2019中国878所大学教师学术水平排行榜
2019中国大学CNS论文排名公布,清华大学蝉联第一
2019中国大学CNS论文排名公布,清华大学蝉联第一近日,艾瑞深中国校友会网()正式发布《2019中国大学评价研究报告—高考志愿填报指南(校友会版)》,报告将由科学出版社公开出版发行。
报告显示,北京大学连续12年蝉联中国第一,雄居校友会2019中国大学排名1200强冠军;清华大学第2,中国科学院大学第3。
吉林大学珠海学院、云南师范大学商学院和四川大学锦江学院名列2019中国独立学院排名前3强,武昌首义学院、文华学院和山东英才学院位居2019中国民办大学排名前3甲。
值得关注的是,全国17所双一流高校跌出150强,15所非双一流大学跻身全国百强,昆明理工大学位列2019中国非双一流大学排名榜首。
北京大学、清华大学、中国人民大学和复旦大学等8所高校荣膺2019中国八星级大学(8★),率先晋升中国特色、世界一流大学,提前完成“双一流”建设的阶段性目标。
北京大学、清华大学和中国科学技术大学列2019中国大学国际奖励排名前3强;北京大学、清华大学和中国人民大学列2019中国大学全球高被引学者排名前3强。
北京大学获校友捐赠超30亿,高达31.43亿,问鼎2019中国大学校友捐赠排名冠军;清华大学社会捐赠突破100亿大关,高达123.09亿,雄居2019中国大学社会捐赠排名榜首;北京大学、清华大学校友总财富高达8485亿和7366亿,问鼎2019中国最具财富创造力大学排名冠亚军。
美国《Cell》、英国《Nature》和美国《Science》是国际公认的三种享有最高学术声誉的学术期刊,发表在三大期刊上的学术论文,大都是由世界范围内知名专家层层审读、反复修改而成的高质量、高水平的论文。
中国资深大学评价咨询专家、艾瑞深中国校友会网大学研究团队首席专家、中南大学蔡言厚教授指出,三刊论文受到世界各国广大科技工作者特别是高校基础研究人员的极大关注,在目前我国世界一流大学和一流学科建设中,对指导高校提高自主创新能力和学术水平有着重要的应用价值。
全国普通本科院校教师教学发展指数(2019预发布,TOP300)
35
华中师范大学
36
华中农业大学
37
东北大学
38
中国农业大学
39
电子科技大学
40
武汉理工大学
41
中国矿业大学
42
南京师范大学
43
东北师范大学
44
西南大学
45
西安电子科技大学
46
郑州大学
47
南京航空航天大学
48
南京农业大学
49
华东理工大学
50
西北大学
51
北京科技大学
52
陕西师范大学
53
合肥工业大学
54
南京理工大学
55
河海大学
56
华南师范大学
57
江南大学
58
首都医科大学
59
北京化工大学
60
哈尔滨工程大学
61
云南大学
62
西南财经大学
63
山东农业大学
1473 1933 1746 1449 1316 1440 1725 1775 1959 1774 1221 1266 1261 1250 1496 1060 1177 1248 1114 780 999 1119 1070 1168 1230 1130 1138 495 958 1373 502 925 965
86
中国医科大学
87
北京邮电大学
88
对外经济贸易大学
89
中国传媒大学
90
中国石油大学(华东)
91
长安大学
92
中南财经政法大学
93
东北林业大学
94
西安建筑科技大学95中央财经大学 Nhomakorabea96
武书连2019中国大学综合实力排行榜(国家财政拨款的758所高校详细排名)
武书连2019中国大学综合实力排行榜(国家财政拨款的758所高校详细排名)由中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连主持的《2019中国大学评价》课题,于2019年3月结题,内容由中国统计出版社出版发行。
书名为《挑大学选专业--2019高考志愿填报指南》。
这是中国统计出版社连续第17年出版发行的深受考生和考生家长欢迎、有着广泛社会影响力的高考志愿填报参考书。
武书连2019中国大学排行榜的评价对象是国家财政拨款的758所普通本科高校。
全国31省市区大学综合实力排行榜华北:北京市、天津市、山西省、河北省、内蒙古自治区东北:黑龙江省、吉林省、辽宁省华东:上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山东省中南:河南省、湖北省、广东省、湖南省、广西壮族自治区、海南省西南:四川省、贵州省、云南省、重庆市、西藏自治区西北:陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区2019北京市大学综合实力排行榜北京市为54所普通本科大学。
北京市大学教师学术水平2.0259,全国第1名。
教师绩效2.1241,全国第1名。
2018年毕业博士生17099人,全国第1名。
毕业本科生111403人,全国第11名。
2017年毕业硕士生70402人,全国第1名。
2019天津市大学综合实力排行榜天津市为18所普通本科大学。
天津市大学教师学术水平 1.3958,全国第5名。
教师绩效1.3323,全国第4名。
2018年毕业博士生2455人,全国第14名。
毕业本科生63142人,全国第23名。
2017年毕业硕士生17230人,全国第15名。
2019山西省大学综合实力排行榜山西省选取21所普通本科大学。
山西省大学教师学术水平0.4342,全国第22名。
教师绩效0.5928,全国第21名。
2018年毕业博士生720人,全国第20名。
毕业本科生83160人,全国第18名。
2017年毕业硕士生10136人,全国第23名。
2019河北省大学综合实力排行榜河北省选取33所普通本科大学。
2019中国师范类大学排名
85
郑州师范学院
584
1星级
区域知名大学
87
保定学院
593
1星级
区域知名大学
87
集宁师范学院
593
1星级
区域知名大学
87
上饶师范学院
593
1星级
区域知名大学
87
通化师范学院
593
1星级
区域知名大学
91
广东第二师范学院
604
1星级
区域知名大学
91
河池学院
604
1星级
区域知名大学
93
大庆师范学院
492
1星级
区域知名大学
64
楚雄师范学院
498
1星级
区域知名大学
64
韩山师范学院
498
1星级
区域知名大学
64
湖南第一师范学院
498
1星级
区域知名大学
64
乐山师范学院
498
1星级
区域知名大学
64
泉州师范学院
498
1星级
区域知名大学
69
黄冈师范学院
508
1星级
区域知名大学
69
遵义师范学院
508
1星级
区域知名大学
27
辽宁师范大学
206
3星级
区域一流大学
28
重庆师范大学
215
2星级
区域高水平大学
29
贵州师范大学
220
2星级
区域高水平大学
30
