小学综合实践活动课《纸编小篮子(1)》优质课教案(教学设计)
小学综合实践纸编小篮子教案
小学综合实践纸编小篮子教案一、教学目标1.了解小纸篮的起源、制作材料和技巧；2.学会用小纸篮进行简单的手工编织；3.培养学生的观察力和动手能力；4.发展学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.小纸篮的起源和用途；2.小纸篮的制作材料和工具；3.小纸篮制作的步骤和技巧；4.小纸篮的装饰和变形。
三、教学重点1.掌握小纸篮的制作步骤；2.培养学生的观察力和动手能力；3.发展学生的创造力和想象力。
四、教学准备1.教师准备：小纸篮的制作示范物、制作材料和工具、相关图片和资料；2.学生准备：纸张、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1.导入教师展示一些由小纸篮制成的物品，引发学生对小纸篮的兴趣，激发他们的想象和创造力。
2.学习小纸篮的起源和用途通过图片和简短的讲解，让学生了解小纸篮的起源和用途，培养他们对手工制作的兴趣。
3.学习小纸篮的制作材料和工具教师展示小纸篮的制作材料和工具，引导学生观察并了解其用途。
4.学习小纸篮的制作步骤和技巧（1）教师示范制作小纸篮的步骤，分解为准备纸张、剪纸条、编织篮子底部、编织篮子边缘、装饰篮子等环节。
（2）引导学生跟着教师的示范一步一步进行制作，注意教学过程中提醒学生注意细节和技巧。
5.学习小纸篮的装饰和变形让学生自由发挥，用彩纸、彩笔等装饰篮子。
同时，鼓励他们尝试用不同的纸张、编织方法和形状制作小纸篮，培养他们的创造力和想象力。
6.总结和展示让学生将自己制作的小纸篮展示给全班同学，分享制作过程中的困难和快乐，教师评价学生的作品并给予肯定，鼓励他们继续发展手工制作的兴趣和能力。
六、教学拓展1.参观相关展览或工艺品店，让学生亲身感受更多的手工艺制作形式和艺术表达方式；2.安排学生参与小纸篮的制作比赛，鼓励他们展示自己的创意和技巧；3.邀请相关手工艺人来校园进行手工制作示范和讲座，激发学生的兴趣和学习动力。
七、教学反思本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了小纸篮的起源、制作材料和技巧。
小学三年级综合实践活动教学设计——纸编小篮子
教学目标：1.学习使用纸制作小篮子的方法和技巧。
2.增强学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的耐心和细致观察力。
教学准备：纸张（彩色纸、废旧报纸等）、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩色笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍纸编小篮子的活动，告诉他们今天要学习使用纸制作小篮子，然后向他们展示一个纸编小篮子的样品。
Step 2：讲解方法（10分钟）1.分发一张彩色纸给每位学生，让他们将纸折成正方形。
2. 用尺子和铅笔在纸上画出直径为10cm的圆形。
3.让学生按照圆形剪下纸，得到一个圆形的纸片。
4.用尺子在纸片上画出8个等分的线，形成8个扇形。
5.沿着划好的线将纸片剪开，得到8个扇形的纸片。
6.将每两个相邻的扇形叠在一起，用胶水将它们粘在一起，形成篮子的底部。
7.在篮子底部的扇形纸片上再次画出8个等分的线，形成8个扇形。
8.将每两个相邻的扇形叠在一起，用胶水将它们粘在一起，形成篮子的侧面。
9.最后，用彩色笔或彩色纸剪下花边，粘在篮子的边缘，装饰篮子。
Step 3：实践操作（15分钟）让学生按照讲解的方法，使用彩色纸制作纸编小篮子。
老师可以在学生操作的过程中进行指导和辅助。
Step 4：展示和讲解（10分钟）请学生将自己制作的纸编小篮子展示给全班同学，并让他们口头讲解制作过程和遇到的困难。
Step 5：总结（5分钟）让学生回答如下问题：1.制作纸编小篮子的步骤有哪些？2.制作过程中遇到了哪些困难？3.你在制作纸编小篮子的过程中学到了什么？Step 6：拓展活动（15分钟）让学生使用不同颜色的纸制作篮子，还可以用彩色笔在篮子上绘制图案等，激发他们的创造力和想象力。
Step 7：作业（2分钟）要求学生回家制作一个纸编小篮子，并将制作的过程写成一篇日记。
Step 8：巩固（5分钟）下节课检查学生的作业情况，并给予评价和指导。
教学反思：这节课通过纸编小篮子的活动，旨在提高学生的动手能力和创造力。
通过实践操作，学生不仅可以锻炼手指灵活性，还可以培养他们观察力和耐心。
小学综合实践活动_《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思
纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。
在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。
同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。
在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。
教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。
在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。
在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。
