四年级上册道德与法治教案-6《弘扬优秀家风》 人教部编版(五四制)
6、弘扬优秀家风 (教学设计)-2022-2023学年道德与法治四年级上册
6、弘扬优秀家风（教学设计）-2022-2023学年道德与法治四年级上册教学目标•了解家风的概念和作用；•熟悉简单的优秀家风及其体现；•掌握表达自己家庭的优秀家风的能力；•能够谈论和欣赏他人家庭的优秀家风。
教学内容1.家风的概念和作用；2.优秀家风的体现；3.简单的优秀家风及其特点；4.分析课文《家书》中的家庭教育方式；5.学习表达自己家庭的优秀家风；6.谈论和欣赏他人家庭的优秀家风。
教学过程Step 1 引入：家风是什么？1.引导学生在思考家庭的作用后，告诉学生家庭中存在一种不同于传统意义上的“力量”——家风；2.解释家风的具体含义：家风是指家庭中积习和传承下来的品德风范和家教风尚，是家庭价值观的内化和外化表现，是一种家庭传承的文化积淀；3.让学生举例说明自己身边可能存在的家风，并引导他们认识到优秀家风和不良家风的特点及其对人生的影响与意义。
Step 2 学习：优秀家风1.讲解简单的优秀家风及其特点：诚信、勤劳、尊老、团结、和睦、节俭等；2.引导学生能够理解并体验这些优秀家风是如何在日常生活中体现出来的，并了解相关的动机、感受和结果；3.通过同桌交流方式，让学生分享自己家庭中的优秀家风，以此来感悟优秀家风的重要性。
Step 3 分析：《家书》中的家庭教育方式1.讲解课文《家书》中的家庭教育方式，并指出其所涉及的优秀家风的特点；2.让学生了解这种教育方式是如何促使主人公成长和幸福的；3.引导学生思考自己的家庭教育方式，让他们试着从他人的视角审视自己家庭的优秀家风，并自我反思。
Step 4 实践：表达自己家庭的优秀家风1.提供一些范例，让学生能够了解如何表达自己家庭的优秀家风；2.引导学生分成小组，联系自己生活中的真实经历，设计表现自己家庭优秀家风的短小故事，并在班内分享；3.带领学生掌握公共表达能力与交流技巧，在交流中提出疑问并回答疑问。
Step 5 拓展：谈论和欣赏他人家庭的优秀家风1.让学生了解优秀家风具有多样性和发展的趋势，培养学生对多元家庭教育方式的欣赏；2.引导学生收集和整理他人家庭的优秀家风，并结合个人的真实生活经验，形成自己的“优秀家庭礼貌动作单”或“家庭行为规范”；3.通过欣赏他人家庭的优秀家风，帮助学生认识和欣赏家庭教育多样性和价值。
(五四制)道德与法治四年级上册第6课《弘扬优秀家风》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第6课《弘扬优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是五四制道德与法治四年级上册第6课的内容。
本节课通过讲解优秀家风的内涵、意义以及如何传承和弘扬，让学生了解和尊重传统文化，培养他们的家庭责任感和道德素养。
教材内容丰富，包括案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的道德素养和家庭观念，对家庭关系有一定的认识。
但他们对于优秀家风的内涵和传承方式还不够了解，需要在课堂上进行引导和培养。
此外，学生对于传统文化有一定的好奇心和兴趣，可以借此机会加深他们对传统文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵和意义，认识到弘扬优秀家风的重要性。
2.培养学生尊重传统文化、传承家庭美德的意识。
3.提高学生的人际沟通能力，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.优秀家风的内涵和意义。
2.如何传承和弘扬优秀家风。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解典型案例，让学生了解优秀家风的内涵和意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何传承和弘扬优秀家风，培养他们的团队协作能力。
3.情景剧表演法：让学生扮演家庭成员，表演如何在生活中践行优秀家风，提高他们的实践能力。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解优秀家风的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于讲解和分析。
2.准备小组讨论话题，引导学生进行讨论。
3.编写情景剧剧本，学生进行表演。
4.准备相关PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀家风的定义，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解典型案例，让学生了解优秀家风的内涵和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论如何传承和弘扬优秀家风，引导学生思考和实践。
4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）介绍其他国家的家风文化，引导学生了解和尊重不同文化背景下的家庭价值观。
四年级上册道德与法治第6课：弘扬优秀家风(最新部编人教版五四学制)
妈妈对我有 个要求……，她 一直也是这样做 的。
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爷爷，我想问 问您，咱们家的家 风是什么？”
用心观察长辈的行动
听长辈讲家风的故事
了解我们的家风
课前，同学们对长辈做了访谈，了解我们的 家风，用简练的语言写下来。
观察你们写出的优秀家风中蕴含着哪些中华 民族传统美德？
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我们的家风
你知道有哪些关 于家风的书籍或家信？
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《朱子家训》
林觉民的《与妻书》
《钱氏家训》
《傅雷家书》Βιβλιοθήκη 我们一起去探寻优秀家风吧。
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“荟萃家风”主题学习成果交流会
我们小组印象 最深刻的是《朱子 家训》。
我们的家风
你们家的家风是什么？
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静心思考长辈的要求
我时刻记着我 家的规矩是……
第二单元 我们一家人
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6 弘扬优秀家风
