一、广播电视大学与远程教育

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远程学历教育简介 .

（5）教学论坛：这个是师生交流的一个很有利的平台，在这里面你可以看到很多个来自全国各地不同专业不同批次的同学朋友，每个学科都有一个专业辅导老师，学生可以随意在里面发帖发信息，关于学习考试过程中遇到的任何问题都可以在里面发问求解。当然我工作QQ也是每天在线，大家有什么不明白的地方欢迎随时和我联系。
毕业证书

根据国家有关远程教育试点工作的规定，对达到本、专科毕业要求的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。毕业证书内容远程学历教育毕（结）业证书应注明以下内容：证书样本(2张)（一）姓名、性别、出生日期、学习起止年月；（二）专业、层次（博士、硕士、本科、专科或高职、第二学士学位）、毕（结）业；（三）学习形式（网络）；（四）本人免冠正面二寸彩色照片并骑缝加盖学校钢印；（五）学校或培养机构名称及印章，校（院）长签名；（六）发证日期及证书编号。

报考条件

高起专入学条件：
报名远程教育需为我国公民，年满十八周岁，报考高起专层次考生须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，或同等学力方可报考，远程教育高起点报考条件高于成人高考。

专升本入学条件

报名远程教育专升本层次，考生须具有国民教育系列大专文凭，无论是自学考试、网络教育还是自学考试，甚至全日制大专毕业生均可报名参加，但是毕业证书须能够在中国高等教育学生信息网（简称学信网）进行查询，有些院校在招收专科起点考生时，还要求考生年满二十周岁，具体年龄要求可看报考院校的招生简章，如果是在校大专考生也可报名远程教育本科，但需在本科毕业前取得大专毕业证书，即报名春季远程教育，大专毕业证书取得时间不可晚于当年2月28，秋季学生，证书取得不可晚于当年8月31日。

现代远程教育(精)

1. 现代远程教育现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。

相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个显蓍的特征：在整个学习期间，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。

通常认为，远程教育已经历经三代：长一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为"现代远程教育"。

现代远程教育的突出特点是：真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。

需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。

函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，可以说是现代远程教育发展的必然趋势。

2.开放教育开放教育是相对于封闭教育而言的。

普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。

比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息手段等等。

开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。

1广播电视大学是我国从事远程教育的典型代表

通识题一、判断1.广播电视大学是我国从事远程教育的典型代表，是我国远程教育的骨干力量。

(∨)2.开放教育的学籍注册就是指学生的入学注册。

(×)？3.开放教育学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试。

(∨)4.开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书。

(∨)5.开放教育免修后的课程按照替代课程记载成绩和学分值。

(×) ？6.教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考。

(∨)1-5∨∨×∨∨ 6-10∨××∨∨ 11-12∨∨二、配伍题三、单选1.下列关于补修课程的说法错误的是（c）。

(单选题)[A] 补修课程全部合格，是获得毕业资格的必要条件之一[B] 补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导等[C] 补修课程不能申请免修2.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（c ）。

(单选题)[A]所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平[B]属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试[C]是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一3.开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（B ）。

(单选题)[A] 二年 [B] 二年半 [C] 三年4. 下列有关考试的说法，不正确的是（ A）。

(单选题)[A]开卷考试允许互相讨论[B]闭卷考试不允许带任何学习资料进入考场[C]参加考试时必须要携带身份证学生证准考证5.综合实践是各专业学生的必修环节，一般安排在（ B）。

(单选题)[A]最后一个学期集中进行[ B]第一个学期集中进行 [C]第三个学期集中进行6.下列有关小组学习的说法，不正确的是（C ）。

(单选题)[A]教学点会为小组学习提供必要的场地[B]小组学习可以有效消除孤独感[C]小组学习必须通过面对面开展7.目前，开放教育开设的专业层次有（C ）。

(单选题)[A]专科本科研究生 [B]专科和本科 [C]专科和本科（专科起点）8.具体组织学生听课、辅导、答疑、考试、实验、实习、毕业论文（设计）等教学活动的是（ C）。

