幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园数学教案：排排队及教学反思
由“一二一”的规律加上幼儿熟悉的图形进行引导，并提供操作工具，激发幼儿兴趣，但ห้องสมุดไป่ตู้操作中出现三种物品加大难度，有部分幼儿还不太会。
将涂色和规律相结合，提供笔的时候就有数量要求，有一些幼儿笔不够，只能等待别人。
教 学
反 思
活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。
教师：小果子们也来和树叶排队了，它们是按照什么规律来排队的？
二、幼儿跑组操作
1. 教师介绍操作材料：这里还有很多树叶和小果子，请你们来试一试，也给它们按照规律排排队。
2.幼儿到各组进行操作。
三、交流分享
1.引导幼儿欣赏和交流排列好的各种树叶和果子，鼓励幼儿向通办介绍自己是按照什么规律进行排列的。
2.请幼儿共同检查和发现有没有排错的情况。
教 学
准 备
已经有过按照AB、ABB、AABB模式排列物品的经验。
教学过程
一、观察和发现物品排列的模式并尝试接着排。
1.教师用不同的树叶图卡在底图上列出ABB的模式，如红叶、红叶、绿叶，重复3组后，请幼儿接着排。
教师：哪两种树叶来排队了？它们是这样排队的？
2.教师用树叶和果子图卡在地图上排列出ABC的模式，如橡果、红叶、松果，重复3组后，请幼儿接着排。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学反思一、教学目标分析本课的教学目标是让大班的幼儿们能够：1、学会排队，按照规定的顺序排队。
2、学会比较大小，区分大小。
3、培养幼儿的观察能力和联想能力。
二、教学重难点教学重点：学生掌握排队的方法和大小比较的方法。
教学难点：学生能够进行先后顺序的比较以及小的数量的判断。
三、教学方法本课采用启发式的教学方法，因为这种方法可以更好地发挥幼儿的好奇心和自发性，在教师的引导下积极主动地参与。
四、教学准备1. 教具准备：排队卡片、数字卡片、大小比较卡片2. 教材准备：《思维导图》、《课堂反思笔记》五、教学过程1. 热身让学生跟随音乐自由舞动，热身活动结束后让学生按照自己想象中的大小关系，在空中做一遍大小比较的动作。
2. 教学（1）导入告诉学生今天我们要玩一个排队游戏，这个游戏非常好玩，但是我们要讲一些规则。
请举手说说看，你们知道排队的意思吗？排队有什么规矩吗？（2）探究老师从桌子上取出三张相同大小的卡片，让学生先分别给这三张卡片编上号。
然后老师把卡片放回原处，让学生用手拍卡片，选出一个卡片排在前面，再选出一个卡片排在第二个，最后选出一个卡片排在第三个。
老师让学生亲身经历了一次排队，也让学生感受到了排队的规则和必要性。
（3）比较教师从学生的背包里面找到了两个物品叫做“小灰灰”和“大灰灰”，展示给学生看，看看谁是大的，谁是小的。
让学生亲自比大小，帮助学生掌握比较方法。
然后让学生自由地走来走去，让他们用鞋子的大小比较出先后顺序。
（4）巩固最后，老师分发大小比较卡片，让学生根据卡片上的图片排序，检查学生是否掌握了大小比较的方法。
六、课堂反思本次课堂使用了启发式的教学方法，让学生更加积极地参与到教学中来，从而更好地掌握知识。
让学生通过亲身体验，感受到排队的规矩和必要性，并且在游戏中掌握大小比较的方法，教学效果比较显著。
但是，在探究环节中，有些学生的动作过于激烈，需要掌握一定的控制能力，老师应该给予及时的指导。
幼儿园大班排排队教案反思
幼儿园大班排排队教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，幼儿能掌握排队的基本概念，学会比较两组物体的数量，并能用简单的语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队是根据一定的顺序进行排列的。
2. 培养幼儿的比较能力，能通过观察、操作，比较两组物体的数量。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能用简单的语言描述排队的结果。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的顺序，并能用语言描述。
教学重点：培养幼儿的比较能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同的玩具（如：小汽车、小球等）。
