五年级上册语文导学案,-8.29,背课文｜湘教版_五年级数学上册导学答案

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五年级语文上册导学案

2011--2012学年度第二学期语文学科教学进度表一、教材简况：五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。

这些单元有两个比较突出的特点。

第一、文化含量比较大。

例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。

虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。

第二、教学要求比较高。

例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。

丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。

2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。

3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。

右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。

冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。

显然，这个金钥匙综合性很强。

五年级下册教材延续了上册的体例。

每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。

1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。

2．教材不再单独列写字表，认写合一。

3．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。

各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。

【五年级上册语文导学案,-8.28,从天气预报说起｜湘教版】五年级数学上册导学答案

《【五年级上册语文导学案,-8.28,从天气预报说起｜湘教版】五年级数学上册导学答案》摘要：课安排课授课刘金秋学习目标设计图（使用说明）知识与能力——、认识会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”0生，培养多留心、多学习、多积累、多练习语言习惯不断地丰富语言，谁能将你收集到精彩天气预报再次重现番呢课题从天气预报说起年级五学科语课安排课授课刘金秋学习目标设计图（使用说明）知识与能力——、认识会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”0生、有感情地朗课了各国天气预报语言表达方式体会天气预报语言艺术性3、理课容感受语言这门艺术魅力；体会论鲜明、层次分明表达特程与方法——情景体验感受各国天气预报语言表达方式情感、态与价值观——激发学生学习语言、积累语言兴趣重与难、了各国天气预报语言表达方式体会天气预报语言艺术性、培养多留心、多学习、多积累、多练习语言习惯不断地丰富语言学习容教学笔记（学习笔记）课谈话导入“蚯蚓爬上路雨水乱如麻”“场秋雨场寒十场秋雨穿上棉”你知道这些都是与什么相关谚语吗？语言是门艺术它能通短短几生动、传神地表达出含义今天我们就当回语言收集遍访各国收集那些精彩天气播报吧二初课收集要有独到眼光能寻关键下面请由课试着关键概括性地说说主要容这些隐藏课珍宝你发现了吗？能否将他收入囊就看你们事了寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透正襟危坐不苟言笑呼欲出甘霖二届丰富拟人描述平铺直叙报刊三细课思考作者“闲话”了哪些国天气预报？你对他们印象如何？试着根据课容完成表格然和组成员交流订正国别语言艺术听众感受谁能将你收集到精彩天气预报再次重现番呢？ 3根据片段演示步完成表格这当你喜欢“天气预报”是哪国呢？说说他给你感受再“播报员”预报感受语言魅力四情感升华从这些精彩预报你领悟到了什么？五播放员收集们你能试着写上几句当回有创“天气预报员”吗？六课堂结语言这门艺术要我们多留心、多积累、多练习只有这样才会使己语言丰富生动起下面就让我们把些精彩语句摘录下吧板设计｝｛从天气预报说起多留心多积累多练习亲切、有责任感表达心情语言是门艺术如格言般漫谈拟人化描述、简洁热情细致课反思。

人教版五年级上册语文导学案带反思

全册分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写150个字。

二、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

五年级语文上册导学案

五年级语文上册导学案主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题： 1 . 《爷爷的压岁钱》【学习目标】1.我能五年级语文上册导学案情地朗读课文。

2.五年级语文上册导学案与“我”之间真挚的亲情。

【生字预习】▲组词：枚（）坛（）掀（）泄（）骗（）懒（）粮（）恍（）嚼（）番（）贫（）懒（）茧（）攒（）坷（）屉（）我发现（多音字）：▲与同学们交流我发现的一些好词好句。

▲课堂学习▲小组讨论交流以下问题1. 文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？2. 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想;他为什么这么做？3.爷爷为什么不告诉我压岁钱在什么地方;而要我去“量”去“扒”去“掀”呢？这又让你想到什么？【领悟提高】母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了;具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？【课后拓展】学习本课抓住人物的语言、动作和心理描写的写作方法;描写身边一个你熟悉的人。

教师反思：五年级语文上册导学案授课时间：主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题： 2 . 《花边饺子》【学习目标】1.我能认识本课的生字并能熟练的组词;能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我会在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。

3.我会学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的写作方法。

【生字预习】▲组词：饺（）沾（）适（）资（）荒（）码（）捣（）捏（）济（）尝（）筷（）享（）糖（）馅（）拮（）煞（）我发现（多音字）：▲与同学们交流我发现的一些好词好句。

▲课堂学习▲小组讨论交流以下问题1. 讨论课文写了几件事？是以什么为线索记叙的？2. 从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？3. 花边饺子为何能给小时侯的“我”留下这么深刻的印象呢？从哪些语句中感受出来的？4.小时侯妈妈为“我”包花边饺子？“我”长大了又为妈妈包花边饺子？这花边饺子里面包的到底是什么？【领悟提高】体会课文最后一句话的含义;和同学们交流一下。

