如何叙写小学英语教学目标

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小学英语教学叙事

小学英语教学叙事引言英语是全球通用的语言之一，对于小学生来说，具备良好的英语学习能力非常重要。

而在小学英语教学中，教师可以采用叙事的方式来激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

本文将详细讨论小学英语教学叙事的重要性以及如何在教学中有效运用叙事。

一、小学英语教学叙事的重要性1. 激发学生学习英语的兴趣小学生对于故事和叙事具有较强的兴趣，他们喜欢通过故事了解世界、表达自己的想法。

因此，在英语教学中运用叙事可以激发学生的兴趣，使他们更主动地参与学习。

2. 增加学生的语言输入和输出机会通过叙事，教师可以向学生提供更多的语言输入机会，让学生更多地接触英语词汇和语法结构。

同时，叙事也能激发学生的口语表达能力，让他们有机会用英语来表达自己的想法和感受。

3. 培养学生的阅读理解能力阅读理解是英语学习的重要环节，而故事和叙事是培养学生阅读理解能力的有效途径。

通过叙事，教师可以引导学生阅读和理解故事中的情节、角色，《瑞克和莉莉的冒险》是一个很好的例子。

二、如何在小学英语教学中有效运用叙事1. 选择适合学生年龄和水平的故事在选择故事时，教师应该根据学生的年龄和英语水平来选择适合的故事。

故事应该简单易懂，涵盖学生已掌握的词汇和语法知识，同时也要引入一些新的词汇和语法结构，以扩展学生的英语知识。

2. 创造情境和角色为了让学生更好地理解和参与故事，教师可以通过创造情境和角色来帮助学生产生共鸣。

可以邀请学生扮演故事中的角色，模拟情景对话，让学生在实际的交流中运用所学的英语知识。

3. 多样化的教学活动除了讲述故事，教师还可以设计多样化的教学活动来拓展学生的英语学习。

比如，可以组织学生进行小组讨论，让他们以小组为单位编写故事续集，或者将故事改编成短剧进行表演，激发学生的创造力和合作精神。

4. 整合其他教学资源在叙事教学中，教师可以整合其他教学资源，如课件、词卡等，以辅助教学。

这样可以提供多种学习渠道，满足不同学生的学习需求，并且可以增强故事的真实感，提高学生对故事的理解和记忆。

优化英语课堂教学目标的叙写和设计（5篇范文）

优化英语课堂教学目标的叙写和设计（5篇范文）第一篇：优化英语课堂教学目标的叙写和设计优化英语课堂教学目标的叙写和设计一、问题的提出教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化，这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等(夏谷鸣，2008)。

Mager(1984b)从三方面阐述了教学目标的重要性：(1)教学目标是教师选择和设计教学材料、教学内容和教学方法的基础;(2)教学目标可以检验教学效果是否达成;(3)教学目标给学生提供了努力的目标和方向。

教学目标作为教学设计的先行军，在教学设计中发挥着十分重要的导学、导教和导评价的作用(孙鸣，2004)。

因此很多教学者都认为教学目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。

然而在平时的听课、评课、说课活动中，有些教师却对教学目标的设计不够重视，在教案中省略了对教学目标的描述，直接描述教学过程;有的教师把“目的”当作“目标”，导致目标过于笼统、宽泛，甚至流于形式;有的老师任意降低或拔高目标。

这些问题和偏差给实际课堂教学带来了一定的误导性。

二、教学目标叙写和设计中存在的问题通过研究大量教学实例和反思多年教学实践，发现高中英语课堂教学中教学目标的叙写和设计中主要存在以下问题：1.教学目标的界定不清楚关于教学目标的英文表述有三种：Goals，Aims，Objectives。

但这三种表述却有着明显的区别。

施良方、崔允漷认为Goals和Aims 指的是目的，Objectives才指目标。

他们指出，Objective一词原意是流水线上生产出的产品，把这个词引入教育领域，体现出用预期达到的教育结果支配教育行动的思想。

因此，教学目标是预期的在具体情景下学生行为变化的结果，是用“学生学会了什么”的说法来表示的，通常是策略性的，是可观察、可明确界说、可测量、可评价的，而且还有时间、情景等条件限制，是目的的具体化。

