部编版八上语文第2单元 写作：学写传记

1课时
写作 学写传记
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 课堂导入 03 写作指导
04 例文评析 05 写作实践 06 写作练习
学习目标
1.选取典型事件，集中写一个人的主要经历。 2.记述事件时，学会通过对人物具体的言行等细 节进行描写，展现人物的思想感情、性格特点。 3.在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填 补事实空隙，生动传神地表现人物。
课堂导入
在我们的生活中，我们会接触到形形色色 的人，他们有的就像我们人生中的过客， 不留下一点痕迹；有的却像一盏盏不灭的 明灯，闪耀在我们的记忆中。当我们驻足 回望时，发现他们带给我们的是受益终身 的东西。今天，我们来学习如何写传记。
写作指导
（一）了解什么是传记 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、 口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。可以 为别人作传，也可以写“自传”。 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另 一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些 情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基 本要求。
写作练习
国庆节时我着凉得了重感冒。即使这样，我也不愿放弃出去游玩的机 会，按家庭出游计划来到山脚下准备爬山。凉风肆虐，我的脑袋本就有些昏 昏沉沉的。老爸喋喋不休的唠叨更让我头大，我心里真是反感极了！老爸可 能感受到了我的不耐烦，接下来一段时间，他都没有再开口。
后来，我们到了“天梯”。“天梯”旁就是一条瀑布，水花拍打在高 陡的阶梯上，阶梯变得又湿又滑。我由于头非常痛，生怕看不清脚下的路而 一头栽下去，便死死抓着一旁的护栏，却又感到浑身无力。老爸的声音在耳 畔响起：“慢点，抓住我的手！”我只得乖乖地握住了那只坚实
写作练习
我的老爸 我的老爸，是一名中学教师，高高的鼻梁，瓶底厚的镜片，看起来非常 严肃。但是私下里 ， 他却是个极 啰 嗦 的人 ， 甚至比妈妈的 喋 喋 不休还让人心 烦。 可是，从前的老爸不是这样的。小时候，这个被我叫作老爸的人一点儿 也没有一个老爸的样子 ， 像个大哥哥一样。因为他总能和姐姐、我闹成 一团 ， 或与我们联合起来反抗妈妈的“黑暗统治” ， 一点儿也不端大人的架 子。 可是无忧无虑的岁月一点一点逝去 ， 它不容别人打 破 常规 。 我一点一点 长大，而“大哥哥” 一步一步变成“老爷爷”。
写作练习
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一 位家人写一篇小传。不少于500字。
提示: 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人 物有血有肉，形象丰满。 3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。
写作指导
3.补想象空间 人物传记不是条款式的生平简介 ， 而是在真实资料的基础上 ， 记述人物生平 经历。资料有时难以还原当时的事件、场景 ， 作者可以发挥合理的想象 ， 以 填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》一文，作者用 文字刻画托尔斯泰的外貌时 ， 充分发挥想象 ， 运用比喻和夸张等修辞手法 ， 使人物形象更加鲜明。
写作练习
温暖的大手。这只手轻轻一提，便把我从地狱救到了天堂。 “累不累 ？ 歇一会 儿吧？”“喝水吗？”……熟悉的唠叨声又响起，但这次似乎悦耳很多。
心底一股温暖缓缓升起。此刻的我，似乎读懂了老爸，也读懂了他的唠叨 。
这就是我的老爸。
写作实践
提示: 1.介绍自己名字的由来和含义 ， 写清楚自己的出生日期、出生地等基本 信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。
写作实践
自我介绍——廖哥小传 敝人姓廖，名昊昊，号廖哥，浙江杭州人氏，芸芸学子中寂寂一员。 因乐于助人，善为同学排忧解难，故得此江湖名号。 廖哥喜静，且专注力颇高。自幼好观蚂蚁，每去乡下奶奶家，乃必做 之事也。晨起观蚁至日中，蹲而观，仰而思；或以叶阻其道，以食诱其往 ， 以水灌其穴，乐在其中而不可止，全无饥乏之感。见者皆以为奇，盖不 知投入者乐之所乐也！
此谓凡人廖哥也。
写作实践
名师总评 ： 此乃文言小传 ， 妙笔生花处比比皆是。蹲而 观蚁 ， 仰而思己 ， 为他人所不解之由皆在“投入”二字 ！ 静若处子 ， 动若脱兔 ， 廖哥亦好做水中蚊龙 ， 超 芸 芸 泳 者。读万卷书 ， 行万里路 ， 丈山河以锻意志、净心灵 ， 壮哉少年 ！ 低调静者 ， 蚂蚁观者 ， 超凡泳者 ， 四方游者 ， 观文则知廖哥二三。
老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱 老爸，老爸也爱我。
例文评析
小作者选取典型事件——父子爬山和父亲关心“我”的写作两件事，表现 了父亲的机智、和善和对“我”的影响，语言真实，又不失生动，给读者 展现了一个幽默风趣、谆谆教导的父亲形象，也表达了对父亲的爱。
写作实践
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段 自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
写作实践
