高三(27)班《尖子生培养的策略》主题班会课件(22张PPT)

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尖子生的学习方法PPT课件

专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己 “必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意
勇于提问的习惯
课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现，他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。在学习的过程中，把没有弄懂的问题通过提问，通过爱问，达到深入研究，仔细体会的目的。所以在学生群体中间，好问的学生占有老师大量的资源，有一种得天独厚的优势，而不爱问的学生，就主动放弃了别人的帮助，让自己在困境中越陷越深。
提前学
广雅实验学校的张怡，觉得自己最成功的学习方法就是提前学。每年寒暑假，她都习惯了向高一届的同学借来下一学期的各科用书，先自学，试着做做习题，不必高强度地猛学，而是抱着新鲜感一点点看。这样一来，不仅不会因为放假而“心散”，而且开学后在整个学习过程中，相当于自己已经打好底，知道哪个部分是不容易懂的，容易出错的，针对性地听讲，效果比没提前学好上10倍。
SUCCESS
THANK YOU
注意力集中的习惯
一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

清北生尖子生培养会议课件

三、如何对待月考？
2、学会审题：
第二个层面，对于文字较长或符号较多或者
内容较新的题目，要有耐心，理解难度较大，有时要读两遍甚至数遍才能理解，必要时可把关键信息提取出来，列出表格画出图形等。经验表明，较长的题目往往不难，这不仅考查课本知识，也考查心理素质。
三、如何对待月考？ 2、学会审题：第三个层面是遇到难题做不下去，要回头仔细审题，看看还有哪些条件没有用到（尤其是题目中括号内的条件不可忽视）或没有充分使用（有些条件在解题过程中不止使用一次），要学会转化分解，扩大信息量。

1、重视月考，使我们的能力得以提升，能帮助我们考上理想大学。
三、如何对待月考？

2、学会审题：所为审题，就是理解题意，核心观点是什么，关键条件是什么，解题入口在哪里。考试中对于审题有三个层面上的理解，一是对于容易题、熟悉题要防止“无意中”看错题，或少看一个条件，或看见一个熟悉的词语把观点走偏，意不达题，白费功夫。
尖子生培养总则
谢谢大家祝你们成功！
一中高三年级
二、如何对待高三复习？

4、动笔解答一定数量的题目还是必须做到的，训练出能力，训练出真知，但要善于融会贯通举一反三，善于总结归纳。高考目标始终体现为两大块：第一就是能力，包括基础知识认知能力、初步应用能力、知识点转换转移能力、综合应用、关注社会等能力；第二就是思维，包括理解、分析、想象、推测、推导等理性思维。所谓磨刀不误砍柴工，平时做作业时多花费一点时间是必须的，思考题目为什么这么出，有什么隐含条件？自己做出来的哪一步是可以当作隐含条件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？不仅如此，做题时还不要钻牛角走死胡同，要有灵气。
二、如何对待高三复习？

尖子生培养培训课件

尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。
正所谓“山外有山，人中有人”。
尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的；尖子生不但可以发现，而且可以培养；尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖子生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
4、家校联手 ——促进尖子生的成长
著名教育家苏霍姆林斯基说过： “家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人
的终生。” 家庭教育是学校教育、社会教育的起点和基础，
是塑造学生灵魂的第一个环节。
很多教师往往会与学困生的家长常沟通，而对尖子生的家庭教育就不是很在乎，其实我们不应该忽视和尖子生家长的联系，应该经常与他们沟通，我们要尽可能争取家长的
教师要让学生养成大胆开口说话的习惯；养成课外阅读的习惯；养成勤于思考的习惯；养成勤于质疑的习惯；养成勤于书写的习惯；
他们一旦养成了良好的学习习惯，学习就会更加主动积极，轻松愉快。可以说培养良好的学习习惯的同时，学生自主学习的能力也将随之提高。
在教学实践中，我们可以感觉到大多数同学论智力相差不大，论学习成绩却相距甚远，甚至个别聪明者不及愚笨者。仔细想来，这种现象与学生的学习习惯、学习方法密不可分。作为班主任，有责任利用各种机会培养学生养成良好的学着全省素质教育改革的蓬勃发展，我校教育教学工作年年跨越新台阶。随之人们对尖子生的培养工作有了新的认识。尖子生的培养不只是应试教育的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。

