赏析题全攻略之一——修辞手法

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高考专题复习：鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法

借代和比喻。 • 2023年新高考1考查句子的表达效果；新高考2卷考查句子表达效果，
涉及排比；全国乙卷考查句子表达效果，涉及排比和反复。
➢ 命题特点
•相结合）。近几年单独设题直接考查较多，凸显其重要性。 • 题型：客观选择；主观问答（两种结合的趋势）
考点四鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。当题目中问“表达技巧”“表现手法”“艺术手法”等，其范围在诗词中一般包括表现手法、修辞手法、表达方式三个部分，有时还会特别考查与结构作用有关的知识。
【必备知识图解】
突破一鉴赏诗歌的修辞手法
高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手
①“晴”与“情”同音，是双关隐语。（手法） ②东边日出西边下起雨，说是无晴但还是有晴。（翻译） ③形象贴切并且含蓄委婉地表现了女子那种含羞不露的内在情感。（情感作用）
【答题建模】
【回顾拓展】请填写下表，把握各种修辞手法。
修辞
内涵
作用
用另一本质不同而又有相似之处的事物比喻做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗
课堂巩固练习
B 下列诗句中，未使用借代修辞手法的一项是( )
A.铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
B.废池乔木,犹厌言兵。
C.恸哭六军俱缟素, 冲冠一怒为红颜。
D.钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
A项，铁衣借代士兵。 B项，厌言兵，拟人。 C项，红颜借代美女。 D项，钟鼓馔玉借代权贵世家。
5．双关 “杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)请对诗中所运用的修辞手法作简要分析。
喻、借喻
①使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显

阅读理解技巧赏析句子修辞手法的表达作用

表示联想皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》）用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。
区别比喻句与非比喻句
表示说明猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像
个主人……”（《大森林的主人》） “像”来直接阐述某一道理。
一、常见的修辞手法
拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予事物以人的言行、思想、感情等。
这句话运用反问的修辞手法，有力地强调了向日葵美丽/积极向上的特点，发人深省,语气强烈，激发读者思考。
引用答题格式: 这句话引用了……既形象地描绘了……,又使文章充满诗情画意,趣味盎然。表达了作者 xx 的思想感情。
古人也曾为向日葵对太阳的喜爱咏叹过“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。这句话引用了古诗“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，既形象地描绘了向日葵向阳而生的特点,又使文章充满诗情画意,趣味盎然，从而表达了作者对向日葵的喜爱之情。
阅读理解之修辞手法的作用
目录
content
一、常见的修辞手法二、修辞手法的作用及答题格式三、常见题型四、例题讲解
一、常见的修辞手法
比喻
拟人
夸张
排比
设问
反问
反复
引用
一、常见的修辞手法
比喻就是打比方。分为明喻、暗喻和借喻。明喻：本体、喻体、喻词都出现。如：甲像乙。暗喻：只出现本体、喻体。喻词以隐晦的形式出现，如“是、成、成为、变为”等。如：甲是乙。借喻：只出现喻体。但是通过句意理解能分析出本体。
拟人答题格式: 这句话运用了拟人的修辞手法。把 xx 拟人化，生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对 xx 的xx 之情。
向日葵尽情地舒展着她婀娜的腰肢，笑意盈盈地看着太阳，拼命地展现自己刚穿上的金黄色衣裳。这句话运用了拟人的修辞手法，把向日葵拟人化，生动形象地表现了向日葵的外形特点，表达了作者对向日葵的喜爱之情。

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11．请赏析文章中划线句。

2．文章中的语句十分美妙，请从文章中任选一句赏析。

3．请品析一下文章第三段的划线句。

赏析题的判断方法：赏析、品析、品味捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。

那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。

这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！"奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。