而“目的”一词含义往往与教育者的主观愿望等同，通常指某一社会或国家为实现教育目的，在教学领域给教师提出一种概括性的总体要求，因此它是一种应然状态的理想，一种方向、指针，而且还隐含着有可能无法实现的意思，时间跨度也比较长。

小学英语教育叙事范文3篇

小学英语教育叙事范文3篇英语教育中存在许多困难，但是我们可以通过探索和实践找到规律，让英语教育更加顺利。

《英语课程标准》提出了培养学生研究兴趣的重要性，让学生变成研究的主人。

因此，小学英语教学需要有趣味性，吸引学生的兴趣。

在我的教学中，我设计了一些活动，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。

第一种活动是听、说、做。

例如，在教数字时，我让学生用英语数数，同时拿出小棒，这样既玩了，又复了数字。

在教身体部位时，我让学生做Touch游戏，边做动作，边说身体部位名称，既锻炼了听力，又加深了记忆。

第二种活动是演、说、唱。

表演是研究语言的有效途径，小学生更有表现欲望。

在教小动物时，我让学生抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个动物园。

在教学中，我也会适时地教一些英语歌曲，调动学生研究英语的积极性，增强记忆，活跃气氛。

第三种活动是听、说、画。

这种活动可以让学生通过画图来巩固所学的知识，加深记忆。

This method XXX' XXX English words with corresponding images in their minds。

XXX words。

For example。

whenlearning words that XXX such as hot。

cold。

rainy。

and windy。

guide students to use simple drawings to represent the meanings of the words。

For instance。

XXX。

carrying an XXX。

XXX branch represents windy。

wearing sunglasses represents sunny。

carrying an XXX。

etc。

Therefore。

XXX force for primary school students to love learning and be proficient in learning English。

小学英语教育叙事(通用5篇)

小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。

下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。

由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。

另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

叙述式教学设计方案模板

My classroom温家庄中心校薛月丽一、概述本课为外研社剑桥小学英语Join in (starter)下册第四单元第五课时。

主要单词：door window desk chair board floor主要句型：what color is the...? It's.... What color are they...？ They're....二、教学目标分析1.知识与技能:对常用颜色词汇进一步熟悉，识记，做到准确认读拼写。

.（1）认读6个新单词和2个新句型.，做到发音准确、清晰.（2）熟练运用新词汇、新句型与同伴进行沟通，正确运用到恰当的语言情境中。

（3）能够借助key points进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主听读英语材料。

２.过程与方法（1）通过PPT所提供的主题内容图片提高口语表达的能力。

（2）通过运用网络资源使学生养成良好的自主学习习惯和听读习惯。

（3）能够通过小组合作、同桌合作和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（4）能够通过俩俩说和综合说体验协作学习的过程和方法；3.情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

（3）养成仔细倾听老师和同学的发言的习惯，有语言表达和同学交流的愿望。

三、学习者特征分析1、学生为小学三年级学生.2、学生已经对颜色等词汇很熟悉.3、学生对what color is it？It's...这个句型有所接触。

4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；5、学生对英语学习有浓厚的兴趣，听说方面有了很大的进步。

四、教学策略选择与设计1．歌曲激趣策略：通过sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助歌曲来导入新知。

完整的小学英语教学目标(最新)

完整的小学英语教学目标(最新)完整的小学英语教学目标小学英语的教学目标主要是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生建立良好的英语学习习惯。

具体来说，教学目标应该包括以下几个方面：1.激发学生学习英语的兴趣和积极性。

这可以通过丰富多彩的课堂教学活动来实现，如游戏、唱歌、故事、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.帮助学生掌握一些基本的英语语音和语法知识。

