小学五年级下册教案第7课星光灿烂
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘教版美术五年级下册《星光灿烂》教学设计
《星光灿烂》教学设计一、教学目标：1.简单了解纸浮雕的成型原理。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点：小组合作完成3-5个不同形状浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
三、教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。
四、教学过程：（一）欣赏音乐导入新课。
1.欣赏《小星星》歌曲导入。
师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。
（是什么歌呢？学生答：）师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
（教师板书课题：《星光灿烂》）（二）学习新课1.让同学们说一说在日常生活中见到的星空。
2.欣赏图片，感受夜色星空的美。
3.出示纸浮雕星星与平面星星的对比图片。
让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？（学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，从而引出纸浮雕。
）4.简单了解什么是纸浮雕？❖纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，在一定光线照射下产生立体效果。
❖纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
5.欣赏纸浮雕作品，感受不同作品的创意美。
（通过欣赏纸浮雕作品，激发孩子的创作兴趣。
）这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（三）了解制作步骤及方法1.看简单的折叠示意图，认识凸折线、凹折线及裁切线。
2.制作方法步骤：（1）剪裁正方形的纸片。
（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。
（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。
（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。
（5）整形：沿折线整理，变成小星星。
3.学生尝试制作。
看了这几种不同造型的星星后，是不是想试一试呢？请同学们发挥你的聪明才智，小组合作，准确而细致地折叠出3——5浮雕小星星。
也可以自己试着创作。
比一比，谁做得好！4.出示制作示意图。
5.展示作品。
（五）展示评价。
湘版美术五年级下册第七课星光灿烂教案
《星光灿烂》教案--湘教版小学五年级美术下册1、教学目标:2、了解纸浮雕的成型原理, 能熟练识图,能运用折叠、剪切、压折等方法、技能, 制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点: 识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。
教学难点: 创造出具有个性的作品。
一、教学过程:欣赏导入:老师给大家带来了几幅美术作品, 出示课件, 不同材质的浮雕作品, 学生欣赏感受浮雕的艺术特色。
看这些作品有什么特点？师小结：画面中的形象很有立体感, 好象从这个底板上浮起来一样, 我们把这种效果叫做浮雕, 可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成。
师出示两个不同的星星, 一个是平面的与有立体感的, 引出纸浮雕。
导出课题《星光灿烂》二、探究学习:1.这颗星星是用了什么方法, 使平整的纸张, 产生立体感的呢？引导学生发现浮雕四角星的奥秘是折叠。
2.看简单的折叠示意图思考: 红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确: 红色的虚线代表凸折线, 蓝色的虚线代表凹折线, 黑色的实线代表裁切线。
（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出, 凹折线是指折痕凹在里面。
黑实线指剪切线, 剪开的。
也可以让学生做出来）3、尝试折叠, 大家看着第一个示意图来快速折出星星, 看谁折的又快又准确。
（目的引导学生能找出折星星的规律, 请折的最快最准确的同学介绍, 实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧, 比如四个边上的三角如何一样大。
）4.看课本下面的四个示意图, 跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出, 老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了, 如果不正确, 就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案, 也不要找很多学生, 实在没有就老师直接说出来是哪一个, 接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。
