50个赏析修辞方法的答案
初中语文7~9年级常用【修辞手法】详解+练习(含答案),基础分必须拿到手
初中语文7~9年级常用【修辞手法】详解+练习（含答案），基础分必须拿到手☞一上|☞二上|☞三上|☞四上|☞五上|☞六上☞一下|☞二下|☞三下|☞四下|☞五下|☞六下运用修辞手法，可以提高文章的表达效果，使文章的语言变得活泼生动。
在阅读和写作中，也都会涉及到对修辞的赏析或应用。
修辞手法是初中语文的重点基础知识之一。
01比喻1.定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，将一个事物比作另一个事物。
常是用一些具体的、浅显的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、令人生疏的事物。
2.三个要素（1）本体：被比方的事物；（2）喻体：用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3.常见比喻词像、好像、若、似、似的、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4.典型例句（1）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
02拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。
2.表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者对所描写的事物感到亲近，使文章更加生动形象。
3.典型例句（1）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（3）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
03排比1.定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2.表达效果（1）用排比来说理，可起到条理分明的效果。
（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
句子赏析——修辞的作用
句子赏析——修辞手法的作用导入请尝试赏析下列语句：（1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
——朱自清《春》这是一个比喻句，把野花比作眼睛，星星，生动形象地写出了野花的多，表达了作者对野花的喜爱之情，对春的喜爱之情。
（2）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
——朱自清《春》这是一个比喻句，作者把春天比作健壮的青年，生动形象的说出了春天的到来使万物复苏，充满勃勃的生机。
修辞的作用是为了更好表达：1、事物的特点（外在和内在）从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
这些胡杨们，霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。
运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。
2.作者的情感思想（包括对本身的情感及对事物的）盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
答题万金油例1、蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。
它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。
等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
下列句子富有表现力，请加以赏析。
（4分）①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
带修辞的句子整理加赏析
带修辞的句子整理加赏析学好修辞是学好语文的重要环节，下面是店铺整理的带修辞的句子及赏析，希望对你有帮助。
带修辞的句子⒈比喻：整个的是块空灵的蓝水晶⒉拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.⒊拟物：在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.⒋扩大夸张：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化⒌缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地⒍超前夸张：她还没有端酒怀,就醉了.⒎排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.⒏对偶(正对)：墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.(反对)：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.(流水对)：才饮长江水,又食武昌鱼.⒐反复：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.⒑反问：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?⒒引用(直接引用)：孔子曰：「三人行,必有我师.」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.(间接引用)：失败乃成功之母,你千万不要气馁.⒓借代(部分代整体)：两岸青山相对出,孤帆一片日边来.(特征代本体)：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(具体代抽象)：南国烽烟正十年(工具代本体)：等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.(专名代泛称)：你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!⒔反语：也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.⒕对比：有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.⒖联想：太阳出来了,地上好像上了火.⒗通感：“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.⒘双关：东边日出西边雨,道是无晴还有晴.⒙顶真：名不正则言不顺,言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足⒚互文：秦时明月汉时关⒛回环：响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄.21.移情：红豆不堪看,满眼相思泪.(就是说红豆不是红豆,而是一颗颗“相思泪”.)1.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔.2.书是人类进步的阶梯.3.爱护书籍吧,它是知识的源泉.4.一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚.5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话.6.选书应和交友一样谨慎.因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友.7.书是智慧的钥匙.8.政治家说:"书是时代的生命."9.经济家说:"书是致富的信息."10.文学家说:"书是人类的营养品."11.学生们说:"书是不开口的老师."12.迷惘者说:"书是心中的启明星."13.探索者说:"书是通向彼岸的船."14.奋斗者说:"书是人生的向导."15.急于求知者说:"书是饥饿时的美餐."16.书就药也,善读之可以医愚.17.书——这是一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令.18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里.21.那个人骨瘦如柴 .22. 这个人壮硕如牛.23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水,就象晚年石钟乳一样24.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝.25.西湖象一块碧玉,一面镜子.26.棉花象雪架一样.27.只看一个人的著作,结果是不在好的：你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.28.天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马.29.夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯.30.远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云.31.我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛.32.