高考复习3.2.1西方人文主义思想的起源
高考历史一轮复习课 件：西方人文主义思想的起源 (共26张PPT)
强调在整个自然界中，人类是最高级的。
相同
都以人和人类社会为探索的主题。 都否定神的意志，强调人的价值。
流派
代表
主要观点
万物由水生成
领域
自然
体现的人文精神
柏拉图有一天问老师苏格拉底 什么是爱情 苏格拉底叫他到麦田走一次 要不回头地走 在途中要摘一棵最大最好的麦穗 但只可以摘一次 柏拉图觉得很容易 充满信心地出去 谁知过了半天他仍没有回去 最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉 说空手而回的原因 很难得看见一株看似不错的 却不知道是不是最好的 不得已，因为只可以摘一株 只好放弃，再看看有没有更好的 到发现已经走道尽头时 才发觉手上一棵麦穗也没有 这时，苏格拉底告诉他 ”那就是爱情！”
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌 人还要危险。”
知识即美德.没有知识,无法 成就道德 。
返 回
对智者学派的评价：
积极性：①对雅典民众思想启蒙和解放起 了积极的促进作用； ②是西方思想史上人文主义精神 的最初体现。 消极性：过分强调个人的主观感受，忽视道 德，否定了制度、法律和道德对人 行为的约束力，不利于建立正常的 社会秩序和社会公德。
苏 格 拉 苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口， 底 之 平静地说：“分手的时候到了，我将死，你 死 们活下来，是谁的选择好，只有天知道。” 说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地 哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐 渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守 的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后 留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇 俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。
高三历史人教版一轮复习知识归纳：西方人文主义的起源与发展-最新学习文档
近代西方人文主义的起源与发展一、苏格拉底的主要思想观点及其影响1、苏格拉底的主要思想观点。
（1）强调理性，否认绝对权威，但反对忽视道德、追求功利。
（2）第一次在哲学意义上，发现了“自我”——“认识你自己”。
（3）“美德即知识”。
苏格拉底提倡善良的道德，他的伦理思想是“美德即知识”，苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。
他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。
（4）尊崇理性，追求思想自由2、苏格拉底产生这种思想倾向的时代背景。
（1）雅典政局：苏格拉底在政治上支持寡头政治，反对过激的民主政治，对伯里克利时期民主制的繁荣不以为然。
公元前5世纪后期，繁盛一时的希腊城邦，世风日下，道德沦丧，城邦民主制度的弊端暴露无遗。
究其原因，苏格拉底认为是雅典的一些政治领袖们，通过迎合公民的私欲来愉悦自己，从而宠坏了某些雅典公民，使他们变得懒惰、放纵、狂暴、粗野和傲慢。
为了重建人们的道德观和价值观，以挽救衰颓中的城邦制度，苏格拉底不断针砭时弊，提倡教化人民，改善人的灵魂。
（2）智者的出现：智者在许多知识领域都是大胆的探索者，他们的思考也非常深刻。
但是智者学派过分强调个人的主观感受，带有主观主义和个人主义倾向，忽视道德，追求功利。
3、苏格拉底的人格魅力。
公元前399年，苏格拉底受到雅典陪审法庭的审判，被判有罪，处以死刑。
罪名是腐蚀雅典青年和不敬神。
苏格拉底自愿选择死！这样，苏格拉底既遵守了城邦法律，又捍卫了思想自由和人格尊严。
这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪的启蒙思想的特点极为相似。
因此，他被视为18世纪西方启蒙思想家的先驱和战友。
二、近代西方人文主义的发展1、近代西方人文主义形成和发展的根源欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展导致了资产阶级的产生，他们为了维护自身利益，用肯定现实的、肯定人性的思想反对天主教会的神权专制，以达到自身的解放，从而为资本主义的进一步发展扫清障碍。
高考总复习课标版历史 西方人文思想的起源及其发展-西方人文主义思想的起源-主干知识梳理
探 究 命 题 考 向
而不研究哲学或只研究哲学而不搞政治的碌碌无为之辈排斥出
突 去，否则……我们的国家就永远不会得到安宁，全人类也不能免
破 核
于灾难。——《柏拉图全集》
心
考
点
第23页
必修三 第十三单元 第30讲
高考总复习·课标版·历史
自主探究：据史料归纳普罗泰格拉和苏格拉底主张的异同。
◆史料探究
梳 理 主 干 知 识
破 核 心 考 点
第13页
必修三 第十三单元 第30讲
高考总复习·课标版·历史
这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，
梳 理 主 干 知 识
探
各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉
究 命
图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，
题 考
向
中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传
梳 理 主 干 知 识
(3)意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一 个重要表现，__使__哲__学__真__正__成__为__一__门__研__究__“__人__”__的__学__问____。
2．柏拉图和亚里士多德
探 究 命 题 考 向
(1)柏拉图：代表作是《理想国》。主要思想：关注的焦点是
必修三 第十三单元 第30讲
高考总复习·课标版·历史
名家视角解读
梳 理 主 干 知 识
[视角] 希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种 “重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理 性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的 思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共
