学用简单的标点符号
小学常用标点符号及使用方法(附练习及答案)
小学常用标点符号及使用方法（附练习及答案）标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。
下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。
小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。
逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。
例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。
例 2：请拿给我一支笔。
（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。
（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。
请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。
标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
小学语文标点符号用法学习：问号(？)
小学语文标点符号用法学习：问号（？）_三年级语文知识点_小学语文标点符号用法学习：问号（？）问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。
例如：1.真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2.小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)3.小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)4.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。
这是问号的最基本用法。
例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。
例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。
5.还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)6.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》)7.这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)8.你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)这四个例句，都不是有疑而问。
没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。
例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。
例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。
例7强调日出“是伟大奇观”。
例8强调“没有看见过这样的总理”。
这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。
反问句的答案就在句中。
用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的;用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。
9.为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)10.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(小学《语文》第十册《只有一个地球》) 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
小学三年级语文 标点符号的学习
注意：
有的问句，主语和谓语倒置， 应注意把问号放在句末。
怎么啦，你？ 吃饭了吗，君君？
六、感叹号（！）
感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。占一格，点在格的中 间。凡是感情色彩较浓的句子，如：喜爱、赞美、悲伤、愤怒、 惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
姐姐家有好多的花，红的，白的， 粉的……五颜六色，美极了！
前面就 是我的学校——中心小学 。
《 格 林 童 话 》 这 本 书 是 我 最 爱 看 的。
“ 你 别 过 来!”明 明 大 声 喊 道 。 明 明 大 声 喊 道 :“ 你 别 过 来 !”