太阳会发光,会发热,是个大火球.33.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台.34.诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开.( 暗喻)35.炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗.”36.他打破了一块玻璃,吓得像妖怪一样逃跑了.37.春天到了,大地变成了一片绿毯.38. 一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过.39.她的文章写得很好.结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密.40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的,看上去真像一个可爱的大苹果,我真想去咬上一口.41.远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉.42.食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团.43.敌机逃窜了,我们的飞机紧紧追在后面,像豺狗追小白兔一样,一前一后.44.像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来.45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来.46.运动员像离弦的箭一般向终点跑去.47.北极星橡盏指路灯一样挂在天空.48.梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉他,他已经跑了.49.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他,他已经融化了.50.我像风筝一样, 不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来 .小学现代文阅读赏析句子技巧1、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
赏析句子(修辞手法、描写方法的作用)
（二）麦与镰的季节
屈绍龙（ P366)
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念， 我单膝跪下，进一步向她们致敬。
参考答案：通过对收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带
有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
答题格式: 人物描写作用:对人物的××描写,突出表现了人物的 ××特点,深化了××的主题。
（1）我的讲台上堆满了书,如小山一般,都是孩子们捐的。
比喻的修 辞手法
.赏析句子修辞 从修辞的角度品味句子:比喻能使意思明白浅显,具体形象;夸张能突出事物特 点;拟人能使事物生动形象;对比给人印象鲜明;反语能显示语言幽默风趣。 答题格式:①运用了比喻,把……比作……；生动形象地写出了……特点,表达 了……。
山岚里的希望阳光
文章主旨：“我”给“穷乡僻壤”的小山村的孩子们送捐的书时， 一个小男孩发现了书中的一百无钱，在他的校长多次阻止下， 孩子、诚实和纯真的可贵品质，突显了人性的光辉，如山 岚里的希望阳光，给人希望和温暖。
1.文中画线的两句语言生动而富有表现力，请简要赏析。（品味语言）
答题格式：运用了拟人,把……当作人来写,生动形象地写出了……特点, 表达了……;
（二）麦与镰的季节 专题训练P366
3. 根据语境，赏析下列句子。（3分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 参考答案：运用拟人的修辞方法，把麦子当人来写，生动形象地描 绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。表达对丰收的喜悦之情。
运用了比喻的修辞手法，把讲台上堆满的书，比喻
成小山。生动形象地写出了
，充分表现了
记叙文阅读 （一）世界还很年轻（专题训练P360)
2. 结合语境，按要求赏析下列句子。（3分） （1）茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综 的毯子。（从修辞方法的角度赏析）
(完整版)小升初赏析修辞手法(含答案)
赏析句子的表达效果教学目标1.了解赏析句子的几种角度。
2.掌握不同角度赏析句子的方法。
3.学会将赏析步骤运用到答题当中。
（一）赏析句子的角度一、从修辞手法来赏析句子a.比喻b.拟人c.排比d.对比e.夸张f.反问g.设问h.反复i.借代j.通感k.对偶例句：1、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸。
答：运用了比喻的修辞手法，把涌浪比作了小山和狮子，生动形象地写出了涌浪的湍急和高大雄伟，渲染出海面波涛汹涌的情景，表达了作者的赞叹之情。
2、这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是更显得非常可贵吗？答：运用了反问的修辞手法，更加突出夹竹桃坚韧的可贵品质，增强了语言气势，表达作者对夹竹桃的肯定和赞美。
总结：从修辞手法的角度赏析句子时，答题格式应为：这句话使用了 ,, 的修辞手法， ,, （作用）地写出了 ,, （物）的,, （特点或情景），表达了作者 ,, 的思想感情。
引导例题1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！答：运用了拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，生动形象地写出了水的多情，以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱，表达了老舍先生对水的喜爱之情。
2、看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答：运用了比喻和排比的修辞手法，将春雨比作了“牛牦”、“花针”、“细丝”，生动形象地写出了春雨密、细、长的特点，“薄烟”写出了细雨朦胧的情景，表达了作者对春雨的喜爱之情。
3、花里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
答:运用了通感的修辞手法，以味觉写嗅觉，将两种感觉互通，生动地写出了作者已经深深陶醉在这花香之中，表达出作者对春花的喜爱。
二、从关键词语来赏析句子1、感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。
例：①一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
答：“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心极卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩。
古诗歌鉴赏运用修辞手法的技巧例题及答案
古诗歌鉴赏运用修辞手法的技巧例题及答案鉴赏运用修辞手法的技巧1．比喻。
例1：阅读下面一首元曲，回答后面的问题。
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景_________周德清长江万里白如练，淮山①数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
[注]①淮山：淮河一带的远山。
②淀：即“靛”，深蓝色染料。
这首元曲最主要修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？答：_______最主要的修辞手法是比喻。
而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。
“长江万里白如练”一句从色和形的角度写远望长江，形象而有气势；“塞鸿一字来如线”一句则只从形的角度，描写南归的大雁“一”字排开，掠过江天的景象，这既点明时令，又引人遐想。
这首曲是作者晚登浔阳楼的即兴写景之作，曲词描绘作者秋登浔阳楼所见长江周围景象，七个比喻句，从物象的远近高低、动静明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满生机的图景。
回答本题时一定要看清题目的要求——最主要的修辞手法，以及后面“两句在运用这种表现手法的角度”的提示，因为这首词在主要表现手法比喻之外，还运用了对仗和排比的修辞手法。
例2：阅读下面一首词，然后回答问题。
菩萨蛮_________晏几道哀筝一弄湘江曲，声声泻尽江波绿。
纤指十三弦，细将幽恨传。
当筵秋水漫，玉柱斜飞雁。
弹到断肠时，春山眉黛低。
上片中，词人以一句“声声泻尽江波绿”写筝上弹奏的音乐，使用了什么手法？说说这样写的表达效果。
答：______用了“通感”（“比喻”亦可）手法。
将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。
无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，又写出听者品音入微。
这是一首描写音乐的词。
词人以生动形象的比喻和丰富的想象描写了一位女子弹奏古筝的艺术效果，既有动作的描写，也有神态的描写。
