三年级英语上册 Unit4 My family教案 译林版
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
三年级上册英语教案-Unit4Myfamily译林版三起
教案：Unit 4 My family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能够通过图片和词汇卡片，进行简单的家庭成员交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cousin.2. 学习本单元的重点句子：This is mymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin. She/He is a teacher/doctor/nurse/driver. How old is yourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin? She/He is30/40/50 years old.教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：家庭成员的中文翻译和英文表达的对应关系。
教具与学具准备：1. 图片卡片：家庭成员的图片卡片。
2. 词汇卡片：本单元的生词卡片。
3. 录音机或音响设备：用于播放本单元的录音。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的家庭成员交流，如：你是谁的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？你的爸爸/妈妈是做什么的？2. 学生用中文回答教师的问题。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示本单元的生词卡片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
2. 教师用英语重复生词，并引导学生用英语重复。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师播放本单元的录音，让学生听懂、说出口头作业。
2. 教师引导学生跟读录音，并纠正发音。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师发放图片卡片，让学生分组进行家庭成员的介绍。
2. 学生用英语介绍家庭成员，并使用本单元的句子。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师发放词汇卡片，让学生进行家庭成员的单词接龙游戏。
译林版(三起)三年级英语上册Unit4Myfamily教案
Unit4 My familyPeriod1教课内容： Story time教课要求：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .3.认识人物： Tim, Helen.4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
教课重难点：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .教课准备：PPT, photos.教课方案：Step 1 Greeting and free talkT：Hello, who is she?Ss: She ’s my friend.T：Who is he?Ss: He ’s my friend, too.Step 2 Presentation1.教师利用 PPT出示前方课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This is ...的句型。
T:Who is this?S1: This is Mike.T:Who is this?S2: This is Tina.再出示一些孩子喜闻乐道的卡通人物和班级的学生，用句型This is. 进行介绍，稳固句型。
S1: Who is this?S2: This is.2. Learn: Story timea.利用PPT 出示课文中一下人物：教师先指着 Mike, T ： Who is this?Ss: This is Mike.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其余人与Mike 有什么样的关系，好多学生就会猜到：This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma.b. Watch the story.经过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.This is my mother.This is Tim. He’s my brother.This is Helen. She’s my sister.This is me. And this is my family.最后重申 family的含义，揭题：My family.并向学生进行感情教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family (Fun time & Song time)教案
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This ismy father. And this ismy mother. I love my father and my mother.This isTim.He’smybrother. Look,this isHelen.She’smysister.She’sa student. I lovemy brotherandmy sister.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. ReadStory time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
(1) Read one by one
(2)er
T: My father’s mother is mygrandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：This is mygrandpa .This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is mygrandpa.学生跟读句子。
Riddle 2
译林版(三起)2021年三年级上册英语 Unit4 My family教案
《英语》（三年级上册）Unit 4 My familyCheckout time, Letter time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time, Letter time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握词汇family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的发音及意思。
