华中师范大学出版社七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)
初一下学期心理健康教育教学计划
初一下学期心理健康教育教学计划初一下学期心理健康教育教学计划（精选7篇）时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的学习内容，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的初一下学期心理健康教育教学计划（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初一下学期心理健康教育教学计划1本学期教授七年级4个班级的心理健康课。
新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动，使学生培养科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。
本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使他们学会独立，学会承担责任，学会如何确立自己的理想与目标。
本学期的教学计划工作如下：一、班级情况分析初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂气氛不错。
但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，注意力不够集中，课堂纪律不太好。
在教学中可以多提问注意力不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的注意力。
初一(2)班，班级学生水平有较大差异，大部分学生基础较好，能认真听讲。
部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。
教学时可以采取多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生注意力。
初一(3)班，学生学习态度都很认真，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。
存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。
在教学中需要加强课堂纪律管理。
初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中注意力，认真听讲。
但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的问题能及时反馈的学生较少。
教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。
总之，一年级的学生有以下特征：1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步掌握学习能力，具备独立思考的能力，通过教师引导，学生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。
七年级心理健康教育教案【下】
七年级下心理健康教育教案1、情绪的调节与控制一、目标：通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
二、过程课前播放《拍手歌》老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。
这次班会的主题就是：“善于调节情绪”。
主持人：我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的刺激因素。
比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。
人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。
（注：分小组组织活动，准备时间为两分钟。
）主持人：下面请小组展示。
2、积极情绪与消极情绪主持人：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌（小组自主回答。
）主持人：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。
同学们，有没有这种感受啊？因此说，消极情绪具有很大的危害性。
主持人：同学们看以下几个事例，每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。
a.同学小王的例子：一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。
七年级心理健康教育教案下
七年级心理健康教育教案下在青少年的成长过程中，心理健康同样重要如学业成绩。
面对身心变化、学习压力和社会期待，中学生的心理状态格外脆弱，因此，开展心理健康教育是至关重要的。
下面，我们以七年级学生为例，提供一份心理健康教育的教案范本，旨在帮助学生们构建积极的人生观和价值观，促进其全面健康发展。
一、课程目标本节课的目标是让学生了解心理健康的重要性，识别常见的心理问题，并掌握基本的心理自助技巧。
同时，通过互动活动，提高学生的同理心和社交技能，为他们建立健康的人际关系打下基础。