题目明确限定一句话所使用的手法，所以，回答此题并不难。
7赏析题全攻略之一——修辞手法
的浅薄与虚妄。
[问题]：“人与人之间不应该是这样的吗？”这句用的是什么修辞手法？ 它有什么作用？
韵，表现出齐白石先生画画技艺的高超。
[例3]：人与人之间
电影明星洛伊德将车开到修检站，一个女工接待他，她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子 吸引了他。
整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。 “您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。 “当然喜欢，我是个影迷……” 她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”他依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜 兜风吗？”“不！我还有工作。” “这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。” “那么，好吧，是您开还是我开？” “当然我开，是我邀请您来的嘛。” 车子行驶得很好。 “看来没有什么问题，请让我下车好吗？” “怎么，您不想再陪一陪我了？我再问一遍，你喜欢看电影吗？” “我回答过了，喜欢，而且是个影迷。” “您不认识我？” “怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛伊德。” “既然如此，您如何这样冷淡？”
[答]：这句使用的是反问的修辞。它能使句子的语气更加强烈，表达的态度 及感情更加鲜明。表现了女工的不卑不亢。人与人之间应该是平等的， 互相尊重的，不管你是从事何种工作，有多大的成就。
仿写句子
• 利用修辞造句。 • 1、分析出原修辞句的结构。 • 2、根据已知结构填词。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构 成排比。（4分）
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃 子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风 度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一 样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益 匪浅。
文章的语句赏析(比喻、拟人--修辞篇)解析
中考语文复习语句赏析（修辞篇）教学目标：比喻、拟人知识讲解：1．比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解.比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物).比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类.明喻本体、喻词和喻体同时出现.常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等.例子：1他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）.2叶子（本体）出水很高,像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）.（朱自清《荷塘月色》）隐喻［暗喻］本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词.例子：3母亲啊!你（本体）是荷叶（喻体）,我（本体）是红莲（喻体）.4更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）.（李健吾《雨中登泰山》）借喻本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体.例子：5天上张灰着色的幔（喻体）.(「灰色的幔」是喻体.本体是「黑云」,但不写出来.)6我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了,我再也说不出话.（鲁迅《故乡》）比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系的词）.比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻.除此三种基本类型之外,根据比喻的三个部分的结合情况,其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等九种.比喻的作用：（1）用比喻使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采.2．比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”.种类：①拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着.②拟物.例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听.比拟的作用：第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力.如:1沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》将植物"沙果""西瓜""花儿""豌豆"等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象.第二,通过比拟,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力.如2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情.分类指导：第一拟人把事物当成人来写,赋予人的思想、感情、活动,这样的修辞方法就叫拟人.人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.以动物拟人：例如:一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》)[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在"探险",云雀在"歌唱",田凫在"哀鸣",鹤和鸿雁发出"叫喊",小羊在"母亲"身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的安慰,希望和信心.以植物拟人：例如：高粱好似一队队的"红领巾",悄悄地把周围的道路观察,向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯.矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花.(郭小川《团泊洼的秋天》)[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在"悄悄""观察",向日葵"微笑"着,"望"着,"年高"的垂柳"抚摸"着庄稼,芦苇"细心地护卫"着"偷偷开放的野花".如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了.以无生物拟人:枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪,看它呀,跳跳蹦蹦.星星,不要害怕,战士的眼睛最清!我们揍的是空中强盗,瞄你,只是练功.星星笑了,笑着跳上了准星.眼睛——星星,一条线,牵来了多少黎明!(石祥《瞄星星》)[简析]星星,怎么会"大吃一惊"怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦"又怎么会"笑"怎么会"跳上准星"因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态.以事理拟人:这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床.(毛泽东《反对党八股》)[简析]"教条主义"是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;若是活动起来,害人至深.第二拟物各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,水会奔流,太阳会发出光和热,真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行,可以给人以形象感,新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种:一是把人当作动物,植物或无生物来描写,赋予人以动物,植物或无生物的某些特征.人拟为动物:例如:金色的太阳照耀着金色的麦浪,丰收的歌儿在田野里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔.(阿不都热西提《女拖拉机手》)[简析]翅膀是属于鸟类的.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀,并热情地讴歌:维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛,在肥沃的田野上自由地飞驰.