高一生物生物的生殖和发育复习教案
关于生物的生殖与发育的教案
关于生物的生殖与发育的教案一、教学目标1. 让学生了解生物的生殖和发育的基本概念。
2. 使学生掌握不同生物的生殖和发育方式。
3. 培养学生对生物生殖和发育现象的探究兴趣和保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物的生殖和发育的概念2. 有性生殖和无性生殖的区别3. 不同生物的生殖和发育方式4. 人类生殖和发育的特点5. 保护生物多样性的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的生殖和发育的概念，有性生殖和无性生殖的区别，不同生物的生殖和发育方式。
2. 教学难点：人类生殖和发育的特点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究生物的生殖和发育问题。
2. 利用案例分析法，分析不同生物的生殖和发育方式。
3. 运用讨论法，让学生充分表达自己的观点，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物的生殖和发育的图片，引导学生思考什么是生物的生殖和发育。
2. 讲解概念：讲解生物的生殖和发育的概念，解释有性生殖和无性生殖的区别。
3. 案例分析：分析不同生物的生殖和发育方式，如植物的种子繁殖、昆虫的变态发育等。
4. 人类生殖和发育特点：讲解人类生殖和发育的特点，如胎儿发育过程、青春期发育等。
5. 保护生物多样性：强调保护生物多样性的意义，提倡学生参与保护活动。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。
8. 板书设计：生物的生殖与发育概念：有性生殖：两性生殖细胞结合形成新个体无性生殖：母体直接产生新个体方式：植物：种子繁殖、无性繁殖（如扦插、嫁接）动物：卵生、胎生、卵胎生人类生殖与发育：生殖：精子和卵细胞结合形成受精卵发育：胚胎发育、胎儿发育、青春期发育保护生物多样性六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对生物的生殖和发育概念的理解程度，以及学生对不同生物生殖方式的掌握情况。
2. 作业批改：检查学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对保护生物多样性的认识。
《生物的生殖和发育》一章复习教案
学习必备欢迎下载课时计划课题《生物的生殖和发育》一章复习教案课型复习课班别八年教时间具知识与技能复习植物的生殖、昆虫的生殖、两栖动物的生殖发育、鸟的生教殖和发育过程学过程与方法通过复习知识提高学生运用知识的能力目标情感态度与价通过复习培养学生对生物的热爱之情。
值观重点生物的生殖和发育方式的比较难点生物的生殖和发育方式的比较关键多做练习教学内容教学过程教法及备注时间教师活动学生活动让学生回忆上节课学过的知识，然后互相提问并且检查与导航点名回答互相问答。
提问这节课我们把前几课的知法5 分识汇总并复习同时做一些认真听讲。
练习题巩固一下。
新课探究学习必备欢迎下载指导学生阅读教材记忆重点知识合作学习与展示思考回答问题1.植物的生殖方式有几种？22 分2.有性生殖的定义，无性生殖的定义 ?3.常见的无性生殖的方式有哪些？4.昆虫的生殖方式和发育5.什么是变态发育？6.家蚕的生殖和发育过程？7.蝗虫的生殖和发育过程？8.两栖动物的生殖和发育过程鸟的生殖和发育过程9.鸟的生殖和发育过程经历几个阶段？谈话学生自由看法书并回答问题学习必备欢迎下载出示问题让学生小组讨论完成1.鸟卵中的哪一结构为胚胎的发育提供主要的营探究学习与养？小组内进行展示 2.鸟类生殖发育的特点讨论并且回讨论A 体内受精、卵生B 体外答问题法受精、卵生 C 不用受精、卵生 D 体内受精、卵生3.家燕每年春天都南飞北回的目的 A 产卵育雏B 寻找食物C 筑巢D 保护原来鸟巢4.种子的胚由什么发育来的？5.水蜜桃味甜，毛桃味酸，将水蜜桃作为接穗接到毛桃砧木上，结出的果实什么味道？学习必备欢迎下载小结与评价巩固与练习板书设计教优点：学不足：后记改进：让学生总结本节课的重点及收获。
谈话自由谈论法 5评价本节每组的表现。
分钟出示习题检验学生的学习练习效果。
做练习法 13布置作业：完成相应的练分习册。
学校检查记事复习。
高一生物第五章 第一节 生物的生殖教案
高一生物第五章第一节生物的生殖教案第五章生物的生殖和发育第一节生物的生殖一、生殖的类型课型：新课教学目标：知识目标：了解生物生殖方式的多样性，掌握有性生殖和无性生殖的概念和特点，理解生殖方式的进化趋势。
了解组织培养的概念和生产实践上的应用。
情感态度与价值观：通过分析两种生殖方式的特点，使学生能够辨正的认识生命现象；通过理解生殖方式的进化趋势，对学生进行适应、进化等生命科学观点的教育。
能力目标：通过总结无性生殖和有性生殖的概念，培养学生分析、概括和归纳能力；通过学习无性生殖在生产实践的应用，培养学生知识迁移能力。
教学重点：无性生殖的特点、有性生殖的特点及意义教学难点：有性生殖的意义教学用具：多媒体教学方法：导学法、师生共同探究教学安排：1课时教学过程备注引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？（是由于生物体具有生殖的特点。
）这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。
今天我们来学习有关生物生殖的内容。
我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。
（【多媒体】草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、黑根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
）问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？以及特点？生殖方式特点举例分裂生殖一个母体→两个后代单细胞生物出芽生殖母体→芽体→后代水螅、酵母菌孢子生殖母体→孢子→后代蘑菇、根霉营养生殖母体→营养器官→后代秋海棠、草莓大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（没有）新个体与母体的关系是什么？（新个体是从母体直接产生出来的）以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。
生物的生殖和发育复习课教案