开朗的妈妈
有一次，我 把妈 妈的心 爱 的 茶 杯 打 坏 了 ， 不 敢 告 诉 妈 妈， 她知道后摸着我的小脑袋说 ： “甜 甜 ， 以 后 做 事 要 小 心 ， 这 回 没关系，等明天咱们再去买 一 个 更 漂 亮 的 。” 说 完 ， 还 轻 轻 地 捏了一下我的脸。
4.形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 （问号） 5.命令打招呼，滴水下屋檐。（感叹号） 6.长得又长又瘦像条线。（破折号） 7.滚圆小珠站一排，不多不少正六颗。（省略号） 8.引文特殊词，蝌蚪上下窜。 （引号）
一、冒号
总结导语前，上下两圆点。 1.用在称呼语后面，表示提起下 同志们：现在开会......
标点符号的用法 三年级语文
我们常见的标点符号有哪些呀？
常用的十六种标点符号 7种点号：句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 9种标号：引号 括号 破折号 省略号 着重 号 连接号 间接号 书名号 专名号
点号及其形式
学习使用句号问号和感叹号
学习使用句号问号和感叹号学习使用句号、问号和感叹号一、引言句号、问号和感叹号是我们日常生活中经常使用的标点符号，它们在句子中起着不同的作用，能够有效地表达我们的意思。
然而，正确运用这些标点符号并不是一件容易的事情。
本文将从用法、注意事项和示例等方面逐步介绍如何学习使用句号、问号和感叹号。
二、句号的用法句号（.）是最常见也是最基础的标点符号之一，它用于句子结束时。
以下是一些句号的用法及注意事项：1. 陈述句：句号用于陈述句的句末，表示陈述和结论。
例如：“今天天气晴朗。
”2. 描述句：句号也用于描述句，表示陈述完整的事实或观点。
例如：“这本书很有趣。
”3. 引文结尾：在引用文献或他人的话语时，使用句号表示引文的终止。
例如：“人类的希望在于不断学习。
” - 爱迪生请注意，句号一般不用于疑问句或感叹句中，因为此时需要使用问号或感叹号来代替。
三、问号的用法问号（?）用于疑问句的末尾，表示疑问、询问或求证。
以下是一些问号的用法及注意事项：1. 一般疑问句：使用问号来表示一般疑问句，即对某事物或情况的真实性提出疑问。
例如：“你去过北京吗？”2. 特殊疑问句：特殊疑问句用于询问某一具体事项，涉及特殊的疑问词（如谁、何时、怎么样等）。
例如：“你在哪里学习的？”3. 反问句：有时反问句可用问号表示，因为其语气中蕴含着疑问的意味。
例如：“你难道不喜欢这个礼物吗？”请注意，问号不应该用于陈述句或感叹句的句末。
四、感叹号的用法感叹号（!）用于感叹句的末尾，表示强烈的感情、赞叹、惊讶或命令等。
以下是一些感叹号的用法及注意事项：1. 感叹句：使用感叹号表示感叹句，以表达强烈的情感或赞叹。
例如：“多么美丽的风景啊！”2. 感叹语气：感叹号还可以用于带有感叹语气的陈述句或疑问句，以突出情感或强调。
例如：“你居然能够取得如此优异的成绩！”3. 命令句：感叹号也可用于表示命令或请求，以更加强调语气。
例如：“马上停下来！”请注意，感叹号应该避免在正式文章或科学研究论文中频繁使用，因为它们往往以夸张和情感化为特征。
整理最全小学标点符号题及答案(含基本用法)
小学生标点符号用法、练习题以及答案(完整版)一、标点符号基本用法掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
一、基本用法：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
人教版一年级语文知识点学会用正确的标点符号
人教版一年级语文知识点学会用正确的标点符号一、逗号的使用逗号（，）是标点符号中最常见的一种，它主要用于以下几个方面：1. 用于列举。
比如：我喜欢吃苹果、香蕉、橘子等水果。
2. 用于分隔并列的词组。
比如：她长着一双明亮，大而有神的眼睛。
3. 用于连接并列的句子。
比如：天空中飘着雪花，孩子们兴奋地奔跑着。
4. 用于分隔插入语。
比如：这本书，我觉得非常有趣。
二、句号的使用句号（。
）是一种用于表示句子结束的标点符号，通常用于陈述句、命令句或感叹句的结尾。
例如：1. 陈述句：我喜欢读书。
2. 命令句：请你把门关上。
3. 感叹句：你真棒！三、问号的使用问号（？）是用于疑问句句末的标点符号，用于表示提问的语气。
例如：1. 你叫什么名字？2. 今天是星期几？四、感叹号的使用感叹号（！）用于表示强烈的感情或喊叫的语气。
例如：1. 太棒了！我们班考试第一名了！2. 哇！这个礼物真漂亮！五、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话或表示特殊意义的词语。
例如：1. 她说：“我很喜欢你的新发型。
”2. 这个字的“子”字形状像一个小孩子。
六、冒号的使用冒号（：）用于以下几种情况：1. 引出直接引语或解释性的内容。
例如：老师说：“请大家安静！”2. 表示分隔。
例如：地球上有五大洲：亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲。
