社会体育专业和体育教育专业区别
体育教育专业课程设置和社会体育人才需求的研究
第25卷第11期宿州学院学报Vol .25,No .11 2010年11月Journa l of Suzhou U n iver sity Nov .2010do i :10.3969/j .issn.1673-2006.2010.11.030体育教育专业课程设置和社会体育人才需求的研究张秋宁(宿州学院 体育学院,安徽 宿州 234000)摘要:通过对宿州学院2006级体育教育专业毕业生就业后体育技能的社会适应性的调查,以及对上海市2家健身会所和部分社区的访谈,认为目前体育教育专业课程设置滞后,一不能培养满足社会需要的新技术、新项目体育人才,如瑜伽、博击等项目教练;二是不能培养社区居民健身需要的体育辅导员。
并据此,对体育教育专业课程设置的发展方向进行了探索,提出了一些有益的建议,为高校体育教育专业人才培养方案的修订提供参考。
关键词:体教专业;课程设置;社会需求中图分类号:G 642.3 文献标识码:A 文章编号:1673-2006(2010)11-0088-04收稿日期:2010-08-26基金项目安徽省教育厅省级重点教学研究项目(jyx 53)。
作者简介张秋宁(6),安徽淮北人,副教授,研究方向体育教育与训练。
随着高等教育的发展,大学毕业生数量剧增,大学毕业生与社会需求之间的关系由供不应求转为供需平衡,甚至供大于求,大学生就业基本趋向市场化,大学生就业难的问题也逐渐凸现[1]。
与此同时,高等院校体育教育专业培养目标已不仅仅是中等学校体育师资,而是呈现多元化方向的发展趋势[2],向着包括社会体育指导员、小学教师以及企业等其他领域的渗透。
因此,为了适应新的就业形势,以社会需求为导向培养体育人才,体育教育专业课程设置也要由单一的体育技术与理论教育向全面综合素质培养的方向发展。
1 研究对象与方法1.1 研究对象以宿州学院体育学院体育教育专业课程设置和社会需求为研究对象,选取宿州学院2006级体育教育专业110名毕业生和上海市美都、威尔士两家健身会所的管理人员,以及宿州市道东、农科苑、南苑和汴北等部分社区的居民作为调查对象。
体育教育、社会体育专业考试内容、办法和评分标准.docx
附件:2013年河南省普通高校招生体育教育、社会体育专业考试内容、办法和评分标准一、身体素质考试项目（考生必考项目，120分）①100米跑（40分）②立定跳远（40分）③原地推铅球（40分）二、专项技术考试项目（考生任选其中一项，30分）田径200米（男、女）、400米（男、女）、1500米（男、女）、跳高（男、女）、跳远（男、女）、三级跳远（男）、标枪（男、女）、铅球（男、女）；足球、篮球、排球、乒乓球、体操、武术。
一、身体素质考试内容、办法与评分标准(-)100米跑1.考试办法分组进行考试。
每个考生只有一次考试机会，考生起跑犯规二次取消考试资格，错过组次，不得再考。
成绩计量最小单位为00秒。
2评分标准男子100米评分表成绩计算单位：秒女子100米评分表成绩计算单位：秒（二）立定跳远L考试办法考生按轮次每人试跳2次，每次均丈量有效成绩。
丈量成绩时，以考生身体任何部位着地最近点量至起跳线或起跳延长线的垂直距离。
丈量的最小单位为1 厘米，以两次试跳中的最优成绩为决定成绩。
2评分标准男子立定跳远评分表成绩计算单位：米女子立定跳远评分表成绩计算单位：米（三）原地推铅球L考试办法考生按轮次每人试掷两次，每次有效试掷后，进行丈量。
丈量成绩时，应通过投掷圈圆心从铅球落地的最近点量至投掷圈或抵趾板内沿的直线距离。
丈量最小单位为1厘米。
以两次试掷中的最优成绩为决定成绩。
2.评分标准男子原地推铅球评分表二、专项技术考试内容、办法与评分标准（-）田径田径专项技术考试项目设置：男生：200米、400米、1500米、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7. 26干克）、标枪（800克）。
女生：200米、400米、1500米、跳高、跳远、铅球（4千克）、标枪（600 克）。
考生只准在以上项目中任选一项参加考试。
选定后不得更改。
1. 200米、400米、1500米项目考试办法：⑴执行田径竞赛规则人工计时方法计取考生成绩，以"0秒为最小计量单位；⑵起跑犯规二次取消考试资格；⑶每生只有一次考试机会；⑷评分标准男子200米评分表成绩计算单位：秒女子200米评分表成绩计算单位：秒男子400米评分表成绩计算单位：秒女子400米评分表成绩计算单位：秒男子1500米评分表成绩计算单位：秒女子1500米评分表成绩计算单位：秒2 .跳高⑴考试办法①起跳高度和递升高度由省招办考评组统一制定；②成绩丈量时，木尺须与地面垂直量至横杆上沿最低处。
现代社会与学校体育
2.改造工作：
分解——提取——改变——重构
3.改造的方向： ① 向动作教育方向 ② 向游戏方向 ③ 向理性方向 ④ 向文化方向 ⑤ 向综合化方向 ⑥ 向分解方向 ⑦ 向生活和实用方向 ⑧ 向简化方向 ⑨ 向变形方向
4.竞技运动教材化遵循的原则： • 简化性原则 • 普及性原则 • 适应性原则 • 教育性原则 5.竞技运动教材化的优点：
第一节
学校体育与社区体育
一、学校体育与社区体育的区别：
概念不同 学校体育：以增强学生体质、传递体育文化为 目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织 性比较强的体育教育活动。 社区体育：是以街道办事处、居委会牵头，以 若干个相邻的企事业单位为轴心，与周围各界、 各单位组成地区性体育组织，为增强居民体质， 活跃文化生活，提高生活质量，就近开展地区 性体育活动的组织体制与活动形式。