生物的生殖和发育复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够回顾和掌握各类生物的生殖和发育特点；（2）能够分析不同生物生殖和发育方式的优势和适应环境；（3）能够运用所学的知识解释生活中常见的生物生殖和发育现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察和比较不同生物的生殖和发育过程，培养学生的观察和分析能力；（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和交流能力；（3）通过举例说明，培养学生的应用和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物生殖和发育现象的好奇心和探究精神；（2）培养学生对生命科学的理解和尊重；（3）培养学生关注生态环境，提高环保意识。
二、教学内容1. 生物的生殖方式：有性生殖和无性生殖的特点及实例；2. 植物的发育过程：种子的形成、萌发和生长；3. 动物的发育过程：胚胎发育、幼体成长和性成熟；4. 生物的适应性：生物生殖和发育方式与环境的关系；5. 生物生殖技术的应用：如组织培养、基因工程等。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示不同生物的生殖和发育图片，引导学生回顾和思考生物的生殖和发育特点。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，总结各类生物的生殖和发育方式，并在小组内进行分享。
3. 课堂讲解：教师针对学生的分享，进行讲解和补充，重点阐述生物生殖和发育方式的优势和适应环境。
4. 实例分析：教师展示生活中常见的生物生殖和发育现象，引导学生运用所学知识进行解释和分析。
5. 小组讨论：学生分组讨论生物生殖技术的应用，分享自己的看法和认识。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调生物生殖和发育在生产生活中的应用和意义。
四、作业布置1. 绘制生物的生殖和发育过程图，并附上简要的文字说明；3. 思考生物生殖和发育方式对环境的影响，提出保护生物多样性的建议。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，为的课程做好准备。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
生物的生殖高中生物教案
生物的生殖高中生物教案一、教学目标1. 让学生了解生物的生殖概念，理解有性生殖和无性生殖的区别。
2. 掌握各种生物生殖方式的特点和实例。
3. 能够分析现实生活中生物生殖的应用和意义。
二、教学内容1. 生物生殖的概念：生物通过生殖产生后代，使个体数目增多，种族得以延续。
2. 有性生殖：两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如植物的种子繁殖、动物的胎生和卵生等。
3. 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
如植物的扦插、嫁接、组织培养，以及动物的克隆等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的生殖概念、有性生殖与无性生殖的区别及各种生殖方式的特点。
2. 教学难点：理解无性生殖在生产生活中的应用和意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨生物生殖的方式及其意义。
2. 利用多媒体展示各种生物生殖方式的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物和动物的繁殖图片，引导学生思考生物生殖的方式。
2. 讲解概念：介绍生物生殖的概念，明确有性生殖和无性生殖的区别。
3. 讲解各种生殖方式：详细介绍有性生殖和无性生殖的实例，分析其特点。
4. 实践案例分析：让学生举例说明现实生活中生物生殖的应用和意义。
5. 小组讨论：让学生围绕生物生殖方式展开讨论，分享自己的观点和实例。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考生物生殖在生产生活中的重要性。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对生物生殖概念的理解程度，以及学生对有性生殖和无性生殖的区别的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，评估学生对各种生物生殖方式的理解和应用能力。
3. 课后作业：布置相关课后作业，要求学生结合所学内容，举例分析现实生活中生物生殖的应用和意义。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，如有需要，对教学内容进行调整和补充。
生物的生殖和发育复习课教案
生物的生殖和发育复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够回顾和掌握生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
（2）能够理解和掌握生物的发育过程，包括胚胎发育和胚后发育。
（3）能够分析不同生物的生殖和发育特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析不同生物的生殖和发育实例，提高观察和分析能力。
（2）通过比较不同生物的生殖和发育方式，提高比较和归纳能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物生殖和发育现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对生命的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 生物的生殖方式：（1）有性生殖：通过两性生殖细胞的结合形成新个体的生殖方式。
（2）无性生殖：不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2. 生物的发育过程：（1）胚胎发育：从受精卵到孵化或出生的一系列发育过程。
（2）胚后发育：从孵化或出生到性成熟的一系列发育过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。
（2）生物的发育过程：胚胎发育和胚后发育。
2. 教学难点：（1）有性生殖和无性生殖的区别和特点。
（2）胚胎发育和胚后发育的具体过程和机制。
四、教学准备1. 教具准备：（1）生物生殖和发育的图片或实物标本。
（2）黑板或白板。
（3）粉笔或白板笔。
2. 教学资源：（1）生物生殖和发育的相关教材或教辅资料。
