巧用多媒体技术,提高幼儿美术教学活动效率[论文]
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育在当今的信息化时代，多媒体技术已经成为教育领域一项重要的工具。
而幼儿园美术教育是培养儿童审美意识和艺术创造力的重要环节。
巧妙运用多媒体技术来点亮幼儿园美术教育是非常有意义和必要的。
多媒体技术可以为幼儿提供丰富的视觉感受和艺术欣赏。
通过投影仪或电子白板等设备，幼儿老师可以将大量的美术作品、名画、艺术图片等展示在幼儿面前，让幼儿在欣赏中培养审美能力和审美情趣。
通过多媒体技术可以实现艺术作品的放大、缩小、旋转等效果，增加了幼儿的视觉体验，激发了幼儿的兴趣和想象力。
多媒体技术可以提供丰富的艺术创作材料和工具。
在幼儿园的美术教育中，孩子们往往喜欢使用颜料、纸张、画笔等传统工具进行绘画创作。
但是多媒体技术可以提供更多的创作方式和材料选择，例如通过电脑绘图软件可以进行线条的绘制和颜色的填充，通过电子键盘可以发出各种音乐和声音。
这样一来，幼儿的创作空间和创作方式大大扩展，可以从不同的角度去表达自己的想法和感受。
多媒体技术可以提供互动性和个性化的学习方式。
在传统的美术教育方式中，幼儿往往是被动的接受者，而多媒体技术可以让幼儿参与成为创作的主体。
通过电子白板上的交互功能或者是教育软件的“互动绘本”功能，幼儿可以根据自己的兴趣和创意进行艺术创作，而不再局限于纸张和画笔。
个性化的艺术创作方式可以更好地调动幼儿的积极性和主动性，帮助他们更好地发展自己的潜能和创造力。
多媒体技术可以提供全方位的艺术教育资源和信息。
通过互联网等渠道，幼儿教师可以获取到海量的美术教育资源，如教育网站、视频等，这些资源可以用来辅助教学和提供更多的学习资料，提高幼儿的美术素质和文化修养。
多媒体技术还可以为幼儿提供更多的艺术活动和展览的信息，让他们有机会参观艺术馆、画廊等地方，拓宽他们的艺术视野和见识。
巧妙运用多媒体技术来点亮幼儿园美术教育可以为幼儿提供更多的视觉感受和艺术欣赏，丰富了艺术创作的材料和工具，提供了互动性和个性化的学习方式，并且拓宽了幼儿的艺术资源和信息。
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用
多媒体在幼儿园美术教学中的实践应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经渗透到了各个领域，其中在教育行业的应用尤为广泛。
在幼儿园美术教学中，多媒体技术的融入不仅为孩子们带来了全新的学习体验，还激发了他们对绘画的兴趣，提高了教学效果。
本文将从多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状、优势以及实践策略三个方面进行探讨。
一、多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状1.教学资源的丰富：多媒体技术为幼儿园美术教学带来了丰富的教学资源，如绘画软件、网络图片、视频教程等，为教师提供了更多样化的教学手段。
2.教学方式的多样化：通过多媒体技术，幼儿园美术教学可以采用图片、音频、视频等多种形式进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。
3.互动性增强：多媒体技术具有很强的互动性，可以让幼儿在绘画过程中实时查看自己的作品，并与同学进行交流、分享，提高幼儿的沟通能力。
4.个性化教学：多媒体技术便于教师根据幼儿的兴趣和特点进行个性化教学，满足每个孩子的学习需求。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的优势1.激发幼儿兴趣：多媒体的生动形象、色彩鲜艳等特点能够吸引幼儿的注意力，激发他们对绘画的兴趣。
2.提高幼儿审美能力：多媒体教学中丰富的艺术形式有助于提高幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。
3.增强幼儿动手能力：通过操作多媒体绘画软件，幼儿可以锻炼自己的动手能力，提高绘画技巧。
4.促进幼儿创造性思维发展：多媒体教学为幼儿提供了广阔的想象空间，有助于促进他们的创造性思维发展。
5.提高教学效果：多媒体教学能够将抽象的绘画技巧具象化，使幼儿更容易理解和掌握，从而提高教学效果。
三、多媒体在幼儿园美术教学中的实践策略1.合理选择多媒体资源：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的多媒体资源，如动画教程、互动绘画软件等。
2.创设互动式教学环境：利用多媒体技术的互动性，教师可以组织幼儿进行集体绘画、作品展示等活动，让幼儿在互动中学习、成长。
3.注重个体差异，实施个性化教学：教师应关注每个幼儿的学习进度和需求，利用多媒体技术实施个性化教学，提高教学效果。
幼儿美术教育研究论文3篇
幼儿美术教育研究论文3篇兴趣是最好的老师，所以幼儿美术教育首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。
本文是为大家整理的幼儿美术教育研究的相关论文，欢迎阅读!幼儿美术教育研究论文篇一：多媒体技术在幼儿美术教育中的应用一、多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势第一，培养思维方式。
幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。
多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。
通过欣赏和创作艺术，激发他们的创造力和表现力。
这些幼儿时期对思维、人格的正面积极培育来自于自身体验并长远作用于他们的未来成长。