尖子生与优生培养PPT课件

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二、高效课堂，先学后教
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让学生真正动起来的课改模式：
课前让学生动起来——自主复习课中让学生动起来——讨论展示课后让学生动起来——做题反思
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二、高效课堂，先学后教
高三一轮复习如何做？
回忆释疑应用
（1）寒暑假自主预习、复习（2）排入课程表的预习（3）小组讨论后提出问题——填写“问题反馈报告单”
（3）一轮复习尽早结束，后期加大训练力度
（4）学会题后反思、改错
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题后反思、改错
①改错本→反思
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题后反思、改错反思才是最好的复习巩固
①改错本→反思
②反思内容：关键信息、隐含条件、陷阱、知识点、方法、
技巧、思路、收获等
学习应该是一个悟的过
③深刻、到位→审题→牢固程，有悟才有得。
2015全国I卷15题
2018全国I卷21题
2018全国Ⅱ卷21题
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（5）让学困生学会反思后讲题——五步曲：
① 关键信息 ② 出错原因 ③ 正确求解 ④ 注意事项 ⑤ 二次开发
听一遍不如看一遍看不一反遍思不，如不写讲一题遍写谁一出遍错不，如谁讲讲一题遍讲一遍不如编一遍
学生讲题，学生点评，老师的点拨，效果更好！
（1）三类学困生的划定——每人抓两门薄弱学科
①优困生——每班前5-6名
②待优生：一本临界生
③学困生：二本临界生
老师精准扶贫最有效
每科教师承包8人左右——“盯学人生战自术”由，脱精贫准最扶无贫效。
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（2）学困生帮扶措施：
——收作业、收学案、常检查
——常提问、常展示

从优秀走向卓越——高中阶段的优生培养策略课件高中尖子生培养主题班会

B2推论预测
B1分析解释
CC迁3创移新创思新维
C2系统探究
C1复杂推理
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3、“问题式”教学
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4、设置“高阶思维”问题
基于问题解决的高阶思维要突出三类问题探究：分析性问题，培养学生的理解、对比、分析、评价与判断能力；创造性问题，培养学生发明、想象、设计、展示、假设、预测、推测的创造能力。实用性问题，培养学生解决问题的策略、方案、办法等
专题（考点）命题方式
解题思路与技巧答题要点与注意点
考查方式一（命题角度一）：
XXXXXXXXXXXXXXX
考查方式二（命题角度二）：专题（考点）XXXXXXXXXXXXX 一：…… 考查方式三（命题角度三）：
XXXXXXXXXXXXXXX
考查方式四(命题角度四）： XXXXXXXXXXXXXXX
发学生步入名校的强烈愿望。 3、常规教育，激发动力。
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三、培养良好的学习习惯与方法
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实证研究，影响学习成绩的习惯行为有哪些 ——成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯行为
1、尊重与欣赏老师的习惯 2、自学预习的习惯 3、专心上课的习惯 4、善于提问的习惯 5、切磋琢磨的习惯 6、独立作业的习惯 7、整理错题集的习惯 8、复习归纳的习惯
尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
3
【特别关注】为啥教师家庭能培养出这么多状元“学霸”？
（来自《中国教育报》）
特点一：阅读氛围很浓厚。 —— 阅读让孩子开阔视野，学习兴趣浓厚
特点二：父母言传身教及家庭环境。 ——孩子在做事、为人、心态方面深受启发
4
特点三：家庭环境宽松民主 ——孩子在宽松氛围中更具有自主性
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教师如何引导学生回归课本

高三上学期高效课堂与尖子生培养课件

尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
1.书写规范：字体美观，干净整齐 2.答题规范：审题细，不涂抹、诗歌体 3.预习规范：教材熟，学案细，会听课 4.上课规范：课前准备，课上专注，课后巩固 5.改错规范：重分析、重积累，勤复习 6.自习规范：自习考试化：限时、速度、准确 7.公自规范：提前规划，目标明确，注重高效
名家讲学未来之路
三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
清华大学强基计划2020年数学试题
1.三角形和向量。向量关系式指向的信息是费马点。 2.和折叠相关的目立录体页几何问题。 3.通过侧棱与底面的角度和相邻侧面的二面角分别确定同一个正四棱锥，问这两个角度之间的关系。 4.0-9的数字排列成的数被396整除的个数。
三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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专门心理老师指导多彩趣味活动调适
三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
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三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
建立尖子生档案制订纠错方案。确目立录各页培养对象的跟踪老师。培优补差导师制--会诊
三
尖子生培养
（四）尖子生培养具体方法
高一高二学生要像老师一样学会研究课标及教材；高三，尖子目生录要页学会像老师一样研究高考；