2. 能熟练介绍自己的家庭。
3. 能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员；能正确认读书写字母。
教学难点：能正确认读书写字母Ll, Mm, Nn, 特别是Ll, Mm, Nn的发音。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Lisa.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Now let’s sing a song about family.(播放歌曲，教师也可补充网络歌曲资源) Step 2 Checkout time1. Listen and numberT: Open your book and turn to page 29. Look at Checkout time. Do you know these family members now? Who are they?S: This is…(按书上图片顺序，集体说一说六幅图中的人物)T: Good. I’m going to introduce them one by one. Please listen and number. Write 1, 2, 3…(播放录音)S: (listen and number)T: Let’s check answers together.S: T his is my… (按正确的排序，集体说一说六幅图中的人物)2. Look and sayT: You know Mike’s family. Can you talk about your family? Please take out your family photo and talk about your family.T: If you think you can talk about your family accurately, you can get one star. If you can do it accurately and fluently, you can get two stars. If you can do it accurately, fluently and beautifully, you can get three stars. (视频投影呈现Ticking time, 明确第一项的每个星级的评判标准)T: Talk about it yourself and then tick.S: (学生自己说并自己打钩)T: Are you finished? Now please share the photo with your deskmate. And then do the ticking for your deskmate.S: (与同桌对话，并互评)Step 3 Letter time1. Lead-inT: You can talk about your family very well. Do you remember the words about family? Now let’s play a game. Read out the words you see. (播放PPT)S: family/ brother/ me/ father/ mother/ sisterT: Look at these words. Some letters are missing. (PPT呈现所有单词，其中fa_i_y, _other, _e)S: l, mT: Yes. These are the letters we’re going to learn today.2. Read the lettersT: First, let’s review the letters we’ve learnt. Can you read them? (出示字母卡片) S:…T: Let’s say from A to K.S: a, b, c,…. kT: What letter is after k?S: LlT: Look at my mouth and read after me. (示范朗读，特别提醒学生注意尾音) S: Ll (开火车读)T: What is Ll pronounced in the words. (播放字母动画，此处教师可以引用网络资源)S: (看视频并跟读)T: What is l pronounced in the word?S: / l /.T: Here are the words: lion, lamp, lollipop. Can you read them?S: lion, lamp, lollipop.T: What letter is after Ll?S: Mm.T: Follow me. (示范，提醒注意尾音，闭上嘴巴)S: Mm.T: Look at the words, family, mother, me. What is m pronounced?S: / m /.T: Let’s watch and check. (播放字母动画，，此处教师可以引用网络资源)T: Yes, you’re right.T: Can you read these letters?S: Ff, Ll, Mm,T: They all have the same sound in the letter. What is it?S: / e /.T: So does the n ext letter. Ll, Mm,…S: Nn.T: Bingo. Look at my mouth carefully. (示范)S: Nn.T: What’s the difference between Mm and Nn?S: Mm 尾音嘴巴要闭合，Nn尾音嘴巴不闭合。
Unit4 My family (Story time)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)
Unit4 My family (Story time)课时教案一、教学目标1.能听懂、会读、会说词汇father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma.2.能听懂、会读、会说句型This is …3.能抓住人物特征认识人物Tim, Helen.4.能初步运用本课所学的词汇和句型介绍自己的家人。
二、教学重点1.学会用“This is …”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和This is …三、教学难点1.学会用“This is …”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和This is …。