二、教学内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的定义，以及影响心理健康的因素。
2. 情绪管理：教授学生如何识别和处理自己的情绪，包括焦虑、愤怒和悲伤等。
3. 人际沟通：通过角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和解决冲突的技巧。
4. 自尊与自信：鼓励学生认识自我价值，培养自信心，学会正面对待失败和挑战。
三、教学方法结合讲授、小组讨论、案例分析和角色扮演等多种教学方式，使学生在参与中学习，在实践中成长。
四、教学过程1. 导入新课：通过观看心理健康短片或听取真实案例故事，引发学生对心理健康话题的兴趣。
2. 知识讲解：老师详细讲解心理健康的基本概念和重要性，引导学生思考。
3. 分组活动：学生分组进行情绪管理和人际沟通的练习，增强实际操作能力。
4. 经验分享：鼓励学生分享个人经历，老师适时给予指导和建议。
5. 小结反馈：总结本次课程的要点，学生反馈学习体会，老师给予积极肯定。
五、评价方式通过观察学生在课堂上的参与度、小组活动的互动情况以及课后的自我反思报告，综合评估学生的学习效果。
六、作业布置要求学生撰写一篇关于自己如何处理特定心理问题的短文，或者记录一周的情绪日记，以加深对情绪管理的理解和应用。
结语：。
初一下册心理健康教育教案
初一下册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康知识。
2. 引导学生正确面对学习压力和人际关系中的问题，学会基本的心理调适方法。
3. 培养学生的自我认识能力，增强自信心和自我效能感。
4. 通过互动活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 心理健康基础知识：包括心理健康的定义、心理健康的标准、常见的心理问题及其表现等。
2. 学习压力管理：如何合理安排时间，有效学习方法，以及缓解压力的策略。
3. 人际交往技巧：如何与他人建立良好的关系，处理人际冲突的方法。
4. 自我认识与自我提升：了解自己的优点和不足，树立正确的自我形象，制定个人成长计划。
三、教学方法1. 讲授法：老师讲解心理健康的基本概念和理论知识。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经验和想法。
3. 案例分析：通过具体的案例让学生了解心理问题的处理方法。
4. 角色扮演：模拟实际情境，让学生在活动中学习人际交往技巧。
5. 自我反思：鼓励学生进行自我探索，书写心得体会。
四、教学过程1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对心理健康话题的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解心理健康的基础知识，确保学生对概念有清晰的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论学习压力和人际关系中遇到的问题，分享解决策略。
4. 案例分析：老师提供典型案例，引导学生分析问题并探讨解决方案。
5. 角色扮演：学生分角色进行模拟练习，提升实际操作能力。
6. 自我反思：学生撰写反思报告，总结学到的知识和体验。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论和活动中的表现，给予及时反馈。
2. 结果评价：通过学生的反思报告和课堂表现来评估学生的学习效果。
六、教学反思教师应在教学结束后对本次课程进行总结反思，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
心理健康教育七下教学计划
心理健康教育七下教学计划
《心理健康教育七下教学计划》
一、教学目标
1.了解心理健康的概念和重要性。
2.学习如何应对生活中的压力和挑战。
3.培养积极的情绪和心态。
4.学会信任和尊重他人，建立良好的人际关系。
二、教学内容
1.心理健康的定义和特征。
2.各种生活压力和挑战，并提供应对方法。
3.情绪管理和心态调整的技巧。
4.信任和尊重他人的重要性，以及如何建立良好的人际关系。
三、教学方法
1.课堂讲解和讨论，以便学生充分了解心理健康的相关知识。
2.案例分析和角色扮演，让学生在实践中学会应对生活中的挑战。
3.讲解和演示情绪管理和心态调整的技巧。
4.小组合作和讨论，让学生学会信任和尊重他人，培养良好的人际交往能力。
四、教学评价
1.平时课堂表现和作业。
2.互动讨论和小组合作成果。
3.期末考试。
五、教学资源
1.教科书和相关参考书。
2.多媒体资料和案例分析。
3.学习小组合作，以及情景演练的道具和材料。
通过以上教学计划的实施，可以让学生在七下这个重要的成长阶段，加深对心理健康的认识，培养积极的情绪和心态，学会应对生活中的挑战，并建立良好的人际关系，为未来的成长打下坚实的心理健康基础。
2024年七年级心理健康教案下册完整版
2024年七年级心理健康教案下册完整版一、教学内容本节课选自2024年七年级心理健康教育教材下册，第三章“情感管理与人际交往”，详细内容为第一、二节“认识情绪”和“情绪调控”。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、产生原因及对个体行为的影响。