《尖子生培养》课件

面对学习上的困难和挑战，尖子生通常能保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得更好的成绩。
05 尖子生的成长环境
CHAPTER
学校环境
教育资源
学校提供丰富的学习资源，如优秀的教师、完备的设施和丰富的图书资料，有助于学生拓宽知识面和提升学习能力。
Байду номын сангаас
竞争环境
团队合作
学校中的团队合作机会能够培养学生的协作精神和沟通能力，促进个人和集体共同成长。
对能力。
04 尖子生的学习策略
CHAPTER
时间管理
时间规划
优先级设定
尖子生通常会制定详细的学习计划，合理分配时间给各个科目，确保每个科目都能得到足够的复习时间。
他们能够判断任务的紧急性和重要性，优先处理重要且紧急的任务，提高学习效率。
避免拖延
合理休息
尖子生会避免拖延症，及时开始并完成学习任务，不把任务拖到最后一刻。
定义和概念
尖子生
在学术、体育、艺术等领域表现出卓越才能和潜力的学生。
培养
通过一系列的教育方法和措施，促进学生的全面发展，提高其综合素质。
02 尖子生的特征
CHAPTER
学术能力
总结词
尖子生通常具备出色的学术能力，包括扎实的基础知识、高效的学习方法和良好的学术素养。
详细描述
尖子生在学科学习中表现出色，能够迅速掌握新知识，对学科有深入的理解和思考。他们具备自主学习和探究的能力，善于发现问题、解决问题，并能够进行批判性思维。
学术发展
01
02
03
继续深造
尖子生具备扎实的学术基础，未来可选择攻读硕士、博士学位，进行更深入的研究。
学术成就

怎么成为尖子生课件--高三学习方法主题班会

对策：1.要坚持课前预习、课后复习的习惯。2.及时查漏补缺，完善所学的知识面。3.树立信心，要细心、耐心、虚心地学习各块知识。
想得高分的应对策略
8、心理素质差的同学：不少同学每逢考试心里就紧张，更不要说是高考。走进考场面对试卷，头脑空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，可是一旦走出考场，这样的情况又会恢复。
怎么成为尖子生
学习方法主题班会
优生素养的培养优生能力的培养学霸是怎样练成的？想得高分的应对策略
PA R T. 1
你有优生素养吗
我的学习动机
学习改变命运：
那个在山坡上找网的女孩，上大学了！高考644分——西南大学公费师范生
我的学习动机
努力读书：不一定能够挣很多的钱，但一定能看更大的世界。努力读书：不一定能大富大贵，但却有了更多的选择机会。努力读书：不一定会拥有很多朋友，但是一定会有富足的人生。努力读书：不一定能延长你人生的长度，但是一定能拓展你人生的宽度。努力读书：不一定让你完美，却让你不断找寻自我。
坚韧意志
在学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。平时刻意做一些难点的练习题，让大脑得到训练，独立解决. 再从老师处获得指导，提高自己抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
良好习惯
良好习惯
良好习惯
PA R T. 2
2、惯性思维做题的同学：这样的同学表现为喜欢说“这题我做过”，但是做完就错。因为这种同学会受以往熟题思维的影响，思考问题比较片面，可能受做过题的干扰，导致解题出现偏差。甚至有的同学只是机械地记住了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法！