语音是英语学习的基础，通过教学和练习，让学生掌握基本的语音和语调，以便更好地听、说、读、写英语。

语法知识则是英语学习的重要支撑，通过讲解和练习，让学生掌握基本的语法规则，以便更好地理解和使用英语。

3.培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

听是理解和吸收语言的重要途径，说则是表达和传递语言的重要手段，读是获取信息和语言输入的重要途径，写则是输出语言和表达思想的重要方式。

通过课堂教学活动和练习，让学生能够听懂简单的英语对话和短文，能够用英语进行简单的交流和表达，能够读懂简单的英语故事和短文，能够用英语写简单的日记和作文。

4.帮助学生了解一些基本的英语文化知识。

语言是文化的重要载体，通过介绍一些基本的英语文化知识，如风俗习惯、历史地理、文学艺术等，让学生更好地了解英语文化和语言背景，从而更好地理解和使用英语。

总之，小学英语教学目标应该是培养学生学习英语的积极性和兴趣，帮助他们掌握基本的语音、语法和技能，同时注重文化知识的渗透和拓展，让学生能够真正掌握和使用英语这门语言。

小学英语课堂教学目标小学英语课堂的教学目标应该以激发学生学习英语的兴趣为主，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，形成良好的语言学习习惯。

以下是一些小学英语课堂的教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握26个英文字母的大小写形式，了解字母的发音和书写形式。

学生能够掌握26个单词，包括学习用品、水果、食物、颜色、动物等基本词汇。

学生能够掌握基本的英语语音、语调，并能够正确地朗读简单的英语短文。

小学英语教师教育叙事3篇

小学英语教师教育叙事3篇As a primary school English teacher。

my goal is to cultivate students' strong interest in learning English and good language habits。

XXX。

and develop their basic abilities in listening。

speaking。

reading。

writing。

XXX。

and I e you to read it.Narrative 1: Striving for ExcellenceI remember someone once said。

"I cannot change the length of life。

but I can change its width." As an educator。

I have been confused about my work。

but in the past few days。

I suddenly realized that life is not necessarily what we see。

and we actually have the ability to change it。

The key issue is whether we want to change and whether we have the ability to do so.Hello。

Miss Zhao!" Every time I hear the XXX from the children。

I am deeply moved by their eager eyes。

Every day。

I am touched by everything around me。

especially the simplicity。

小学英语教案设计

小学英语教案设计。

一、教学目标的设定
教案设计的第一步是设定教学目标。

教学目标应该明确、具体、可衡量。

要根据学生的年龄、认知水平、英语基础差异来设计不同的教学目标。

配合教学大纲的要求，教师应该设计出符合不同学生层次的教学目标。

二、教学内容的选择
教学内容是课堂的核心。

教师应该选择符合学生年龄和认知水平的内容，注重学生的实际生活经验，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂中来。

同时，教学内容要应该逐步扩展，注重形式多样化和分层分级，帮助学生掌握英语的基础知识和简单的英语交际能力。

三、教学方法的运用
教学方法是实现教学目标的关键。

英语教学应该注重语言的应用，让学生通过语言进行交流和交往。

因此，教学方法应该是多样化、灵活性强的。

教师应该关注学生的英语学习、交际、思维等各个方面的发展，实行个性化教学，灵活运用小组合作、游戏等多种方法，帮助学生掌握英语的知识、技能和能力。

四、教学评价的方法
教学评价是教学的重要组成部分，一方面是检测和评估学生的学习成果，另一方面是为下一步教学提供反馈和指导。

评价方法要多样化，既要注意定量评价，也要注重发展学生的听、说、读、写等综合能力，注重小组合作和课堂表现等方面。

同时，评价方式应该尽量减少作业量，防止压垮学生的背负。

小学英语教案设计是关于实现英语教学目标和促进学生英语能力发展的重要工作。

教师应该注重教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个方面，并紧密结合实际教学情况，设计更为丰富多样的小学英语教案，提高学生的英语学习兴趣，让学生更好地掌握英语知识，为未来的教学奠定坚实的基础。

小学英语如何写好教学目标(具体)

小学英语如何写好教学目标(具体)小学英语如何写好教学目标在制定小学英语的教学目标时，应该注意以下几点：1.明确教学目标：教师在制定教学目标时，应该明确具体的目标是什么，比如培养学生的听、说、读、写能力中的哪一个方面，或者是培养学生的语言交际能力、语言知识运用能力等。