新疆师范大学
239
2星级
区域高水平大学
31
内蒙古师范大学
中国高等教育学会教师教学能力排行榜数据采集源
中国高等教育学会教师教学能力排行榜数据采集源中国高等教育学会教师教学能力排行榜是近年来备受关注的一个话题,该排行榜旨在评估中国高等教育系统中教师的教学水平和能力。
作为教师教学能力的评估指标之一,该排行榜的数据采集源举足轻重。
本文将围绕中国高等教育学会教师教学能力排行榜的数据采集源展开讨论,并对其重要性和存在的问题提出个人观点。
1. 数据采集源的重要性数据采集源是评估教师教学能力的基础,具有极为重要的意义。
排行榜的数据采集源应该包括丰富的教学数据,如学生评价、教师自评、同事评价等。
这些数据的收集和分析可以帮助教师从不同维度了解自己的教学情况,发现自身的优势和不足,并有针对性地进行改进和提升。
2. 数据采集源的问题然而,目前中国高等教育学会教师教学能力排行榜的数据采集源存在一些问题,制约了其评估结果的准确性和可靠性。
有的数据采集方式存在主观性。
比如学生评价,虽然是重要的评估指标之一,但学生的评价往往受到课程难度、个人感受等因素的影响,容易出现个体差异甚至误导性的情况。
数据采集源的广度和深度有待提高。
目前的数据采集源主要集中在学校层面,对于课堂教学的细节、学科特点等方面的数据收集还不够全面。
这样一来,排行榜的评估结果就很难全面准确地体现教师的教学能力。
3. 改进与展望为了提高中国高等教育学会教师教学能力排行榜的数据采集源质量和评估准确性,有几个方面可以考虑改进。
采取多元化的数据采集方式。
不仅要收集学生评价等主观数据,也可以结合客观数据,比如学术成果、课堂观察等,全面评价教师的教学能力。
将数据采集范围扩大到更多的学校和学科领域,以获得更广泛的数据样本。
可以邀请专家学者参与数据采集和分析,提高评估结果的客观性和专业性。
可以引入国际先进经验和评估标准,借鉴国外教师评估排行榜的经验和做法,进行有效的借鉴和融合。
个人观点和理解:作为教师教学能力排行榜的一员,我对这个主题的理解和观点是多元的。
教师教学是一个复杂而庞大的系统工程,不应仅仅依靠排行榜来评价一个教师的教学能力。
中国高等教育学会 2019全国普通高校学科竞赛排行榜 -回复
中国高等教育学会2019全国普通高校学科竞赛排行榜-回复中国高等教育学会每年都会发布全国普通高校学科竞赛排行榜,该榜单是对全国高校学科实力的评估和排名。
学科竞赛是高校之间展示学术实力和科研水平的重要途径,也是评估高校培养学生科研创新能力的指标之一。
本文将以“中国高等教育学会2019全国普通高校学科竞赛排行榜”为主题,从不同角度探讨该排行榜的意义和影响。
首先,我们可以从排行榜的制定背景和目的来了解其意义。
通过学科竞赛排行榜的发布,高校可以了解自己在各学科方面的实力和水平,与其他高校进行比较,找到自己的优势与不足,并制定相应的改进措施。
此外,排行榜的发布也可以促进高校之间的竞争与合作,激发学术创新和科技发展的活力。
接下来,我们可以分析排行榜的评估标准和方法。
学科竞赛排行榜的制定需要考虑多个因素,如学术论文数量、论文质量、科研经费投入、科研人员数量和质量、科研成果转化等。
通过综合评估这些指标,可以对各高校在不同学科方面进行有针对性的排名,客观地反映出高校的学科实力和科研水平。
然而,排行榜也存在一定的局限性。
首先,排行榜的数据来源可能存在一定的偏差,不同高校的数据采集方法和标准可能存在差异,导致排名结果不够准确。
其次,排行榜只能从某一方面反映高校的学科实力,无法全面评估高校的综合实力。
最后,排行榜的发布可能会引发高校之间的竞争压力和攀比心理,甚至会带来一些不良的影响。
针对以上问题,我们可以提出一些对策和建议。
首先,学科竞赛排行榜的数据采集和评估方法可以进一步规范化和标准化,确保数据的真实性和可比性。
其次,学科竞赛排行榜的发布应该加强解读和引导,告诉高校和社会大众排行榜的目的和局限,引导高校不仅关注排名,更要注重学科建设和科研创新的内在驱动力。
此外,高校也应该根据排行榜的结果,积极进行自我反思和改进,加强学科建设和科研水平的提升。
综上所述,“中国高等教育学会2019全国普通高校学科竞赛排行榜”具有重要的意义和影响。
2012中国大学教师平均学术水平前350名
8 985工程大学 1 985工程大学 2 985工程大学 1 985工程大学 4 211工程大学 5 211工程大学 1 985工程大学 1 985工程大学
32 A+ 33 A+ 34 A+ 35 A+ 36 A 37 A 38 A 39 A 40 A 41 A 42 A 43 A 44 A 45 A 46 A 47 A 48 A 49 A 50 A 51 A 52 A 53 A 54 A 55 A 56 A 57 A 58 A 59 A 60 A 61 A 62 A 63 A 64 A 65 A
中国地质大 学(武汉) 云南大学 温州大学 中国医科大 学 上海师范大 学 河南师范大 学 北京中医药 大学 安徽师范大 学 青岛科技大 学 中国矿业大 学(北京) 华北电力大 学 湖州师范学 院 山东农业大 学 中国石油大 学(华东) 广东外语外 贸大学 中国矿业大 学 安徽大学 四川农业大 学 武汉理工大 学 中南财经政 法大学 黑龙江大学 安徽医科大 学 长安大学 西南政法大 学 南昌大学 深圳大学 温州医学院 郑州大学 东北财经大 学 南方医科大 学 华侨大学 中国传媒大 学 华南农业大 学
2.3829 2.382 2.3809 2.3483 2.2669 2.2526 2.2119 2.1974 2.1932 2.1864 2.157 2.0588 2.0524 2.0404 1.952 1.9395 1.9312 1.9266 1.8969 1.8781 1.8772 1.8431 1.8355 1.8179 1.8062 1.7736 1.7477 1.7199 1.7186 1.7098 1.6845 1.6458 1.6162 1.5763
66 A 67 A 68 A 69 A 70 A 71 B+ 72 B+ 73 B+ 74 B+ 75 B+ 76 B+ 77 B+ 78 B+ 79 B+ 80 B+ 81 B+ 82 B+ 83 B+ 84 B+ 85 B+ 86 B+ 87 B+ 88 B+ 89 B+ 90 B+ 91 B+ 92 B+ 93 B+ 94 B+ 95 B+ 96 B+ 97 B+ 98 B+ 99 B+
2019中国721所大学教师效率排行榜
2019中国721所大学教师效率排行榜由中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连著,中国统计出版社出版的《挑大学选专业--2019高考志愿填报指南》已经出版发行。
为了给考生和考生家长填报高考志愿提供参考,中国统计出版社自2003年起,按年度出版武书连的《挑大学选专业--高考志愿填报指南》,至今已经连续14年。