对体教结合的总结
• 中国奥委会名誉主席何振梁说得好：失去体 育的教育不完整，失去教育的体育将走向歧 途。而“体教结合”能使双方互补，何乐而 不为？ • 办法：愿更多的地方走“体教结合”之路， 更希望体教高层也“结合”起来。
推荐书目：
• 1、方士敏.竞技运动与学校体育之间的关系 [J].哈尔滨体育学院学报.2008.8 • 2、刘凤婷.竞技运动在学校体育中的地位与作 用[J].漯河职业技术学院学报.2011.3
•
体教结合（劣势）
• 记者：那你们因为训练或者打比赛影响了学习怎么办，考试 方面有什么优待吗？ • 刘挺：完全没有，我们和其他同学一样。如果因为比赛耽误 了考试，只能办缓考，挂科了也要补考，没有免考。考试过 不了，就毕不了业。 • 记者：未来毕业之后，有考虑过继续走专业排球的道路吗？ • 刘挺：这个没有，因为我以前就打过很多年专业排球，退下 来之后才上的大学。进了复旦之后，这几年我觉得自己挺充 实的，而且发现通过学习，让自己今后的路变得更宽了。这 次大运会回去后，我就大四了，在剩下这一年的时间里，我 会尽我自己所能为球队效力，毕业后就去找工作。 • 记者：想过要找个什么样的工作吗？ • 刘挺：我现在所学专业就是广播电视新闻专业，所以毕业后 肯定会选择自己所选的专业相关工作，我现在已经在一家媒 体做实习生了，也许不久之后我们就会变成同行。
体育学科、体育专业、体育课程辨析
体育学科、体育专业、体育课程辨析董艳芹【摘要】Based on the review of three concepts about discipline,specialty and course,this paper offers an analysis of the relationship among the discipline,specialty and curriculum of physical education and sports,which are inter-related,interacting and different from each other. The logical starting point of the analysis is the concept of sports knowledge. The discipline of physical education and sports is the knowledge base of the specialty,and the curricu-lum is the most basic unit that cultivates sports talent,as the innovation of the curriculum stimulates the develop-ment of the discipline and specialty. The medium by which the three interact is through the cultivation of sports tal-ent,or the human being in the final analysis. Querying about sports talent cultivation in some sports colleges and u-niversities resulting from conceptual confusion,the article opinesthat it is still too early to list the discipline of phys-ical education and sports as an independent discipline.%本文基于对学科、专业与课程等三个概念的梳理，以体育知识为逻辑起点，分析了体育学科、体育专业与体育课程之间相互联系、相互作用又相互区别的关系。
体育教育专业介绍
体育教育专业介绍体育教育专业介绍体育教育,从字面上看首先是跟体育有关系,然后是教育,说白了就是学习体育教学的专业知识,所以这个专业毕业以后最对口的工作就是体育老师。
下面先说说怎么考入这个专业吧,前面说了和体育有关系的,我想每个高中都有体育(田径)训练队吧,如果你想读这个专业,就必须参加这个训练队,每个学校进队的时间也是不同的,有些学校从高一就开始训练,有些高中从高二开始训练,然后在高三那年的3、4月份去省会城市(湖北的学生就去武汉)参加省里面组织的体育高考,不过有些院校(如:武汉体育学院)他们采取的就是自主招生,需要你提前去学校参加体育测试。
训练队的训练虽说有体育老师,但是一个队有很多人,他不可能只盯着你一个人,所以训练还是需要你自觉,没有特殊情况不要偷懒,同时也可以在队里给自己找一个“对手”,这样训练也会更有动力。
说完了体育,来讲一下体育生的文化课,体育生拼的不是体育分而是文化课,因为现在体育高考项目改革,男生的1500m改成了800m,这样就降低了过线难度。
作为体育生不要跟单纯的文化生比较,你要做的就是超越你自己,不管你这次考试成绩离过线有多远,那怕差150分,也不要放弃,给自己制定好学习计划,埋头苦干就可以了,只要不放弃,时间长了自然会有成效的!这是我在高中学到的!等到高考结束之后就涉及到填志愿,如果你要用体育分填志愿,体育分和文化分都必须要过一个线(双过线),如果有一个没有过线,你就只能填非体育专业的志愿。