2.具体可操作：教学目标应该是具体的、可操作的，而不是笼统的、模糊的。

比如，“学生能够听懂简单的英语对话”就是一个具体可操作的目标，而“学生能够听懂英语”就是一个笼统的目标。

3.符合学生水平：教学目标应该符合学生的实际水平，不能过于简单或过于复杂。

比如，对于初学者来说，“学生能够听懂简单的英语对话”就是一个合适的目标，而对于高级学习者来说，“学生能够听懂复杂的英语演讲”就是一个合适的目标。

4.清晰表达：教学目标应该清晰表达，不要使用模糊的词语或表达方式。

比如，“学生能够使用英语进行简单的交流”就是一个清晰的目标，而“学生能够使用英语进行流利的交流”就是一个模糊的目标。

总之，在制定小学英语教学目标时，教师应该考虑学生的实际水平、教学目标的具体性和可操作性，以及教学目标的清晰表达等方面，从而确保教学目标的有效性和可行性。

小学英语导练教学目标小学英语导练教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：学生能够掌握基本的英语语音、词汇、语法和常用表达等知识。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，具备一定的阅读、写作和听力能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语的兴趣和热爱，树立学习英语的信心，并了解中西文化的差异。

这些目标旨在帮助学生掌握基本的英语技能，提高他们的语言应用能力，并培养他们的跨文化交际意识。

小学英语教学目标模板小学英语教学目标模板如下：1.知识目标：学生能够掌握本课时的重点单词和短语，并能够听、说、读、写这些单词和短语。

2.能力目标：学生能够运用本课时的重点单词和短语进行简单的日常交流，并能够理解简单的日常对话。

3.情感目标：学生能够感受到英语学习的乐趣，并能够积极参与课堂活动。

小学三年级英语教学叙事随笔5篇

小学三年级英语教学叙事随笔5篇小学三年级英语教学叙事随笔1小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学，在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

以下是我个人的总结的几点，不妥之处还忘指正。

一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。

建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。

根据教学内容，要求学生分角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。

游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。

A、诱发学习动机、激发学习兴趣。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。

那么，学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

如何制定小学英语教案？

如何制定小学英语教案？小学英语教案是教师在教学过程中的核心工具，制定出适宜的教案有助于提高教学效果、促进学生的英语学习兴趣和发展，从而取得好的教学效果。

准备好一份好的教案不是件容易的事情，需要教师理清教学目的、掌握学生的英语学习情况、设计教学过程等多方面工作。

一、分析教学内容和教学目标制定教案前，教师需要先对教学内容进行深刻的分析，并且确定教学目标。

教学目标主要包括语法、发音、词汇和交际能力等方面，还应该考虑到学生的实际水平和学习兴趣，日常生活和学习中的应用情景等。

只有完全明确教学目标目标，才能设计出最佳的教案。

二、制定教案结构教案结构可以按照听、说、读和写的能力单元进行构建或者按照教学步骤进行分级。

建议教师根据实际情况，采用更为科学的结构。

例如：（1）Warm-up活动环节：主要包括了解学生情况、激发学生兴趣、增加听力习惯和词汇积累等。

（2）Learn单元：为了达成教学目标，学生需要通过使用新的语音、词汇、短语的语言材料。

（3）Practice单元：通过课内练习活动，帮助学生将所学的语言知识运用到实际语言环境中，拓展学生的语用能力。

（4）Project单元：帮助学生总结所学内容，完成比较全面的任务活动，促进学生的整体性思维和语言能力。

（5）Assessment单元：通过测试或评价学生的学习效果，盘点教学成果以及反思教学过程中存在的不足，进而提升教师教学水平。

三、设计教学过程的相关内容教学过程包括教学活动安排、教具选择、教学时间分配等方面。

设计教学时间时，应尽量公开透明，同时合理安排好各个单元的时间。

教学活动安排时，选择教具也是极为重要的。

教具的使用必须和教学内容相匹配，可选择PPT、律动游戏和视频等教具。

四、注意事项小学英语教案的制定一定要注意教学的实际情况，要有充分的考虑和预判，指导学生进行实际运用。

另外，教师应该在日常教学中建立一个反馈和解决问题的机制，及时纠正错误，以真实的成绩回顾过去，充分发挥教学的积极性和主动性，从而提升英语教学质量。

小学英语目标教学方案

小学英语目标教学方案第一篇：小学英语目标教学方案**小学英语“目标教学”课堂教学模式实施方案为深入贯彻落实县教体局关于“目标教学”的实施意见的文件精神，结合我校英语教学的实际，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。