小学综合实践活动_综合《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践《纸编小篮子》教学设计……师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: ……师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！板书设计山东科学技术出版社五年级下册综合实践《纸编小篮子》学情分析山东省通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。
多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
因此目前亟待解决的问题是,通过动手操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析纸编小折纸编底围编？ 收边？ 小组 收获一组：二组：三组：四组： 五组：六组：山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析山东省一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。
本课型属于手工操作课。
安排这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。
二、教材对相关教学内容的处理通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动纸编小篮子(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动纸编小篮子一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。
2. 纸编小篮子的装饰与美化。
3. 纸编小篮子的实用性探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。
2. 教学难点：纸编小篮子的美观度和实用性。
四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子制作教程、示范视频、编织材料等。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍纸编小篮子的制作过程和意义，激发学生的兴趣。
2. 教师示范：教师通过示范视频或现场演示，展示纸编小篮子的制作过程，讲解编织技巧。
3. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结提升：教师总结本次活动的收获，强调纸编小篮子的美观度和实用性，引导学生进行创新。
六、教学反思1. 教师在本次活动中，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。
3. 通过本次实践活动，教师要引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美观念。
七、课后作业1. 学生回家后，尝试用其他材料进行纸编小篮子的制作。
2. 学生与家长分享制作过程和心得，增进亲子关系。
八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、互相帮助。
2. 学生作品评价：美观度、实用性、创新性。
3. 学生课后反馈：回家制作情况、家长评价。
九、教学延伸1. 开展纸编小篮子设计大赛，鼓励学生创新。
2. 结合环保主题，引导学生利用废旧材料进行纸编小篮子制作。
3. 组织学生参观手工艺品展览，拓宽视野，激发创作灵感。
本教案适用于2023-2024学年三年级下册综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力、团队协作精神、创新意识和审美观念。
小学综合实践活动《纸编小篮子》教学设计
小学综合实践活动《纸编小篮子》教学设计一、课前交流同学们，昨天老师和你们见面的时候，教的你们用废旧挂历纸折叠的储物纸盒，你们都学会了吗？那么，今天你们还想和老师一起动脑动手，进行新的创造吗？好，上课。
同学们，看老师手里拿的这个小篮子，仔细观察一下，你有什么新的发现（他们都是用报纸编出来的）那么，你们也想不想用报纸编出这样的小篮子（想），这节课，就让我们一起来争当编织小能手，纸编小篮子（板书）二、实践与活动同学们，我们要想编一个这样的小篮子，首先我们需要准备哪些材料？（报纸、双面胶、剪刀）你准备的真充分，我们最主要的就是要准备报纸，那么一张报纸是怎样变成小篮子的呢？首先，我们要将报纸（折条）演示，请同学们拿出一张报纸，然后端正坐好，请仔细地看老师是怎么做的？我们将一张报纸横向对折两次，展开。
请同学们试一试。
下面的这个步骤是最关键的，一定要睁大眼睛呦。
为了美观，我们可以将有截面的报纸藏到长条里面去，沿着中间的折痕继续翻折一次、两次、三次。
看，一根长条就折好了。
你们试一试吧。
折出一定数量的长条，我们就可以进行编织了，要想编织纸篮子，我们需要先编篮子的哪个地方？（底部），我们也叫做编底。
（板书）现在老师发给每个小组一个篮子的底部，请同学们以小组为单位共同研究一下，篮子的底部是怎么编出来的，你们可以动手拆一拆、试一试、编一编。
研究明白的小组请坐好。
哪位同学能上来演示一下，也就是挑起一根，压下去一根，这呀，其实是编织的一种方法，挑压法（板书），不仅我们的底部用到挑压法，整个篮子的编织都会用到挑压法。
篮子的底部我们已经探究的很明白了，那么下一步我们要编篮子的哪个地方，（编围、板书）。
我们将报纸垂直于底部竖折，拿起另外一根长条沿着竖起的长条里外穿插，当遇到拐角的时候，我们要用手轻轻的捏一下，看，这样棱就出来了，如果一根长条不够，我们再拿起一根长条，用双面胶固定，最后，将剩余的长条用剪刀剪去。
折到一定的高度，我们就可以收边了(板书)，我们可以将剩余的长条用剪刀剪去，然后固定。
