(新)情系教育,爱洒桃李
真情注蓓蕾爱心育桃李
真情注蓓蕾爱心育桃李
蓓蕾，是花草小苗的一种形态，也是一种即将绽放的希望。
在教育的殿堂中，育人也是如此，每一个学生都是一颗微小的种子，需要呵护和培育，需要获得真情的滋润和爱的陪伴。
真情注蓓蕾，不仅需要老师的用心，更需要每位家长的关注和支持。
在校园里，老师
是学生的第二个家庭，家长则是学生成长道路上的导师。
如果家长居于袖手旁观的角色，
很难为孩子提供良好的家庭氛围和学习环境。
爱心育桃李，教育的核心在于关注每一个学生。
在这个过程中，我们需要用心去了解
学生的内心世界和成长状态，掌握学生的优点和缺点，用正确的方法去启发他们的潜能和
发扬他们的特长。
爱心育桃李，也需要恰当的教育手段。
与其热衷于要求入园率、升学率等数据，不如
更加关注学生的个性和需求，提高教师的专业素养，通过丰富多彩的教学方式和方法去拓
展学生的视野和能力。
教育是一项良心的事业，我们应该从心出发，从育人的角度出发，全方位关注每一位
学生的成长和发展。
只有如此，才能真正注入蓓蕾中的真情，让每一名学生都成为爱意满
溢的桃李花果，为社会创造更美好的未来。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——张玲
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干郚山镇郚山镇小学张玲我是一名山村小学教师，自2016年参加工作以来，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，认真完成了各项任务。
我热爱人民的教育事业，自觉贯彻党的教育方针政策，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，积极奉献，以身作则，服从领导的工作安排，坚持以人为本，真抓实干，埋头苦干，努力为教学工作服务，将我自己全部的爱心、使命践行着。
我觉得这几个方面我深深思考一、匍匐在教育事业上，用爱心奉献着。
在教学工作方面，我不忘教师本职，鞠躬教学。
当前的孩子大多是独生子女，许多孩子个性鲜明，叛逆心强，不容易接受批评和教育。
但我却自有一套解决的办法。
许多时候我都能放下教师的师道尊严，蹲下身与学生平等对话和沟通，真诚地与他们交朋友，用一次次的关心和爱护来打动他们。
对于后进生，我更是偏爱有加。
总是很耐心地对他们进行动之以情，晓之以理的教育，在与学生谈心的过程中，我善于捕捉他们身上的闪光点。
同时，一旦发现他们有细微的进步，我就及时加以表扬，使这部分学生重新找回自信并渐渐改掉了不良习惯，这样的教育方法效果良好。
因为我知道：没有感情的教育是苍白无力的教育。
所以，感情的投入和恰到好处的教育方法是她做好后进生工作的一个法宝。
二、活到老，学到老，教学相长。
我注意加强个人修养，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，积极参加学校组织的各种各样的培训，提高教学水平和管理水平。
以严要求、高标准来衡量自己，不断给自己施压，工作之余，勇于探究，尤其是身边的课堂实录，做到了努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。
一年来，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。
一份耕耘，一份收获。
近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，都赢得了学生和家长的普遍赞誉。
情系教坛汗洒桃李
情系教坛汗洒桃李微山岛乡中心小学张令东我来自微山岛乡中心小学，1989年参加工作，至今已整整十八年，在这十八年的教学生涯中，我倾注一个“情”字，奉献一个“爱”字，在教苑这方圣土上辛勤耕耘，默默奉献。
一、爱洒教苑育桃李我一向认为：一名教师要干好自己的工作，首先要敬重自己的职业，要把工作当作事业来干，要“捧着一颗心来，不带半根草去。
”只有这样，才会有奉献的精神和牺牲的勇气。
初为人师我不满18岁，只把教学工作当作一种谋生的手段，随着数年来在教育这方沃土上摸爬滚打，一步步完成了从展示自己才能到实现个人价值到肩负社会重任的思想转变。
在日常教育教学工作中，时时刻刻注意约束自己的行为，端正自己的思想，以点滴的言行去陶冶学生的性灵，塑造学生的灵魂，用一个“爱”字贯穿教育教学的始终。
18年来，我一直工作在教学的第一线，送走和迎来一批又一批的学生，深受学生的爱戴和家长的尊重，可以说在微山岛没有一个人不知道教师中有一个叫张令东的教学最有名。
毕业多年，走向工作岗位的一位学生来信说：“张老师，您是我至今遇到的最好的一位老师，是您指引我人生的道路，是您给了我学习的勇气和信心。
”还有的学生说：“张老师，我之所以能在事业上取得成功，得益于您的谆谆教导，得益于您给我打下的坚实的知识基础。
”每每读到这些，我感到无比的激动和兴奋，我为能成为一名光荣的人民教师而自豪。
这更加坚定了我做一名教师的信心。
为师是幸福的，更是神圣的。
十几年来我一心扑到教学工作中去，学校成了自己的家。
母亲气管炎，多年卧病在床，而我却很少有机会在她面前尽孝。
父亲说我是工作狂，邻居说我是工作不要命，更有不知情的人说我没有孝心。
所有这些我都不在乎，教学是我至爱的事业，我要永远扎根这方热土，愿为微山岛的教育事业奉献自己的一生。
18年来，我有许多机会走出微山岛，或向更好的学校发展，或向更高的学府深造，或改行从事别的职业。
但我最终留了下来，留在了很多人不愿待的地方，且一待就是18年，可能一辈子永远待下去。
真情铸教育 爱心洒教坛
真情铸教育爱心洒教坛教育是一项伟大的事业，是为了培养下一代，为社会的发展做出贡献。
在教育的过程中，有时候会面临各种困难和挑战，教育者需要具备真情铸教育，爱心洒教坛的精神。
真情铸教育，首先是要对学生充满真诚和真心。
教育者要尽可能地了解每个学生的情况，了解他们的家庭背景、性格特点和学习能力，只有这样才能对每个学生进行个性化的教育。
教育者还要与学生建立良好的师生关系，真诚的对待学生，关心他们的成长和发展。
