苏教版五年级数学教材

第四段，教学被除数的小数位数少于 除数的小数除法，以及简单的小数四则混 合运算，包括例6和练习十八； 第五段，教学商的近似值的求法，认 识循环小数，包括例7、例8和练习十九； 第六段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.引导学生逐步体会小数乘法的运算意义。 2.引导学生逐步完善对小数乘小数计算方法 的理解。
5.要仔细分析除数 是整数的小数除 法的几种典型情 况，引导学生用 合适的方式开展 探索学习。
P073
P072
6.适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
P079
第八单元 公顷和平方千米
一、教学内容
本单元主要教学常用土地面积单位公顷 和平方千米的认识。
教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，认识公顷，探索公顷与平方米之间 的进率，体会1公顷的实际大小。 例2，认识平方千米，探索平方千米与平方 米、平方千米与公顷之间的进率。 练习十四第1 ~ 4题配合例1的教学，第5 ~ 7 题配合例2的教学。
P059
二、教材编写特点和教学建议
写汉字列举： 写汉字列举：红、红、黄、 黄、红、红、黄、黄…… 可以写数字列举： 可以写数字列举：1、1、 2、2、1、1、2、2…… 可以写字母列举： 可以写字母列举：A、A、 B、B、A、A、B、B…… 可以画简单图形列举： 可以画简单图形列举：□、 □、△、△、□、□、△、 △……
一、教学内容
本单元主要教学小数乘小数以及除数是 小数的除法的计算。
这部分内容分六段安排：
第一段，教学小数乘小数的计算， 包括例1、例2和练习十五； 第二段，教学积的近似值的求法， 把整数乘法的运算律推广到小数乘法， 包括例3、例4和练习十六； 第三段，教学除数是小数的除法 的基本计算方法，包括例5和练习十七；
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P001
P003 P004
二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要在系统学习小数的意义和性质 之前认识负数？ 2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。 3.如何帮助学生认识正、负数与0的关系？ 4.要重视发挥两种不同特点的练习的作用。
P006
P008
5.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。
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6.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的 教学功能。
P010
P011
第二单元 多边形面积的计算
一、教学内容
本单元主要引导学生推导平行四边形、三 角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图 形的面积，并解决一些简单的实际问题。
这部分内容分四段安排：
第一段，为教材第12 ~ 14页的例1、例2、 例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。 第二段，教材第15 ~ 18页的例4、例5和 练习三，主要教学三角形的面积计算。 第三段，教材第19 ~ 21页的例6和练习四， 主要教学梯形的面积计算。 第四段，本单元的整理与练习。
P059
2.选择合适的时机，突出周期规律与相关 除法算式的内在联系。
第六单元 解决问题的策略
一、教学内容
本单元主要教学用“一一列举”的策略 解决一些简单实际问题。
教材一共安排了三道例题和一个练习。
例1联系动手操作，让学生初步掌握“一 一列举”的基本方法。 例2引导学生用“一一列举”的策略自主 解 决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗 漏。
这部分内容分三段安排：
第一段，认识复式统计表，包括例1和 练习二十； 第二段，认识复式条形统计图，包括 例2和练习二十一； 第三段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.要让学生感受复式统计表与复式条 形统计图在描述数据方面的特点。
P106
P105
2.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、 制图练习。
全册教材安排
二、编排体例上的一些变化
1.以练习划分单元内部的教学内 容。 2.在一些较大的单元之后安排 “整理与练习”。 3.适当改进期末“整理与复习” 的编排。
各单元教材分析
第一单元 认识负数
一、教学内容
本单元教学负数的认识，引导学生用 正、负数表示生活中一些简单的、具有相 反意义的量。
这部分内容分两段安排：
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P087
3.引导学生自主探索求积、商近似值的方法。 4.让学生经历探索一个数除以小数的计算方法 的过程。
P093
P095
5.恰当把握循环小数的教学要求。
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P101 P098
第十单元 统计
一、教学内容
本单元是在学生初步认识简单统计 表和条形统计图的基础上，进一步教学 复式统计表和复式条形统计图。
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2.教材编写特点和教学建议
1.要准确把握公顷和平方千米的不同教学 要求。
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P082
2.要把认识概念和探索相关单位之间的进 率结合起来。 3.要具体指导看图估计面积的方法，以增 强学生对面积大小的实际判断能力。
P084
P085
4.帮助学生适时回忆并整理学过的面积单位。
P085
第九单元 小数乘法和除法（二）
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P065
第七单元
小数乘法和除法（一）
一、教学内容
本单元教学小数与整数相乘，除数 是整数的小数除法，小数点位置移动引 起小数大小变化的规律。
这部分内容分三段安排：