综合实践活动课《纸编小篮子》优质教案、教学设计、课堂实录
纸编小篮子教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
二、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。
在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。
同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。
在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。
教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。
学法：本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。
在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。
在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。
纸编小篮子(教案) 全国通用三年级上册综合实践活动
纸编小篮子课程：全国通用三年级上册综合实践活动课时：1课时教学目标：1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
3. 培养学生环保意识，引导学生关注生活中的环保问题。
教学重点：1. 掌握纸编小篮子的制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
教学难点：1. 纸编小篮子的制作技巧。
2. 学生的团队协作能力。
教学准备：1. 制作纸编小篮子的材料：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
2. 教学课件或黑板，用于展示制作步骤和注意事项。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注环保问题，让学生了解环保的重要性。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些环保用品？它们是如何制作的？二、新课讲解1. 介绍纸编小篮子的制作过程，展示制作步骤和注意事项。
2. 讲解纸编小篮子的制作技巧，如如何折叠彩纸、如何粘合等。
三、动手实践1. 学生分组，每组4-6人，进行纸编小篮子的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的小篮子。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己制作的小篮子，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和肯定。
3. 学生互相评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如动手能力、团队协作能力等。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
3. 教师总结本次活动的亮点和不足，为下次活动提供借鉴。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料制作环保用品，如废旧塑料瓶、纸箱等。
2. 学生可以开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手抄报等。
教学反思：本次教学活动通过制作纸编小篮子，培养了学生的动手操作能力和创新能力，提高了学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
同时，教师还需关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能积极参与到活动中来。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《纸编小篮子》(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《纸编小篮子》（教案）一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的制作过程，掌握基本的编织技巧。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
二、教学内容1. 纸编小篮子的制作方法。
2. 纸编小篮子的装饰与美化。
3. 纸编小篮子的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作过程和编织技巧。
2. 教学难点：纸编小篮子的装饰与美化。
四、教学准备1. 教师准备：纸编小篮子的制作教程、示范视频、制作材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸编小篮子的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注纸编小篮子的制作过程。
2. 新课导入：介绍纸编小篮子的制作方法，让学生了解纸编小篮子的基本步骤。
3. 示范讲解：播放纸编小篮子的制作教程和示范视频，让学生跟随教程学习制作纸编小篮子。
4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 作品展示：学生完成纸编小篮子后，进行作品展示，互相欣赏和学习。