2. 学具：每组幼儿准备一套数量相同的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外排队活动，让幼儿观察并讨论：我们为什么要排队？排队有什么好处？2. 例题讲解（10分钟）教师出示两组数量不同的玩具，让幼儿观察并比较。
教师引导幼儿用简单的语言描述比较结果，如：“这组小汽车比那组多”。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿自主操作，比较玩具的数量。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述比较结果。
教师邀请部分幼儿分享自己的比较结果。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队概念比较两组物体的数量用语言描述排队结果七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出家里的两组物体，进行比较，并用语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对排队的概念有了初步的理解，能通过观察和操作比较两组物体的数量，但部分幼儿在用语言描述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试自己创造排队情景，如：按身高、年龄等排队，进一步巩固排队概念。
同时，引导幼儿用更丰富的语言描述排队结果，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解排队的顺序，并能用语言描述。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思大班数学教案《排排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教案吧。
活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗为什么2、在项链上你还发现了什么3、它是按照什么规律串起来的4、如果你来串，你会如何去做二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的2、他们是按照什么规律排起来的呢三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们所有的人都知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队（2）你是按照什么规律进行排队的3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互沟通交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教案一：排排队教学目标：1. 学生能够理解排队的概念，并能够自觉地按照规则排队。
2. 学生能够根据情境中的人物数量和规则来解决实际问题。
3. 学生能够举一反三，将排队的规则应用到新的情境中。
教学重点：1. 排队的概念和规则。
2. 通过实际情境进行排队的练习与应用。
教学准备：1. 《排排队》的教材。
2. 描述情境的图片或卡片。
教学过程：1. 导入新课：教师出示图片或卡片，描述一个排队的情境。
引导学生观察图片中的人物，提问：“你们看看这些人是如何站在一起的？你们知道这叫什么吗？”学生回答“排队”。
2. 学习教材：教师出示《排排队》的教材，读一读书名，然后一起观察教材封面上的图片，让学生回答问题：“你们看这个图片中的小朋友们如何排队的？”学生回答“一字排开”。
3. 读教材：教师读教材的内容，指导学生依次观察每一页的图片，了解每种排队方式的规则。
鼓励学生积极参与讨论和思考。
4. 练习排队：教师在教室中安排一个实际的排队活动。
教师可以给学生们分发卡片，让学生按照教材中的规则排队。
教师观察学生的排队情况，及时给予肯定和指导。
5. 拓展应用：教师设计一些新的情境，让学生尝试根据情境中的人物数量和规则自主排队。
鼓励学生举一反三，将排队的规则应用到不同的情境中。
教学反思：1. 教材选择：《排排队》这种描绘实际情境的教材对于初学排队的幼儿来说非常合适。
教材中的图片直观生动，内容简单明了，能够引发学生的兴趣和思考。
2. 教学导入：通过观察图片和描述情境来引入新课，可以激发学生的好奇心和学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中进入新课内容，更容易理解和接受。