第一段，小数与整数相乘，探索小数点 向右移动引起小数大小变化的规律，包括例 1、例2、例3和练习十二。 第二段，除数是整数的小数除法，探索 小数点向左移动引起小数大小变化的规律， 包括例4、例5、例6和练习十三。 第三段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要把小数乘、除法混合编排？ 2.为什么要结合小数乘、除法探索由小数点位 置移动引起小数大小变化的规律？
3.要准确把握小数与整数相乘的计算方法 的探索过程。
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P068
4.要切实理解探索 小数点位置移动 引起小数大小变 化规律的活动线 索。
P069
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例3引导学生从不同角度列举，体会解 决问题策略的多样性。 练习十一第1、2题配合例1的教学，第 3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学 的，第5 ~ 9题是本单元的综合练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.有序思考是“一一列举”的关键。
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P064
2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的 规律，逐步提升有序思考的水平。
全册教材安排
一、基本内容 “数与代数”领域
•认识负数 •认识小数 •小数加法和减法 •小数乘法和除法（一） •小数乘法和除法（二） •找规律 •解决问题的策略
一、基本内容 “空间与图形”领域
•多边形面积的计算 •公顷和平方千米
“统计与概率”领域
•统计
一、基本内容 “实践与综合应用”领域
•面积是多少 •校园的绿化面积 •了解周围的家庭
第一段，例1、例2和练习一的第1 ~ 6题， 教学用正、负数表示气温和海拔高度。 第二段，例3、例4和练习一的第7 ~ 10题， 教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路 程。
二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要在系统学习小数的意义和性质 之前认识负数？ 2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。
第四单元 小数的加法和减法
一、教学内容
本单元教学小数的加法和减法。
这部分内容分三段安排：
第一段，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对 齐的道理。
2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少 于减数的题目。
P048
3.要恰当把握计算的难度要求。 4.让学生在计算和比较中体会加法运算律 对小数加法同样适用。
5.要引导学生合理使用计算器。
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第五单元
一、教学内容
找规律
本单元主要引导学生探索并发现简 单周期现象中物体的排列规律。
二、教材编写特点和教学建议
1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积 计算的一般策略。 2.要让学生经历公式推导的过程。
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3.要充分发挥方格图（点子图）的作用。
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P023
P022
4.怎样处理推导多边形面积公式的不同方法？
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5.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。
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3.因地制宜，组织实际调查活动。
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4.通过解决实际问题，引导学生不断增强 综合应用的能力，体会相关数学知识之 间的联系。
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网上交流联系
苏州市小学数学教学网
网址：www.szsx.cn
夕拾工作室
网址：xishi.wxedu.net 苏州工业园区第二实验小学 周珏明 电话：61080858 邮箱：zjm_d2@szsx.cn QQ：108571818
二、教材编写特点和教学建议
1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。
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2.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数 大小比较的方法。
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3.具体指导大数目的 改写，使学生在理 解的基础上掌握方 法。
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4.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重 讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。
教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 ~ 4 题配合例2的教学。
二、教材编写特点和教学建议
1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。
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第三单元 认识小数
一、教学内容
本单元主要教学小数的意义和性质， 把大数目改写成用“万”或“亿”作单位 的小数、求小数的近似数。
这部分内容分四段安排：
第一段，小数的意义和读写，包括例1、 例2、例3、例4和练习五； 第二段，小数的性质和大小比较，包括 例5、例6、例7和练习六； 第三段，把大数目改写成用“万”或“亿” 作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、 例9和练习七； 第四段，本单元的整理与练习。