电大远程教育技术探析

电大远程教育技术探析摘要:辅导员工作在电大远程开放教育学员的学习过程中起着桥梁作用。

本文就如何做好远程开放教育辅导员工作谈了自己的看法。

关键词:远程开放教育辅导员广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”是建立在计算机网络为主的多种媒体传播基础上的一种全新的教学模式,它是以学习者为中心,旨在使每一位学习者都能得到充分发展的教育,是对现代教育方式方法的改革创新。

它的主要特征是:教学形式是开放的、教学手段是现代化的、教学方式是网络式的。

这些特征决定它的教学组织与管理的核心是为远程开放教育学员个性化的自主学习提供完善的支持服务。

在为学员提供的学习支持服务体系中,在基层直接与学员联系、沟通,全程为学员提供学习指导、引导、服务的是专业辅导员。

专业辅导员自身素质的高低和工作质量的好坏影响到学员的学习积极性和学习效果。

下面就如何做好远程开放教育专业辅导员工作谈谈自己的看法。

1、加强学习,提高素质,不断适应现代远程教育发展的需要现代远程教育是现代信息技术发展推动教育改革与创新的结果,是对教学方式方法的一场革命。

随着信息社会和网络技术的发展,随着知识经济的逐步形成,随着人们对知识的依赖和学习理念的加强,人们在摄取知识方面也越来越依赖于现代远程教育手段,现代远程教育发展将会越来越快,发展前景越来越好。

但随着现代远程教育的不断发展,给从事现代远程教育专业辅导员工作带来挑战。

为了适应现代远程教育工作的需要,辅导员在从事现代远程教育辅导员工作中主要做到了一下几点:1.1 转变观念,更新教育理念在现代远程开放教育体系中,我们要从过去的以教师为中心转为以学习者为中心,从以直接向学习者传授知识转为帮助学习者学会如何利用网络等多种媒体获取知识,从以单向灌输转为双向互动学习,从统一群体性教育转为单一个别化指导,从而适应现代远程开放教育教学的需要。

1.2 加强学习,掌握现代远程教育技术现代远程教育主要是运用多媒体手段进行教学,随着信息技术和网络技术日益发展,作为从事现代远程开放教育工作的辅导员必须加强学习,不断掌握新的网络知识和网络技术,充分利用网络技术,为学员提供优质高效的辅导。

《远程教育》复习资料

1、全球现代远程教育的特点决定了远程学习以学生自学为主。

2、全球第一家通过ISO9001 质量管理体系认证的远程教育院校是澳大利亚南昆士兰大学。

3、1914年中国最早开办函授学校。

4、学院制订远程教育学生个人学习计划。

5、URL指的是网页地址。

6、德国学者彼得斯的理念是远程教育工业化。

7、两子系统理论认为现代远程教育的两个核心子系统是课程和学生。

8、教育游戏属于远程教育教学交互模式的群体-同步交互模式。

9、教师、教学管理人员和学生属于教育资源中的人力资源。

10、广播电台属于远程教育技术环境。

11、同时负责全日制和远程学生的院校管理模式是分离型的双重院校模式。

12、ISO 9000质量体系认证证书的有效期为3年。

13、课程设计思想中的学科本位论将课程区分为学科和学问。

14、教学方法中以语言传递信息为主的是讲授法。

15、远程教育合作学习的主要类型是生生互动。

16、多媒体技术：指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。

17、研究性学习：是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。

18、教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。

19、远程学习圈这一新概念是丁兴富提出的，是对构建以学生为中心的远程学习理论的一种尝试，远程学习圈构建了以学生为中心、以学生自主学习为主、集学习资源和学习过程于一体的远程学习微观时空域。

20、课程开发：是教学系统开发的一个重要组成部分，是一种通过需求评估，以确定适当的目标，然后针对某一学科或多个学科选择适当的学习活动加以组织、实施、评价、修订，以达到目标的工作流程。