尖子生与优生培养ppt课件

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题后反思、改错
①改错本→反思
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题后反思、改错反思才是最好的复习巩固
①改错本→反思
②反思内容：关键信息、隐含条件、陷阱、知识点、方法、
技巧、思路、收获等
学习应该是一个悟的过
③深刻、到位→审题→牢固程，有悟才有得。
④月考→规范化增分反思
——杭州学军中学校长陈立群
⑤粗心→细心？
拉开人与人差距的关键是——学习力。
②待优生：一本临界生
③学困生：二本临界生
老师精准扶贫最有效
每科教师承包8人左右——“盯学人生战自术”由，脱精贫准最扶无贫效。
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（2）学困生帮扶措施：
——收作业、收学案、常检查
——常提问、常展示
——每次考后面批面改
复习整理
自我备课
——让学生给老师讲出错的题——最有效的措施！！
总结提高
——定期脱贫检查
评价意见与等级
教师签字：
10
11
12
学生先修作业图片
13
先修16班8.3总结
亲爱的各位家长，同学们：今天的先修课就要结束了，今天总体表现良好。 ●早签。今天早起状况良好，最早李泰祥同学在5:05就起床了，除了请假的同学，其余同学都能在规定时间内起床打卡，5:45全部完成打卡。最优小组： 1组，5:26全组完成打卡。当然在完成任务的同时也希望同学们能够积极调整作息时间，保证充足的睡眠，充沛的精力和良好的习惯都是必不可少的。 ●早读。今天的早读情况良好，同学们都积极完成打卡。希望同学们继续保持这种精神饱满、激情四射的状态，坚持下去。 ●作业。各个小组在各组组员的共同努力下，在规定时间内完成总结并按时上报组内总结情况。 6组最先完成总结任务，提出表扬。最优小组： 5组，组长十分用心，讲评得很到位，而且整个评价诚恳客观，内容条理。希望各小组互相借鉴，互相学习，共同进步。今天总体情况良好，没有最差的小组，同学们要继续加油，积极完成任务，为组长减压。 ●抽查。随机抽查情况，表现优秀的是张韵婕同学，被抽查时背诵流畅，表14 现

尖子生培优措施经验课件

2福建省高三年二轮复习备考会
（数学科）
高效引领、精准备考
一、高考成绩分享
我校高三（1）班是文科实验班，蔡尚思班，我担任本班数学教学兼班主任。
在2020届高考中，数学最高分是苏玮婧同学148分 (据统计是省数学单科状元），黄艳同学147分居第二， 140分以上有5人（全省85人），班级数学平均131分。
第二类问题—是非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题—无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
建议策略:分步打好三个战ห้องสมุดไป่ตู้，即：消除遗憾；弄懂是非；力争有为。并且让学生每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想也越来越近。
经过一段时间的学习培训，黄艳、苏玮婧同学荣获市
数学竞赛二等奖，黄艳同学入围参加全国数学联赛并荣获省级三等奖。
学校领导非常重视尖子生的培养，作为目标引领，推
荐黄艳、苏玮婧同学参加清华、北大的夏令营和冬令营，苏玮婧同学还被评为优秀营员。学校还组织黄艳、苏玮婧等班上5位同学参加“匠心恒一2020届冬令营”培训。
高二年、高三年她俩一直在文科实验班跟着我奋战高考，她俩能考得如此高的成绩并非偶然。苏玮婧同学的文科素养很好，而数学成绩却很不稳定，但她很有毅力，一直坚持参加数学竞赛培训，黄艳同学高一年没有参加竞赛培训，原因是没被选上。高二我接手文科实验班时发现：黄艳同学数学思维极其活跃。而且高二年入学考试，苏玮婧和黄艳的总分就是文科第一、第二名，当时我们初定她俩为文科尖子生，要积极引导培养。当时我们考虑的是，她俩高考裸分，如果上不了清华北大录取线，或许还能争取高校自主招生的机会，而数学是重头戏。（当然，2020年，取消了自主招生，取而代之的是强基计划，文科竟然没有考数学）。数学竞赛培训是必须的。