大家再仔细观察, 四件示意图有什么相同的地方？明确：图一是基本形！ 2——4号星星都是根据基本形变化而来！ 4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！5、能让你手中的星星更加与众不同吗？学生讨论交流！（这里老师要想几种方法来变化）三、创作表现: 提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星。
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版一、教学内容与目标教学内容本节课将以学习画画基础知识和技法为主。
通过学习这节课，学生们将会学到以下内容：•简单的色彩知识•基本的画笔使用技巧•绘画中常见的线条和形状•建立绘画构图的规则教学目标通过本节课的学习，学生们可以掌握以下技能：•对于色彩的认识和运用能力•能够灵活运用画笔进行绘画•对线条和形状的理解和应用能力提高•绘画构图的规则有所掌握二、教学流程第一步：学习色彩知识在本节课的第一步，老师将首先介绍颜色的认识和运用方法。
老师可通过使用示例或图片来解释不同颜色的效果和感觉。
老师还可以让学生们在黑板上画出不同颜色的样子，以加深对色彩的印象。
第二步：学习画笔使用技巧在色彩知识的基础上，老师可以引导学生进一步学习画笔的使用技巧。
老师可以向学生们介绍不同画笔的特点和用途，并引导学生们在画纸上模拟不同画笔的线条效果，以达到更好的掌握技巧。
第三步：学习绘画中常见的线条和形状在对色彩和画笔的认识和应用有了一定的了解后，老师可以向学生介绍在绘画中常见的线条和形状。
通过示例和图片，让学生们熟悉不同线条和形状的特点和应用方法，并指导他们通过画出这些线条和形状来加深对它们的理解。
第四步：绘画构图规则的介绍在学习了色彩、画笔和线条形状等基础知识后，老师可以向学生介绍绘画构图的规则。
老师可以通过讲解、示范或绘画板的介绍来让学生们认识绘画构图的基本原理和应用方法。
然后让学生们通过练习来加深对构图规则的理解。
第五步：实践绘画在学生们掌握了以上各方面的基础知识和技能后，老师可以让学生们自主创作，用自己的想法和技能来进行绘画创作。
可以让学生们选择自己喜欢的主题，用刚才学过的基础知识和技能来进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
三、板书设计在教学过程中，老师可以根据不同的教学内容编写板书，例如：1.色彩基本原理介绍–颜色的构成–三原色和三补色–色彩的饱和度和明度2.不同画笔的特点–硬笔和软笔的区别–不同粗细的效果–不同类型笔刷的应用方法3.常见线条和形状介绍–直线、曲线、圆形、方形、三角形等基本图形–用线条和形状表现不同物品的方法4.绘画构图规则–对称、平衡、节奏等构图原理–原创构图的创作方法和技巧四、教学反思本节课中，我们通过学习色彩、画笔、线条和形状等基础知识和技巧，并在实践中通过自由绘画和创作来加深对这些知识的掌握和应用。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册教学目标：知识与技能：学生能够了解星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，掌握星空的画法和表现形式。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：本课《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的教学内容，主要教授学生星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，让学生掌握星空的画法和表现形式。
教学重点与难点：重点：掌握星空的画法和表现形式。
难点：星空的色彩搭配和细节处理。
教具与学具准备：教具：星空图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放星空的视频或展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、新课教学（15分钟）1. 教师简要介绍星空的绘画技巧和色彩搭配，引导学生了解星空的画法和表现形式。
2. 教师进行星空绘画的示范，讲解绘画的步骤和技巧，让学生进行观察和理解。
3. 学生跟随教师的示范，进行星空绘画的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂练习（10分钟）学生根据所学的星空绘画技巧和色彩搭配，进行自己的星空创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）板书设计：《星光灿烂》绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 细节处理作业设计：学生回家后，继续练习星空的绘画，可以选择自己喜欢的星空场景进行创作，提高自己的绘画技巧和色彩搭配能力。
课后反思：在本课的教学中，学生通过观察和实践，掌握了星空的画法和表现形式，能够运用所学的技巧进行创作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对星空绘画的兴趣和热情。