3. 实际排队活动：让学生在实际排队中学习和应用排队规则，能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
同时，通过观察学生的排队情况，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握排队规则。
4. 拓展应用：通过设计一些新的情境，让学生自主应用排队规则，可以帮助学生将所学的知识应用到新的情境中。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8900e316ae45b307e87101f69e3143323968f5f1.png)
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
大班数学排排队教案【含教学反思】
大班数学排排队教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别和组织1~99以内的整数序列；2.能够按规定条件排列数字，并说明规则；3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学流程1. 初识数学排排队•教师简单地介绍题目：“我们今天要学习的是排排队，你们有没有排过队呢？”•让学生自由组合数字，熟悉数字排列。
•引导学生思考：怎样排列才会形成合法的数列？2. 认识数列•由教师向学生介绍数列的概念，提供实例并对其概念进行解释，“所谓数列，就是有规律、按照顺序排列的一组数字。
”•带领学生尝试排列一些数字，如从小到大、从大到小、3的倍数、4的倍数等。
•复习上述的数列规律。
3. 数字排序•介绍排队的规则：“今天我们就来学一下数字排队的规则，就是如果两个数字相邻，就要遵守一定的规则来进行排序。
”•请学生尝试排列数字123456。
•引导学生按照六个规则进行排序，要求学生在排数字的时候口中说出排序的规则。
规则一：数字从小到大排列；规则二：数字从大到小排列；规则三：数字依次小、大、小、大排序；规则四：数字依次大小相邻，奇数位数字小于蒜素位数字；规则五：数字依次大小相邻，个位数字小于十位数字；规则六：数字依次大小相邻，各位数字之和越来越大。
•教师介绍以上格外规则，如学生无法手算出各位数字之和，建议可以使用计算机辅助。
4. 推广方法•让学生分组合作，让同一组的学生按照规则排序数字，然后由另一组同学猜测出它所遵守的规则（即老师们制定的格外规则）。
三、教学反思•学生在认识数列方面已经掌握了相应的知识，因此随着这节课程的推进，学生思维逐渐深入，整个课程也变得越来越有意义。
•教师应该适当强调数列的应用，在各类实际应用场景中广泛存在的数列，如斐波拉契数列、等比数列等等，并与学生分享一些有趣的数学秘密，调动学生参与教学的积极性。
•这节课的重点不仅在于其内容本身，更在于引导学生学会思考、分析问题，从而得出最终的结果。
老师作为学生的指导者，应该加强对学生的指导和引导，提高学生的有效性和积极性。
《排排队》数学教案：让孩子们学会有序排队
《排排队》数学教案：让孩子们学会有序排队一、教学目标：1. 让学生理解排队的概念，知道排队是一种有序排列的方法。
2. 培养学生学会自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 排队的方法和规则2. 有序排列的种类3. 实际生活中的排队应用三、教学重点与难点：重点：让学生掌握排队的方法和规则，能够自觉排队。
难点：培养学生运用数学知识解决实际生活中的排队问题。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 排队实践活动素材3. 数学知识相关书籍五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示各种排队场景，如超市、车站、学校等，引导学生关注排队现象。
2. 教学排队的方法和规则：讲解排队的基本方法和规则，如按身高、年龄、成绩等顺序排队。
3. 实践活动：分组进行排队实践活动，让学生亲身体验排队的重要性。
4. 讲解有序排列的种类：介绍各种有序排列的方法，如升序排列、降序排列等。
5. 实例分析：分析实际生活中的排队应用，如超市结账、车站购票等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的感受，总结排队的重要性。
7. 布置作业：设计一份排队实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和遵守纪律情况，评价学生对排队方法和规则的掌握程度。
