幼儿园五大领域培训ppt讲稿
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3．教师应注意赞扬和展示幼儿的作品
安全与自我保健:
1.以听故事和感知直观形象的方式引导 幼儿理解活动的主旨
2.加强在进餐过程中的观察及个别指导
运动习惯与技能：
1.活动前引导幼儿做好充分的准备 2.让幼儿了解活动规则 3.示范并随机纠正幼儿的动作 4.引导幼儿练习和巩固动作
Fra Baidu bibliotek
故事与童话：
1.教师自身要对作品进行分析与把握 2.生动、形象的为幼儿讲故事，表现作品 的内容 3.通过多种方式帮助幼儿加深对故事内容 的理解
探究：
1. 做好预操作，保证为幼儿提供的探究材料的科 学性和有效性
2. 引导幼儿猜想，激发其探究的兴趣和欲望 3. 鼓励幼儿自己动手探究 4. 提出有质量的问题，引导幼儿在探索中有所发
现 5. 让幼儿获得成功感、增强自信心
数前概念
+ 分类 + “1”和许多 + 一一对应
分类：
1.分类之前让幼儿感知和辨认分类对象的 名称、特点和差异
规则的重要
社会情感与品德:
1．从幼儿身边挖掘情感教育内容 2．注重幼儿的实际体验
歌唱：
1.选择和幼儿生活有联系的歌曲 2.教师自身的范唱要规范，具有感染力 3.通过动作参与理解与学唱歌曲
律动与舞蹈：
1.让幼儿边听边动边学 2.鼓励幼儿表现自己独特的动作
音乐欣赏：
1.为幼儿创设欣赏音乐的环境 2.鼓励幼儿在听音乐时按照他们自己的意
+ 点数到最后一个数时，教师还可以把声音提高一 些，并在数过的物体外面画一个圈，帮助幼儿强 化对总数的理解。以后每次点数完，都要问幼儿 ：“一个有几个？”
+ 在教学中，要通过数多种实物，逐步抽象出数的 概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数 量的任何物体的个数。
+ 为了使点数更有趣，可以变化点数的形式。例如 ，让幼儿把桌子上的积木排成一行，一块一块地 点数。
情绪调节与适应:
1. 与家长配合，共同帮助幼儿顺利渡过分离焦 虑期
2. 引导孩子表露自己的情绪、帮助孩子宣泄过 激情绪
3. 创设温馨轻松的环境，缓解孩子的紧张压力 、增强其安全感
生活卫生习惯与自理能力:
1.从幼儿的实际生活入手，突出健康教育的 时效性
2. 引导幼儿学习具体的方法 3. 引导幼儿巩固和练习
讲述与交流:
1.鼓励幼儿大胆表达，敢说先于正确 2.充分利用游戏形式激发幼儿表达的愿望 3.关注幼儿的表达中的个体差异，有针对
性地进行指导
认知：
1.以说一说、看一看的形式调动幼儿的原 有经验
2.利用图片游戏帮助幼儿了解实物的主要 特征
观察能力：
1. 激发幼儿的观察兴趣 2. 使幼儿明确观察任务 3. 教会幼儿观察的方法
2.向幼儿说明分类的要求
对应：
1.为幼儿提供合适的操作材料，让幼儿在摆弄和 操作的过程中获得数学方面的感性经验
2. 创设情境性游戏，寓教于乐 3. 说明操作的要求 4.让幼儿充分地练习和应用
幼儿计数能力的发展要经历以下几个阶段： 口头数数→按物点数→点数后说出总数
+ 在点数到最后一个物体的时候，要说明数到最后 一个数是几，就知道这些物体一个有几个。
愿做身体动作
绘画：
1.以游戏情景或口吻激发幼儿的兴趣 2.注意绘画方式的多样性 . 3.鼓励幼儿自由发挥、大胆作画 4.在绘画过程中要深入了解幼儿的作品 5.增强幼儿的自信心、成功感
手工：
1. 鼓励其大胆地玩儿泥，体验快乐并提高 对泥土的了解与认.识
2.在撕撕、贴贴、折折等活动中体会手工 活动的乐趣
4.创设游戏情景，让幼儿在角色扮演中亲 身体验故事的情节、模仿文学语言
诗化语言:
1. 利用真实的情景和游戏等形式引发幼儿听说儿歌的兴趣 2. 用丰富幼儿的生活经验、教师的表情、动作及图片内容
等帮助幼儿理解诗歌内容 3. 通过边说儿歌边做动作的方式，引导幼儿感知儿歌的节
奏和韵律 4. 鼓励幼儿为儿歌填新词，初步尝试创编活动
自我意识:
1.选择适宜的教育内容 2.在良好的环境中，帮助幼儿获得积极
的自我意识
交往态度与策略:
1. 关 注 新 小 班 幼 儿 的 分 离 焦 虑 问 题 ， 帮助幼儿适应集体生活
2.创设与他人交往的机会，学习交往 策略