6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本次活动的收获和不足。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发挥想象，创作出具有个性的纸编小篮子。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作安全，避免发生意外。
3. 教师要善于发现学生的优点，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
通过本次综合实践活动，学生不仅掌握了纸编小篮子的制作方法，还培养了动手操作能力和团队协作精神。
同时，学生在制作过程中，也锻炼了创新意识和审美观念。
为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是整个教学过程中最容易出现问题和需要教师密切指导的部分。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明分组合作在实践操作环节，学生应分组进行制作。
纸编小篮子(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
纸编小篮子（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编小篮子的历史背景、文化内涵和制作技巧，培养学生的文化素养和审美观念。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 纸编小篮子的历史与文化2. 纸编小篮子的制作方法与技巧3. 纸编小篮子的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的制作方法与技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 教学难点：纸编小篮子的创新设计，如何引导学生将传统文化与现代审美相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺五、教学过程1. 导入：介绍纸编小篮子的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解纸编小篮子的制作方法与技巧，示范制作过程。
3. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 创新设计：引导学生进行纸编小篮子的创新设计，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 纸编小篮子2. 课题：全国通用三年级上册综合实践活动3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、创新设计七、作业设计1. 制作一个纸编小篮子，要求形状美观、结构牢固。
2. 发挥创意，设计一个具有特色的纸编小篮子，并写一篇介绍其设计理念的小文章。
八、课后反思1. 学生对纸编小篮子的历史背景和文化内涵的了解程度。
2. 学生掌握纸编小篮子制作方法与技巧的情况。
3. 学生在创新设计环节的表现，如何提高学生的创新能力。
4. 教学过程中存在的问题与不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
本教学设计旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时提高学生的文化素养和环保意识。
在教学过程中，注重学生的实践操作和创新能力培养，使学生在愉快的氛围中学习纸编小篮子的制作技巧，感受传统文化的魅力。
通过本次教学活动，希望学生能够掌握纸编小篮子的制作方法，创作出富有创意的作品，为我国传统文化的传承和发展贡献力量。
小学综合实践《纸编小篮子》教案
小学综合实践《纸编小篮子》教案引言：手工制作是小学综合实践课程的重要组成部分，通过手工制作，学生可以培养动手能力、想象力和创造力。
《纸编小篮子》是一项简单而有趣的手工制作活动，能够锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。
本教案旨在指导教师如何有效地进行这项活动，并提供一些教学方法和注意事项。
教学目标：1. 了解纸编小篮子的基本原理和步骤。
2. 锻炼学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的耐心和细心品质。
4. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 教师准备示范用的纸篮子模型。
3. 教师准备教学步骤的PPT或者展示板。
教学步骤：步骤一：介绍纸编小篮子的概念和用途（约5分钟）教师可以用简单明了的语言向学生解释纸编小篮子的概念和用途。
例如，纸编小篮子是利用纸张进行编织而成的装饰品，可以用来装饰书桌或者收纳小物品。
步骤二：展示示范用的纸篮子模型（约10分钟）教师将自己事先制作好的纸篮子模型展示给学生观看。
教师可以向学生解释纸篮子的制作原理和步骤，并强调需要学生掌握的关键点。
步骤三：分发材料并解释制作步骤（约10分钟）教师将纸张、剪刀、胶水等手工制作材料分发给学生，并向学生详细解释纸编小篮子的制作步骤。
教师可以使用教学步骤的PPT或者展示板来帮助学生理解，并向学生强调每一步的重要性和注意事项。
步骤四：学生自主制作纸篮子（约30分钟）学生根据教师的指导和示范开始自主制作纸篮子。
教师可以在制作过程中巡视指导，并对学生的制作进行评价和提供帮助。
同时，教师还可以鼓励学生发挥创造力，自由设计纸篮子的样式和颜色。
步骤五：展示和分享（约10分钟）学生完成制作后，教师组织学生进行展示和分享。