人拟为植物:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)[简析]几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀,看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟为荷,将隐蔽在荷叶下面的战士物化了,显得那么清新,美丽,二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物,以物拟为抽象事理,以抽象事理拟为物.拟无生物为动物:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千.此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)[简析]"衔"与"吞"都是动词,可以表示人或动物的动作.根据文意,作者是将"洞庭一湖"拟为动物.巍巍群山,能"衔"住,滚滚长江,能吞吐,可见八百进里洞庭之阔大,气垫之宏伟.拟抽象事理为物:三百年过去了,台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经历过战争,流血,唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光《火刑》)[简析]"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是鸟,是个抽象的概念,可以在人民中迅速传播.作者抓住这一点,运用比拟手法,赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀,把"思想"写活了,形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量.良心卖多少钱一斤?[简析]这个句子是一个拟物句,把“良心”比拟成了可以买卖的东西（拟物）,从而讽刺了“良心”在某些人心中毫无价值可言的社会现象,小试牛刀：1.词语：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。
初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解
初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 + 内容 + 感情:答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。
2、常见的几种修辞手法：（1）比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
表达了作者……的感情。
（2）拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
（3）夸张：突出某某事物的……特征，加强了……感情。
给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。
增加感染力、说服力。
（5）反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。
（6）对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
（7）设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
（8）反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。
3、例子：（1）我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。
朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。
有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。
简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果：①（3分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案：通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
修辞鉴赏习学卷子答案
七上第一单元第三学时修辞鉴赏习学卷子答案（32分）一、从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。
（每题5分，共20分）1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（朱自清的《春》）解析：运用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，生动、传神地写出了春天里千树争春、百花竞放的情景，从而表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
2.从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，解析：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
3.大河上下，顿失滔滔。
解析：运用了夸张的修辞手法，将黄河结冰的速度进行了夸张描写，形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
解析：运用了比喻、排比的修辞手法，将红花比喻成火，将粉花比喻成霞，将白花比喻成雪，生动形象地表现了花的鲜艳美丽；同时，句式整齐、音律和谐、气势如虹，增强了句子的气势，表达了作者对春花的喜爱之情。
二、选择题。
（每题2分，共12分）1.【2017年江西省中考】下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
解析：A【B项暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。
当然，本句也有夸张成分；C项比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去；D项排比】2.【2017年四川省巴中市】下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．烽火连三月，家书抵万金。
（对偶、借代）B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
语言赏析的方法
二、从修辞角度赏析例:朱自清?春?中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
〞赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。
１比喻、拟人：生动形象２排比：语言有气势〔加强语气〕３设问：自问自答，引起读者注意和思考４反问：强调语气，语气强烈，强化情感５比照：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出６反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力７夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象例 1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
赏析：本段文字运用了“……一样，是……〞的排比句式，表达了安塞腰鼓的奔放、热烈，读来气势昂扬，增强了表达效果。
2、声音极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。
〔?云南的歌会?〕赏析：本句运用比喻，把声音比作松涛，把无形的声音写得形象、生动化抽象为具体。
很好地表达了歌会中声音的特点。
3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
〔?春?〕赏析：本句运用拟人手法，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力。
4、苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。
〔?陋室铭?〕赏析：本句运用对偶手法，结构相同、字数相等，写出了陋室的环境清幽，来往人的高雅脱俗。
读起来音节匀称、音律和谐。
三、从句式的角度赏析赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感慨句、疑问句〔包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的〕、祈使句、陈述句〔包括肯定局、一般否认句、双重否认句〕、长，短句〔包括排比句和对偶句等〕和散句。
常见的几种句式表达效果为；1疑问句，吸引读者，制造悬念2设问句，提醒注意，引发思考3反问句，加强语气4 感慨句，抒情强烈。
答题格式；这是个..........句，表达了........〔作用〕另外，从句式特点入手赏析。
8古诗鉴赏之修辞手法(用)
（一）比喻