2. 培养学生学会运用合理的方法调控情绪，提高情绪管理能力。
3. 增进学生对人际交往中情绪表达的认知，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法的掌握与运用。
教学重点：认识情绪的类型、产生原因及影响；情绪表达与人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并描述情景中人物的情绪表现，引出本节课的主题。
（1）展示情景：一位同学在考试中失利，心情低落。
（2）学生讨论：描述情景中同学的情绪，分析情绪产生的原因。
2. 讲解：讲解情绪的类型、产生原因及影响。
（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧。
（2）情绪产生原因：生理因素、心理因素、环境因素。
（3）情绪影响：个体行为、人际关系、身心健康。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法。
4. 举例讲解：讲解情绪调控的方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生选择一种情绪，运用所学方法进行调控。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的情绪类型，并说明其产生原因。
（2）在人际交往中，如何正确表达自己的情绪？（3）结合自己的生活经历，谈谈学会情绪调控的好处。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧。
产生原因：生理因素、心理因素、环境因素。
（2）正确表达情绪：尊重他人，用平和的语气表达自己的感受，避免情绪爆发。
（3）学会情绪调控的好处：保持心情愉悦，提高人际关系，增强身心健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
七年下心理健康教育教案
七年下心理健康教育教案正文：随着社会的快速发展，青少年面临的心理压力日益增大。
学校作为培养未来社会主力军的摇篮，有责任关注学生的心理健康教育。
针对七年级学生的心理发展特点，我们制定了以下心理健康教育教案，以期帮助学生们建立积极的心理状态，促进其健康成长。
一、教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 掌握基本的情绪管理与调适技巧。
3. 提升人际交往能力和团队合作意识。
4. 培养学生的自我认知和自我价值感。
5. 强化面对困难和挫折的应对策略。
二、教学内容1. 心理基础知识：情绪的种类与功能，压力的来源与影响。
2. 情绪管理：识别情绪，表达与调控情绪的健康方式。
3. 人际交往：有效沟通技巧，尊重他人，建立积极人际关系。
4. 自我认知：了解自我优势与局限，树立正确的自我形象。
5. 应对策略：面对失败和挑战时的积极心态和解决问题的方法。
三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例让学生理解心理健康的实际意义。
2. 小组讨论：鼓励学生分享个人经历，增进彼此理解。
3. 角色扮演：模拟不同情境，练习应对技巧。
4. 互动游戏：通过游戏活动学习合作与竞争的平衡。
5. 反思日记：鼓励学生记录情绪变化，培养自我观察能力。
四、教学过程1. 引入阶段：教师简述心理健康的概念及其在学习和生活中的重要性。
2. 知识讲解：系统讲授情绪管理和人际交往的基本知识。
3. 技能训练：通过小组讨论和角色扮演等活动实践学到的知识。
4. 情景模拟：设置实际情景，让学生运用所学技巧进行应对。
5. 总结反馈：教师总结课程要点，学生交流学习体会。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在日常生活中的情绪管理和人际交往情况。
2. 作业检查：定期检查学生的反思日记，了解他们的心理变化。
3. 小组互评：小组成员互相评价彼此在团队中的表现和贡献。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的心理成长进行自我评估。
5. 教师评价：根据学生在课堂上的表现进行综合评价。
六、教案小结。
初一下册心理健康教育教案（精选11篇）
初一下册心理健康教育教案初一下册心理健康教育教案（精选11篇）初一下册心理健康教育教案篇1教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二：讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三：讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
活动四：思考：1、什么是友谊?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
初一下册心理健康教育教案篇2一、活动主题：中学生心理健康教育二、活动时间：三、活动地点：四、活动对象：五、活动背景：有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。
世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。
在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。