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活动一： 探寻优秀家风
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小区墙壁上在宣传什么？你在哪儿见过 这样的宣传？
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什么是家风？
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生 活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代 恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记 忆，都是家风的载体。
班主任让我们践行用家书传递亲情的 活动，我用邮件给远方的亲戚写了一封家 书。
我的家书的内容是_________________
你还有哪些宣传优秀家风的 新创意？
家风
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家风中蕴含着中华民族的传 统美德。
传统美德
遵纪守法 尊老爱幼 勤俭节约 邻里团结 自强不息 知书达礼
第6课：弘扬优秀家风表格教案
4、小结
优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。
四、传家风、做使者
1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？
（1）家风演讲
（2）制作宣传板报
（3）展示优秀家训
（4）网络传递家书
有人说：“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书落伍了。”你同意吗？说说自己的理由。
2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。
二、合作探究
1、想一想，说一说
每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。
2、自由发言
（1）在我家，吃完饭……
（2）在我家，出门时……
（3）在我家……
3、同桌分享
A、在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。
B、在我家，不能说谎，要求做人诚实。
C、我家的家风是助人为乐。我爸爸帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
教学难点
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
教法学法
小组互助合作学习
教具、学具
课件
板书设计
6、弘扬优秀家风
探寻优秀家风
涵养德行、修身立志、百年革命 家国情怀
前置预习
了解修身立志的警句出自哪部家训，其中蕴含的精神对我们有什么启示？
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
热爱祖国，报效祖国。
三、综合运用
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
四、总结提升
通过这节课的学习，你体会到了父母的哪些的辛苦？
五、拓展延伸
对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。
统编版道德与法治第 3 课《 弘扬优秀家风 》第2课时 教学设计
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的定义、意义以及如何弘扬优秀家风。
本课内容旨在培养学生热爱家庭、传承家庭文化的情感，提高学生法治意识，增强家庭和睦、社会和谐的能力。
二. 学情分析学生在日常生活中对家风有了一定的感性认识，但对于家风的内涵、意义以及如何弘扬优秀家风还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于法治观念的认知也需加强，以提高他们的家庭和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家风的定义、意义以及优秀家风的特点。
2.培养学生热爱家庭、传承家庭文化的情感。
3.提高学生的法治意识，增强家庭和睦、社会和谐的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解家风的内涵和意义，学会如何弘扬优秀家风。
2.辅助难点：培养学生法治观念，提高家庭和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀家风案例，引导学生了解家风的意义和内涵。
2.讨论法：分组讨论如何在生活中弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中体验法治意识，提高家庭和社会责任感。
六. 教学准备1.准备优秀家风案例，用于分析教学。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟材料，方便学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍家风的定义、意义以及本课的学习目标。
通过引入话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的优秀家风案例，让学生了解优秀家风的特点。
引导学生分析案例，理解家风的内涵和意义。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，针对呈现的优秀家风案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
4.巩固（10分钟）各小组代表分享讨论成果，总结弘扬优秀家风的方法。
教师进行点评，巩固学生对优秀家风的认识。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生在模拟中体验法治意识，提高家庭和社会责任感。
弘扬优秀家风 道德与法治教案
弘扬优秀家风道德与法治教案一、教学目标：1、了解什么是优秀的家风；2、了解道德与法治的区别和联系；3、培养学生从家庭中学习道德和法律的意识；4、树立正确的价值观和法律意识，积极传承优秀家风。
二、教学重点：1、激发学生对优秀家风的关注和学习兴趣；2、引导学生正确理解道德和法律的本质。
四、教学方法：1、教师讲授与学生讨论相结合；2、案例分析、情境演练；3、小组讨论与课堂展示。
五、教学内容：家庭是每个人最基本的社会单位，是人类社会的细胞。
好的家风，不仅能够影响一个家庭的成员，还能够影响一个社会的风气。