经学校研究决定，在全校范围内实施英语“目标教学”课堂教学模式，具体方案如下：一、“目标教学”课堂教学模式的操作大体分为以下四个环节：第一环节：目标导入在这一环节中可以分为导入课堂和展示目标两个步骤进行。

新课导入是一节课的“序幕”，其目的不仅是导入新课，在小学阶段，更重要的是将我们的小学生的注意力导入到我们的课堂，激发学生的学习兴趣。

既要符合小学生的心理特征，也要适合英语学习的内容。

导入的方法可以是：游戏导入法、歌曲导入法、绘画导入法、谈话导入法、情景导入法、复习导入法等等。

展示目标，是目标教学独特而显著的标志之一。

教学目标是目标教学的灵魂，这个目标既是教师教的目标，也是学生学的目标，是众矢之“标”。

教师要依据这个目标备课，围绕这个目标上课，针对这个目标测试，对照这个目标矫正；学生要依据目标上课，围绕目标听课，针对目标自测，根据目标补救。

它体现了教学双方在教学活动中的方向和要求，是评价教与学成效的依据。

目标展示的方法也是灵活多样的。

可以开门见山直接展示，也可以通过课堂导入环节引入本节课学生的学习目标。

需要在教学过程中多次反复地进行，从课前的初知，到课中的细知，直到最后的掌握。

第二环节：达标教学（目标实施）目标的实施过程是课堂的主体工程，要求师生的一切活动都要围绕教学目标来展开。

通过一系列的教学双边活动，使教学目标得以实现。

教学双方必须对应目标点，对应目标层次，针对不同水平层次的教学目标，采取灵活多样的教学方法，如：交际法、游戏教学、情景教学、肢体语言教学、合作学习等方法，引导学生达到教学目标。

在这一过程中，切忌教师讲得多、细、杂，要注意不要偏离了教学目标。

要根据该堂课的教学目标来设计教学活动。

英语教学叙事范文10篇

小学英语教育叙事小学英语教育叙事（一）课程改革给课堂教育带来了很大的变化。

我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。

教师的教学理念，教学方法都大有改进。

多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。

在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。

可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。

这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。

结果我发现，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。

新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。

新课标还提出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍，补充或调整。

我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。

可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。

我认为教师们忽视了一点就是：语言教学要归其本真。

要遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。

在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。

（尤其是领读。

而不能完全用听录音来代替教师的领读。

）不知你们发现了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。

你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给他们补语法，背单词我认为是无济于事的。

关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。

朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。

但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。

下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。

一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。

小学英语《Lesson 13 Exercise》课堂教学叙事(doc)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学英语《Lesson 13 Exercise》课堂教学叙事(doc) 小学英语《Lesson 13 Exercise》课堂教学叙事《学英语》教材的编写从低到高年级由字母－单词－句子－语段逐步过渡到语篇的语言呈现模式。

进入到高年级的学习时，每单元中开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，课文中对话内容长了，并出现了部分篇章阅读课文的教学，教学内容和难度大大增加。

面对每课如此多的重难点，我常感到多而杂，无法确定主线和情景，更难达到对重难点的突出和深化。

这使得我无论在备课时还是上课时都感到非常吃力。

如何提高高年级英语课堂的有效性，让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流，培养学生的语篇阅读和理解能力，我对自己的教学方式进行了认真的思考并对自己的教学方案进行改进。

我采用在课堂上创设情境，围绕中心话题，围绕主线展开任务型教学语言实践活动的模式，并突出 TPR 全身反应法，让学生在学与玩，唱与动，赛与用中体验英语，培养运用英语进行交流的能力。

