生物化学学习方法
关于生物化学的学习计划
关于生物化学的学习计划一、学习内容1. 基本概念：生物化学的基本概念包括生物大分子（蛋白质、核酸、多糖和脂质）的结构、性质和功能，以及生物体内的代谢途径和调控机制等。
2. 生物大分子的结构与功能：蛋白质是生物体内最为重要的大分子，它们参与了生物体内的方方面面的活动，比如酶的催化作用、结构蛋白的支撑作用等。
因此，了解蛋白质的结构和功能对于理解生命活动至关重要。
3. 代谢途径和调控机制：生物体内的代谢途径对维持生命活动至关重要，了解代谢途径的基本原理以及调控机制有助于理解生命活动的规律，为治疗疾病提供思路。
4. 生物化学实验技术：生物化学实验技术是学习生物化学的基础，掌握基本的操作技能对于理解生物化学很有帮助。
比如，蛋白质的分离纯化技术、核酸的提取和纯化技术等。
二、学习方法1. 充分利用教材：生物化学的教材内容很多，学生应该逐步阅读，理清知识点，做好笔记，重点掌握概念和原理。
2. 积极参加实验课：实验课是学习生物化学的重要环节，通过亲自动手操作，体会实验现象，对于理解生物化学的原理有着重要作用。
3. 利用网络资源：现在网络上有很多和生物化学相关的学习资源，学生可以通过网络查找相关资料，并加入生物化学学习交流群，通过和同学讨论，加深对知识的理解。
4. 多维度学习：生物化学是一门综合性学科，学生学习时要从多个角度去理解知识，比如生物化学与医学、生物化学与生物工程等。
三、学习步骤1. 第一阶段：第一阶段主要学习生物化学的基础知识，包括生物大分子的结构与功能、代谢途径和调控机制等。
在这个阶段，主要通过课程教材进行学习，并听从老师的指导参加实验课。
2. 第二阶段：第二阶段主要学习生物化学的实验技术，包括蛋白质的分离纯化技术、核酸的提取和纯化技术等。
在这个阶段，学生需要多参加实验课，并通过实践掌握操作技能。
3. 第三阶段：第三阶段主要进行综合性学习，对于已经学过的知识要进行整合和巩固，并通过网络资源拓展新的知识。
生物化学学习计划怎么写
生物化学学习计划怎么写一、学习目标在学习生物化学课程的过程中，我的学习目标主要包括以下几个方面：1. 理解和掌握生物化学的基本原理和概念，包括生物大分子的结构与功能，代谢途径，生物能量转化等；2. 掌握生物化学实验的基本技能，能够进行基本的生物化学实验操作，并理解实验结果；3. 培养对生物化学研究的兴趣，了解现代生物技术的发展和应用，为未来的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、学习内容生物化学学习内容一般包括以下几个部分：1. 生物大分子：主要包括蛋白质、核酸、多糖和脂类等生物大分子的结构与功能；2. 代谢途径：包括糖酵解、脂肪酸代谢、蛋白质合成与分解等代谢途径；3. 生物能量转化：包括细胞呼吸、光合作用等生物能量转化的基本原理和机制；4. 生物化学实验：包括生物大分子的提取与分离、酶动力学实验、代谢途径的实验等。
三、学习方法为了达到学习生物化学的目标，我打算采取以下几种学习方法：1. 预习复习：在课堂学习之前，我会提前预习相关知识，将课本内容熟悉掌握，并复习上一次的课程内容，巩固学习成果；2. 多角度学习：除了课堂授课，我还会通过阅读相关教材、参考资料、科学论文等多种途径，对生物化学知识进行深入学习，尽可能多地了解该领域的新发展和应用；3. 实验操作：我将积极参与实验课程，亲自动手进行实验操作，加深对生物化学原理的理解，并培养实验技能；4. 讨论交流：我会和同学们进行互动交流，共同讨论学习中遇到的问题和疑惑，利用集体智慧解决困难，加深对知识的理解。
四、学习计划为了有条不紊地学习生物化学，我制定了以下学习计划：1. 第一阶段：理论知识学习第一周：预习生物大分子的结构与功能，复习化学基础知识；第二周：学习代谢途径的基本原理和机制；第三周：理解生物能量转化的过程和意义；第四周：回顾前面学习的知识点，进行综合复习。
2. 第二阶段：实验课程学习第五周：开始参与实验课程，学习实验操作技能；第六周：进行生物大分子的提取与分离实验；第七周：进行酶动力学实验；第八周：进行代谢途径实验；第九周：总结实验经验，整理学习成果。
生物化学学习计划
生物化学学习计划导言生物化学是研究生物体内生物分子的结构、功能以及代谢途径的一门学科。
它是生物学与化学的融合，是理解生命现象和探索生物体内机理的重要途径。
本学习计划主要针对本科生和研究生制定，旨在帮助学生系统地学习生物化学的基本理论和实践操作，从而提高对生物体内生物分子运转机制的深入理解，为将来的科研工作和职业发展打下坚实的基础。
学习目标1. 理解生物化学的基本概念和原理，掌握生物分子的结构、功能和代谢途径。
2. 掌握生物化学实验技术和仪器的操作，培养实验设计和数据分析的能力。
3. 培养科学研究的素养和实验室安全意识，培养团队合作和创新思维。
学习内容和方法1. 生物化学基础知识学习内容：生物分子的结构和功能，生物体内代谢途径和调控机制，酶的结构和功能，生命中的能量转化，生物大分子的合成和降解，生物膜的结构和功能，细胞器的生物化学特性等。
学习方法：通过阅读生物化学的教材、期刊论文和相关课外读物，参加课堂讲座和小组讨论，做一些生物化学相关的练习题和思考题，参加实验课和实验室交流。
2. 生物化学实验技术学习内容：常用的生物化学实验技术，如蛋白质的纯化和分析、核酸的提取和定量、生物大分子的电泳分离和检测、酶活性的测定和鉴定、生物膜的制备和分析、细胞器的分离和鉴定等。
学习方法：参加实验室的实验操作和技术培训，学习实验技术的原理和操作方法，做一些实验报告和实验设计，参加相关的实验室研讨会和交流活动。
3. 科学研究和职业发展学习内容：了解生物化学的前沿研究领域和进展动态，学习科学研究的方法和流程，了解生物化学在医药、食品、环境等领域的应用和发展前景，了解生物化学相关的职业发展和就业机会。
学习方法：看一些相关的生物化学前沿研究文章和科普读物，参加学术讲座和研讨会，做一些科研项目和实践任务，参加一些职业规划和就业指导的培训。
学习计划1. 生物化学基础知识的学习计划第一学期：学习生物分子的结构和功能，了解酶的特性和功能，了解细胞的代谢途径和调控机制。
生物化学学习心得总结(精选)(一)
生物化学学习心得总结(精选)（一）引言概述：生物化学作为生物学和化学的交叉学科，主要研究生物体中发生的化学反应以及分子结构与功能之间的关系。
在学习生物化学的过程中，我深刻体会到了它的重要性和应用价值。
通过系统的学习和实践，我积累了许多经验和心得，下面将结合五个重要的学习点，进行总结。