七、分号的使用分号（；）常用于以下情况：1. 分隔长句中的不同部分。
例如：他们奔跑着，笑声响起；迎面而来的是一片美丽的景色。
2. 在列举中，如果其中一项包含逗号，可以用分号分隔。
例如：他们喜欢唱歌；跳舞；画画，弹钢琴。
八、括号的使用括号（()）主要用于插入额外的说明或补充信息。
例如：1. 中国的首都是北京(北京市)，也是中国最大的城市。
2. 他们一起去野餐(带着食物，水果和玩具)。
九、书名号的使用书名号（《》）用于标注书名、报纸、画刊等的标题。
例如：我最喜欢的一本书是《白雪公主》。
综上所述，正确使用标点符号对于语文学习至关重要。
学习使用正确的标点符号
学习使用正确的标点符号标点符号是书写语言中的重要组成部分，它们能够帮助我们表达意思、传递情感，并使文章更具流畅性和可读性。
正确地使用标点符号是每个写作者需要掌握的基本技能。
本文将介绍一些常用的标点符号，并提供使用这些标点符号的准则和示例。
1. 句号（.）句号用于句子的结束。
无论是陈述句、疑问句还是感叹句，句子都应该以句号作为结尾。
例句：- 我昨天看了一部很好的电影。
- 你喜欢吃苹果吗？- 多么美丽的花园啊！2. 逗号（,）逗号用于分隔句子中的词语、短语或子句，以及列举相同类别的事物。
例句：- 我喜欢读书，看电影，还有旅行。
- 在拍照时，请保持微笑。
- 他是一个聪明、勤奋、友好的人。
3. 问号（?）问号用于疑问句的末尾，表示提问或不确定。
例句：- 你喜欢吃海鲜吗？- 你几点想去电影院？- 你明天会来参加派对吗？4. 感叹号（!）感叹号用于表示强烈的情感或惊讶。
例句：- 多么美妙的音乐啊！- 她真是个了不起的艺术家！- 我们终于见面了！5. 冒号（:）冒号用于引出一个解释、说明、列举或示例。
例句：- 请注意：会议将于下午三点在会议室举行。
- 他告诉我一个好消息：他考上了大学。
- 我今天吃了很多东西：早餐有麦片、牛奶和果汁。
6. 分号（;）分号通常用于连接两个相互独立但有关联的句子。
例句：- 她喜欢旅行；我则更喜欢宅在家。
- 晚餐开始时，他还没有到达；然而，他还是来了。
- 这个决定需要仔细思考；毕竟，它会影响我们的未来。
7. 括号（()）括号用于插入额外的说明或信息，这些说明通常是非必要的，可以被省略。
例句：- 表演时间是晚上八点(请准时到达)。
- 由于天气不佳，我们不得不取消了原定的户外活动(这让我们非常失望)。
- 小狗(它的名字是Buddy)非常可爱。
8. 引号（""）引号用于引述别人的话或提醒读者某个词语或短语是特殊的或不寻常的。
例句：- 她说：“我很高兴能见到你。
”- 这个词的拼写是“definitely”。
小学语文标点符号用法学习：问号(？)
小学语文标点符号用法学习：问号（？）_三年级语文知识点_小学语文标点符号用法学习：问号（？）问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。
例如：1.真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2.小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)3.小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)4.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。
这是问号的最基本用法。
例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。
例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。
5.还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)6.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》)7.这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)8.你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)这四个例句，都不是有疑而问。
没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。
例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。
例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。
例7强调日出“是伟大奇观”。
例8强调“没有看见过这样的总理”。
这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。
反问句的答案就在句中。
用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的;用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。
