我为什么当老师(精典2篇)

我为什么要当老师

我从1991年师范院校毕业当教师至今，我常常问自己同样的一个问题：我为什么要当老师？仅仅是因为我毕业的学校是师范校，或者是为了工作十几个小时后的不算多的报酬，还是父母告诫的：当教师是找到相对稳定的职业已经很难得了，而心安理得地呆在这个位置上吗？

不，现在我已经能清楚地告诉自己，这些都不是真正的理由。

当一名教师，对我来说太难了。真的。当我埋头苦干地批改作业，我感到了身心的疲惫；当我抱着一叠厚厚的资料回寝室，熬夜备课只为上好一节课，我意识到自己的“无能”……每一次走上讲台，我的心脏都会紧张地做加速运动，害怕讲台上的我又会出现错误，而每一次走出教室，我又会突然意识到今天自己的表现有哪不尽如人意……

是的，这种心情，让我感觉当一名教师对我来说，太难了！教师，要教育培养“人”，这份责任太重；教师，要付出爱心，这种付出太沉。可我为什么还在这个岗位上？为什么还继续当我的教师呢？躬身自问，我听见了以下的回答。

我要当教师，因为我喜欢自由的空间。在课堂上，我是自己的老板。有了错误，也不必害怕，我可以和学生一起探讨出错的原因，一

起吸取教训，激励自己和学生不断地自我完善。

我要当教师，因为我喜欢自由的时间。寒暑假三个月，我可以远行，汲取自然的营养；我可以借鉴，吸取别人成功的经验；我可以从容的反思，总结自己的教学体验，为新的开始重整旗鼓，意气风发。

我要当教师，因为我喜欢变化。我的工作总是在不断变化着的。教材相同时，我可以改变我的教学方式；教学方式相同时，我可以重新组织完美我的教学语言。最重要的一点是：我的学生在随时随地的变化。能和学生一起分享学习带来的活力，惊叹学习引发的创造，真是幸甚至哉！于是，平淡的生活在变化中绚丽多彩，生命在变化中丰盈而美丽了。

我要当老师，还因为教学给了我许多滋味去品尝，许多角色去体验，许多书籍去阅读。让我哉理想和现实的磨砺间不断的调整自己的步伐，校准自己的位置，尔后，勇敢、一往无前地应对人生的变化和挑战。

教学给了我许多许多。但我要当老师最重要的是：学生给了我——“心”的感受！

我的学生，一个成绩优秀，但有点内向的女孩。学习期间，她曾经一度为自己的缺陷苦恼不已，也一度和同学的关系紧张。找她聊天，和她谈心后，她也将自己的心事向我诉说。一段时间的努力后，她已

能微笑地面对，较为恰当地处理一些事情。

另一名学生，转读过几个学校，也被认为是品行不端的学生。可在一次“游戏课”——“划去你生命中最珍贵的五样东西”时，他失声痛哭。我知道他时善良的。

还有很多很多的学生，他们都代给了我不同的惊喜、感动。这些学生在我眼前成长，让我体验到了付出的快乐。这就是我为什么要当教师最重要的理由。

当教师也许会失去很多很多。可我坚信，教师的富有也是无可比拟的。教师拥有真正的精神空间，拥有真正的精神财富，并能在时时刻刻中，听见心的感动，闻到爱的气息。“老师，你就是我们这七个小矮人的白雪公主。”餐桌上孩子纯洁的话语剔除了成人世界的杂质，晶莹剔透得如一块水晶，折射出真诚、快乐。于是，一点一滴的感动，将我的心一点点融化，最终醉倒在这美妙的地方。

我要当教师，因为在学生的气息中，我能感受到自己的呼吸。我想，我会做一个一辈子快乐的老师。

我为什么要做老师

小时候在学校读书，当我有什么疑惑不解的问题向老师请教的时

候，老师总能给我一个满意的答案。在我的眼中，老师是那样的充满智慧，神通广大。于是当时我便树立了一个理想，长大以后，要当一位老师。

报考大学的时候，我便毫不犹豫地填写了师范的专业。

师范大学毕业以后，我如愿地做上了一位老师。当第一天登上课堂讲台的时候，望着那一双双渴望知识以及向我投以充满信任的眼神，我——一个如初生之犊不怕虎的小伙子，便豪言壮语的地向这些天真可爱的学生们承诺：我会尽自己作为一个老师——“人类灵魂的工程师”的职责，热爱每一位学生，努力教育好每一位学生的成长。

如果说，当时我报考师范大学，是为了实现自己儿时的梦想，那么，现在我当登上讲台，则是一位充满豪情壮志的热血青年，勇于挑战教师这份艰巨而又光荣的职业。

不过，我很快就发现，要做好老师这份工作并不是一件容易的事情。为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来准备好充分的相关资料；为了让学生们能够充分地明白与吸收我讲解的知识，我必须咬尽脑汁研究出行之有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须乐于与学生做朋友，充分了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，进行因材施教，尊重每一个学生受教育的权利，努力帮助每一个学生最大限度的发挥他们的潜力与天赋。现代著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。”

在这个追求物质享受流行的社会，教师承担着超负荷工作的压

力，却又得不到应有的报酬，经济收入不高，仍然处于较低的社会地位，因此我也曾经动摇过从事教师职业的信念。我曾想到跳槽从政或下海经商，也许经济收入比做教师要多许多倍。也拥有一定的金钱与地位，满足了自己的虚荣心。但我又发现，以我的个性与兴趣，根本不适合从政或从商。我的生活又充满了空虚与无聊。从中我也感悟到一个真谛：人生的意义并不仅仅在金钱！经济学家戴维.布兰奇弗劳尔说得好：“金钱的确可以买来快乐。只是买得还不够。”美国前总统卡特告诫那些追逐名利的人们：“不要把物质财富看作衡量成功与否的标准，我们许多看不到的东西要比物质财富重要得多，正义、谦逊、奉献、宽容、同情和爱，这些无形的东西是衡量生活的重要标准。”

于是我又一心一意地投入到教育教学中。并且决心终身从事教育事业。

我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。

我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。

我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。

我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。