”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。

那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。

又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。

(我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。

关于赏析句子表达效果题的解答技巧

关于赏析句子表达效果题的解答技巧第一，首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。

答题格式为:修辞手法＋语言特色＋表达效果本句运用……（修辞手法），生动形象（修辞特点）地写出了……（内容），突出了……（表达效果）。

（1）修辞手法：比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等。

（2）语言特色：形象生动、简练传神、准确鲜明。

（3）句式：比喻形象生动地表现某一事物的特点；拟人含蓄表现作者的思想感情；排比强调事物的特点，突出人物的感情；设问句提出疑问，引起读者注意；反问句情感强烈，引起读者深思，并且能够加强语气；对偶句式可使语言凝练，形式整齐；如：那火如浇了油似的，熊熊燃烧起来，还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛。

赏析：此句运用了拟人的修辞手法，将火苗人格化，生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。

第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。

【命题方式】文章中的这个句子中为什么要用“……”这个字（词）？答题格式为:“……一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

如：天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。

赏析：“龇牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，体现出他的坚强与对儿子的疼爱。

如：《走一步，再走一步》“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这个句子里为什么用“探”这个词？答：这个词有“试探”的意思，作者用这个词是表达当时“我”惶恐、紧张的心情。

第三，如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词，那还可从句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等入手。

1、记叙文或散文中的表达方式有：议论、抒情、描写、记叙。

2、句子的描写方法有环境描写和人物描写手法，（1）环境描写：自然环境和社会环境。

自然环境描写的作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，展示人物性格；表现人物身份，烘托人物心情，暗示人物命运；奠定感情基调，为下文做铺垫或制造悬念；揭示主题。

赏析修辞手法的答题格式

赏析修辞手法的答题格式修辞手法是指通过语言表达方式，使作品更加生动、形象、感性，从而达到更好的表达效果。

在文学、语言、写作等方面，修辞手法是一个重要的概念。

赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，下面将介绍一些常见的答题格式。

一、分析修辞手法的作用针对某一篇文章或作品，我们需要分析修辞手法的作用。

修辞手法是作品中的一种语言表达方式，它可以通过比喻、夸张、反复等手法，使作品更加生动、形象、感性。

因此，我们需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章的主题和情感。

在阅读文章时，需要把握文章的主旨和情感，从而更好地理解作者的修辞手法。

2. 分析修辞手法的作用和效果。

需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。

3. 分析修辞手法与文章主题的关系。

需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。

二、分析文章中的修辞手法在分析文章中的修辞手法时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章中的修辞手法。

需要明确文章中使用了哪些修辞手法，如比喻、夸张、反复、排比等。

2. 分析修辞手法的作用和效果。

需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。

3. 分析修辞手法与文章主题的关系。

需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。

三、分析修辞手法的运用在分析修辞手法的运用时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定修辞手法的特点。

需要明确修辞手法的特点，如比喻的生动形象、夸张的夸张效果、反复的强调效果等。

2. 分析修辞手法的运用方式。

需要分析修辞手法的具体运用方式，如比喻的点明、夸张的渲染、反复的强调等。

3. 分析修辞手法的效果和意义。

需要分析修辞手法的效果和意义，如比喻的表达力、夸张的感染力、反复的记忆力等。

四、总结赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，如分析修辞手法的作用、分析文章中的修辞手法、分析修辞手法的运用等。

七年级语文之赏析题全攻略之一——修辞手法

【阅读1级】赏析题全攻略之一——修辞手法回忆一下我们学过哪些修辞手法？我们的目标掌握各种修辞手法的基本作用（效果）准确锁定题目运用了哪几种修辞手法结合语境分析其作用赏析题必用公式：判断+ 解释+ 效果+人物形象/事物特征+中心情感P.S. “解释”一步要按文章内容的不同而有所区别“效果”即各种修辞的基本作用，简单表述即可小指南比喻运用比喻的修辞手法，将（什么）比作（什么），生动形象地表现了+对象+特征，表达了（什么人的）的（哪些）感情。

例1请赏析划线的句子。

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。

——老舍《济南的冬天》判断：运用了比喻的修辞手法解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”效果：生动形象地事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。

①表示推测、揣度的。

如：他刚才好像出去了。

②表示例举。

如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。

③表示想象。

如：托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

④表示同类事物相似。

如：他长得很像他爸爸。

拟人运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现了……特点/情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。