21、教学设计的核心是围绕人进行的设计。

22、BBS属于异步同步工具。

23、网络直播课堂属于视频直播。

24、质量认证按认证的作用可分为安全认证和合格认证。

广播电视大学远程教育的状况与构想

函、录音、录像等远程教育手段接受了高等教育。
目前，他们中的大多数成为了本行业的中坚力量，走上了单位的领导岗位，国家经济、对社会的发展
注意力难以长时间集中，导致效率低下。
（学习目的“ 于” 二）过明确。成人教育的学习
广播电视大学远程教育的状况与构想
藏鸿雁龚小龙２
（．１上海电视大学松江分校２上海大江职业技术学校上海市松江区２１０）．０６０
摘
要：本文通过笔者对广播电视大学远程教育中学习者、教师、资源、利用网络教学平台
学习的情况等环节的调查研究，分析了目前该领域存在的诸多仍需改进之处，并提出了一些解
有，者必须掌握简单的计算机、学习网络操作技能，
才能够顺利完成如浏览网页、查询信息、与他人在
网上交流与通信、网上发布信息和参与讨论等的在学习过程，而年纪较大的学习者通常接触计算机的
时间不长，掌握相关操作技能较慢，出现心有余力不足的现象。（出现的新问题。笔者曾在２０四）０１年对上海电大松江分校学生作过一次小调查：为什么选择你
维普资讯
第１４卷第１期
２００６年２月
呼伦贝尔学院学报
ｏｍａｆＨｕｕｂｉＣｌｇｅｕｌｌｎｅｒｏｌＯｅ
Ｎｏ１．
Ｖｏ．４１１
ＰｂｉｅｎＦｂｕｒ．ｏ６ｕｌｈｄｉｅｒａｙ２ｏｓ
决方案。
关键词：广播电视大学；远程教育；网络教育；查分析调中图分类号：７８８文献标识码：文章编号：０ — ６１２０）１００ — ３Ｇ２・Ａ１９４（６０ — １９００００随着时代的进步，信息技术的发展，我国的远者大多是经历了１０多年的传统教育（当然，这种情

远程教育

第一章1、远程教育起源（1）远程教育起源于古代中国（谢新观，2001）（2）远程教育起源于西方工业社会（丁兴富，2002）两种观点的分歧在于是否认为古代的一些教育现象是远程教育现象，或者说远程社会教育现象是否是远程教育2、两种观点的定义（1）（谢新观，2001）所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的重新整合教学行为的一种教育模式（2）（丁兴富，2002）学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称3、以远程教育使用的主要媒体作为划分发展阶段的主要依据4、三代信息技术和三代远程教育分期年代远程教育信息技术第一代19世纪中叶至20世纪中叶（英国）函授教育传统印刷技术邮政运输技术早期的视听技术第二代20世纪中叶至80年代末多种媒体教学的远程教育单向传输为主的电子信息通信技术第三代20世纪90年代初至今开放灵活的远程学习双向交互的电子信息通信技术5、第三代远程教育，我国称之为现代远程教育6、现代远程教育的技术基础主要是电子通信技术和计算机技术，在计算机技术中又以多媒体技术和网络技术为核心7、中国远程教育的发展历程（1）萌芽和准备期（丁兴富，2002）我国最早的函授学校是1914年商务会馆创设的函授学社，20世纪初，各种视听媒体开始被应用到各类教育中（2）创建、起步和中段期从新中国成立到文化大革命结束，即相当于20世纪50年代到20世纪70年代末是我国远程教育的创建、起步和中断期（3）恢复、繁荣和调整期文化大革命结束后，从20世纪70年代末到20世纪90年代中期，是我国远程教育的恢复、繁荣和调整期（4）战略革新和起飞期中国远程教育的战略革新和起飞期始于20世纪90年代的下半期8、中国现代远程教育的主要实践形式（1）中国广播电视大学（2）网络教育学院（3）公共服务体系（含义：一个具有一定社会公信力的组织，通过构建一个公共的平台来帮助个办学主体完成学习中心的管理工作，同时实现资源共享和服务模式的创新）（4）国内企业e-Learning（5）中小学网校（6）农村中小学现代远程教育工程9、农村中小学现代远程教育工程采用的3种模式（1）模式一，是教学光盘播放点（2）模式二，是卫星教学收视点（3）模式三，是计算机教室10、目前我国的教育均衡发展中存在严重不公平的现象（1）我国城乡间教育机会差异巨大（2）我国地区间的教育差异巨大（3）父辈的职业位置、教育水平对子女的高等教育机会影响巨大（4）人员就业后的职业培训机会差异巨大（5）女性在学习机会上收到歧视11、远程教育在解决教育不公平方面具有十分重要的作用（1）传统教育难以应对新的教育需求首先，现代教育中教育经费、教室、图书馆、实验室和其他教学设施的增加，使得传统教育难以满足在这些方面的需求其次，传统教育系统不能解决时间和空间的限制与束缚最后，教育资源短缺与地区经济发展水平密切相关（2）远程教育在促进教育机会公平方面有着独特优势首先，远程教育可以整合优秀的师资力量第二，远程教育具有更大的灵活性和开放性第三，远程教育具有更好的适应性第四，远程教育规模巨大，社会效益好12、现代远程教育在终身学习中的重要性（1）现代远程教育是每个人终身学习的主要选择（2）远程教育促进了终身学习体系的构建（3）远程教育推进了学习的个别化和个性化（4）现代教育技术和应用实现了教育和学习资源的共享第二章1、远程教育的本质就是教与学行为的准时空分离2、以开放学习为本质属性的开放教育应该具备以下特征（1）对学生没有任何限制，开放各种机会和资源，取消任何特权（2）管理上具有满足各类学生各种需要的无限适应性（3）应用多种媒体进行教学（4）充分重视和满足学生的各种学习需求3、远程教育、传统教育和开放教育的区别与联系远程教育和传统教育是两种不同的教育形式，他们的教育目的都是为了培养人才，促进学生的全面发展。