（2）生物生殖和发育的视频或动画资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示生物生殖和发育的图片或实物标本，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）简要回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 知识回顾：（1）引导学生回顾和复习生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
（2）引导学生回顾和复习生物的发育过程，包括胚胎发育和胚后发育。
3. 课堂讲解：（1）针对学生的复习情况，进行有针对性的讲解和解释。
（2）通过比较不同生物的生殖和发育方式，帮助学生理解和掌握知识点。
4. 实例分析：（1）展示不同生物的生殖和发育实例，引导学生进行观察和分析。
《生物的生殖和发育》复习课教学设计新部编版
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校课题：《生物的生殖与发育》教学设计竹园中学：刘文祥一、教学目标：（1）描述植物的有性生殖；（2）列举常见的无性生殖方式；（3）举例说出昆虫的生殖和发育过程；（4）描述两栖类的生殖和发育过程；（5）描述鸟类生殖和发育过程。
二、教学重难点：（1）有性生殖与无性生殖的区别（2）变态发育与常态发育的区别（3）完全变态发育与不完全变态发育区别三、教学方法通过教师提问，引导学生识图，师生交流和“一知识点一练习”的方法。
四、教学课时：1课时五、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣，导入新课利用多媒体展示桃花的结构图片，提出问题：为什么“桃树开花之后会结出果实”？“开花和结果有什么关系”？“花怎样变成果实”？引出有性生殖概念。
（二八通过观察人的生殖过程图片、植物生殖过程图片，让学生理解有性生殖的概念，意义。
学生并能举出生物有性生殖的例子（例如：绝大多数生物和试管婴儿）。
（三）、通过观察马铃薯、椒草繁殖过程图片引出无性生殖概念和意义。
并要求学生总结整个初中生物教材中无性生殖的例子（如：克隆技术、藻类、苔藓、蕨类植物及真菌的抱子生殖、水螅和酵母菌的出芽生殖、细菌的分裂生殖、病毒的自我复制、植物营养生殖一扦插和嫁接、植物组织培养等）。
（四）、学生归纳总结有性生殖与无性生殖的异同及优缺点练习1、有性生殖和无性生殖的比较育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰练习2:下列关于有性生殖和无性生殖的说法，不正确的是（）A试管婴儿技术通过有性生殖实现B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性繁殖练习3:某园艺师将一株单色野生菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的塔菊”他采用的方法是（）A、扦插B、嫁接C、压条D、分根练习4:嫁接成活的关键（）A、选择好的接穗B、选用健壮的砧木C、使接穗和砧木的形成层紧密结合D、嫁接后及时浇水（五八利用多媒体展示家蚕、蝗虫、青蛙发育过程图片，引导学生分析归纳出变态发育的概念。
生物的发育教案生殖
生物的发育教案生殖一、教学目标：1. 让学生了解生物的生殖概念和生殖方式。
2. 使学生掌握有性生殖和无性生殖的区别。
3. 培养学生对生物生殖现象的探究兴趣。
二、教学内容：1. 生物生殖的概念：生物产生后代的过程。
2. 生殖方式：有性生殖和无性生殖。
3. 有性生殖：两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。
4. 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接发育成新个体。
5. 实例分析：植物和动物的生殖方式及实例。
三、教学重点与难点：重点：生物的生殖概念、有性生殖和无性生殖的方式。
难点：有性生殖和无性生殖的区别。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多媒体教学手段，生动展示生物的生殖现象。
2. 进行实例分析，让学生更好地理解生殖方式。
3. 开展小组讨论，引导学生探究有性生殖和无性生殖的区别。
4. 问答环节，解答学生疑问。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物的生殖现象图片，引发学生兴趣，引入课题。
2. 讲解生殖概念：讲解生物产生后代的过程，让学生了解生殖的概念。
3. 讲解生殖方式：介绍有性生殖和无性生殖的概念及特点。
4. 实例分析：分析植物和动物的生殖方式及实例，让学生更好地理解生殖方式。
5. 小组讨论：让学生探讨有性生殖和无性生殖的区别，并进行分享。
6. 问答环节：解答学生疑问，巩固所学知识。
8. 布置作业：让学生课后观察周围的生物生殖现象，并进行思考。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对有性生殖和无性生殖的理解程度。
2. 通过问答环节，检查学生对生物生殖概念和生殖方式的掌握情况。
3. 分析学生课后作业中观察生物生殖现象的描述，评估他们对课堂内容的应用能力。
七、教学延伸：1. 邀请生物专家进行讲座，深入讲解生物的生殖机制和生殖技术的应用。
2. 组织学生参观植物园或动物园，实地观察不同生物的生殖现象。
3. 开展生物技术实验，让学生亲身体验植物组织培养等生殖技术。
生物的生殖和发育教案
生物的生殖和发育教案一、教学目标：1. 知识目标：了解生物的生殖和发育的基本概念。
掌握不同生物的生殖和发育方式。
理解生物的生殖和发育过程中的各种现象和机制。
2. 技能目标：能够观察和描述不同生物的生殖和发育过程。
能够分析生物的生殖和发育方式与环境的关系。
能够运用所学的知识解释现实生活中有关生物生殖和发育的问题。
3. 情感目标：培养对生物生殖和发育现象的兴趣和好奇心。
培养对生命科学的理解和尊重生命的态度。
二、教学重点：生物的生殖和发育的基本概念。
不同生物的生殖和发育方式。
生物的生殖和发育过程中的各种现象和机制。
三、教学难点：生物的生殖和发育过程中的各种现象和机制的理解。
运用所学的知识解释现实生活中有关生物生殖和发育的问题。
四、教学准备：教师准备PPT或教学投影片，包括不同生物的生殖和发育方式的图片和实例。
准备相关实物的标本或模型，如植物的果实、昆虫的发育过程中的各个阶段等。
准备一些现实生活中的实例，如食物的来源、疾病的传播等，用于引导学生运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过引入问题或现实生活中的实例，引发学生对生物的生殖和发育的兴趣和好奇心。
引导学生思考生物的生殖和发育的重要性及其与人类生活的关系。
2. 教学内容的讲解和展示：使用PPT或教学投影片，展示不同生物的生殖和发育方式的图片和实例。
