六年级下册语文教案：6半截蜡烛(1)
六年级下册语文教案：6.半截蜡烛 第一课时
6.半截蜡烛学习目标：1．学生认读绿线里的2个生字，学会田字格中的7个生字；联系课文语境理解重点词语的意思；能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌军周旋的；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学生通过“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；学习本课通过语言、动作、神态、心理活动等方面来表现人物形象的写作方法。
3．通过品读语言文字，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇、爱国，产生热爱祖国的感情学习重点、难点：1. 重点：学生认读绿线里的2个生字，学会田字格中的7个生字；联系课文语境理解重点词语的意思；能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌军周旋的；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：从整体上感受作者的布局谋篇；学习本课通过语言、动作、神态、心理活动等方面来表现人物形象的写作方法。
学习准备：多媒体课件学习准备：多媒体学习时间：2课时学习过程：第一课时上课时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学我会想：读一读课题：想一想围绕课题能产生哪些疑问？动动你的小脑子，再猜一猜课文可能写什么？我会读：1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？2．读一读词语：半截蜡烛伯诺德杰奎琳熄灭暴露厄运摇曳厨房烛芯好嘛楼梯3．读读想想：这篇课文主要记叙了的事，赞扬了。
课文先叙述（起因），接着叙述（发展），再叙述（高潮），最后叙述（结局）。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？我会写：1．用自己的方法学会田字格里的生字。
2．自我检测：看拼音，写汉字。
bàn jiébónuòdéxīmièchúfáng( ) ( ) ( ) ( )zhúxīn hǎo ma lóu tī( ) ( ) ( )我知道：课外搜索：搜集有关第二次世界大战的有关资料，感受战争的残酷。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《半截蜡烛》，使学生理解课文内容，掌握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜和平，热爱生活，培养感恩情怀。
教学重点：1. 理解课文《半截蜡烛》的内容，体会文章主题。
2. 培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
教学难点：1. 理解课文中蜡烛的象征意义。
2. 引导学生正确认识历史，珍惜和平。
教学准备：1. 课文《半截蜡烛》全文。
2. 相关历史资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体展示战争图片，让学生了解战争的残酷，引出和平的重要性。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《半截蜡烛》的内容，帮助学生理解文章主旨。
2. 分析课文中的象征意义，如蜡烛的象征意义是光明与希望。
3. 通过讲解相关历史资料，让学生了解战争的背景，加深对和平的珍视。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论，思考战争对人们生活的影响。
2. 邀请学生分享自己的讨论成果，培养学生的表达能力。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生结合课文内容进行自我检测。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜和平、热爱生活的主题。
2. 布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何珍惜和平。
教学反思：本节课通过讲解课文《半截蜡烛》，使学生了解了战争的残酷，认识到了和平的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
要注重课后的拓展练习，让学生将所学内容与实际生活相结合，培养学生的感恩情怀。
六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，让学生通过讨论、分享的方式，进一步理解课文内容。
2. 鼓励学生发挥创造力，以绘画、写作等形式，表达自己对和平的理解。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用想象力，感知课文中的情感氛围。
（3）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。
（2）培养学生尊敬英雄，学习英雄的精神品质。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文历史背景及相关文化知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中人物的情感变化及其原因。
（2）运用批判性思维分析课文内容。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《半截蜡烛》的背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中人物的情感变化及其原因。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生运用想象力，感知课文情感氛围。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师批改作业，及时反馈，帮助学生巩固知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 拓展作业：（1）学生通过查阅资料，了解我国抗日战争时期的历史。
（2）学生以小组为单位，进行课堂展示，分享所了解的历史知识。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况，以及对知识的掌握程度。
2. 课后反馈：（1）学生家长对学生的学习情况进行反馈。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案苏教版
教案：六年级语文下册《半截蜡烛》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《半截蜡烛》的大意，体会作者的情感。
能够掌握生字词，并能正确书写和运用。
能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
通过讨论和分享，培养学生的表达能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱和尊敬，增强民族自豪感。
培养学生对历史人物的同情和敬意，培养正确的价值观。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《半截蜡烛》是一篇描写抗日战争时期的故事，讲述了一个小男孩为了保护祖国的尊严而献出了自己的生命。
