职业道德与法律第一单元第一课
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(完整版)《职业道德与法律》第一课
魅 力 形 象 ● 行 姿
15
《职业道德与法律》
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
魅 力 形 象 ● 蹲 姿
16
《职业道德与法律》
目光的内涵
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
17
《职业道德与法律》
微笑的魅力
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
微 微笑 笑是 是世 盛界 开通 在用 脸的 上交 的际 鲜语 花言
《职业道德与法律》
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
5、以礼做客，以礼待客
看课本P15案例 说一说:
章飞做客的哪些行为是不 合乎礼仪的？
你在平时的待客过程中， 有遇到过其他让你感觉不舒服 的客人吗？他们的哪些行为你 不喜欢？
35
《职业道德与法律》
第一单元 习礼仪、讲文明 第一课 塑造良好形象
◎有陌生人遇到危险，你能毫不犹豫地挺身相救吗？ ◎领导让你分发娱乐节目的入场券，你是否会把好的位置留给自己和要好的朋
友？ ◎当你做了一件好事可别人却误解你时，你是生气地再也不做了，还是默默地
继续坚持到底？ ◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候，你是否幸灾乐祸，觉得很有趣？ ◎你是怎样看待绰号的？你爱喊别人的绰号吗？对于那些没有绰号的人，你是
是否会主动给他们让座？ ◎在商店、饭店、咖啡店里，你对待服务员是否跟对待朋友一样有礼貌？ ◎对你来说，时间是宝贵的。那么在商店排队买东西时，你是否总想去插队？
礼仪的原则—— 看看自己的礼仪名片上是否还有疵？
◎你是否在收到别人的来信后不论多忙也能及时复信？如果当时不能，是否过 后也会打个电话过去？
◎在下雨天，你的雨伞不知道被谁拿走了，你是否会趁人没看见拿别人的伞顶 替，觉得反正自己也没占便宜？
《职业道德与法律》第一单元第一课提升自己的人格魅力
看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？
A同学：我，一个男孩子，个子还不到165CM，站在人群中总觉 得 比别人矮一截。唉！ B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好，学历又不高， 我注定没有什么大作为。 C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力 也不错，老师都夸我，同学也喜欢我，但文化科成绩就是上不去 ，因此，我一直都觉得抬不起头来。
故事2：爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会
认字，老师评价他：反应迟钝，满脑子不切 实际的幻想。爱因斯坦后来成为举世闻名的 科学家，他死后，还有许多科学家在研究他 的大脑和常人的不同之处。
故事3：罗丹的父亲曾抱怨自己有
个白痴儿子。在众人眼中，他是个前 途无“亮”的学生，艺术学院考了三 次还考不进去，他叔叔绝望地说：孺 子不可教也。罗丹后来成为法国杰出 的现实主义雕塑家。
第一课 塑造自己的良好形象
情景感悟：教师节到了，马力把一个包装精美的礼物送
给了他喜欢的艾老师，艾老师高兴的说了声谢谢，便随手 把礼物放到了桌子上。
一、提升自己的人格魅力
寓言：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他惊异的是
，花园里除了忘忧草，其他的花草树木都枯死了，园中一片荒 凉，后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此 轻生；松树因为不能像葡萄那样结出甜美的果子，自惭死了； 葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美 丽的花朵，于是死了；牵牛花叹息自己没有茉莉的芬芳，其余 的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采， 而细小的忘忧草却不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛的 成长。
思 考
1、看完上面的故事和数字，还为自己的过去和分
数而丧失信心吗？还认为身高和前途有关系吗？ 2、对于一个青年学生而言，决定前途的最关键 的东西应该是什么
职业道德与法律第一单元(第1-2课)完整教学设计与教案
2021职业道德与法律第一单元：习礼仪，讲文明2021-02《职业道德与法律》导言部分课后练习班级姓名成绩:【案例分析】大大咧咧的坏习惯小周毕业后，在一家公司进行实习试用。
凭着她的所长，她不仅使公司的员工都很喜欢她，也让公司的领导萌生了试用期满后让她长久地留在公司的念头。
可是，时间一长，公司的员工却都不怎么喜欢小周了，有一些员工甚至还对她产生了反感。
原来，交际极广的小周在公司上班时，她的手机好像从来没有安静过。
有时，会议上大家正聚精会神地听领导讲话，小周的手机会突然响起来，而且她竟然当场接听。
不仅如此，当小周的手机没电或没信号时，为了及时与她的朋友联系，她还会大大咧咧地借用公司其他员工的手机。
长此以往，大家不但不希望小周留在公司，反而希望她越早走越好。
小周恐怕也从未想到正是她的这些不良习惯，阻断了她进入这家公司工作的道路。