高中主题班会课件《生尖子生培养策略》讲座课件

高考全部考试及试卷
内容
讲评
知识模块专题突破素
整合
养提升
小微专题精确指导强
突破
化训练
全面复习，帮助学生进一步完善知识网络
查找一轮复习中存在的问题
强化知识联系，对重点章节、考点和题型进行
专题讲解实战模拟、优化状态、全真模拟，全面提升应
考能力
PART 02
二、明确学科责任突出精准指导
通过“导师制”加强尖子生的“三包一、人盯人” 针对性培养，从学校领导、年级主任和任课教师三个方面分包学生，压实责任。在学科问题指导上采取 “人盯人”的策略，明确分工、具体到人，不仅要对周测和月考试卷面批面改，而且检查每日作业和预习内容的完成情况，及时反馈和调整。要利用课余时间给尖子学生开小灶、补知识、多鼓励、提士气，让学生在巅峰体验中更好的投入学习；
加强尖子班平时训练，采取 “用好最佳学习期”、 “多学十分钟”等一系列的措施保证日常学习的高效。提高尖子班周测和限时练的质量：单独命题，尽量选用原创题、高考改编题或经典模拟题；增加题量，提升难度，发挥强化训练对尖子生的促进作用；
尖子生培养策略
尖子生的数量和质量反射着学校的教学水平，决定着办学声誉，影响着学生的高中学业和未来的人生发展，受到学生、家长和社会各界的广泛关注。尖子生的培养对全校成绩具有示范引领和模范带动作用，是提升整体教学成绩的发动机和加速器！
PART 01
一、我校尖子生培养的总体思路
学校高度重视尖子生培养工作，高一入学就制定“三年一体化”培养方案，分“竞赛”和“培优”两条腿走路。其中，“竞赛生”培养从初二就开始起步，初三开齐数学、物理、化学、生物、信息技术等五科竞赛选修课，每一名学生最多报两科，每周每科上两次竞赛课，每次150分钟。

数学尖子生培养的策略精品PPT课件

简单的年龄问题
正方形ABCD的边长8厘米，等腰直角三角形EFG的斜边FG长26厘米，正方形与三角形放在同一条直线上，如图，CF=10厘米，正方形以每秒2厘米的速度向右沿直线运动，问：第几秒时，三角形与正方形重叠部分的面积是62平方厘米？
整体性思想：
是指对数学问题的观察和分析应从宏观和大处着手，整体把握，化零为整的一种方法。
小敏要读一本故事书，如果每天读m页，刚好m天可读完，如果每天多读6也，则可提前4天读完。这本故事书共有多少页？
10里面有几个2？
(11) 建模思想：
是指对于现实世界的某一特定对象，从它特定的生活原型出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析、综合概括等思维过程，达到简化和假设。它是把生活中实际问题转化为数学问题（模型）的一种思想方法。
学习了长方体体积计算后，可尝试计算直柱体体积。
ABCD是长方形EC= 1 BC，CF= 2 CD，阴影面
4
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积占长方形的几分之几？
例：某人由甲地去乙地。如果他从甲地先骑摩托车行12 小时，再换骑自行车9小时，恰好到达乙地。如果他从甲地先骑自行车行21小时，再换骑摩托车行8小时，也恰好到达乙地。问：全程骑摩托车需要（）小时到达乙地。
如对自然数的分类，若按能否被2整除可分为奇数和偶数，若按约数的个数分则可分为质数、合数和1。又如三角形既可按角分，也可按边分。不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念。对数学对象的正确、合理分类取决于分类标准的正确、合理性。数学知识的分类有助于学生对知识的梳理和建构。
100个3是多少？
类比思想
类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。

数学尖子生培养的策略 PPT课件图文

类比思想
类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。
如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟的自然和简洁。
例如：在已学平行四边形面积计算的基础上，计算三角形的面积。
19
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转化思想
这是解决数学问题的重要策略。是由一种形式变换成另一种形式的思想方法。如几何形体的等积变换、公式的变形等。在计算中也常常用到转化，如甲÷乙（零除外）=甲×乙，又如除数是小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算。在解应用题时，常常对条件或问题进行转化。通过转化达到化难为易、化新为旧、化繁为简、化整为零、化曲为直等。
半径为1的小球，无滑动地绕边长为10的正方形滚动一周，圆心经过的路程是多少？
（1＋ 1 ）×(1－ 1 )×（1＋ 1 ）×（1－ 1 ）×
2
2
3
3
（1＋ 1 ）×（1－ 1 ）×……×(1＋ 1 )×(1－ 1 )
4
4
50
50
=（1＋ 1 ）×（1＋ 1 ）×（1＋ 1 ）× ……( 1＋ 1 )× ( 1
例：一个六位数，最高位上的数字是1，将最高位上的1移到个位，其他数位上的数字依次前移一位，得到一个新六位数，此六位数是原六位数的3倍，原六位数是几？
1ABCDE ×3= ABCDE1
1ABCDE
×
3
ABCDE1
鸡兔同笼（低年级版）
五（1）班的男生人数和女生人数同样多。抽去 18名男生和26名女生参加合唱队后，剩下的男生人数是女生的3倍。五（1）班原有男、女生各多少人？