一、基础知识的掌握1. 学习生物化学首先要熟悉基础概念和相关术语，如氨基酸、蛋白质、核酸等。
建议通过查阅资料、听课和做练习等方式来掌握。
2. 理解分子结构与功能之间的关系。
生物大分子结构的不同决定了其不同的功能，因此要深入理解分子结构的组成和相互作用。
3. 注重实践操作，通过实验可以更深入地理解生物化学的概念和理论。
实验中注意安全并掌握实验技巧，理论与实践相结合才能更好地理解生物化学的知识。
4. 掌握常用的实验方法和技术，如电泳、光谱学和分离纯化技术等。
这些方法在研究生物大分子结构和功能时非常重要。
5. 学习生物化学需要有良好的数理基础，特别是化学和生物学方面的基础知识。
建议在学习生物化学之前，先巩固相关基础知识。
二、代谢途径的理解1. 代谢途径是生物体内发生的化学反应的有序组合。
要理解代谢途径的整体框架以及各个反应之间的相互关系。
2. 学习代谢途径时，要关注主要代谢途径的特点和调控机制，如糖代谢、脂质代谢和蛋白质代谢等。
3. 数据的分析和解读对于理解代谢途径和反应机理非常重要。
通过分析代谢产物和酶激活等数据，可以推断代谢途径的方向和速率。
4. 了解常见的代谢疾病和相关研究进展，如糖尿病、肥胖症和代谢综合征等。
研究代谢疾病有助于理解代谢途径和开发相关治疗方法。
5. 在学习代谢途径时，要进行实际案例分析，理解代谢途径在生物体内的重要性和应用。
三、生物大分子结构与功能的关系1. 生物大分子包括蛋白质、核酸和多糖等。
要理解它们的结构和功能之间的关系。
2. 学习蛋白质结构时，要重点关注蛋白质的主要结构级别，如一级结构、二级结构和三级结构。
生物化学教育中的问题导向学习方法
生物化学教育中的问题导向学习方法近年来，随着教育方法的不断发展和改进，问题导向学习方法在生物化学教育中得到了广泛应用。
问题导向学习方法是一种以问题为核心的学习方式，它能够激发学生的主动性和积极性，帮助他们更好地理解和掌握生物化学知识。
本文将探讨生物化学教育中存在的问题，并介绍问题导向学习方法在该领域中的应用。
首先，传统的生物化学教育方法存在着课堂内容过多和教学模式单一的问题。
传统的课堂教学往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，忽视了学生的实际需求和学习兴趣。
而问题导向学习方法则能够将学生从被动的接受者转变为主动的探究者，通过提出问题和解决问题的过程来促进学生的学习兴趣和能力的培养。
其次，生物化学是一门理论与实践相结合的学科，但传统的生物化学教育方法中往往缺乏实际应用和实验实践的环节。
问题导向学习方法则能够通过引导学生提出问题并进行实验设计，使他们在实践中巩固和应用所学的知识。
通过问题导向学习方法，学生可以更好地掌握实验技巧和科学方法，进一步提高实践能力。
另外，现代生物化学研究已经发展到了微观和深层次的领域，传统的教材内容和教学方法无法满足学生对新知识的需求。
而问题导向学习方法能够激发学生的探索欲望，通过提出问题和展开团队合作来深入研究某一领域，并从中获取新知识。
这种学习方式不仅有利于学生的知识拓展，还培养了他们的团队协作和问题解决能力。
然而，要实现问题导向学习方法在生物化学教育中的有效应用，教师和学生都需要有所准备和调整。
教师需要具备良好的组织能力和导引能力，能够合理设计问题和引导学生的思考。
同时，教师还需要有广泛的知识储备和实践经验，以便能够及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
学生则需要主动参与课堂活动，积极思考和探索，在与同伴的合作中共同解决问题。
综上所述，问题导向学习方法在生物化学教育中有着广泛的应用前景。
它能够激发学生的学习兴趣，加强他们的实践能力，拓宽他们的知识视野。
然而，在推行这种学习方法时，教师和学生都需要付出努力和适应调整。
生物化学 学习建议
1. 要有良好的精神状态。
生物化学与分子生物学内容复杂而且抽象，学生学习时容易产生畏难情绪，积极培养学习的兴趣，以良好的精神状态进行学习，才能有好的学习效果。
2.要注意记忆与理解的相互促进。
生物化学与分子生物学内容十分丰富，有不少知识点需要记忆，丰富的记忆材料是良好理解能力的基础，对问题的理解又可以促进记忆，学生在学习中应注意锻炼记忆与理解的相互促进的学习方法。
3.要注重阅读和练习。
生物化学与分子生物学的有些内容特别复杂，学生读一本书或听一次课有时对问题的理解不深，如果能读多本书，不同的书叙述问题的角度不同，有助于学生加强对问题的理解。
这门课有不少内容需要用化学的理论进行一定的计算，还有一些内容需要用实验县乡来分析一定的问题，这就需要学生通过作业来练习。
因此，加强阅读和练习至关重要。
4.注重学习科学思维的方法和实验技能。
生物化学与分子生物学是一门实验学科，绝大部分知识和理论都是通过实验发现的，了解重要科学发现的思路和主要途径，对于培养学生科学思维的能力和创新能力十分重要。
本课程的教学过程中将会介绍一些相关的内容，希望引起同学的足够重视。
实验技能对于获取新知识十分重要，一定要个与足够的关注，阅读相关的书籍，进行必要的实验技能训练。
5.注重与数理化特别是化学知识的联系。
生物化学与分子生物学是以数理化特别是化学为基础的。
用化学理论来探索生物体的物质组成、有关物质的性质和代谢、与此相关的研究方法，构成了生物化学与分子生物学的基本内容，因此，学习生物化学与分子生物学一定要有很好的化学基础。
数学、物理学和信息科学为生物化学与分子生物学提供研究思路和手段，生物化学与分子生物学的许多重大突破是由化学家和物理学家完成的，从一个侧面说明了数理化对于生物化学与分子生物学十分重要。
6.注重与生物学功能的联系。
生物化学与分子生物学是以生物体为研究对象的，对生物学的基本知识了解越多，学习生物化学与分子生物学就越容易，生物体内的物质组成、组成物质的性质、代谢和调控都是与其生物学功能相适应的。
生物化学教学方法及学习方法
生物化学，也称之为“生命的化学”，是在分子水平上研究生物体组成与结构、代谢与调控的一门科学。
这门学科建立在化学基础上，力图揭示生命现象在分子水平上的物质变化规律，与生命科学其它学科广泛联系、相互渗透。
由于其内容多、发展速度快、新知识与新进展不断涌现，因此，该学科有大量内容需要理解、记忆以及在实践中思考。
所以，掌握这门学科并非易事，需要长期的知识积累和科学实践。
下面，就本科阶段如何学好这门课程，提供一些有用的建议。
一、把握主线—加深理解根据研究内容，生物化学可以分为以下三个主要的部分。