西方人文主义思想的起源和文艺复兴【高考历史+一轮复习】
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
主要 表现
智者学派提出 “人是万物的 尺度”；苏格 拉底主张“美 德即知识”； 柏拉图、亚里 士多德进一步 发展了人文主 义
高举人文主 义旗帜，以 人性反对神 性，以人权 反对神权， 建立起以人 为本的世界 观
马丁·路德 首先发 起，进一 步传播了 人文主 义，动摇 了天主教 会的统治
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单元主题概述 知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
知识系统整合
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单元主题概述 知识系统整合 要点史料探究 高考命题透析 课时跟踪训练
西方人文主义思想的起源
背景
(1)政治：公元 前5世纪，雅典 奴隶制_民__主__政__ _治___发展到顶 峰 (2)社会生活： 人在社会中的 地位日益突 出，学者研究 更加关注 “人”本身
人教版历史
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(2014济南模拟)恩格斯在评价文艺复兴时说：“这是一次
人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个
需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格
方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”材料
中的“变革”是指
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(5)自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践， 推动了近代自然科学的产生。 2．消极影响：文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调 人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀，物质享受和 奢靡泛滥，产生了一系列的负面影响。
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A．冲破宗教神权的束缚，解放了人们的思想
【历史】高三一轮复习必备精品：西方人文主义思想的起源精编版
第十四单元世界思想文化史【单元特征】对西方人文精神的起源及其发展，要求正确的认识，它是对西方优秀思想文化的回顾，也对今天社会主义精神文明建设有重大的现实意义。
人文精神就是尊重人，重视人的价值，以人为本。
它是世界思想文化的瑰宝，是衡量社会文明程度的重要指标。
西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义；中世纪时，天主教统治了人们的精神世界，神本主义取代了人文精神。
文艺复兴时期的文学大师们发掘出古希腊的精神遗产，重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严；宗教改革运动冲破了天主教神学统治，发起基督教人文主义，使人文主义在欧洲得以复兴；18世纪启蒙运动时期，西方人文主义有了较大发展，启蒙思想家宣扬理性，反对神性，认为人的理性是衡量万物的标准，人的理性可以解决所有问题，人文精神从此在西方占据了主导地位。
17世纪近代数学兴起，牛顿力学体系创立、电的概念的提出、近代化学创立、近代生理学创立等，都体现了兴起的特点；19世纪发现电磁感应现象，综合了电和磁的关系，取得了电磁之间关系研究的飞跃，分子—原子结构学说的确立，达尔文进化论的提出，相对论的创立等，都是各个学科发展过程中综合化的表现；20世纪四五十年代兴起的新技术革命，科学技术在各个领域都有突破性进展，而且整体化、综合化程度更高，出现了许多新兴学科。
19世纪以来的世界伴随着科技的发展、社会的巨变，文学艺术空前繁荣，形式多样，文学、美术、音乐、影视，各显辉煌；流派纷呈，古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义，各显风采；名家辈出，雨果、巴尔扎克、毕加索、贝多芬，各领风骚。
从人类文明史角度来审视，19世纪以来的世界文化无疑是其最灿烂的文明成果。
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2020年高考历史一轮总复习西方人文主义思想的起源、文艺复兴和宗教改革课件新人教版
解析：根据材料信息可知，神话文化中凸显的是诸神的人性而非神性，具有早期 的人文思想，B项正确。结合题中信息与所学知识可知，宗教信仰意识淡薄与此 无关，排除A项；题中突出的是诸神的人性而非理性，排除C项；公元前9—前8 世纪，雅典民主还没有确立，排除D项。 答案：B
3．(2018·福建福州质检)古希腊智者学派认为：立法确认了人与人之间的关系是 不平等的，但自然则要求人人平等，奴隶与自由人的区别只因法律而存在，并不 是源于自然。这表明智者学派( ) A．否定公平、正义的社会准则 B．反对雅典的法律制度与民主政治 C．提供了社会变革的价值依据 D．论证了“天赋人权”的核心价值
2．(2017·全国新课标卷Ⅰ)在公元前9—前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的 形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全 知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典( ) A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱
2．古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 3．“人是万物的尺度”的积极意义和局限性 (1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我 意识的觉醒。 (2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之 别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