自1991年武书连从事《中国大学评价》课题研究,至今25年。
《挑大学选专业--2019高考志愿填报指南》以大学综合实力排名、学科门类排名、本科专业排名为主线,以教师学术水平、教学科研效率、新生质量、本科毕业生质量排名为辅线,全面介绍了中国721所大学的基本情况,为考生及考生家长填报高考志愿提供了真实可信的参考资料。
其中教师效率排行榜展示了各大学教师在教学科研两大核心指标的工作状况,是学校教师工作效率的充分体现。
在武书连的2019中国大学教师效率排行榜上,中国科学技术大学以6.4568分获第1名,南京大学以5.4288分得第2名,浙江大学以5.3128分列第3名。
获得第4名至第10名的大学依次是:第4名北京大学,第5名复旦大学,第6名清华大学,第7名上海交通大学,第8名北京师范大学,第9名南开大学,第10名中国人民大学。
普通高校38所985工程大学(含国家优先发展大学、国家重点建设大学),有30所进入教师效率前38名,占985工程大学的78.95%。
有8所211工程大学进入前38名,依次是:北京化工大学、华东理工大学、南京农业大学、华中农业大学、华中师范大学、南京航空航天大学、中央音乐学院、中国石油大学(北京)。
普通高校非211工程大学中,有18所进入教师效率前100名,依次是:首都医科大学、沈阳药科大学、上海音乐学院南京医科大学、南京工业大学、浙江师范大学、浙江工业大学、江苏大学、首都师范大学、外交学院、中央美术学院、东北财经大学、燕山大学、湘潭大学、宁波大学、中国音乐学院、南京信息工程大学、上海中医药大学。
中国一级教授名录
中国一级教授名录一级教授是中国高等教育领域中最高级别的教授职称,代表着学术界的最高水平和荣誉。
一级教授的评定标准包括学术造诣、学术影响力、教学质量等多个方面,被视为国内高等教育界的顶尖人才。
中国一级教授名录包括了许多在各个学科领域具有卓越成就和影响力的教授。
他们是各个学科领域的领军人物,为学术界的发展和创新做出了巨大贡献。
在理工科领域,中国一级教授名录上有许多杰出的科学家和工程师。
他们在物理学、化学、数学、计算机科学等学科领域深耕细作,取得了重要的研究成果。
他们的研究成果不仅在学术界产生了广泛影响,也为国家的科技发展做出了重要贡献。
在人文社科领域,中国一级教授名录上有许多杰出的学者。
他们在哲学、历史、经济学、政治学等学科领域进行了深入研究,提出了许多重要的理论观点和研究成果。
他们的学术成就和学术声誉在国内外学术界享有很高的声誉。
中国一级教授名录上还有许多在医学、农学、教育学等领域有突出贡献的教授。
他们在医学研究、农业科技创新、教育改革等方面取得了重要成果,推动了相关领域的发展和进步。
中国一级教授名录的发布不仅是对这些杰出教授的肯定和奖励,也是对整个高等教育界的鞭策和激励。
一级教授的评定标准高严格,要求教授在学术研究和教学方面都具有卓越的表现和领导能力。
这不仅对教授个人来说是一种荣誉和责任,也是对整个学术界的一种激励和引领。
对于学术界来说,中国一级教授名录的发布也是一个重要的参考和指导。
名录上的教授代表了学术界的最高水平和最具影响力的人物,他们的研究成果和学术观点对于学术界的发展和创新具有重要意义。
学者们可以通过研究一级教授的成果和观点,不断提高自己的学术水平和研究能力。
在中国一级教授名录的发布中,我们也可以看到中国高等教育的进步和发展。
名录上的教授来自于各个学科领域,他们的成果和影响力是中国高等教育的骄傲和自豪。
中国高等教育在全球范围内的地位和影响力也因为这些杰出教授的存在而得到了进一步的提升。
武书连2019中国大学综合实力排行榜(国家财政拨款的758所高校详细排名)
武书连2019中国大学综合实力排行榜(国家财政拨款的758所高校详细排名)由中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连主持的《2019中国大学评价》课题,于2019年3月结题,内容由中国统计出版社出版发行。
书名为《挑大学选专业--2019高考志愿填报指南》。
这是中国统计出版社连续第17年出版发行的深受考生和考生家长欢迎、有着广泛社会影响力的高考志愿填报参考书。
武书连2019中国大学排行榜的评价对象是国家财政拨款的758所普通本科高校。
全国31省市区大学综合实力排行榜华北:北京市、天津市、山西省、河北省、内蒙古自治区东北:黑龙江省、吉林省、辽宁省华东:上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山东省中南:河南省、湖北省、广东省、湖南省、广西壮族自治区、海南省西南:四川省、贵州省、云南省、重庆市、西藏自治区西北:陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区2019北京市大学综合实力排行榜北京市为54所普通本科大学。
北京市大学教师学术水平2.0259,全国第1名。
教师绩效2.1241,全国第1名。
2018年毕业博士生17099人,全国第1名。
毕业本科生111403人,全国第11名。
2017年毕业硕士生70402人,全国第1名。
2019天津市大学综合实力排行榜天津市为18所普通本科大学。
天津市大学教师学术水平 1.3958,全国第5名。
教师绩效1.3323,全国第4名。
2018年毕业博士生2455人,全国第14名。
毕业本科生63142人,全国第23名。
2017年毕业硕士生17230人,全国第15名。
2019山西省大学综合实力排行榜山西省选取21所普通本科大学。
山西省大学教师学术水平0.4342,全国第22名。
教师绩效0.5928,全国第21名。
2018年毕业博士生720人,全国第20名。
毕业本科生83160人,全国第18名。
2017年毕业硕士生10136人,全国第23名。
2019河北省大学综合实力排行榜河北省选取33所普通本科大学。
2020中国大学教师学术水平排行榜(8
2020中国大学教师学术水平排行榜(878所)2016中国大学教师学术水平排行榜(878所)教师学术水平是大学各项办学指标中最重要的指标之一。
2016年,在这项指标的竞争中,有15所大学获得A++级的最高等级,其中中国科学技术大学以5.3673分获第1名,南京大学4.8260分得第2名,浙江大学4.6155分取第3名。
获得第4名至第15名的大学A++级大学分别是:复旦大学第4名,北京大学第5名,清华大学第6名,上海交通大学第7名,南开大学第8名,北京师范大学第9名,中国人民大学第10名,北京化工大学第11名,中山大学第12名,中国农业大学第13名,华东理工大学第14名,北京航空航天大学第15名。
2016中国大学教师学术水平排行榜首次将我国台湾省、香港特区、澳门特区的157所大学列入。