本课是六年级第二学期教材第二单元中第五课。

单元话题围绕健康的生活起居习惯而展开，突出了 How often 句型的运用。

本课主要从体育锻炼方面谈论健康话题。

1 / 14学习了动名词做主语的句型，并复现了How many/How much/How often 几个比较近似的疑问句。

在备课时，通读全文，发现出现了太多的知识点， exercise, minute, hour/more/ have to/ do exercise/ on TV/___ing is exercise. / How often?/How many minutes?/How much exercise?还有课文第三部分 chant 中出现的许多动词短语。

如何叙写小学英语教学目标

叙写英语教学目标时注意事项：
•
第一，用objectives(learning objectives)替代aims，teaching aims，teaching goals，teaching objec-fives。
在描述目标时，合适的、贴近意思的词应该是 objectives(learning objectives)。objectives还可再分为behavioral objectives，skill ob-jectivities，content objectives，proficiency objectives，culture objectives等，我们认为在叙写目标时可以细分，也可不再细分，根据需要在目标里涵盖相关方面就可以了。
律； 3、能正确书写字母和单词； 4、能根据图、文说出单词或短句；能根据表演
猜测意思，说词语；
• Thanks for listening!
教学目标叙写的基本原则
•
确定和叙写教学目标的基本原则是：主体性原则、综合性原则、系统性原则、可操作性原则。
• 所谓的可操作性原则就是根据课程标准的
要求，根据教材内容和学生的特点，把教学目标具体化，要熟悉各学习目标水平以及相应的行为动词，使用意义比较单一的行为动词，力求目标的陈述明确具体，可以观察、测量和操作，最大限度地克服教学目标的陈述模棱两可现象。
等，如：“根据地图”“看完全文后”等。教师对条件表述有四种类型：一是允许不允许使用手册与辅助手段；二是提供信息或提示；三是时间限制；四是完成行为的情景。表现程度指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学生学习表现或学习结果所达到的程度。
教学目标叙写范例
四年级Unit6 At a farm 第三课时教学目标1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、知道名词有单复数形式；了解简单的拼读规

小学英语教育叙事范文3篇（范文）

小学英语教育叙事‎范文3篇小学英‎语教育叙事范文3‎篇小学英语‎教育叙事范文一：‎《英语课程‎标准》强调英语课‎程应从培养学生的‎学习兴趣入手，最‎大限度地发挥学生‎的潜在能力，使学‎生积极主动地参与‎学习的全过程，将‎学习变成学生自觉‎、自愿、高兴的事‎，让学生做学习的‎主人，照顾到小学‎生的年龄特点。

这‎就要求小学的英语‎教学无论从内容上‎，还是从形式上均‎要富有趣味性，以‎吸引学生的兴趣。

‎基于此，我立足于‎课文内容，设计出‎了一些能激趣、导‎趣的活动形式，以‎活跃课堂气氛、提‎高课堂效率：‎一、听‎听、说说、做做。

‎例如，在教完‎1-10的数字后‎，我让孩子们拿出‎小棒，如果老师发‎出的指令是：‎ Ten. ‎则学生取小棒用英‎语数数，这样既玩‎了，又复习了数字‎，一举两得。

又如‎，在教学Bod时‎，我让孩子们一起‎来做Touh游戏‎，即老师发指令，‎学生边做动作，边‎重复身体部位名称‎。

如，老师说：‎ Touh‎our mou‎t h. 学生边指‎自己的嘴巴，边说‎：Mo‎u th, mou‎t h, this‎is m mo‎u th. 这样既‎锻炼了学生的听力‎，又加深了学生的‎记忆。

‎二、演演、说说‎、唱唱。

表演‎是学习语言的有效‎途径，小学生更有‎爱表现的欲望，如‎在教学Anima‎l时，让孩子们抓‎住每种小动物的特‎征，边读单词边做‎动作，边做动作边‎找相应的单词卡片‎，整个课堂就像是‎一个可爱的动物园‎，学生们的表现力‎特别强，情绪高涨‎。