社会规则与行为:
1．发挥榜样的示范作用 2．引导幼儿参与规则的制定，体验
安全与自我保健:
1.以听故事和感知直观形象的方式引导 幼儿理解活动的主旨
2.加强在进餐过程中的观察及个别指导
运动习惯与技能：
1.活动前引导幼儿做好充分的准备 2.让幼儿了解活动规则 3.示范并随机纠正幼儿的动作 4.引导幼儿练习和巩固动作
Fra Baidu bibliotek
故事与童话：
1.教师自身要对作品进行分析与把握 2.生动、形象的为幼儿讲故事，表现作品 的内容 3.通过多种方式帮助幼儿加深对故事内容 的理解
探究：
1. 做好预操作，保证为幼儿提供的探究材料的科 学性和有效性
2. 引导幼儿猜想，激发其探究的兴趣和欲望 3. 鼓励幼儿自己动手探究 4. 提出有质量的问题，引导幼儿在探索中有所发
现 5. 让幼儿获得成功感、增强自信心
数前概念
+ 分类 + “1”和许多 + 一一对应
分类：
1.分类之前让幼儿感知和辨认分类对象的 名称、特点和差异
规则的重要
社会情感与品德:
1．从幼儿身边挖掘情感教育内容 2．注重幼儿的实际体验
歌唱：
1.选择和幼儿生活有联系的歌曲 2.教师自身的范唱要规范，具有感染力 3.通过动作参与理解与学唱歌曲
律动与舞蹈：
1.让幼儿边听边动边学 2.鼓励幼儿表现自己独特的动作
音乐欣赏：
1.为幼儿创设欣赏音乐的环境 2.鼓励幼儿在听音乐时按照他们自己的意
+ 点数到最后一个数时，教师还可以把声音提高一 些，并在数过的物体外面画一个圈，帮助幼儿强 化对总数的理解。以后每次点数完，都要问幼儿 ：“一个有几个？”
+ 在教学中，要通过数多种实物，逐步抽象出数的 概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数 量的任何物体的个数。
+ 为了使点数更有趣，可以变化点数的形式。例如 ，让幼儿把桌子上的积木排成一行，一块一块地 点数。
情绪调节与适应:
1. 与家长配合，共同帮助幼儿顺利渡过分离焦 虑期
2. 引导孩子表露自己的情绪、帮助孩子宣泄过 激情绪
3. 创设温馨轻松的环境，缓解孩子的紧张压力 、增强其安全感
生活卫生习惯与自理能力:
1.从幼儿的实际生活入手，突出健康教育的 时效性
2. 引导幼儿学习具体的方法 3. 引导幼儿巩固和练习
讲述与交流:
1.鼓励幼儿大胆表达，敢说先于正确 2.充分利用游戏形式激发幼儿表达的愿望 3.关注幼儿的表达中的个体差异，有针对
性地进行指导
认知：
1.以说一说、看一看的形式调动幼儿的原 有经验
2.利用图片游戏帮助幼儿了解实物的主要 特征
观察能力：
1. 激发幼儿的观察兴趣 2. 使幼儿明确观察任务 3. 教会幼儿观察的方法
2.向幼儿说明分类的要求
对应：
1.为幼儿提供合适的操作材料，让幼儿在摆弄和 操作的过程中获得数学方面的感性经验
2. 创设情境性游戏，寓教于乐 3. 说明操作的要求 4.让幼儿充分地练习和应用
幼儿计数能力的发展要经历以下几个阶段： 口头数数→按物点数→点数后说出总数
+ 在点数到最后一个物体的时候，要说明数到最后 一个数是几，就知道这些物体一个有几个。
愿做身体动作
绘画：
1.以游戏情景或口吻激发幼儿的兴趣 2.注意绘画方式的多样性 . 3.鼓励幼儿自由发挥、大胆作画 4.在绘画过程中要深入了解幼儿的作品 5.增强幼儿的自信心、成功感
手工：
1. 鼓励其大胆地玩儿泥，体验快乐并提高 对泥土的了解与认.识
2.在撕撕、贴贴、折折等活动中体会手工 活动的乐趣
4.创设游戏情景，让幼儿在角色扮演中亲 身体验故事的情节、模仿文学语言
诗化语言:
1. 利用真实的情景和游戏等形式引发幼儿听说儿歌的兴趣 2. 用丰富幼儿的生活经验、教师的表情、动作及图片内容
等帮助幼儿理解诗歌内容 3. 通过边说儿歌边做动作的方式，引导幼儿感知儿歌的节
奏和韵律 4. 鼓励幼儿为儿歌填新词，初步尝试创编活动
自我意识:
1.选择适宜的教育内容 2.在良好的环境中，帮助幼儿获得积极
的自我意识
交往态度与策略:
1. 关 注 新 小 班 幼 儿 的 分 离 焦 虑 问 题 ， 帮助幼儿适应集体生活
2.创设与他人交往的机会，学习交往 策略
社会规则与行为:
1．发挥榜样的示范作用 2．引导幼儿参与规则的制定，体验