定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 “比者，以此物比彼物也。”可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.充分表达作者的情感。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一螺。”(刘禹锡《望洞 庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比 做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 “一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池 上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边 的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。
2009重庆卷
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛 均属借代；“何处笙箫？”反问。“粉黛” 当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 在课文中有注释“借指歌伎”，与“粉黛” 类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白 “娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子， 鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞， 其它有“红颜、倾国”等都是代美女。与 新红叶无个人瞧。 “笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛” （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么 大诗句中常代音乐。 修辞手法？（2分）
(一)明喻所谓明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时 出现，两者之间有的有比喻词，有的省略比喻词，但都表示“甲像 乙”(即本体像喻体)的意思。 ①旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。(《楚辞· 九歌· 国殇》) ——旌旗漫卷，遮蔽了太阳，敌军就像天上的乌云，人数众多； 勇猛的战士呵，争先冲杀，流矢在阵地上，纷纷坠落。 按：把敌人比做天上的乌云，既写出敌人人数众多，又表明形势 危急。 ②臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥《扬子江》) ——我的心像一根磁石做的针，不指向南方永远也不肯罢休。 按：这两句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明 自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 ③浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》) ——白云飘浮如同你漫游的思绪，太阳缓缓而落像我依依不舍的 感情。 按：这里的比喻是喻体在前本体在后。诗人用飞飘无定的“浮云” 喻游子之心，用缓缓西下、依依不舍的“落日”喻故人之情；巧妙 地表明了自己的心意。
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案
高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案一、表达技巧的种类（一）修辞手法：（二）表达方式：抒情可分为：（三）表现手法：（四）行文结构：（五）材料取舍：。
二、能够判断诗句中用了何种表达技巧（一）修辞手法1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
”【解析】比喻、拟人。
2.苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。
便丐春工，染得桃红似肉红。
”【解析】反复。
3.王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅。
”【解析】夸张。
4.王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关。
”《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”【解析】互文。
5.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”【解析】设问。
6.王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
”【解析】双关。
7.裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里。
”【解析】用典。
8.王安石《叠题乌江亭》“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”【解析】反问，。
9.杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”【解析】对偶。
（二）表达方式1.“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）【解析】直抒胸臆。
2.杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”【解析】借景抒情。
3.白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”【解析】托物言志。
4.刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”【解析】借古讽今。
5.贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻。
”【解析】多角度描写。
（三）表现手法1. 刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”【解析】今昔对比，。
2.李贺《将发》“东床卷席罢，护落将行去。
秋白遥遥空，日满门前路。
”【解析】虚实结合。
3.岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀。
”【解析】运用反语，。
初中高中语文古诗歌阅读赏析答题方法及50篇习题
初中高中语文古诗歌阅读赏析答题方法及50篇习题一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。
二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。
（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。
（3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。
（列清单）示例：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”表面是闲，实际是烦。
抒发的是屋内寂寞、无聊的情感。
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
”列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。
情感：（故园情）思乡怀远之情。
技巧：接物抒情。
列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。
三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。
什么是关健词语？诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。
动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。
示例：秋词张籍“洛阳城里见秋风、欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节？表现了他什么样的情感？“开”字，动词。
表达了诗人什么情感？又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
见秋风起，从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写。
又要补写，是应为有说不尽的思念的话。
示例：柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析。
找出名词，分类：金河、玉关、黑山，地名，边塞的地名。
物名：马策、刀环、青冢，黑山。
动词：贵、绕、诗题：怨、地名、物名都有边塞特征。
怨是表达征人心情的动词。
“修辞手法的表达效果”题型的答题指导
“修辞手法的表达效果”题型的答题指导本文是关于“修辞手法的表达效果”题型的答题指导，感谢您的阅读！一、方法点津散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。