故事通过半截蜡烛的比喻，展现了主人公坚定的信念和对祖国的热爱。
2.2 生字词：蜡烛、半截、尊严、信念、献出、坚定等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文的大意，体会作者的情感。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
培养学生对祖国的热爱和尊敬，增强民族自豪感。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
提问学生对抗日战争的了解，引起学生对课文内容的好奇心。
4.2 阅读理解：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生的阅读理解能力。
讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行分析。
4.3 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读并模仿书写。
学生自主查找生字词的意思，教师进行讲解和举例。
4.4 写作技巧：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生尝试运用这些修辞手法到自己的写作中，教师进行指导和评价。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和理解程度。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“蜡烛、熄灭”等词语，理解“半截蜡烛”的含义。
能够流利地朗读课文，理解课文内容，感知人物形象。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过问题引导，激发学生阅读兴趣，培养学生独立思考能力。
运用讨论、分享等方法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知人物形象。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：深入理解课文主题，体会文章情感。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物蜡烛，引导学生观察，提问：“你们知道蜡烛有什么作用吗？”2.课文阅读学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音、语气等。
学生再次朗读课文，感知课文内容。
3.课文理解教师提出问题，引导学生思考：课文中的小明为什么要点燃半截蜡烛？小明是如何关爱邻居小红的？你从课文中感受到了什么？4.词语学习教师出示生字词，引导学生认读、理解。
学生组内讨论，运用生字词造句。
教师选取优秀句子进行展示。
5.课文讨论教师引导学生进行小组讨论：你认为小明关爱小红的方式好吗？为什么？如果你是小明，你会如何关爱小红？学生分享讨论成果，教师点评。
6.情感体验教师播放课文朗诵音频，引导学生闭眼聆听，感受课文情感。
布置作业：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的日记。
四、教学反思本节课通过阅读《半截蜡烛》，让学生理解关爱他人、助人为乐的重要性。
在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作讨论，培养学生的阅读能力和口语表达能力。
同时，通过情感体验，让学生深刻理解课文主题，树立正确的人生观和价值观。
在今后的教学中，还需继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，感知人物形象：教师提问：“同学们，你们觉得小明是个怎样的孩子？”学生回答：“小明很善良，他愿意帮助别人。
六年级下册语文教案-课文6 半截蜡烛｜苏教版 (1)
6半截蜡烛
主备人
共（1）课时
第（1）课时
学习目标：
1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
（3）、交流杰克。ຫໍສະໝຸດ 四、总结在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
五、总结延伸
今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？
作业
1．读一读二战的故事
（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
（5）杰克、杰奎琳什么特点？
（6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？
（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）
2．学习第二、第三场戏。
2．和家人演一演《半截蜡烛》。
学习重难点：
1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
六年级下册语文教案- 6.半截蜡烛 第一课时-
施教日期年月日教学内容6.半截蜡烛共几课时 2课型第几课时 1教学目标1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，其中绿线中的2生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．能在理解课文内容的基础上，按照提供的句式说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，给课文分段，概括段意。
4.初步感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点重点：正确、流利地朗读课文。
理清课文脉络。
教学资源第二次世界大战１９３９～１９４５年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、２０亿以上的人口被卷入战争，军民死亡５１２０余万人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告终。
首先揭开这次战争序幕的是日本帝国主义。
１９３１年９月１８日，盘踞在中国沈阳地区的日本关东军向当地中国驻军发起进攻。
１９３３年１月，日军开始向华北进犯。
１９３７年７月７日，日军又向驻守北平西南郊卢沟桥的中国军队发起进攻，中国人民从此全面开展了历时８年的抗日战争。
第二次世界大战全面开始是德军入侵波兰以至西欧各国。
战争共分四个阶段：战争第一阶段（１９３９、９～１９４１、６）：法西斯国家发动战争，占领西欧和开辟北非战场。
战争第二阶段（１９４１、６～１９４２、１１）：苏德战争和太平洋战争爆发，战争范围扩大。
战争第三阶段（１９４２、１１～１９４３、１２）：大战发生根本转折，反法西斯国家转入反攻。
战争第四阶段（１９４４、１～１９４５、５）：反法西斯国家发动进攻，德日投降，大战结束。
第二次世界大战作为人类历史上最大的武装斗争，具有军事行动规。
苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》教案
苏教版六年级下册语文《半截蜡烛》教案
《半截蜡烛》教案【一】
教学目的
1.学习本课生宇新词，理解词语意思。
2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。
4.正确、流利地朗读课文。
教具准备
小黑板
教学过程
一、导入新课
1.板书课题。
2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事?)