2017·近代法国民 族主义内涵；
2016·卢梭《社会 契约论》
2018·法国启蒙思 想的传播
考点一 西方人文精神的起源
1西方人文主义思想的起源
基础讲解要点导学一、人文主义的核心思想在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一是关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二是张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三是主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。
广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统，简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
二、智者学派的产生及其代表公元前5世纪中叶，正值雅典民主政治的高峰期，希腊开始了一场智力革命。
由于平民地位的提高和个人主义的成长以及解决实际问题的需要，希腊产生了反对旧思想方法的运动。
结果，哲学家放弃了对物质世界的穷理析微，转而关心与人类自身关系更密切的题目。
代表这种新知识倾向的是“智者”。
智者运动的出现，标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。
正如西塞罗所说：“他们把哲学从天国带到了人寰。
”事实上，智者是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内，深刻而大胆的改革家。
早期自然哲学主要研究事物客观的本性，而智者开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。
普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
安提丰根据人在自然需求方面的平等论证所有的人都是平等的。
智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则，以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了。
三、苏格拉底的思想主张他认为天地万物生死存亡都是神意的安排，人类不必劳神费心。
他把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。
苏格拉底更重视人的伦理道德，追寻人生真谛。
苏格拉底提倡善良的道德，他的伦理思想是“道德就是知识”或“知识就是道德”，即所谓知德合一。
高中高考历史必备知识点：西方人文主义思想的起源
高中高考历史必备知识点：西方人文主义思想的起源
1.智者学派和普罗塔哥拉
(1)智者学派思想：以人和人类社会为探究的主题;强调人的价值
和尊严，否定神的意志。
提倡怀疑精神，反对迷信，强调自由。
(2)普罗塔哥拉：智者学派的代表人物。
①主张"人是万物的尺度"，认为人的感觉是判定一切的准绳。
②积极意义：否定了神的意志，
树立了人的尊严和;对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。
③局
限性：过度强调人的主观感受，忽视了道德的价值和作用。
(3)被其他思想流派称为"诡辩学派"。
2.苏格拉底等人的思想
(1)苏格拉底：①思想主张：强调知识作用，认为"美德即知识"(即知德合一);善是人的内在灵魂;教育对美德同样重要。
提倡发现自我，理解自己。
②意义：对人本身的研究，促动了人类精神的觉醒;使
哲学真正成为一门研究人的学问，开创了希腊的哲学新方向。
(2)柏拉图：注重焦点是人类社会，《理想国》。
(3)亚里士多德：注重自然界和人类社会，强调在整个自然界中，人类是级的;创建了严密的"逻辑学"论证体系。
高二历史知识复习：西方人文主义思想的起源
高二历史知识复习：西方人文主义思想的起源高二是两极分化的重要阶段，希望大家好好把握，打好基础，历史网小编为大家总结了高二历史知识复习：西方人文主义思想的起源，希望大家喜欢。
一、人是万物的尺度1、智者学派产生的背景：雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。
雅典成为希腊政治和文化中心。
人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注人本身。
2、智者学派的思想主张：(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
(2)强调人的价值。
(3)代表人物及主张：普罗泰格拉提出人是万物的尺度，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
二、美德即知识1、苏格拉底的思想主张：(1)倡导有思想力的人是万物的尺度，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)提出美德即知识的思想。
(3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
(4)教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。
三、柏拉图和亚里士多德1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，着有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的贤人统治国家。
2、柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
3、柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
高二历史知识复习：西方人文主义思想的起源是不是很有意义呢？各位同学在学习的同时也要注意开拓思维，注重积累，这样才能更好的提高自己，历史网伴你成长! tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
西方人文主义思想的起源知识点
西方人文主义思想的起源知识点(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”1背景：（1）希腊奴隶制经济的发展和繁荣（2）民主政治的发展。
