部编版 七年级语文下册《期中综合检测试卷》(含答案)
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…装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题…部编版语文七年级下学期
期中测试卷
(时间:120分钟总分:120分)学校________ 班级________ 姓名________ 座号________
一、积累与运用(25分)
1、古诗文默写。(11分)
(1),。朔气传金柝,寒光照铁衣。《木兰诗》
(2)杨花榆荚无才思,。《晚春》
(3),。深林人不知,明月来相照。《竹里馆》
(4)如果有一个人在一个没有通讯设施的地方工作。很久没跟家里联系了,突然遇到自己的老乡,听说他要回家,要他捎句话给自己的家报平安。这就像唐朝诗人岑参在《逢入京使》的诗
句:,。
(5)默写李白的《春夜洛城闻笛》。
,。
,。
2、请根据拼音在下列各句中括号内填写合适的词语。(4分)
(1)青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是shēn wù tòng jué( )之的。
(2)我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,bān
lán( )的山雕,奔驰的鹿群……
(3)有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī()的科学家:邓稼先。(4)我们民族的伟大精神,将要在你的bǔ yù()下发扬滋长!3、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()(3分)
A.有的人不讲卫生,乱扔垃圾,使周围的环境变得污秽不堪,臭气熏天。
B.当别人的成绩比自己好的时候,我们不应该嫉妒他,而应该向他学习。
C.圭峰山树木茂盛,山路陡峭,人迹罕至,成为五邑地区的热门的旅游胜地。
D.这件事错综复杂,虽经多方核查,仍给人以扑朔迷离之感,使之难明真相。
4、下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。(把“许多”与“张老师”互换)
B.由于水污染、空气污染,给人们的生产和生活带来很大影响。(删除“给”)C.各级政府希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年不违法犯法。(删去“不”)
D.有人认为央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化,有利于更多人研究和了解国学。(把“研究和了解”改为“了解和研究”)
5、仿照例句的句子,在下面两句的横线上补写相应的内容。(4分)
例:我愿是一朵欢乐的浪花,为大海营造一点生机。
我愿是,。
我愿是,。
二、阅读理解(45分)
(一)课内文言文阅读(10分)
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、解释下列加点词意思(3分)
(1)蒙辞.以军中多务()(2)孰.若孤()
(3)非复
..吴下阿蒙()
2、翻译下列句子(4分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3、下列对本文有关内容的分析,不恰当的一项是()(3分)
A、孙权以读书的目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。
B、鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。
C、全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写结果。
D、本文运用对话来刻画人物,用不多的几句话,就使人感受到三位人物说话的口吻、神态和心理。
(二)课外文言文阅读(9分)
高怀中,业鳝面于扬州小东门,日杀鳝数千。一婢悯之,每夜分,窃缸中鳝,从后窗抛入河,如是积年。一日面店被焚婢踉跄逃出为火所伤困卧河滨。夜深睡去,比醒而痛减,火疮尽愈。视之,有河中污泥,堆于疮处,而地有鳝行迹,始知向者所放生来救之也。按医书:河底泥,能涂汤火伤。高感其异,遂为罢业。及拆锅,下有洞穴,生鳝数石盘其中,尽举而纵之河。
(选自《虞初新志·卷十九》)
1.下列加点词语意思理解不正确的一项是()(3分)
A. 比醒而痛减(等到)
B. 始知向者所放生来救之也(从前)
C. 及拆锅(等到……时)
D. 尽举而纵之河(与“横”相反)
2. 用三个“/”给文中画横线的句子断句。(3分)
一日面店被焚婢踉跄逃出为火所伤困卧河滨。
3.什么事情让高怀中“感其异”?(3分)
(三)课内现代文阅读(12分)
说和做
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,
小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!
他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
1、选出对选文的理解不正确的一项()(3分)
A.选文一、二两段起过渡或引出下文的作用。
B.“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生视死如归的精神。
C.课文善于用典型的语言和神态表现人物性格,例如:语言描写“你们站出来!你们站出来!”神态描写“昂首挺胸,长须飘飘,”
D.选文的主要内容是记述闻一多先生作为学者和革命家两个方面“说”了就“做”的特点。
2、闻一多先生作为革命家方面的特点是什么?为了表现他这一方面的特点,