请从职业礼仪角度给小周提出合理化建议-----2．做讲文明、有礼仪的人阅读教材P28—P29页,思考:中职生应该怎样做讲文明有礼仪的人?（1）做文明礼仪知识的学习者.（2）做文明礼仪知识的传播者.（3）做文明礼仪活动的实践者.【互动在线】结合给出的漫画,指出我们身边还存在着那些不文明现象小结与启发：讲文明、有礼仪是现代人的一项标志,是一个人的基本素养.事实上, 一个人是否讲究文明礼仪, 不只是个人的事, 而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严. 因此学习交际方式, 展示自已优雅礼仪, 是我们现代社会做一个文明人的基本要求.课后作业：(1)利用课余时间(二周)，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对这些现象写一篇简短的评论。
(2)完成《学习与指导》P18—P20页【生活感悟】和【素质演练】(参与践行不做)。
职业道德与法律__第一单元第一课
交往礼仪的基本要求
平等互尊
互利互助
交往礼仪的 基本要求
诚实守信
团结友爱
“爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之”。
——孟子
2、交往礼仪重亲和
• 交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的 外在表现，具有重要的亲和作用。
– 遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对 象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营 造和谐的人际关系。
3、自觉践行交往礼仪规范
讨论：怎样养成遵守交往 礼仪规范的习惯 ？
1.从小事做起，注意细节。
我接触的手有的能拒人千里 之外；也有些人的手充满阳光， 你会感到很温暖。 ——海伦· 凯勒
2.顾全大局，求得和谐。
3.平等相待，尊重他人。
4.增强意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良习惯。
科学是一种强有力的工具。怎样用它，究 竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自 己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用 的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦
个人礼仪重在养成
个人礼仪重在养成
提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束。
提高个人利益修养水准，要懂得自尊自爱。
提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。
三、交往礼仪营造和谐人际关系
• 小故事
1、交往礼仪的基本要求
• 交往礼仪：
– 是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处 世的准则。 – 在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以 集体主义为指导，体现的是相互服务、竞争合 作、团结和谐的关系。
1、有人在事情还没开始前已经放弃了。 2、有人在事情的进行中放弃了。 3、我们能做到的远比我们想象的要好。
当真心想完成一件事的时候， 全世界的力量都会协助你完成！
中职德育《职业道德与法律》教材高教版第一课
第一课 塑造自己的良好形象
【创境激趣】
这个故事对你有什么启发吗？
古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己” 的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面 故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄 树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它 们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什 么能愉快地活着？ 这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不 是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题， 而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通 过哪些途径可以更好地认识自己呢？
第一课塑造自己的良好形象小组讨论环境因素来自他人的态度和评价家庭气氛父母的教育方式等个人的身心特征学习成绩人际关系自我认识个人对成败的归因方式等等我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
提升自己的人格魅力
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
小组讨论
你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的 表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们 的哪些行为是自尊心强的表现？
第一课 塑造自己的良好形象
小组讨论