只有真心对待学生，才能建立良好的互信关系，让学生更愿意接受教育者的指导和教育。
真情铸教育还要注重培养学生的情感素质。
教育者要关注学生的情绪状态，关注他们的情感表达和情感体验，帮助他们树立正确的情感态度。
在教育中，教育者要表达出对学生的关爱和理解，让学生感受到来自教育者的温暖和支持。
教育者要注重培养学生的情感表达能力和情感管理能力，让他们学会正确处理自己的情感，使情感得到合理的释放和表达。
真情铸教育还要注重培养学生的品德和价值观。
教育者要给学生树立正确的道德观念，培养他们的良好品德，引导他们形成正确的价值观。
教育者要成为学生的榜样，通过自己的言行来影响学生，让他们学到正确的道德观念和积极的行为习惯。
教育者还要注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们意识到自己在社会中的角色和责任，通过行动来为社会做出贡献。
爱心洒教坛，意味着教育者要用爱心来开展教育工作。
爱心是一种战胜一切困难的力量，是教育事业的灵魂。
教育者要把学生当作自己的孩子一样去爱，关心他们的成长和发展，悉心照顾他们的需求和问题。
教育者要用自己的爱心去感染学生，让他们感受到来自教育者的温暖和关怀。
爱心洒教坛，也是要教育者在教育过程中不畏艰辛，勇敢面对困难，坚持自己的教育理念，始终保持对学生的爱心和热情。
爱心洒教坛也是要教育者将爱心传递给学生。
教育者要将自己的爱心转化为行动，用具体的方式去关心和帮助学生。
可以是给予学生更多的关心和鼓励，可以是提供学生更多的支持和帮助，也可以是为学生创造更好的学习环境和条件。
情系教育 爱铸师魂 用青春谱写奉献的诗篇
情系教育爱铸师魂用青春谱写奉献的诗篇——记“身边最美教师”林建秀事迹材料当阳市淯溪镇中心小学林建秀林建秀，出生于1977年，本科学历，小学高级教师。
从教十八年，当了十八年的班主任，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，她作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，没有轰轰烈烈的感人事迹，只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，她觉得那就是幸福。
她怀揣着善良、真诚和责任，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收，是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。
这一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了执着、勤奋、谦逊、求实……一、爱岗敬业——脚踏实地育桃李林老师热爱教育事业。
这要追溯到一九九四年，那还是初中毕业填报志愿时，她勤奋努力成绩优异，在家里又是最小，完全有条件读重点高中上大学。
中考成绩578高分的她，可偏偏就选了当阳师范，同学问她为什么？她说：“我很幸福，从小学到中学，许多老师对我都非常关心和爱护，所以我的梦想就是成为一位人民教师，我要传道授业解惑，我要当一个好老师，让我的学生也能像我一样幸福。
”一九九七年九月她圆了教师梦，登上讲台，投身于神圣而伟大的教育事业。
从此，她将自己的青春和热血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业。
1997年参加工作以来，她一直担任语文教学和班主任。
十八年来在小学教坛中她既要钻研教材，探索教法，了解学生，研究学生，又要提高自身修养，先后取得了汉语言专科，本科学历，付出了大量的精力，但她一直任劳任怨，从不计较个人得失。
在光明小学任教时，与她同教一班的数学老师陈希芬老师患腰椎间盘突出，住院两个多月。
为了不让学生落下课程，在师资力量非常薄弱非常紧缺的乡村小学，她自己一人承担了这个班所有课务，最终取得了该班学生语数成绩全镇第一的好成绩。
2000年3月，她的父亲患重病住院，她每天白天在校上课，晚上就守在父亲病榻前，那段日子，是她最难熬的日子，自己至亲的人病情毫无好转最终永远离开了人世，她伤心欲绝，但在学生面前她却依然坚强。
情系学生心,爱洒教育路演讲稿（共五则）
情系学生心,爱洒教育路演讲稿（共五则）第一篇：情系学生心,爱洒教育路演讲稿情系学生心，爱洒教育路冰心老人这样说过：“有了爱就有了一切”，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫”。
今天，我想用它来赞美我身边这样一位老师：她在平凡的教学岗位上默默耕耘、无私奉献，用她的爱心与真诚，感性与执和着抒写了一个个质朴感人的故事。
办公室里经常看不到她的身影，有时因她的莫名“失踪”让大家焦急万分。
渐渐地，我们当中便有了这样一句顺口溜——“找阎慧，高一·3”。
班级事务繁多，办公室离教室比较远，阎慧老师索性将“办公室”搬到教室的角落里——一张简陋的桌子、一把椅子，每天除了上课就是坐在教室里听课、批作业、休息。
这样的坚持，一坚持就是三年。
如果说，教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵，那么阎慧老师就是一名成功的心灵捕手。
她班里有一个特殊的男孩子，父母离异，母亲为了重组家庭让男孩儿跟患有精神病的舅舅住在一起，孩子受不了精神的压抑与折磨，偷偷地在外面租了一个小房子。
阎慧老师得知了这件事情，经常找他谈心，开导、鼓励他，生怕这幼小的心灵再受到任何的刺激与伤害。
阎老师经常带这男孩儿回家吃饭，一次男孩儿告诉她，他想去看大海，想对着大海喊几声，晚上九点多钟，她开着车载着男孩儿到了海边……之后又把他送回了家。
面对这样一个家庭特殊的孩子，阎慧老师用她的真诚与关爱融化了那颗冰冻而脆弱的心。
她更像一位母亲，却胜似母亲，因为她将每一个学生都当成自己的孩子，给予他们细腻、无微不至的关爱。
教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大神圣在此，教育的艰难也在此。
一个叫李震的男孩子让所有任课老师头疼不已、束手无策，上课睡觉、玩手机、课下不写作业，屡教不改且态度极其蛮横，气急之下的阎慧老师回到办公室伏在桌上哭了。