（1）重要生物分子的结构和功能：这是传统生物化学中的“静态”部分，主要介绍蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的分子组成、结构和功能，其中，重点介绍蛋白质、核酸这两类生物大分子以及具有催化活性的生物大分子——酶。
这里，重点掌握生物分子的基本结构、典型的理化性质以及结构与功能间的关系。
同时，有意识地将它们进行比较，以便于理解和记忆。
（2）能量、物质代谢及其调节：这是传统生物化学中的“动态”部分，主要介绍生物氧化、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢以及各种物质代谢的联系与调节规律。
学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（包括糖酵解、三羧酸循环、糖异生等）、脂肪酸分解与合成的途径、酮体代谢途径、氨基酸脱氨基及氨的代谢、核苷酸的合成代谢途径；还要注意各代谢途径中能量的生成方式及相关计算、各代谢途径的关键酶及生理意义、各代谢途径的主要调节环节及其相互联系。
（3）分子生物学基础：这是“信息生物化学”内容，围绕遗传信息传递的基本过程，重点介绍DNA复制、转录及蛋白质的翻译过程。
重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对这三个过程进行比较。
以上为本课程的基本内容，在理顺框架的基础上进一步全面、系统、准确地把握教材的基本内容，运用梳理主线并围绕主线向外扩展和上下联系的学习方法，归纳其中的共性和规律，以加深对生化知识的理解。
学习生物化学的计划
学习生物化学的计划一、引言生物化学是研究生物分子结构、性质及其代谢过程的一门重要学科。
它是细胞生物学、遗传学和生理学等学科的基础，对于理解生物机体的基本生命活动具有重要的意义。
生物化学既是理论学科，也是实验学科，既需要深厚的理论基础，也需要扎实的实验技能。
因此，学习生物化学需要系统性地学习相关的基础知识，同时也要注重实践环节的培养。
二、学习目标1. 系统地学习生物化学的基本理论和基本原理；2. 掌握生物分子结构和功能的基本知识；3. 了解生物代谢的基本过程和调控机制；4. 培养实验技能，掌握生物化学实验方法和技术；5. 能够运用生物化学知识解决实际问题；6. 学习生物化学的相关前沿知识，为未来的深入研究做好准备。
三、学习内容1. 生物化学的基本理论（1）生物化学的概念和发展历程（2）生物大分子的结构和功能（3）酶促反应和酶动力学（4）代谢调控2. 生物化学的实验内容（1）生物大分子的分离纯化（2）酶促反应和动力学的测定（3）代谢产物定性与定量分析（4）基因克隆与表达分析3. 生物化学的前沿领域（1）生物大分子的结构与功能研究（2）新型酶及蛋白质工程的研究（3）生物化学在医学和农业领域的应用四、学习方法1. 注重基础知识的学习，通过阅读专业教材和论文，掌握生物化学的基本理论和原理。
2. 注重实验技能的培养，积极参与课程实验和科研实践，掌握生物化学实验的基本技术和方法。
3. 注重综合能力的培养，通过参与课程设计、科研项目和学术交流，培养自己的科学思维和解决问题的能力。
五、学习计划1. 制定学习计划，明确学习目标和学习重点，合理安排学习时间和学习进度。
2. 定时复习积累，及时总结经验和收获，巩固和提高自己的学习成果。
3. 积极参与实践活动，参加课程实验，参与科研项目，拓宽自己的学术视野和实践经验。
4. 加强与老师、同学和专业人士的交流，积极参与学术讨论和学术交流活动，不断提高自己的专业水平和综合能力。
生物化学检验学习计划
生物化学检验学习计划一、学习目标1. 熟练掌握生物化学检验的基本原理和方法。
2. 理解常见疾病的生物化学指标，并能分析检验结果。
3. 实际操作具有一定的检验技能。
4. 培养良好的实验室操作习惯和严谨的科学态度。
二、学习内容1. 生物化学检验的基本原理和方法2. 常见的生物化学检验指标3. 生物化学检验设备的使用和维护4. 质量控制和质量保证5. 检验报告的编写和解读6. 实验室安全和环境保护三、学习安排第一阶段（1-2周）1. 学习生物化学检验的基本原理和方法，包括光度法、比色法、酶法、电泳法等。
2. 熟悉实验室常见的生物化学检验设备及其使用方法。
3. 完成相关理论知识的课堂学习和作业。
第二阶段（3-4周）1. 对生物化学检验中常见的指标进行深入学习，包括血清生化、尿液生化、肝功能、肾功能、电解质、血糖、脂质代谢、糖化血红蛋白等。
2. 完成相关实验操作的练习，培养实验室操作的技能。
第三阶段（5-6周）1. 学习生物化学检验中的质量控制和质量保证，了解如何避免实验误差和结果偏差。
2. 学习检验报告的编写和解读，掌握准确记录实验结果的方法。
3. 完成课程期末考核，包括理论知识考核和实验操作考核。
四、学习方法1. 注重理论学习和实践操作的结合，理论知识要与实际操作相结合。
2. 多参加实验室练习和实验室操作训练，不断提高实验技能。
3. 多与同学和老师交流，加深对生物化学检验知识的理解。
4. 多阅读专业书籍和文献，了解最新的技术和方法。
五、实施方案1. 每周安排固定的理论学习时间和实验操作课程。
2. 学习过程中要有明确的学习目标和计划，不断检查和总结学习情况。
3. 多参加实验室实习和实验室训练，保证实验操作技能的提高。
4. 注意安全，严格遵守实验室操作规程和安全操作要求。
六、监督和考核1. 学习过程中要定期向老师汇报学习情况，接受老师的指导和帮助。
2. 参加定期的理论知识考核和实验操作考核，及时发现并纠正学习中的问题。
怎么学好高中生物化学方法是什么
学好高中生物的方法1.观察方法高中生物学习过程从本质上说是一种认识过程。
认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。
观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
2 .做笔记的方法总结中外许多学者的经验，可以说，做生物笔记是一条成才的途径。
做笔记的方式很多，在高中生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
①抄写生物笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②概要生物笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
3.思维方法思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