七年级心理健康教育教学设计
教学设计：七年级心理健康教育一、教学目标：1.了解什么是心理健康，以及心理健康对个人的重要性。
2.了解不同心理问题的常见表现和解决方法。
3.培养学生的心理素质，提高应对困难和挫折的能力。
二、教学内容：1.什么是心理健康2.常见的心理问题及其解决方法3.提高心理素质的方法和技巧三、教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍心理健康的概念，引导学生思考什么是心理健康，以及心理健康对个人的重要性。
2.什么是心理健康（15分钟）教师以简短的故事和图片为例，从心理健康的角度分析不同人的行为和心理状态，让学生理解什么是心理健康。
3.常见的心理问题及其解决方法（30分钟）教师列举一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力等，并让学生分组讨论相关问题和解决方法。
教师引导学生一起找到解决问题的途径，如与他人沟通、寻求帮助、运动、放松等方式。
4.提高心理素质的方法和技巧（30分钟）教师向学生介绍一些提高心理素质的方法和技巧，如积极思考、保持积极乐观的心态、学会情绪管理、寻找兴趣爱好等。
教师可以通过案例分析和小组活动的方式，让学生共同探讨和分享相关经验和方法。
5.总结与拓展（10分钟）教师和学生一起总结教学内容，提醒学生保持良好的心理健康，并鼓励他们在日常生活中用所学的知识和技巧解决各种心理问题。
教师还可以推荐一些优质的心理健康资源和书籍，供学生进一步了解和学习。
四、教学评价：1.个人心理测试：学生根据教师提供的心理测试题目进行测试，并思考自己的优点和不足，以及如何提高自己的心理健康水平。
2.小组讨论：学生分组讨论心理问题和解决方法，教师观察学生的参与度和合作能力，给予相应的评价。
3.教学笔记：学生记录课堂中的重点内容和自己的思考，教师对学生的笔记进行评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到什么是心理健康以及心理健康的重要性，能够了解常见的心理问题及其解决方法，并掌握一些提高心理素质的方法和技巧。
通过小组讨论和个人心理测试，学生能够互相分享和思考，思维能力和合作能力得到一定的提升。
2024年七年级心理健康教案下册完整版
2024年七年级心理健康教案下册完整版一、教学内容本节课选自2024年七年级心理健康教育教材下册，第三章第一节《学会调节情绪》。
内容包括：认识情绪的类型及特点，了解情绪对身心健康的影响，掌握调节情绪的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型和特点，认识到情绪对身心健康的重要性。
2. 培养学生学会调节情绪，提高心理素质，增强心理承受能力。
3. 引导学生运用所学方法，解决生活中遇到的情绪问题，提高生活质量。
三、教学难点与重点教学重点：情绪的类型、特点及其对身心健康的影响，调节情绪的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、案例视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一组不同情绪的图片，引导学生观察并说出自己的感受，从而引入课题。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍情绪的类型、特点及其对身心健康的影响，讲解调节情绪的方法和技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）：播放案例视频，让学生分析视频中主人公的情绪问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（15分钟）：发放情绪卡片，让学生结合所学方法，进行现场练习，调节自己的情绪。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论生活中遇到的情绪问题及解决方法，分享心得体会。
六、板书设计1. 情绪的类型和特点2. 情绪对身心健康的影响3. 调节情绪的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析自己在生活中遇到的情绪问题，并提出解决方案。
答案示例：（1）调整心态，正确认识考试的重要性，降低期望值。
（2）合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。
（3）进行深呼吸、放松训练，缓解紧张情绪。
（4）与同学、老师、家长沟通，寻求支持和帮助。
2. 作业要求：不少于300字，要求条理清晰，方法具体。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，使学生掌握了情绪调节的方法和技巧。
2024年七年级下册心理健康教案心理健康教育
2024年七年级下册心理健康教案心理健康教育一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握倾听与表达的技巧，提高沟通能力。
2. 培养学生的同理心，学会尊重他人。
3. 使学生了解冲突处理与解决的方法，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：同理心的培养，冲突处理与解决的方法。