她花了两节课给李震写了一封很长的信，后来就看到李震每天早晨来到办公室交手机，放学前再取回。
阎慧老师从家里带来了一缸热带鱼专门交给李震看管，用这样的的方式培养他的爱心与责任感，挫一挫他那股顽劣、蛮横劲儿。
爱洒学生、情倾教育
爱洒学生、情倾教育“衣带渐宽终不悔，三尺讲台写春秋。
”在十年的教育生涯中，他深深体会到教师的光荣所在，也深刻懂得要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
任教以来他一直以踏实认真、肯干、平易近人、深受师生喜爱和敬重的教师形象展示自己。
在工作、学习、生活中他始终严格要求自己，以实际行动来诠释着自己的人生，将爱播撒给学生，将情倾注与教育。
一、敬业尽责，情系学生。
敬业精神是崇高师德的表现。
敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。
从教以来，他兢兢业业，团结同事，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，他都以良好的工作状态、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则，勇于开拓创新，与时俱进。
作为一位教育者，他付出的是爱心、细心和耐心，用真挚的爱去关心、去爱护、去培养身边的每一位学生，使他们从小树立一种自尊、自立、自爱的坚强信念。
在教学中他潜心钻研教材教法，认真备好每一节课，认真上好每一节课，要求学生按时按质按量完成作业，并且做到全批全改，并在课后制作了大量的图片、多媒体课件，生动有趣地进行教学，取得良好成效。
由于在平时的语文教学中，注重了学生听、说、读、写各项能力的培养，他所带班级的语水水平有了明显提高。
他认为教师不仅只是教会学生课本的那一点点知识，更重要的是要教会学生如何思考问题、如何为人处事，并积极运用到学习中来。
这样，既教会了学生的学习方法，又端正了学生的学习态度，同时激发了学生的学习兴趣。
与此同时，他还非常注重在教育教学中渗透德育工作，坚持“以人为本”的原则。
深入细致地了解每一位学生，全面掌握每一位学生的个性特征、思想变化，乃至一举一动的思想动态，有针对性地做好学生的思想教育工作，收效良好。
爱学生是老师的天职。
爱“优生”容易，爱“差生”难。
他在教育教学中，力求将爱心洒向每一个学生。
无论在课堂上还是在课外，他都喜欢与学生进行平等地交流。
教育以德为先-爱育桃李共融
教育以德为先，爱育桃李共融爱育桃李倡德为先夫教育之道，贵在立德；立德之本，在乎爱心。
今之学校，乃培育英才之圣地，教师者，当以爱心为基，呵护幼苗，引导成长。
然欲教师真心关爱学子，杜绝体罚之弊，非一朝一夕之功，必深思熟虑，持之以恒。
一曰倡师德，以爱为本。
师德者，教师立身之根本，爱心者，教育之灵魂。
为师者，当怀仁爱之心，视生如子，用心去感受学生之喜怒哀乐，以真情去感化学生之心灵。
非以严刑峻法为能，而应以爱心引导为要。
师爱如水，润物无声；师心如镜，照见人心。
二曰尊个性，因材施教。
人生百态，各有性情。
为师者，宜细察学生之个性，因材施教，因势利导。
犹匠人治木，或雕或琢，各尽其材。
勿以一格求全，当以多元发展。
如此，则学生之潜能得以发挥，兴趣得以培养，成长之路更加宽广。
三曰创方法，启迪心智。
教育之法，日新月异。
为师者，当勇于探索，不断创新，以科学之方法启迪学生之心智。
或讲解，或讨论，或实验，或观察，形式多样，寓教于乐。
使学生于轻松愉悦之中，领悟知识之奥妙，掌握学习之技能。
四曰营氛围，和谐共融。
学校之氛围，宜和谐融洽，师生相亲，同学相爱。
为师者，当以身作则，言行一致，树立良好之风范。
而学生之间，亦当和睦相处，互助互学，共同进步。
如此，则学校成为一片乐土，师生共融，其乐无穷。
五曰惩体罚，立法明禁。
体罚之弊，害人害己。
立法者，当明令禁止，严加惩处。
学校亦当制定规章，明确纪律，杜绝体罚之现象。
为师者，更当自觉自律，以理服人，以情感人，杜绝一切暴力之行为。
六曰树榜样，引领风尚。
为师者，当以身作则，树立良好之榜样。
其言行举止，皆为学生所效仿。
故教师之品德、学识、才艺，皆当力求精进，以成学生之楷模。
如此，则学生敬师爱学，风尚自然形成。
七曰促交流，家校合力。
教育之事，非学校一方之力所能成。
家庭者，教育之重要一环也。
家校之间，宜加强交流，共商教育大计。
为师者，当主动与家长沟通，了解学生之家庭背景、成长经历，以便因材施教。
家长亦当积极参与学校教育，支持教师工作，共同为孩子的成长努力。
情注教育暖桃李
情注教育暖桃李，爱洒校园彰功德——民进哈市委情系新庆小学千里送爱育孤儿，助教兴国铸栋梁。
2010年民进哈尔滨市委副主委、阿城区人民政府副区长，民进阿城支部主任袁德柱、民进阿城支部副主任于天仪，偶然得知了阿城区新利街新庆小学学生舒楠楠的情况之后，开始了帮扶舒楠楠、帮扶新庆小学的爱心之路。
阿城区新利街新庆小学，地处新利街最北端，是一所村级小学，地处偏远，受地域和经济发展限制，多数家庭比较贫困。
在全校百余名学生中，绝大多数为留守儿童，学生父母常年外出打工，孩子们想见他们一面都是非常奢侈的事。
这些孩子最需要来自社会的关注，舒楠楠又是其中很特殊的一位。
她的母亲是一名智力低下的残障人士，在她几岁时走失，至今杳无音信，她的父亲身体很弱，不能从事重体力劳动。
自其母走失后，倍受打击，对家庭生活失去信心，对孩子更是不闻不问。
当民进阿城支部的同志们来到舒楠楠家时，被眼前的一幕惊呆了，两间低矮的草房已经濒临坍塌，家中破旧的生活用品杂乱无章，屋内散发着难闻的气味。
再看舒楠楠，完全没有一个十岁女孩子的样子，头发凌乱的粘在一起，皮肤皴裂、黝黑，难以想象这个孩子平日里过着怎样的生活，民进阿城支部的各位同志当即表示全力帮扶舒楠楠同学，让她拥有一个快乐的童年，能和其他孩子一样正常上学。
经过多方努力、多次协调，民进阿城支部筹措六万余元，为舒楠楠家建起了新房。
看着崭新的砖瓦房，孩子的父亲笑了，他深深感受到了来自国家和社会的温暖；看着漂亮的房间，舒楠楠笑了，她终于有了属于自己的小天地了；看着这父女俩，爱心人士们笑了，他们用自己的行动挽救了一个家庭，改变了一个孩子的命运。