普通体育生可选的专业基本就是体育教育和社会体育,体育教育和社会体育的基本区别就是一个倾向学校体育,一个倾向社会体育,具体区别就不细讲了。
我大多数的练了体育的同学,都没有填体育志愿,他们要么不想走体育路线,要么文化分没有过线。
都说大学的学习任务比较轻,比较自由,下面就讲讲体育教育专业学生,平常都学一些什么。
学习的科目简单来说就是理论课和训练课,每个学校体育教育学院的理论课几乎都是一样的,包含:教育学(需要85分以上),体育心理学,学校体育学,运动训练学,运动解剖学,运动生理学,运动营养学,保健学,体育统计学,等等。
体育生就业岗位有哪些出来能干嘛
体育⽣就业岗位有哪些出来能⼲嘛
体育⽣就业岗位有体育教师、健⾝教练和体育运动器材⾏业的销售、营销、管理岗位等。
⼩编整理了相关问题，⼀起来看看吧！
体育⼤学出来能⼲嘛
体育⼤学中包含了很多的专业，不同专业的学⽣在毕业后能够从事的⾏业和岗位不同，如：
1、体育教育专业毕业⽣可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛⼯作，或是从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等⼯作。
2、运动训练专业毕业⽣主要是从事学校、企事业部门、运动训练、体育教学和管理⼯作，岗位有体育⽼师、篮球教练、健⾝教练、销售经理、销售代表、销售主管、体能教练、跆拳道教练等。
3、武术与民族传统体育专业毕业⽣可从事武术教练、传统健⾝机构体育指导员，或是⼀些教育机构从事教育教学⼯作，或是在⼀些科研机构进⾏中国传统体育的研究。
4、运动⼈体科学专业毕业⽣可在各类医疗康复机构、社会体育组织、社会保健部门、团体及⼤型企事业单位、体育健⾝及运动休闲场所等从事健康科学和康复体育相关的指导、服务等⼯作。
5、运动康复专业毕业⽣可在各类康复医疗机构、健康机构从事康复治疗及健康服务与管理的⼯作，就业岗位包括健⾛教练、⾼级康复治疗师、健康管理师等。
6、康复治疗学专业毕业⽣可在社区服务类单位、康复类机构、运动俱乐部类从事预防保健、康复评定、康复治疗、康复健⾝指导、运动医务监督等⼯作。
体育专业就业前景
体育运动对⼈们⽣活的积极调节作⽤也必将进⼀步表现出来。
⽽休闲运动正符合了⼈们这⼀体育⽣活化的要求。
其发展⽅向必然是更加⼤众化和⽣活化。
休闲体育的发达是其发展的必然⽅向，国家政策对体育事业的进⼀步倡导和⽀持，将更有利于体育的推⼴和开展。
大学本科专业(体育学类-社会体育指导与管理)
大学本科专业（体育学类-社会体育指导与管理），该专业所学具体内容、发展方向以及就业前景大纲：一、介绍社会体育指导与管理专业1.1 专业定义及历史沿革1.2 专业学科体系及课程设置1.3 专业发展现状与趋势二、社会体育指导与管理专业具体内容2.1 体育基础理论课程2.2 社会体育指导与管理课程2.3 体育管理实务课程2.4 体育法律政策课程三、社会体育指导与管理专业发展方向3.1 指导教练员培训3.2 体育赛事组织与管理3.3 社会体育服务提供商四、社会体育指导与管理专业就业前景4.1 教练员4.2 体育赛事组织与管理人员4.3 体育服务提供商从业人员4.4 政府体育部门工作人员4.5 大中小学体育教师摘要：大学本科专业（体育学类-社会体育指导与管理）是一门综合性较强的专业，主要涉及体育运动管理、社会体育指导、体育项目策划、运动员管理等方面的知识。
该专业旨在培养具有较高综合素质、能够胜任社会体育管理工作的专业人才，使学生在毕业后能够胜任教练、管理、策划等方面的工作。
本文将从专业所学具体内容、发展方向以及就业前景三个方面分析该专业。
一、专业所学具体内容1.基础课程大学本科专业（体育学类-社会体育指导与管理）的基础课程主要包括体育学、运动训练学、运动生理学、运动心理学、人体解剖学、运动保健学等。
这些基础课程为学生后续学习提供了坚实的理论基础。
2.专业课程专业课程方面，该专业主要涉及以下课程：（1）体育政策与管理：本课程主要介绍了国家体育政策、组织管理、专业化运作等方面的知识。
（2）社会体育学：本课程主要介绍了社会体育与公共体育的区别、社会体育的发展现状、影响因素等方面的知识。
（3）体育经济学：本课程主要介绍了体育与经济之间的关系、体育赞助、体育产业等方面的知识。
（4）运动员管理：本课程主要介绍了运动员选拔、训练、保护、激励等方面的知识。
（5）体育项目策划：本课程主要介绍了体育项目策划的基本流程、方法和技巧。
社会体育与学校体育对比
在闲暇时间里，居民自愿参加的以增强体质、增进 健康、增添情趣、增加交往、增长技能为主要目的 的自主性体育活动。 外一种看法是：社会体育是与高水平竞技体育和军 事体育相对应的概念，也就是说在这个概念中，社 会体育涵盖了学校体育。社会体育通常是与竞技体 育相对而言的，是除竞技体育之外的包括学校体育 在内的整个体育运动。具体来说，社会体育是指以 社会全体成员为对象，以增强体质、丰富余暇生活、 调节社会情感为目的，形式多样的体育运动。
影响我国社会体育开展的因素
1、体育健身常识的普及与宣传。 2、社会体育指导员的缺乏成为制约其发展的重要因素。 3、参与社会体育运动人群的体育管理组织。 4、健身设施的数量与质量。 5、地域文化与传统体育健身设施。 6、体育健身设施的运营与监管。
• 综上所述，我们可以将社会体育的概念作出如下 表述： 社会体育，是以社会全体成员为对象的、利用 业余时间进行的、以健身娱乐为主要目的的、形 式多样的体育运动。 这个概念的表述，使社会体育具有四层含义： 1．是以健身娱乐为主要目的的； 2．是业余时间进行的； 3．是以社会全体成员为对象的； 4．活动形式是多样化的。 详细了解社会体育的特性和基本任务（补充）