在高中生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
4.记忆方法记忆是生物学习的基础，是生物知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以高中生物学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高高中生物学习效率和质量。
学好高中生物最有效的方法1、把握上课时间。
曾有某省理科状元谈学习方法时说到，只需两点，一是上课跟住老师思维，二是有错题统计。
上课跟住就基本可以掌握百分之七十了。
2、回归课本，课本上的知识点就很完备了。
大大小小，只要能熟练课本，考试不愁。
3、多做题，题海战略永远不会错。
4、理解记忆，整体记忆。
比如多看多背像例出的这些图片，知识框架等等。
5、有问题即时找老师解答，不能拖着。
6、对学习有耐心，有恒心，天才是由百分之一的聪明和百分之九十九的勤奋造成的。
高中化学学习方法培养阅读习惯，打好基础1、课前自读预习充分。
学生刚上高一，教师应强调预习的重要性，并教给学生预习方法，引导预习。
利用好每一节的学案，开始可根据教师提出的预习提纲要求按知识要点预习。
并通过预习尝试解答简单习题来检查预习情况和发现存在的问题。
《生物化学》课程教学大纲
《生物化学》课程教学大纲《生物化学》课程教学大纲一、课程概述《生物化学》是生物学、医学、农学等专业的重要基础课程，它主要涵盖了生命体内化学物质的合成、分解、代谢以及分子机制等方面的知识。
通过本课程的学习，学生将了解生物体内的化学变化过程，为进一步学习相关专业的核心课程奠定基础。
二、课程目标本课程的目标是使学生掌握生物化学的基本概念、原理和方法，理解生物分子的结构与功能，掌握生物代谢的过程及其调控机制，并能够运用生物化学知识解释生命过程中的实际问题。
具体目标如下：1、掌握生物分子（蛋白质、酶、核酸、糖类、脂类）的结构与功能，理解生物分子之间的相互作用机制。
2、掌握生物代谢的基本过程及其调控机制，了解代谢网络与生命过程的关系。
3、理解基因表达的调控机制，掌握分子生物学的基本技术及其应用。
4、能够运用生物化学知识解释生命过程中的实际问题，如疾病的发生、营养物质的消化吸收等。
三、课程内容本课程主要包括以下四个部分：1、生物分子结构与功能：蛋白质、酶、核酸、糖类、脂类的结构与功能。
2、生物代谢过程及其调控：糖类、脂肪、蛋白质的代谢过程及其调控机制。
3、基因表达与调控：基因表达的机制、转录、翻译的过程及其调控，以及分子生物学的基本技术及其应用。
4、生命过程中的生物化学：生命过程中（如细胞分裂、免疫反应、神经传导等）的生物化学机制。
四、教学方法1、课堂讲解：基本概念、原理和方法的讲解，以及例题的解析。
2、课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，加深对知识点的理解。
3、小组讨论：分组进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流。
4、实验教学：进行实验操作，让学生亲身体验生物化学实验的过程，加深对知识点的理解。
五、评估方式本课程的评估方式包括以下几种形式：1、课堂表现：包括提问、回答问题、课堂讨论等。
2、作业：定期布置作业，以检验学生对知识点的掌握情况。
3、期中考试：通过试卷形式，考察学生对知识点的掌握情况。
4、期末考试：通过试卷形式，全面考察学生对本课程的掌握情况。
生物化学学习计划
生物化学学习计划生物化学学习计划篇一：生物化学-教学计划生物化学教学计划黄南州职业技术学校齐鲁理工学院教材介绍生物化学（biochemistry）是研究生物体内化学分子与化学反应的科学，其目的是从分子水平探讨生命现象的本质。
本课程主要研究生物体的分子结构与功能，物质代谢与调节以及遗传信息传递的分子基础及调控规律。
生物化学是本专业学生必修的专基础课程，为学习其它基础医学课程和专业护理课程奠定基础。
通过生物化学课程的学习，使学生掌握生物化学的基本理论和基本技能，并能灵活运用生物化学知识解释临床疾病的发病机理及采取的防治措施；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。
课程教学目标1．知识目标（1）掌握生物物大分子的化学组成、结构及功能。
（2）掌握物质代谢及其调控（糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、核苷酸代谢、生物氧化）。
（3）了解基因信息的传递、表达与调控。
（4）掌握专题生化机理（包括肝脏生物化学、血液生物化学、酸碱平衡、水和无机盐代谢等）。
2．能力目标（1）能灵活运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施。
（2）能测定常用临床生化项目，并能分析其对临床疾病的诊断意义，为后期临床专业课的学习及医学诊疗技术的操作奠定良好的基础。
3．素质目标（1）注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德。
（2）培养学生实事求是的科学态度。
（3）提高分析问题和解决问题的能力。
（4）培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。
学情分析XX级护理班，共1个班，50人，每周8节课。
本课程是中等卫生职业教育药剂、护理专业的基础课程。
学好该课程为学生将来学习相关专业课有重要的意义，故要求学生能够熟练的掌握医一些生物化学的概念。
由于学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好，有的学生没有养成良好的学习习惯，另外还有学生的汉语言基础不好等等，都为学习本门课程带来的障碍和不便。
生物化学的学习方法有哪些
生物化学的学习方法有哪些生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。
其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。
以下是店铺分享给大家的生物化学的学习方法的资料，希望可以帮到你!生物化学的学习方法1、选择好习题集和参考书我们目前采用的教材是在王镜岩等编著的《生物化学》基础上精简而成的，虽然重点更加清晰，但是也不得不精简掉一些背景知识，另外，内容覆盖范围也减少了。