讲解和解释各种生殖和发育方式的原理和机制。
使用实物标本或模型，直观地向学生展示生物的生殖和发育过程中的各个阶段。
3. 学生参与和实践活动：分组讨论或小组活动，让学生观察和描述不同生物的生殖和发育过程。
引导学生分析生物的生殖和发育方式与环境的关系。
让学生通过实验或观察，亲身体验和理解生物的生殖和发育过程中的各种现象和机制。
4. 应用和拓展：提供一些现实生活中的实例，让学生运用所学知识进行分析和解释。
引导学生思考生物的生殖和发育对人类生活的影响和应用，如食物来源、疾病的传播等。
5. 总结和反思：让学生回顾和总结所学的知识和技能。
高一生物生物的生殖和发育复习教案
第五章生物的生殖和发育复习课一、明确大纲要求掌握主动权三、课时安排1课时四、再现基础知识构建知识体系结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。
五、规律方法技巧(一)有性生殖与无性生殖的区别1.从概念上看:有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合，产生合子，由合子发育成新个体的方式。
无性生殖是不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。
殖，就是母体首先产生孢子这种无性生殖细胞，然后，孢子萌发直接发育成新个体。
有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合，甚至可不产生有性生殖细胞。
例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。
把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式，叫做孤雌生殖。
再如水棉的接合生殖，只是两根水绵两两并排在一起，相对的细胞彼此相向生出突起，突起相遇后，横壁消失，成为接合管，这时，一个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里，与那里的原生质融合，成为合子。
能流动一团原生质相当于雄配子，不流动的一团原生质相当于雌配子，两团原生质的融合相当于受精作用。
所以，有性生殖过程，一定有“性”的变化。
2.从特点方面看:无性生殖是由母体直接产生新个体，因此，后代在性状上与亲代保持一致。
有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生(二)有性生殖细胞与无性生殖细胞一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的，细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半；而无性生殖细胞(如孢子)是经过有丝分裂形成的，细胞内的染色体数目与体细胞相同。
有性生殖细胞往往要经过两两结合，形成合子，由合子发育成新个体；而无性生殖细胞不经过两两结合，直接发育成新个体。
有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的，一般有性别(雌、雄)之分；无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的，无性别之分。
（三）出芽生殖和营养生殖的区别①出芽生殖经常见于一些低等生物，如水螅、酵母菌等；营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物，如草莓等。
第二节_生物的生殖和发育复习学案
第二章 动物的生殖和发育 复习学案一、复习目标：1、能够掌握昆虫、两栖动物和鸟类的生殖发育特点。
2、能够理解昆虫的变态发育的概念和过程3、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二、复习重、难点重点：1、昆虫和两栖动物的生殖和发育特点2、鸟卵的结构及鸟类的生殖发育特点难点：提高合作交流的能力三、复习过程：复习任务一、昆虫的生殖和发育学法指导：快速阅览课本第二节，重点梳理回思以下知识点并完成知识网络的填写。
（自主完成）（二）蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态结构和 生活习性与成虫相似，只是身体小， 生殖器官没有发育成熟，仅有 翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫若虫。
经过 5次蜕皮，身体逐渐长大。
（三）联系生活： （小组合作完成）你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象呢？蝉蜕是蝉的幼虫蜕掉的外骨骼。
外骨骼不随幼虫身体昆虫的生殖和发育生长而生长，所以在昆虫发育过程中出现蜕皮现象。
复习任务二、两栖动物的生殖和发育学法指导：快速阅览课本第二节，重点梳理回思以下知识点并完成知识网络的填写。
（自主完成）复习任务三、鸟类的生殖和发育学法建议：快速阅览课本第三节，重点梳理回思以下知识点（自主完成）两栖动物的概念：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，又能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
进一步探究：（学法指导：能独立完成的尽量自己完成，有困难的同学可互相交流一下。
）如果给你一个新鲜的鸡蛋、一支空的注射器和针头，你能证明蛋壳上有许多气孔吗？如果不用这个方法，你还能想出别的方法吗？联系生活：（小组合作完成）1、刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。
可刚孵出的小麻雀，粉红色的皮肤上一根羽毛也没有。
为什么会这样呢？2、冬天，常看到高高的树杈上有喜鹊窝，但不见喜鹊去住，这是为什么？三、归纳小结：（相信自己一定很棒）四、复习检测：一、选择题;1、下列昆虫的变态发育属于不完全变态的是（）A．疟蚊 B．苍蝇 C．蜻蜓 D．蜜蜂2、青蛙的个体发育过程是（）A、卵――幼蛙―――成蛙B、卵――蝌蚪――幼蛙――成蛙C、受精卵――幼蛙―――成蛙D、受精卵――蝌蚪――幼蛙―――成蛙3、美丽的蝴蝶是由毛毛虫变成的，毛毛虫是蝴蝶发育过程的（）时期，蝴蝶是发育过程中的（）时期。
高中生物教学备课教案人体的生殖与发育过程
高中生物教学备课教案人体的生殖与发育过程高中生物教学备课教案人体的生殖与发育过程一、教学目标1. 知识目标：了解人体的生殖系统结构和功能，掌握人体的生殖与发育过程。
2. 能力目标：能够描述人体的生殖器官、性别特征和生殖过程。
3. 情感目标：培养学生正确的性观念和性道德，增强对人类繁衍生育过程的尊重和理解。
二、教学重点1. 了解人体的生殖系统结构和功能。
2. 掌握人体的生殖与发育过程。