我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？ 环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的 教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、 自我认识、个人对成败的归因方式，等等
第一课 塑造自己的良好形象 小组讨论 我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自 信的人呢？
第一，要从小事做起，从一点一滴做起，培养正确的思想观 念，良好的行为习惯，积极的生活态度，健康的情绪状态。 第二，要通过广泛的社会实践活动来磨练自己，促进健康 人格的形成和发展。 第三，应当强化自我教育意识，发挥自己的主观能动性，自 觉地塑造、完善、健全自己的人格。 第四，世界上只有类似，却没有完全相同的人格，既要把 握人格形成与发展的共同规律，也要承认个性差异，不用 一个标准、一种模式来限定自己健康人格的塑造。
《职业道德与法律》第一课3交往礼仪营造和谐人际关系(教案)
第一单元第一课塑造自己的良好形象授课时间第6-7 周课题交往礼仪营造和谐人际关系课型新授教学目标1、认知（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义（3）体会交往礼仪的亲和作用2、情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌3、运用养成遵守交往礼仪的习惯教学重点自觉践行交往礼仪规范教学难点交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用课时安排2课时第 1 课时教学过程效果与反思一、活动导入以前我们用他评法认识了我们的个人魅力，在今天的课上，我们先来测试一下自己的交往能力：1、活动内容：人际交往能力小测试（1）我不喜欢与其他同学一起学习和活动。
（2）我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。
（3）我不愿和任何人的目光接触。
（4）同学们不喜欢与我一起学习和活动。
（5）同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。
（6）父母总是对我管束严厉，动辄训斥。
（7）放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。
（8）我对爸爸妈妈的谈话十分反感。
（9）我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。
（10）爸妈从不过问我的任何事。
（11）老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。
（12）老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。
（13）在路上看到老师，我总是设法躲避。
（14）老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。
（15）我觉得老师对我很不公平。
a.是b.不一定c.否2、积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，将各题得分相加，统计总分。
得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。
20~40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。
20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。
3、学生按得分档次举手汇报测试结果。
4、对学生测试结果进行简单小结：通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一些了解。
在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。
我们与他人可以因共同做一件事而喜悦，可以一起体味生命中的每一次感动，一起在人生的道路上相互扶持。
(完整版)职业道德与法律-第一课
4.以礼做客，以礼待客
职校二年级学生石翔， 邀章飞等几位同学到家里看集邮册。 章飞骑车前往。 快到石翔家时， 不巧时逢大雨。 他一阵快骑来到石翔家， 重重地在门上捶了几下。 石翔的妈妈打开门， 章飞径直走进铺着地毯的客厅。 石妈妈先是愣愣地看着湿漉漉的章飞， 然后赶快给他找赶衣服。 雨停了， 几位同学欣赏完集邮册一起告辞， 章飞却兴致勃勃地打电子游戏， 丝毫没有要走的的意思。 石翔家人只好陪着章飞， 直到半夜章飞玩够游戏才告辞回家。
思考：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？
1.善于与他人交谈
礼貌交谈“五不要”
不要训斥人，不要挖苦人，不要纠 正人，不要质问人，不要侮辱人。
交谈礼仪“三个要”
要文明；要礼貌；要规范。
交谈礼仪“六个忌”
忌用口头禅；忌坐立不安；忌自我吹 嘘；忌信口开河；忌询问工资；忌询 问年龄。
2.打造良好的电话形象
思考：为什么小王会落选？谢娜会被优先录用？有什么启示？
1.讲究仪容仪表
不足？
优点？
具体要求？
*
1.讲究仪容仪表
2.讲究形体姿态
探究活动：请同学上台分别演示一下站姿、坐姿、行姿、蹲姿 以及与人交谈看看怎样的姿势大方美观。
2.讲究形体姿态
魅力形象●站姿
2.讲究形体姿态
目录/Contents
01
02
03
04
05