教学重点：倾听与表达的技巧，尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，教学视频，卡片。
2. 学具：笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习倾听与表达、同理心与尊重、冲突处理与解决等知识点。
3. 例题讲解：（1）讲解倾听与表达的方法，通过实际案例让学生学会如何有效倾听和表达。
（2）通过角色扮演，让学生体验同理心，学会尊重他人。
（3）分析冲突案例，引导学生掌握冲突处理与解决的方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习倾听、表达、同理心、尊重和解决冲突。
六、板书设计1. 倾听与表达倾听：关注对方，不打断，理解对方表达：清晰、简洁、有逻辑2. 同理心与尊重同理心：设身处地为他人着想尊重：尊重他人观点，礼貌待人3. 冲突处理与解决理解冲突原因沟通协商寻求第三方协助七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在生活中如何运用倾听与表达的技巧。
（2）谈谈你对同理心和尊重的理解，以及如何在与人交往中体现。
（3）面对冲突，你是如何处理的？请结合实际案例进行分析。
2. 答案：（1）示例：在与朋友交流时，我认真倾听对方的想法，不打断，表达自己观点时尽量清晰、简洁、有逻辑。
（2）示例：同理心是站在对方的角度思考问题，尊重他人就是尊重他人的观点和感受，礼貌待人。
在与同学交往中，我会尽量做到这两点，如关心同学，尊重他们的选择等。
（3）示例：面对冲突，我会先冷静下来，分析冲突原因，然后与对方沟通协商，寻求解决问题的方法。
如有需要，我会寻求第三方协助。
七年级下册心理健康教育教案(全册)
七年级下册心理健康教育教案（全册）第1课时“人缘”何处来◆教育目标：1、了解在人际交往中哪些人会受喜欢，这些人有哪些特点；2、了解不受人喜欢的人有哪些特征；3、学会正确看待自己和他人的交往，并找出在人际交往中需要加强和改进的地方；4、通过人缘的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式。
◆教育方法：（活动课）情境创设、角色扮演式教学。
◆教育设计：1、课题说明：由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。
如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。
2、元认知能力的培养：通过人际关系相谈室——人缘篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
3、活动设计中注重浅移默化地“畅所欲言”的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到“情不自禁”。
4、心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现“澄清现状——分析成因——鼓励合理选择——实现自助”来完成人际交往困惑的辅导。
◆教学过程：1、引入：热身活动放松训练《白日梦》现在请大家关闭你的视觉器官，开启你的智慧大门，在老师的带领下一起来做一个美丽的《白日梦》。
请在梦里看看今天我们这堂课老师会和学生们一起讨论什么话题？会如何结束我们这堂课的聊天？好，现在听老师的指导语：现在请你坐好，闭上眼睛，尽量放松自己。
我们先调整一下呼吸，深呼吸、放松．．．．．．深呼吸，放松．．．．．．，随着每一次呼气，你会越来越放松．．．．．．放松．．．．．．放松．．．．．．放松．当你们听到老师从5数到1时，你们要睁开眼睛，回到教室里来。
（感觉舒适放松）。
2、学生讨论本课话题：现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论什么话题？我们会怎样结束今天的聊天？同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。
华中师范大学出版社七年级下学期《心理健康教育》教案（教学设计）
华中师范大学出版社七年级下学期《心理健康教育》教案（教学设计）第九课电脑，我的生活好帮手教学目标：心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
本课偏重“开发潜能“，根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标1、了解互联网为何物。
现在的孩子几乎很少不知道互联网的，这里的重点应放在“正确、全面”的认识2、掌握运用互联网使生活便捷的功能。
学情分析：七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，对于新兴事物有着天然的好奇心，不满足于简单的说教和现成的结论。
对高科技产品的功能如数家珍，对学习的内容有一定的兴趣。
但他们对互联网的功能开发运用的比较狭隘，很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能，这使得很多孩子、家长都不能物尽其用，甚至谈网色变。
重点难点：教学重点教学重点掌握技能。
确定的理由本课更倾向于学生能力的开发，课题名称即是电脑我的生活好帮手，在如今这个信息时代，讯息的传播，电子商务已逐渐站上了主流的舞台，我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流，更要熟练运用，使网络为我们所用，为我们的生活所用。