例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。
我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。
例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。
但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。
手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。
词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性（包括性格、品质），又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。
考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。
综上所述，这一题型的答题方法可归纳为：“修辞手法的表达效果”题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘）二、典例分析【文章简介】散文《生命中给我首次拥抱的那个人》主要内容是写妇产科年轻护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗敬业和无私奉献。
【样题展示】请从修辞的角度赏析上文中第⑩段划线句的表达效果（文段如下）凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到“你行吗”，先前接受输液的那个孕妇直点头：“她可以的，扎针好像蚊子叮了一下！”这个时候，胡洁心里是最温暖的，所有的辛劳，都值得了。
人教版中考语文修辞手法及运用及解析
人教版中考语文修辞手法及运用及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。
（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
【解析】【分析】（1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。
宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。
剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。
文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。
用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。
这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。
据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
故答案为：⑴比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
从修辞角度入手赏析句子的答题格式
从修辞角度入手赏析句子的答题格式（七上练习）⑴比喻:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
表达了作者.......的思想感情。
⑵拟人:运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。
表达了作者.......的思想感情。
⑶排比:运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+ “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”⑷设问: 运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
⑸反问: 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
⑹对比: 运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。
⑺反复: 运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。
⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
从修辞角度入手赏析下列句子。
⑴小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑵看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，⑶桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
⑷红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；⑸野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
⑹“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，⑺春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
⑻一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界⑼这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。
⑽等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑾山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
50个赏析修辞方法的答案
1、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。
”①这个句子使用了比喻修辞手法，②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受。
2、如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
”①这个句子使用了拟人修辞手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。
3、“整个老城像一座烧透了的砖窑”。
①这个句子使用了夸张修辞手法，②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”，③更好地突出了天气热的程度。
4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
①这个句子使用了排比修辞手法，②增强了语言的气势，③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致。
5.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。
6.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
7.13.“即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煸亮！”运用比喻的修辞手法，将人性中的善良比喻成萤火虫一样的微弱的光，即使是这样也能被母亲煽亮，突出了母亲的善良与热心，这个比喻将抽象化为具体，使语言表达更加生动形象。
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1、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。
”①这个句子使用了比喻修辞手法，②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受。
2、如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
”
①这个句子使用了拟人修辞手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。
3、“整个老城像一座烧透了的砖窑”。
①这个句子使用了夸张修辞手法，②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”，③更好地突出了天气热的程度。
4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
①这个句子使用了排比修辞手法，②增强了语言的气势，③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致。
5. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。
6. 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
7.
13. “即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煸亮！”
运用比喻的修辞手法，将人性中的善良比喻成萤火虫一样的微弱的光，即使是这样也能被母亲煽亮，突出了母亲的善良与热心，这个比喻将抽象化为具体，使语言表达更加生动形象。