学校体育与社会体育的Байду номын сангаас系
• 一、学校体育对社会体育的作用 学校体育是一个有目的有计划的教育过程。在这个过程中， 学生通过学习可以掌握系统的体育科学知识，培养体育锻 炼的兴趣，养成锻炼的习惯，培养终身体育的意识。终身 体育意识，一般理解为个人对终身体育的认识。只有认识 了终身体育的价值，锻炼才能成为自觉的行动，才能积极 的参加社会体育活动，也只有在一定兴趣的前提下，身体 锻炼才能坚持下去，持之以恒，成为终身的行动。有量的 事实表明，成年人走上社会后，那些能够积极参加社会体 育活动，坚持终身体育的兴趣、爱好和习惯，都是在学校 期间养成的。可以说学校体育实施的结果影响社会体育开 展的状况。
对社会体育指导与管理专业的认识
一、社会体育指导与管理专业的定义与特点社会体育指导与管理是一门与体育运动有关的专业，它主要涉及到对体育运动的指导和管理。
这个专业不仅仅是关于运动员如何训练和比赛，还涉及到对体育组织、管理、运动健康等方面的知识和技能。
相比于传统的体育教育专业，社会体育指导与管理专业更加注重对体育运动在社会中的整体影响、组织管理和实践操作。
二、对社会体育指导与管理专业的认识1. 在培养学生的综合素质方面具有独特优势社会体育指导与管理专业注重学生的实际操作能力和管理能力的培养，通过实践操作活动，提升学生的领导能力、组织能力和综合素质。
这样的培养模式更加符合社会对于复合型人才的需求，能够有效提高学生就业竞争力。
2. 对体育产业的发展有着积极的推动作用随着体育事业的快速发展，对于专业的体育指导与管理人才的需求也在不断增加。
学习社会体育指导与管理专业的学生，将来可以在体育产业方面有更为广阔的就业机会，而且能够对体育事业的发展做出更多积极的贡献。
3. 有利于提高体育服务质量社会体育指导与管理专业的学生在学习过程中，将接触到相关的体育管理、体育经济学、体育政策等课程内容，通过学习，能够更加深入地了解体育服务的相关知识，提高体育服务的质量，满足社会对于体育服务的需求。
4. 促进体育事业的可持续发展通过学习社会体育指导与管理专业，可以更好地了解体育事业的发展趋势、管理模式和运营方式，有助于促进体育事业的可持续发展。
培养学生对于体育事业的理解和热爱，也可以为体育事业的长远发展提供更多的动力。
5. 对学生个人成长具有积极的促进作用通过社会体育指导与管理专业的学习，学生将接触到更加广阔的知识领域和学科交叉，有助于拓宽学生的视野，促进学生的全面发展。
三、个人观点和理解社会体育指导与管理专业作为一门新兴的专业，不仅能够满足社会对于体育产业人才的需求，还能够为学生提供更广阔的发展空间。
在未来，随着体育事业的不断发展，社会体育指导与管理专业的重要性将会更加突出，学生也将有更多的就业机会和发展前景。
体育社会学 期末考试重点 体育教育专业
一、名词解释：1.体育社会学：又称体育运动社会学，是一门研究体育运动的社会功能，发展规律及其与社会现象相互关系从而推动体育与社会协调发展的社会学分支学科.2.体育人口：指在一定时期，一定地域里，经常从事身体锻炼、身体娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛，以及其他与体育事业有密切关系的、具有统计意义的一种社会群体。
3.体育社团：是以体育运动为目的或活动内容的社会团体。
4.体育文化：是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。
大体包括体育认识、情感、价值、理想、道德、制度和体育的物质条件等。
5.社会问题：由于社会关系或社会环境的失调，使社会全体成员或部分成员的共同生活受到不良影响，社会进步发生障碍，需要依靠社会力量才能解决的问题。
6.社会体育：指职工、农民和街道居民自愿参加的、以增进身心健康为主要目的的、内容丰富、形式灵活的体育活动。
7.体育群体：是为了达到某种体育目的，而自发地或人为地组织起来的具有结构性特征的群体。
8.体育的社会效益：指从社会总体的基本利益来衡量体育运动的效果和收益。
9.群体：（社会群体）泛指通过一定社会关系结合起来进行共同活动的群体，是人们社会生活的具体单位。
10.社会变迁：指一切社会现象发生变化的动态过程及其结果。
11.社会团体：简称社团，就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。
12.社区：指一定地域内，按一定的社会制度和社会关系组织起来的，具有共同人口特征的生活共同体。
13.社区体育：指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育。
14.社会流动：指社会成员从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变过程。
15.竞技体育：指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的一种体育活动。
社会体育专业介绍
社会体育专业介绍社会体育专业介绍社会体育专业是体育学类的学科专业之一，学制4年，授于学位—教育学学士，相近专业—体育教育。
