四年级上册道德与法治教案-6《弘扬优秀家风》 人教部编版(五四制)
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5、一名解放军战士写给妻子的信
从这些故事中，你体会到哪些优良的家风？
五、诠释最美家风
1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。
2、对长辈作一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的中华民族传统优秀美德。
3、学生总结并与其他同学分享。
家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
（1）家风演讲
（2）制作宣传板报
（3）展示优秀家训
（4）网络传递家书
2、议一议：
你还有哪些宣传优秀家风的新创意？
五、课堂总结：
家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
随
堂来自百度文库
评
价
教师层面
学生层面
课题
6弘扬优秀家风
主备人
教学目标
1、让学生了解家风是什么。
2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。
3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。
4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重难点
1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。
教学过程：
一、歌曲导入
播放歌曲《家和万事兴》，再一次感受家风的力量。
二、温故知新
1、回顾上一课学习，优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。
2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。
三、体验家风，故事分享
1、想一想，说一说
每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。
2、自由发言
（1）在我家，吃完饭……
（2）在我家，出门时……
（3）在我家……
3、同桌分享
在家风中获得了哪些启发？
4、小结
优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。
四、传家风、做使者
1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？
2、讲述自己家风的故事。
教法与学法
讲授法、讨论法
教学课时
2课时
教具、学具准备
学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。
教学流程
个性化修改
第一课时
一、看视频，写家风。
1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？
2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：
1、从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。
2、分享《朱子家训》部分内容，让学生体会并分享感悟。
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。
三、搜集家风名言警句
1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。
2、同学们交流讨论：这些名言警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
3、教师评价并总结。
四、讲一讲我国历史家风家训故事。
1、孔子二十世孙孔融让梨的故事
2、岳母刺字---精忠报国
3、林觉民---《与妻书》
4、聂荣臻---写给父母的信
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
二、搜资料，共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。
2、听故事，明是非。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。
六、课堂小结
总结：
通过本节课的学习，你对家风有了哪些了解？说一说你的家风是什么？
第二课时
教学目标：
1、了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己对家风的理解。
2、引导学生学习良好文明家风，树立传承家风意识。
3、要求学生践行良好家风家训，传承并弘扬优秀家风
教学难点：让学生了解家风，树立传承优秀家风意识。
从这些故事中，你体会到哪些优良的家风？
五、诠释最美家风
1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。
2、对长辈作一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的中华民族传统优秀美德。
3、学生总结并与其他同学分享。
家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
（1）家风演讲
（2）制作宣传板报
（3）展示优秀家训
（4）网络传递家书
2、议一议：
你还有哪些宣传优秀家风的新创意？
五、课堂总结：
家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素,推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
随
堂来自百度文库
评
价
教师层面
学生层面
课题
6弘扬优秀家风
主备人
教学目标
1、让学生了解家风是什么。
2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。
3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。
4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。
教学重难点
1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。
教学过程：
一、歌曲导入
播放歌曲《家和万事兴》，再一次感受家风的力量。
二、温故知新
1、回顾上一课学习，优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。
2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。
三、体验家风，故事分享
1、想一想，说一说
每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。
2、自由发言
（1）在我家，吃完饭……
（2）在我家，出门时……
（3）在我家……
3、同桌分享
在家风中获得了哪些启发？
4、小结
优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。
四、传家风、做使者
1、小组讨论：如何开展家风宣传活动？
2、讲述自己家风的故事。
教法与学法
讲授法、讨论法
教学课时
2课时
教具、学具准备
学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。
教学流程
个性化修改
第一课时
一、看视频，写家风。
1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？
2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多：
1、从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。
2、分享《朱子家训》部分内容，让学生体会并分享感悟。
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。
三、搜集家风名言警句
1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。
2、同学们交流讨论：这些名言警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
3、教师评价并总结。
四、讲一讲我国历史家风家训故事。
1、孔子二十世孙孔融让梨的故事
2、岳母刺字---精忠报国
3、林觉民---《与妻书》
4、聂荣臻---写给父母的信
勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让……
师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
二、搜资料，共分享。
1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。
2、听故事，明是非。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。
六、课堂小结
总结：
通过本节课的学习，你对家风有了哪些了解？说一说你的家风是什么？
第二课时
教学目标：
1、了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己对家风的理解。
2、引导学生学习良好文明家风，树立传承家风意识。
3、要求学生践行良好家风家训，传承并弘扬优秀家风
教学难点：让学生了解家风，树立传承优秀家风意识。