远程教育模式下电大继续教育工作的思考

次彻底的变革和解放。在此环境下，继续教育面临一种全新的态势。网络技术正迅速地改变着传统的继续教育，同时加快和推动了继续教育的发展。这种新型教育模式将信息技术融于教育，使不同工作和生活条件、不同学习要求的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。远程教育不受时间和空间的限制，强调学习者个别化自立学习，即学习者可以根据自己需要的程度选择学习内容，以自己的能力选择学习进度，以自己的生活规律安排学习时间，制定学习路径等。这无疑是与继续教育、终身教育理念相吻合的教育模式。因此，在远程教育的模式下，学员学习的个性化将大大增强，学员学习的选择性将不断增多，学员学习内容要求将变得更丰富。二．把握机遇，强化优势，远程继续教育是广播电视大学发展的新起点从现代远程教育目前发展来看，已经逐渐进入了继续教育的高速发展期。当前的现代远程教育，开发的重点往往盯着学历教育，别是网络型高等学历教育。特国家教育部批准的６所开展现代８远程教育的高等院校中全部都开设有相应的高等学历远程教育项目，涉及到非学历教育、职业教
一
ｌ考
育、行业培训的远程教育类型的项目很少。而社会从事现代远程教育的企业和社会团体同样把投资重点瞄准在高等学历教育上，造成社会对远程继续教育项目投资缺乏。但随着国家高等教育的多年扩招，远程教育学历教育已逐渐趋向平稳，但以现代远程教育模式出现的继续教育仍处于待开发阶段。作为远程教育的主力军，广播电视大学在开展远程继续教育中具有先天优势。这里指的广播电视大学不是特指某一所学校，而是由中央电大、４所省级电大、４９１地市级电大分校、２７所县６所０５级电大工作站和２６８６９个教学点组成的，盖着我国各省、市、自治覆区、县等各级行政区域，目前世是界上最大的开放教育教学和教学管理系统，这个网络办学系统的优势有利于远程继续教育信息的传播，技术的交流，项目的融合。其次，目前开展远程教育试点的高校，他们的校外学习中心往往是与广播电视大学系统挂钩的，这样，高校的优质教育资源能迅速融入广播电视大学的教育体系内，丰富了电大的教学资源，有利于电大充分吸收来自各高等院校的优秀教育资源，提升广播电视大学的市场竞争力，并且改善广播电视大学自身的教育资源，提高电大自身办学层次。同时，广播电视大学系统具有组织现代远程教育的生源优势，ｌ９年国家教９８育部实行远程开放教学试点至今，教育部批准的现代远程教育６所８试点院校招收学生的总规模已经超过３００万人，其中，广播电视大学大招收的开放教育学生已经超过２００万人，占全部学员的６％，６并且，广播电视大学系统与各地区、行业有着广泛的联系，息、各信