三、教学难点1. 理解人体的生殖系统结构和功能。
2. 掌握人体的生殖与发育过程。
四、教学准备1. 教学工具：幻灯片、教学视频、模型等。
2. 教材：高中生物教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和观看教学视频等方式，引导学生回忆和复习上节课学习的内容，预热本节课的主题。
2. 知识讲解（20分钟）通过幻灯片和板书，详细讲解人体的生殖系统结构和功能。
包括男性和女性的生殖器官、性别特征以及相应的功能。
重点解释生殖细胞的生成和性腺的作用。
3. 案例分析（15分钟）给学生提供一些有关生殖与发育的案例，让学生通过分析这些案例，运用所学知识解决问题。
通过案例分析，加深学生对人体生殖与发育过程的理解。
4. 实验操作（30分钟）设计一次简单的实验操作，让学生通过实际操作和观察，了解人体生殖与发育过程中的一些关键点。
例如，观察受精卵的形成过程或者观察胎儿在母体内的发育过程。
5. 学生练习（15分钟）以小组形式进行练习，通过给学生发放练习题，让学生巩固、运用所学知识。
教师及时纠正和解答学生提出的问题，帮助学生加深对知识点的理解。
6. 总结归纳（10分钟）通过回顾本节课的内容，向学生讲解生殖过程的关键点和注意事项，帮助学生对所学的知识进行总结归纳。
七、教学评价1. 提问评价：通过提问，检查学生对知识的掌握情况。
2. 实验评价：根据学生的实验操作和观察数据，评价学生对实验内容的掌握程度。
3. 练习评价：根据学生的练习表现，评价学生对所学知识的运用能力。
生物的生殖和发育复习课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够描述生物的生殖和发育的基本过程。
（2）能够分析不同生物的生殖和发育特点。
（3）能够运用所学的知识解释生活中的生殖和发育现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解生物的生殖和发育过程。
（2）通过小组讨论、探究活动等，提高合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养对生物生殖和发育现象的兴趣和好奇心，提高环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物的生殖和发育基本过程。
（2）不同生物的生殖和发育特点。
2. 教学难点：（1）生殖和发育过程中各种生理现象的解释。
（2）如何运用所学知识解释生活中的生殖和发育现象。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握生物的生殖和发育相关知识。
（2）准备教学素材，如图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价方法。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过提问方式引导学生回顾已学知识。
（2）展示生物的生殖和发育图片，激发学生兴趣。
2. 教学内容的讲解与讨论：（1）讲解生物的生殖和发育基本过程。
（2）分析不同生物的生殖和发育特点。
（3）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 实例分析：（1）展示生活中常见的生殖和发育现象。
（2）引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 课堂小结：（2）强调重点知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学知识，整理笔记。
2. 选择一种生物，调查其生殖和发育过程，下节课分享。
3. 思考生活中的生殖和发育现象，尝试用所学知识解释。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生在小组讨论中的合作交流能力。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
（2）评价学生在作业中提出的问题和解决问题的能力。
3. 知识测试：（1）通过课后测试或课堂提问，检验学生对生物的生殖和发育知识的掌握情况。
生物的生殖与发育复习课教学设计(1)
第七单元第一章生物的生殖与发育（复习课) 教学设计课型：复习课课时：1课时教学目标：1、无性生殖概念及列举植物常见的无性生殖方式2、植物的有性生殖过程3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程4、鸟类的生殖与发育过程教学重点：1、有性生殖和无性生殖区别2、植物、昆虫、两栖类、鸟类的生殖与发育过程教学难点：植物有性生殖和无性生殖的区别设计思路：本章内容繁多，作为一节复习课，很难做到面面俱到，因此在此节复习课上，先展示并梳理知识脉络，构建知识网络，梳理课本知识，然后给3分钟小组讨论并识记课本知识，共分两个板块。
只选择了具有代表性的重点例题给学生讲解并练习，最后通过达标检测帮助学生规范意识，查缺补漏。
教学过程：出示课题和教学目标1.回顾知识，构建知识网络2.复习授课复习模块一重点知识归纳1、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖包括：出芽生殖、营养生殖、植物组织培养。
2、出芽生殖：酵母菌、水螅3、营养生殖：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。
优点：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。
方式：嫁接、扦插、压条。
4、植物组织培养：将植物的器官、组织、细胞在无菌的条件下，培5、有性生殖：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。
6、植物的有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成7、昆虫的生殖与发育8、两栖类的生殖与发育9、鸟类的生殖与发育10、鸟卵的结构及其功能卵壳和卵壳膜——保护作用胚盘——内含细胞核，胚胎发育的部分（发育成雏鸟的部分）卵白—胚胎发育提供营养物质和水卵黄——胚胎发育提供营养物质复习模块二知识拓展与应用一、深挖教材，对比讲解二、学生自主完成知识网络构建复习模块三当堂练习小结板书设计：生物的生殖与发育一、植物的生殖二、昆虫的生殖和发育三、两栖动物的生殖和发育四、鸟的生殖和发育作业设计：完成本课时活页作业。
生物的发育教案生殖
生物的发育教案生殖一、教学目标：1. 让学生了解生物的生殖概念和生殖方式。
2. 使学生掌握有性生殖和无性生殖的区别。
3. 培养学生对生物生殖现象的探究兴趣和观察能力。
二、教学重点：1. 生物的生殖概念和生殖方式。