例2请赏析划线的句子。

大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。

雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。

它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。

——迟子建《龙眼与伞》判断：运用了拟人的修辞手法解释：将雪花人格化效果：生动形象地事物特征：表现了大兴安岭春雪飞舞的轻盈之美中心情感：表达了作者对春雪的喜爱之情例3他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。

7赏析题全攻略之一——修辞手法

刻画人物形象的主要方法。 B．为了突出人物的性格特点，作者用对比的方法刻画人物。 C．这篇文章侧重于表现人物的内心世界。 D．作者的感情倾向非常明显，赞扬修车女工的不卑不亢，针砭影星洛伊德
的浅薄与虚妄。
[问题]：“人与人之间不应该是这样的吗？”这句用的是什么修辞手法？它有什么作用？
韵，表现出齐白石先生画画技艺的高超。
[例3]：人与人之间
电影明星洛伊德将车开到修检站，一个女工接待他，她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子吸引了他。
整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。 “您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。 “当然喜欢，我是个影迷……” 她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”他依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜风吗？”“不！我还有工作。” “这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。” “那么，好吧，是您开还是我开？” “当然我开，是我邀请您来的嘛。” 车子行驶得很好。 “看来没有什么问题，请让我下车好吗？” “怎么，您不想再陪一陪我了？我再问一遍，你喜欢看电影吗？” “我回答过了，喜欢，而且是个影迷。” “您不认识我？” “怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛伊德。” “既然如此，您如何这样冷淡？”
[答]：这句使用的是反问的修辞。它能使句子的语气更加强烈，表达的态度及感情更加鲜明。表现了女工的不卑不亢。人与人之间应该是平等的，互相尊重的，不管你是从事何种工作，有多大的成就。
仿写句子
• 利用修辞造句。 • 1、分析出原修辞句的结构。 • 2、根据已知结构填词。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。

七年级语文之赏析题全攻略之一——修辞手法

20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！
读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难。
革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了……
借代
运用借代，用什么代替什么，突出人/事物的特征，使意思表达更加典型/生动。
例7
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
——管桦《小英雄雨来》
运用了借代的手法，用“刺刀”代替“日本鬼子”，突出日本鬼子手上拿着刺刀的特征，更具画面感，使日本鬼子的凶残形象更加生动。
还记得借喻＆借代的区别吗？
①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”。的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻，借代不能。
（1）讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨地想，他干什么盯着人不放。
——老舍《济南的冬天》
判断：运用了比喻的修辞手法
解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”
效果：生动形象地
事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵
中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情
在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。

高中语文古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析（高三）

高中语文古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析（高三）鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，使文章更生动。

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

比拟分为拟人和拟物。

⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：1、正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

--《望天门山》②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… --《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。

赏析题全攻略之一——修辞手法

理解常见修辞手法的表达效果考查常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复）；考查方式：一般考查修辞在语境中的表达效果。

方法点拨结合语境分析修辞方法的作用掌握修辞手法的基本作用结合作用的基本公式写出表现了内容的什么特点例：20年前的雨听起来与现在的有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。

毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张、喜怒无常。

突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意；然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听凭郁积在屋檐上的雨水以其惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。

这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。

有个什么声音在那里欢呼起来：雨停啦!回家啦!请从修辞的角度，分析第1段是如何对“雨”进行描写的，表达效果如何？比喻、拟人的作用【In a word 】生动形象地写出了xxxx 特点方法点拨分析体现了作者的什么感情例：有一天会再没有人能够相信过去。

我也会对以往的一切产生怀疑：那是我曾有过的生活吗？我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。

我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。

我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。

我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路？还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。

在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。

上面六个语段连用六个反问句和六个“真的”，其目的是赏析修辞题方法总结赏析题全攻略之一——修辞手法结合语境分析修辞方法的作用掌握修辞手法的基本作用结合作用的基本公式写出表现了内容的什么特点分析体现了作者的什么感情方法点拨运用修辞方法造句（仿句）分析出原修辞句的结构根据已知结构填词例：当斗牛士的乐曲响起，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动，昂扬，仿佛一场决斗就在眼前；当《康定情歌》飘过时，那冉冉的舞影，便是夏日给人小憩的阴凉，我们的心头上一片静谧、惆怅，就像仰卧在康定草原上，看月亮弯弯。