学生可以向全班展示自己制作的纸篮子，并分享自己在制作过程中的心得和体会。
步骤六：总结和评价（约5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并进行评价。
教师可以提出问题，让学生回答，或者请几位学生分享自己的体验和感受。
小学综合实践活动课《纸编小篮子（1）》优质课教案（教学设计）
小学综合实践活动课《纸编小篮子（1）》优质课教案（教学设计）《纸编小篮子》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
二、本课重难点：重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
三、教学准备1.教具准备：利用PPT 设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个。
2.学具准备：（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。
（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。
本课环境准备建议：多媒体教室四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.同学们看，老师给大家带来了什么，对小篮子。
同学们看他是用什么材料做成的呢？（废旧挂历纸）我们可以放在书桌上，当成笔筒用，也可以当储物盒用。
同学们想：旧报纸或挂历纸扔掉可惜，如果我们能编织一个美观、环保、结实、耐用的小篮子，不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受，将是一件很有意义的事情，这节课我们就一起走进纸编工艺品的世界，共同学习《纸编小篮子》（课件出示课题）（二）合作探究，示范引领1.课前我们已经进行了自主学习，下面我们交流一下制作纸编小篮子需要的工具是什么？制作步骤是什么？生汇报后指出：你认为哪一步有难度？学生提出问题，师生共同解决。
2、编底时用挑压法学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——学习挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。
小学综合实践活动课《纸编小篮子》优质课教案(教学设计)
生：（观看微视频）讨论最后难题的解决方法。师：通过观看微视频，找到解决的方法了吗？ 生：相机说出解决方法。
小学综合实践《纸编小篮子》教学设计设计者：
励一个甜果子。请大家开动脑筋想一想他们使用了哪些编织方法？ 生说出方法：经上纬下、经下纬上，经线纬线紧相挨。
老师：老师发现你不仅说得好，观察的也很仔细。给小组加份果子
问题二: 2、编篮子的基本步骤是什么？学生说老师相机板书：折条、编底、围编、收边
小组组长说：我们小组有请（）回答这个问题。
释 疑 解惑、能 力 提升
师：（教师在投影仪上展示各组问题）针对大家遇到的这些难题，哪位同学能解决？
（问题得到解决教师相机抽走纸条）， 生：解答
师评价：你真聪明，找到了解决的办法（）组觉得怎么样？小组评价：
师：这里还有（）个问题请同学们在小组内讨论找到解决方法。小组：解答
师评价：你真了不起找到了这么重要的方法（）组觉得怎么样？
温馨提示：1、组内两人分好工，相互帮助共合作，讨论问题声音小。
2、剩余纸条勿丢弃，保持桌面地面洁，使用剪刀系安全。
3、平板帮你解疑惑，比比哪个小组棒，最先摘到园中果。
明确了以上温馨提示，心动不如行动，开始吧！ 播放背景音乐（15分钟左右）
师：老师巡视过程中评价：我发现和分工明确，合作完美。组地面保洁做得很好
生1：
生2:
……
师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心
爱的篮子出发吧！
综合实践活动《纸编小篮子》优质课教案
制作的整齐、有层次感。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
1.把握教材，了解学生已有的知识经验和能力基础。
2.提前布置学生了解纸编的相关资料，进行制作的准备。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境，引导学生说花、看花，唤起学生已有的知识经验。
但是也会有学生眼高手低，动手能力有的提高，对表现缺乏信心。还需要多鼓励，并给与技法上的指导。
学情分析
小学三年级的学生，随着年龄和知识经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些简单的立体造型方式，表现自己的所观察到的对象，学生开始引入一些系统知识的学习，例如“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。通过学习实践活动，有的学生能对材料做进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教材分析
内容标准
一通过本综合实践活动的学习，进一步了解立体纸艺的制作规律，运用简单易学的制作技法，设计制作简单的生活装饰用品。。
一培养学生热爱生活，发现美创造美的精神。
一在学习活动中体会立体纸艺这一工艺制作的实用及装饰功能，感受活动的乐趣，培养互帮互学的合作学习以及看图动手操作能力，渗透设计、工艺制作意识。通过了解生活中的“花语”，体会亲情、友情的可贵。
课前我让学生回忆了纸藤编织的小篮子并在活动过程中适时引导学生回忆纸条穿编的要求为学生搭建起了新旧知识之间的桥梁结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境很好的保证了学生知识的自然有序的迁移和发展