比如在墙上用不同的手势形成各种不同的手影，对于激发想象力和提高创造力十分有效。
再例如播放圣母与圣子的油画，讲解油画背后的传说，让孩子们感受亲情之美、增添亲情教育。
第二，提高学习兴趣。
众所周知，没有学习兴趣就没有学习欲望。
所以要想做好幼儿的美术教育，不仅需要传授相应的知识技巧，更需要改变教学方式和环境来提升学习的兴趣。
传统教学枯燥的环境和无趣的氛围已经远远不能满足当下幼儿的生理及心理需求，无法充分利用和发掘孩子们的潜力。
多媒体应用的视觉听觉多重刺激可以在吸引兴趣关注的同时，帮助孩子们感受艺术的美，从而在体悟的基础上创造表现出来。
比如时下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入课堂，帮助孩子们模仿描画小动物。
第三，拓展想象能力。
爱因斯坦在讨论天才时曾强调，天才来自99%的辛勤努力和1%的想象灵感，而这1%至关重要。
现代教育日益重视多方位刺激幼儿大脑发育，在教学信息不断丰富的条件下用先进的多媒体技术扩展了教学方式表现生动鲜明的物体形象，通过视听双重刺激开阔孩子们的视野和想象，体会具体和抽象、简单和复杂的神奇转变。
例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互动影像，既可以帮助孩子们感知母爱又能够增强对母亲的认知。
二、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略1、恰当地对美术作品做一定的技术处理现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
而对于幼儿园美术教育来说，如何巧妙地运用多媒体技术，点亮孩子们的艺术潜能，已经成为了一项重要的课题。
本文将探讨如何巧妙地运用多媒体技术来点亮幼儿园美术教育，并对比传统美术教育，探讨其优势和挑战。
一、多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用1. 利用多媒体技术进行艺术欣赏多媒体技术可以帮助幼儿园的老师们收集丰富的艺术资源，比如名画、雕塑、建筑等，并通过幻灯片、视频等形式展示给孩子们。
这样孩子们可以在老师的带领下，欣赏到各种各样的艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力，激发他们对艺术的兴趣。
多媒体技术不仅可以帮助孩子们进行艺术欣赏，还可以帮助他们进行艺术创作。
通过利用计算机绘图软件，孩子们可以在虚拟的纸张上进行绘画，无需担心错误，可以随意地涂鸦。
而且利用多媒体技术可以制作动画、拼贴等形式的作品，让孩子们在创作中感受到多样的艺术表现形式。
在传统的美术教育中，老师们往往需要临摹好的作品来进行画法的示范。
但是有时由于技术、时间、空间等原因，老师们无法在课堂上进行全面的示范。
而多媒体技术可以帮助老师们事先录制好各种绘画过程的视频，然后在课堂上进行放映，让孩子们清晰地看到每一个步骤，从而更好地理解和模仿。
1. 增加趣味性利用多媒体技术进行美术教育可以增加孩子们的趣味性。
在传统的美术教育中，孩子们可能觉得单调和乏味，而多媒体技术可以通过丰富的画面、生动的声音、形式多样的表现形式等来吸引孩子们的注意力，从而提高他们的学习积极性。
2. 提高效率利用多媒体技术进行美术教育可以提高教学的效率。
老师们无需面对面地进行示范，这样可以节约大量的时间和精力。
而且多媒体技术可以让孩子们在课后进行反复观看，从而更好地巩固所学知识，提高学习效果。
3. 培养综合能力多媒体技术能够帮助孩子们在美术教育中不仅仅学习画画的技巧，还能够培养他们的综合能力。
探索运用多媒体手段提高美术教学有效性
探索运用多媒体手段提高美术教学有效性随着科技的发展，多媒体手段越来越多地应用于美术教学中。
利用多媒体手段可以使美术教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和注意力，提高美术教学的有效性。
那么如何探索运用多媒体手段提高美术教学有效性呢？本文将从以下几方面进行探讨。
一、利用多媒体手段丰富教学内容在美术教学中，图片、视频等多媒体素材的使用可以大大丰富教学内容，更好地呈现出美术作品的形式、色彩、构图等各个方面。
对于某些比较抽象的美术概念，通过多媒体手段进行呈现可以更加清晰明了。
例如，利用视频素材展示某个画家的生平及作品创作过程，在视觉上提供更多的内容，让学生更加了解画家的思想、技艺及其作品的构成与设计。
同时，利用多媒体手段还可以展示不同的艺术流派及其特点，通过展示艺术作品来呈现一个时代或者一种风格的演变，在视觉上呈现出更具体有形的概念，便于学生理解和运用。
二、利用多媒体手段提高教学效率在美术教学中，一幅作品的分析、比较及评价等内容都需要老师或者学生自己进行操作。
而利用多媒体手段，可以直接展示多组作品，比较不同作品的构图、色彩、用料等因素，并从中总结所学知识点。
这样既提高整体课堂效率，也避免了单纯依赖书本或照片的过程中误差。
同时，多媒体手段在节省时间的同时也能保证教学正常进行。
例如，在讲授课程时候，利用多媒体手段展示范例作品，可以让学生快速了解作品中所需要观察和分析的痕迹。
对于慢热型的学生以及脑海中难以幸存的信息，画面的重播便可以帮助这些学生追赶到课堂进度，并对作品细节有一个更加深度的思考和欣赏。
三、利用多媒体手段激发学生的学习兴趣和积极性多媒体手段可以从视觉，声音等方面激发学生的学习兴趣，使其能够从兴趣学习到命运之中，真正做到以学习的方式感受美术的内涵、辨识美学上的思想和成果。
