法，能够更好地指导学生的学习。
2.教学设计培训教师教学设计是教学工作中非常重要的一环，教师需要学会设计一个合理的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
学校应该培养教师的教学设计能力，通过培训和指导，帮助教师提升自己的教学设计水平。
3.教学方法培训不同的学科和不同的教学内容需要采用不同的教学方法，教师需要学会运用各种教学方法来激发学生的学习兴趣和激情。
学校应该组织教师参加教学方法培训，让教师了解和掌握各种教学方法，并能够根据实际情况灵活运用。
4.课堂管理培训课堂管理是教学工作中一个非常重要的方面，良好的课堂管理能够为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生集中精力学习。
学校应该培训教师课堂管理的技巧，帮助教师提高自己的课堂管理能力。
5.评价与反思培训教师应该具备对自己的教学进行评价和反思的能力，通过评价和反思，教师能够发现自己的不足和问题，并作出相应的改进和提升。
学校应该培训教师评价和反思的方法和技巧，帮助教师提高自我认知和反思能力。
二、教师教学基本功考核1.课堂观摩评估学校可以定期组织课堂观摩，并邀请专家对教师的课堂进行评估。
观摩评估既可以提供教师之间的互相学习和交流的机会，也可以让教师获得专家的指导和建议。
2.教学设计评估学校可以要求教师提交自己的教学设计，并由专家进行评估。
评估的重点可以包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的灵活性等方面。
3.学生评价学生是教师教学工作的直接受益者，他们对教师的教学工作有着直接的感受和评价。
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教师教学基本功训练与考核方案
阜宁县合利中心小学
教师教学基本功训练与考核方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，促进全校教学质量全面提升。
二、组织领导
组长：顾雄飞
副组长：陈建飞顾明光
成员：姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽
三、参训对象
全体在职教师均应参加训练和考核。
（下列人员免于考核，但需参加必要的训练：获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。
）
四、训练内容
教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
具体训练达标要求及考核办法见附件。
五、训练原则
1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。
所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。
根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。
2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。
培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。
学校开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。
3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。
开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。
在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。
4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。
夯实教学基本功是一个不断累积的过程。
对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。
自评是基础，校评是重点和关键，市县考核是督促和提高。
学校将经过搭建教学基本功单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效开展。
六、实施步骤
全校教师教学基本功训练与考核活动从秋学期开始到春学期结束。
具体实施步骤为：
第一阶段：宣传发动阶段
1.要依据市训练考核办法，把训练活动纳入本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。
2.召开启动大会，向全校教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。
认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。
3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。
第二阶段：组织实施阶段
1.专业引领。
学校将根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干、县市教研人员分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。
充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。
2.微格训练。
为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练将采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学
行为进行分解，逐项进行培训，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能。
3.自我研修。
教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。
4.活动促进。
根据基本功训练的特点和规律，学校每年度至少组织一次教师教学基本功训练展示活动，并按照覆盖到每一门学科、每一位教师的要求，逐年组织开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。
第三阶段：考核总结阶段
以校为单位组织考核。
过程性考核和终结性考核相结合。
其中过程性考核和终结性考核各占50%。
过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性考核可将每项基本功设为20分，对达标项进行逐项测查，量化积分。
每学期组织一次考核，学期结束后10天内将考核结果报教育主管部门。
对达到六项总分85%以上的定为优秀格次，不达总分60%的人员定为不合格，其余人员定为合格格次。
每期考核不合格的继续参加下一批考核，对考核不合格者再安排一次补考核。
召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发个人“练功”的积极性。
七、保障措施
1.加强组织领导。
要高度重视教师教学基本功训练与考核，把这项工作摆上重要位置，认真组织落实；要成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际，制定具体实施方案。
2.落实经费保障。
要依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。
要安排专项经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保教师教学基本功训练考核工作的目标达成。
3.强化考核奖惩。
要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。
职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。
对两次补考不合格者，学校要进行诫勉谈话，并安排转岗。
阜宁县合利中心小学
教师教学基本功训练达标要求及考核办法。