在台港澳大学教师水平排行榜中,国立清华大学以6.1757分获第1名,香港科技大学以5.9935分取第2名,国立台湾大学以5.8238分得第3名。
获得第4名至第10名的大学依次是:第4名国立交通大学,第5名国立阳明大学,第6名香港理工大学,第7名香港中文大学,第8名长庚大学,第9名国立成功大学,第10名香港大学。
台湾省、香港特区、澳门特区大学教师学术水平得分与其他省份教师学术水平得分具有可比性。
1。
普通高校38所985工程大学中,有9所没有进入教师学术水平前38名普通高校38所985工程大学,(含国家优先发展大学、国家重点建设大学),有29所进入教师学术水平前38名,占985工程大学的76.32%。
9所没有进入教师学术水平前38名的985工程大学是:西北工业大学、同济大学、中南大学、西北农林科技大学、吉林大学、电子科技大学、中国海洋大学、东北大学、中央民族大学。
有8所211工程大学进入前38名,依次是:北京化工大学、华东理工大学、南京农业大学、南京航空航天大学、江南大学、苏州大学、华中师范大学、华中农业大学。
有1所既非985、也非211的大学进入教师学术水平前38名:首都医科大学。
2023年年中国大学教师水平排行榜强模板
北京大学师资队伍
1. 数量庞大,拥有众多优秀教师。其中,有大量教授、副教授 和讲师,他们都具备丰富的教学经验和深厚的学术造诣,为学 生们提供了良好的学习环境和优质的教育资源。
1. 北京大学师资队伍的学科覆盖面广泛,涵盖 人文科学、社会科学、自然科学等多个领域。 不仅有杰出的学术导师和学术带头人,还有一 批年轻有为的优秀青年教师。他们在各自的领 域中取得了重要的研究成果,为学术界作出了 突出贡献,也为学生培养起到了榜样和引领作 用。
获得学生好评
教学质量高
1. 教学内容丰富,注重理论与实践相结合,让 学生掌握实际应用能力。
2. 教学方式灵活多样,能够满足不同学生的学习需求和兴趣爱 好。 3. 教学态度认真负责,对学生耐心细致,及时给予帮助和指导。 4. 教学效果显著,学生能够在短时间内取得明显进步,获得较 高的成绩和评价。 5. 教学反馈及时准确,能够及时发现和解决学生在学习中存在 的问题和困难。
1. 教师关注学生发展,注重学生的全面发展,能够提供多种教学和辅导方式,帮助学生充分发挥潜力。
Thanks
分享人:Patton 2023/9/11
2. 教学风格独特,富有感染力和吸引力,能够 激发学生的学习热情和兴趣。
师资力量强大
1. 教师学历背景高,硕士及以上学历占比高达90%以上,博士学历占比也不低。 2. 教师教学经验丰富,大部分教师都有多年的教学经验,并且拥有多项教学荣誉和奖项。 3. 教师科研实力强,拥有丰富的科研经验和成果,多篇论文被SCI、EI等权威期刊和会议录用。 4. 教师团队协作能力强,能够有效地组织和管理教学和科研工作,保证教学和科研的顺利进行。
2.教学方法创新:排行榜前20名教师引领教学创新
2) 教学方法创新:排行榜涵盖了教师的教学水平,这意味着前20名的教师在教学方法上有着显著的创新。 他们可能采用了互动式讲授、问题导向式学习等先进的教学方法,以激发学生的兴趣并提高教学效果。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格(2011)版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体(团队) (8)表1-5 院(系)和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院(系)教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院(系)实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院(系)下属各专业情况 (13)表2-2 院(系)教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室(中心) (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构(科室) (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院(系)教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院(系)教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院(系)教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院(系)教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院(系)教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院(系)教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院(系)教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院(系)教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院(系)教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院(系)教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院(系)教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院(系)教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房(学生食堂、澡堂、宿舍) (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构(科室) (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院(系)及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院(系)应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称(章)2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长(签章)5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校:大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17.