例如，在学习关于水墨画的知识时候，通过放映视频，并配以适当的音乐，可以为学生创造一个实际的水墨画世界，使学生免受繁琐堆积的书本或干燥的课程，从视觉上像梦幻般地浸入美术的世界之中。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到我们的日常生活中，对于幼儿园美术教育来说，更是可以“巧”用多媒体技术，“点”亮美术教育的魅力。
本文将重点介绍多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用，探讨其优势和未来发展趋势。
一、多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用1. 利用数字设备进行绘画传统的美术教育以纸笔绘画为主，但是随着数字设备的普及，幼儿园可以使用平板电脑、液晶屏等数字设备进行绘画教学。
通过绘画软件，孩子们可以更加轻松地学习绘画技巧，同时也能够激发他们的创造力和想象力。
2. 观赏名画、美术片利用多媒体技术，幼儿园可以播放名画、美术片等相关视频资源，让孩子们在欣赏中学习，通过观看大师的作品，可以拓宽他们的美术视野，提高他们的艺术修养。
3. 制作多媒体课件老师们可以利用多媒体技术，制作丰富多彩的美术教学课件，通过图片、视频、声音等多种形式来展现艺术知识，让孩子们在视觉和听觉上都得到了满足。
4. 利用虚拟实验室进行探索通过虚拟实验室，孩子们可以在虚拟的环境中进行美术探索，比如在虚拟的画廊中进行导览，或者通过虚拟实验室进行艺术实验等，这些都能够丰富孩子们的美术教育体验。
1. 激发孩子的学习兴趣多媒体技术能够丰富多彩地呈现美术教育内容，通过图片、视频等形式，能够激发孩子的学习兴趣，让他们更愿意去学习美术知识。
2. 提高孩子的学习效果多媒体技术能够将抽象的美术知识通过视听的形式直观地呈现出来，可以帮助孩子更好地理解和记忆美术知识，提高他们的学习效果。
3. 促进孩子的创造力和想象力多媒体技术能够提供更广阔的美术资源，让孩子们接触到更多不同的美术作品和风格，通过欣赏和学习，能够激发他们的创造力和想象力。
4. 个性化教学多媒体技术可以根据孩子们的不同特点，针对性地设计美术教学内容，使教学更加个性化，满足孩子们学习美术的不同需求。
5. 培养孩子的艺术素养多媒体技术能够帮助孩子们更全面地了解艺术的内涵和价值，培养他们的艺术素养，提高他们的审美情趣。
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）第一篇：多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用文章摘要：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们经过不断探索学习,发现将多媒体教学技术运用在幼儿园的美术活动中，不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要。
关键词：多媒体技术幼儿园美术活动应用正文：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。
因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。
一、多媒体教学方式优化了幼儿园美术活动多媒体教学方式完全使美术教学从“教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式，大大优化了幼儿园美术教学活动。
1、多媒体教学方式有利于集中幼儿的注意力。
幼儿园教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将学习内容信息传递给幼儿，可以增强直观感受，集中幼儿的注意力。
如美术活动《美丽的热带鱼》，教师在活动前期结合教学内容，上网搜集形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在屏幕中展现出来，幼儿的注意力一下子集中起来。
2、多媒体教学方式有利于激活幼儿的思维。
建构主义学习理论认为，幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持，让幼儿融于情境中，可以引导幼儿主动进行思考、探索，以达到激活幼儿思维的目的。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育近年来，随着多媒体技术的发展，它在幼儿园美术教育中的应用越来越广泛。
通过巧妙地运用多媒体技术，可以有效地激发幼儿的学习兴趣，提高美术教育的效果。
下面就来详细介绍一下如何“巧”用多媒体技术，“点亮”幼儿园美术教育。
多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用形式多种多样。
可以利用多媒体设备展示大量的优秀艺术作品，如世界各地的名画、中国传统绘画等。
这些作品能够激发幼儿对艺术的兴趣，提高他们的艺术鉴赏能力。
多媒体技术还可以用于制作教学资料，如幻灯片、教学视频等。
幼儿可以通过观看这些资料，学习到更多的美术知识。
而且，利用多媒体技术制作的教学资料能够更直观地展示美术技法和创作过程，从而更容易被幼儿理解和接受。
多媒体技术还可以用于互动教学。
利用电子白板或者智能手机等设备，教师可以组织幼儿进行互动游戏、绘画比赛等活动，从而增强幼儿的参与感和积极性。
互动教学不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还可以锻炼他们的团队合作能力和表现能力。
二、多媒体技术在幼儿园美术教育中的优势多媒体技术可以提供大量的美术资源。
通过互联网和各种媒体，教师可以便捷地获取到丰富的美术资料和作品，使得幼儿在接触到更多的美术作品的也能够拓宽他们的艺术视野。
多媒体技术可以激发幼儿的主动学习兴趣。
以往的美术教育主要是教师传授知识，幼儿被动接受。