教学难点教学难点对互联网的态度、以及课堂掌控。
确定的理由七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，但自制能力和辨别能力相对较弱。
也许在他们更小的时候就接触过互联网，也尝到过互联网带来的各种便利和刺激。
有的孩子沉迷游戏，家长在家明令禁止开电脑、玩手机，有的孩子觉得自己已经全面认识了互联网，对其功能了如指掌，无需再听。
这几类孩子都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导，注意力全被手上的ipad吸引。
为了突破以上重、难点，我采取的主要教学策略有ipad进课堂、剧情课堂、自主探究、小组竞争等。
教学过程：一、情景导入。
约2分钟通过全体被吸入漩涡，将课堂目标迅速确定。
二、自主探究。
约38分钟本块占用了全课的大部分时间，是本课的教学重点和难点，也是本课设计的“亮点”之处。
七年级心理健康教育活动课教案
七年级心理健康教育活动课教案一、活动目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
3. 引导学生学会自我调节情绪，提高心理适应能力。
二、活动主题：认识心理健康三、活动对象：七年级学生四、活动时间：45分钟五、活动过程：1. 导入：教师通过一个小故事引入主题，让学生思考心理健康的重要性。
2. 讲解：教师讲解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
3. 分享：让学生分享自己对于心理健康的理解和经历，引导学生认识到心理健康对生活和学习的影响。
5. 总结：教师总结讨论结果，给出保持心理健康的方法和建议。
6. 作业：让学生课后思考如何应用所学的方法和建议到自己的生活中，下节课分享。
7. 退出：教师宣布下节课的内容，学生退出教室。
六、教学资源：1. PPT课件2. 小故事素材3. 讨论问题清单七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对心理健康的认识和理解。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对于课堂内容的掌握和应用能力。
3. 观察学生在日常生活中的表现，了解课堂教育对他们的影响。
八、教学注意事项：1. 确保课堂氛围轻松愉快，让学生愿意分享自己的感受和经历。
2. 尊重学生的观点和意见，鼓励他们积极思考和表达。
3. 注意引导学生正确理解和面对心理健康问题，避免产生负面情绪。
九、扩展活动：1. 组织一次心理健康讲座，邀请专业心理医生为学生讲解心理健康知识。
2. 开展心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。
3. 组织心理健康主题班会，让学生进一步关注和了解心理健康。
十、教学参考资料：1. 《中学心理健康教育教程》2. 《青少年心理健康与心理辅导》3. 《心理健康教育实践与探索》六、活动目标：1. 让学生了解和认识情绪调节的重要性。
2. 培养学生学会自我调节情绪的方法。
3. 提高学生心理适应能力，促进其心理健康发展。
七、活动主题：学会调节情绪八、活动对象：七年级学生九、活动时间：45分钟十、活动过程：1. 导入：教师通过一个动画短片引入情绪调节的主题，引发学生对情绪调节的思考。
七下心理健康教育教学设计
七下心理健康教育教学设计一、教育背景和教学目标心理健康教育作为中小学教育的重要内容之一，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。
本教学设计旨在通过针对七年级学生的心理健康教育内容，帮助学生更好地认识自己，了解心理健康的重要性，培养积极的情绪调控和解决问题的能力，提升学生的心理素质。
具体教育目标如下：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握情绪调控的方法和技巧；3. 培养积极解决问题的能力；4. 培养良好的人际交往能力；5. 培养自信心和自尊心。
二、教学内容和策略1. 模块一：心理健康的概念和重要性（课时1）教学内容：a. 什么是心理健康？为什么心理健康对我们的生活重要？b. 讨论心理健康与身体健康的关系；c. 了解常见的心理健康问题。
a. 采用讲解和讨论相结合的方式，引导学生思考心理健康的概念和重要性；b. 列举生活中的例子，帮助学生理解心理健康与身体健康的关系；c. 通过小组讨论，让学生分享和了解常见的心理健康问题。
2. 模块二：情绪调控的方法和技巧（课时2）教学内容：a. 常见的情绪分类和表达方式；b. 情绪调控的方法和技巧；c. 实例分析和情境模拟练习。
教学策略：a. 讲解常见的情绪分类和表达方式，引导学生了解情绪的多样性；b. 分析情绪调控的方法和技巧，如身体放松法、呼吸练习等；c. 通过实例分析和情境模拟练习，让学生运用所学方法和技巧进行情绪调控。
3. 模块三：积极解决问题的能力（课时2）a. 了解问题解决的步骤和方法；b. 培养积极解决问题的态度和思维方式；c. 实践案例分析和角色扮演练习。
教学策略：a. 讲解问题解决的步骤和方法，如明确问题、制定解决方案等；b. 引导学生培养积极解决问题的态度和思维方式，如乐观、积极、合作等；c. 通过实践案例分析和角色扮演练习，让学生运用所学方法和技巧积极解决问题。