五年级语文(上册)导学案

五年级语文（上册）导学案1 师恩难忘第一课时学习目标：1、我会读所有生字，会写一类生字。

2、我能正确地朗读课文。

3、我能了解课文内容。

学习重、难点：重点：读准字音，读通课文。

难点：能了解课文内容。

教法和学法：教法：引导法、阅读法、回答法。

学法：自学+合作。

学习流程：一、目标导入1、导课：同学们，老师对我们的教育、关心，我们能忘记吗？这节课我们一起学习第一课，师恩难忘。

2、板书课题：1 师恩难忘3、呈出目标：二、自主学习1、自学生字，要求：借助音节拼读生字；写出生字的部首和音序；口述一类生字笔顺并描红；在文中找出由生字组成的词语。

2、检查。

3、自读课文，要求：读准字音，读通句子，给自然段标序号，遇到不认识的字借助工具书注音。

4、检查。

三、合作探究讨论的问题：给课文分段概括大意？四、展示交流1、让学生上台交流，其他学生相互补充。

2、师相辅促课堂生成。

五、课堂检测1、完成课后第1题和第2题。

2、完成同步练习册。

六、课堂小结第二课时学习目标：1、我能流利地朗读课文。

2、我通过朗读理解，感受作者对老师的敬佩和感恩之情。

学习重、难点：重点：能流利地朗读课文。

难点：读中感受作者对老师的敬佩和感恩之情。

教法和学法：教法：引导法、阅读法、回答法。

学法：自学+合作。

学习流程：一、目标导入1、导课：复习课后生字的正确朗读。

这节课我们继续学习第一课，去感受作者对老师的敬佩和感恩之情。

2、板书课题：1 师恩难忘3、呈出目标：二、自主学习1、学习第一部分（1、2）默读课文第1、2自然段，思考：对老师的介绍，作者侧重于哪些方面？这样写有什么作用？除了这些，你还知道什么？2、学习第二部分（3——7）自由朗读课文第3——7自然段，感受田老师上课的过程。

然后解决：第4自然段中，作者使用了哪些表示时间的词语连缀出了田老师上课的过程？文中的故事与小诗有什么联系？对于刚入学的孩子来说，这故事有意思吗？作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？从第3——7自然段来看，田老师的教学具有怎样的特点？体现在哪些方面？3、学习第三部分（8、9）齐读课文第8、9自然段，感受作者对老师的敬佩和感恩。

部编版五年级上册语文导学案第一单元

部编版语文五年级上册导学案年级五学科语文课型新授授课教师设计时间总课时1授课时间学习内容1、白鹭（一）学习目标学习重点学习难点学习准备导学过程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。

3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。

联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

理解文中重点句子的含义。

多媒体课件集体备课二度备课一、情境导入：1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。

2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。

二、自读课文：1、出示自读要求：（1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。

（2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？2、合作探究学习引导三、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。

提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”；“嗜”是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。

2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。

四、指导书写1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指名板演。

2、教师引导评价，适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。

五、作业1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵；2、抄写生字词板书设计导学反思部编版语文五年级上册导学案年级五学科语文课型新授授课教师设计时间总课时2授课时间学习内容1、白鹭（二）1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

2019-2020年五年级语文上册导学案全册

2019-2020年五年级语文上册导学案全册“玉不琢，不成器。

人不学，不知道。

”——《三字经》。

新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。

这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。

同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。

教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。

而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。

而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。

通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。

拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的《学案》助你高效学习，快乐成长，走向成功！学案使用说明1.课前使用——自学（独学）为主根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。

五年级上册语文教案-8.29背课文｜湘教版

五年级上册语文教案-8.29背课文｜湘教版背课文执教：宋大波教学目标：1、学会10个生字。

2、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的生活实际理解文中关键句子的含义。

3．培养正确、流利、有感情地朗读。

教学重难点：1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。

课时安排:两课时教学准备：课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、引导学生初步理解课文内容，结合课文内容和自己的生活实际理解文中关键句子的含义。

教学过程：第一课时一、导入新课.二、初读课文，整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。

要求：1、自由读课文，要求读准字音，把语句读通顺。

2、想一想：（1）课文主要写了什么？（2）课文写了我背课文的哪些经历和感受？三、交流1检查字词掌握情况。

2、说说课文主要写了什么内容？3、说一说课文写了“我“背课文的哪些经历和感受？四、重点品读、感悟。

（一）.学习第一部分。

1、理解重点语句：“全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。

”感受刚上学背书的轻松快乐。

2、指导朗读。

（二）学习课文第二部分1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。

第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。

可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。

2．生自由读第二部分，自主思考。

3．全班交流。

(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。

)(1)所背课文隽永有趣。

品读议引用的句子：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?” “早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