而通过多媒体技术，幼儿可以通过互动的方式参与进来，主动探索和学习，从而提高他们对美术的兴趣和热情。
多媒体技术可以提高思维能力和创造力。
通过互动教学等方式，幼儿不仅可以学习到美术知识和技法，还能够锻炼他们的观察、思考和创造能力。
这对于培养幼儿的综合素质是非常重要的。
以下是一个多媒体技术应用案例，介绍了如何通过多媒体技术“巧”开展幼儿园美术教育。
教师在美术课上播放一段关于中国绘画的视频，介绍了中国绘画的起源、特点和重要作品。
视频中穿插了一些互动问题，让幼儿积极思考和回答。
接着，教师组织幼儿进行小组讨论，讨论他们对中国绘画的看法和感受。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育【摘要】多媒体技术的发展为幼儿园美术教育注入了新的活力。
本文从多媒体技术与美术教育的结合出发，探讨了多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用及重要性。
通过利用多媒体技术，幼儿能够更加生动地学习绘画技能，提升对艺术的理解和表达能力。
实际案例显示，多媒体技术不仅丰富了教学内容，还催生了新的发展模式。
未来，多媒体技术将在幼儿园美术教育领域发挥更大作用，助力幼儿更好地发展艺术潜能和审美能力。
通过巧妙运用多媒体技术，“点亮”幼儿园美术教育，让美术教育在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
【关键词】关键词：多媒体技术，美术教育，幼儿园，绘画技能，艺术理解，教学内容，新发展模式，未来发展。
1. 引言1.1 多媒体技术与美术教育的结合多媒体技术与美术教育的结合是当今教育领域中的一个新兴趋势。
随着科技的不断发展，多媒体技术在美术教育中扮演着越来越重要的角色。
多媒体技术包括电子设备、计算机软件和网络等技术手段，在美术教育中可以用来呈现艺术作品、创作艺术作品以及进行艺术教学。
通过多媒体技术，幼儿园美术教育可以更加生动、形象地呈现给幼儿，使他们更容易理解艺术知识和技能。
多媒体技术可以将抽象的艺术概念通过图像、声音和视频等形式呈现出来，让幼儿能够直观地感受和理解。
多媒体技术还可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们更好地表达自己的情感和思想。
通过将多媒体技术与美术教育相结合，可以为幼儿打开一扇窗口，让他们在艺术世界中感受到无限的乐趣和可能性。
多媒体技术的运用不仅可以丰富幼儿园美术教育的教学手段，还可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。
1.2 幼儿园美术教育的重要性幼儿园美术教育的重要性在于其对幼儿全面发展的积极影响。
美术教育可以促进幼儿的审美能力和创造力的培养，激发其艺术天赋和想象力，提升其综合素质。
通过美术教育，幼儿能够培养自己的情感表达能力，增强与他人沟通的能力，促进社交技能的发展。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育【摘要】随着多媒体技术在教育领域的应用日益普及，幼儿园美术教育也逐渐受益于这一趋势。
本文将探讨如何巧妙运用多媒体技术来点亮幼儿园美术教育。
多媒体技术提升了幼儿园美术教育的水平，带来了更丰富的互动体验，激发了幼儿的创造力。
本文将介绍多媒体技术在美术教育中的具体应用案例，以及如何帮助幼儿更好地理解和欣赏艺术作品。
结论部分将强调多媒体技术为幼儿园美术教育注入新的活力，并预测未来幼儿园美术教育将更多地依赖于多媒体技术。
通过本文的阐述，读者将更加了解到多媒体技术对幼儿园美术教育的积极影响，为未来的教育发展指明了新的方向。
【关键词】关键词：多媒体技术、幼儿园、美术教育、互动体验、创造力、应用案例、艺术作品、活力、未来发展。
1. 引言1.1 多媒体技术在教育领域的应用多媒体技术在教育领域的应用已经成为一种不可或缺的教学工具。
随着科技的不断发展，多媒体技术已经深入到学校的每个角落，为教育带来了许多新的可能性。
在教育教学中，多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式，让学生更直观地理解知识，更深入地把握学习内容。
通过多媒体技术，教师可以将抽象的概念具象化，使学生更易于理解、接受和记忆。
多媒体技术的应用不仅可以提升教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。
在传统教学中，学生往往是被动接受知识的，而通过多媒体技术，学生可以更多地参与到教学过程中来，通过互动的方式学习，培养他们的思维能力和创造力。
多媒体技术在教育中还可以开拓教学手段，提供更多元化的学习资源和教学方式。
学生不再局限于教室内的书本知识，而是可以通过多种形式的学习，获取更广阔的知识视野。
这样的学习方式不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养他们的综合能力和创新精神。
多媒体技术在教育领域的应用，将为教育教学带来更多的可能性和机遇。
1.2 幼儿园美术教育的重要性幼儿园美术教育的重要性在于，它可以促进幼儿的审美能力和创造力的发展。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着科技的不断发展，多媒体技术在各个领域得到了广泛的应用。
幼儿园作为儿童最早接触学习的场所之一，也可以巧妙地利用多媒体技术，点亮幼儿园美术教育。
通过多媒体技术可以丰富幼儿园的美术教育内容。
传统的美术教育往往局限于教师的示范和孩子的模仿，内容单一且有限。
而多媒体技术可以让教师在教学中引入丰富多样的图像、音频、视频等素材，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