2. 实践活动评价：评估学生在实践活动中的表现，如排队顺序、协作能力等。
3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，判断学生对排队知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与排队实践活动，加强家校合作，共同培养学生的排队意识。
2. 组织学生参观公共场所，如车站、医院等，让学生亲身体验排队的重要性。
3. 开展排队主题班会，让学生分享排队心得，提高学生的道德素养。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对排队教学的意见和建议，了解学生的学习需求。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学背景本场优质课的学生为大班学生，年龄在5-6岁之间，学生数量约20人。
本次课的教学内容是数学中的“排列”，主要目的是让学生通过排队的操作，了解简单的排列组合思想，培养学生的思维能力。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解排列的概念和特征。
2.通过排队的操作，激发学生的学习兴趣和创新思维。
3.培养学生的观察能力、想象力和组织能力。
4.提高学生的集体合作能力和自主学习能力。
教学内容步骤一：引入本课首先引入及复习四个基本数学符号（+、-、×、÷）和数字0-100之内的加减法式子，让学生在轻松的氛围下迅速进入学习状态。
步骤二：讲解本步骤引入“排列”的概念，通过图片和视频让学生知道排列形态的多样性，并引导他们去探索其中的变化和规律。
步骤三：操作本步骤主要让学生动手操作排列，探索其中的关系和规律，从而激发出学生的兴趣和创新思维。
第一部分：排队先请学生进行简单的排队，让学生排成不同的形状: 正方形、长方形、三角形等等，并让学生根据自己的想法和思路对这些形状进行重新排列。
第二部分：讨论鼓励学生讨论和分享自己发现的规律和方法，同时引导学生对自己的方法进行总结和改进。
步骤四：课堂展示本步骤要求学生将自己刚才排队的结果用图形和文字展示出来，并向全班进行讲解和演示。
教学策略本堂优质课主要采用了讨论和操作相结合的策略，充分发挥学生的创新和想象思维，让学生在自己创造的过程中加深了解，即灵活掌握排列的概念和特点，又能培养想象、组织和表达的能力。
同时，课程的展示环节也让学生通过交流、展示来互相学习，达到了彼此启发、共赢提高的效果。
教学反思本次优质课的教学效果基本达到预期的目标，但仍有以下几点不足：1.教学时间过短，希望能增加时间来让学生更好地理解和掌握所学知识。
2.班级人数较多，建议增加助教或分班教学。
3.课堂经验不足，如何更好地引导和激发学生的学习兴趣和创新思维还需要深入思考和研究。
《排排队》教案(优秀9篇)
《排排队》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《排排队》教案（优秀9篇）在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
大班数学排排队教案反思
大班数学排排队教案反思在本节课中，我设计了一个大班数学排排队的活动教案。
我将对这节课进行反思，总结教学的得失和可以改进的地方。
首先，我认为教案的目标和任务设置是合理的。
通过这个活动，学生可以巩固并应用他们的数字、空间和逻辑推理能力。
他们也能够培养合作意识、团队精神和沟通能力。
我提供了学习目标和任务，让学生明确知道他们需要做什么，这对学生有很大的帮助。
其次，我认为活动设计合理，充分考虑到了学生的认知水平和兴趣。
我将学生分成小组，每个小组有一个队长。
这样做可以培养学生的责任感和领导能力。
我还设计了多种任务，例如让学生按照一定规则排队，让学生判断队伍是否排好了等等。
这样做既可以让学生锻炼自己的思维能力，也能增加他们的参与度。
然而，在这节课中，我还存在一些问题。
首先，我在活动开始之前没有进行足够的知识引入，没有引导学生对排队这个概念进行思考和讨论。
这导致一些学生在活动中对排队的规则和原则不够理解，没有真正掌握学习内容。
这是我需要改进的地方。
其次，我在分组时没有充分考虑到学生的能力水平。
有些小组由于组员之间的合作不良，导致任务无法成功完成。
我在分组时应该根据每个学生的不同能力和特点进行合理的分组，以保证每个小组都能够适应任务的要求。
此外，我还发现在活动过程中，学生之间的交流和合作不充分。
有些学生缺乏团队意识，只顾自己的进度而不理会其他组员的困难。