2. 有性生殖和无性生殖的区别。
三、教学难点：1. 有性生殖和无性生殖在实际生活中的应用。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生物生殖方式的相关图片或实物。
3. 学生分组，每组选定一种生物进行观察和研究。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生物生殖方式的相关图片或实物，引导学生思考：什么是生物的生殖？生物有哪些生殖方式？2. 新课讲解：讲解生物的生殖概念和生殖方式，重点介绍有性生殖和无性生殖的定义及区别。
3. 实例分析：让学生分组，每组选定一种生物进行观察和研究，分析该生物的生殖方式。
4. 课堂讨论：邀请学生分享自己小组的研究成果，讨论生物的生殖方式在实际生活中的应用。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调生物的生殖方式及其在生物圈的重要性。
6. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，观察和思考周围的生物是如何进行生殖的，下次课分享自己的观察心得。
7. 板书设计：生物的生殖概念：生物产生后代的过程。
方式：有性生殖、无性生殖。
有性生殖：两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。
无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接发育成新个体。
8. 教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及有哪些需要改进的地方。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论生物的生殖方式对生物种群的影响。
2. 案例分析：分析一些生物因为生殖方式的特殊性，在生存和繁衍过程中所面临的挑战和优势。
3. 实践活动：组织学生进行生物生殖方式的实验，例如植物的扦插、嫁接等。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物生殖概念和方式的掌握情况。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和理解深度。
关于生物的生殖与发育的教案
关于生物的生殖与发育的教案第一章：引言教学目标：1. 了解生物生殖与发育的概念和重要性。
2. 掌握生物生殖与发育的基本过程。
教学内容：1. 介绍生物生殖与发育的定义和作用。
2. 解释有性生殖和无性生殖的区别。
3. 探讨生物生殖与发育的意义。
教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对生物生殖与发育的了解程度，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解概念：讲解生物生殖与发育的定义和重要性。
3. 小组讨论：学生分组讨论有性生殖和无性生殖的区别，并分享结论。
教学资源：1. 图片或视频资料：展示不同生物的生殖与发育过程。
2. 卡片游戏：用于区分有性生殖和无性生殖的实例。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现和提问回答情况。
2. 小组讨论：评估学生对有性生殖和无性生殖的理解程度。
第二章：有性生殖教学目标：1. 理解有性生殖的基本过程。
2. 掌握有性生殖的不同阶段。
教学内容：1. 解释有性生殖的定义和过程。
2. 探讨有性生殖的优势和劣势。
3. 介绍有性生殖的不同阶段。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引入有性生殖的话题。
2. 讲解有性生殖的定义和过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论有性生殖的优势和劣势，并分享结论。
4. 案例研究：分析具体生物的有性生殖过程。
教学资源：1. 图片或视频资料：展示不同生物的有性生殖过程。
2. 流程图：展示有性生殖的不同阶段。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现和提问回答情况。
2. 小组讨论：评估学生对有性生殖的优势和劣势的理解程度。
3. 案例分析：评估学生对具体生物有性生殖过程的理解程度。
第三章：无性生殖教学目标：1. 理解无性生殖的基本过程。
2. 掌握无性生殖的不同方式。
教学内容：1. 解释无性生殖的定义和过程。
2. 探讨无性生殖的优势和劣势。
3. 介绍无性生殖的不同方式。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引入无性生殖的话题。
2. 讲解无性生殖的定义和过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论无性生殖的优势和劣势，并分享结论。
第14章生物的生殖和发育复习课教案
第14章生物的生殖和发育复习课教案复习重点1、生物的无性生殖方式2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程4、鸟类的生殖与发育过程教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、重点知识归纳1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。
2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。
3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。
（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。
（方式）：嫁接、扦插、压条。
5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。
(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。
6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。
这种技术叫做组织培养。
（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。
7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。
8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。
其中雄蕊和雌蕊最为重要。