一、本专业培养目标及定位:培养适应市场经济条件下社会化发展需要的德、智、体全面发展,具有良好的社会体育素质、基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、具有创新意识和一定创新能力、掌握社会体育的理论、知识和技能,能在社会体育领域中从事社会体育指导员、体育管理、体育市场营销、体育经营与开发、大众健身指导、群体性体育活动的组织管理、咨询指导以及具有社会体育教学、科研等方面工作能力的复合型人才。
二、本专业培养规格要求:(一) 政治素质要求1、坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
2、自觉遵纪守法，勤奋好学，刻苦训练，忠诚党的体育事业，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，愿为社会主义体育事业作贡献的一代新人。
(二) 业务素质要求本专业学生主要学习社会科学、运动人体科学、体育经营开发与管理、体育健身原理与方法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到社会体育工作与科学研究的基本训练，掌握从事社会体育各项工作的基本能力，达到一级社会体育指导员规格要求。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1、掌握社会科学、人体运动科学、心理科学、教育科学的基本理论、基本知识。
2、掌握计算机和外语的基本知识，3、掌握社会体育活动组织、管理的基本理论与方法。
4、掌握大众体育健身咨询指导、体育市场营销的基本理论与方法。
5、掌握新兴娱乐、休闲体育内容的基本技能与方法。
6、掌握社会体育产业经营开发与管理的基本理论与方法。
7、了解社会体育发展与改革和体育科学的发展动态。
8、熟悉国家有关社会体育工作、体育产业经营开发等方面的方针、政策和法规。
三、本专业主干学科与专业方向:主干学科:体育学、社会学、公共管理专业方向:社会体育指导、社区体育与管理四、专业核心课程与主要实践环节:专业核心课程:运动解剖学、运动生理学、运动心理学、体育社会学、体育市场与营销、体育管理学、运动营养学、体育健身原理与方法、体育科研方法、体育统计学、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、体操、健美操、游泳、健美运动、散打、体育游戏等课程。
体育教育与社会体育的关系
体育教育与社会体育的关系多年前，我带着梦想踏入体育学院，选择了体育教育专业。
如今，作为一名已毕业多年的学生，我对体育教育有了更深入的理解和见解。
"体育"与"教育"这两个词汇本身并不生疏，但当它们结合成"体育教育"这一概念时，真正理解其深层含义的人却寥寥无几。
体育教育在《体育教育论》一书中，对体育教育做出如下解释：“体育教育”的体育，俗称“小体育”，它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他辅助性的手段进行的有目的，有计划、有组织的教育过程。
它是一个完整的体系，分为普通体育和专门体育两大类。
其基本特征是突出教育性和教学性。
从中我们可以看出体育教育是教育环节中一个重要的组成部分，也是培养合格人才的重要途径。
很多人才都是从体育领域走出来的，相信这样的人在我们的心中存在很多。
所以在我看来，体育教育是非常有必要的。
体育教育主要包含了几门主干学科：教育学，体育学。
主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、体操、球类、武术等等。
实验类课程有人体解剖、人体生理、体育保健。
有些课程以理论学习和实践相结合，充分调动了学生学习的积极性。
在我看来体育教育专业丰富的教学课程涉及各个方面，能很好的培养学生在各个领域都有突出的表现。
例如社区的体育指导员，运动员的训练员，公司的活动策划，健身教练，以及体育教师无一不能胜任。
作为一名大学生，首要考虑的一定是未来的发展的道路是否能畅行无阻。
很多人刚进入体育教育专业前一定都犹豫过，害怕过。
当今国民体育薄弱，就拿足球为例，注册人数不过十万，而却有上百万之多，这个差距是明显的，因此有这样的害怕是可以理解的。
然而三年来我对体育学习的逐渐加深，让我越来越觉得自己选择的体育教育道路将使我终身受益。
生活条件富足了，人们享受生活得方式也就不同。
更多的是追求精神上的满足。
现在全运会已经顺利进行之中，全民健身已是大势所趋，这场全民全运，将使更多的人投入到健身行列之中。
社会体育专业和体育教育专业区别
社会体育专业和体育教育专业区别第一篇：社会体育专业和体育教育专业区别社会体育专业培养目标：本专业培养具有社会体育与体育管理的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研工作的高级专门人才。
主要课程：社会体育学、社会心理学、广告与公关、体育法规、教育学、体育经济学、俱乐部体育、社区体育、体育保健学、传统养生学、健身概论等。
主要就业去向：公共及商业体育服务机构、健身俱乐部、体育行政部门及学校、科研单位等。
体育教育专业培养目标：本专业培养系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，且在全面发展的基础上有所专长，能在中等以上学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
主要课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。
主要就业去向：各类学校和体育部门。