最全面最经典的中考语文九种修辞手法赏析答题技巧

“法”
运用了对偶修辞手法
必选
“事”
描写了……（事物）的特点
必选
“情”
抒发了……情
从文章主旨、作者、读者三个方面理解分析：表达了/表现了/赞美了情感/心情/精神
“音”
节奏明快，富于音乐美、表现力；
必选
8
夸张修辞手法
【定义】运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
“美”
回环往复，增强文章节奏感韵律感
必选
7
对偶修辞手法
【定义】用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】句式整齐，增强语言的形式美；凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
提示
答题语言
注意事项
提示
答题语言
注意事项
“法”
运用了设问修辞手法
必选
“事”
①解释上文……原因；
②引起读者对……的注意和思考；
根据实际情况选用；
“用”
①使行文有波澜，生动、不呆板
②很自然地引出下文
根据实际情况选用；
5
反问修辞手法
【定义】用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。
必选
“情”
①强调突出……（事物）的特点
②集中地表达了……情
从文章主旨、作者、读者三个方面理解分析：表达了/表现了/赞美了情感/心情/精神
“音”
句式整齐、层层铺排、音律和谐、气势如虹、节奏明快，增强语言气势。
根据实际情况选用。

阅读题中修辞手法分析技巧

修辞手法作用
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

2、夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示。

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

3、对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

4、排比：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

5、设问：引起读者思考。

用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

6、反问：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
8、拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
9、反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
10、对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈
★答题方式：这一句采用了……的修辞手法, …....(作用)论述了……(内容).。

修辞手法与鉴赏题的考查要点

修辞手法与鉴赏题的考查要点修辞手法是文学创作中常用的一种表达方式和艺术手段，通过巧妙地运用修辞手法，作家可以更加生动地描绘事物，抒发情感，达到艺术的效果。

对于学习文学的人来说，理解和掌握修辞手法是十分重要的。

同时，在考试中，修辞手法也是常见的考查点之一。

本文将介绍几种常见的修辞手法并分析其鉴赏题的考查要点。

一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过直接或间接地将两个不同的事物进行类比，以强调某种相似或相对关系。