综合实践活动纸编小篮子优质公开课教案优秀
综合实践活动纸编⼩篮⼦优质公开课教案优秀
综合实践《纸编⼩花篮》教案
教学⽬标：
１、知识⽬标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、⼯具，会对纸张进⾏画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作⽅法。
２、能⼒⽬标：培养学⽣具有初步的设计、制作、评价的能⼒和合作、探索、创造的精神。
３、情感⽬标：培养学⽣良好的劳动习惯：安全使⽤⼯具、保持环境卫⽣。
初步学会欣赏美进⽽创造美的意识。
教学重难点：
重点：使学⽣掌握花篮制作⽅法并动⼿操作。
难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。
课前准备：
课件、卡纸、彩纸、剪⼑、双⾯胶等。
教学过程
（⼀）、激趣导⼊
1、同学们，春回⼤地，百花盛开，多么美好啊！⼈们为了增进彼此间的感情交流，往往会采花做篮送同学，送长辈以⽰友好和尊敬。
请看。
（课件欣赏各种花篮）
2、图⽚展⽰的花篮⼀般是在花店或者商场出售的，价格也是⼗分昂贵，然⽽鲜花虽美，但容易枯萎，今天⽼师给⼤家带来了最能表达⼼意的⼿⼯花篮，请看，（出⽰纸⼯花篮）。
看了花篮有什么想说的吗？（花篮真美，我也想做⼀个，花篮难做吗等）
你们想不想也动⼿编⼀个花篮？
这节课，我们就动⼿编花篮，享受编织的乐趣。
板书课题
（⼆）、探索新知
1、师把⾃制的花篮每组分发⼀个，请学⽣⾸先从外观上观察花篮，要求达到的⽬标：
（1）花篮由⼏部分组成
（2）各部分怎么做（⿎励学⽣细⼼观察⼤胆拆开）
2、各⼩组讨论花篮的组成部分
3、⽣汇报观察讨论结果。
4、在学⽣汇报的基础上⼩结：花篮是由篮提⼿、篮沿、篮⾝、篮底、装饰物⼏部分组成。
五年级下册综合实践活动教案-纸编小篮子 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-纸编小篮子全国通用教学目标1. 让学生掌握纸编小篮子的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 增强学生对传统手工艺的了解和尊重。
4. 提高学生的环保意识，鼓励他们利用废旧物品进行创作。
教学内容1. 纸编小篮子的基本技巧和方法。
2. 废旧物品的再利用和环保意识。
3. 传统手工艺的了解和尊重。
教学重点与难点1. 教学重点：纸编小篮子的基本技巧和方法，废旧物品的再利用。
2. 教学难点：纸编小篮子的创新设计和环保意识的培养。
教具与学具准备1. 教具：纸编小篮子的制作视频，环保意识的宣传资料。
2. 学具：废旧报纸、杂志、广告纸等，剪刀，胶水，尺子，彩笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些纸编小篮子的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考纸编小篮子的制作方法和用途。
2. 讲解：播放纸编小篮子的制作视频，讲解制作方法和注意事项。
3. 动手实践：学生分组，每组根据所学方法，利用废旧报纸、杂志、广告纸等材料制作小篮子。
4. 创新设计：鼓励学生在制作过程中进行创新设计，比如改变形状、颜色、图案等。
5. 分享与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 主题：五年级下册综合实践活动-纸编小篮子2. 内容：纸编小篮子的制作方法、废旧物品的再利用、环保意识、创新设计。
作业设计1. 制作一个小篮子，要求形状、颜色、图案等方面有自己的创新。
2. 写一篇关于纸编小篮子的制作过程和心得体会的文章。
课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生思考如何将废旧物品再利用，提高他们的环保意识。
3. 教师要鼓励学生在制作过程中进行创新设计，培养他们的创新能力。
4. 教师要关注学生在分享与评价环节的表现，引导他们正确对待自己和他人。
以上是一份关于五年级下册综合实践活动教案-纸编小篮子的教学设计，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”环节，因为这是学生实际操作和体验的阶段，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的动手能力、创新能力和环保意识能否得到有效培养。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动纸编小篮子(说课稿)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动纸编小篮子（说课稿）一、活动背景综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分。
通过实践活动，学生可以充分发挥自己的想象力、创造力和实践能力，培养动手能力和创造力，提高综合素质。
作为小学综合实践活动的一种，纸编小篮子可以让学生感受到制作的乐趣和成就感。
二、活动目标本活动旨在通过纸编小篮子，达到以下目标：1.培养学生的动手能力和创造力；2.提高学生的手眼协调能力；3.调动学生的学习热情和兴趣，增强学生的自信心和自我意识。
三、教学过程1. 热身环节教师可以先通过图片或实物向学生展示不同种类的篮子，并引导学生谈论它们的颜色、形状、大小、用途等。
2. 正式学习环节在介绍学习任务之前，教师可以先向学生讲解纸编的相关知识，例如纸编的历史、分类和工具等。
然后，教师可以向学生展示一个模型，让学生观察和探索。
接下来，教师可以按照以下步骤进行教学：步骤一：准备材料教师可以为每个学生准备一些彩色纸条，并准备好剪刀和胶水。