在作品展示与评价环节，学生能够互相评价和交流，教师对学生的作品进行了肯定和鼓励，激发了学生的自信心和创作热情。
星光灿烂 (教案)2022-2023学年美术五年级下册
星光灿烂（教案）课程背景本教案适用于2022-2023学年美术五年级下册，旨在通过学习星空中的星座、星球、星云等天文现象，引导学生感受星空的美丽与神秘，探讨星空对人类文化的巨大影响，激发学生对美术的兴趣，提高学生的美术技能。
教学目标1.了解星空中的常见天文现象，如星座、星球、星云等。
2.学习绘画中的基本元素和构图技巧。
3.学习色彩和色彩搭配原理，巩固基础色彩知识。
4.学习绘画工具的选择和使用方法。
5.培养学生对美术的审美能力和创造力。
教学内容本教案共分为六个课时，具体内容如下：第一课时：认识星空中的星座1.观看介绍星座的视频，了解中国古代星座和西方经典星座的差异。
2.分析经典星座的线条构造，练习用简单线条画出星座形状。
3.模仿星座，练习线条控制和自由发挥。
第二课时：绘制星球1.在讲解星球类型和特点后，分析星球的形态和纹路。
2.通过观看视频和图片了解绘画中的明暗和质感表现方法。
3.利用铅笔、画板、橡皮等工具，练习绘制通透、质感丰富的星球。
第三课时：学习色彩基础知识1.引导学生分析常见的颜色和颜色搭配原理。
2.通过实际练习操作，强化学生对色彩理论的掌握。
3.以绘制星座为例，让学生通过色彩搭配丰富作品的感官效果。
第四课时：绘制星云1.观看、讨论星云的类型和形态，引入星云的艺术表现。
2.通过实际操作，练习表现星云的明暗关系和变化。
3.讲解淡化与强调的表现技巧，学会运用于主次关系的处理。
第五课时：学习构图技巧1.引导学生分析优秀作品的构图特点，讲解平面设计基础知识。
2.通过实际操作，练习构图的错误和修正方法，掌握构图的基本和高级技巧。
3.在绘制星球、星座、星云等星空元素时，加强构图的研究。
第六课时：展示和交流作品1.给学生充足的时间准备作品和展示幻灯片。
2.学生组织言辞和图片介绍自己作品的创意、技巧和表现。
3.同学对彼此的作品进行评价和评论。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括：1.观看相关视频和图片，引导学生通过多维感官了解天文现象。
五年级下册美术教学设计-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教学设计-星光灿烂-湘美版一、教学目标•培养学生的美术感受和审美能力；•了解星辰和光影的绘画形式，提高学生绘画技能;•增强学生自信和创新意识；•发现和培养学生的创造力和艺术天赋。
二、教学内容及重点难点1.学生了解星辰和光影的绘画形式，尝试使用不同的绘画方法表现光源的照射与反射效果，包括画法、色彩的使用等；2.学习列宁美术基础知识，了解线性透视法和正交投影法；3.重点：体验和练习使用明暗对比，强化构图技巧；4.难点：掌握色彩运用技巧，掌握饱和度，色相，度数、明度的知识，提高对色彩的感知和理解能力。
三、教学重点方法与策略1.利用多媒体展示星空和光影艺术作品，引导学生感受和理解绘画的造型和色彩表现手法；2.别具特色的导入方式，通过画天空的形式来引出学习主题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.辅助工具：黑白相片的反转筛选器或色带，用于帮助学生了解颜色的饱和度、色相变化以及色彩的互补关系；4.集体讨论，小组合作，个人自主学习等多种方式提供个性化的学习机会，鼓励学生自主探讨和创新。
四、教学过程与步骤第一节：了解星光和光影1.呈现星空和光影艺术作品，帮助学生感受和理解沉浸式艺术的特点；2.星光效果造型的分析：分配同桌讨论，掌握学习方法，找出共同点或特色，以简单叙述的方式在班级中分享；3.星光实验与效果展示（多组同桌）：使用不同材料进行绘制，展现出材料颜色和光线相结合的效果。
第二节：绘画形式的学习1.宣讲线性透视法和正交投影法的基本知识；2.小组讨论：讨论线性透视法和正交投影法的区别，分析实例；3.正交投影法的初步练习：用绘图纸绘制有几何图形的房屋和建筑物，学习线性透视的其中一种方式。
第三节：提高技法与构图1.宣讲如何使用明暗对比法强化构图；2.黑白相片反转筛选器实验：选择相对应的黑白相片反转器，将彩色照片变成黑白，增加对比度；3.饱和度实验：利用色带，比较同种颜色的变化，旅游饱和度。
第四节：色彩运用技巧1.宣讲色彩运用技巧，掌握色彩的饱和度，色相，度数、明度的知识；2.色彩叠加实验：利用色卡以及配合笔画和按压的使用进行色彩的叠加；3.冷暖色调实验：对比日常场景照片冷暖色调构成。
小学美术_星光灿烂教学设计学情分析教材分析课后反思
小学五年级美术下册《星光灿烂》教学设计教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕单作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
4、提高学生的审美能力。
教学重点：运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
教学难点：认识理解示意图，集体合作创造出作品。
教学准备：教师：示范作品2件、演示课件、彩色卡纸若干，剪刀，胶带，红蓝黑色笔各一支学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、双面胶教学过程：学习目标1.了解纸浮雕星星的成型原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出不同的纸浮雕星星作品。