高三优生的培养策略课件

（1）培优变成的全班补弱。（2）将尖子生备考、训练、辅导等同于一般学生对待。（3）不注重细节，分析不透彻，抓得不够到位。（4）缺少与尖子生经常性沟通和交流。
1、建立尖子生跟踪管理档案。
每次考试的分析和存档保留；本质问题的分析与把握；目标的分解与目标的达成；
2、对尖子生实行“一对一”式的辅导
断、抽象与概括等思维和论证的能力不足，仍然是考生失分的重要原因，这在理科差不多是考生失分的最主要原因。文科则在主观题的表现尤为突出。
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3. 书面表达水平不高高考作为一种书面考试，其非选择题部分，最终是
体现在应试者的书面表达。考生的书面表达能力不足，仍然是各学科不可小视的一个重要失分原因。
答题基本范式及要求
答题基本范式及要求
…………
2. 进行“研究性”学习
一般的学生，重在查缺补漏，强化巩固基础；优秀的学生，重在把握规律，强化规范熟练；
研究高考命题的规律
第一步：“做”考题 • 不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。
高考试题考什么？怎样考？为什么这样考？答案为什么这样设置？这道试题与教材是什么关系？我们该如何破解这类问题？
一、重视学法指导，提高备考效率二、狠抓学生问题，切实有效训练三、激发学生信心，调整备考状态
一、重视学法指导，提高备考效率
河北省2016年高考文科状元——衡水中学袁嘉玮（706分）
刷题不是简简单单的狂做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。
在学生的学习方法最重要的是什么？做题和总结。优秀的学生，在这个时候不能说不勤奋、不能说不努力，但是方法不当，往往事倍功半，成绩举步不前，甚至出现“高原现象”。但是，研究发现，只有不到20%的学生有总结的习惯和良好的总结方法。

高中物理尖子生培养措施精选推荐PPT

三、“严”字当头，培养尖子生良好的习惯
1.做好审题训练。审题的过程就是将一个具体的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程，为下一步解题作准备。适时刻意进行审题训练显得尤为重要，尤其是题干较长的题、信息量大的题、结合生活生产实际的题，进行限时审题训练，力争短时、高效，养成品题、赏题的习惯。
2.做好作图训练。包括受力分析图，运动过程示意图，能量转化关系图，立体图转化为平面图等，在图上要用常用符号标明题中已知的物理量。很多时候，学生好高骛远，对于一些简单的题目常常懒得画受力图，往往会造成“阴沟里翻船 ”的情况。所以在平时的考试中可以设置一些作图分，强化学生的画图意识，并逐渐内化为一种习惯。
3.强化规范化训练。不仅包括卷面书写的规范，还包括作图规范、语言文字表述规范、计算过程规范、解题结果规范，更
重要的是思维规范的训练，这些训练实行专题性训练和周期
性训练相结合的方式进行；学生的个性差异导致不规范的差为保证回扣效果，每双周进行一次满分测试，测试题为以前做错的典型题，对于不过关的同学进行二次测试，力争让回扣与反思成为
一、学校提供和营造良好的发展环境
1.运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”。
2.发挥尖子生“领袖”作用的同时，提升尖子生综合能力。
学校实行“导师制”小组学习，具体而言，每组2名尖子生即为小组的组长，在负责小组各项工作的同时，负责两名“战友”帮扶工作，必要的时候还要充当“教师”的身份，批改本组或其他小组同学的，尖子生在小组中不仅起到了“领袖”的作用，更重要的是建立了足够的自信，在帮助“战友”的同时也提升自己的能力，活跃了自己的思维，让尖子生在站在“高岗”上完善自己。
二、创设宽松的学习环境，培养学生自学能力