从此以后，舒楠楠成为阿城民进组织的牵挂，每年民进市委和阿城支部的同志们都多次专程来看望她，询问她的学习情况，为她买学习用品、衣服及家庭生活物资。
舒楠楠这个从小缺少母爱、缺衣少食、饱尝艰辛的孩子在民进会的关怀下，终于像正常的孩子一样，有了快乐的童年。
2011年10月，秋高气爽，民进市委主委、哈尔滨市副市长张显友同志在听取了民进阿城支部的工作汇报以后，亲临舒楠楠家慰问，看到舒楠楠家崭新的房子、整洁的院落，张市长对阿城民进的工作予以肯定，张主委勉励舒楠楠好好学习，用优异的成绩回报每一个关爱她的人，张主委当即拿出500元捐助舒楠楠，同行的各位领导也纷纷慷慨解囊，在这个普通的农家小院里上演了一幕幕感人肺腑的场景。
忠心献教育,爱心育桃李
忠心献教育，爱心育桃李梁堤头镇第五小学郑明启我叫郑明启，今年50岁，自1988年参加工作以来，我同许多普通教师一样，从事着最普通、最平凡的工作。
既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。
我只是在三尺讲台上兢兢业业、默默耕耘，用自己勤勉的工作和真诚的爱心，给“教书育人”这四个字做出属于我自己的的诠释。
下面我就围绕一个“爱”字从以下几个方面对我的工作做一梳理回顾。
一、爱学生，做学生的良师益友。
我把自己全身心的爱洒向每一个学生的心田。
我关爱学生的生活，关爱学生的学习，关爱学生的心理，关爱学生的成长，做学生的良师益友。
我爱他们，胜过自己的孩子。
班上有个残疾学生叫杨家宝，走路摇摆不稳，还有癫痫病，体质很弱。
我在学习和生活上格外关心他，也号召全班同学帮助他，让他感受到家的温暖。
在一次升国旗仪式中，小家宝突然晕倒，我焦急地把他抱进办公室，给他喂开水，询问情况。
没想到他呕吐了，早饭全吐了出来，吐在我崭新的裤子上。
我没顾这些，先帮他擦干净，又连忙和家长取得联系，送去医院。
晚上，我还不放心，又跑到医院询问情况。
班上有了这样一位学生，我可没少操心，整天挂在心上，时刻注意着这孩子的一举一动。
虽然累点，但能换来孩子的健康，家长的放心，我愿意。
今年4月的一个下午，我刚到办公室坐下，一个学生慌慌张张跑来报告：“家宝掉进厕所昏倒了！”我立刻冲进厕所，只见小家宝面色苍白，浑身抽搐，口吐白沫，两眼发直。
我二话没说，不顾他满身污秽和厕所内恶臭的空气，俯下身来给他做人工呼吸。
及时的抢救缓解了他的病情。
120赶到后，医生惊叹说：“要不是老师，这孩子就没命了。
”学生的父亲跪在地上，眼泪汪汪，说不出一句话来。
小家宝住院期间，我又多次带领同学们去医院看望和补课，孩子的的父母深受感动。
他们感激地说：“郑老师，这孩子没少让您操心受累，您的大恩大德我们到死也不会忘记。
”我的爱心换来了学生的亲近。
只要一下课，我周围就挤满了孩子。
他们有什么心里话都愿意跟我说，有什么事情总找我商量。
真情注蓓蕾爱心育桃李
真情注蓓蕾爱心育桃李爱心育人，真情播撒。
在当今社会，教师是一个非常崇高的职业，也是一个非常辛苦的职业。
他们在课堂上默默地传授知识，同时在灵魂深处播撒着爱心。
他们无私的奉献和真挚的关爱，让我们的心灵得到了温暖，我们的成长得到了滋润。
今天，我要讲述的是一位教师的真情育人之路——“真情注蓓蕾，爱心育桃李”。
蓓蕾，是花朵的幼苞，是生命的开始。
蓓蕾纯洁无暇，柔嫩而又坚强，它们需要阳光和雨露的滋润，也需要细心呵护的爱。
而教师，就是这些蓓蕾生命中最重要的滋润者和呵护者。
他们用自己的爱心和耐心，呵护着每一朵蓓蕾，让他们在青春的土壤中茁壮成长。
这位教师，就是我的班主任王老师。
她是一位平凡而又不平凡的教师，她用自己的爱心和责任感，真情注入我们每一颗蓓蕾的心灵，让我们感受到了生命的美好，让我们在成长的道路上得到了无私的关爱。
王老师是一位年轻而富有激情的教师，她总是面带微笑、言传身教，用她的行动感染着我们。
每当我们遇到困难时，她总是耐心地帮助我们，给予我们建议和鼓励。
记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难，自信心严重受挫，心情低落。
王老师得知后，没有一声怨言，她一边给我解疑释惑，一边给我鼓励和支持，让我重新振作起来。
她的真心和爱心，让我感受到了温暖和力量，心灵得到了滋润，信心也得到了恢复。
除了在学习上给予我们的关爱之外，王老师也关心我们的生活。
每次放学后，王老师总是耐心地倾听我们的诉求，鼓励我们互相帮助，互相关心。
她用她的真诚和爱心，将我们聚集在一起，让我们在这个大家庭中交流心得、分享快乐、共同成长。
这些真情和爱心，像阳光一样温暖着我们的心灵，让我们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
在她的带领下，我们班的蓓蕾们一个个都在成长中绽放出了属于自己的光芒，有的成为了积极向上的学霸，有的成为了活泼可爱的班花，有的成为了热心肠善良的班长……这些都离不开王老师的真心关爱和无私奉献。
她就像一位园丁，精心呵护着每一株蓓蕾，让他们在她的关爱下茁壮成长，绽放出了美丽的花朵。
情系教育 爱洒学生
“因为我是教师”演讲材料情系教育爱洒学生西刘小学杨小梅一支粉笔，一块黑板，三尺讲台——就这么平凡；没有豪言壮语，没有辉煌壮举，没有轰轰烈烈，没有惊天动地。
但是，能为一届届学生“传道、授业、解惑”是一种责任；能看到一批批学生走向社会，是一种骄傲，能从天南海北听到一声声“老师好”是一种幸福。
只有这样，才能在三尺讲台上，找到人生的价值，体会精神的富有，所以，我自豪——因为我是教师。
教育不仅是一种知识的独特培养，而且也是一种相当人化的特殊凝聚。
他是唤醒灵魂的工程；因而教师也被称作“人类灵魂的工程师”。
“科教兴国”，全面推进素质教育，培养具有创新精神、开拓思想、实践能力的新人更对我们教师赋予了神圣的使命。
我深知肩头责任重大，光荣而艰巨，任重而道远。
怎样才能不辜负时代的要求，党和人民的期望呢？一、立足本职工作，加强素质修养。
1、要不断提高自身的道德修养，规范自己的道德行为，遵守法律、法规，依法执教，努力贯彻党的教育方针，执行学校教育教学计划，认真完成教育任务。
加强各种政治学习，做好笔记，写下心得体会。
充实自己，提高自己政治素养和道德水平。