3.小组合作完成3--5个不同形状浮雕星星的制作。
4.创造出具有个性的作品。
5.养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
一、创设情境，音乐欣赏导入1.音乐导入，激发兴趣。
课件欣赏《小星星》。
师：首先老师送给同学们一首歌和许多美丽的星空图片。
（播放音乐的同时课件出示美丽星空图，营造星光灿烂的浪漫氛围）2.这首歌的名字是什么？今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
课件出示课题《星光灿烂》。
二、发现方法1.出示纸浮雕星星与平面星星的对比图片和范作。
并变换角度让学生发现两者的不同。
让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？（学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这样的作品叫做纸浮雕作品。
）2.了解纸浮雕“基本星”的制作方法学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？出示“基本星”，这是浮雕星星的基本样式，我们称它为“基本星”。
教师慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。
反复这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。
学生明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
3.每个组分发一个基本星作品，帮助学生分析折叠成型的方法。
师生交流并小结：折叠基本星运用了两种折叠方法——凸折（向下折）和凹折（向上折）。
星光灿烂 教案
星光灿烂教案教案标题：星光灿烂教案目标：1. 通过学习和探究星星的特点和形成原因，培养学生对宇宙的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作与交流的能力。
教学内容：1. 星星的特点和分类2. 星星的形成原因3. 星星对地球的影响教学步骤：引入：1. 利用图片或影片展示各种不同形状和颜色的星星，激发学生对宇宙的好奇心。
2. 引导学生分享他们对星星的观察和想法。
探究：3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一颗星星进行研究。
他们可以使用图书馆、互联网或其他资源来获取关于这颗星星的信息。
学生可以了解星星的特点、大小、亮度、颜色等。
4. 学生展示：每个小组分享他们所研究的星星的信息，并通过图片、图表或其他方式展示给全班。
讨论：5. 引导学生思考星星的形成原因。
教师可以提供一些线索，例如恒星的形成过程、恒星演化、恒星爆炸等。
6. 学生讨论：学生在小组内讨论并提出他们对星星形成原因的猜测，并展示给全班。
实践：7. 实验活动：教师组织学生进行一个简单的实验，例如使用烛光和黑纸来模拟星星的亮度和颜色变化。
学生可以通过实验观察和记录星星的特点。
8. 学生总结：学生将实验结果与他们之前的猜测进行比较，并总结星星的形成原因。
拓展：9. 引导学生思考星星对地球的影响。
教师可以提供一些线索，例如星星的引力对地球的影响、星星的能量传递等。
10. 学生讨论：学生在小组内讨论并提出他们对星星对地球的影响的猜测，并展示给全班。
总结：11. 学生总结：学生回顾并总结他们在本课学到的关于星星的知识和理解。
12. 教师总结：教师对学生的表现给予肯定，并提出进一步探究宇宙的建议和资源。
评估：13. 评估活动：教师可以设计一些简单的选择题、填空题或问答题来评估学生对本课内容的理解和掌握程度。
教学资源：1. 图片或影片展示星星的特点和形状2. 图书馆或互联网资源，用于学生研究星星的信息3. 烛光和黑纸等实验材料4. 评估活动所需的评估题目教学延伸：1. 组织学生参观天文馆或星空观测活动，进一步拓展他们对宇宙的认识和兴趣。
湘教版小学五年级美术下册第七课教案
湘教版小学五年级美术下册第七课《星光灿烂》教案阿克塞县小学顾尚荣教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星作品。
3、在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造，养成认真细致、精心制作的良好学习习惯。
教学重点：识图并能小组合作完成浮雕星星的制作。
教学难点：创造出独具个性的浮雕星星。
教具准备：剪刀、彩色卡纸、胶水、纸浮雕星星实物等教学内容：一、欣赏导入1. 出示未完成纸浮雕作品一幅请学生仔细观察作品中的两颗星星有什么不同之处？2．引入课题：星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（板书课题、幻灯片出示）二、新授内容1．引导发现教师出示一颗纸浮雕星星，让学生观察发现做法提问：老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的。
（学生观察并回答）2．教师小结运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图。