优秀的家风，应该具有以下特点：（1）和睦相处，和谐共处；（2）诚实守信，言行一致；（3）尊重长辈，关爱子孙；（4）传承美德，弘扬正气；（5）敬畏法律，遵守规章。
（1）道德是指人们根据自己的信仰、传统和周围的环境，对于行为的好坏、对错、正误的认知和评价，是一种内在准则。
（2）法律是由国家制定的一系列行为规范，需要依法执行，是一种外在准则。
（3）道德和法律是相互联系的，道德是法律的基础和灵魂，法律是道德的保障和体现。
（1）从家庭中学习道德和法律，这是最基础、最重要的一步。
（2）学习道德和法律，要注重实践，要通过实践去巩固道德和法律观念。
（3）尊重并遵守道德和法律，做一个诚实守信、守法的好孩子。
六、教学步骤：1、导入：与学生讨论一些家庭中的好习惯和不良习惯，引发学生对家庭教育的关注和思考；2、讲授：介绍优秀家风的含义和特点，讲解道德和法律的区别和联系；3、案例分析：结合生活实际，引导学生通过案例分析，了解优秀家风和道德和法律的应用；4、小组讨论和课堂展示：组织学生分组讨论和展示，调动学生的学习积极性和主动性；5、总结回顾：对本节课的重点内容进行总结回顾，强调在家庭中学习道德和法律的意义。
七、教学评价：1、课堂讨论和演练的质量；2、小组展示的内容和形式的创新；3、课后作业的完成情况。
四年级上册道德与法治课件-6《 弘扬优秀家风》 人教部编版ppt(五四制) (共14张)
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5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
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6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
人教版《道德与法治》四年级上册第二单元
6.弘扬优秀家风
优秀家风是一种无 形的力量、一种无言的 教育、一部无字的典籍。
• （1）家风演讲 • （2）制作宣传板报 • （3）展示优秀家训 • （4）网络传递家书
著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立 成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它 又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一 寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的 言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感 情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一 个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑 造。”从而也足见家风的重要了。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
统编版道德与法治第 3 课《 弘扬优秀家风 》第1课时 教学设计
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第1课时，本节课的主要内容是让学生了解家风的定义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识家风的重要性，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对家风有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和思考。
学生对家庭的感情深厚，但对家庭文化的传承和弘扬可能存在模糊认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，认识家风的重要性，激发学生传承和弘扬优秀家风的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的定义、作用，学会从生活中观察和思考家风问题。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方法，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
3.情感态度价值观：引导学生认识家风的重要性，培养学生的家庭情怀，增强家庭凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家风的定义、作用，学会从生活中观察和思考家风问题。
2.难点：如何引导学生认识家风的重要性，激发学生传承和弘扬优秀家风的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型家风案例，引导学生认识家风的重要性。
2.活动探究法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
3.情感教育法：以情感人，激发学生的家庭情怀，增强家庭凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关家风案例材料，用于课堂分析。
2.设计活动探究题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备与家风相关的视频资料，用于课堂呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：什么是家风？家风在我们生活中的作用是什么？2.呈现（15分钟）呈现家风的定义、作用，以及优秀家风的特点。
通过PPT展示，让学生对家风有全面的认识。
3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会家风的重要性。
可以学生进行小组讨论，分享各自的感受和看法。
部编(五四制)道德与法治四年级上册6《弘扬优秀家风》教学设计
部编（五四制）道德与法治四年级上册6《弘扬优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编（五四制）道德与法治四年级上册第六课的内容。
本课通过讲述家庭的故事，引导学生认识家庭的重要性，理解家庭和谐的重要性，以及如何弘扬优秀家风。
教材内容丰富，包括家庭的意义、家庭和谐的因素、家庭责任、家庭文化等方面。
通过本课的学习，使学生认识到家庭是一个人成长的摇篮，是社会的细胞，家庭和谐对个人和社会的重要性，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有了一定的认识。