通过多媒体技术展示名画、雕塑等艺术作品，可以拓宽幼儿的美术视野，培养孩子的审美能力和艺术鉴赏能力。
多媒体技术可以提升幼儿园美术教育的教学效果。
多媒体技术的特点是可以将抽象的概念变得直观可见，便于幼儿理解和接受。
通过在多媒体屏幕上展示色彩斑斓的世界、形态各异的动物、建筑和人物形象等，可以帮助幼儿感知和理解各种色彩、形状、线条等美术元素。
多媒体技术还可以利用游戏形式进行互动教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
多媒体技术可以激发幼儿园儿童的创造力。
通过多媒体技术创设的艺术场景，可以激发幼儿观察、想象、表达的能力。
在多媒体屏幕上呈现一个美丽的花园，可以引导幼儿观察花朵的颜色、形状等特征，然后让他们运用自己想象和创造能力，通过绘画、造型等方式表达出来。
这样既能培养幼儿的创造力，又能展示他们的作品，让他们感到自豪和满足。
多媒体技术还可以为幼儿园的美术教育提供更多的资源和工具。
在传统的美术教育中，教师往往需要花费大量时间和精力去准备素材和教具。
而多媒体技术的应用可以让教师更方便地获取和利用丰富多样的教育资源，而且还可以根据具体的教学需要进行个性化的定制，提高教学效果。
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育，不仅可以丰富教育内容，提高教学效果，还可以培养幼儿的创造力和审美能力。
在应用多媒体技术的同时也要注意平衡，避免过度依赖技术，合理安排幼儿的学习时间和活动时间，确保他们获得全面发展。
利用多媒体教学,提高美术课堂教学效率
利用多媒体教学，提高美术课堂教学效率随着多媒体技术的迅速兴起，电脑多媒体教学模式在信息时代应运而生，并以前所未有的力量改变着传统的教学观念，其生动的形式，具有图文声并茂等特点和良好效果向人们展示了一幅诱人的前景。
在美术课中实施电脑多媒体教学，以其观念新、手段先进、效果显著等优越性，有效地推进着素质教育向前发展，对培养学生的现代意识，造就跨世纪的高素质人才有深远的意义。
多媒体教学广泛地应用于各个领域——包括艺术教育领域。
多媒体教学是课堂教学中的一种崭新的模式，因为这是一种科学与艺术相结合的教学手段。
在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。
一、多媒体教学为美术欣赏课开辟一片新天地美术欣赏含对美术中的四个学习领域，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，内容分布各个年级教材中。
以往要上好欣赏课，要进行大量的口头解说，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用多媒体教学，欣赏课的效果则大为改观。
欣赏的资料就在显示屏上出现，再伴随着图像、文字、声音，学生的注意力一下被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。
学生的学习主动性就更强了。
当学生欣赏经典名作时，不但可以看见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。
学生身在课堂，却能打破时间、空间的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
只有学生多看、多思考，对一些艺术语言（如点、线、面、体、空间、光、色、材质、肌理）和艺术流派（如现代中国的岭南派、西方的印象派）等美术知识才能逐步由感性认识上升到理性认识。
例如：可通过欣赏展子虔的《游春图》、阎立本的《步辇图》、韩滉的《五牛图》、徐渭的《杂花图卷》、蒋兆和的《流民图》等众多名家的作品体会中国画融诗词、歌赋、书法、绘画、印章于一炉，诗、书、画、印相映生辉，这也是任何绘画艺术都没有的独特艺术形式。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着科技的发展和多媒体技术的广泛运用，多媒体已经成为幼儿园美术教育中不可或缺的一部分。
如何巧妙地运用多媒体技术，点亮幼儿园美术教育，为孩子们提供更好的学习体验，成为了当前幼儿园美术教育的一项重要任务。
多媒体技术可以通过图像、动画、音乐等形式传达信息，因此在幼儿园美术教育中，可以充分利用多媒体技术进行情景再现、故事讲解等教学活动。
可以通过多媒体展示一幅著名画作的图像，讲解画作的寓意和艺术特点，引导孩子们欣赏和表达对美的感受。
通过绘画动画及配乐，可以将孩子们的绘画作品生动地展示出来，增强孩子们对美感的体验。
多媒体技术还可以为幼儿园美术教育提供更多的资源和工具。
通过数字化的图片和视频，孩子们可以随时随地欣赏各种艺术作品，开拓视野，培养审美观念。
通过多媒体软件和应用，孩子们可以进行绘画、拼贴、剪纸等艺术创作，提高文化创造力和动手能力。
多媒体技术在幼儿园美术教育中还可以提供更多的互动和参与机会。
通过多媒体交互软件，孩子们可以参与到创作、表演等活动中，充分发挥他们的想象力和创造力。
可以设计一个互动的画板，孩子们可以在上面进行绘画和涂鸦，而不仅仅是被动地观看和听取教师的讲解。
通过这种互动的方式，可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
在巧妙地运用多媒体技术的也要注意避免滥用和依赖。
多媒体技术只是一种辅助工具，它不能取代教师的作用和引导。
教师仍然需要以身作则，亲身示范和指导，引导孩子们发现美，体验美，创造美。
而多媒体技术只是一个辅助手段，帮助教师更好地开展教学活动。
巧妙地运用多媒体技术可以点亮幼儿园美术教育，提供更多的资源和工具，增加互动和参与机会，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