习礼仪，讲文明
知荣辱，有道德
弘扬法治精神，当好国家公民
自觉依法律己避免违法犯罪
依法从事民事经济活动，维护公平正义
如何学习这门课程
职高生小陶性格外向，爱给班上残疾同学起外号，有时还爱学残疾同学走路。同学批评他，他说这只是个玩笑，不必大惊小怪。班长为此要求小陶——你不是愿意学吗？今 天在校的一天内，你只能用一条腿走路。小陶开始时觉得好玩，坚持着；渐渐地他感到特别费力、非常不方便。他不禁体会到残疾 同学的难处，佩服他们的毅力和乐观，同时深深地为自己取笑残疾同学而感到愧疚。
职校二年级学生石翔， 邀章飞等几位同学到家里看集邮册。 章飞骑车前往。 快到石翔家时， 不巧时逢大雨。 他一阵快骑来到石翔家， 重重地在门上捶了几下。 石翔的妈妈打开门， 章飞径直走进铺着地毯的客厅。 石妈妈先是愣愣地看着湿漉漉的章飞， 然后赶快给他找赶衣服。 雨停了， 几位同学欣赏完集邮册一起告辞， 章飞却兴致勃勃地打电子游戏， 丝毫没有要走的的意思。 石翔家人只好陪着章飞， 直到半夜章飞玩够游戏才告辞回家。
思考：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？
1.善于与他人交谈
礼貌交谈“五不要”
不要训斥人，不要挖苦人，不要纠 正人，不要质问人，不要侮辱人。
交谈礼仪“三个要”
要文明；要礼貌；要规范。
交谈礼仪“六个忌”
忌用口头禅；忌坐立不安；忌自我吹 嘘；忌信口开河；忌询问工资；忌询 问年龄。
2.打造良好的电话形象
思考：为什么小王会落选？谢娜会被优先录用？有什么启示？
1.讲究仪容仪表
不足？
优点？
具体要求？
*
1.讲究仪容仪表
2.讲究形体姿态
探究活动：请同学上台分别演示一下站姿、坐姿、行姿、蹲姿 以及与人交谈看看怎样的姿势大方美观。
2.讲究形体姿态
魅力形象●站姿
2.讲究形体姿态
目录/Contents
01
02
03
04
05
习礼仪，讲文明
知荣辱，有道德
弘扬法治精神，当好国家公民
自觉依法律己避免违法犯罪
依法从事民事经济活动，维护公平正义
如何学习这门课程
职高生小陶性格外向，爱给班上残疾同学起外号，有时还爱学残疾同学走路。同学批评他，他说这只是个玩笑，不必大惊小怪。班长为此要求小陶——你不是愿意学吗？今 天在校的一天内，你只能用一条腿走路。小陶开始时觉得好玩，坚持着；渐渐地他感到特别费力、非常不方便。他不禁体会到残疾 同学的难处，佩服他们的毅力和乐观，同时深深地为自己取笑残疾同学而感到愧疚。
《职业道德与法律》第一课
（1）展示一丝不苟的仪容仪表 仪容：通常指人的容貌外观
扬长避短，要整洁、卫生、美观
仪表：指人的综合外表，包括 形体、服饰、风度等
“适合身体”－符合自己的年龄、容貌、肤色、身材 和身份 “适应场合”－与活动场合气氛、环境相协调 “整体协调”－整体风采 “适度”－把握分寸，自然合宜
☟
服 饰 整 洁
1、什么是交往礼仪？
交往礼仪是社会成员在相互 往来中的行为规范与待人处世的 准则。
交往礼仪的核心是 示人以尊重，待人以友好。
2、交往礼仪的具体注意问题 （如何做？）
（1）善于与他人交谈
（在不同场合、面对不同对象、不 同性质的交往中，交谈有不同的礼 仪要求）。
➧倾听——始终聚精会神跟上对方节 拍；目光投向对方，又不死死盯着对 方；不轻易打断对方的话，偶尔可以 插话
强化文明意识，注重语言文明从 “我”做起 训练语态形象－体态动作得体、目 光温和有礼、与人沟通微笑 塑造文明话语形象 关注声音形象－发音准确、吐字清 楚、语速适中、有表现力和美感
☟
言 辞 得 体
辞端就 得正是讲 体、服究 的表饰个 人情整人 。庄洁礼
敬、仪 、体的 言态人
交往礼仪
—— 一个人的一张通行证
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
黄鑫
个人礼仪
—— 一个人的一张名片
1、什么是个人礼仪？
• 个人礼仪是对一个人的 仪容仪表、言谈举止、 待人接物等方面的个体 规定。
个人礼仪受到个人的 道德品质、文化素养、 教养良知的制约，是 一个人精神面貌、内 在品质、风度魅力的 外在表现。
2、个人礼仪的具体内容 （如何做？）
➧说话——语言礼貌、含蓄、婉转、 动听、有亲和力；恰当地称赞对方； 多说共同体验；发现对方反感，及时 转换话题等等
中职职业道德与法律第一课
•陈州（1983年——）男，山东临沂人，13岁时因意外事故失去双腿，一级残疾。他 在街头要过饭、给人擦过皮鞋、卖过报纸、修过电器，最终选择了做流浪歌手的道路 ，他那句“我是用歌声走路的”感动无数观众。陈州不仅自立自强还热衷公益事业， 为弱势群体和残疾人事业做出了积极地贡献，2011年5月14日，他为了宣传助残日活 动第十一次用手登顶泰山。
诚实守信
团结交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表 现，具有重要的亲和作用。
当真心想完成一件事的时候， 全世界的力量都会协助你完成！
第三步：珍惜自己的人格和尊 严
• 人格：
– 指人的有性格人、格气魅质力、能的力人等很特征得的别总人和的，也喜指 欢个人，的使道别德品人质对。他们产生兴趣。我们 在不知不觉之中，便和他们接近，
• 人成格魅为力朋：友。
– 是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等 方面具有的吸引人的力量。
• 个人礼仪是一个人的精神面貌、内在品质、 文化素养、风度魅力的外在表现。
个人礼仪的基本要求
仪表 仪容
自然舒展
表情
整洁端庄
基本 要求
搭配得体
言谈 举止
真挚大方
服装 饰物
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪蕴含的道德意义如下三点：