四、教学准备PPT，人物头饰等五、教学过程Step1 Free talk灵活导入，激发兴趣a.Greetingsb.Free talk---Introduce your friends.(This is …He’s /She’s … He’s /She’s my friend.)2.呈现情景，切入话题Step2 Presentation and practice1.Show the pictures of story time, discuss the pictures in groups.a.Who are they? (Yang Ling, Liu Tao, Su Hai &Mike)Mike is showing them his family photo. What is he saying?b.This is my family / father / mother / me.c.(出示Tim 图) If we’re Mike, who’s this boy?Teach: Tim, brotherd.(出示Helen 图) If we’re Mike, who’s this girl?Teach: Helen2.Listen and enjoy the whole story.3.Read the story.呈现情景,切入话题4.Teach: grandpa, grandmaCan you say some other family members?Step4 对话学习,奠定基础5.Read after the computer.6.Point and read.7.Read in groups.8.Act.Step5 Consolidation拓展学习,正确运用介绍自己的家庭照片。
三年级上册英语教学设计-Unit 4 My family Story time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教学设计－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够用简单的句型介绍自己的家庭成员。
3.能够听懂与家人有关的简短对话。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.介绍自己的家庭成员。
三、教学难点1.能够听懂与家人有关的简短对话。
2.掌握家庭成员的英文表达。
四、教学准备1.课件。
2.音频/视频播放器。
3.课件配套练习。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用图片展示一个家庭的全家福，引导学生们讨论图片中的人物是谁，他们之间的关系是什么。
并引导学生们回忆前几单元的学习内容，看看学过哪些家庭成员的英文表达。
2. 学习（25分钟）1.给学生播放与家庭有关的轻松简短的视频/音频，让学生们用英文表述里面出现的家庭成员。
2.与家庭成员有关的词汇和句型的介绍。
–在教师的引导下，学生们一起学习家庭成员的英文表达。
爸爸（dad），妈妈（mom），哥哥（brother），姐姐（sister），弟弟（little brother），妹妹（little sister）This is my dad./This is my mom./This is my brother./This is my sister.3.进行口语练习。
–学生自我介绍。
例如：This is my family, this is my dad, this is my mom, this is my brother, and this is my sister.3. 温故复习（10分钟）在课堂上随机抽出几个学生来，学生在没有提供图片的情况下，逐个介绍家庭成员。
4. 实践练习（10分钟）1.展示图片，让学生听一段与图片有关的英文语音（例如：This is my sister。
）2.学生通过图片猜测出语音中说的家庭成员。
3.学生互相介绍自己的家庭成员，例如：This is my dad, his name is XXX.5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文表达、介绍自己的家庭成员、口语练习等。
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版(三起)
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版（三起）
课时一
教学目标
1.学生能够掌握单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt 的发音和意思；
2.学生能够正确运用所学单词，介绍自己的家庭成员；
3.学生能够听懂并正确说出对话中的内容。
教学重点、难点
1.教学重点：介绍家庭成员单词的发音和意思；
2.教学难点：正确运用所学单词，介绍家庭成员。
教学步骤及时间分配
1.导入新课：5分钟
–问候学生，引入新课；
–温故知新，复习之前学习的课程内容。
2.学习新单词：10分钟
–显示单词图片，让学生说出对应的单词；
–读单词，帮助学生掌握正确的发音和意思。
3.自我介绍家庭成员：15分钟
–让学生说出自己家庭中的成员，并用所学单词进行介绍；
–鼓励学生互相介绍，提高课堂互动性。
4.听对话，回答问题：20分钟
–教师播放对话并让学生听，了解对话内容；
–让学生回答对话中的问题，提高听力能力。
5.小结课堂内容，布置作业：5分钟
–回顾本次课堂内容，检查学生掌握情况；
–布置家庭成员介绍作业。
教学反思
本节课教学按计划进行，教学内容具有针对性和实用性，能让学生很快掌握所学内容。
在自我介绍环节，学生之间相互交流，增强了课堂互动，同时也提高了学生的英语口语表达能力。
但是，在听对话环节中，部分学生听力能力较弱，需要多次听才能理解对话内容，教师应该针对这部分学生进行帮助和指导。
下节课可增加听力训练的时间，提高学生听力水平。
译林版小学英语Unit4_My_family教案
2.Sing a song——Goodbye
T:Now, let’s sing a song together.
3.Are you…?
4.Yes,Iam. / No ,I’m not.
5.T: This is…. He’s my friend.
Consolidation
Ticking time
1. T：Good afternoon, class. ( T-Ss )
2. T: This is…. He’s my father/ brother….
A. Take some pictures of families.
B. Choose one photo, then talk about.
C. Let students talk about.
D. Work in pairs.
2.Look and say:
a. T make a model, He’s…He’s my father…/She’s…, She’s my mother,…
6.会唱歌曲《Family song》。
教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’m not.来回答1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
This is…
This is my family.
This is my father/mother/brother/sister/me.
2.学生学会歌曲《Family song》 以及学会句子They all live together.