这导致一些小组无法顺利完成任务。
我应该加强对学生的引导，培养他们的团队合作意识，鼓励他们相互帮助和沟通。
总之，通过这次活动，我意识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。
我将在以后的教学中，更加注重知识引入，合理分组和团队合作能力的培养。
我相信通过这些改进，我的教学质量将会得到提高，学生的学习效果也会更好。
幼儿园大班数学教案《排排队》
幼儿园大班数学教案《排排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《排排队》，主要内容分为两个部分：第一部分是学习按身高排队，第二部分是学习按年龄排队。
通过这两个部分，让幼儿理解排队的意义，培养幼儿的排序能力。
二、教学目标1. 培养幼儿按身高和年龄排序的能力，提高幼儿的观察和判断力。
2. 培养幼儿合作意识，学会与人分享和交流。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按身高和年龄排序的方法。
难点：让幼儿在实际操作中，能够独立完成排序任务。
四、教具与学具准备教具：身高尺、年龄卡片、玩具小动物学具：每个幼儿准备一张身高卡片，一张年龄卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的桌子，发现桌子的排列是按照高低顺序排列的，引导幼儿关注排队的概念。
2. 讲解例题：教师展示身高尺，讲解如何按照身高排队。
让幼儿找到自己的身高，然后在身高尺上找到对应的位置，按照身高顺序站立。
3. 随堂练习：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个小动物玩具，按照身高排队。
完成后，教师进行点评。
4. 讲解例题：教师讲解如何按照年龄排队。
让幼儿找到自己的年龄卡片，然后在年龄卡片中找到对应的位置，按照年龄顺序站立。
5. 随堂练习：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个小动物玩具，按照年龄排队。
完成后，教师进行点评。
六、板书设计板书内容：身高排队，年龄排队七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家人一起按照身高和年龄排队，并拍下照片，明天分享给老师和同学。
答案：幼儿与家人按照身高和年龄排队，并拍下照片。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
通过实践操作，大部分幼儿能够掌握按身高和年龄排序的方法。
但在实际操作中，部分幼儿对于排序的规则理解不够，需要在课后加强练习。
拓展延伸：下一节课，可以引导幼儿尝试按照其他属性进行排序，如按照衣服颜色、玩具种类等。
同时，可以组织一次班级排队比赛，让幼儿在游戏中提高排序能力。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教学目标：1、教育孩子们了解长短的概念。
2、教育孩子们学会排队的方法。
3、练习孩子们的分类和比较技能。
4、练习听和遵守指令和规定的本领。
教学对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学环节：一、引导1、介绍今日的学习主题是“排排队”。
2、让孩子们回忆并说出上课前需要排队的场景（如：进教室、排队上厕所、上课前排好队等）3、介绍排队的好处，如：能够维护秩序，使每个人都能有本身的位置，并能够防止混乱和不安全。
4、让孩子们学习并体验排队，通过此次体验学会长短排序，从而培育孩子们对排队的喜好和本领。
二、活动1、老师模拟排队过程，让幼儿围成一个圈圈观看。
接着，提取出不同长度的绳子让幼儿依据绳子的长度从小到大依次排队。
2、让幼儿们本身构成一个队伍，老师发给每个孩子一条不同长度的绳子，让孩子们依据绳子的长度从小到大依次排队。
3、老师游戏式地引导孩子们比较两个物品的长度，然后依照大小依次排队。
老师可以选用不同材质的物品如木块、布条等，让孩子们摸着感受尺寸大小的差异。
4、让孩子在排队的同时，学习数数，练习数数的技巧。
5、玩家团结加强孩子们的沟通技能，让孩子去把一个三人组和四人组分类，把组分类后让他们自行排队。
三、总结1、激励孩子们总结排队的好处，并让他们为班级订立排队规定。
2、让孩子们回顾本次活动，总结长短、大小、数量等方面的学问内容。
教学反思：本次课程以“排队”为主题，引导幼儿了解长短的概念，并练习分类、数数等技能。