讲究个人礼仪是社会成员之间互相尊重、彼此友好的表 示，这也是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。
正确的站姿
正确的坐姿
❖安详、雅致、大方、得体
三、交往礼仪营造和谐人际关系
• 小测试
1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 3.我不愿和任何人的目光接触。 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10.爸妈从不过问我的任何事。 11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13.在路上看到老师，我总是设法躲避。 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15.我觉得老师对我太不公平了。 a.是 b.不一定 c.否
中职职业道德与法律第一课PPT课件
2021
【古代哲人】
阿波罗神殿
2021
【古代哲人】
❖ 驰名古希腊的戴尔波伊神托所，入口出刻在 石头上的两个字，用今天的话来说就是“认 识你自己”。早在古希腊，就用神圣的方式 向世人阐述认识自己的重要性。
2021
【古代哲人】
❖ 孙武：知己知彼，百战不殆。孙武是我国历 史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家， 上面这句话就出自于其所著的《孙子兵法》。
❖ 结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含的道德意 义的理解。
2021
三、个人礼仪重在养成
❖ 在校园内你觉得哪些是不文明行为？自己也 有这些不文明行为吗？
提高个人礼仪修养水准，要加强自律， 学会自我约束
2021
情景剧
❖ 当你向同学借东西时，你该怎么说，怎么做？ ❖ 如果在宿舍你不小心打翻了其他人的水壶，
你该怎么办？ ❖ 当家里来了客人，你该怎么招待他呢？
提高个人礼仪修养水准， 要懂得自尊自爱
2021
提高个人礼仪修养水准，注意言行适度得体
❖ 头正、腰直、肩平、挺胸、收腹
2021
正确的坐姿
❖ 安详、雅致、大方、得体
2021
正确的走姿
❖ 两肩平稳、双臂前后自然摆动、上身挺直、 收腹立腰、重心稍前倾。
2、自尊心强有哪些表现？
自信、自爱、自负、自卑、偏激狂
3、我们的自尊心和自信心一般会受到 哪些因素的影响？
环境因素、个人的身心特征、学习成绩、 人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式
2021
A同学：我，一个男孩子，个子还不到 165cm，站在人群中总是觉得比别人矮 一截，唉！
B同学：虽然我十分努力，在文体活动 中表现也很突出，动手能力也不错，老师 都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但 文化课的成绩就是上不去，因此，我一直 都觉得抬不起头来。
【古代哲人】
阿波罗神殿
2021
【古代哲人】
❖ 驰名古希腊的戴尔波伊神托所，入口出刻在 石头上的两个字，用今天的话来说就是“认 识你自己”。早在古希腊，就用神圣的方式 向世人阐述认识自己的重要性。
2021
【古代哲人】
❖ 孙武：知己知彼，百战不殆。孙武是我国历 史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家， 上面这句话就出自于其所著的《孙子兵法》。
❖ 结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含的道德意 义的理解。
2021
三、个人礼仪重在养成
❖ 在校园内你觉得哪些是不文明行为？自己也 有这些不文明行为吗？
提高个人礼仪修养水准，要加强自律， 学会自我约束
2021
情景剧
❖ 当你向同学借东西时，你该怎么说，怎么做？ ❖ 如果在宿舍你不小心打翻了其他人的水壶，
你该怎么办？ ❖ 当家里来了客人，你该怎么招待他呢？
提高个人礼仪修养水准， 要懂得自尊自爱
2021
提高个人礼仪修养水准，注意言行适度得体
❖ 头正、腰直、肩平、挺胸、收腹
2021
正确的坐姿
❖ 安详、雅致、大方、得体
2021
正确的走姿
❖ 两肩平稳、双臂前后自然摆动、上身挺直、 收腹立腰、重心稍前倾。
2、自尊心强有哪些表现？
自信、自爱、自负、自卑、偏激狂
3、我们的自尊心和自信心一般会受到 哪些因素的影响？
环境因素、个人的身心特征、学习成绩、 人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式
2021
A同学：我，一个男孩子，个子还不到 165cm，站在人群中总是觉得比别人矮 一截，唉！
B同学：虽然我十分努力，在文体活动 中表现也很突出，动手能力也不错，老师 都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但 文化课的成绩就是上不去，因此，我一直 都觉得抬不起头来。
职业道德与法律-第一课第1节ppt课件
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
我国改革开放的总设计师邓小平身 高156cm；建立了世界上第一个苏维埃 社会主义共和国、深受前苏联人民爱戴 的列宁身高156cm；雷锋身高156cm，并 未影响他成为一个时代青年的楷模；曾 横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身 高162cm ；俄罗斯总统普京身高170cm， 总理梅德韦杰夫163cm。