在学习教材时遇到难以理解的问题，可以参考《生物化学》的对应章节，将会有助于知识点的理解。
另外是一本英文的原版教材，如Lehninger’s Principles of Biochemistry。
英文版教材的特点是新、印刷精美，图表多为彩图，方便你自学。
阅读一本好的英文生化教材，不仅对提高自己的专业英语水平，而且对理解各章节的内容，学好本学科是非常有帮助。
因为生物化学知识点非常多，因此，平常多做题是学好生物化学的关键。
选一本好的习题集，多做几遍，把知识点吃透，足矣。
2、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习本课程可分为以下几部分：①结构生物化学：着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素等的组成、结构与功能。
重点阐述生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质?以及结构与功能有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。
这样既便于理解，也有利于记忆。
②代谢生物化学：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核昔酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。
此部分内容是传统生物化学的核心内容。
学习这部分内容时，应注重学习各代谢途径的关键酶及生理意义;各代谢途径中间代谢物的相互联系，尤其是连接不同代谢途径的中间代谢物;各代谢途径的主要调节环节及相互联系;代谢异常与临床疾病的关系等问题。
③分子遗传学基础：重点介绍了DNA复制，DNA转录和翻译。
学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶蛋白和特点等方面对三个过程进行比较，在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律。
如何学习生物化学
以上只是转载，仅供学习和应试生物化学者参考。
另外，应将所学的基础理论知识应用到实际中，做到理论联系实际。如应用酶促反应动力学和维生素等章节的基础理论知识解释磺胺药物的作用机理；应用糖代谢等章节的基础理论知识解释糠尿病的发病机理和临床上的“三多一少”症状；应用维生素和核酸代谢等章节的基础理论知识解释为什么缺乏叶酸和维生素B12会导致巨幼红细胞贫血：应用酶学等章节的基础理论知识解释酶原激活和同工酶的生理意义等。
有了合适的参考书如何利用好它，也是学生在复习时注意的一个问题。学生在复习时往往有两个极端，一是死啃教材，而不注重习题训练，二是脱离教材而泡在习题堆里。这两种方法都不可取，正确的方法是在弄懂教材的基础上再进行习题训练。做题时要正确对待每一道题，要知其然更要知其所以然。在利用带有参考答案的习题集做题时切记不要先看答案和解释再去做题，而要仔细认真的独立做完复习内容的每一道题，不会的做上标记。然后再对照答案，把做错的也做上标记。最后在带着问题去查教材中的相关内容，弄清每一个疑点。特别要注意参考书中因印刷或编者粗心存在的错误，所以不要完全相信上面的答案，对于有疑点或你认为答案不明白的地方，都要从教材中得到正确的答案。在完全弄明白不会或不懂的问题后再进行重复练习做过的习题，直到完全掌握。在这个问题上，我的意见是要绝对相信重复的益处。
4．勤于动手，联系实际
这是由“学懂”转向“会做”的桥梁和提高考生在考试中应试能力的重要保证。不少人在考试中常常是教材内容确实都弄懂了，但一上考场应试，做起来就感十分吃力，甚至头脑发涨，手足无措，原因就是平时只“看”不“练”。其实，“学懂”和“会做”并不完全是一回事。一般来说，要想在考试中对考题应付自如，必须具备以下几点：①真正掌握所学过的知识和内容；②能在短时间内理清思路，分清层次，确定具体的解题方法和步骤，组织好解题语言；③掌握必要的答题技巧。而后两点只有靠大量的习题练习才能解决，这就要求学习者和考生在平时的学习中勤于动手，强化解题训练。只有这样，才能巩固教材内容，缩短教材与试题间的知识损耗；才能在模拟的情境和规定的时间内体验应考实战所需要的生理与心理承受力。
生物化学记忆口诀
生物化学记忆口诀在学习生物化学的过程中，记忆那些复杂的知识点可真是让人头疼。
不过别担心，我这儿有一些超实用的记忆口诀，能帮大家轻松搞定这门学科！先来说说氨基酸的分类。
咱们可以这样记：“携一两本淡色书来”。
“携”就是缬氨酸，“一”是异亮氨酸，“两”是亮氨酸，“本”是苯丙氨酸，“淡”是蛋氨酸（甲硫氨酸），“色”是色氨酸，“书”是苏氨酸，“来”是赖氨酸。
再讲讲糖酵解的步骤。
“葡糖糖变葡糖六磷酸，果糖六磷酸变果糖1，6 二磷酸，两个三碳糖，甘油醛 3 磷酸和二羟丙酮磷酸，前者脱氢变 1，3 二磷酸甘油酸，再生成 3 磷酸甘油酸，变位成 2 磷酸甘油酸，脱水成磷酸烯醇式丙酮酸，最后生成丙酮酸”。
这一长串是不是感觉特别绕？但只要记住“糖酵解，不简单，十个步骤要记全，葡糖变磷再果糖，三碳变换产能量，脱氢脱水丙酮酸”，是不是一下子清晰了许多？还有三羧酸循环，咱们可以这么记：“柠异酮，琥延苹，草酰琥珀再一轮”。
“柠”是柠檬酸，“异”是异柠檬酸，“酮”是α-酮戊二酸，“琥”是琥珀酸，“延”是延胡索酸，“苹”是苹果酸，“草酰琥珀再一轮”就是草酰乙酸和琥珀酸反应又开始新一轮循环。
我想起之前教过的一个学生，他在刚开始学生物化学的时候，总是抱怨知识点太多太难记。
有一次课堂小测，他看着那些题目，一脸的茫然和无助。
我就把这些口诀教给了他，让他回去好好琢磨。
过了几天，他兴冲冲地来找我，说这些口诀简直太好用了，他现在对生物化学的学习充满了信心。
再说说 DNA 结构特点的记忆口诀。
“右双螺旋，反向平行，碱基互补，氢键维系，主链在外，碱基在内”。
这简简单单的几句话，就把DNA 结构的关键特点都概括了。
还有关于遗传密码的特点，“连续性、简并性、通用性、摆动性”，我们可以记成“遗传密码有特点，连续简并又通用，还有摆动别放松”。
在学习生物化学的道路上，这些口诀就像是一个个小助手，能让我们的学习变得轻松有趣。
就像搭积木一样，把一个个复杂的知识点用口诀串起来，搭建起知识的大厦。
MPA论文学习生物化学的记忆方法
学习生物化学的记忆方法生物化学是生命科学中一门重要的基础学科，其理论与技术已渗透到生命科学的各个学科、领域。
该学科理论与技术的迅猛发展，推动了整个生命科学的发展，被誉为生命科学领域的世界语. 。