在课程中，我通过游戏、互动等方式进行教学，让孩子们在轻松愉悦的氛围中开始学习排队学问。
在教学环节中，孩子们的喜好被高度调动，尤其是在游戏环节，孩子们欢乐、合作，积极参加，对教学效果产生积极影响。
但是，在本次课上，我发觉有些同学很难坚持排队，紧要是由于他们还不具备较好的自制力，无法掌控本身的冲动，或者是由于同学无法理解排队的概念，他们并不理解为什么要排队。
这也就需要我在以后的教学中更加重视与孩子们的沟通和激励，营造积极教学氛围，使孩子们更理解和认同排队的必要性。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教学目标1.能够正确理解并运用排队概念。
2.能够观察场景并排队。
教学准备1.教师准备道具：玩具动物等。
2.准备活动场地：室内或室外均可，要求空旷平整。
教学内容活动一：认识排队概念知识点1.排队是什么？2.排队的目的是什么？3.如何排队？活动步骤1.教师通过道具或图片等向幼儿介绍排队的概念和作用，并在黑板上写出“排队的好处”。
2.提出问题，例如：在学校和超市里，有没有看到人们在排队？你们有没有排队？大家都排队的时候有没有感觉很舒服？为什么？3.让幼儿探讨排队的规则：有先后顺序，从前面到后面；按照队伍方向前进；要有足够的空间等等。
活动二：观念学习知识点1.区分前、中、后位置。
2.理解前进、后退、左右移动的概念。
活动步骤1.教师在教室或场地内划出三条线，分别代表前中后位置。
2.将幼儿分为若干小组，并让小组站在地上的三条线上。
组员称玩具动物，老师领导队伍走动，训练幼儿从不同位置出发，理解上述运动方向的概念。
活动三：场景观察知识点1.观察场景并排队。
活动步骤1.老师假设现实生活场景，例如排队买冰淇淋、排队上厕所等等。
2.小组内自行排队。
教师在一旁观察和指导，纠正错误。
3.互换观察，每个小组有一次观察别组执行活动的机会，帮助别人进步。
反思该教学活动引导学生认识到排队乃是一种基本的社交礼仪行为，有利于保持秩序、节约时间，培养了幼儿之间互相等待的概念，并增强幼儿之间团队协作的能力。
本次教学活动较好地利用了幼儿园固有的一些条件：小班教学，小组互动。
缺点之一是难度可能有些高，尤其在掌握科学术语和逻辑思维能力方面，对老师提出了更高的要求，需要进行更多细节上的引导与讲解。
大班数学活动排排队教案【含教学反思】
大班数学活动排排队教案【含教学反思】教学目标1.学生能够根据身高、年龄等因素排队；2.学生能够熟练计算队伍人数、站在队伍前面、后面的人的数量等问题；3.学生能够运用数学知识排队参加其他活动。
教学内容一、导入环节1.带整个大班一起比较身高，进行身高排队练习。
要求学生能够自行形成队伍，并保持队伍静止不动。
2.讨论队伍中谁站在队伍前面、后面，并了解人数统计问题。
3.导入“我们为什么要排队”话题，搜集学生们的回答，提高他们的参与度。
二、认识“队列”和“队形”1.通过教师示范，学习认识“队列”和“队形”，并初步练习排队；2.学生按照要求完成身高、年龄等分类排队，逐渐提高排队的难度；3.讲解“相邻”、“前面”、“后面”等基本概念。
三、队伍人数统计1.利用每周班会的时间，进行队伍数学计数练习。
2.教师出示班级幼儿园拍摄的照片，要求学生自己数清楚人数；3.教师宣布队伍移动的方式，要求学生自己计算站在队列前面、后面的人数。
四、运用排队知识参加其它活动1.结合教师及其它同学主持的手游活动，在游戏之前进行排队练习；2.进行校园参观等实际活动，要求学生自由安排队伍，并按照要求站好队，加深学生对排队的认识和理解；3.教师引导学生探究并利用排队的数学知识，在参与其他活动中实现排队有序。
教学反思1.教师应注重真正的互动教学，激发学生浓厚的学习兴趣；2.教师在导入话题的时候，应先让学生表现出自己对话题的态度和理解，而不是直接告诉学生；3.排队练习应结合幼儿园日常生活，紧密结合学生的生活实际；4.在组织队伍的过程中，要求学生既能自己安排队伍，也要有旁边的同学监督，更好的保证排队练习的顺利进行；5.排队不仅是日常生活的基本技能，更是一种社交礼仪，孩子们的奉献、合作、关爱等品质在其中体现，值得倡导并加深研究。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思1. 教学目标•了解队伍的概念，学会排队；•初步认识长短、多少的概念；•发现生活中的规律，并进行简单的总结。
2. 教学准备•紫、蓝、红、黄、绿色卡片各10张；•一个足球；•教学PPT。
3. 教学过程3.1 热身活动•教师出示一张蓝卡片和一张红卡片，让孩子们摆出队列，教师带领孩子们排队。