9.为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)10.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(小学《语文》第十册《只有一个地球》) 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
小学生常用的标点符号
1、句号（。
）表示陈述句完了之后的停顿，停顿时间较长。
如“我是四年级一班的学生。
”2、问号（？）表示一句问话完了之后的停顿。
如“这本书多少钱？”3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。
如“今天真冷啊！”4、逗号（,）表示一句话中间的停顿，时间稍短。
如“我爱花，所以也爱养花。
”6、分号（；）表示并列的分句之间的停顿。
如“屋里我是主人；屋外，蝉是最高统治者。
”7、冒号（：）表示提示下文。
如“多少xx颜色：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容。
”8、引号（“ ”）表示（1）引用对话或文章里的原文。
如“我对他说：“赶快去做作业！”（2）重要的或特定的称谓。
如台湾“光复”不久，不少教师也学习祖国的文字。
（3）表示讽刺或反面的意思。
如只有怕死鬼才乞求“自由”。
9、书名号（《》）表示书籍、篇章、报刊、剧本、歌曲等的名称。
如“《蟋蟀的住宅》节选自《昆虫记》。
10、破折号（——）（1）表示注释、说明部分。
如“这是一年的最后一夜——大年夜。
（2）表示意思的转折。
如“训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊!(3)语音的中断或延长。
如“哗——”台下响起一阵掌声。
11、省略号（······）表示文中省略的部分。
如也有的说：“为挣钱而读书”“为吃饭而读书” ······12顿号（、）表示词语、短句之间的停顿。
如菜园里有芸豆、辣椒、西红柿。
从标点符号的用法掌握之后，要经常使用，久而久之就能很好地驾驭标点符号，得心应手地运用标点符号。
达标练习给下列句子加上标点符号。
1、他高兴地叫起来下雪了2、他送给我两本书一本是海洋的秘密一本是当小学生3、街道两旁行走的大多是黄头发白皮肤大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警4、不知过了多久丁零的闹钟声惊醒了我睡眼蒙眬地看看表下午两点半了5、小河的水真静静得让你感觉不到它在流动小河的水真请清得可以看见河底的沙石小河的水真绿绿得仿佛是一块无瑕的翡翠6、蔡桓公觉得奇怪派人去问他扁鹊你这次见了大王为什么一声不响就悄悄跑了呢7、她从京城带上青稞豌豆油菜小麦等种子和各种耕种技术还有许多铁匠木匠石匠也跟着文成公主一起进藏了。
常见标点符号的口诀复习总结法
常见标点符号的口诀复习总结法口诀复习总结法是一种通过记忆口诀来学习和记忆常见标点符号的方法。
下面是我为你总结的详细口诀复习总结法，希望能对你的学习有所帮助。
1.逗号（,）：高处见弯弓，低处见直射。
2.顿号（、）：列举时，起分割。
3.句号（.）：蒲黄午日走麻衣，但见长河一顾地。
4.问号（?）：问候谜底无人伊。
5.惊叹号（!）：嘿呦，太奇妙！6.冒号（:）：中间有备而后无悔。
7.分号（;）：对前回后接继不停。
8.引号（“”）：回忆引用要牢记。
9.括号（（））：小括号（）凸出来，大括号（）凹进去。
10.破折号（—）：玉溪大道一折向。
11.连接号/短横线（-）：左右连接到底线。
12.顿号（、）：英文世界有此号，中国世界最厉害。
13.斜杠（/）：斜杠山腰山川流。
14.百分号（%）：空心一，实心一，百分百记得牢。
15.省略号（...）：三个点，省一肚。
16.波浪号（~）：江河波浪绕水流。
17.省略号（，）：人中过有几行水。
18.感叹号（！）：嘿呀！太意外。
总结法是一种学习方法，通过把知识点整理成有规律的形式，以口诀的方式帮助记忆。
在学习标点符号时，我们可以将口诀总结成一首小诗，每个标点符号都有自己独特的描述，使得记忆更加生动有趣。
通过不断地复述口诀、默写和运用，可以帮助我们更好地理解和记忆标点符号的用法，从而提高写作和阅读的能力。
此外，口诀复习总结法还有以下几个优点：1.节省时间：通过口诀记忆，可以快速准确地复习和记忆标点符号，省去了翻阅资料和思考的时间。
2.提高记忆效果：口诀被赋予了鲜明的形象和声音，容易引起记忆时的联想和关联，有助于记忆的巩固和持久。
3.增加趣味性：通过将学习内容设计成有趣的口诀，可以增加学习的趣味性和乐趣，避免枯燥乏味。
4.方便复习：口诀可以随时随地进行复习，不受时间和场所的限制，可以利用碎片时间进行复习和记忆。
综上所述，口诀复习总结法是一种有效的学习方法，可以帮助我们更好地记忆和灵活运用常见标点符号。
小学生标点符号使用方法大全
小学生标点符号使用方法大全！家有孩子的拿好！（附2-6年级人教版语文期末复习要点）标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用（1）句号。