（幻灯片出示意图）3．引导学生认识图示中的红、蓝、黑色的线分别代表什么？(学生回答)4．教师示范制作，学生试做。
5．教师出示其他纸浮雕星星及图示，观察并对号入座。
比较有什么区别。
（学生回答）6．小组合作：要求：小组合作，用彩纸准确而细致地折叠出立体纸星星，看谁的星星最有创意。
然后让你的星星把我们的天空装饰的更美吧！7．教师出示4种浮雕星星及图示，学生小组学习合作一到两个。
比一比，看哪个小组能在规定的时间里做的又快又多！比赛开始。
（时间、音乐）8．学生制作，教师指导。
三、作品展评1、（黑板展示学生纸浮雕星星作品）学生互评。
2、小结延伸：经过观察和制作，学生基本掌握了这些浮雕星星的制作方法，还有很多星星是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？教师出示课件：三角星、四角星、五角星、六角星、八角星等。
《星光灿烂》教学设计方案
《星光灿烂》教学设计1、知识与技能：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、过程与方法：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星情情感态度、价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
提咼学生的审美能力。
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。
三、学习者特征分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
四、教学策略选择与设计教法:导入听儿歌《小星星》，大家会唱这首歌吗？板书课题：星光灿烂你们还知道哪些关于星星的文学艺术作品呢？老师给大家推荐的是巴金的《繁星》——欣赏巴金的《繁星》星空因星星的存在而美丽。
星空在艺术家的眼里是多么的特别，今天我们大家来一起研究用另外的办法创作星星。
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，说出部分关于星星的艺术作品说出两个星星的不同之处：一个是平面的，一个是立体的引发学生的学习兴趣七、教学评价设计自我评价，生生互评，师生互评。
八、帮助和总结童年时，家是一声呼唤。
那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。
放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起，天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，听见焦急的父母在四处：回家了，吃饭了。
”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。
我常常在思考家”究竟是什么？有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。
小学美术《星光灿烂》优质教案.教学设计
湘版五年级下册《星光灿烂》教学设计教学目标：1.了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教具：纸浮雕范品，示范工具。
学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。
教学重点：纸浮雕的折叠方法。
教学难点：凹折与凸折的处理。
教学准备：课件、卡纸、刻刀。
教学内容：星光灿烂活动二教学过程：一、欣赏导入：同学们，上节课我们学习了星光灿烂，学会了简单的纸浮雕的制作方法，还记得这三种线各表示的是什么吗？红色…蓝色…实线，教师总结并出现名称。
看来同学们对上节课的内容掌握的不错。
接下来，我们继续学习星光灿烂，板书课题。
同学们欣赏老师给你们带来的几副作品，注意它是怎样表现出来的。
这是一群小星星在唱歌、这是一片小草刚出土，也可看作叶子、这个是太阳花，这幅是大鲤鱼、孔雀的尾巴；还有一只刺猬驮着一个红苹果。
谁能说说这些图形都用了什么技法？（裁切）好，同学们观察的真仔细，谁知道裁切我们要用什么样的工具，常用的工具主要是什么吗？（刀、刻刀）。
刻刀刻实线的方法制作纸浮雕，用刀子刻实线，同学们要掌握握好刀的技巧，看老师是怎样握刀的？刀子不要卷在手里，也不能和握笔一样，看老师给同学示范，切换实物投影，刻的时候刀身一定要尽量往下压，压的越低越好，这样就不容易把纸划破，刀尖伸出的不要太长。
现在看老师给同学们演示，刻的过程中刀子的运行轨迹一定要稳，刻完了，我们看一下折出来的效果，我们刻的是作品的反面，折的时候要从正面折。
同学们再看这样就有了很强的立体效果，刻有弧度的图形的时候，我们可以转动图形，这样我们刻起来比较顺手方便，再看一下效果，也有了很强的立体效果。
现在把你面前的三角形、柳叶形试着刻出来。
巡视指导小结：同学们刚才刻的很认真，完成的都很好，有个别同学的握刀方法还不到位，在你们做的过程中我已经纠正过了。
下面拿出你面前的卡纸，上面有两个图案，你选择喜欢的一个图案把它刻出来，（巡视指导），看哪一个同学做得漂亮，做的时候一定要注意安全。
五年级美术下册《星光灿烂》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示美丽的夜空图片和视频，让.分步教学，循序渐进：将绘画技巧分解为若干步骤，如构图、勾勒、上色等，逐一示范并指导学生实践。