3.带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生率新词
l.自读课文，要求：
(l)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
(3)思考刚才提出的问题。
2.检查生字词掌握情况。
(1)出示生率新词。
Zho DU6 WO XI
蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭
zdo占 dThg kuilfn
遭到厄运盯着杰奎琳
行 Xin y全
楼梯灯芯摇曳
(2)指读、正音后齐读。
(3)说说生字新词的意思。
3.指名读课文、正音。
4.通过读文，大家解决了哪些疑问?
附对开始提出的三个问题进行解答)
三、再读课文，理清脉络
1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《半截蜡烛》的大意，掌握生字词的意思。
能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课文分析，培养学生分析和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜和平，反对战争的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的整体理解，生字词的掌握。
朗读课文的流畅性和准确性。
2.2 教学难点：课文中所涉及的爱国情怀和战争主题的理解。
通过对课文细节的分析，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 第一环节：导入（5分钟）教师通过与课文相关的故事或图片，引起学生对课文的兴趣。
学生分享他们对爱国和战争的看法。
3.2 第二环节：课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.3 第三环节：生字词学习（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
3.4 第四环节：课堂讨论（10分钟）学生分小组讨论课文中展现的爱国情怀和战争主题。
每组汇报讨论成果，分享心得体会。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 写一篇关于课文《半截蜡烛》的读后感。
第五章：教学反思5.2 学生反馈学习效果，提出改进建议。
5.3 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，态度积极与否。
评价学生在小组讨论中的合作精神和交流能力。
6.2 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和认真程度。
评价学生的读后感是否能够体现对课文的理解和感悟。
第七章：家长沟通7.1 家长沟通内容：向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
告知家长作业布置，鼓励家长关注学生的学习情况。
7.2 家长沟通方式：通过电话、短信或家长会的形式与家长进行沟通。
六年级下册语文教案：6半截蜡烛第1课时
读课题，质疑。
互动二:预习展示（17分钟）
● 预习作业2
1.展示
2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。
3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
●预习作业4
1．第一部分（《补充习题》第一题）
（1）展示交流。
（2）同桌校对、批改。
（3）用“密”和“蜜”分别组词。
2．第二部分（《补充习题》第二题）
3．巡视，了解情况，个别辅导。
4．导学。
（1）课文可以分成四段：
第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
（2）概括主要内容时，要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
【板块四】
学习第一段
１．学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。
２．理解：绝密、绝妙。
3．伯诺德夫人是怎样对待绝密Fra bibliotek报的收藏工作的？为什么这样做？
2．第二部分（《补充习题》第二题）
（1）选择一名学生展示交流。
（2）同一个字词，在不同的句子中，意思不同，要结合句子的语境，来选择字词的意思。
● 预习作业1
1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2．导学
评价，示范朗读。
【板块三】
整体感知
1．给课文分段，归纳段落大意。
2．本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
教学
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《半截蜡烛》的大意，体会作者想要表达的思想感情。
学会生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力，分析课文中的情节和人物形象。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
学会通过课文中的细节描写来理解人物性格和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《半截蜡烛》是一篇描写战争背景下，一个普通家庭为了保护国家财产而无私奉献的故事。
课文通过讲述一个男孩和他的母亲用半截蜡烛传递信息，最终蜡烛燃尽，两人也献出了自己的生命。
2.2 生字词学习：蜡烛、传递、战争、财产、无私奉献等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。
学会生字词，并能正确书写。
3.2 教学难点：分析课文中的情节和人物形象，理解他们的行为和动机。
通过课文中的细节描写来理解人物性格和情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
运用情景教学法，让学生身临其境，增强情感体验。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示相关图片和视频，丰富教学内容。
组织学生进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示战争背景的图片，引起学生对战争的关注。
提问学生对战争的了解和看法，引导学生思考。
5.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读，注意语气和情感的把握。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和书写示范。
5.4 分析课文情节和人物形象：学生讨论课文中的情节和人物形象。
教师引导students to analyze the plot and characters in the text.5.5 总结与拓展：学生总结课文的主要内容和思想感情。
教师提供相关资料，引导学生进一步了解战争背景和类似故事。
《半截蜡烛》教案8篇
《半截蜡烛》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文教案-半截蜡烛1苏教版