学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位:(平方米)1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中:绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中:a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会(个)2.签订合作协议的机构(个)总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历(链接)V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位:人类别教师数量总计其中:女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上学缘本校外校(境内)外校(境外)学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位:人类别教师数量总计其中:女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体(团队)高层次研究群体(团队)编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院(系)和其他教学单位专任教师情况院(系)名称:单位:人数量总计其中:女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上学缘本校外校(境内)外校(境外)V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院(系)教师培训进修、交流情况院(系)名称:1.教师培训进修2.交流教师(3个月及以上)(人次)境内(人次)境外(人次)到行业培训(人)攻读学位(人)教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中:3个月以总数其中:境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位:人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院(系)实验技术人员职称、学位、年龄单位:人院(系)名称:教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院(系)下属各专业情况院(系)名称:专业名称:1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业(品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业)4.专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数(学时)学分数(分)总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院(系)教学安排编号院(系)名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室(中心)本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数(人时)开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数(个)V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位(册)编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况(册)2.选用近三年出版的省部级以上(含)规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例(%)总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定(修订)培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院(系)名称院(系)1 文件上传院(系)2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院(系)或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构(科室)机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位:人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院(系)教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖(项)教学论文(篇)教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优(90分以上)良好(90-75分)中(75-60分)差(60分以下)理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次(门次)2.主讲本科课程的教师总人数(人)其中由教授授课的课程门次(门次)由副教授授课的课程门次(门次)符合岗位资格(人)教授(人)副教授(人)V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位:人院(系)名称:专业名称数量总计其中:女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上学缘本校外校(境内)外校(境外)V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位:次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师(个)2.教学团队(个)3.全国师德先进个人累计数(个)4.教学成果奖(项)累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖(项)6.研究与创作(校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动)获奖(项)7.