五年级上册语文导学案的答案

五年级上册语文导学案的答案【篇一：五年级语文导学案】xt>12代家学区五年级语文上册导学案34代家学区五年级语文上册导学案5【篇二：新人教版五年级上册全册导学案】记第1课时学校班级姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。

3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。

【预习导航】一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

林海音及作品林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

林海音的创作是丰厚的。

本篇课文选自她的《城南旧事》。

《城南旧事》是她1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。

它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。

它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。

《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。

八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。

它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。

书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。

二、给下面加点的字注音。

目的地（）踮起脚尖（）暂时（）饥饿（）惧怕() ．．．．．腋下() 腿酸( ) 支撑( )贪婪（）饥肠辘辘（）．．．．．三、预习课文，按要求做题。

部编版小学五年级上册语文导学案(

第一单元 1 白鹭第一单元 2 落花生第一单元 3 桂花雨第一单元 4珍珠鸟第二单元 5、搭石课后练习习单基础再现一、读拼音，写词语。

xùn qī lǎn duò tuōxié wǎn kù（）（）（）píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（）二、根据意思写词语。

1. 形容人影多，姿态美。

（）2.清澈的水流在随风飘荡。

（）3. 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。

（）4. 相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。

（）三、多音字的正确使用。

这两个房间（）间（）隔比较近。

四、句子仿写1.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

，联结着，也联结着。

五、句子积累人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美：，，给人。

1、各小组自学生字词，理解词语的意思，对易错字词互相提醒。

2.互读。

小组成员之间互相读，互相纠正读音。

3、学会积累文中优美的句子。

第二单元 6.将相和3、为了削（）减开支，妈妈连他最喜欢吃的刀削（）面都舍不得出去吃了。

四、理解下列词语的意思无价之宝失信抵御理直气壮完璧归赵同心协力负荆请罪绝口不提五、选择1、《将相和》的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝2、渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击否B.鼓瑟C.唱歌六、判断题1、战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。

（）2、秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。

（）3、蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。

（）4、蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。

（）5、赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。

（）6、渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和秦王拼命。

（）7、渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇-样高。

五年级上册语文导学案-8.29背课文｜湘教版五年级数学上册导学答案

五年级上册语文导学案-8.29背课文｜湘教版五年级数学上册导学答案等级：________；奖励加分：________；查阅时间：________；备课人：_罗礼_；授课时间：________ 班级：_____；学习小组：_________；学习小主人：______________《29*.背课文》导学案课题 29* 背课文课时 1课时 3.我能联系课文内容说说“书读百遍，其义自见”的意思。

在生活实际中，你有类似的经历吗？请说一说。

4.学了课文后，我知道了背课文到底有什么好处：【智勇闯关--我冲刺】（导学航线：1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，预展4.全班展示）5.你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？【检测夺冠--我最牛】（导学航线：1.独学 2.对学 3.小组交流）一、给下列生字注音。

曰（）缘（）疏（）储（）不亦说（）乎二、积累本课的词语。

例：垂头丧气___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 三、收集关于读书的名言。

自我评价：我展示了。

我质疑补充了。

我认真倾听了。

教师评价：你很棒，你获得了成功！你有进步，继续努力！你很用心，再接再厉！你要加油哦！课型学+展【学习目标】 1.我能认读“曰、缘、疏、储”4个生字。

2我能默读课文，知道文中写了哪些人背课文的事。

3.我能理解课文内容，体会“书读百遍，其义自见”的意思，能自觉地积累语言材料。

【重点、难点】重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

难点：谈学习体会，说说背诵的好处。

【扬帆起航--我自信】（导学航线：1.独学2.对学）1.我能自主学习本课的生字词，在文中画出来并规范地写在练习本上。

温馨提示：a、易读错的字，易写错的字：b、值得积累的词语：【乘风破浪--我能行】（导学航线：1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，预展 4.全班展示）2. 默读课文。