在人格上，育人先铸己，身在讲台，心忧天下，以良好的师德感染学生。
2、要有广博的科学文化知识和教育实践能力。
不断“充电”，不断创造，更新知识，精益求精，以对知识的渴求影响学生，弘扬人类优秀文化传统，引导和鼓舞学生追求真善美。
知识经济时代，培养科技创新人才是提高综合国力和国际竞争力的关键。
而科技创新人才的高度责任感、使命感和献身精神；选择，运用和创造新知识的能力；心理的平衡，敢于面对挑战和迎接挑战，都需要教师的影响、培养和创造。
因而，我们教师要适应新时代、新课改的要求，成为融读书、教书、写书为一体的学者，教有特色，教有新意，忠于人民，热爱学生，热爱本职工作，无私奉献。
二、要为人师表，诲人不倦。
“言传身教”，“润物无声”对学生进行潜移默化的影响和教育。
孔子“以身作则”，他认为“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，韩愈也认为“其身立而其教存。
《爱洒杏坛 情系教育》论文
爱洒杏坛情系教育九年级语文教师：刘慧玲自从2001年踏入三尺讲台，凭着自己的执著和热情，十七年如一日，在偏远的农村学校书写着对教育事业的无限忠诚和倾情奉献。
用自己的知识和汗水，去点燃农村孩子的希望和梦想，不论收入微薄、地位卑微，都将义无反顾，终生不悔，把自己的一生奉献给农村的教育事业。
一、情系学生，立德树人在教学工作中，针对农村学生的实际情况，因人施教，因材施教，能大胆创新，勇于实践。
积极开展赏识教育，增强学生的信心，激发学习兴趣，形成良性循环。
多年来，取得了优异的成绩，受到了师生的一致好评。
自从参加工作以来，我一直担任班主任工作，尽职尽责，爱生如子。
学生层次参差不齐，有的对学习持排斥态度，我行我素，没有时间观念。
发现这些问题后，能积极主动的与家长结合，了解学生的特点，一对一的辅导，课下，经常与他们谈心，亲切的话语能让学生敞开心扉，像朋友般愉快的交流。
不但关心爱护自己学生，还关心爱护其他学生。
因为中午不回家，中午有哪个学生有困难都找我来解决：没钱买饭，没开水泡方便面，生病了等等，都能一视同仁的帮助孩子解决问题。
平平常常桩桩小事，时时刻刻缕缕温情，如春风抚慰着学生，如春雨滋润着心田！“立德树人”是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂。
“无德无以为师”，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
没有高素质的教师就不会有高素质的教育，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
“学高为师，德高为范”。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是为师之本，更是立国之基。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。
”教育是塑造人类灵魂的伟大事业，是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融。
一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。
耕耘教坛 爱洒桃李演讲稿
耕耘教坛爱洒桃李演讲稿尊敬的各位领导、敬爱的老师们：大家好！今天，我站在这里，以《耕耘教坛爱洒桃李》为题，与大家共同探讨我们作为教育者的责任与使命。
亚里士多德曾说：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。
”那些将爱献给教育的人，不仅在付出，更在收获。
当我们看到自己用心血培育的学生成为社会的栋梁之才，那份由心而发的欣慰与自豪，便是对我们工作的最高奖赏。
“没有爱就没有教育。
”这是全国优秀教师师德报告团的主题，也是霍懋征老师六十年教育生涯的深刻感悟。
黄静华老师的“用心去爱每一位学生”，林崇德老师的“严在当严处，爱在细微中”，他们都是将爱融入教育的典范，是我们学习的光辉榜样。
师爱是师德的灵魂，是教师与学生情感交流的基础。
八年的教育生涯，让我深刻体会到，教育不仅是知识的传授，更是情感的交融。
每当我离开一个班级，孩子们那不舍的泪水，家长们那期盼的眼神，都是我教育生涯中最宝贵的记忆。
虽然有时会因为离开而感到遗憾，但我知道，我的爱和责任将在另一个地方继续传承。
“乡村教师要有大山一样的情怀。
”盘老师的话深深触动了我，也激励着我不断前行。
在乡村教育的道路上，我愿以大山的情怀，耕耘教坛，培育出更多的优秀人才。
师德标兵是我们的镜子，让我们时刻反思自己的言行，知荣知辱，爱岗敬业。
在拉萨某中学的师德标兵曾说：“西藏可以缺少氧气，但不能缺少精神。
”这种精神，我认为是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。
强烈的事业心和责任感是我们工作的不竭动力。
刚到武塘学校时，我要求自己做一个敬业的人。
每天放学后，我都会等到所有学生离校，检查教学楼的门窗是否关好，才放心离开。
虽然这只是一些小事，但正是这些小事，让我体会到了敬业的真谛。
在教育的道路上，我选择锐意进取，不断超越自我。
因为只有锐气，我们才能披荆斩棘，勇往直前；只有锐气，我们才能战胜挫折，成就事业。
作为青年教师，我们应当摒弃庸碌无为，树立“事业高于一切、责任重于泰山”的信念，在教师岗位上干出一番成绩，造福学生。
爱的教育 春风化雨润桃李演讲稿
爱的教育春风化雨润桃李演讲稿尊敬的各位领导、敬爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！在这春回大地，万物复苏的美好时节，我们齐聚一堂，感受着校园里弥漫的春意。
春天的到来，不仅带来了生机勃勃的景象，更为我们带来了新的希望和动力。
我今天演讲的题目是《爱的教育：春风化雨润桃李》。
我想通过我的亲身经历，和大家分享作为一名教师，在教育的道路上，如何用爱去点亮孩子们的心灵，引导他们健康成长。
记得那是一个寒冷的冬夜，我接到了张同学家长的电话，得知张同学还没有回家。
我心中一紧，立刻放下手头的事情，出门寻找。