（3）人的地位的提高2出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。
3 主张：（1）智者学派以人和人类社会为探索的主题。
（2）智者学派特别强调人的价值。
（3）智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳。
他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
（4）智者学派反对迷信，强调自由，在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。
二“美德即知识”（1）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。
（2）主张：希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。
他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要。
（3）意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
人文精神的起源在普罗泰格拉、苏格拉底等人思想中的体现。
三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图（1）主张①关注的焦点是人类社会。
②根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工。
（2）评价：他鼓励人们独立理性思考，为；理性主义的发展奠定了基础。
2.亚里士多德的主要主张（1）主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
（2）评价:在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
四智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底同都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类异对道德的认识强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对文艺复兴1.背景：（1）资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的城市国家出现了资本主义萌芽（2）新兴资产阶级的形成: 手工工场主，商人，金融资本家2.实质：资产阶级的思想文化运动。
高考历史总复习课件：13-1 西方人文主义思想的起源
2．黑格尔曾经这样评价苏格拉底：“他唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是
宣布人是万物的尺度，而是宣布作为思想者的人才是万物的尺度。”由此可知，
苏格拉底( )
A．否定了智者学派的思想主张 B．要从自然的角度认识世界
C．强调了人与神的不同之处
D．认为作为主体的人要具备独立思考的能力
【解析】 D。“人是万物的尺度”是智者学派的观点，材料认为苏格拉底“并不只 是宣布人是万物的尺度”，说明他并不否定智者学派的思想主张；苏格拉底宣布 “作为思想者的人才是万物的尺度”，说明他强调人的作用，认为人应该有独立
对道德
强调知识的作用，道德和知识合二
人是万物的尺度，而各种知识
的认识
为一，道德行为必须以知识为基础
是提高人的能力的基础
不
主张有知识、有道德的少数人治国，
同 民主政 主张民主政治，有些激进学者
对民主政体特别是雅典后期的激进
点 治 还提出城邦公民应该人人平等
民主政治表示强烈反对
历史地 人类自我意识的第一次觉醒， 第一次在哲学意义上发现自我、使
1.智者运动是古希腊史上颇具影响的一股思潮，马克斯·韦伯认为智者运动是“哲
学的突破”。这里的“哲学的突破”表现在( )
A．对物质世界的探索
B．对道德观念的重视
C．对人类自身的探索
D．对人权应用的创新
【解析】 C。根据题干信息并结合所学知识可知，智者学派的研究对象由之前的 神、自然界转向人类自身，体现了其对哲学研究对象的突破，选C 。
二、苏格拉底 1．时代背景：雅典公民政治的弊端导致雅典社会世风日下，道德 沦丧。 2．主张 (1)“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)提出“ 美德即知识 ”的思想。 (3)提出 善 是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。 (4)教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
西方人文主义思想的起源
古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至 整个西方文化最伟大的哲学家和思想家 之一。 柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。以他的 名义流传下来的著作有40多篇，另有13封书信。柏 拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来 的。作品有《理想国》等。
亚里士多德
(Aristoteles，公元前384 年～公元前322年)是古希 腊最著名的哲学家、渊博 的学者。他总结了泰勒斯 以来古希腊哲学发展的结 果。 后被马其顿国王聘为亚历 山大的教师。数年后，他回 雅典开办学校，边教学边著 述。他的著作丰富，内容广 泛，现存47部著作。他最大 的哲学贡献在于创立了逻辑 学。
3、智者学派代表人物和主张
（1）代表人物： 普罗泰格拉 安提丰
普罗泰戈拉约前
481—前411），著 名政治活动家。著 有《论神》《论真 理》等。
起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他 流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲 出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你 们与其把时间耗在争论真理上，不如用来 改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典 的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。 而老普的实用主义，恰对众人的心思。人 既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是 非曲直，只选择对自己有利的。因此，老 普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷 揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始 职业教师的生涯。