对于医学生来讲，生物化学是一门重要的医学桥梁课程，在基础课和临床课程之间起着承上启下的作用。
但生物化学这门课程的理论性强，内容抽象，代谢反应错综复杂且相互联系，分子生物学知识更新快，学生普遍反应生物化学是一门难学的课程，因而被许多大学生戏称为“四大名补”课程之一。
为提高学生学习生物化学的兴趣，激发学习生物化学的信心，理顺学习思路，克服畏惧心理，在学习过程中起到事半功倍的效果，本文介绍一些学习生物化学的记忆方法。
学习生物化学的记忆方法包括以下几点：1、编制故事记忆法故事记忆法是将要记忆的知识点编成一个有趣的故事以达到记忆目的的方法。
故事记忆法与趣味记忆法有异曲同工之妙，记忆与快乐相伴。
例如，尿素循环中的反应物鸟氨酸、瓜氨酸、精氨酸的前后顺序容易记错。
如果编成一个故事：“一只‘鸟’吃了一个西‘瓜’变成‘精’(聪明)了”就容易记多了。
又如下丘脑的视上核分泌加压素，视旁核分泌催产素，学生学起来很容易混淆，可以编一个孕妇在医院分娩的故事：“医生在孕妇肚子上按压，家属在旁边催产”，即“上边加压，旁边催”，朗朗上口，很容易就能区分开来。
故事记忆法内容可能是一个荒诞的故事，但只要容易记住而且能带来快乐就不失为一种好的记忆方法。
2 、趣昧记忆法趣味记忆法是将生物化学内容通过归纳后，利用谐音，顺口溜或歌诀的方式表达出来，寓知识于趣味之中的记忆方法。
例如，记忆人体8种必需氨基酸：亮氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、色氨酸和苏氨酸，可用谐音：“亮借来一本淡色书”来加深记忆。
又如“同工酶”的概念是能够催化同一种化学反应，但酶分子结构、理化性质及免疫学性质不同的一组酶。
学生不易理解为什么能催化同一种化学反应，但其他性质又不同，且容易将“工”写成“功”，如果用“同工同工，异曲同工”，这样就很容易理解和记住它们是“异曲”即“分子结构、理化性质乃至免疫学性质不同”，但它们却又“同工”即“催化相同的化学反应”。
《生物化学》学习方法
《生物化学》学习方法生物化学是一门研究生物体化学组成和生命过程中化学变化的科学，它涵盖了从分子水平理解生命现象的广泛领域。
对于许多学生来说，这门课程可能具有一定的挑战性，但只要掌握了合适的学习方法，就能事半功倍。
首先，建立扎实的基础知识框架至关重要。
在学习生物化学之前，先对化学的基本概念，如化学键、化学反应、酸碱平衡等有清晰的理解，同时对生物学的细胞结构、生理功能等有一定的认识。
这将为后续学习生物化学中的复杂概念和反应机制打下坚实的基础。
在学习过程中，要注重理解而不是死记硬背。
生物化学中的很多概念和反应都有其内在的逻辑和原理。
例如，蛋白质的结构和功能之间的关系，酶催化反应的机制等。
通过理解这些原理，可以更好地记住相关的知识点，并且能够举一反三，解决新的问题。
比如，当理解了酶通过降低反应的活化能来加速反应的原理后，就能明白为什么酶的活性会受到温度、pH 值等因素的影响。
课堂学习是获取知识的重要途径。
在课堂上，要集中注意力，紧跟老师的思路，积极参与课堂互动。
老师的讲解往往能够帮助我们梳理复杂的知识点，并且通过举例和解释，让抽象的概念变得更加具体和容易理解。
做好课堂笔记也是非常关键的，不仅要记录重点的概念和公式，还要记录老师讲解过程中的思路和方法，以及自己的疑问和思考。
教材是学习的重要资源，要认真阅读教材。
在阅读教材时，可以先浏览目录，了解全书的结构和主要内容，然后逐章逐节地深入学习。
对于重要的章节，可以反复阅读，确保理解透彻。
同时，要注意教材中的图表和示例，它们通常能够直观地展示复杂的概念和过程，帮助我们更好地理解。
比如，在学习代谢途径时，教材中的代谢图能够清晰地展示各个反应之间的关系和物质的流向。
做练习题和课后作业是巩固知识的有效方法。
通过做题，可以检验自己对知识的掌握程度，发现自己的薄弱环节，并且熟悉考试的题型和要求。
在做题时，不要急于看答案，要先自己思考和尝试解答，然后再对照答案进行分析和总结。
生物化学与分子生物学的学习要素
生物化学与分子生物学的学习要素生物化学与分子生物学是现代生命科学领域中非常重要的学科，它们研究生物体内的分子结构、功能和相互关系。
要在这两个学科中取得良好的研究成果，以下是一些研究要素：1. 基础知识首先，学生需要建立起生物化学与分子生物学的基础知识。
这包括对生物分子（如蛋白质、核酸、糖类和脂质）的结构和功能的了解，以及细胞的生物化学过程（如代谢途径和信号传导）的理解。
学生应该掌握基本的生物化学概念和术语，并理解它们在分子生物学中的应用。
2. 实验技能生物化学与分子生物学是实验导向的学科，因此学生需要具备一定的实验技能。
这包括分子生物学实验技术（如DNA提取、聚合酶链式反应（PCR）和凝胶电泳）的掌握，以及蛋白质分离和分析技术（如SDS-PAGE和西方印迹）的应用。
学生应该能够正确操作实验仪器，并具备良好的实验室安全意识。
3. 科学阅读和写作学生应该培养科学阅读和写作的能力。
他们需要能够阅读和理解生物化学与分子生物学领域的科学文献，掌握文献检索和综述的技巧。
此外，学生还需要学会准确、清晰地表达自己的科学观点和实验结果。
良好的科学写作能力对于学术研究和交流至关重要。
4. 分析和问题解决学生需要培养分析和问题解决的能力。
他们应该能够分析复杂的生物化学和分子生物学问题，并运用所学知识来解决这些问题。
这包括理解实验结果、推断分子机制和提出新的研究假设。
学生应该具备批判性思维和逻辑思维能力，能够独立思考和解决科学问题。
5. 团队合作与沟通生物化学与分子生物学的研究通常是团队合作的，学生应该具备良好的团队合作和沟通能力。
他们需要学会与他人合作，分享实验数据和研究成果，并参与讨论和交流。
良好的团队合作和沟通能力有助于提高学生的学术合作能力和科学交流能力。
以上是生物化学与分子生物学的研究要素。
通过建立基础知识、实验技能、科学阅读和写作能力，培养分析和问题解决能力，以及团队合作与沟通能力，学生可以在这两个学科中取得良好的研究成果。
生物化学学习方法
1 总结归纳法
总结归纳法就是将一些较多而杂的知识点总结归纳 成简短的几个字词或几句话。例如，“三羧酸循环”这 节内容非常重要，往往是该课程各种类型考试的重点， 如果要将该循环中所参与的反应物质、酶以及各步反应 式都死记硬背下来，那是件非常枯燥的事情。但是，将 其总结归纳成四句话即“一次底物水平磷酸化，二次脱 羧，三次不可逆反应及其关键酶，四次脱氢”后，几乎 涵盖了该节所有重要知识点而且不易忘记。又如，在记 忆“酶-底物结合的诱导契合假说”的概念时，可用5个 “相互”归纳即“酶和底物经过相互接近、相互诱导、 相互变形、相互适应进而相互结合”。还有，如针对 “金属辅助因子的作用”这一知识点，可用12个字总结 归纳：成中心、架桥梁、稳构象、减斥力。这样记忆起 来简单明了，一气呵成。