3.2 新课导入•教师出示五彩卡片，让孩子们按照颜色排队。
•让孩子们想想，如果足球比卡片长，怎样排队才能保证每个人都能碰到足球呢？•引导孩子们依照大小关系排队。
3.3 拓展游戏•小朋友们排成一个队伍，老师给第一个小朋友一个足球，第一个小朋友接住后往前传给第二个小朋友，依次传到队尾再往回传，直到传到第一个小朋友的手上，算一个回合，看看队伍能传几个回合？3.4 总结归纳•老师引导孩子们回忆今天排队和传球的活动，发现其中的规律，比如按照颜色、大小排队能更加有序，传球要快速而准确。
4. 教学反思本次授课活动虽然达到了预期的教育目标，但是也暴露出一些问题：•当有些孩子不能很好地理解大小概念时，老师需要了解这一情况，积极与家长协商，采取身边的实物例如木棒、积木等物品来进行教学。
•为避免逆反和焦虑心理产生，老师在教学中需要注意情绪引导和纠偏，并鼓励孩子在游戏中发现规律。
•教师需要注意时间的安排，控制活动的节奏和组织孩子们的合作，避免活动时间过长或个别小朋友失去耐心，激发孩子们的合作意愿。
在今后的课程教学中，应根据不同阶段孩子们的认知能力和学习兴趣，精选合适的教材和教具来进行教学，保证教学过程能够紧密相连、渐进式推进，并注重孩子的个性化教育，以更好地实现教育目标。
幼儿园大班数学活动排排队教案反思
写一篇幼儿园大班数学活动排排队教案反思的报告，600字
排排队教案反思报告
本次在幼儿园大班上实施的数学活动——排排队，获得了受到孩子和老师们的一致好评。
教案的策划及其实施是以儿童最容易理解的方式加以体现，孩子们在完成数学练习之外，还很开心的参与了游戏的环节。
教案的设计是以“步行比赛”的形式实施，既能帮助孩子掌握数学知识，又能让他们在游戏中学习排队和合作的能力。
每个孩子都会把一张纸片绑在脚上，然后要按照课程的指示，以文字、数学、语言等科目的指示，把自己排成一条队伍，并比赛谁能更快完成任务。
孩子们能在比赛中看到自己以及团队的进步，从而增强对数学和合作技能的信心。
此外，通过比赛，孩子们也能思考和讨论如何排队，从而提高自己的解决问题的能力。
总之，本次数学活动是一次成功的尝试，既让孩子们学习数学知识，又能让他们学习合作与沟通能力，这样，就能让孩子们在学习知识的同时掌握一些有用的技能和技巧。
虽然本次活动存在一些不足，但也实现了设计宗旨，让孩子们更加了解数学，从而提高运用数学思维来解决问题的能力。
幼儿园大班排排队教案反思
幼儿园大班排排队教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，主要详细内容为“排排队”，通过实践活动，让幼儿理解并掌握排队的基本概念，学会简单的排队方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解排队的概念，知道排队可以通过前后、高矮、大小等方式进行。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿团结合作、遵守纪律的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握排队的多种方法。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿排队的基本技能。
四、教具与学具准备教具：排队卡片、排队模型、磁性黑板、磁性人物卡片。
学具：幼儿用磁性人物卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外排队活动，让幼儿亲身体验排队的场景，引导幼儿观察并说出排队的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示排队卡片，讲解排队的概念和方法，如前后、高矮、大小等。
通过磁性黑板演示，让幼儿直观地理解排队的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用磁性人物卡片，让幼儿按照教师的要求进行排队，如按照高矮、大小等。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论排队的方法，并尝试用磁性人物卡片进行排队。
六、板书设计1. 板书排排队2. 内容：（1）排队的概念（2）排队的方法：前后、高矮、大小等七、作业设计1. 作业题目：用磁性人物卡片，按照前后、高矮、大小等排队方法，给家人或朋友排队。