其他奖励(项)累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院(系)教师个人所获荣誉院(系):______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院(系)教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数(门)2.课程门次(门次)总数其中总数其中:小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品(优秀)课程(群)建设情况(项)4.双语课程(门)国家级省部级校级总数其中:国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题(个)有实验的课程(门)独立设置的实验课程(门)实验开出率(%)综合性、设计性实验教学(门)总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案(含“质量工程”实施方案)文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费(万元)V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖(项)7.本科生课外科技、文化获奖(项)8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖(项)总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文(篇)10.学生发表作品数(篇、册)11.学生获准专利数(项)12.获取专业资格证书人数(人)13.英语等级考试14.体质合格率(%)15.参加国际会议(人次)英语四级考试累计通过率(%)英语六级考试累计通过率(%)续16.国家级或省部级社会实践获奖(项)国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院(系)教学效果——本科生竞赛获奖情况院(系)名称:学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院(系)教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院(系)名称:课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院(系)教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院(系)名称:文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院(系)教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院(系)名称:社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院(系)教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院(系)名称:社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院(系)教学效果——专利情况院(系)名称:专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院(系)教学效果——参加国际会议院(系)名称:参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数(个)总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额(万元)2.教学经费预算总额(万元)3.学校年度教学改革与建设专项经费(万元)4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出(万元)教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中:校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入(万元)3.社会捐赠收入(万元)4.其他教育事业收入(万元)国家(万元)地方(万元)本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额(万元)捐赠金额总计(万元)自动生成注:填写额度在1万元以上的捐赠;数值保留小数点后一位。
中国高等教育学会竞赛排行榜
中国高等教育学会竞赛排行榜中国教育界日益受到外界关注,在各种各样的学业竞赛中取得了卓越成绩。
为了对每一个学者和学者团队的成绩进行统计,中国高等教育学会每年发布中国高等教育学会竞赛排行榜,为一个学术领域提供有力的驱动力。
2019年中国高等教育学会竞赛排行榜显示,共有34个高校及研究机构参与。
以复旦大学为首,北京大学、浙江大学、华东师范大学、中国科学技术大学等十四所高校的研究团队,以及中国科技部成果评价中心,中国企业研究院,中国教育部学科评价研究中心等20家非院校研究机构,以及香港中文大学的一个研究团队,都参加了2019年竞赛。
在这一系列比赛中,复旦大学以1162分暂时稳居榜首,浙江大学以935分获得第二名,北京大学以836分位列第三,华东师范大学以741分获得第四名,中国科学技术大学以718分获得第五名,其余名次可见第二段。
在2019年校内竞赛中,复旦大学以945分获得第一名,北京大学以648分获得第二名,浙江大学以567分获得第三名,华东师范大学以500分获得第四名,中国科学技术大学以490分获得第五名,其余名次可见第三段。
在2019年国际比赛中,复旦大学以235分获得第一名,浙江大学以207分获得第二名,中国科学技术大学以206分获得第三名,北京大学以188分获得第四名,华东师范大学以180分获得第五名,其余名次可见第四段。
竞赛的参赛者在比赛的过程中,以艰苦的努力学习和参与竞赛,以超前的思维和眼光去发现问题,以敬重的态度尊重他人,以勤奋的态度把自己的成果分享给大家。
他们的成绩为中国高等教育做出了卓越的贡献。
此外,本次竞赛还展示了中国高等教育面对大科学发展、教育改革、人才培养等当前重大问题的学术思想部署。
中国高等教育学会的竞赛活动激发了大量的青年学者和研究团队的活力,有利于提升学者的学术研究水平,推动学科的发展,促进教育的创新,推动中国高等教育在国际上的实力不断增强。
为了使学界更好地参与国际竞争,中国高等教育学会将继续努力,组织更多的学术竞赛活动,以不断提升中国高等教育的学术水准,并促进中国高等教育向更高水准发展。
关于中国各省大学教师水平及效率的排行榜
关于中国各省大学教师水平及效率的排行榜中华人民共和国高等教育法对大学在社会分工中的职能做了明确的定位:人才培养、科学研究。
通常简称为“教学科研”。