3.复习并运用所学知识进行自我检测（ Ticking time）。
三年级上册英语教案unit4 my family 译林版
课题：我爱我家译林版小学英语三年级上册 unit4 《my family》第一课时【教材简解】本单元以“my family”标题，围绕介绍家人这一主题展开一系列活动。
本单元由story time,fun time,cartoon time,letter time,song time,checkout time,及ticking time 七部分组成。
Story time 是第一课时，讲诉的是Mike 向他的朋友们展示他的全家福照片，并向他们介绍自己的家庭成员的故事。
从中引出了本节课的重点句型：This is …..和新单词：family,father,mother,sister,brother,me。
本节课是对家庭成员的介绍，旨在引导学生初步掌握如何用英语介绍自己的家人。
本节课的重点句型：This is ……在前一单元已经出现，学生掌握的较好，所以难点就放在单词的教学，和学生灵活运用句型的表达上。
另外，本单元story time 首次出现了Mike 的家人，需要学生熟知。
这是一节自我介绍家庭成员的活动课，相信学生们一定会积极的展示自我。
【目标预设】1，学生能熟练运用This is ……句型来介绍自己的家人。
2，能正确读准新单词的发音，并能灵活运用。
3，学生能通过学习了解Mike的家庭情况，认识新的学习伙伴。
4，学生能通过本节课的学习知道family 的深层含义。
【重难点】重点：1，了解Mike 一家的情况，熟知新的学习伙伴。
2，会读，会说This is ……句型，并运用句型介绍自己的家人。
3，会读，会说家庭成员的称呼用语。
难点：1，会运用本课所学知识来介绍自己的家人。
2，理解family 一词的含义，并能升华到集体，学校，国家是一个个大家庭。
【设计理念】根据三年级小学生活泼好动的性格，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行朋友之间的介绍。
三年级上册英语教案-Unit4MyfamilyFuntime｜译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案－Unit 4 My family Fun time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的家庭成员词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成Fun time的相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。
（2）提高学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin2. 句型：This is my, This is my, He/She is my3. 情景对话：介绍家庭成员三、教学重点与难点1. 重点：家庭成员词汇的掌握和运用，介绍家庭成员的句型。
2. 难点：家庭成员词汇的准确发音和拼写，介绍家庭成员的句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、家庭树图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由讨论：My family2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的词汇。
（2）学生模仿发音，教师纠正。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放课件，呈现本节课的生词和句子。
（2）学生跟读，教师纠正。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
（2）学生上台展示，教师点评。
5. Fun time（15分钟）（1）学生独立完成Fun time的相关任务。
（2）教师出示答案，学生核对。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 抄写本节课的生词，每个词写5遍。
2. 用所学的家庭成员词汇和句型，写一篇关于自己家庭的小作文。
译林3AUnit4Myfamily
译林3AUnit4 My family第一课时一、教学内容三年级英语上Unit4 My family:Story time, Song time, Letter time.二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读单词：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma2.学生能听懂、会说、会读句子：This is... She's/He's my...3.学生能听懂、会说、会读、会写字母：L l, M m, N n4.学生能跟唱歌曲Family song。
三、教学重难点1.教学重点：（1）词汇：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma（2）句型：This is...2.教学难点：（1）词汇：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma的读音。
（2）字母：L l, M m, N n四、教具人物卡片、录音五、教学过程Step 1 greeting and free talkT:Class begins.S:Stand upT:Good morning, class.S:Good morning, Miss .T:Hello,I'm Miss... .Are you ...S:Yes, I am./ No,I'm not.T:(指着一名女学生，问）Who is she?S:She is...T:(指着一名男学生，问）Who is he?S:He is...T:who is this?( 拿出Mike、Helena、Tim的图片询问，引导学生用this is 来回答）Step 2 story timeT:你们有没有发现他们有共同之处？S:黄色的头发T:那你们猜一猜他们是不是有什么关系呢？（学生回答）（戴上Mike的头饰）Now I'm Mike. I will introduce them to you. 下面老师来向你们介绍一下他们。
译林版(三起)2021年三年级上册英语 Unit4 My family 教案