2. 答案：根据实际情况，正确使用磁性人物卡片进行排队。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了排队的概念和方法，但在教学过程中，部分幼儿对排队方法的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解并掌握排队的多种方法。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》一、教案1. 教学目标根据大班幼儿的特点，通过本节课的学习，使幼儿能够：•能够正确按照给出的要求排队；•能够理解并运用“前面”、“中间”、“后面”等词语进行相对位置的描述；•能够发展良好的协作意识，主动参与排队活动。
2. 教学准备•教师准备：教学PPT、幼儿认识数字的卡片、小纸卡片；•学生准备：幼儿坐垫。
3. 教学过程第一步：导入新课1.教师呈现幼儿正常排队的图片，引导幼儿观察并进行简单描述，提问：“你们知道我们今天要学习的是什么吗？”鼓励幼儿积极回答。
2.教师出示数字卡片“1”，然后再出示数字卡片“2”，并展示数字卡片的应用场景，例如：排队时叫号的场景，引导幼儿观察并学习数字的顺序排列。
第二步：学习排队的基本规则1.教师提问：“大家知道按照什么规则才能排好队吗？”引导幼儿思考，回答出正确答案。
2.教师使用PPT展示教学内容，通过图片和文字说明排队的基本规则，例如：先来后到、站直、安静等。
第三步：进行小组活动1.教师将幼儿分成小组，每个小组分配一位小组长，其他幼儿依次编号并按编号顺序排队。
2.教师给每个小组发放小纸卡片，上面分别写着“前面”、“中间”、“后面”字样。
3.教师给出指令，让小组长根据指令在排队中停下，并用小纸卡片指示相对位置，其他幼儿必须听从指示调整自己的位置。
4.教师观察并引导幼儿进行自我评价，检查并纠正排队的错误行为。
第四步：总结与反思1.教师与幼儿一起总结今天学习的重点内容，引导幼儿再次回顾排队的基本规则。
2.教师鼓励幼儿进行教学反思，提问：“在今天的活动中，你们有什么收获？怎样才能排好队呢？”并引导幼儿进行思考和回答。
3.教师给予幼儿表扬和鼓励，提高幼儿的自信心和学习兴趣。
4. 教学延伸1.在今后的教学中，可以结合幼儿身边的实际情境，继续深入探究排队的相关知识，如路标、标志等的认识和应用。
2.可以利用教具或游戏的形式进行排队的练习，加深幼儿的理解和巩固。
《排排队》教案
《排排队》教案《排排队》教案篇一设计意图：本学期我们班来了很多新生，经过一个多月的常规培养，基本上大部分幼儿有了排队意识，但是通过日常观察我发现有一部分幼儿在排队喝水、洗手、入厕、取放玩具的过程中，都有抢排、随意插队、推拉同伴的现象，使得班级常规有点混乱。
由此我设计了本次活动，让幼儿在游戏中了解排队的重要性，学会排队的基本方法，让幼儿自觉遵守排队规则，养成排队的良好习惯。
活动目标：1、知道排队是一种文明行为，巩固排队的方法2、感知集体生活中排队的重要性。
活动准备：公共场所排队图片，自觉排队日图片（11），手偶、大雁、小头饰若干，球若干活动过程：一、导入活动。
教师讲述故事《不听话的小雁》，导入主题。
提问：（1）小雁为什么会受伤？（2）妈妈对小雁说了什么话？教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹。
二、游戏。
1、游戏：《大雁排队向南飞》游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领部分幼儿跟着雁妈妈排成一字形队伍飞行。
之后又换一部分幼儿进行游戏。
2、游戏：《搬家》教师出示排队搬东西的图片并对搬东西的动作和路线进行讲解和示范。
要求幼儿有秩序排队搬家三、看一看，说一说。
1、教师出示“自觉排队日”图片，请幼儿观察让幼儿说一说标志像什么？教师结合图片讲解标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。
2、教师请幼儿讨论在幼儿园的一日生活中做哪些事情需要排队？3、让幼儿说说在日常生活中做哪些事情需要排队？教师总结：自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。
四、结束活动。
在地面上粘贴乘坐地铁的标志，请幼儿排队上地铁《排排队》教案篇二活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的’方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。
例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。