教材分析
1．教学重、难点
1）正确理解自尊自信（重点） 2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）
2.教学方法
讲授法、讨论法、谈话法等。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4、正确认识自己的方法
他评法：古人云，以人为镜，可以知得失。别人 对自己的态度和看法犹如一面镜子，通过这面镜 子，可以看见自己和评价自己
心理测验法：可以在心理健康老师的指导下，通 过心理测试工具来认识自己。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（二）做自尊自信的人
1、自尊自信与正确认识自己的关系。 分析情景 A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总 是觉得比别人矮一截，唉！ B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又 不高，我注定是没有什么大作为的。 C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手 能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但 文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起头来。
相关主题
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我善养吾浩然之气。
句
——孟子
职业道德与法律第一单元第一课
唯有知耻，才有自尊。自尊自爱，作为一种力求
完善的动力，是一切伟大事业的渊源。
——屠格涅夫
名
无论是别人在跟前或者自己独处的时候，都不要
言
有一点儿卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯
警
谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克
句
职业道德与法律第一单元第一课
1．加强社会主义道德修养
自己是人生的主人
遵守道德规范，品行端正，是做人的基本 准则。通过修身养性，陶冶情操，做一个品 德高尚的人。凛然的正义感、高尚的追求心 往往塑造一个人外在不凡的气度，从而获得 别人对自己由衷的尊敬。
职业道德与法律第一单元第一课
加强自己的品德修养
1 加强社会主义道德修养 2 讲究社会公德和职业道德 3 陶冶情操，培育美德
我渴望自由，
但我深深地知道
职业道德与法律第一单元第一课
2．晏子使楚
晏子将要出使到楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说： “晏婴是齐国善于辞令的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用 什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一
个 人从大王面前走过。大王就问：‘他是干什么的？’我就回答说
：‘ 他是齐国人。’大王再问：‘犯了什么罪？’我回答说：‘他犯
2.在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力，在思维上有 较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
3.在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗， 振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声， 令人精神舒畅。
4.在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚 忍不拔，积极主动等一系列积极品质。
公元405年，已过“不惑之年”（四十一岁）的陶渊明在朋 友的劝说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡 派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远 近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归， 否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、 备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。
珍惜人格和尊严
人格尊严是指作为一个人所应有的最起码的社会地位并
且受他人和他人最起码的尊重，这一权利的表现形式为自 尊和他尊。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心
灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情， 不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。
自爱就是在日常的生活之中要爱惜自己，
接受真实的自己，喜欢真实的自己，在适 当的时候懂得理解自己，宽容自己。
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相
华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫失学。回到家乡，一