9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为珠孔，里面有卵细胞）。
10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。
11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。
异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。
12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。
13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。
生物的生殖和发育教案
生物的生殖和发育教案教案标题：生物的生殖和发育教学目标：1. 了解生物的生殖和发育的基本概念；2. 掌握生物的不同繁殖方式以及其特点；3. 理解生物的生殖和发育对物种的保护和进化的重要性；4. 培养学生的观察能力、实验设计能力和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：生物学教科书、课外参考书；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、封装膜、显微镜玻片盖片、移液管、试管、试管架等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过一些简单的问题引起学生对生物的生殖和发育的兴趣，例如：你知道生物是如何繁殖的吗？不同生物有不同的繁殖方式吗？Step 2: 知识讲解（15分钟）2.1 生物的生殖方式：a. 无性生殖：通过单一个体繁殖后代，如细菌的二分裂、植物的萌发等；b. 有性生殖：通过两个个体的配子结合繁殖后代，如动物的交配、植物的花粉传播等。
2.2 生物的发育过程：a. 无性生殖：后代与父母个体相同，无明显的发育过程；b. 有性生殖：受精卵经过分裂、胚胎发育、幼体生长等过程，逐渐发育成熟。
2.3 生物的生殖和发育对物种的保护和进化的重要性。
Step 3: 实验演示（20分钟）通过显微镜观察和实验演示，让学生亲自体验不同生物的生殖和发育过程。
可以选择以下实验项目之一：a. 细菌的二分裂观察：将细菌样本放在显微镜下观察其繁殖过程；b. 植物的萌发观察：将植物种子放在透明容器中观察其发芽和生长过程；c. 动物的交配观察：通过观察昆虫或小型动物的交配过程，了解有性生殖的特点。
Step 4: 讨论与总结（10分钟）与学生讨论实验结果，总结不同生物的生殖和发育方式以及其特点。
引导学生思考生物的生殖和发育对物种的保护和进化的重要性。
Step 5: 拓展延伸（10分钟）根据学生的学习兴趣和能力，可以引导学生进一步探究以下问题：a. 你能举出其他的无性生殖方式吗？它们有什么特点？b. 为什么大多数植物采用有性生殖方式？c. 有性生殖与无性生殖相比，哪种方式更有利于物种的进化和适应环境？Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的阅读任务或小组讨论题目，以巩固学生对生物的生殖和发育的理解。
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第五章生物的生殖和发育
复习课
一、明确大纲要求掌握主动权
三、课时安排
1课时
四、再现基础知识构建知识体系
结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。
五、规律方法技巧
(一)有性生殖与无性生殖的区别
1.从概念上看:
有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合，产生合子，由合子发育成新个体的方式。
无性生殖是不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。
殖，就是母体首先产生孢子这种无性生殖细胞，然后，孢子萌发直接发育成新个体。
有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合，甚至可不产生有性生殖细胞。
例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。
把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式，叫做孤雌生殖。
再如水棉的接合生殖，只是两根水绵两两并排在一起，相对的细胞彼此相向生出突起，突起相遇后，横壁消失，成为接合管，这时，一个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里，与那里的原生质融合，成为合子。
能流动一团原生质相当于雄配子，不流动的一团原生质相当于雌配子，两团原生质的融合相当于受精作用。
所以，有性生殖过程，一定有“性”的变化。
2.从特点方面看:
无性生殖是由母体直接产生新个体，因此，后代在性状上与亲代保持一致。
有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生
(二)有性生殖细胞与无性生殖细胞
一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的，细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半；而无性生殖细胞(如孢子)是经过有丝分裂形成的，细胞内的染色体数目与体细胞相同。
有性生殖细胞往往要经过两两结合，形成合子，由合子发育成新个体；而无性生殖细胞不经过两两结合，直接发育成新个体。
有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的，一般有性别(雌、雄)之分；无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的，无性别之分。
（三）出芽生殖和营养生殖的区别
①出芽生殖经常见于一些低等生物，如水螅、酵母菌等；营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物，如草莓等。
②出芽生殖是由母体的一定部位生出芽体，芽体长大后脱落下来，发育成新个体；而营养生殖是由植物体的营养器官根、茎、叶发育成新个体。
③出芽生殖的芽体不同于营养生殖的芽。
(四)细胞分裂和生殖种类的关系
生殖是通过细胞分裂来实现的，细胞分裂是生殖的基础。
无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行。
如孢子生殖(亲代→孢子→子代)、出芽生殖(亲代→芽体→子代)、营养生殖(根、茎、叶营养器官→子代)和分裂生殖(真核单细胞生物→子代)都是通过有丝分裂来完成的。