在鉴赏题中，常见的考查形式是对比喻的理解和解读。

鉴赏题考查要点：1. 理解比喻的含义和用途：比喻是通过将两个事物进行类比，以便更好地表达某种情感或形象。

考生应该能够理解比喻的作用和意义。

2. 解读比喻的具体意义：考生需要通过对比喻的词语和上下文的综合分析，找出比喻的具体意义，并能够准确理解和解读。

3. 分析比喻的修辞效果：考生应该能够分析比喻对文学作品的修辞效果产生的影响，包括增强形象、烘托气氛、传递情感等。

二、拟人和拟物拟人和拟物是通过赋予非人或非物事物以人的特征和行为，以增加表现力和形象感。

在鉴赏题中，考查考生对拟人和拟物的理解和解读能力。

鉴赏题考查要点：1. 理解拟人和拟物的意义：拟人和拟物是将非人或非物赋予人的特征和行为，从而增加形象感和表现力。

考生应该理解拟人和拟物在文学作品中的重要作用。

2. 解读拟人和拟物的具体形象和特征：考生需要通过对拟人和拟物的具体描述和上下文的分析，准确理解和解读其所表达的意义。

3. 分析拟人和拟物的修辞效果：考生应该从修辞角度分析拟人和拟物对文学作品的修辞效果产生的影响，包括增强形象逼真感、传递情感等。

三、夸张和反语夸张和反语是通过夸张和反向的表达方式来传递情感和强调观点。

在鉴赏题中，考查考生对夸张和反语的理解和解读能力。

鉴赏题考查要点：1. 理解夸张和反语的意义：夸张和反语通过夸大或反向表达来传递情感和强调观点。

考生应该能够理解夸张和反语在文学作品中的作用。

解析阅读理解题中的修辞手法

解析阅读理解题中的修辞手法在解析阅读理解题时，理解并分析文本中的修辞手法是十分重要的。

修辞手法是作者为了增强文章的表达力和说服力而使用的一种修辞技巧。

通过揭示作者所使用的修辞手法，我们可以更好地理解文章的意图和目的。

本文将从几个常见的修辞手法角度来解析阅读理解题。

1. 比喻比喻是一种通过对两个不同事物进行类比来进行描述和说明的修辞手法。

在阅读理解题中，如果我们发现作者在描述某个概念或对象时使用了比喻，那么我们应该仔细分析比喻的作用。

比喻常常能够使抽象的概念变得具体形象，增强读者对作者观点的理解和认同。

同时，通过比喻，作者也可以传达一种情感或情绪。

例如，在一篇文章中，作者可能使用了比喻来描述一个人的思维方式：“他的思维像一条活泼的小溪，源源不断地涌现出新的想法。

”通过这个比喻，作者可能想表达这个人思维活跃且充满创意。

2. 夸张夸张是一种通过对事物进行夸大和渲染来达到某种效果的修辞手法。

在阅读理解题中，夸张常常用来强调某个观点或情感，使其更突出和生动。

夸张有时可以用来增加文章的幽默感，吸引读者的注意力。

例如，一篇新闻报道中可能使用夸张来描述某个事件的影响：“这场暴雨造成了城市的瘫痪，街道上积起了数米高的洪水，交通几乎陷入了瘫痪！”通过夸张手法，作者强调了暴雨的严重影响，以吸引读者的关注。