3.小组合作，共同提高：鼓励学生分组进行创作，相互交流、学习，取长补短，共同提高绘画水平。
3.勇于创新：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新能力。
4.团队合作：在小组合作中，学会相互尊重、协作，培养团队精神。
5.乐观向上：在绘画过程中，培养学生面对困难不退缩，积极向上的心态。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对夜空这一主题充满好奇，渴望通过绘画表达自己对宇宙的探索和想象。但在技能方面，学生们的表现存在一定差异，部分学生在色彩搭配、画面构图等方面还需加强指导。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行：
4.个性化指导，因材施教：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提升绘画技能。
5.创新实践，激发潜能：鼓励学生勇于尝试新技法和材料，打破常规，发挥想象，创作出富有创意的作品。
6.评价与反馈，促进成长：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，激发进取心。
3.小组合作法：学生分组进行创作，相互交流、学习，提高绘画水平。
4.评价法：通过自评、互评和教师评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发进取心。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.热爱大自然：通过观察夜空，感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然的情感。
2.善于发现美：学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力。
五年级美术下册第7课星光灿烂教案设计
1 课题 星光灿烂星光灿烂 总第12课时备课人/备课日期： 教学目标 1. 了解立体纸星星的成形原理。
了解立体纸星星的成形原理。
2. 能认识制作示意图。
能认识制作示意图。
3. 能运用折叠、剪制、绘画等方法，能运用折叠、剪制、绘画等方法，4. 制作出立体的纸星星作品。
制作出立体的纸星星作品。
5. 养成精心制作的良好习惯。
养成精心制作的良好习惯。
教师准备 制作用纸、剪刀、彩笔等制作用纸、剪刀、彩笔等学生准备 制作用纸、剪刀、彩笔等制作用纸、剪刀、彩笔等导学任务 学习活动 课中导学导入 送给学生音乐《小星星》，同学们喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。
出示课题《星光灿烂》。
语言导入语言导入 创设情境 出示课件。
提醒学生注意观察，学生回答观察到的星星的不同之处，例如：星星的大小、颜色、形状。
星星的大小、颜色、形状。
老师这有一些星空的图片，请大家一起来欣赏一下。
方法探 a 、初步感知、初步感知 出示范作，对比“立体星”与“平面星”，并变换角度让学生发现两者的不师示范，学生观察并小结步骤（步骤分三步）。
究 同。
出示立体星空作品，发现立体星丰富多变。
富多变。
b 、了解制作方法、了解制作方法 出示“基本星”，将其拉平，让学生发现制作方法。
大家猜猜立体的纸星星如何做成的？学生回答：折叠。
师小结：折叠是制作浮雕星星最基本的方法，折叠的方向不同就形成立体的星星了。
师演示：将一张纸向下折，使折线凸起。
生回答：凸起的外形像什么？山。
师小结：凸折。
师演示：将一张纸向上折，使折线凹陷。
生回答凹下去的样子像什么？山谷。
生小结凹折。
出示基本星的裁剪示意图，观察发现红、蓝、黑线分别代表什么？凸折、凹折。
别代表什么？凸折、凹折。
第一步，折“米”字形折痕；第二步，折“星形”折痕；第三步，生尝试制作。
展开第一场折星星大赛，让平面星变立体星。
生示范第三步折法，师小结步骤及注意事项。
掌握规律 出示范作——在基本星的基础上变成“变化星”。
请学生演示并讲解“变化星”的制作方法。
《星光灿烂》说课稿
《星光灿烂》说课稿一、说书教材分析：《星光灿烂》选自湘美版小学五年级下册第七课，本课属于“造型·表现”范畴里的简易立体构成练习，就是将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！从而培养学生的动手操作能力和动脑创新能力。
五年级学生经过几年的美术学习，尤其是手工制作，有了一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还较欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！（让学生在制作的过程中适当降低难度！）整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进的让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！二、说教学目标：为了培养学生的动手操作能力和动脑创新能力，充分调动他们学习的积极性和主动性，使他们在美术课上感受创作的快乐，享受美术创作带来的情感体验，特制定以下教学目标（1）认知目标：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