3、 柏拉图 (1)思想观点 a.理念论（理念是万物的本原，存在于人类灵魂中， 人类的正确目标就是要在自己的灵魂中发现理念） b.“理想国”（根据智慧品德把人分为有正义感和理 性的贤人、武士、农民和手工业者三种，每种分工明 确，各司其职） (2)评价：鼓励人们理性的独立思考，为理性主义的发 展奠定了基础。 4、亚里士多德 (1)思想观点 a.强调理性的同时，承认感觉是认识的起源 b.强调以科学调查的方式研究自然界。 c.强调在整个自然界中，人类是最高级的。 (2)评价：体现了人类不断追求真理、了解未知世界的 人文精神。
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根据上述史料分析， 智者学 史料三 美德即知识。 美德不是孤立存 派和苏格拉底各提出了什 在的一些观念和准则，任何美德都须具备 么观点？
相应的知识，无知的人不会真正有美德。 每一种美德都离不开知识，知识是美德的 由此表明苏格拉底更关 注人的知识与美德对人 本质。 的行为的约束力。 ——苏格拉底
历史
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历史
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第一课时
西方人文主义思想的起源
结束
探究点二 比较东西方先哲的思想………[已考史料· 命出新意]……
根据史料一并结合所学知识，指出 高考 T38)在公元前 800 年至公元 “轴心时代”中国思想家孔子思想 前 200 年间发生了人类精神的奠 的主要内容，用一句话概括希腊哲学 家苏格拉底在西方学术史上的地位。 基。这个时代称为“轴心时代”。高考原题
史料一
(摘自 2012 年浙江
在此时代中，许多杰出的思想家 几乎同时产生于中国、印度与西 方，而他们互不知晓。
结合所学知识进行分析归纳即可。
答案：孔子：仁、礼、中庸。苏格 ——摘编自雅斯贝斯 拉底：第一次在哲学意义上发现 “自我”。 《哲学导论》
历史
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第一课时
西方人文主义思想的起源
③苏格拉底在 哲学意义上 发现了“自我”，这种对理性的 尊崇和对 思想自由 的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。
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第一课时
西方人文主义思想的起源
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读出史论]…… 探究点一 智者学派和苏格拉底的人文主义思想……[未考史料·
史料一
根据上述史料分析， 智者学 派和苏格拉底各提出了什 英国当代著名学者阿伦 · 布 么观点？
结束
史料二
(摘自 2011 年全国卷 史料二反映了苏格拉底捍卫思
结论的理解。改编题
T27) 苏 格 拉 底 在 受 审 时 申 辩 说 ： 想自由的原则，说一说你对这一 “打一个可笑的比喻，我就像一只
由史料二划线信息可知， 苏格拉 牛虻，整天到处叮住你们不放，唤 底认为自己因言获罪对社会的 醒你们、说服你们、指责你们 „„ 损失远大于自己的死亡 (消失)， 可据此回答。
洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方 之一是，它是以人为中心，而不是以上帝 由此表明古希腊人文思 想家以人和社会为研究 为中心的。” 的中心。
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读出史论]…… 探究点一 智者学派和苏格拉底的人文主义思想……[未考史料·
普罗泰格拉曾说： “当雅典人 根据上述史料分析， 智者学 所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一 派和苏格拉底各提出了什 么观点？ 个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有 这一美德；否则，便不会有城邦。 ”对此， 后世的黑格尔指出： “希腊英雄们都是出现 由此表明智者学派主张
2．不同点
(1)对人的看待上：苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生 真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的唯我主义和怀疑主 义，认为真理应该有客观标准。
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(2)政治主张：智者学派主张民主政治，所有人都是平等的， 人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国， 反对过激的民主政治。
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第十二单元
西方人文精神的起源及其发展
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第十二单元 西方人文精神的起源及其发展
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西方人文精神的起源及其发展
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西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底 等人对人的价值的阐述，他们认为“人是万物的尺度 ”， 强调人存在的价值和意义。
(3)智者学派主要关注的是人与法律的关系，而苏格拉底则更 关心人的伦理道德，讨论“高尚”“正义”“勇敢”“节制” “美德”“幸福”等问题。
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[历年高考真题整体研究——找规律]