3. 排比排比是一种通过对同类型的事物、观点或成分进行并列排列，以增强表达的效果的修辞手法。

在阅读理解题中，排比常常使用在作者列举事实或展开论述的时候，可以使文章结构更紧凑、逻辑更清晰，同时也可以吸引读者的注意力。

例如，在一篇文章中，作者可能使用了排比来强调一个观点：“勤奋、坚持、努力，这些是成功的关键。

”通过排比，作者将这三个词语并列在一起，突出强调了这些品质与成功之间的紧密联系。

4. 比较比较是一种通过对两个或多个事物进行对照来展示它们之间相似或不同的修辞手法。

在阅读理解题中，比较可以帮助我们更好地理解和分析文章。

2024中考语文阅读理解修辞手法答题方法

2024中考语文阅读理解修辞手法答题方法随着教育教学改革深入推进，中考和高考考试越来越注重学生的语文素养和能力，对于语文阅读理解的考察也越来越严格。

其中修辞手法是阅读理解中重要的考点之一，掌握好修辞手法答题方法对于学生来说至关重要。

本文将从以下几个方面为考生介绍一些语文阅读理解修辞手法答题的方法。

修辞手法的分类修辞手法是习语语言运用的重要手段之一，是一种高级语言技巧。

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、排比、设问、反问、借代等等。

这些修辞手法在文章中起到了一种强有力的辅助或修饰作用，加强了文章的感染力和说服力，使文章更具有魅力。

修辞手法的应用关于修辞手法的应用，主要涉及到两个方面：修辞手法在文章中的应用和修辞手法的阅读理解。

在文章中，修辞手法通常被用来表达丰富多彩的文化内涵，发挥出读者的联想能力和想象力，激起读者的共鸣。

在阅读理解中，我们通常需要通过分析文章的语言运用，辨析修辞手法的力度和作用，挖掘文章所传达的思想和意图，进而面对题目选择。

修辞手法的鉴赏在阅读理解时，要了解和分析所用的修辞手法，需要注意以下几点：修辞手法是否准确在文章中使用的修辞手法是否准确自然是非常重要的。

如果修辞手法运用不当，可能产生文意不清、理解困难甚至误导读者的情况，从而影响阅读理解成绩。

修辞手法的作用是否明显阅读文章时也要注意理解修辞手法的作用。

要分析修辞手法所使用的目的，是为了美化语言，还是为了突出文中的某一特点，甚至是为了表达某种情感。

一旦弄清了修辞手法的作用，就可以更好地理解文章的内容和情感。

修辞手法是否恰当修辞手法的应用也要考虑是否恰当。

一些修辞手法可能会给文章带来某些不良后果，如运用了过于夸张的比喻或使用了过于复杂的排比等等，都会使文章看起来杂乱无章，难以理解。

修辞手法是否重要需要重点关注的修辞手法在文章中具有何种重要意义。

很多作品中的修辞手法都是凸显文章的重要人物，角色等等，这些修辞手法是需要注意的，可以对文章进行深入的分析。

记叙文答题技巧（一）举例分析如何从修辞角度赏析句子

记叙文答题技巧（一）举例分析如何从修辞角度赏析句子常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、对比、反复、对偶、反问、夸张等。

掌握答题格式，记住术语，事半功倍！！一、比喻，运用比喻的修辞，把……比作……，生动形象的写出了事物的……特点，表达了人物的……情感。

例句：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看！像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（朱自清《春》）赏析：运用比喻的修辞方法，把春雨比作牛毛、花针、细丝。

生动形象的写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。

二、拟人，运用拟人的修辞，把……人格化，生动形象的写出了事物的……特点，表达了人物的……思想感情。

例句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

（老舍《济南的冬天》）赏析：运用拟人的修辞方法，把夕阳斜照下，粉色的薄雪人格化，生动形象的写出雪色的娇美和小山的秀丽，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

三、排比，运用排比的修辞，增强了文章气势，使语言更有表现力，更有气魄，突出了人物的……感情。

例句：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（朱自清《春》）赏析：运用排比的修辞手法，使句子整齐和谐，有气势，表达了作者对春天到来强烈的欣喜之情。

四、对比，运用对比的修辞手法，形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）赏析：运用对比的修辞手法，使反动统治者（前一个有的人）和鲁迅以及像鲁迅这样的人（后一个有的人）形成强烈反差，赞扬后一个有的人虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂，突出诗歌主题。

五、反复，运用反复的修辞，强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了！（朱自清《春》）赏析：运用反复的修辞，强调了作者渴望春天到来的急切心情，更能突出主题，富有感染力。

初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧

初中考试赏析句子题中常有四种修辞手法的答题技巧1、比喻：“淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。

”①这个句子使用了比喻修辞手法，②用“积极的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，③生动形象地写出了看社戏途中的奇异感觉。

2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

”①这个句子使用了拟人修辞手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人品化，③生动形象地将延安人民的欢迎场面显现出来了。

3、夸张：“整个老城像一座烧透了的砖窑”。

①这个句子使用了夸张修辞手法，②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”，③更好地突出了天气热的程度。

4、排比：他们的质量是那样的贞洁和崇高，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦虚，他们的胸襟是那样的漂亮和宽广。

①这个句子使用了排比修辞手法，②加强了语言的气概，③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得酣畅淋漓。

初中常考五种论证方法的答题技巧1、举例论证：经过举详细的案例加以论证，进而使论证更详细、更有说服力。

格式：①使用了举例论证的论证方法，②举（归纳案例）证了然（假如有分论点，则写出它证明的分论点，不然写中心论点），③进而使论证更详细更有说服力。

2、道理论证：经过讲道理的方式证明论点，使论证更归纳更深入。

格式：①使用了道理论证的论证方法，②论证了了看法，③进而使论证更归纳更深入。

3、比喻论证：经过比喻进行证明，使论证生动形象、浅易易懂。

格式：①使用了比喻论证的论证方法，②将比作，证了然的看法，③进而把抽象高深的道理论述得生动形象、浅易易懂。

4、对照论证：对照论证的作用就是突出重申。

格式：①使用了对照论证的论证方法，②将和加以比较，③突出重申了的看法。

1 / 35、引用论证：引用论证比较复杂，这与详细的引用资料相关，有引用名人名言、格言警语、威望数据、名人佚事、笑话妙闻等各样状况，其作用要详细剖析。

如引用名人名言、格言警语、威望数据，能够加强论证的说服力和威望性；引用名人佚事、奇闻趣事，能够加强论证的兴趣性，吸引读者下读。