多媒体技术只是一种辅助工具，教师仍然是教育的主导者和引导者。
在运用多媒体技术的过程中，教师需要有所把握，注意保持平衡，让孩子们在多媒体的世界中更好地成长和发展。
应用多媒体,提高幼儿美术教育实效
应用多媒体，提高幼儿美术教育实效【摘要】多媒体作为一种现代教育技术，以其特有的直观、生动、形象、富有感染力等特点，可以极大地激发幼儿对美术学习的兴趣和主动性，促进幼儿认知、技能、情感、理解能力等方面的发展，从而提高幼儿美术教育实效。
【关键词】多媒体；幼儿美术教育乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。
”信息时代的到来大大推进了多媒体技术在幼儿美术教育中的应用，给幼儿美术教育注入了新的生命活力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
多媒体技术可以有效地将文字、图形、图像、动画、声音等教学素材科学整合，因此具有直观、生动、形象、富有感染力等特点。
在幼儿美术教育中应用多媒体，有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望；有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合作用；有利于激发幼儿对美术创作的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿美术教育的实效性。
一、多媒体技术在幼儿美术教育各个方面的应用目前，多媒体技术与幼儿园课程的整合，正在成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。
多媒体以其高度智能化的技术，集图文声像于一体，实现信息传播的一体化，成为教学手段现代化的重要组成部分，真正体现了幼儿教育的一项重要原则，即让幼儿主动学习。
由于多媒体辅助教学是一种真正的交互式学习，对幼儿的主动学习和探索精神的培养是其他传统教学手段所难以达到的。
多媒体技术作为一种新型的现代化教育手段进入幼儿美术课堂后，改变了传统的教学模式，在幼儿美术欣赏、美术创作和交流探讨等各个方面都得到了广泛的应用，而且成效显著。
1、应用多媒体，开展美术欣赏活动幼儿对美术的兴趣和创作能力的差别是客观存在的，传统的美术欣赏大都以教师出示范例、讲解，幼儿作画、讲评的教学模式为主。
由于教学形式缺乏审美感知，幼儿作品以模仿居多。
应用多媒体，让动态的画面形象地呈现在幼儿面前，幼儿可以根据提供的画面，按兴趣和意愿表达自己的情感和体验，他们在欣赏、观看的过程中，获得视觉上的满足，激发其表现美、创造美的兴趣。
利用多媒体优化幼儿美术教学活动
利用多媒体优化幼儿美术教学活动文章提要：随着现代化教育技术的普及和幼儿园多媒体硬件的投入，多媒体课件成为了辅助幼儿教学活动的严重形式之一。
它色彩艳丽、画面童趣，深受孩子们的喜爱，给我们的教学活动带来了很大的能动性，我们可以运用电脑多媒体课件拓宽幼儿的视野，激发幼儿感受美和表现美的能力。
关键词：多媒体美术正文：随着现代化教育技术的普及和幼儿园多媒体硬件的投入，多媒体课件成为了我辅助幼儿教学的严重形式之一。
多媒体课件色彩艳丽，其童趣的画面、生动的动态深受孩子们的喜爱。
我结合平时的主题活动，尝试在美术教学中运用电脑多媒体课件，以拓宽幼儿的视野，激发幼儿感受美和表现美的能力。
一、集体教学前合理选择多媒体展现的方式。
美术教学活动开展之前，我会根据我班幼儿的年龄特点和活动需要，选择多媒体信息（图片、视频、音频、动画等）呈现的方式，以一种形式或多种效果相结合的方式展示，力求让幼儿在多种感官进行感知、感受的同时，激发他们对美术活动的兴趣。
例如我在开展《汪汪找朋友》活动时，当幼儿看到大屏幕上出现形象生动的小猫图片，立刻被画面深深吸引住了。
当小狗汪汪问：“这是什么形状的耳朵？”，画面再转入放大后小猫耳朵的特征时，孩子们迅速做出回答：“三角形”。
正是听和看的结合，使幼儿加深了运用图形特征表现动物形象的方法，孩子们逐渐都能找到适合的几何图形来表现自己喜欢动物特征了。
二、集体教学中把握多媒体课件演示的时机。
1、活动开始以画面导入，切入活动主题，引起幼儿的兴趣和注意力。
在《春姑娘》活动中，我以一组“春天景色”图片导入，再请出美丽的“春姑娘”（动画形象），我提问：“春姑娘带来了春天，你要怎么打扮她才能象春天一样美丽呢？”当孩子们描述有关春天的特征时（美丽的花朵、长长的柳条、飞舞地蝴蝶等），春姑娘身上就会展现那些的图案，这样既激发了幼儿参与的兴趣，也给幼儿以美的感受。
2、新授环节中运用媒体，帮助幼儿了解操作步骤和掌握教学重点。
“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育
“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着新技术的不断发展和普及，多媒体教学已经成为了现代教学的一个重要组成部分。
在幼儿园美术教育中，巧妙地运用多媒体技术，可以更加生动、形象地向幼儿传授知识，激发幼儿的学习兴趣，提高美术教育的效果。
本文将就“巧”用多媒体技术来“点”亮幼儿园美术教育这一话题，谈谈自己的看法和建议。
首先，多媒体教学可以使幼儿的学习更加生动、形象。
多媒体教学可以加入大量的图片、音频、视频等元素，可以让幼儿们看到、听到、感受到美术作品的魅力。
我们可以利用多媒体展示名画、名家的作品，让幼儿们通过图像、音乐等形式来了解艺术作品，这样就可以让幼儿们对美术产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探索更多的美术知识。
其次，多媒体教学可以提高幼儿对美术作品的欣赏能力。