1．(2013· 浙江高考)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影 响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才 的有 ①孔子 ②韩非子 ③朱熹 ④亚里士多德 B．①②④ D．②③④ ( )
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横向比较，是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标 准的条件下进行比较的一种手段。主要是从空间角度，对不同 民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。通过以上的 横向比较，从相同之处出发，寻求其中的差异，进而揭示其内 在的规律，从而促进自身知识同化和能力的形成，以便从整体 上来把握历史的发展。
14、15 世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高 举人文主义的大旗， 先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运 动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。
17、18 世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人 文主义发展到一个崭新阶段， 启蒙思想成为改造旧社会、 创 造新社会的强大武器。
人文精神的起源、延续和弘扬体现了西方文明和人类 文明演进的历程。
[提示]
都探索人和人类社会的主题，强调人的价值。
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[史论术语· 背一背](先填后背)
①人文主义起源于古代希腊 智者学派 和苏格拉底等对人的 价值的阐述。
②“人是万物的尺度”这一主张是 人类自我意识 的第一次 觉醒，充分肯定了人的尊严和权威。
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[循着线索· 理一理]
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[由表及里· 想一想]
1．普罗泰格拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在 的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉与古希腊 人崇拜、敬畏神的意识的区别是什么？这句话在当时有什么积极 意义和局限性？ [提示] 区别：对神提出质疑，而且将精力投入到对人的研
史料二
强调 在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是 个人的感觉和利益，
国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道 个人的主观意志和作用。 德，都是由他们制订出来的，作为和他们分 不开的个人工作完成的。”
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东西方先哲都重视“人”， 关于人性的主张又有何不 同？新创题
结合所学知识对比分析总结 即可得出。
答案： 西方先哲强调 “ 个 体 ” 的人；先秦儒家强调 “社会”的人。
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总结升华 苏格拉底和智者学派思想的异同…………………………
1．相同点 都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，重视人的价 值和作用。
答案：D
抓关键
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定时空
5．(2010· 北京高考)英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时 说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中 最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是 ( A．人是万物的尺度 C．逻辑三段论 B．理念论 D．美德即知识 )
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读出史论]…… 探究点一 智者学派和苏格拉底的人文主义思想……[未考史料·
根据上述史料分析， 智者学 派和苏格拉底各提出了什 史》 中提道： “苏格拉底发展起一套辩证 么观点？
史料四
斯塔夫里阿诺斯在 《全球通
科学„„这套科学与成为个人放纵不羁、 公共道德败坏之借口的智者学派的相对 由此表明苏格拉底试图 矫正相对主义造成的个 主义大不相同， 将为个人行为提供永久性 人放纵和道德败坏。 的指导。”
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在历史研究中运用比较法，可以帮助从众多的历史现象中找 出共同点和差异点，也可以从拥有共同本质的现象中找到各自的 特点及其表现形式。通过横向的比较，可以使我们从多个角度去 审视问题，从而得出不同的结论，增加对历史事件和历史发展的 综合分析能力。从横向比较中发现历史发展中的区域性异同，克 服历史研究中的片面性。如： 古希腊人文思想与中国先秦儒家的横向比较：
抓关键：说明该 哲学家注重对 “人”的研究。
答案：B
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4．(2010· 浙江高考)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。 有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸 之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是 A．孔子 C．普罗泰格拉 B．墨子 D．亚里士多德 ( )
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史论形成
古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
(5)智者学派，重视人的作用，提出“人是万物的尺度”。 苏格拉底，主张美德即知识，强调提高公民的道德修养， 尤其是知识修养。