经过一番周折，最终在一家网吧找到了他。
面对这个瘦小的身影，我既感到愤怒又感到心疼。
张同学的家庭情况特殊，父母离异，由年迈的祖父母抚养，生活条件十分艰苦。
我决定，要给予他更多的关爱和帮助。
在接下来的日子里，我经常与张同学谈心，了解他的想法和困难，鼓励他积极面对生活和学习。
我也在班级中对他进行了表扬和鼓励，让他感受到集体的温暖和老师的关心。
渐渐地，张同学的学习成绩有了提高，他也开始更加积极地参与班级活动，与同学们的关系也日益融洽。
然而，教育之路并非一帆风顺。
有一次，张同学因为一时冲动，与同学发生了冲突。
我意识到，这不仅是一个教育的契机，也是对张同学性格塑造的重要时刻。
我耐心地与他沟通，引导他认识到自己的错误，并鼓励他勇敢地面对和解决问题。
最终，张同学主动向同学道歉，并在班级中做出了检讨。
这件事，不仅让张同学成长了许多，也让我看到了一个教师在学生成长过程中的重要角色。
在教育的道路上，我深刻体会到，爱是教育的灵魂。
正如春风化雨，润物无声，教师的爱能够温暖孩子们的心灵，激发他们的潜能，帮助他们健康成长。
我坚信，只要我们心中有爱，就能给予孩子们春天般的温暖，让他们在爱的滋养下茁壮成长。
在此，我也想借此机会，向所有辛勤工作的老师们致敬。
是你们，用无私的爱和辛勤的汗水，培育了一代又一代的学生。
是你们，用智慧和爱心，点亮了孩子们的未来。
真情注蓓蕾爱心育桃李
真情注蓓蕾爱心育桃李爱心教育，是一种特殊的教育形式。
它不只是注重教育内容，更多的是注重对学生的情感关怀和尊重。
在这样的教育理念下，真情注蓓蕾爱心育桃李成为了一种理念，一种教育方式，它的目的是培养出更加善良、坚强、乐观的下一代。
下面就让我们一起来了解一下真情注蓓蕾爱心育桃李的教育理念和实践方式。
真情注蓓蕾爱心育桃李的教育理念是什么？它强调的是在学校里要创设一个充满爱心和温暖的师生关系。
学校是孩子们成长的地方，每一位老师都要给学生以爱，让他们感受到关怀和温暖。
只有在温馨的氛围中，学生才会获得真正的教育，才会健康成长。
真情注蓓蕾爱心育桃李的教育理念也和谐相处，宽容爱护，激发学生的潜能。
在这样的理念下，学生在学习上能够得到老师的悉心指导，在生活中能够得到老师的体贴关怀，也能够获得更多的发展空间。
真情注蓓蕾爱心育桃李的教育理念还强调的是学校要营造一个积极向上的氛围，要让学生在快乐成长的也能够拥有积极向上的精神状态。
只有这样，学生们才会在学习和生活中更加积极进取，才会成为一个优秀的人才。
那么，真情注蓓蕾爱心育桃李的教育实践方式是什么呢？在实践上，学校需要重视师生关系的构建，让老师和学生之间的关系更加亲密，老师要成为学生的朋友和引导者。
只有在这种关系中，学生才会愿意表达自己、积极沟通，老师才能更好地了解学生的需求、帮助他们解决问题。
学校要重视情感教育，引导学生正确处理情感问题，培养他们的情感表达能力和情感管理能力，让他们学会疼爱自己，也学会关怀他人。
学校还需要为学生提供适合他们发展的空间，让他们参与各种社会实践和志愿活动，培养他们的社会责任感和团队精神。
真情注蓓蕾爱心育桃李的教育实践方式还包括了校园文化建设，在校园里营造一个有趣又有知识的氛围，让学生们在学习和生活中融入快乐和幸福。
学校要举办丰富多彩的文化活动，组织丰富多样的课外教学，增加学生的学习的乐趣，培养他们的兴趣爱好和创新能力。
还要注重校风建设，培养学生守时守纪的好习惯，引导他们形成良好的道德品质。
师德先进事迹材料：无私奉献爱洒桃李【精品范文】
师德先进事迹材料：无私奉献爱洒桃李师德先进事迹材料：无私奉献爱洒桃李xx同志，从事小学班主任工作已整整二十六年。
二十六载春秋风雨，爱洒桃李默默耕耘无私奉献在三尺讲台上，凭着对教育事业的热爱和执着，赢得了学生和家长的爱戴，得到了学校领导和同行们的认可。
一、作为一名班主任，她一直把“爱生乐教”作为自己的座右铭，引领自己前进的方向。
回眸她从教的历程，坦白说毫无壮举，但她踏踏实实地工作着，在平凡的岗位上，用自己的坚守和执着，以“爱生乐教”为己任，捧着一颗真诚的心去护卫着花一样灿烂的生命。
教育教学中，她让每个学生都能从老师的身上感受一种力量，一种期待；校园活动中，她精心组织认真策划，让每一个学生都能在活动中快乐地成长，充分发挥自身的潜力。
她用爱心履行一名教师的职责，默默地教书育人。
同行们看到辛勤耕耘的小霞无不感慨地说：xx真适合当班主任，对学生既有耐心，更有爱心，谁家的孩子交给她，就一百个放心。
有的同事半开玩笑半认真地对她说：“不爱跟你一个年组，因为教学成绩别人很难争上年级组第一，但又爱和你在一起，你善良，乐于助人，有利于提高我的竞争意识和教育教学水平。
”这是大家对她工作的认可和钦佩。
她对待工作的那份爱和执着令人感动。
还记得在她生孩子的前几天，正是寒风凛冽的冬季，她依然顶风冒雪骑车去十几里外的农村小学上课，她总在宽慰自己：编筐窝篓全在收口，一定要坚持到孩子们的期末考试。
校长和老师们急了：生孩子能等吗？学校离家这么远，冰天雪地，万一孩子生在半路怎么办？她这才恋恋不舍地离开了学校回家待产。
二、默默耕耘，献身教育。
xx，首先作为一个女人，她有自己的孩子要照顾，有父母、公婆要赡养；作为一名小学班主任，还有一群孩子需要她的呵护！然而当忠孝不能两全时，她选择了学生。
自己孩子高考期间，她没耽误一节学生们的课程；父亲家住昌图，在父亲病重期间，她同样坚守自己的岗位，只有在节假日里亲自侍奉在病床前，略尽女儿的孝心。
当周天要赶回学校上课时，父亲眼巴巴地看着小霞，希望她能留下来陪陪自己，小霞握着父亲的手说：“不能耽误孩子们的课，周五晚上我回来陪你。
真情注蓓蕾爱心育桃李
真情注蓓蕾爱心育桃李在我们的生活中，有许多人在用真情注蓓蕾，用爱心育桃李，为社会和他人做出着无私的贡献。
我们身边的医疗工作者就是用真情注蓓蕾的人。
他们为每一位患者提供最好的医疗服务，他们以专业的医术和真挚的关怀，帮助每一个病患走出病痛的困扰。
在新冠疫情期间，医护人员们冒着感染的风险、日夜奋斗，保障着人民群众的生命安全和身体健康。
他们的真情注蓓蕾，让每位感染者都能感到温暖和希望，他们的爱心育桃李，让我们体会到社会进步的力量。
另外，教师们也是用真情注蓓蕾的人。