远程教育的十大好处

作者：会教会学教育网一、远程教育是什么？远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。

计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。

现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。

现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。

与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。

基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。

随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。

目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。

学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。

另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。

广播电视大学远程教育支撑职业教育发展的探讨

和发展职业教育。１广播电视大学的远程教育取得巨大成功
电大在开展本科、专科高等学历教育建设远程教育公共服务体系等各方面的实践，充分显示了电大的巨大成功与广阔的发展前景。目前，中央电大面向全国开设本科、科专高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会。专业涉及理、、、、、、工农医文法经济、管理、教育、历史等ｌＯ大学科、过５０个的专业【］此超８。外，中央电大还利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持服务，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务。电大的发展取得了巨大的社会效益，得赢社会上良好的声誉。２广播电视大学远程教育模式的人才培养优势２１培训人数多，．培养面广。３０年来，电大系统向社会输送了数以百万的毕业生，不同程度的学习者接受了电大各类学历与非学历教育培训。经过多年发展和积累，国的电大系统已我成为世界上最大规模的开放大学。２２入学门槛低，优化高等教育资源的配．置利用。电大现代远程开放教育学生不需要通过入学考试即可注册学习，并且对课程选择、媒体使用、学习方式、习进度、习时间和地点学学上具有高度的自由权［】。电大远程开放教育利用信息与通讯技术，形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈，有丰富教学资源的完善的具网络教学支持服务体系。优化的高等教育资源
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国家承认的五种成人学历简介及对比

【权威发布】国家承认的五种成人学历简介及对比在大学学历教育上，除了普通高考外，还提供了成人高考、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育四种渠道，为那些没有机会通过高考，进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。

陕西成人高考网为考试摘取这些四种方法及他们的特点，来供不同考生的选择。

为那些没有机会通过高考，进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。

以及在职职员需要文凭来提升自己学历文凭的四种方法。

（一般针对本科）五种：统招、自考、成考、网教、电大。

毕业证样式：普通高校（又称统招）毕业证统招学位证自学考试毕业证自学考试学位证成教（成人高考）毕业证成教学位证网络教育（又叫远程教育）毕业证网教学位证广播电视大学（分为中央、省、市三级）毕业证电大学位证【学历名词解释】1、高等教育自学考试高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。

报考人员无须经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。

高等教育自学考试也有专科、本科、独立本科段三种类型。

考生一年有两次考试。

考生在经过国家组织的统一考试，取得合格成绩后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。

本科毕业生还可以申请学士学位。

2、成人高考成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

一般在8月报名，10月考试。

成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。

3、网络教育网络教育是以互联网为教学工具的现代远程教育。

目前国内经教育部批准的现代远程教育试点学校有67所，上海市的现代远程教育试点学校有上海交通大学、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学。

试点院校的网络学院可以自己决定招生范围和标准、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭。

学业完成并符合要求的，颁发主办大学的毕业证书，国家承认学历。

开放教育学习指南(判断题)

60. 开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书。 (对)
61. 学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续。 (对)
62. 开放教育课程期末考试只有笔试一种。 (错 )
63. 学生不论在电大在线远程教学平台上参加实时文本教学活动，还是参加非实时文本教学活动，都是以发帖或跟贴形式参与讨论的。 (对)
43. 为尽快完成学业，一个学期学习的课程越多越好。( 错)
44. 期末考试前，小组学习活动的效果一般来说是最好的。 (对)
45. 根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。 (对)
46. 电大在线远程教学平台上的音视频资源只包括教育电视台的节目资源。 ( 错)
51、开放教育毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询。( 对)
52、中央广播电视大学负责开放教育学生学位资格终审。( 错)
53、选修课是由学校指定必须选择学习的课程。( 错)
54、成人的学习能力随着年龄的增长而减退。( 错)
55、如果报考的两门课程被安排在同一时间考试，那就只有放弃一门课程考试了。(错 )
25 只有拟转入的教学点开设有相同专业且教学进程相近，学生才能申请转学到该教学点。 (对)
26 教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考。 (对)
27 办理学位证明书，需由学生本人申请，经省级广播电视大学、中央广播电视大学核实，由中央广播电视大学统一报学位授予高校办理。 (对)
64、开放教育由中央广播电视大学统一组织，普通高校、行业部委共同参与，各级地方电大具体实施。(对)
65、“多种媒体教学资源使用计划”包含了开放教育各专业统设必修课程的学习资源种类及相关信息。(对)