特殊教育专业山东体育学院是山东省高校中唯一一所培养本科层次特殊教育专业人才的院校，也是唯一招收身体健全并有体育特长高中毕业生进行特殊教育专业学习的院校，1、培养目标培养具备残疾人体育教学、竞赛组织与管理、康复训练等相关知识与技能，能够在特殊教育机构、康复机构、社区、民政等部门胜任残疾人体育教学、训练、竞赛组织与管理，以及残疾人康复训练指导等方面的高级专门型人才。
2、培养规格本专业的学生主要学习特殊教育心理学、运动人体科学、康复训练技术、运动专项技术等方面课程的综合知识，掌握残疾人进行体育教育、训练、康复指导的技能，具有教学和科研的基本能力。
我院特殊教育专业的培养目标就是培养具备残疾人体育教学、竞赛组织与管理、康复训练等相关知识与技能，能够在特殊教育机构、康复机构、社区、民政等部门胜任残疾人体育教学、训练、竞赛组织与管理，以及残疾人康复训练指导等方面的高级技能型人才，符合社会需要，因此就业前景广阔第二篇：体育专业范文初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗可以
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗可以体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗？一、简介体育生统招读南体社会体育指导专业是一个备受关注的话题。
许多人对这一转变可能存在疑虑，今天我将会对这个话题进行深入探讨，并提供一些个人观点以供参考。
二、体育生统招读南体社会体育指导专业的意义1. 体育教育的重要性体育教育在培养学生的身体素质、培养学生的团队精神以及增强学生的体育竞技能力等方面都具有非常重要的意义。
在当今社会，越来越多的人开始重视体育教育的重要性，体育教育专业的需求也在不断增加。
2. 南体社会体育指导专业的优势南体社会体育指导专业是一个全面、具有深度和广度的专业。
学生在学习社会体育指导专业时，不仅可以学习到体育教育的理论知识，还可以培养自己的实践能力和创新能力。
这些能力对于未来从事体育教育工作都具有非常大的帮助。
三、转体育教育的可能性1. 专业知识的衔接南体社会体育指导专业与体育教育专业在某些方面是具有相关性的。
在学习南体社会体育指导专业时，学生已经掌握了一定的体育教育理论知识和实践技能，这为转向体育教育专业奠定了基础。
2. 个人兴趣和职业发展许多学生在学习南体社会体育指导专业时，逐渐发现自己对体育教育有着浓厚的兴趣，并且希望将来能从事体育教育工作。
转向体育教育专业可以更好地满足个人的兴趣和职业发展需求。
四、个人观点在我看来，体育生统招读南体社会体育指导专业转向体育教育专业是完全可以的。
学生在学习南体社会体育指导专业时已经具备了一定的专业知识和技能，转向体育教育专业只是一个方向的变化，是能够被接受和认可的。
五、总结体育生统招读南体社会体育指导专业可以转向体育教育专业是有可能的。
这一转变不仅有利于个人的职业发展，也符合社会对于体育教育专业人才的需求。
希望未来能够有更多的学生能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的专业方向，为体育教育事业做出更大的贡献。
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转向体育教育专业是一个备受关注的话题。
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗可以
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗可以摘要：一、体育生统招就读南体社会体育指导专业概述二、南体社会体育指导专业转换为体育教育专业的可能性三、转换专业所需的条件和注意事项四、总结：体育生统招就读南体社会体育指导专业转换为体育教育专业的优势与建议正文：体育生统招就读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗？答案是肯定的。
在我国，体育教育专业和体育相关专业之间有一定的互通性，学生可以根据自己的兴趣和发展方向进行专业转换。
下面就为大家详细介绍如何从南体社会体育指导专业转换为体育教育专业。
一、体育生统招就读南体社会体育指导专业概述南体社会体育指导专业培养具有社会体育基本理论、技能和实践能力的人才。
毕业生可在体育场馆、社区、企事业单位等从事体育指导、健身咨询、体育活动策划等工作。
二、南体社会体育指导专业转换为体育教育专业的可能性南体社会体育指导专业与体育教育专业在课程设置上有一定的相似性，如共同具备的运动生理学、体育保健学、体育心理学等基础课程。
学生通过转换专业，可以充分利用已有的学术资源，更好地实现个人发展。
三、转换专业所需的条件和注意事项1.学术成绩：转换专业的学生需具备一定的学术成绩，以确保能够适应新专业的学习要求。
2.课程匹配：转换专业时，学生需了解新专业课程设置，确保已学习的课程可以抵扣部分学分。
3.学术诚信：转换专业过程中，遵循学校相关规定，确保学术诚信。
4.个人发展规划：学生在转换专业前，应充分了解自己的兴趣和发展方向，确保新专业符合个人长远规划。
四、总结：体育生统招就读南体社会体育指导专业转换为体育教育专业的优势与建议1.优势：两个专业具有较高的互通性，学生可充分利用已有的学术资源，提高自身综合素质。
2.建议：学生在转换专业前，要充分了解新专业的特点、课程设置、就业前景等方面，确保符合个人兴趣和发展规划。