生物化学学习方法
三羧酸循环: 乙酰草酰成柠檬，柠檬又成α-酮 琥酰琥酸延胡索，苹果落在草丛中。
β-氧化: β-氧化是重点，氧化对象是脂酰，脱氢 加水再脱氢，硫解切掉两个碳，产物乙 酰COA，最后进入三循环。
生物化学学习方法
ห้องสมุดไป่ตู้
酮体: 酮体一家兄弟三，丙酮还有乙乙酸， 再加β-羟丁酸，生成部位是在肝， 肝脏生酮肝不用，体小易溶往外送， 容易摄入组织中，氧化分解把能供。
RNA和DNA的对比如下： 两种核酸有异同，腺鸟胞磷能共用。 RNA中为核糖， DNA中含有胸。
生物化学学习方法
3 小诗歌记忆法 小诗歌记忆法就是用简短的诗歌或诗句来帮助记忆知识
点，以使原本杂乱的整齐化。例如，在记忆各种常用抗生素 对翻译过程的作用位点时，可用一首类似诗歌的形式来描述： 大氯小链卡，四环苦注册；放线难成肽，嘌呤斗酪氨；也就 是说：氯霉素和核蛋白体大亚基结合，而链霉素及卡那霉素 是和核蛋白体小亚基结合来干扰翻译的；四环素族是抑制氨 基酰-tRNA注册的；放线菌酮是抑制成肽反应的；嘌呤酶素 是和酪氨酰-tRNA竞争进入核蛋白体A位的。这样，既读来朗 朗上口又寓意入木三分。又如，先将血浆脂蛋白按密度大小 分类并从小到大排列：乳糜微粒、极低密度脂蛋白、低密度 脂蛋白和高密度脂蛋白，然后用一首小诗概括各自的功能： 外甘胆内甘胆，转了内胆反转胆；即“乳糜微粒和极低密度 脂蛋白分别转运内源性甘油三酯及胆固醇和外源性甘油三酯 及胆固醇，低密度脂蛋白转运内源性胆固醇，而高密度脂蛋 白是反向转运胆固醇的”。
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《生物化学》学习方法以下是网友提供的2014临床执业医师第一单元真题及答案，仅供考生参考，希望能给您的估分带来帮助。
第一单元1. 肉眼形态表现为颗粒性固缩肾的疾病是( )a. 慢性硬化性肾小球肾炎b. 慢性肾盂肾炎c. 急性弥漫性增生性肾小球肾炎d. 膜性肾小球肾炎e. 新月体性肾小球肾炎1题选a。
解析：慢性硬化性肾小球肾炎也称慢性肾小球肾炎，它是不同类型肾炎发展的终末阶段。
其大体标本称为继发性颗粒性固缩肾。
2. 在直线回归分析中，如果算得回归系数b>0，则( )a. 不需要进行假设检验确定β是否等于零b. 还需进行假设检验确定β是否等于零c. β大于0d. β等于0e. β小于02题选择b(2013年公卫考题)3. 大肠埃希菌o157:h7引起的腹泻特点是( )a. 脓性便b. 血样便c. 米泔水样便d. 蛋花样便e. 黏液便3题选b。
解析：o157:h7是肠出血性大肠埃希菌的主要血清型。
早期表现为水样便，后期为伴剧烈腹痛的血便。
容易混淆的米泔水样便是霍乱的腹泻特点。
4. 决定红细胞血型的物质是( )a. 红细胞膜特异凝集原b. 红细胞膜特异受体c. 红细胞膜特异凝集素d. 血浆特异性凝集原d. 血浆特异性凝集素4题选a。
5. 以躯干、四肢等大腿肌肉群参与为主的，有节律、时间较长，能够维持在一个稳定状态的身体活动称为( )a. 阻力活动b. 体适能c. 协调性活动d. 无氧运动e. 有氧运动5题选e。
解析：可以叫有氧运动或是耐力运动。
6. 属于肿瘤相关抗原的分子是( )b. lpsc. ifnd. ceae. hbsag6题选d。
解析：tnf肿瘤坏死因子，lps脂多糖，ifn干扰素，cea癌胚抗原，hbsag乙肝表面抗原。
肿瘤相关抗原指并非某一种肿瘤所特有，在其他肿瘤细胞或正常细胞上也存在的抗原分子。
比如afp，caxxx，cea。
7. 与eb病毒感染无关的疾病是( )a. 鼻咽癌b. 淋巴组织增生性疾病c. 宫颈癌d. 非洲儿童恶性淋巴瘤e. 传染性单核细胞增多症7题选?。
我的第一反应是选宫颈癌，因为hpv感染是其高危因素，但查了下又有很多关于eb病毒感染与宫颈癌发病关系的研究，讨论了其致癌性。
其他几个选项并无问题。
8. 有些人在工作中认真负责，有些人敷衍了事，有些人得过且过。
这些表现在人的性格特征中属于( )a. 态度特征b. 理智特征c. 认知特征d. 情绪特征e. 意志特征8题选a。
解析：性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。
9. 肾小球滤过膜中，阻挡大分子物质滤过的主要屏障是( )a. 肾小囊脏层足细胞足突b. 肾小囊脏层足细胞胞体c. 肾小囊脏层足细胞足突裂隙膜d. 肾小球毛细血管内皮下基膜e. 肾小球毛细血管内皮细胞9题选d。
解析：基膜层上有直径2~8nm的多角形网孔，网孔的大小决定分子大小不同的溶质是否可以通过，也是阻挡血浆蛋白滤过的重要屏障。
13. 在流行病学研究中，由因到果的研究为( )a. 生态学研究b. 筛检c. 队列研究d. 现状研究e. 病例对照研究14. 潜意识又称无意识，在人的心理活动中一般处于( )a. 警觉状态b. 缓冲状态c. 知觉状态d. 清晰状态篇二：《生物化学》学习方法如何学习生物化学？生物化学就是生命的化学，组成生命体的物质有哪些？这些物质的结构和功能怎样？这些物质在我们体内如何代谢的（主要是糖类、脂类、蛋白质，俗称三大代谢）？代谢之间是如何联系和调控的？另外又加了一部分分子生物学内容，就是遗传信息是如何传递和表达，如何调控的。
三大代谢是最重点最核心的内容，一定学好，尤其是糖代谢。
另外的重点就是遗传信息的传递表达，也就是复制、转录、翻译。
抓住主线，由表及里，循序渐进：根据研究内容，生物化学可分为以下几部分：①重要生物分子的结构和功能：着重介绍糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的组成、结构与功能。
重点掌握生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质？以及结构与功能之间有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。
这样既便于理解，也有利于记忆。
②物质代谢及其调节：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。
此部分内容是传统生物化学的核心内容。