老师可以利用多媒体向幼儿展示美术作品，通过图片、音乐等方式向幼儿传递作品的主题、表现手法等信息，引导幼儿们深入理解和欣赏艺术作品。
同时，老师可以通过多媒体展示一些艺术家的人生经历、创作过程，让幼儿在了解作品的同时了解艺术家的创作背景，从而能够更加深入、全面地认识艺术作品。
另外，多媒体教学还可以帮助幼儿发挥自己的创造力。
在多媒体教学中，老师可以结合幼儿自己的创意，利用多媒体技术设计一些艺术作品。
比如可以使用电脑绘画软件让幼儿们画出自己所想的图像，或者使用多媒体软件制作一些动画效果，让幼儿们发挥自己的想象力和创造力，并将自己的作品通过多媒体向整个班级展示，这可以极大地激发幼儿们的创造力和创意思维能力。
最后，多媒体教学仍然需要老师的引导。
幼儿是处于成长过程中的，他们在接受多媒体教学的过程中需要老师的引导和辅导。
老师需要制定有针对性的教学方案，根据幼儿不同的年龄段和不同的认知水平，不断尝试新的教学方法和手段，让幼儿们更好地接受到美术教育。
总之，多媒体教学是一种极具创新性的教学方法，可以大大提高美术教育的效果。
我们可以利用多媒体技术来增加美术教育的趣味性和生动性，提高幼儿的美术素养，帮助幼儿更好地了解艺术作品，发挥自己的创造力和创意思维。
巧用多媒体技术_点亮幼儿美术活动——以大班美术活动“抬驴”为例
课程与教学 Good Parents21随着信息科技的发展，多媒体技术改变了传统的教学手段，使美术活动变得更直观、更有趣，在幼儿美术活动中发挥了重要作用，成为一道亮丽的风景线。
本文以大班美术活动“抬驴”为例，谈一谈多媒体技术在幼儿美术活动中的运用。
一、运用多媒体动画创设情境，激发美术活动的兴趣兴趣具有神奇的内驱力，当幼儿觉得好玩，想问为什么时，幼儿主动学习的动力就开启了。
在美术活动开展前，教师首先要激发幼儿对美术活动的兴趣，抓住幼儿的好奇心，集中幼儿的注意力。
由于动画中的画面色彩丰富，又配有声音特效，给幼儿直观的视觉感受，能很快吸引幼儿的注意力。
同时，幼儿喜爱的动画角色、有趣的故事情节等，能激发他们的学习兴趣。
例如，在大班美术活动“抬驴”中，教师一开始播放《抬驴》动画片，让幼儿感受驴这种动物的外形、动作、声音等，对驴有一个更立体、全面、更生动、更有趣、更直观的了解。
动画中，驴的形象生动、可爱，活动以这样新奇又好玩的导入方式，让学习氛围轻松、活泼了许多，幼儿的学习热情也更高。
二、通过动画定格的模仿游戏，体验美术活动的乐趣美术作品是一种艺术的表达。
幼儿的观察力和模仿力、表现力相对较弱，需要在自身感受、体验的基础上进行表达。
当幼儿体验后再次进行创作时，其作品会更生动、形象。
例如，在大班美术活动“抬驴”中，教师设计了动画定格模仿游戏，幼儿三人一组，一名幼儿扮演驴，两名幼儿扮演抬驴的人。
当动画定格时，幼儿表演画面中的角色，要求动作、表情到位，增加幼儿的感性认识。
美术活动“抬驴”巧妙利用信息技术辅助教学活动，动画视频中有趣的画面定格，帮助幼儿主动观察、模仿、欣赏，从中获得感性经验，为创作环节进行铺垫。
由此可见，在美术活动中合理地运用信息技术，能够使教学内容更直观、生动，丰富视觉效果，更好地激发幼儿的学习兴趣。
三、利用视频播放的灵活性，突破美术活动的难点在以往的美术活动中，教师会直接示范新授内容。
面对一些问题，幼儿往往在教师的讲解中学习。
浅谈多媒体教学对幼儿绘画学习的作用教育论文
浅谈多媒体教学对幼儿绘画学习的作用教育论文浅谈多媒体教学对幼儿绘画学习的作用教育论文[摘要]多媒体教学对幼儿绘画学习发挥着重要的作用。
它主要表现在激发幼儿的绘画兴趣、协助幼儿理解绘画内容、提高幼儿的绘画创造能力、培养幼儿的爱美情感这四个方面。
[关键词]多媒体教学幼儿绘画学习作用绘画学习是幼儿身心全面发展的重要途径。
而多媒体教学的出现能更好地促进幼儿绘画的兴趣,它是一种把图形、文字、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术，是信息领域的又一次革命，在教学中，它不仅能快速向学生提供丰富的教学信息，又能为学生提供多样化的交互方式。
同时，在绘画学习中，生动、鲜明的表现，能扩大教学信息量，拓宽幼儿的知识面，能激发幼儿主动感知、主动探索的欲望及兴趣，能使教学内容变得生动、形象。
对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，多媒体教学中能做到声色并茂、动静结合、高度智能化等优点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，不但帮助幼儿理解绘画内容，也培养了幼儿的爱美情感，同时也会提高幼儿的绘画创造能力。
一、多媒体教学能激发幼儿绘画的兴趣“兴趣是最好的老师”,这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性。
兴趣是让孩子主动去探索，获得知识经验、扩大眼界的推动力。
因此，幼儿园绘画学习的重点不在于培养美术教育的专业技能，而在于激发幼儿对绘画学习的兴趣，为未来的美术教育奠定基础。
而多媒体教学综合运用了图、声、色等效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松、活泼、流畅、自由的学习氛围，吸引住幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，推动了幼儿学习的能力。
例如，中班绘画学习“美丽的花”，活动前，从网络中收集到许多鲜花盛开、蜜蜂、蝴蝶飞来飞去采蜜的动画，画面上各种鲜花竞相开放，形态各异，颜色鲜艳绚丽，再配上一段恬静优美的音乐，这让孩子们在通过视觉的感知及对丰富画面的喜爱，大大激发了他们对绘画的兴趣。
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巧用多媒体技术，提高幼儿美术教学活动效率