（2）能力目标：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星，培养学生的动手操作能力、动脑创新能力和鉴赏能力。
（3）情感目标：通过课程教学和动手操作，让学生养成精心制作、高标准要求自己的良好习惯，珍惜自己的劳动成果，体验成功的乐趣，同时让学生养成热爱星空、热爱自然的美好情感。
三、说教学重难点：由于学生们对凸折线、凹折线的认识还有一个深化过程，对示意图的理解能力有待进一步加强，所以我确定本课的重难点：教学重点是：识图认识凸线和凹线，并掌握其折法，能运用这种方法折出有立体感的星星。
教学难点是：动脑创新，制作出有个性的与众不同的浮雕星星。
四、说教具学具准备：课件、示范作品、比赛用图示两张、图片、胶水（双面胶）、装饰用材料。
学生要准备：彩纸、彩笔、剪刀、尺子、胶水、垫板、装饰用材料、红蓝黑色笔各一支。
五、说教学方法艺术教育要关注每个学生的个性特点，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动。
因此课堂上我用情境导入法，观察、分析探究法，激发学生学习欲望，引导学生亲临课堂，探究浮雕星星的制作方法与步骤；通过重点示范引导法教给学生凸凹线的折叠方法，培养学生创新能力，运用音乐渲染法为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的创作灵感。
湘教版小学五年级美术《星光灿烂》优秀教学设计
《星光灿烂》教学设计课题：《星光灿烂》（五年级下册）课业类别：造型、表现教材分析：《星光灿烂》一课选自湘版小学美术五年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。
该教材是简易的立体构成练习，通过纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化，这样的编排，强调《美术课程标准》中强调的技能目标，在技能目标的基础上运用知识目标，感受情感目标，重视了学生的创新能力，凸现了美术新课程标准的真实内涵。
学情分析：五年级学生身心渐有了成熟的迹象，开始出现感性认识向理性认识转变，对于美术课的热情依然浓郁，在低年级时已经对于手工制作有一定的练习，对直观现象、富有情趣、童真的作品特别感兴趣，他们有一定的观察能力、认知能力、爱做、爱模仿、善于表现自我，但他们对于立体构成的理解较弱。
结合学生身心、认知、特点多以直观、形象、情景创设等多样的手段；多以小组合作、探究的方式；多以学生生活世界相紧贴。
调动学生的直观，增强学生的感受，启发学生创新思维、增强学生的参与和体验。
从而达到提升学生造型的创新能力。
教学目标：1.情感目标感受立体星星的美，体会在制作过程中和成功后的快乐。
2.知识目标了解立体星星的外形特征。
3.技能目标会制作1—2颗与众不同的立体浮雕星星。
教学重点：通过实践，体验折星星过程，学会制作星星的方法。
采用学法：自主探究法，教法：引导法、示范法，加以解决。
教学难点：如何采用平面的纸表现凹凸感。
采用学法：尝试体验法，教法：引导法，示范法。
教学设计思路：本课着重体现自主探究、自主合作的教学理念，引领学生由个体活动，融入到集体学习活动之中；建构小组合作机制，形成每个人都要在自己的小组发挥能力，每个人都必须承担一定的任务、学会社会技能、学会小组自评和组间评议。
从而感受集体的作用，在自主的合作、交流、分享中感受制作的乐趣，增强动手能力和分享意识。
为此本课教学基本环节设计为五个环节。
即：创设情景、导入课题（增强氛围调动积极性、将无意转向有意）——课题深入、引出折叠（抛出问题加深兴趣）——尝试制作、发现问题（调动兴趣、产生思考）——教师示范、解决疑问（在教师示范下解决未能在互助解问环节中留下的疑问）——求新求异创作作品（解问后明白原理创作与众不同的作品）——自评互评、拓展升华（在评价中的到美的体验，享受分享的乐趣）。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
星光灿烂（教学设计）一、教学目标1.了解中国绘画史上的大师黄鹤楼派的绘画风格和特点。
2.掌握水墨画的基本构图原则。
3.学习运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
4.提高学生的审美能力和创造力。
5.培养学生的耐心和细心，在创作中体验创造的快乐。
二、教学重点1.掌握水墨画的构图原则。
2.学习运用水墨画基本手法画出光影感和层次感的作品。
三、教学难点如何将动物和星空进行有机结合，并运用水墨画手法表现出光影感和层次感。
四、教学方法1.画家作品欣赏。
2.教师讲解和示范。
3.学生集体练习和个人实践。
4.互通有无，彼此欣赏。
五、教学过程第一节：讲解和欣赏1.教师介绍黄鹤楼派的艺术风格，让学生了解黄鹤楼派的特点，明确本课的重点和难点。
2.教师给学生呈现画家李可染的水墨画作品《星光灿烂》，鼓励学生积极观察和体味画家所创造的艺术魅力。
第二节：实践训练1.教师讲解水墨画的构图原则，引导学生练习动物的速写。
2.学生练习学习构图原则，并参考李可染的作品，尝试构思出一个新的作品。
3.学生在纸上完成自己的构思。
4.学生在构思的基础上，用水墨画的技巧和工具，创作自己的作品。
第三节：评价和展示1.学生自评和互评，听取教师评价和建议。
2.让学生展示自己完成的作品。