电大开展现代远程教育的问题与对策

４现代远程教育中的设施建设需要大笔资金，、而电大资金网络。各地市电大分校的校园网络通过ＤＮ专线或ＳＨ数字ＤＤ短缺，以建设高标准的远程教育平台；难５电大的成人学员酶乏信息方面的知识与能力。、
四、电大开展现代远程教育的对策ｔ要把握好现代远程教育与传统远程教育的关系、
远程教育事业。
３建立电大的网络系统和网站、
担负着成人学历教育和非学历教育的广播电视大学，在新放教育模式建立了一个完善的办学网络系统．这是电天的系的形势下应努力改善自身的条件，加大投入，接新的挑战。迎电统优势。电大在这２０年远程开放教育中积累了丰富的办学经大系统可以在中央电大的指导下．建立以省级电大为中心，以验，为开展现代远程教育打下坚实的摹础。省、市两级电大为重点，可延伸到县镇的计算机网络系统，在进电大为我国的教育事业作出厂巨大的贡献．国际Ｌ在影响行网络建设对应考虑以下功能：也越来越大电大的学历文凭为欧美等发达国家所认町。中央（）１远程多媒体教室：电大还是国际远程教育理事会ｌＤ亚洲开放大学会ＩＥＣＪ和【ＡＵ的重要成员。ＡＯ】三、电大在现代远程教育中面临的新问题电大虽然有着２年的办学经验，但在开展现代远程教育｛】试点中遇到不少新的问题，临着新的挑战．：面ｌ如１现代远程教育中的教学资源短娃；、
二、电大发展现代远程教育的必要性和优势

河南广播电视大学现代远程开放教育人才培养模式的实践与构建

达地区开展现代远程教育提供了成功经验。
一
构建我国继续教育和终身教育体系。（）开放教育是以崇１“ 尚自由、顺应自然为理念，以社会化教育、身教育为宗旨。终以希望获得教育者为对象，以寻求教育者的自主型学习为
、
现代远程教育与人才培养模式改革
式总体框架。
关键词：远程教育；育技术；教人才培养；创新教育
中图分类号：７８Ｇ２文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ８２２０）１０ — ６６１２６（０６０ — １０
人才是通过教育培养的，不同教育形式有着不同的人人力资源开发方面具有不可替代的优势。甚至可以认为是
落实《向２世纪教育振兴行动计划》实施 “ 面ｌ，现代远程教育现代远程教育在社会进步中的价值和地位。
工程 ”的重要举措之一。河南广播电视大学自１９年参加９９开展远程开放教育、教学和管理改革的理论研究和实践探２．现代远程开放教育环境下人才培养模式改革的主要 “ 人才培养模式改革和开放教育试点” 目是广播电视项
“ 点 ”工作以来，积极组织全省各级电大和广大教职工内容。试
面ｌ，现代远程索，初步形成了具有河南地方特点的远程开放教育条件下大学系统落实《向２世纪教育振兴行动》实施 “ 人才培养模式的总体框架．以及与之相适应的教学模式、教育工程 ” 重要举措之一。该项目包括 “ 才培养模式改的人

《开放教育学习指南》课程教学大纲(10秋)范文

开放教育（本科、专科）《开放教育学习指南》课程教学大纲重庆电大远程教育导学中心经管导学部2010年9月制订第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《开放教育学习指南》课程是开放教育（本科、专科，含“一村一名大学生计划”专业）各专业的必修课，由中央电大统一开设，并由中央电大与重庆电大共同组织实施。

本课程的教学任务是：为参加开放教育试点各专业的学生，能顺利适应“开放教育”这一全新而特殊的教学模式，进行基本知识、技能及思想方面的教育和准备。

二、与相关课程的衔接本课程是各专业的入学公共课，也是各专业、各门课程的先修课程，通常在第一学期开设。

三、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学员应了解和熟悉开放教育的学习环境，建立与开放教育相适应的学习理念，掌握开放教育的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力，为后续学习做好准备。