3.注意事项：在转换专业过程中，遵循学校相关规定，注重学术诚信，为顺利转换专业奠定基础。
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗可以
体育生统招读南体社会体育指导专业可以转体育教育吗可以体育生统招南体社会体育指导专业可以转体育教育吗？答案是肯定的。
接下来，本文将从三个方面分析南体社会体育指导专业转体育教育的可行性和具体操作方法。
首先，我们来了解一下南体社会体育指导专业。
该专业旨在培养具备社会体育指导理论、技能和实践能力的高级应用型专门人才。
毕业生将具备为社会提供体育指导、组织管理、市场开发和教育教学等能力。
而体育教育专业则是培养具备体育教育教学、训练指导和科研等方面能力的专门人才。
两个专业在课程设置和职业技能培养方面存在很大程度的相近，为专业转换提供了基础。
其次，从可行性角度看，南体社会体育指导专业转向体育教育具有以下优势：1.专业课程设置相近：两个专业在基础课程和专业课程方面有很多相似之处，如体育理论、运动生理、体育保健等。
学生在南体社会体育指导专业学习期间，已经接触过这些课程，转专业后可以更快地适应新课程体系。
2.职业技能培养互补：体育教育专业在教育教学、训练指导等方面有较高要求，而南体社会体育指导专业的学生在社会体育指导、组织管理等方面具有优势。
专业转换后，学生可以充分利用已有的技能，实现职业技能的互补发展。
3.就业前景广泛：我国体育产业和教育事业不断发展，对体育人才的需求越来越大。
南体社会体育指导专业转向体育教育后，毕业生将在体育教育教学、训练指导、体育管理等领域拥有更为广泛的就业前景。
最后，如何成功转换专业？以下几点建议供参考：1.了解转专业政策：学生应首先了解学校转专业的相关政策，包括申请条件、申请时间、审批流程等，确保自身符合转专业要求。
2.提前做好课程衔接：学生在申请转专业后，需提前学习体育教育专业的相关课程，做好课程衔接，以便在转入专业后能更快地融入新环境。
3.加强自身技能储备：在转换专业过程中，学生应加强自己在体育教育领域的技能储备，如教育教学方法、训练指导技巧等，提高自己在新专业中的竞争力。
总之，南体社会体育指导专业转向体育教育是可行的，学生应充分利用自身优势，提前做好准备，争取成功转换专业。
对体育专业的理解
对体育专业的理解姓名:梁紫华所在专业：社会体育所在班级：社体1122指导教师：曹卫体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。
这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。
早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）几乎都是培养体育教师的，可以视为当时的“体育教育”专业。
在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育逐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。
这种体育专业单一的状况，大抵持续了一个多世纪。
第二次世界大战以后，随着体育事业的长足进步，特别是奥林匹克运动的飞速发展，体育行业急剧扩展，体育专门人才的各类需求也愈益突出。
社会上除了对体育教师有更大的需求外，对高水平的运动员、教练员，对体育科技工作者、体育管理工作者、体育经济工作者、体育新闻工作者等等，也都有了更加专门化和各业化的需求。
在这种形势下，体育专业的门类大为增多，培养各类体育专业人才的学校也逐渐发展起来。
国体育专业二级学科有五个，体育教育（专业代码040201）,运动训练（专业代码040202*），社会体育（专业代码040203），运动人体科学（专业代码040204），武术与民族传统体育（专业代码040205*）。
不同的专业有不同的发展方向。
体育教育专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
运动训练专业培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识，掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力，从事竞技运动教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。
盐城师范学院体育教育专业与社会体育专业人才培养方案的比较分析
1、本论文是在指导教师的指导下，查阅相关文献，进行分析研究，独立撰写而成的。
2、本论文中，所有实验、数据和有关材料均是真实的。
3、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或机构已经撰写发表过的研究成果。
4、本论文如有剽窃他人研究成果的情况，一切后果自负。
学生（签名）：2017 年 4月15日盐城师范学院体育教育专业与社会体育专业人才培养方案的比较分析摘要采用文献资料法、数理统计法等方法，对盐城师范学院体育学院体育教育专业和社会体育专业人才培养方案进行比较分析。
研究表明：盐城师范学院体育学院在新形势下对体育教育专业和社会体育专业的人才培养进行了思考，同时制定科学人才培养目标并适时修订培养方案、改革课程体系、提高必修课比例等方案来加强学生综合能力培养、提高学生素养等方面，使学生能够适应未来职业和社会发展，成为应用型高级专门人才。