六、教学评价本课程的评价将以以下几个方面为准绳：1.学生是否掌握了水墨画的基本构图原则。
2.学生是否能运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
3.学生的群体合作能力和个人创造力的发展情况。
4.在学习中是否培养学生的耐心和细心，并体验创造的快乐。
七、教学反思在教学过程中，我认为教师的示范和讲解尤为重要，可以让学生用更快的速度掌握构图原则和水墨画的基本手法。
在学生自主创造作品的时候，教师应该在旁边提供指导和帮助。
同时，也要适当调整学生的学习节奏，避免学生学习过程中出现疲惫和沮丧的情况。
最后，在评价学生时，教师要尽可能的客观公正，更多地关注学生的进步和创造力的提升。
星光灿烂教学设计.doc
湘教版小学五年级美术下册丹凤县龙驹寨镇东街小学王嬪《星光灿烂》教学设计教材分析：本课属丁“造型•表现”范畴里的简易立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现浮雕艺术的效果•从而培养学生的动手操作能力和动脑创造能力。
五年级学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够, 对示意图的理解能力还很欠缺。
因此本课在教学中加强了识图的力度。
让学生在制作的过程中适当降低难度。
整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐进，意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。
教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕单元作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
4、提高学主的审美能力。
教学重点：运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
教学难点：认识理解示意图，集体合作创造出作品。
教学准备：教师：示范作品1件、演示课件、彩色卡纸若干！剪（刀）一把！学生：彩色卡纸若干、剪刀一把教学过程：一、激趣导入。
1、播放儿歌《小星星》视频，学生跟唱这首歌，激活气亂。
2、展示星星图片的资料，激发学生兴趣。
3、出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同Z处？让学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
板书课题《星光灿烂》。
二、学习新课。
1、设问引导学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？学生据示对比自主探究。
明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
2、探究发现引导分析示意思图里的线的作用。
板书：指明红色的是凸折线、蓝色的是I叫折线，黑色的是切线，。
3、设想过程着这个星星（基本星）的过程是怎样的呢？师据生冋答板书：识图（正方形：对角线对应凸、角的边线对应凹, 角的中线对应剪）折、剪4、折星比拼：看了的星星星星的示意图后，是不是想试一试呢？赶快动手吧。
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五、评价迁移
1 ．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
3、发散思维
课件或实物展示更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。
多媒体课件：课件或实物展示各种折叠纸星。
六、课堂总结
2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
第7课：星光灿烂
课目
第 7 课星光灿烂 年级 5 年级下册 执教 Nhomakorabea教学程序
教学活动
媒体运用
一、创设情境
1 ．利用课件欣赏不同材质的浮雕作品，感受浮雕的艺术特色的魅力。
2、利用课件欣赏纸雕作品，营造星光灿烂的浪漫氛围。
3、展示纸雕作品实物，发现星星确实是凸起于底纸的。
4、师生交流并小结：这是一幅纸浮雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？
3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。
5、导入课题。
课件1：展示浮雕作品
课件2：展示纸雕作品。
展示纸雕作品实物。
课件3：以艺术字形出现课题“星光灿烂”。
二、发现方法
1、教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
2、每个小组分发一个十字星浮雕作品，分析折叠成形的方法。
3、师生小结：折叠纸星运用了两种折叠方法。
4、识图游戏。
1、展示折叠星实物
2、每组分发一个折叠纸星。
三、掌握规律
1、小训练游戏。
2、小结比赛结果，和学生交流识别图示中的经验和理由。
出示比赛要求，点击小蜗牛控时器，开始比赛。
四、创造表现
1、思考并讨论教材中的折叠纸星还能怎样产生变化？
2、学生参考教材中的星星的做法，自主设计、制作一个折叠浮雕纸星。