四、教学方法与教学形式1．通过基本文字教材的准确叙述和音像教材深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握。

2．文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；音像教材的制作要求形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解。

3、进行面授辅导课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。

4、在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息。

五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。

“了解”即要求对一般知识进行了解，一般以填空题型进行考核；“掌握”即要求清楚地理解有关内容，一般以简答题进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以论述题或应用题型进行考核。

第二部分多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构本课程的教学内容为五章，包括：开放教育的学习环境，开放教育的学籍、考试与毕业，开放教育的学习准备、开放教育的学习方法、开放教育网上学习的基本操作技能等内容。

开放教育学习指南课程考核说明

开放教育学习指南课程考核说明（2018年春季）一、考核改革的目的1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；2．通过本课程考核的改革，进一步强化教案过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；3．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。

二、考核对象2018年春季注册学习开放教育学习指南课程的本、专科学生。

三、考核目标通过考核检测学生对电大和开放教育理念和知识的掌握程度，检测学生对开放教育学习方法、学习技能的理解和掌握程度。

四、考核方式本课程为100%形成性考核，无终结性考试。

形成性考核由中央电大考核与省级电大考核两部分组成。

学生的考核成绩中央电大与省级电大各占50%。

综合成绩60分为合格。

命题依据：本课程命题的依据是《开放教育学习指南》课程教案大纲，中央广播电视大学教材《开放教育学习指南》（葛道凯主编，中央广播电视大学2009年7月第一次印刷），以及《开放教育第一课》录像教材（葛道凯主讲，中央广播电视大学音像出版社2009年出版）五、课程考核的内容及要求本课程的考核既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。

按照认知能力，分为了解、熟悉、掌握三个层次进行命题。

各认知层的含义如下：了解：是指学习本课程后，对于基本知识、基本概念须有透彻的了解，并且能够准确地表述。

熟悉：在了解基础上，系统地掌握本课程的理论，对有关问题进行正确的阐释。

掌握：是指能够掌握分析、解决问题的技能，能够运用学习到的基本知识、基本技能去分析和解决学习中的一般问题。

绪论考核知识点1．广播电视大学与远程教育；2．中央电大开放教育；3．开放教育的未来考核基本要求1．了解开放教育的由来；2．了解开放教育的内涵与特点。

第一章开放教育的学习环境考核知识点第一节开放教育的“校园”1．全国电大系统；2．互联互通的天网与地网3．数字图书馆；4．实践教案基地第二节学习资源1．学习资源的种类；2．学习资源的获取第三节学习支持服务考核基本要求1．了解开放教育学习环境的特点及其与传统学习环境的差异；2．掌握开放教育学习资源的种类及获取途径；3．掌握可获取的学习支持服务种类和途径。

成人高考(函授或夜大)、自考、远程教育、电大的区别

成人高考（函授或夜大）、自考、远程教育、电大的区别希望从这几个方面详讲：学制、教育方式、大概招考的时间、考录要求（如英语等级要求、需要考哪些科目等）、学费……（PS:我是计算机应用技术专业的大专生，今年6月毕业的，想专升本，而且已经在工作了）lucylarkly |浏览7856 次问题未开放回答|举报2017-02-23最佳答案(一)入学不同：在这四种学历教育形式中，自考和中央电大没有入学考试，成人高考需要通过每年10月国家组织的招生考试达到录取分数线被录取之后方可注册学籍，第二年入学;远程教育教育有入学考试，一年有春秋两次招生。

(二)考试时间不同：自考每年4月和10月考试，成人高考每年10月考试，网络教育每年入学测试时间在3月之前;(三)报名条件不同：自考对年龄、学历等没有要求;成人高考本科要求大专学历毕业证;网络教育和电大要求18周岁以上，报考本科要求提供大专学历毕业证;自考高等教育自学考试简称自考，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。

是造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

成人高考成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。

设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。

电大国家开放大学(中央电大)是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。

学校在广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，符合条件注册学籍，学制期满下发毕业证。

远程教育远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。