学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（糖酵解、三羧酸循环途径、糖异生途径等）；脂肪酸分解与合成和酮体代谢途径；氨基酸的脱氨基及氨的代谢；能量生成方式等；各代谢途径的关键酶及生理意义；各代谢途径的主要调节环节及相互联系等问题。
③分子生物学基础：重点介绍了dna复制、dna转录和翻译。
学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对三个过程进行比较。
在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律，学会抓住线条、围绕主线向外扩展和上下联系的方法。
懂得记忆法，学会记忆：首先分清楚哪些需要记忆，哪些根本就不需要记忆。
如氨基酸的三字母和单字母符号、一些关键词的缩写、氨基酸和碱基的结构等是需要记的，而有些生物分子的结构式如维生素b12等并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法，注意前后关联，不要前后脱节。
另外，理解和记忆都是掌握知识的基本保证，记忆应该建立在理解的基础之上，并且也只有在理解的基础上记忆，才能记得牢，记得准。
因此，学好生化，第一个是必须有框架结构，第二，理解+记忆一个都不能少。
记忆中理解，理解中记忆。
如果想要脉络清晰，必须有总体观念。
举个例子来讲。
有氧氧化，至少你先能知道这个过程发生的细胞部位在哪里，条件是什么，主要的启动物质，生成物质是什么，中间重要的中间物有什么？这样知道框架来，再往里填东西就好多了。
别的也是一样。
也就是先大概知道具体的部位，条件，大概物质，再详细填充并加以记忆，推算。
这些下册我们都会讲。
篇三：生物化学教学方法及学习方法生物化学，也称之为“生命的化学”，是在分子水平上研究生物体组成与结构、代谢与调控的一门科学。
这门学科建立在化学基础上，力图揭示生命现象在分子水平上的物质变化规律，与生命科学其它学科广泛联系、相互渗透。
由于其内容多、发展速度快、新知识与新进展不断涌现，因此，该学科有大量内容需要理解、记忆以及在实践中思考。
所以，掌握这门学科并非易事，需要长期的知识积累和科学实践。
下面，就本科阶段如何学好这门课程，提供一些有用的建议。
一、把握主线—加深理解根据研究内容，生物化学可以分为以下三个主要的部分。
（1）重要生物分子的结构和功能：这是传统生物化学中的“静态”部分，主要介绍蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的分子组成、结构和功能，其中，重点介绍蛋白质、核酸这两类生物大分子以及具有催化活性的生物大分子——酶。
这里，重点掌握生物分子的基本结构、典型的理化性质以及结构与功能间的关系。
同时，有意识地将它们进行比较，以便于理解和记忆。
（2）能量、物质代谢及其调节：这是传统生物化学中的“动态”部分，主要介绍生物氧化、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢以及各种物质代谢的联系与调节规律。
学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（包括糖酵解、三羧酸循环、糖异生等）、脂肪酸分解与合成的途径、酮体代谢途径、氨基酸脱氨基及氨的代谢、核苷酸的合成代谢途径；还要注意各代谢途径中能量的生成方式及相关计算、各代谢途径的关键酶及生理意义、各代谢途径的主要调节环节及其相互联系。
（3）分子生物学基础：这是“信息生物化学”内容，围绕遗传信息传递的基本过程，重点介绍dna复制、转录及蛋白质的翻译过程。
重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对这三个过程进行比较。
以上为本课程的基本内容，在理顺框架的基础上进一步全面、系统、准确地把握教材的基本内容，运用梳理主线并围绕主线向外扩展和上下联系的学习方法，归纳其中的共性和规律，以加深对生化知识的理解。
二、动脑动手—联系实际掌握生物化学知识，必须勤于动脑动手，并且善于将书本知识与实际生活或科研实习联系起来。
这要努力做到三点：（1）重视习题训练，避免因“只看不练”而导致“貌似学懂、实则不会做”的结果。
在理论学习层面上，“看明白了”不等于“真正懂了”，知识只有真正学懂了才能运用自如，优秀的生物化学习题则为我们提供了一个熟悉学科思想、培养学科思维能力的平台——通过亲手解题，我们会发现在看书过程中没有真正理解、甚至没有想到的问题，可以体验生物化学知识体系严密的逻辑性，可以加深对基本概念、基本理论内涵的理解，正由于此，习题思考是生化理论实践的第一步。
（2）重视生物化学实验课。
生物化学是实验科学，其所有理论来源于实验，我们学习生化基本概念和理论，也是为未来通过实验解决实际问题、发展学科本身打下基础。
很多生化概念和理论，看似抽象难懂，如果能亲自完成一个这方面的实验，则会感到豁然开朗，比如蛋白质的纯化技术，又比如核酸、蛋白质的变性-复性理论。
所以，本科生物化学实验课程开设的实验项目，尽管大多不是很复杂，但却要高度重视，尽量亲手操作，独立完成实验过程和实验报告，这是生化理论实践的第二步，也是最为关键的一步。
（3）重视理论联系实际。
将所学的生化基础知识与实际生活联系，培养学科知识应用意识。
比如，用酶促动力学和维生素等知识解释磺胺类药物的作用机理，应用糖代谢基础理论解释糖尿病的发病机理以及临床上“三多一少”症状产生的原因。
坚持理论与实际相结合，既能加强对生物化学知识的理解，也可使学习过程充满趣味和生活气息。
三、科学记忆—灵活掌握不可否认，生物化学学科有很多知识需要记忆，而运用科学记忆方法可以取得事半功倍的学习效果。
生化科学记忆法主要有三个原则：（1）记忆有重点：即分清必须记的重点内容和目前可以不必记的次要内容。
譬如，氨基酸的三字符和单字符、一些生化关键词的缩写、氨基酸和碱基结构特点是必须要记住的，而过于复杂的维生素及辅酶的分子结构则不必记得很清楚。
（2）重视理解，避免死记硬背：理解是有效记忆的基础，因此，对于生化各章内容的基本原理要透彻理解，基本遵循以记忆促进理解、在理解后加深记忆的原则，即先用少数必要的记忆内容建立知识框架以提纲切领，然后逐步细化记忆内容以充实纲领而达到透彻、完整地掌握知识的目的。
（3）注重联系、讲究技巧（如比较记忆法）：生物化学知识是广泛联系的。
譬如，生物大分子性质的比较（如蛋白质、核酸的变性复性）、各代谢途径间的关联（如糖、脂分解与合成代谢比较）、遗传信息传递在化学水平上遵循的诸多公用原则、生化技术与理论的彼此依赖等等，在这里，比较记忆大有用武之地。