他们以自己的专业知识和丰富经验，传递自己对知识的理解和思考，帮助每一个学生自己领会知识的真谛。
他们以自己的爱心和耐心，耐心引导每一个学生，呵护每一个心灵，让每一个学生都能在他们的爱心育桃李中茁壮成长。
在新冠疫情期间，全国上下迎来了一个特殊的开学季。
在这个特殊时期，为了不影响学生的学不，教师们通过不断自学、统筹安排上课时间、改善线上教育等方式，让他们的学生能够继续学业，学有所成。
他们的真情注蓓蕾，让每一位学生都感受到师长之爱，他们的爱心育桃李，为每一个学生的学业和未来打下了牢固的基础。
此外，志愿者们也是用真情注蓓蕾的人。
他们奔走在社区、大街小巷，用自己的无私之心去关爱孤寡老人，去照顾贫困家庭的孩子，去关注无助的弱势群体。
他们的爱心育桃李，为每个需要帮助的人提供了温暖、照顾和关怀。
在新冠疫情期间，志愿者们是直面病情、面对风险却不动摇的先锋。
他们用自己的双手打理隔离病房的清洁、用自己的汗水为后勤保障部门提供力所能及的帮助，用自己的行动彰显着志愿者精神的灵魂。
他们的真情注蓓蕾，让我们看到了社会上的温暖，他们的爱心育桃李，让我们看到了志愿者精神的伟大。
在当今社会中，用真情注蓓蕾、用爱心育桃李的人还有很多。
他们在各个领域都在用自己的真情、爱心，为社会做出着自己的贡献。
他们的有爱无疆、有情有义，为我们的社会带来了无穷的动力，让我们更加看到了广阔的前景和未来。
真情为教育 精心育桃李
真情为教育精心育桃李我自参加工作以来，一直从事初中班主任工作和英语教学工作，所带班级年年被学校评为“双优班级”，我本人也获得“乡优秀教师”、“乡优秀班主任”和“县新长征突击手”等荣誉称号。
农村中学的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
从周一到周五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般十一二个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到，对于家长，我们代表着学校，肩上扛着重大的使命；对于学生，我们承担着家长的责任，不辞劳苦的履行着义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我们可以为学生付出一颗诚挚的爱心，为孩子们的健康成长贡献我微薄的力量。
在班主任工作中我不断地思考和探索，总结出了“爱心培育学生、师表影响学生、民主还给学生、家校共育学生”的班级管理办法，并收到了良好的效果。
一、爱心培育学生鲁迅说过：“教育源于爱心。
”高尔基说：“谁爱学生，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
”爱的力量是无穷的。
教育是传播爱的事业，这种爱，不同于父母之于子女之爱。
这是一种对祖国的爱，对民族未来的爱，是一种无私的爱，不求回报的爱。
教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的，一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有老师。
教师一定要学会换位思考，假如我是孩子，假如是我孩子，要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关心的，老师是无私地爱他们的。
我们班有位同学叫张燕，，8岁时母亲因家庭矛盾喝药自杀，父亲常年在外打工，一直跟着60多岁的爷爷生活。
她身上总是穿着一件洗得发白的旧校服，在我的记忆里从没有见她穿过一条裙子甚至一件像样的衣服。
因为家庭的困难，无论学校举行什么集体活动她都不参加，在学校她没有伙伴，每天独来独往，长期以来形成了严重的自闭症，甚至面临着辍学的危险。
我接手这个班级后主动找她了解情况，可是她总是一言不发，双手紧捏衣角瑟瑟地发抖。
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情系教育，爱洒桃李
岁月的航船载我走过一年又一年教书育人的历程，在花开花落的季节轮回里，蓦然回首，我已在教育这方沃土上耕耘了二十个年头，由初登讲坛时的青涩转为立足黑板前的娴熟，由人生的韶华时光移为生命中的不惑之年，细数从教而来的点点滴滴，回望一路走来的风风雨雨，诸多感慨，诸多思绪，感慨自己情系教育的那份执着和无怨无悔；感慨自己那种爱洒桃李、培育学子的狂情和忘我之态。
犹记得当我选择了教书育人这份职业、真正踏上了教育这方净土时，我对自己说：既然选择了当一名“教书匠”，那就安于三尺讲坛，躬耕教育沃土，踏踏实实，兢兢业业，把全部心血用于教育事业，不愧对自己的真心选择，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”；用全部爱心去培育莘莘学子，用真情谱写教书育人的绚丽篇章，让自己做一个幸福的教书人！
热爱教育工作，用激情和热血唱响奉献之歌
从踏上讲坛的那刻起，我就觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻，我要把我全部的精力和热情奉献给我所挚爱的教育事业！这种意识激励着我每天用微笑和忘我投入到工作中，我仿佛觉得我有使不完的劲儿，带着一股全力以赴的傻傻的精神头儿，我付出了满腔的热情，记不得多少个夜晚，我在灯下挖掘教材，批改作业；记不得多少个休息日，我专程到学生家里走访，了解情况；记不得多少个午休时间，我与学生促膝谈话，互动交流；记不得多少节班会上，我苦口婆心，循循善诱……我一走上讲台就忘记了一切烦恼忧愁、一切的世俗琐事，仿佛整个世界就是我和我的学校、
我和我的学生们，有一天有几个老师去外地考试去了，我临时替他们上课，一个上午的四节课我全在教室里津津有味的讲课，不觉间我的喉咙就有点哑了，这时一位很漂亮的女学生站起来说：“老师，您歇歇吧，我这里有西瓜霜片”，所有同学们都跟着说：“歇歇吧，老师。
”我才觉得我是连着讲了四节课，当时真的没觉得累，反而觉得意犹未尽。