但细菌等原核生物的分裂生殖不属于有丝分裂，而是以一种特殊的二分裂方式形成两个子代细菌，也不属于无丝分裂方式。
有性生殖是通过减数分裂实现的。
亲代通过减数分裂产生有性生殖细胞，一般情况下有性生殖细胞两两结合形成合子，由合子(经有丝分裂)发育成新个体。
个别情况下可由单性生殖细胞不经两性细胞结合直接发育成新个体，如蚜虫、蜜蜂的卵细胞可直接发育成新个体，将花药进行离体培养，也可直接产生新个体。
(五)生殖细胞成熟过程中的几种数量关系
(1)1精原细胞→1初级精母细胞→2次级精母细胞→4精子细胞→4精子
1卵原细胞→1初级卵母细胞→1次级卵母细胞+1极体→1卵细胞→3极体
(2)一个精原细胞产生的配子种类=2种(不考虑交叉互换，下同)
一个次级精母细胞产生的配子种类=1种
一种精原细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数)
一个卵原细胞产生的配子种类=1种
一个次级卵母细胞产生的配子种类=1种
一种次级卵母细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数)
(六)减数分裂中，染色体和DNA的变化
按常规思维，染色体和DNA的变化应是平行关系。
但生命现象有其独特性。
由于复制后的染色体没有完全分开，仍由着丝点连接在一起，在生物学上这仍叫一个染色体，因此，在细胞分裂的不同阶段，染色体数和DNA数并不总是相等的。
这是学好本节知识的关键之一。
(七)正确理解几个关系关系
1.同源染色体与非同源染色体
同源染色体是指形状和大小一般相同，一个来源父方，
1与2，3与4。
非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与
1和3，2和4，
1和4，2和3。
2.姐妹染色单体与非姐妹染色单体
在细胞分裂的间期，染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体，互称姐妹染色单体。
如图所示1/与1//，2/与2//，3/与3//，4/与4//。
而1/与2/，1/与2//，3/与4/等就是非姐妹染色单体。
图中有8个染色单体 or 4 对姐妹染色单体，不能称为8
3.四分体
四分体是指联会的一对同源染色体，共包含四个染色单体。
中也有同源染色体，但同源染色体之间并不联会，当然也就谈不
上四分体了。
如图所示，A和B所代表的结构，就分别是一个四分
体。
由此可见，四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致
的。
(八)关于怎样识别有丝分裂与减数分裂图像、时期的问题
根据一般情况下，在有丝分裂过程中始终存在有成对同源染色体，但无配对行为，而减数分裂过程中，第一次分裂存在成对同源染色体，且有配对行为，第二次分裂不存在成对同源染色体的情况判断是有丝分裂，还是减数分裂，可根据以下两条规则进行: 一是如果分裂图像中不存在有成对同源染色体，就一定是减数分裂第二次分裂；
二是如果分裂图像中存在成对的同源染色体，无配对联会行为的就一定是有丝分裂；
如果图像中存在成对同源染色体，且发生配对联会行为就一定是减数第一次分裂。
怎样识别同源染色体，就在于一个细胞中的染色体有无大小、形状两两相同的染色体，如果有，就存在成对同源染色体。
否则无。
但特别注意不要把减数分裂第二次分裂后期图像中姐妹染色单体分开后，成为的染
色体当作一对同源染色体。
至于分裂具体时期的确定。
根据染色体的变化规律来定。
染色体的变化规律是:
中期染色体着丝点有规律地排列在赤道平面上；后期染色体着丝点分裂、染色单体分开、染色体平分为两组向两极移动；末期染色体→染色质。
减数第一次分裂过程中，前期同源染色体联会形成四分体切工作；中期四分体排列在细胞中央赤道板两则；后期着丝点不分裂，同源染色体分离。
减数第二次分裂与有丝分裂相同，但无同源染色体。
总之，鉴别某一细胞图像属于哪种细胞分裂，最关键的是看染色体的行为。
判定原则:
(1)前期有无联会、四分体现象。
若有为减数分裂。
(2)中期染色体的着丝点排在一个平面上，是有丝分裂or减Ⅱ分裂；染色体的着丝点排列在两个平面上，是减数分裂。
(3)后期有无同源染色体分离现象，若有为减数分裂。
(4)末期有无染色体数目的改变(可从后期推测)，若有为减数分裂。
(5)一个细胞内所有染色体形态、大小各不相同，一定是减数分裂。
另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞；不均等分裂为减数分裂等。
鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节三大题型(识别图像、绘制图像和DNA、染色体变化曲线)中经常考查的一种，鉴别的方法有多种。
这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，操作简便的鉴别方法“三看识别法”。
第一，看细胞中染色体数目。
若为奇数，一定是减数第二次分裂，且细胞中一定无同源染色体存在；若为偶数，进行第二看。
第二，看细胞中有无同源染色体。
若无同源染色体，一定是减数第二次分裂；若有同源染色体存在，进行第三看。
第三，看细胞中同源染色体的行为。
若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述同源染色体的特殊行为，则为有丝分裂。
注:
①特例:多倍体(例如四倍体)进行减数分裂，子细胞中有同源染色体，但可根据子细胞染色体数目减半，推断是减数分裂。
单倍体(例如玉米的单倍体)体细胞进行有丝分裂，子细胞中无同源染色体，但可根据子细胞是体细胞推出是有丝分裂。
②植物减数分裂的过程一般不做为考试要求。
(十)减数分裂与有丝分裂的比较
A----有丝分裂过程染色体变化曲线 B----有丝分裂过程DNA变化曲线
C----减数分裂过程染色体变化曲线 D----减数分裂过程DNA变化曲线
(十一)高等植物卵细胞和精子的形成及双受精
高等植物卵细胞的形成过程发生在雌蕊子房的胚株里。
大的细胞发育成为胚囊细胞，三个较小的细胞没发育而解体。
胚囊细胞的核连续进行三次有丝分裂，形成“七胞八核”的胚囊，这八个核的染色体数目与胚囊细胞相同，是胚囊母细胞的一半。
和生殖直接相关的是位于胚珠近珠孔处的1个卵细胞，还有位于胚囊中央处的两个极核。
卵细胞受精后形成受精卵，两个极核受精后形成受精极核。
卵细胞受精后形成受精卵，两个极核受精后形成受精极核，这种受精方式称双受精，仅见于被子植物。
精子从何而来?
在雄蕊的花药内有花粉母细胞，数量很多，每个都得经过减数分裂产生四个花粉细胞，简称花粉
核还要作一次有丝分裂，形成一个营养核，一个生殖核，生殖核再作一次有丝分裂形成两个精子。
被子植物的精子、卵细胞和极核并不是减数分裂直接产生的，这与动物的精于细胞(变形成为精于)、卵细胞和极体不同。
其过程如下:。