廖哥亦善动。吾生于水乡，自幼即得水之滋养，性好水，幼儿园乃擢为 游泳苗子培养。夏日烈日炎炎，冬日寒风凛冽，蝶泳仰泳蛙泳，日日水中苦 练。吾独爱做水中蚊龙，穿梭自如，闻汩汩流水，超芸芸泳者，悠然自得。 始悟：唯坚持者方能成功也!
廖哥志破万卷书，亦不忘用脚丈量世界。游三山五岳，叹祖国山川之峻 险灵秀；踏戈壁秦岭，遥想金戈铁马，诸葛六出祁山。祖国大地之辽阔，文 化之精深，遨游其中，净化心灵，锤炼意志，收获颇丰!
例文评析
老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样 无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多， 可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多 ，像个大土球一样狼狈不堪。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑 ，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知 他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向 上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们 到山顶了。”我也跟着笑了起来。
写作指导
2.抓细节描写 作家李准曾经说过: “没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、 环境和场面中细微而具体之处 ， 进行细致传神的描写 ， 能使人物形象更加丰 满。如《列夫·托尔斯泰》中作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画 ，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
写作指导
（二）写传记时，要注意的问题 1.选典型事件 传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物做细 致入微的描摹，只要记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达 效果。因此 ， 写作时应选择典型材料 ， 来突显人物形象。典型事件不仅要能 突出表现人物的外部形象 ， 还要能全面地展现人物的精神世界。如《藤野先 生》中作者通过正面刻画藤野先生的四个典型事例——添改讲义、纠正解剖 图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚 ， 准确、传神地刻画了一个治学严谨 、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形象。
写作练习
可能人老了真的会变成话匣子吧！老爸不知道从什么时候起，分外关心 我的大小事。凡事都要像妈妈一样 念 叨 一遍 ， 一点儿也不像当年那个爽朗的 大哥哥了 ， 倒像个糊涂的老爷爷。比如 ， 他总是健忘 ， 总是重复问那几句话 :“作业写完了吗 ？ ”“写完后检查了吗 ？ ”“怎么还不睡觉 ？ ”每当这时 ， 我总是一副不耐烦的样子 ， 即使我心里明白这些话语都是对我的关心。这些 小事我能做好 ， 不用老爸时时提醒。再加上青春期的逆反心理作祟 ， 我便格 外厌烦这种唐僧似的唠叨。
写作指导
4.巧妙安排顺序 人物传记一般是按时间顺序，记叙人物的一生。如《回忆我的母亲》一文按 照时间顺序，以母亲勤劳的一生为主线，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、 坚强不屈的母亲形象。写人物小传除了可以采用这种写作顺序外 ， 还可以根 据人物的特点来安排老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。” 俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大 厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。 虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是 “黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝 牛奶了。” 不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相 反经历了风吹日晒(他经常参与户外活动)，显得发黑油亮。我常说他与非洲 人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”
老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，有些事对我还是提一些 意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。
例文评析
当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎 么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就 是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写 作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说 把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的 作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧 。终于，我经不住诱惑，写作水平也日渐提高。