步骤二：学习编织方法教师可以向学生介绍常用的编织方法，例如平面编织、立体编织等，并手把手地演示和讲解。
步骤三：制作小篮子学生可以按照教师的要求进行小篮子的制作。
为了保证学生的兴趣和参与度，教师可以允许学生根据自己的想法和创意来制作小篮子。
3. 总结环节在制作结束后，教师可以邀请学生展示自己的小篮子，并针对制作过程和效果进行评价和总结。
四、教学重点和难点教学重点：1.学习纸编的基本方法；2.自主制作小篮子，发挥创意和想象力。
教学难点：1.学生可能需要一些时间才能掌握编织方法；2.制作小篮子需要耐心和细心，难度较高。
五、教学反思通过这次纸编小篮子的教学，我发现学生对于新的制作方式很有兴趣，特别是在自主制作小篮子的过程中，学生可以在不同的思路和创意下，创造出各种漂亮的小篮子。
同时，对于一些手工较差，经常动不动就撕烂的学生，教师要花更多的时间耐心帮助他们。
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《纸编小篮子》教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
二、本课重难点：
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
三、教学准备
1.教具准备：利用 PPT 设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个。
2.学具准备：
（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。
（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。
本课环境准备建议：多媒体教室
四、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1.同学们看，老师给大家带来了什么，对小篮子。
同学们看他是用什么材料做成的呢？（废旧挂历纸）我们可以放在书桌上，当成笔筒用，也可以当储物盒用。
同学们想：旧报纸或挂历纸扔掉可惜，如果我们能编织一个美观、环保、结实、耐用的小篮子，不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受，将是一件很有意义的事情，这节课我们就一起走进纸编工艺品的世界，共同学习《纸编小篮子》（课件出示课题）
（二）合作探究，示范引领
1.课前我们已经进行了自主学习，下面我们交流一下制作纸编小篮子需要的工具是什么？制作步骤是什么？
生汇报后指出：你认为哪一步有难度？
学生提出问题，师生共同解决。
2、编底时用挑压法
学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——学习挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。
掌握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。
课堂小结：同学们挑压法是两根纸条上下交替的挑压，形成漂亮的图案。
今天，我们尝试利用挑压法进行编织。
课堂小结：同学们观察的真仔细，只要我们在制作时注意这几点，相信我们的小篮子会更加美丽。
（三）实践与体验
1.看课件编织小篮子的步骤，总结方法。
学习指导语：我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法，并在小组内总结制作方法。
（课件播放如何制作小篮子的视频。
）
学生观看制作步骤并总结制作方法。
全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。
学习指导语：老师这里有几种样式的纸编小篮子，同学们可以从作品的精细美观评价，并总结穿编规律（一上一下交织）。
学生通过看图在小组内完善编织过程中的各个步骤及方法，提出问题解决问题，并思考讨论如何装饰小篮子。
学生自己尝试编织小篮子。
课堂小结：通过同学们的大胆尝试探索就能编织出好看的纸编工艺品。
2.小组合作编织小篮子。
学习指导语：理论是通过实践验证的，现在就用我们的小手一起编织出漂亮的工艺品吧。
小组内互相帮助一起编织出漂亮的纸编小篮子，每组所编织的篮子样式不一样，作品出示的是多样的小篮子。
教师在学生动手制作作品时进行指导，对学生制作时遇到的困难给予帮助。
学生遇到不会的或者不明白的地方，可以问老师，问同学，查资料。
（课件出示：温馨小提示。
）
课堂小结：同学们请看，通过大家的努力一件件作品多么精美呀！用它装饰我们的生活是多么美妙的一件事呀！
（四）互动交流，提升认知
1.小组互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
学习指导语：现在我们就来欣赏这一件件作品吧！
纸带穿编的规律两种不同色彩交织成的纹理，花篮。
小方提篮
收边处不同，篮口处理，；
两张纸条交错编织，折条均匀
可以从以下方面进行评价：
●编织整齐均匀●篮子形象逼真●创新设计制作
课堂小结：看到同学们用了不同的编织方法让普普通通的纸带变成了一件件艺术品，我们在编织时可以用多种色彩纸条的交错编织成好看的纹理，编织物会更加漂亮。
（五）拓展与创新
课堂小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1.展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）。
（设计意图:展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野，启发学生的创造设计意识，培养学生收集信息的能力。
）
（六）、板书设计
纸编小篮子
折条编底编围收边。