句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
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小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。
标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
学生标点符号用法归纳
学生标点符号用法归纳
1.逗号（,）
逗号在句子中的使用主要有以下几种情况：
- 列举时，可以使用逗号将列出的___开。
- 在复合句中，逗号可以将独立的分句连接起来。
- 当引用他人的话语或插入补充说明时，通常使用逗号。
2.句号（.）
句号主要用于表示一个完整的句子的结束。
句号一般使用在陈述句、祈使句和部分特殊的疑问句中。
3.问号（?）
问号用于表示疑问句的结束，一般用于直接疑问句。
间接疑问句通常不使用问号，而是使用句号。
4.感叹号（!）
感叹号用于表示感叹句的结束，常用于表示惊喜、惊讶、赞叹等强烈情感。
5.冒号（:）
冒号常用于引言、列举、解释和举例等情况。
在正式书面语中，冒号还可以用于表示引出下文的语气。
6.分号（;）
分号主要用于连接两个有关联的独立分句。
分号相对于逗号来说，分割的分句更为独立，有更高的独立性。
7.省略号（…）
省略号用于表示信息的省略或者句子的不完整。
可以使用省略
号来强调或暗示某种情感或暂时中断的状态。
8.括号（()）
括号主要用于插入一些额外的信息或者对原文进行解释说明。
使用括号可以避免对上下文的过多打扰。
9.引号（""）
引号主要用于引用他人的言论、文本、标题等。
在中文中，一
般使用双引号。
以上是学生常见的标点符号用法归纳，希望对你有帮助。
小学三年级常用的标点符号
小学三年级常用的标点符号标点符号分为标号和点号两部分。
点号又分为句中点号和句末点号。
句末点号有句号、问号和叹号。
句中点号有顿号、逗号和分号。
标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。
句末点号：句号、问号和叹号。
一、句号：一般用在陈述句的末尾。
例如：我们正在值日。
1用在陈述句的末尾。
如：我在写作业。
2用在语气舒缓的感叹句末尾。
如：他的衣服真漂亮。
3用在祈使句末尾。
如：请你把门关上。
二、问号：一般用在疑问句的末尾。
例如：这支钢笔是谁的？1、用在疑问句末尾。
如：这是谁的衣服？2、用在反问句的末尾。
如：这不正是我的小猫吗？3、用在语气舒缓的祈使句末尾。
如：请你把书借给我用一下，好吗？三、感叹句：一般用在感叹句末尾。
例如：她长得真帅呀！句中点号：逗号、顿号和分号。
一、逗号：一般指句中的停顿。
例如：我的家乡，大庆是一座举世闻名的油城。
1、短语的并列时用逗号。
如：粉红的桃花，紫色的丁香花，雪白的梨花在校园的花坛中竞相开放。
2、表示时间或地点的词语用在句首加逗号。
如：在教室里，同学们聚精会神地听老师讲课。
在课间，我们高高兴兴地做游戏。
二、顿号：一般指用在词语与词语之间的停顿。
但是词语与词语必须是并列的。
例如：妈妈买回来了茄子、豆角、黄瓜和土豆的蔬菜。
三、分号：一般用在句子与句子之间。
但是句子与句子之间必须是并列的，并且必须用了逗号的前提下，才能用分号。
例如：白天，她下地耕田；晚上，她秉烛业读。
标号有省略号、破折号、书名号、引号、冒号等。
一、省略号：一般指列举省略。
例如：校园的周围挺立着松树、杨树、柳树……二、破折号：一般解释说明。
例如：我的母校——景园小学，是一所省级示范小学。
三、书名号：一般指书、报刊、影视的名称。
例如：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》是我国古代的四大名著。
四、引号：一般和冒号在一起使用，表示引用。
例如：毛主席教导我们：“好好学习，天天向上。
”五、冒号：表示引起下文。
例如：妈妈嘱咐我：“上课一定要认真听讲。
小学生标点符号使用方法(二、三)
小学生标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。
例如：8．走。
9．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。
例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。
小学二年级语文标点符号使用指南
小学语文标点符号使用指南掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
常用数学标点符号
1、几何符号⊥∥∠⌒⊙≡≌△2、代数符号∝∧∨～∫≠≤≥≈∞∶3、运算符号如加号（＋），减号（－），乘号（×或·），除号（÷或／），两个集合的并集（∪），交集（∩），根号（√），对数（log，lg，ln），比（：），微分（dx），积分（∫），曲线积分（∮）等。