伴随着信息技术的高速发展，为教学中多媒体技术的运用提供了充足的条件，同时也为教育注入了新的生命力。
特别是在幼儿教学中对多媒体技术的运用，因为幼儿对外界周围事物的感知主要依靠的就是形式、声音、色彩以及感受等。
而多媒体技术正好为幼儿的发展创造了这个条件。
多媒体教学课件能够将教学内容转化成为、图形、图像、动画等，并将它们相互结合，生动形象的表现出来，激发幼儿的主动性和积极性，进一步提升课堂的效率。
在幼儿美术教学中对多媒体技术的运用，可以调动起幼儿对美术的兴趣，陶冶情操，提高幼儿感受美、表现美的能力，最终提高幼儿美术教学活动的质量。
从当前幼儿美术教学活动中多媒体技术的运用概况，巧用多媒体技术提高幼儿美术教学活动的具体内容，从幼儿美术教学活动中多媒体技术的成效与展望中，证实了多媒体技术对于幼儿美术教学的重要性。
多媒体技术幼儿美术教学
一、幼儿美术教学活动中多媒体技术的运用概况
在幼儿教学中，美术活动是幼儿通过美术材料对自我认知和情绪、情感进行表达，在幼儿教学中为必修课程之一。
但因为幼儿年纪小等问题，教师在教学中很难取到成效，多媒体在幼儿美术教学中所具有的优势，进一步巩固了其在教学中的地位。
多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势体现在：
（1）美术课堂中通过图形来刺激幼儿对美术教学的学习，提高
幼儿学习的积极主动性；
（2）一般在学习中可以提升幼儿对事物的观察能力；
（3）多媒体技术的运用，给幼儿提供了直观的感受，并且调动幼儿学习的主动性，扩大幼儿事业，有利于幼儿创造力和想象力的发展；
（4）在美术教学中运用多媒体技术创造的教学情境，能够对孩子们在感官上产生刺激，酿造一个良好的学习氛围；
（5）与传统的手绘相比，多媒体技术的运用规避了传统手绘师范图像小，速度慢等不足之处，图像清晰、速度快，而且方便教师与幼儿进行交流。
二、巧用多媒体技术提高幼儿美术教学活动的效率
多媒体技术能够带动课堂气氛，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养幼儿的发散性思维以及创造力，因而受到幼儿教育的重视，多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用主要包括以下几个方面：1.运用多媒体技术调动幼儿绘画的兴趣
一般幼儿因为年纪小，注意力很难专注集中，很容易受外界因素影响而分散自己的注意力。
对于幼儿来说，在教学中什么都要以激发兴趣为主。
在美术教学中，就是让他们充分感受到画画的乐趣，喜欢画画并且热衷于画画。
而鲜艳的色彩，动态感强的画面往往能够引起他们的关注和兴趣，因而多媒体技术在幼儿美术教学中被运用。
在教学案例中，教幼儿画直线条的时候，如果不借助多媒体课件，
很难引起幼儿的兴趣，但是通过动态的课件演示，直线用绳子、蚯蚓、波浪等形象的物体形象生动的展现出来，画面很容就能够受到幼儿的关注，从而对绘画产生兴趣，这种方式直接调动了幼儿对美术学习的主动性。
2.运用多媒体技术将美术与其他知识有效整合
幼儿美术教学活动不仅是教孩子画画的技能，同样这个过程也是对知识的积累与丰富。
多媒体技术将各个学科的知识进行整合，或着各个领域的整合。
在教学案件中，一个名为《我爱我家》的绘画主题，这个活动的目标是通过描画家中的亲人，让孩子们真切地感受到家人的爱，关心家人，爱护家人。
这不仅是让孩子会画画，更多是让幼儿在绘画过程中感受到家的温馨，激发他们对家的情感。
因此，在教学过程中可以将家的形象采用多媒体课件的形式展现，让孩子们积极的表达自己的想法，表达自己对家的看法。
这样通过多媒体技术的运用，大家所熟悉的家就变成了具体的形象了，而原本枯燥无味的美术教学活动也因为孩子们的畅所欲言而变得丰富多彩。
此外，幼儿美术活动并不是单纯的美术活动，在主题目标的完成过程中又渗透了很多丰富的知识与经验。
3.运用多媒体技术积累经验提高审美意识
在幼儿美术教学活动中，教师的任务除了将幼儿自身已有的经验唤醒之外，还要通过各种办法帮助幼儿扩展经验。
例如，组织带领
孩子们参加各种问题活动与外出旅游，对相关的图片、动画、美术作品等进行整理和收集。
通过对不同美的欣赏和观察，来提高幼儿的审美意识，提高对美术绘画的认知和理解，为幼儿的成长积累经验，为更多的作品提供想象条件。
4.运用多媒体技术使幼儿教学更具生活气息
画画只是美术活动的一个类型，手工制作、剪纸贴画这些都属于美术活动。
在幼儿的心目中都把美术活动当成游戏，那么教师就应该将美术活动当成游戏一样去教学，教孩子们观察，激发幼儿的创造力，鼓励他们用自己的语言描画所看、所想。
教学案件中，《蔬菜娃娃》的制作，若在现场教授中需要很多的时间，因此教师可以将具体的制作过程拍下来，剪辑后制作成幻灯片，让幼儿通过直观、逼真的心态来学习。
三、幼儿美术教学活动中多媒体技术的成效与展望
多媒体技术在幼儿美术教学活动中的应用，能够提高幼儿的学习积极性，给孩子们创造一个享受美的机会，调动起他们的学习兴趣。
只要多媒体教学技术运用适当，对于美术教学也能够起到优化的作用，从而培养孩子们良好的生活行为习惯。
因此，这就需要教学者对相关技术的掌握和运用，教师必须加强学习，来普及自己的应用能力，开发相应的配套软件。
总而言之，在幼儿美术教学中运用多媒体教学技术为教学成果带来了很大的便利，也给孩子们带来了新的体验，让孩子们在实践中
获得各方面能力的提升。
参考文献：
[1]李慰宜.2～6岁儿童绘画活动指导[m].上海：上海社会学院出版社，2005.
[2]上海市教育委员会.上海市学前教育课程指南[m].上海：上海教育出版社，2004.
[3]刘成.美学基本原理.上海人民出版社，1992.
[4]多媒体计算机的应用.北京科学技术出版社.
[5]侯令.《美术课程标准》的三个维度.西南师范大学出版社，2006.。