湘教版五年级语文上册《背课文》第1课时教案

湘教版五年级语文上册《背课文》第1课时教案教学目的：1．认读〝日、缘、疏、储〞4个生字；辨析多音字〝说〞。

2．默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

3．了解课文内容，体会背诵的方法和背诵的益处，能自觉地积聚言语资料。

4．培育独立阅读才干，能大胆交流自己的效果和收获。

重点难点：重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

难点：谈谈学了这篇课文的体会，能联络自己的阅历说说背课文的益处。

(一)激趣导人板书课题后，问：同窗们往常都背过课文，在背课文时发作过什么烦恼或幽默的事情吗?教员应引导先生无拘束、大胆地说。

(二)自主阅读，全体感知1．初读课文，自学字词。

要求先生自主试读，遇到不看法的字，可借助拼音或查阅工具书，读不通的句子多读几遍，做到读准字音，不漏字，不加字。

2．反省交流，反省字词。

先生通读课文后，教员可应用课件出示生字词，让先生认读，自主学习。

字音上，〝疏、储〞的声母是翘舌音；〝日〞不要读成了〝ri〞。

〝说〞是多音字，在本课同〝悦〞，读〝yue〞。

教员在教学中留意正音。

3．默读课文，总结大意。

在先生默读课文后，教员可引导先生概括：说说课文主要写了一件什么事。

(三)细读课文，感悟了解课文结构明晰，言语也深刻易懂，教员在教学时可以先生的自学为主。

鼓舞先生经过自己的默读、朗诵、思索或与同窗讨论交流来读懂课文。

1．自读课文，理清课文层次。

课文围绕作者回想小时分背课文的阅历(易背一难背一会背)展开，教学时可引导按此思绪理清文章的层次，可以划分为四个局部。

第一至五自然段：初背(复杂)课文很轻松。

第六至十六自然段：课文越来越难背，从教员和妈妈背课文的事上遭到鼓舞，决计从此克制困难，用心去背。

第十七至二十自然段：回想教员指点我们背下«桃花源记»的经过。

第二十一至二十三自然段：我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的益处。

五年级语文上学期导学案3

五年级语文上学期导学案
学校：长征路年月日备课组长签字：蹲点领导签字：
五年级语文上学期导学案
学校：长征路年月日备课组长签字：蹲点领导签字：
五年级语文上学期导学案
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五年级上册语文导学案

五年级上册语文导学案
内容：布达拉宫主备人：赵国发 2
教学目标：
1、整理有关布达拉宫的资料。

（交流时尽可能用自己的话来介绍）
2、正确认读8个要求会认得生字。

掌握9个要求会写的生字,在书上组词。

3、正确、流利有感情地朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚反复的收藏。

4、初步了解列数字和打比方的说明方法。

学习过程:
1、我能行，完成下列填空。

wè¡lóng chè
（）蓝（）起清（）
qÌjÍjùcè
（）墙（）祥（）离画（)
zōng shŭ
（）教（）相
2、通过词典、书籍了解“佛教、贝叶经、达赖、唐卡。

解释巍峨壮观、鳞次栉比错落有致、流光溢彩、金碧辉煌、叹为观止等，把它们记录来
3、有感情地朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚反复的收藏。

说一说课文是从哪两个方面介绍布达拉宫的。

4、读（2--3）自然段体会布达拉宫的美景，作者从不同角度观察。

他看到了什么画面？
1、远看：
2、仰望：
5、读（4--5)自然段，第四自然段中采用了什么说明方法？通过什么知道的，起的作用是什么？5、6自然段介绍了布达拉宫那些特点？
6、读（7---10)自然段，找出下列问题我能行。

1、浩瀚的经卷中的“浩瀚”说明什么？为什么说是“最珍贵”的？
2、为什么说五世达赖灵塔内珍藏的珍珠士“最神奇”的？
3、有“无所不包、无所不容”可以看出什么？
4、“布达拉宫不仅外表令人叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆。

”是什么句？在文中起什么作用？。

五年级语文上册导学案

1、学生自读古诗《寻隐者不遇》要求：
A、读准字音，读通诗句。
B、注意诗歌的韵律、节奏。
2、小组合作，互相检查。
3、自由朗读诗歌，说说这首诗里写了些什么？主要内容是什么?
4、小组合作学习，抓住“问、言、云深、不知处”等词理解诗句的意思。
设问导读：
1、“松下问童子，言师采药去。”
A、“松下问童子”告诉我们什么？
3、学生再次修改习作。
拓展延伸：
阅读推荐材料：《我的老师》作者：魏巍
板书设计
我的老师
外貌、动作、神态
抓住特点，详略得当
导学反思
五年级语文(上)课堂导学案
年级
五
学科
语文
课型
练习
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
8
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、引导学生积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。
学习难点
在写事的过程中，把人物的外貌、动作、神态、语言写清楚、写细腻。
学习准备
多媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
创设情境，表达“我的老师”
下面是学生在中队活动中的片段描写，请
你来点评，好在哪里。
（1）我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是王老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一”怎么又忘了？我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。王老师轻轻地拍了我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业时，就觉得额前有一只温暖的手，它时刻提醒我：楔子，一定要保持正确的姿势。（从动作和神态上点评）
2、组内交流自学收获。

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