衡量各地大学的办学状况,其教师平均学术水平和教学科研效率是最重要的指标。
中国各省市区教师水平、效率排名是武书连《201x中国大学评价》最新公开的两项指标。
201x年,在这两项指标的竞争中,按省份排列,北京江苏上海浙江居前四名。
通常,如果一个省市区内有比拟多的教育部等部委直属高校,该省市区的教师水平和效率会被拉高,难以准确反响地方高校的平均水平和效率。
为了真实反映各省地方高校的水平和效率,在《201x中国大学评价》中,分四个表展示各省市区大学的教师水平和效率。
分别是:全国各省市区地方高校(不含部委高校)教师平均学术水平排名;全国各省市区地方高校(不含部委高校)教师教学科研效率排名;全国各省市区(含部委高校)教师平均学术水平排名;全国各省市区(含部委高校)教师教学科研效率排名。
一、全国各省市区地方高校(不含部委高校)教师平均学术水平排名,江苏第一二、全国各省市区地方高校(不含部委高校)教师教学科研效率排名,北京第一三、全国各省市区(含部委高校)教师平均学术水平排名,北京第一四、全国各省市区(含部委高校)教师教学科研效率排名,北京第一201x中国各省大学教师平均学术水平、教学科研效率等级评价采用百分比法,用A、B、C、D、E共5等11级表示教师的学术水平。
各等级定义如下:A等:前10%为A等;其中实力最强的前2%是A++级,介于2%~5%(含,以下同)之间的是A+级,5%~10%为A级。
B等:介于10%~30%之间为B等,占20%;其中10%~20%为B+级,20%~30%为B级。
C等:介于30%~50%之间为C等,占20%;其中30%~40%为C+级,40%~50%为C级。
D等:介于50%~70%之间为D等,占20%;其中50%~60%为D+级,60%~70%为D级。
2019-2020年师范类大学排名
福建师范大学
师范
160
12
首都师范大学
师范
160
13
山东师范大学
师范
160
14
天津师范大学
师范
160
15
云南师范大学
师范
160
16
广西师范大学
师范
160
17
西北师范大学
师范
160
18
安徽师范大学
师范
160
19
河南师范大学
师范
160
20
江西师范大学
师范
160
2019年3月,金平果排行榜发布2019年中国大学综合竞争力分类型排行榜,这是杭州电子科技大学中国科教评价研究院和浙江高等教育研究院、武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网联合推出《中国大学及学科专业评价报告(2019-2020)》的部分榜单,该《评价报告》全面、系统、客观、公正地评价了中国大陆2613所大学的实力和水平,并对12个学科门类、92个专业类、590多个专业进行了综合竞争力评价。
2019-2020年师范类大学排名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ排 名
大学名称
类 型
学校数
1
北京师范大学
师范
160
2
华东师范大学
师范
160
3
华中师范大学
师范
160
4
南京师范大学
师范
160
5
东北师范大学
师范
160
6
陕西师范大学
师范
160
7
华南师范大学
师范
160
8
湖南师范大学
师范
160
9
2020中国大学教师学术水平排行榜(878所)
2020中国大学教师学术水平排行榜(878所)2016中国大学教师学术水平排行榜(878所)教师学术水平是大学各项办学指标中最重要的指标之一。
2016年,在这项指标的竞争中,有15所大学获得A++级的最高等级,其中中国科学技术大学以5.3673分获第1名,南京大学4.8260分得第2名,浙江大学4.6155分取第3名。
获得第4名至第15名的大学A++级大学分别是:复旦大学第4名,北京大学第5名,清华大学第6名,上海交通大学第7名,南开大学第8名,北京师范大学第9名,中国人民大学第10名,北京化工大学第11名,中山大学第12名,中国农业大学第13名,华东理工大学第14名,北京航空航天大学第15名。
2016中国大学教师学术水平排行榜首次将我国台湾省、香港特区、澳门特区的157所大学列入。
在台港澳大学教师水平排行榜中,国立清华大学以6.1757分获第1名,香港科技大学以5.9935分取第2名,国立台湾大学以5.8238分得第3名。
获得第4名至第10名的大学依次是:第4名国立交通大学,第5名国立阳明大学,第6名香港理工大学,第7名香港中文大学,第8名长庚大学,第9名国立成功大学,第10名香港大学。
台湾省、香港特区、澳门特区大学教师学术水平得分与其他省份教师学术水平得分具有可比性。
1。
普通高校38所985工程大学中,有9所没有进入教师学术水平前38名普通高校38所985工程大学,(含国家优先发展大学、国家重点建设大学),有29所进入教师学术水平前38名,占985工程大学的76.32%。
9所没有进入教师学术水平前38名的985工程大学是:西北工业大学、同济大学、中南大学、西北农林科技大学、吉林大学、电子科技大学、中国海洋大学、东北大学、中央民族大学。
有8所211工程大学进入前38名,依次是:北京化工大学、华东理工大学、南京农业大学、南京航空航天大学、江南大学、苏州大学、华中师范大学、华中农业大学。
有1所既非985、也非211的大学进入教师学术水平前38名:首都医科大学。
一、武书连2018中国大学教师学术水平排行榜
一、武书连2018中国大学教师学术水平排行榜下表是武书连2018中国大学教师学术水平排行榜。
表中“教师水平”一栏的数据,是以全国758所大学的教师学术水平为1计算的。
二、武书连2018中国758所大学教师学术水平分省排行榜各省教师水平在D+级及以下学校,相同等级排名不分先后(一)2018中国华北地区各省大学教师学术水平排行榜华北地区包括北京市、天津市、河北省、山西省、内蒙古自治区,共5个省级行政区。
1、2018北京市大学教师学术水平排行榜北京市面积1.68万平方公里,人口2171万人,人均GDP:106034元。
2018年共评价54所普通本科大学,教师568202、2018天津市大学教师学术水平排行榜天津市面积1.1305万平方公里,人口1547万人,人均GDP:106908元。
2018年共评价18所普通本科大学。
教师3、2018河北省大学教师学术水平排行榜河北省面积18.77万平方公里,人口7425万人,人均GDP:40143元。
2018年共评价33所普通本科大学。
教师324794、2018山西省大学教师学术水平排行榜山西省面积15.63万平方公里,人口3664万人,人均GDP:34842元。
2018年共评价21所普通本科大学。
教师22610人,在校博士生2292人,硕士生24449,普通本科生300255人。
5、2018内蒙古自治区大学教师学术水平排行榜内蒙古自治区面积118.3万平方公里,人口2511万人,人均GDP:71012元。