关键词：盐城师范学院；体育教育专业；社会体育专业；人才培养；比较分析A Comparative Analysis of the Training Program of Physical Education Specialtyand Social Sports Specialty in Yancheng Teachers CollegeAbstractThis paper makes a comparative analysis on the training programs of physical education and social sports professionals in Yancheng Teachers College by means of literature and data,mathematical statistics and other methods.The research shows that the physical education college of Yancheng Teachers College has carried on the thinking to the personnel training of the physical education specialty and the social sports specialty under the new situation ,and has formulated the scientific personnel training target and revised the training plan,reformed the curriculu system,Strengthen the students comprehensive ability training improve the quality of students and so on,so that students can adapt to the future career and social development,become a high-level application of specialized personnel.[Key words]Yancheng Teachers College, Physical Education, Social Sports, Talent development, Comparative analysis目录1.引言 (1)1.1选题依据 (1)1.2选题意义 (1)2.研究对象与方法 (1)2.1研究对象 (1)2.2研究方法 (1)2.2.1文献资料法 (1)2.2.2比较分析法 (2)2.2.3数理统计法 (2)3 研究结果与分析 (2)3.1 培养目标比较 (2)3.2 培养要求比较 (3)3.3 学时分配比较 (4)3.4 学分分配比较 (5)3.5 教学时间分配 (6)3.6 主干学科与核心课程比较 (7)4结论与建议 (8)4.1结论 (8)4.2建议 (9)4.2.1 建立人才培养方案更新机制 (10)4.2.2 毕业生具备知识掌握立于核心创新多远 (10)4.2.3 综合两专业教学科目，创新专业特点 (10)参考文献 (12)引言1.1选题依据市场经济环境下，高校除了传播知识，另一个目的就是为社会输送社会主义现代化建设的人才，作为师范类学校，盐城师范学院主要是为社会输送教育人才，体育教师就是其中的一个。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会体育专业
培养目标：本专业培养具有社会体育与体育管理的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研工作的高级专门人才。
主要课程：社会体育学、社会心理学、广告与公关、体育法规、教育学、体育经济学、俱乐部体育、社区体育、体育保健学、传统养生学、健身概论等。
主要就业去向：公共及商业体育服务机构、健身俱乐部、体育行政部门及学校、科研单位等。
体育教育专业
培养目标：本专业培养系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，且在全面发展的基础上有所专长，能在中等以上学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
主要课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。
主要就业去向：各类学校和体育部门。
特殊教育专业
山东体育学院是山东省高校中唯一一所培养本科层次特殊教育专业人才的院校，也是唯一招收身体健全并有体育特长高中毕业生进行特殊教育专业学习的院校，1、培养目标
培养具备残疾人体育教学、竞赛组织与管理、康复训练等相关知识与技能，能够在特殊教育机构、康复机构、社区、民政等部门胜任残疾人体育教学、训练、竞赛组织与管理，以及残疾人康复训练指导等方面的高级专门型人才。
2、培养规格
本专业的学生主要学习特殊教育心理学、运动人体科学、康复训练技术、运动专项技术等方面课程的综合知识，掌握残疾人进行体育教育、训练、康复指导的技能，具有教学和科研的基本能力。
我院特殊教育专业的培养目标就是培养具备残疾人体育教学、竞赛组织与管理、康复训练等相关知识与技能，能够在特殊教育机构、康复机构、社区、民政等部门胜任残疾人体育教学、训练、竞赛组织与管理，以及残疾人康复训练指导等方面的高级技能型人才，符合社会需要，因此就业前景广阔。