4、集合符号∪∩∈5、特殊符号∑π（圆周率）6、推理符号|a| ⊥∽△∠∩∪≠≡±≥≤∈←↑→↓↖↗↘↙∥∧∨&; §①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ΓΔΘΛΞΟΠΣΦΧΨΩαβγδεζηθικλμνξοπρστυφχψωⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ∈∏∑∕√∝∞∟ ∠∣∥∧∨∩∪∫∮∴∵∶∷∽≈≌≒≠≡≤≥≦≧≮≯⊕⊙⊥⊿⌒℃指数0123：o1237、数量符号如：i，2+i，a，x，自然对数底e，圆周率π。
8、关系符号如“＝”是等号，“≈”是近似符号，“≠”是不等号，“＞”是大于符号，“＜”是小于符号，“≥”是大于或等于符号（也可写作“≮”），“≤”是小于或等于符号（也可写作“≯”），。
“→”表示变量变化的趋势，“∽”是相似符号，“≌”是全等号，“∥”是平行符号，“⊥”是垂直符号，“∝”是成正比符号，（没有成反比符号，但可以用成正比符号配倒数当作成反比）“∈”是属于符号，“??”是“包含”符号等。
9、结合符号如小括号“（）”中括号“［］”，大括号“｛｝”横线“—”10、性质符号如正号“＋”，负号“－”，绝对值符号“| |”正负号“±”11、省略符号如三角形（△），直角三角形（Rt△），正弦（sin），余弦（cos），x的函数（f(x)），极限（lim），角（∠），∵因为，（一个脚站着的，站不住）∴所以，（两个脚站着的，能站住）总和（∑），连乘（∏），从n个元素中每次取出r个元素所有不同的组合数（C(r)(n) ），幂（A，Ac，Aq，x^n）等。
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• 小鹿家的花坛里为什么看不到玫瑰花呢？
（1）爸爸带着我和妹妹们一同去看彩虹（ ） （2）多么秀丽的小山啊（ ） （3）你觉得这篇作文写得怎么样（ ） （4）经过一件又一件小事（ ）武武明白了许多 道理（ ）
（1）爸爸带着我和妹妹们一同去看彩虹（ 。） （2）多么秀丽的小山啊（ ！ ） （3）你觉得这篇作文写得怎么样（？ ） （4）经过一件又一件小事（ ， ）武武明白了许 多道理（ 。）
小儿歌
小小标点很重要，组成文章少不了。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 标点符号用正确，作文清楚都称好。
小练习
下面的句子用什么标点呢？
春天到了， 小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰花 。 • 小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰
。 • 小鹿栽的玫瑰太漂亮了！
请读P18-19《说谎的鼻 子》，体会标点符号在增强 故事的趣味性的作用？并说 说你读懂了什么？
想一想
1.数一数，文中用了哪几种标点符号？ 2.这些标点符号可以换位置吗？ 3. 在童话故事里，谁说谎鼻子就变长了？ 4.瓦瓦的鼻子长了吗？ 5.瓦瓦为什么说谎呢？
自我介绍 自我介绍
• 大家好 我是陈乐乐 今年8岁了 是实验小学 二年级的学生 在班里担任纪律委员我有一双大大 的眼睛 就像天上闪闪的星星 我的脸蛋圆圆的 一 笑就会露出两个小酒窝我喜欢听音乐 看漫画 吃 棒棒糖 我最大的优点是乐于助人 比如在公交车 上给老爷爷老奶奶让座 • 我有一个美好的愿望 就是希望自己以后考 上清华或北大
自我介绍 自我介绍
大家好！我是陈乐乐，今年8岁了，是实验小学 二年级的学生，在班里担任纪律委员。我有一双大 大的眼睛，就像天上闪闪的星星。我的脸蛋圆圆的， 一笑就会露出两个小酒窝。我喜欢听音乐，看漫画， 吃棒棒糖。我最大的优点是乐于助人。比如，在公 交车上给老爷爷老奶奶让座。
我有一个美好的愿望，就是希望自己以 后考上清华或北大。
小朋友们，仔细看图，想想他们都在干什么？他们会 说些什么？用你们的笔记录下来业：
1、完成动笔实践第二题 2、将今天学习的几种标点介绍给自己 的父母
• 现在完成动笔实践第一题吧！
“ ”
妈妈说：“要下雨了，记得把雨伞带着。” 小红对我说：“这朵花真美！”
练一练：
（1）妈妈说：（ ）今天咱们去植物园( ) （2）小红对我说：（ ）这里的景色真美啊（ ） （3）珊珊问：（ ）老师没布置家庭作业（ ）是 不是呢（ ）
练一练：
（1）妈妈说：（“）今天咱们去植物园（。”） （2）小红对我说：（“）这里的景色真美啊 （ ！”） （3）珊珊问：（“）老师没布置家庭作业（，） 是不是呢（？”）
• “有粮食不卖给八路军吃﹗”
• “有粮食不卖，给八路军吃﹗”
(1) 你 赢 她 输。 (2) 你 赢 她？输！ (3) 你 赢，她 输。
《旭日弘文 作文教程》二级上3讲
认一认
认一认
认一认，连一连。
逗号
句号
感叹号
问号
。 ， ？ ！
猜一猜
• • • • • • • • 长得像小蝌蚪，但不在水中游。 （ ，） 形状像个小耳朵，爱向别人问问题。 （？） 喜怒哀乐喊口号，有时哭有时笑。 （ ！） 我的谜面最简单，就是一个小圆圈。 （ 。）