参教以来，我一直担任着班主任工作，班主任工作的确是一件辛苦的“活儿”，但是既然我当了班主任，就想方设法把班级力量聚拢起来，让学生们有个健康、快乐、积极、向上的学习环境，自己把工作做到尽善尽美，我从心里热爱班主任的工作，能够用快乐的心去干好班主任工作，在班级的教育教学活动中与学生一起快乐成长，把自己的一腔热血和全部真情用在班主任的工作中，用拳拳之心培育满园桃李，捧着一颗奉献的心默默实践，默默耕耘。
在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！记得班里有一位小时候得过脑炎的学生，掌握知识很慢，总是学不会新的东西，我没有嫌弃他，而是一点一点的教会他，有一次，他结结巴巴地对我说：“老师，我…这么…笨，你怎么还那么…耐心地教我呀？”我笑着摸着他的头说：“因为你是我的学生呀，教给你知识是我的责任，你每天都能有进步就是我最大的欣慰！”我看他的眼中有晶莹的泪花……
我用爱心、慧心、诚心、耐心演绎着班主任的工作，用心唱响着一首无怨无悔的奉献之歌。
用微笑迎接着每一天的工作，笑出真诚、笑出自信、笑出力量、笑出成绩，用激情扎根于班主任岗位这个土壤，用心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。
树立人格魅力，用威信和魄力诠释不平凡的从教人生。
教育家苏霍姆林斯基说过：教师的人格就是进行教育的基石，一个作风正派、工作严谨、团结同志、乐于助人、关心学生的老师是永远受到学生的欢迎和尊重的，做为一个合格的老师，在具备了责任心、宽容心、公平心、爱心的同时还应该具有良好的人格品质，要有健全的人格特征，从而成为学生的“示范者”，老师的人格特征，实际作用就是一种“身教”，一种潜在的教育。
当一些学生崇拜某个老师时，这个老师的话，学生就听得进去，谈话的效果就会好得多，凭着这样的人格魄力自然能够征服学生。
所以我也始终去做学生心目中公认的好老师，在课余的很多时候，我总是淡忘自己的角色和身份，多方面深入和了解学生，了解学生的生活，与学生多次交流，交流学生的心理需求，交流他们的思想情感，甚至还可以与他们一起打闹，在打闹中增进情感。
在与学生的接触和交往过程中，增进了相互了解。
我始终用心去跟学生的心灵碰撞，这样就擦出了无数美丽的火花：那些调皮的孩子懂事了，变得积极上进了；那些内向腼腆的孩子主动接近我，露出了灿烂的笑容；而最令我感动的是，那年的一个冬天，我骑自行车从老家赶回学校上课，因为天气太冷，步入教室时，我两唇发紫，浑身打着哆嗦，学生们发现了就问我：“老师，您很冷吗？”我点了点头，他们居然纷纷脱下身上的棉衣，把所有的棉衣都往我身上披，几个女同学把头巾围在了我的头上，盖在了我的脸上，我一下子就感动了：这真是一群可爱可亲的孩子啊！那一刻，我激动的泪水溢满双眼，我觉得我是全世界最幸福的一个教书人！
爱洒桃李，将真情化作培育莘莘学子的雨露。
母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做教师的责任，奉献真情是我们当教师的义务。
在平时的教学工作中，我总是把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节，这种爱时时、处处体现在对学生学习、生活、思想各方面的关心上。
例如：天气变化了，就提醒同学们该添加衣物，关好宿舍门窗；学生生病了，就带他们去医务室看病，叮嘱他们按时吃药；询问他们的一日三餐按时吃了没有，吃的是什么饭食，制止他们吃快餐面、不卫生的小吃食等等，有的时候学生做得很好，就用赞扬的话加以表扬，学生做的不好就用一个制止的眼神，这样都可以让学生感受到我的关怀。
从1996年起，我便一直奋战在初中毕业班的“前沿阵地上”，十几年来，我丝毫不敢懈怠，我心里一直对自己说：要对每一位学生的前途负责，要对每一位学生在人生之路的转折点负责，除了传授知识之外，更重要的是疏导学生的心理和思想，让他们信心百倍的去迎接他们求学生涯中的第一次挑战。
记得那一年有个叫王海宝的学生，他的数理化特别弱，临近中考的两个月，他哭着对我说：“老师，我的理科太弱了，我学不会了，我想放弃中考。
”我静下心来和他细细分析他的各科情况，我指出了他有五门优势科目，我要他突出优势，略补弱科，准备几个本子，把数理化的题型和错题整理在一块儿，每天都看看，然后我不停的给他加油，我说：“王海宝，你一定能考住高中。
”结果中考揭榜的时候，王海宝考得出奇的好，连他都不相信那是他的成绩！
爱是教育的源泉，爱是融化心灵的阳光，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的共鸣,教育才会达到一个完美的境界。
那一年，我担任九
年级七班的班主任，我发现有个叫张春燕的学生内向，沉默，郁郁寡欢，吃饭的时候只吃一点咸菜，上交的所有费用都是七零八碎的零钱，我知道她的家庭一定很困难，我悄悄的进行多方的了解，知道了她的继父生病在床，姊妹三人都在上学，孱弱的母亲肩负着家庭的重担，苦不堪言。
于是我偷偷的给张春燕定了一份菜，她苍白的脸色正说明了她营养不够啊！然后我发动全班的同学给她募捐了一些钱和生活用品，怕伤了她的自尊，我把钱和东西交给了她的母亲。
后来我发现张春燕总是用一种感激的目光看我，上课特别专注，下了课也在争分夺秒的学习，似乎是要用优异的成绩来回报我吧！学期结束时，她的总评在全班是最好的，我带着全班同学给她鼓了掌，掌声扇动着她的泪水，她的泪水浸泡着我们的掌声。
然而新学期开学的时候，张春燕没有来，她托同学给了我一封信，信是用泪水写成的，她告诉我：继父病情恶化，成绩优异的姐姐面临高考，小妹妹还在上小学，她别无选择，只能外出打工了。
她说：老师，您的爱给了我阳光，给了我勇气，给了我精神的支柱，这是我一生的财富，我会坚强的走下去。
读着信的时候，我泪眼朦胧，唯有默默的祝福和深深的牵挂送给这位在远方漂泊的学生！揩干泪的时候，我觉得我是幸福的，虽然没有能力让她重返校园，但是我尽了最大的努力，得到了她的信任和感激，我对她的教育和关爱会影响她的一生，帮助她坚定地走好今后人生的路。
二十年的辛勤耕耘，二十年的任劳任怨，我所教的学生不计其数，付出的挚爱无法斗量，说不上一路辛苦，却能够说问心无愧，谈不上鞠躬尽瘁，却能够说无怨无悔。
也许我的工作做的还不算最优秀，也许我的事业永远是平平淡淡，但我对工作始终充满热情，满载希望，我会一如既往的
耕耘在教育这一方净土上，始终情系教育，爱洒桃李。