2018年共评价13所普通本科大学。
(二)2018中国东北地区各省大学教师学术水平排行榜东北地区包括辽宁省、吉林省、黑龙江省,共3个省级行政区。
1、2018辽宁省大学教师学术水平排行榜辽宁省面积14.59万平方公里,人口4382万人,人均GDP:65419元。
2018年共评价39所普通本科大学。
教师41118人,在校博士生12762人,硕士生76545人,普通本科生524497人。
学术水平排序
学术水平排序
学术水平排序是根据学者在其研究领域的学术贡献、研究成果以及影响力来评估的。
下面,我将按照列表的方式,介绍一些常见的学术水平排序。
1. 杰出学者:杰出学者是在其研究领域享有国际声誉和影响力的学者,他们通常在该领域内创造了重要的突破性研究成果,并对学术理论和实践产生了深远影响。
2. 高级学者:高级学者是在其领域内具备丰富的研究经验和卓越的学术能力的学者。
他们通常在研究论文发表、学术会议和专业组织中具有较高的活跃度,并对该领域的发展有一定的贡献。
3. 中级学者:中级学者是在其领域内已经建立起一定学术声誉和学术地位的学者。
他们通常具有一定数量的研究成果,能够在相关期刊发表独立的学术论文,并经常参加国内外学术会议。
4. 初级学者:初级学者是在其领域内具备一定学术基础和潜力的学者。
他们通常在研究生和博士期间开始积累研究成果,并在学术会议上展示自己的研究成果。
初级学者通常处于职业生涯初期,需要进一步发展自己的研究方向和潜力。
5. 学术新手:学术新手指的是刚入门的学者,通常在本科阶段开始对自己感兴趣的领域进行学术研究。
他们通常还没有建立起
自己的学术声誉和独立的研究成果,需要在导师的指导下进行更多的学习和训练。
需要注意的是,学术水平排序并不是一成不变的,它是随着学者的研究工作的积累和成长而发展的。
一个学术新手有可能在未来成为杰出学者,而一个杰出学者也需要不断努力保持其领先的地位。
因此,学术水平排序只是对学者当前研究能力和成果的一个评估,并不能完全代表其未来的发展潜力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2019中国878所大学教师学术水平排行榜
教师学术水平是大学各项办学指标中最重要的指标之一。
2019年,在这项指标的竞争中,有15所大学获得A++级的等级,其中中国科学技
术大学以5.3673分获第1名,南京大学4.8260分得第2名,浙江大
学4.6155分取第3名。
获得第4名至第15名的大学A++级大学分别是:复旦大学第4名,北京大学第5名,清华大学第6名,上海交通大学第7名,南开大学第8名,北京师范大学第9名,中国人民大学第10名,北京化工大学第11名,中山大学第12名,中国农业大学第13名,华东理工大学第14名,北京航空航天大学第15名。
本排行榜来源于中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武
书连著、中国统计出版社2019年4月出版的《挑大学选专业—2019
高考(精品课)志愿填报指南》。
2019中国大学教师学术水平排行榜首次将我国台湾省、香港特区、澳门特区的157所大学列入。
在台港澳大学教师水平排行榜中,国立清
华大学以6.1757分获第1名,香港科技大学以5.9935分取第2名,
国立台湾大学以5.8238分得第3名。
获得第4名至第10名的大学依
次是:第4名国立交通大学,第5名国立阳明大学,第6名香港理工
大学,第7名香港中文大学,第8名长庚大学,第9名国立成功大学,第10名香港大学。
台湾省、香港特区、澳门特区大学教师学术水平得分与其他省份教师
学术水平得分具有可比性。
2019年教师学术水平评价采用百分比法,用A、B、C、D、E共5等
11级表示教师学术水平。
各等级定义如下:
A等:前10%为A等;其中学术水平的前2%是A++级,介于2%~5%(含,以下同)之间的是A+级,5%~10%为A级。
B等:介于10%~30%之间为B等,占20%;其中 10%~20%为B+级,
20%~30%为B级。
C等:介于30%~50%之间为C等,占20%;其中 30%~40%为C+级,
40%~50%为C级。
D等:介于50%~70%之间为D等,占20%;其中50%~60%为D+级,
60%~70%为D级。
E等:最后的30%为E等;其中70%~85%为E+级,85%~100%为E级。
教师学术水平排名计算方法:将每所大学在教师学术水平排行榜中的
科研得分,除以投入的科研当量人数,并将结果降序排列,得到在同
一标准下,全国721所大学的教师学术水平排名。
科研当量人数包括
专任教师、专职科研人员、附属医院高级职称人员、兼职博导、博士
研究生、硕士研究生。
其中专任教师和专职科研人员每1人折合1人,附属医院高级职称人员每6人折合1人,博士研究生每4人折合1人,硕士研究生每40人折合1人。
1.普通高校38所985工程大学中,有9所没有进入教师学术水平前
38名
普通高校38所985工程大学,(含国家优先发展大学、国家重点建
设大学),有29所进入教师学术水平前38名,占985工程大学的
76.32%。
9所没有进入教师学术水平前38名的985工程大学是:西北
工业大学、同济大学、中南大学、西北农林科技大学、吉林大学、电
子科技大学、中国海洋大学、东北大学、中央民族大学。
有8所211工程大学进入前38名,依次是:
北京化工大学、华东理工大学、南京农业大学、南京航空航天大学、
江南大学、苏州大学、华中师范大学、华中农业大学。
有1所既非985、也非211的大学进入教师学术水平前38名:首都医科大学。
2.普通高校112所211工程大学,有30所没有进入教师学术水平前112名
普通高校112所211工程大学(含985工程大学),有30所没有进入教师学术水平前112名,占211工程大学的26.79%。
30所没有进入教师学术水平前112名的211工程大学是:中南财经政法大学、东北林业大学、安徽大学、西南交通大学、云南大学、北京中医药大学、四川农业大学、中国石油大学(华东)、中国地质大学(武汉)、西南财经大学、中央民族大学、东北农业大学、长安大学、广西大学、郑州大学、南昌大学、河北工业大学、新疆大学、大连海事大学、太原理工大学、辽宁大学、石河子大学、北京体育大学、内蒙古大学、贵州大学、海南大学、西藏大学、宁夏大学、延边大学、青海大学。
30所非211工程大学进入教师学术水平前112名,依次是:首都医科大学、南京医科大学、浙江师范大学、南京工业大学、江苏大学、浙江工业大学、宁波大学、沈阳药科大学、上海音乐学院、首都师范大学、燕山大学、南京信息工程大学、湘潭大学、扬州大学、浙江理工大学、温州大学、重庆医科大学、常州大学、上海理工大学、中国计量大学、西北师范大学、中国医科大学、浙江工商大学、上海中医药大学、中央美术学院、汕头大学、安徽医科大学、上海师范大学、安徽师范大学、南京邮电大学。