《英语》（三年级上册）Unit 4 My familyCartoon timeCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读grandpa, grandma和日常用语Good evening。
2. 通过学唱“Look at my family photo”以及其他游戏活动，了解更多家庭成员的称呼。
3. 通过角色扮演等游戏进一步熟练句型This is …和He’s/She’s …的运用，能结合family tree较完整地介绍自己的家庭。
4. 理解Cartoon time故事内容，体会各人物的心理并能以正确的感情朗读和表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：会用句型This is …完整介绍自己的家庭。
教学难点：理解人物心理并能有感情地朗读和表演故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: (戴Mike头像) Hello, boys and girls. I’m Mike.S: Hello, Mike.T: Nice to see you.S: Nice to see you too.T: Do you remember my family?S: Yes.2. Revision:a. T: (出示Mike’s family photo) This is my family. (板书: my family并示意学生跟读)b. T: Look! This is my … (呈现Mike家人图片并复习单词father, mother, brother,sister, me)c. T: Who can be Mike and introduce his family? (给愿意尝试的学生戴上Mike头像)T: Hello, Mike.S1: Hello, Miss Tang.T: Who is this? (指着Mike的各家庭成员的照片提问)S1: This is my father.T: Hi, Mike.S2: Hi, Miss Tang.T: Who’s he?S2: He’s my brother.T: Good morning, Mike.S3: Good morning, Miss Tang.T: Who’s she?S3: She’s my mother.(变换打招呼用语Hi，Good morning等，让学生用句型：This is my…He’s/She’s my...逐一介绍各人物。
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Unit4 My Family
一、 认读
1.family 家；家庭
2.father 父亲；爸爸
3.mother 母亲；妈妈
4.brother 哥哥；
弟弟
5.me 我
6.Good evening.晚上好。
7.grandma 祖母；外祖母
8.grandpa 祖父；外
祖父
9.grandmother 祖母；外祖母 10.grandfather 祖父；外祖父
二．情景匹配
（ ）1.Good evening,Helen. A.Hi,Ｉ’m John.
（ ）2.Are you Su Hai? B.She ’s my friend,too.
（ ）3.Tina is my friend. C.No,Ｉ＇m not.Ｉ’m Su Yang.
（ ）4.Hi,Ｉ’m Sam. D.Hello,Tim.
（ ）5.This is Tim. E.Good evening,Miss Li.
三、 情景匹配
1.当你想要向别人介绍你的妈妈时，你可以说：This is my mother.
2.早晨起床后爷爷问好，你可以说：Good morning ，Grandpa.
3.你想要向别人介绍你的弟弟，你可以说：He ’s my brother.
4.当你想要告诉别人照片上的人就是你自己，你可以说：This is me.
5.你指着你的全家福照片，告诉大家说：This is my family.
6.晚上，你可以对你的父母说：Good evening.
四、 字母认读
MN JM ND L Ｉ DM JK GL FN BF CM L ＩA ＩJK
HFM LDK JMK EGJ ＩKL EGHB JDE Ｉ ie gj hf dml nd kj
Lh ei ek cdg ljik ial mon gkih hgde feim kafb
八、选择填空。
（12分） ( ) 1. 早上10点见到李老师，如何向老师问候？ A. Good morning, Miss Li. B. Li, good morning. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 2. 你想知道对方是不是杨玲，应该说： A. Hello, Yang Ling. B. Hi, I’m Yang Ling. C. Are you Yang Ling? ( ) 3．别人问你是不是刘涛，你可以回答： A. No, I’m not. B. Hello. C. Good morning. ( ) 4. 你想与迈克告别时应该说： A Hello ，Mike B Goodbye ，Mike C Are you Mike ？ ( ) 5. 当你想问别人她是谁时，你可以说： A. Who’s she? B. Who are you? C. Who is he? ( ) 6. 当你想向妈妈介绍Mike 是自己的朋友时，你可以说： A. He’s Mike. B. She’s my friend. C.
He’s my friend, Mike.
( ) 7. 当Yang Ling 去
新学校上学，她想向新同学
介绍自己，可以说：
A. This is Yang Ling.
B.
Hi ，I’m Yang Ling. C. Hi,
Yang Ling.
( ) 8. ____ is my
friend, Mike.
A. He
B. She
C. It
( ) 9. I _____ Helen.
She ____ my friend, Yang
Ling.
A. are, is
B. is,
am C. am, is
( ) 10. She is _____
mother.
A. I
B. my
C. Me
( ) 11. —Goodbye,
Miss Li.—_______
A. Yes, I am.
B. Good morning.
C. Goodbye.
( ) 12. I’m Helen.
Tim is my_______.
A. sister
B. father
C.brother。