但是，对于家庭和谐的重要性，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，认识家庭的重要性，理解家庭和谐的意义，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的意义，认识到家庭是一个人成长的摇篮，是社会的细胞。
2.引导学生理解家庭和谐的重要性，以及家庭和谐对个人和社会的影响。
3.培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感，以及在自己的家庭中弘扬优秀家风的行动。
四. 教学重难点1.家庭和谐的重要性2.如何在自己的家庭中弘扬优秀家风五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受家庭的重要性，理解家庭和谐的意义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
3.小组讨论法：让学生在小组讨论中，分享自己的家庭故事，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭的故事，引导学生思考家庭的重要性。
如：家庭成员之间是如何相互关爱的？家庭和谐对个人和社会有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些不和谐的家庭现象，让学生分析这些现象的原因，以及这些现象对家庭成员的影响。
统编版道德与法治第 3 课《 弘扬优秀家风 》第1-2课时 教学设计
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1-2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风。
本课内容分为两个课时，每个课时45分钟。
第一课时主要介绍家风的内涵，让学生了解家风是一个家庭的精神内核，是家庭成员共同遵循的行为规范和价值观念。
通过学习，学生能理解家风的重要性，以及如何传承和弘扬优秀家风。
第二课时主要介绍如何弘扬优秀家风，让学生了解在日常生活中，如何通过言行举止来体现家风的优秀品质。
通过学习，学生能掌握一些具体的弘扬家风的方法，如尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了家庭的关系、家庭的功能等基础知识，对家庭有一定的了解。
但是，对于家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风，可能还存在一定的认知空白。
因此，教师在教学过程中，需要通过生动的事例和深入的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵，明确家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等优秀品质，增强家庭责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：家风的内涵，如何弘扬优秀家风。
2.难点：深刻理解家风的重要性，以及如何在日常生活中践行优秀家风。
五. 教学方法1.讲授法：讲解家风的内涵和重要性，阐述如何弘扬优秀家风。
2.案例分析法：通过分析具体的家风案例，让学生深入理解家风的内涵和重要性。
3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行优秀家风，培养学生的合作能力和问题解决能力。
4.情境模拟法：设置一些家庭情境，让学生模拟如何在这些情境中弘扬优秀家风，增强学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第2课时，本节课的内容主要包括：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
通过本节课的学习，学生能够深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭和亲情有了初步的认识，对于家庭的重要性有一定的理解。
但是，对于家风的定义和内涵，以及如何传承和弘扬优秀家风，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感和使命感，树立正确的家庭观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家风的定义和内涵，理解家风对于个人和家庭的重要性，学习优秀家风的特点和传承方法，以及如何弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，引导学生从实际生活出发，深入理解家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家庭和家风的视频，引导学生思考家风的定义和内涵，引出本节课的主题。
2.讲授新课：分别从家风的定义、内涵、重要性、特点、传承方法和弘扬优秀家风等方面进行详细讲解。
3.案例分析：选取一些优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家庭是如何传承和弘扬优秀家风的，并分享自己的家庭是否有类似的家风。
弘扬优秀家风道德与法治教案哪吒
弘扬优秀家风道德与法治教案哪吒
一、教学目标∶
1.行为习惯∶初步养成弘扬优秀家风的习惯，树立学习和传承优秀家风的自觉意识。
2.知识技能︰了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.过程方法∶在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风
的方法。
4.情感态度价值观︰从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀
家风。
二、教学重点、难点︰
重点︰帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
难点∶实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
三、课前准备∶
1.学生准备︰课前关于”小家家风”的调查∶我的家风是什么?
2.教师准备︰教学媒体、调查采访单、板贴。
四、教法和学法
1.教法∶启发式、小组合作探究
2.学法∶自主学习法及活动与探究
四、简答题
1.什么是家风?
答:家风是一个家庭或家族世代相传的风尚―,是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
2.优秀家风中蕴含的传统美德有哪些?
答:尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等。
小学综合实践弘扬优秀家风教案
小学综合实践弘扬优秀家风教案家风是一个家庭代代相传的行为准则、道德规范和家庭文化。
它承载着家庭的传统和价值观念，对孩子的成长和教育起着重要的影响。
在培养学生的优秀家风的过程中，小学综合实践课是一个重要的途径。
本教案旨在通过小学综合实践课的方式弘扬优秀家风，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和家庭意识。
【教学目标】知识与能力：1. 理解家风的概念和作用，认识优秀家庭的品德和行为规范。
2. 掌握一些传统的家风故事和优秀家庭的典型事例。
3. 培养学生的社会责任感和家庭意识，鼓励他们在日常生活中积累良好的品德和行为。
过程与方法：1. 通过故事分享和情境模拟的方式，让学生了解和感受优秀家庭的家风。
2. 通过小组合作、讨论和展示的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 通过反思和总结的方式，让学生思考自己的家庭文化和家庭行为规范。
情感态度价值观：1. 培养学生的自信心和自尊心，保持积极向上的情绪和态度。
2. 引导学生关注家庭和社会的发展，树立正确的社会价值观和人生观。
【教学内容】1. 家风的概念和作用。
通过讲述家庭的定义和作用，让学生了解到家庭是培养人的最基本的单位之一。
引导学生思考，家庭对于个人的成长和发展有哪些影响。
然后，引导学生理解家风的概念和作用，以及培养优秀家风的重要性。
2. 优秀家庭的典型事例。
通过讲述一些优秀家庭的事例，让学生了解到优秀家庭的品德和行为规范。
比如，介绍一个乐观向上、团结友爱的家庭，让学生从中感受到家人之间的和睦和支持；介绍一个勤劳务实、诚实守信的家庭，让学生了解到家庭的劳动和责任；介绍一个乐于助人、关心他人的家庭，让学生认识到家庭与社会的联系。
3. 传统家风故事的分享。
选取一些传统的家风故事，如《孟子故事集》中的《养亲戴孝》、《叔丁立志》等，让学生通过故事的分享和讨论，了解到传统家风的重要性和影响。
同时，让学生思考，如何将这些家风故事应用到自己的生活中。
4. 家庭文化的反思和总结。
四年级上册道德与法治教案-6《弘扬优秀家风》 人教部编版(五四制)
每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。
2、自由发言
（1）在我家，吃完饭……
（2）在我家，出门时……
（3）在我家……
3、同桌分享
在家风中获得了哪些启发？
4、小结
优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。
四、传家风、做使者
1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？
三、搜集家风名言警句
1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。
2、同学们交流讨论：这些名言警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
3、教师评价并总结。
四、讲一讲我国历史家风家训故事。
1、孔子二十世孙孔融让梨的故事
2、岳母刺字---精忠报国
3、林觉民---《与妻书》
4、聂荣臻---写给父母的信
（1）家风演讲
（2）制作宣传板报
（3）展示优秀家训
（4）网络传递家书
2、议一议：
你还有哪些宣传优秀家风的新创意？
五、课堂总结：
家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。
四年级道德与法治上册教案-6弘扬优秀家风人教部编版（五四制）
四年级道德与法治上册教案-6弘扬优秀家风人教部编版（五四制）《弘扬优秀家风》一．教学目标1.知道什么是家风，对中国传统文化中的家规家训有所了解。
2.通过调查，能够知道自己家庭的家规家训，总结自己家庭的家风。
3.能够知道传承良好家风的重要性，自觉遵守家规家训。
二．教学重点[来源:Z§xx§]1.知道什么是家风，对中国传统文化中的家规家训有所了解。
三．教学难点1.能够知道传承良好家风的重要性，自觉遵守家规家训。
四．教学过程一、导入新课1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第六课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]二．互动讨论活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。
2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
3.1涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹[来源:学*科*网]黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3.2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。
——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界3.3百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。
6、弘扬优秀家风 (教案)-2021-2022学年道德与法治四年级上册
A.放弃和抵制B.继承和发扬C.不管不顾
三、简答
小明说：“优秀家风跟我没什么关系，我家里从来没有什么优秀品质，我可用不着弘扬优秀家风。”你有什么话对他说呢？
10.家风体现在展板上，在书信中，其实，还有很多名言警
句也是体现优秀的家风的，你还搜集了哪些关于家风的名言呢？
小组交流，说感悟，教师提问。
【家风在我们的生活中体现在很多地方，让学生多了解出处，养成学生善于观察的好习惯。】
11.师：每个人的家庭都有优秀的家风，我们来看一看他们的优秀家风是什么。师展示课件和视频。
课 题
6.弘扬优秀家风
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.了解我国不同历史时期的家风，指导优秀家风蕴含着中华传统美德
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
教学重点
知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
教学难点
懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用
板
书
设
计
6.弘扬优秀家风
家风蕴含传统美德
做家风的宣传使者
教
学
反
思
当堂达标训练题
6.弘扬优秀家风
一、判断题
1.优秀的家风有非常多，它在我们的一言一行之中。（）
2.“静以修身俭以养德”出自《诫子书》。（）
3.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚。（ ）
4.亮亮说，家风只有讲文明。（ ）
5.讲卫生，不说脏话，不是优秀家风。（ ）
6.优秀的家风哪里都有，不需要我们的宣传。（ ）