在教学活动中，‎我还发现孩子们很‎喜欢唱歌，因此，‎在教学中，适时地‎教一些英语歌曲，‎既可以调动他们学‎习英语的积极性，‎又可以增强记忆，‎活跃气氛。

‎三、听听、‎说说、画画。

‎这种方法可以发挥‎学生的想象力，训‎练学生在头脑中将‎英文单词与相应的‎图联系起来，从而‎增强分辨、记忆单‎词的能力。

例如，‎在学习hot, ‎o ld, rai‎n, ind等表‎示天气情况的单词‎的同时，引导学生‎用简单的图画来表‎示单词的意思。

小学英语教师教育叙事3篇

小学英语教师教育叙事3篇小学英语的教学目的是培育学生〔学习英语〕的深厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培育学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。

本文是小学英语教师的〔〔教育〕叙事〕，欢迎阅读。

小学英语教师教育叙事一：我在走向优秀记得似乎有人说过：我不能转变生命的长度，但是我可以转变它的宽度。

作为一名教育工，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不愿定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去转变它!而问题的关键是我们想不想去转变?有没有足够的能力去转变?"hello,miss zhao!'每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候，望着孩子们渴望的眼神，我心中的感动油然而生。

每天我被身边的一切感动着，特别是孩子们的朴实、纯真，还有和善从教多年来，总是在高教部巡回任课。

高年级的孩子无论从课堂纪律，还是从课后作业都有较强的自觉性。

所以省去了很多很多苦口婆心的叮嘱。

今年初教三年级，真让我忧心重重忧虑一：孩子们虽说是上三年级了，其实心理年龄照旧停留在八、九岁，太好动、爱闹腾。

刚开始的时候，我想用"下马威'，可是，无知者无畏呀，尽管我虎着脸，教棍敲击着桌面"梆梆响'，很多孩子照旧是不屑一顾。

整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的，我就用力喊："坐端正'，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课比原来给高年级上了十节课还费劲。

一节课下来，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。

课下我就〔反思〕自己，确定是自己的〔方法〕不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不宠爱我，那确定就不宠爱我的课了，我想我应当走进学生的心里,要与学生沟通，与学生沟通，于是我就利用课余时间找爱讲话的爱做小动作的学生沟通，问他们几岁了，家在哪里，宠爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必需好好听讲，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读〔句子〕时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，有的声音像蚊子一样，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告知他们："咱们要对自己有信念，自信会让我们变得很帅、很美。

英语教案咋写

英语教案咋写前言英语教案是教师教学工作中必不可少的重要工具，一份好的英语教案能够为学生提供系统性和规范性的学习指导，有助于提高教学效果。

本文将介绍如何撰写一份优质的英语教案。

步骤及注意事项1. 定义教学目标在撰写英语教案之前，首先要明确教学目标。

教学目标应当明确、具体和可衡量，可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

在制定教学目标时，要考虑学生的实际水平和教学内容的重点。

2. 制定教学内容和教学重点根据教学目标，确定本节课的教学内容和教学重点。

教学内容应当符合课程标准和学生实际需求，教学重点是教师在教学过程中重点突出、重点讲解的内容，需要突出重点、难点。

3. 设计教学活动和教学方法根据教学内容和教学重点，设计相应的教学活动和教学方法。

教学活动可以包括教师讲解、学生讨论、小组合作、游戏活动等多种形式，教学方法应当符合教学内容和教学目标的要求，激发学生的学习兴趣。

4. 准备教学材料和教学资源为了支持教学活动的开展，教师需要准备相应的教学材料和教学资源。

教学材料可以是教科书、课件、图片、视频等多种形式，教学资源可以是学校图书馆、网络资源、教学设备等。

5. 制定评估方式和评价标准在教学过程中，需要对学生学习情况进行评估，以便及时发现问题并进行调整。

因此，要制定相应的评估方式和评价标准，可以通过测验、作业、口头答辩等形式进行评估，评价标准需要具体明确，便于学生自我评估和教师评价。

6. 总结反思教学结束后，教师还需要对本节课的教学效果进行总结反思。

可以从教学目标的达成情况、教学活动的有效性、教学资源的利用等方面进行分析，及时发现问题并进行调整，不断提升教学水平。

结语撰写一份优质的英语教案是一项需要认真思考和努力的工作，希望通过本文的介绍和指导，能够帮助教师更好地撰写英语教案，提高教学效果，促进学生的英语学习。