半截蜡烛【教材分析】《半节蜡烛》生动的记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的事。
课文以“半截蜡烛”为线索，描绘了一场虽然没有硝烟，但异常紧张而又激烈的战斗。
文章字数不多，但情节起伏跌宕，扣人心弦。
尤其是伯诺德夫人一家人的动作、神态、语言和心理活动等，描写得非常成功。
所以，教学本课，要注重引导学生抓住伯诺德一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动等描写，朗读体会母子三人机智勇敢的可贵性格和热爱祖国的崇高精神。
【教学要求】知识与能力：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
过程与方法：引导学生抓住伯诺德一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动等描写，朗读体会母子三人机智勇敢的可贵性格和热爱祖国的崇高精神。
情感态度价值观：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
【教学重点】通过朗读课文的训练，抓住对人物动作、神态、语言等方面的描写感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
【教学难点】在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
【教学策略与设计说明】这篇文章的突出写作特色是对人物语言、动作、神态、心理等多方面描写，故事情节扣人心弦，矛盾冲突集中，所以在授课时可采用编写课本剧的方法展开。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时教学目标：疏通字词，初读感知，从对“绝密的情报”的处理感受伯诺德夫人的斗争智慧。
一、揭题，质疑1．板书课题：半截蜡烛2．齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？3．师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。
六年级下册语文优秀教学案例及反思课文6《半截蜡烛》苏教版
（一）导入新课
1.利用多媒体展示战争场景，引导学生思考战争对人们的影响。
2.邀请学生分享他们对战争的看法，激发他们的情感共鸣。
3.引入课文《半截蜡烛》，激发学生对课文的好奇心。
为了实现这一目标，我会在课堂上利用多媒体展示战争场景，引导学生思考战争对人们的影响。同时，我会邀请学生分享他们对战争的看法，激发他们的情感共鸣。在导入过程中，我会引入课文《半截蜡烛》，激发学生对课文的好奇心。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生围绕战争、勇敢等主题展开讨论。
2.引导学生通过讨论，深入理解课文，提高他们的思考能力。
3.鼓励学生分享自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
为了实现这一目标，我会设计小组讨论任务，让学生围绕战争、勇敢等主题展开讨论。在讨论过程中，我会引导学生通过讨论，深入理解课文，提高他们的思考能力。同时，我会鼓励学生分享自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对战争的厌恶感，增强他们的和平意识。
2.培养学生对小女孩的敬佩之情，激发他们的爱国情怀。
3.培养学生勇敢、坚强的品质，增强他们的民族自豪感。
为了实现这一目标，我将在课堂上引导学生讨论战争给人们带来的痛苦，让学生认识到战争的残酷，从而培养他们厌恶战争的情感。同时，我会强调小女孩的勇敢和坚定，让学生从中汲取力量，激发他们的爱国情怀。在课堂的最后，我会让学生谈谈对勇敢、坚强的理解，培养他们勇敢、坚强的品质，增强他们的民族自豪感。
（四）反思与评价
1.让学生在课堂结束前进行自我反思，总结自己在课堂上的收获。
2.采用学生互评、教师评价的方式，对学生的学习情况进行评价。
3.鼓励学生提出改进意见，促进教学相长。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案1. 六年级语文下册《半截蜡烛》教案篇1知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解剧本的语言特点。
情感态度目标：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学时间：一课时教学过程：一、初读课文，畅谈感受。
1、导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
(板书：半截蜡烛)学生齐读课题。
请大家读读课文，看看有哪些特别的地方?2、学生读课文，自由交换意见。
3、课堂交流每个人自己的看法。
4、随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体──剧本。
注意这几个方面：(1)课文开头列出了时间、地点和人物。
(2)整篇课文是对话的形式。
(3)课文的.中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
二、再读课文，了解大意1、我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。
三、深入阅读，感受人物形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢?想象的空间很大，大致包括这样几个方面：(1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害;(2)德国鬼子对地下活动的破坏等。
六年级下册语文教学设计-课文6《半截蜡烛》苏教版 (1)
《半截蜡烛》第二课时教学设计张岗小学六年级陈晓厚一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
二、教学重难点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。
三、教学过程：（一）复习导入同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。
谁来读一读课题。
同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）（齐读课题）读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢? （二）精读课文1、学生自读感受同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请大家各自读读课文的第3 —7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。
注意“不动笔墨不读书”。
（自读思考）2、指导交流（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。
我们首先来看描写伯诺德夫人的语句:（出示）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些”。
说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。
）①交流“急忙”你能想到哪个词语替代它？（指名学生回答）这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答）②交流“轻轻”请一位同学做一个吹的动作，再做轻轻吹的动作。
伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。
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6半截蜡烛
一、教学目标
1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合表演深入体会“轻轻地”“从容地”“镇定地”等词语的内涵及表达的效果。
2．默读课文，围绕“半截蜡烛”这一线索，读懂故事背景、情节，感知线索与情节变化之间的关系，理清随着情节的变化人物活动、内心的变化，从而整体把握文章的主要内容和情感主旨。
3.利用表演课本剧，合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言，对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗智斗勇的爱国精神。
4．拓展叙写故事，学习通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动，把一个场景写具体，把人物表现生动。
二、教学重难点
重点：合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言；拓展叙写故事，学习通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动，把一个场景写具体，把人物表现生动。
难点：围绕“半截蜡烛”这一线索，读懂故事背景、情节，感知线索与情节变化之间的关系；合作探究作者是如何通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、环境描写来表现情节变化和人物情感的，品味作者准确而富有内涵的语言。
三、教学准备
1．学生：完成预习作业，搜集二战和德国法西斯的有关资料。
2. 教师：检查预习作业，制作多媒体课件。
四、教学课时： 2课时
五、教学过程
第一课时
环节一:整体感知——初读感知，整体把握
（一）导入新课，走进故事。
1．谈话引入。
今天我们再来阅读一个发生在战争中的故事，教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。
启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……
2.通过课前读书，故事的主人公都有谁？教师相机板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳。
——读书时你发现这三个人的关系是怎样的？读读课文的第一自然段。
（了解：他们是一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作）
3.故事发生的背景有谁做了了解？（在学生交流的基础上，教师出示一段资料做补充：）
同学们，上个世纪那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家硝烟弥漫，使世界人民饱受煎熬。
为了保卫自己的家园，课文中的伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。
一天晚上，他们为了半截蜡烛与闯进的德国强盗展开了一场没有硝烟却令人窒息的斗争，这是怎样的半截蜡烛呢？这节课就让我们走进文本，走进这半截蜡烛的故事。
（二）借助预习单，检查预习。
1．检查生字的识、写。
（1）投影出示预习单，指名读，同桌互读，齐读，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准翘舌音“厨”、轻声“嘛”、以及外国人名。
（2）默写生字，检查生字的书写。
听写生字，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
重点指导易错字“厨”不要写成了左右结构。
必要时发挥教师的示范作用。
对于在默写时出错和写不规范的生字，多加练写。
2．指名分段轮读课文，引导学生思考:课文围绕半截蜡烛讲了个什么故事？（提示：用简洁的语言，说说故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
）
3. 理清故事情节。
（1）浏览课文，找出描写半截蜡烛的语言，看看围绕半截蜡烛发生了什么变化，半截蜡烛的变化与故事情节的变化有什么关系？
（2）试着用简单的线条画出故事情节，用向上的箭头表示危机出现，用向下的箭头表示危机过去，可以加上关键词（如：点燃、吹熄、重新点燃、端走、夺回、拿上楼）或图画。
小组合作完成。
交流展示，如：
按故事线索说出故事情节，就讲清了半截蜡烛讲了个怎样的故事。
4. 初步读了课文，能说说为什么用“半截蜡烛”作题目吗？（这是故事的主要线索）
环节二:部分理解——精读感悟，重点突破
（三）聚焦“半截蜡烛”，体会情节变化。
1. 课文中还有一些词语值得大家学习积累。
组织学生朗读词语。
2.读读课文描写蜡烛的句子，结合课文内容，你能说说读“绝妙”“危机”“厄运”的理解吗？
——绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。
妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。
教师点拨：你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯诺德夫人的智慧)
现在谁能说说，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
谁来读读第二段。
——危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。
教师点拨：“一场危机似乎过去了。
”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)
——厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。
这情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。
现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）万一蜡烛——（生齐读：燃烧到金属管处就会自动熄灭）这样——（生齐读：秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
）于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了——
3. 复述故事，感知情节变化。
（1）当你读这个故事时，哪些情节变化触动了你，使你也有一种随之提心吊胆的感觉，交流一下。
（2）读故事就是要关注情节变化，这才会让你的阅读更深入。
请自己练习复述伯诺德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。
然后组织交流，在交流过程中可以提供句式帮助学生复述得更加有条理：当 ____的时候，他(她)____(怎么做的)。
（3）引导学生根据板书（情节变化图），练习有条理地复述故事，要求用上恰当的、准确的词语，如：轻轻地、从容地、镇定地……教师对学生在复述过程中出现的问题及时解决，对于出现的精彩之处及时给予肯定，以便让学生讲述得更加流畅、准确。
4. 课堂上完成《配套练习册》基础知识部分，并进行点评和校正。