面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。不久，又身染伤寒，
关
病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残
职业道德与法律第一单元第一课
一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。无论
是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的
肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。自尊不是
轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
名
——徐特立
言
人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人
性的顶峰，这就是个人的自尊心。
警
——霍姆林斯基
陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿 折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸， 就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完， 挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为 文，一面躬耕陇亩。
职业道德与法律第一单元第一课
搜集有关陶渊明的故事， 想一想：陶渊明为什么能 够做到“不为五斗米折 腰”？
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产生 知己之感
5
博览群书，使自己不致言谈无味
6
慷慨大度，这样才能获得别人的欣赏
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谈谈下面两个小故事对你的启发
1. 叶挺将军的囚歌
皖南事变，新四军军长叶挺将军被俘；
他昂首挺胸，决不屈服，写下了著名的《囚
歌》：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的 洞
敞开着。一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
职业道德与法律第一单 元第一课
2020/12/16
职业道德与法律第一单元第一课
人有礼则安，无理则危 ———《礼记》
国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心 有礼则心泰
———颜元（清）
职业道德与法律第一单元第一课
第一课 塑造自己的良好形象
职业道德与法律第一单元第一课
一、自尊自爱 提升人格魅力
职业道德与法律第一单元第一课
人，作为“万物之灵”，既是自然的人，又是社会的人。 人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道
德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。 人格魅力则指一个人性格、气质、 能力、道德品质等方面
具有的很能吸引人的力量。
职业道德与法律第一单元第一课
人格魅力的性格特征 1.在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的 真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活 动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对 待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。
具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的 人，或可称为 “人缘型”的人。
职业道德与法律第一单元第一课
培养人格魅力的方法
1 在任何场合中,谨记以礼待人，举止温雅
2 性格开朗，和蔼可亲，有接受批评的雅量和自
嘲的勇气
3 对别人显示浓厚的兴趣和关心
职业道德与法律第一单元第一课
4 与人交往时，经常和他们的目光相接触，使对方
链 疾——左腿的关节变形，瘸了。当时，他只有19岁，在那迷茫、
困惑，近似绝望的日子里，他想起了双腿后著兵法的孙膑。“古
接 人尚能身残志不残，我才只有19岁，更没理由自暴自弃，我要用
健全的头脑，代替不健全的双腿！”
职业道德与法律第一单元第一课
青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗争。白天，他拖着 病腿，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚 上，他油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂 志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教 授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的 清华园，华罗庚一边做助理员的工作，一边在数学系旁听， 还用四年时间自学了英文、德文、法文、发表了十篇论文。 他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。