7.我们每个人都是优秀家风的宣传使者。（ ）
道德与法治第6课《弘扬优秀家风》教学设计
6．《弘扬优秀家风》教学设计（适用五四制部编版道德与法治四年级上册）【学习目标】1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐，国家发展，民族进步的基础。
2.懂得优秀家风，对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从小自身做起，从小事做起，继承和弘扬优秀家风。
【教学重点】1.懂得优秀家风，对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2.知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐，国家发展，民族进步的基础。
【教学过程】第1课时（一）导入（二）讲授新课目标导学一:探寻优秀家风活动与探究一:活动园（1）生阅读教材第42.43页内容（2）小组合作，探究问题☆摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的一句名言，并与同学分享感悟。
☆查阅资料，了解以上修身立志的警句出自哪篇家训，其中蕴含的精神对我们有什么启示？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结。
活动与探究二:阅读角（1）生阅读教材第44页内容（2）小组合作，探究问题☆从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？☆看了倪冬梅的事迹，你有什么感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结活动与探究三:活动园（1）生阅读教材第45页内容（2）小组合作，探究问题☆对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究四:演一演（1）生阅读教材第45页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为上述方法怎么样？☆你还能想到什么样的妙计？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
【评价检测】父母不让我们做家务该怎么办？【板书设计】探寻优秀家风：《朱子家训》《与妻书》【教学反思】第2课时（一）复习导入（二）讲授新课。
目标导学二:优秀家风代代传活动与探究一:活动园（1）生阅读教材第46页内容（2）小组合作，探究问题☆你家有什么家风？☆在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
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每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。
2、自由发言
（1）在我家，吃完饭……
（2）在我家，出门时……
（3）在我家……
3、同桌分享
在家风中获得了哪些启发？
4、小结
优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和美满。四、传家风、做使者
1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
课题
6弘扬优秀家风
主备人
教学目标
1、让学生了解家风是什么。
2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。
3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。
4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重难点
1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。
三、搜集家风名言警句
1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。
2、同学们交流讨论：这些名言警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
3、教师评价并总结。
四、讲一讲我国历史家风家训故事。
1、孔子二十世孙孔融让梨的故事
2、岳母刺字---精忠报国
3、林觉民---《与妻书》
4、聂荣臻---写给父母的信
六、课堂小结
总结：
通过本节课的学习，你对家风有了哪些了解？说一说你的家风是什么？
第二课时
教学目标：
1、了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己对家风的理解。
2、引导学生学习良好文明家风，树立传承家风意识。
3、要求学生践行良好家风家训，传承并弘扬优秀家风
教学难点：让学生了解家风，树立传承优秀家风意识。
教学过程：
一、歌曲导入
播放歌曲《家和万事兴》，再一次感受家风的力量。
二、温故知新
1、回顾上一课学习，优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。
2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。
三、体验家风，故事分享
5、一名解放军战士写给妻子的信
从这些故事中，你体会到哪些优良的家风？
五、诠释最美家风
1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。
2、对长辈作一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的中华民族传统优秀美德。
3、学生总结并与其他同学分享。
家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
（1）家风演讲
（2）制作宣传板报
（3）展示优秀家训
（4）网络传递家书
2、议一议：
你还有哪些宣传优秀家风的新创意？
五、课堂总结：
家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
二、搜资料，共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。
2、听故事，明是非。
2、讲述自己家风的故事。
教法与学法
讲授法、讨论法
教学课时
2课时
教具、学具准备
学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。
教学流程
个性化修改
第一课时
一、看视频，写家风。
1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？
2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：
1、从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。
2、分享《朱子家训》部分内容，让学生体会并分享感悟。
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。