4. 模块四：良好的人际交往能力（课时2）教学内容：a. 人际交往的基本原则和技巧；b. 了解人际关系中常见问题和解决方法；c. 实际情境演练和合作学习。
七年级心理健康教育教案
七年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理承受能力。
3. 引导学生正确面对青春期的心理变化，处理好与同学、老师、家长的关系。
4. 学会基本的心理调适方法，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 第七讲：认识自我，悦纳自我教学要点：（1）引导学生正确认识自己，认识到每个人都有自己的优点和不足。
（2）培养学生悦纳自我的态度，学会欣赏自己的独特之处。
2. 第八讲：做情绪的主人教学要点：（1）帮助学生了解情绪的类型及影响。
（2）引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。
教学要点：（1）引导学生认识到良好习惯的重要性。
4. 第十讲：理解父母，和谐相处教学要点：（1）引导学生正确看待父母的角色，理解父母的关爱。
（2）培养学生与父母和谐相处，学会沟通与交流。
5. 第十一讲：与同学携手共进教学要点：（1）引导学生认识到同伴关系的重要性。
（2）培养学生学会与同学相处，共同进步。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合学生的实际生活，选取具有代表性的案例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的理解和运用能力。
3. 学生心理健康水平：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生的心理健康状况，评价教学效果。
五、教学资源1. 教材：《七年级心理健康教育》2. 辅助材料：案例、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等六、教学进度安排1. 第七讲：认识自我，悦纳自我（2课时）2. 第八讲：做情绪的主人（2课时）4. 第十讲：理解父母，和谐相处（2课时）5. 第十一讲：与同学携手共进（2课时）七、课后作业2. 设计一个关于心理健康的手抄报，展示自己的学习成果。
七年级下心理健康教育教案
七年级下心理健康教育教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认知能力。
4. 培养学生坚强的意志力，提高自律能力。
二、教学内容：1. 第七课《认识自我》：让学生了解自己的优点和不足，树立自信，正确评价自己。
2. 第八课《情绪调节》：培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。
3. 第九课《应对压力》：引导学生正确面对生活中的压力，学会缓解压力，保持心理健康。
4. 第十课《人际沟通》：教授学生沟通技巧，提高人际沟通能力。
5. 第十一课《培养意志》：培养学生坚强的意志力，提高自律能力。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 结合生活实例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过引入生活实例或小故事，引发学生对心理健康的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲授新课：引导学生了解本节课的主要内容，通过讲解、案例分析等方式，让学生掌握相关知识点。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享心得，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在生活中是否存在相关问题，并思考如何改进。
五、课后作业：1. 根据所学内容，分析自己在生活中是否存在相关问题，并提出改进措施。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对心理健康知识的掌握情况。
2. 通过课后作业和短文，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 收集学生的小组讨论和分享心得，分析他们在人际沟通和情绪调节方面的进步。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的参与情况和作业表现，及时给予反馈，鼓励学生积极参与和思考。
2. 对于学生在心理健康知识掌握上的不足，可以适当调整教学内容和教学方法，例如增加实例分析或提供更多实践机会。
3. 根据学生的反馈和需求，及时调整教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相符。
七年级心理健康教育教学设计
七年级心理健康教育教学设计教学设计：七年级心理健康教育一、教学目标通过本次心理健康教育课程的学习，学生将能够：1. 理解什么是心理健康，认识自己的情绪和需求，并学会正确表达自己的情感。
2. 了解常见的心理问题和应对策略，学会解决日常生活中的心理困扰。
3. 培养积极向上的价值观和人际关系，增强个人心理韧性和适应能力。
二、教学内容1. 课程导入：心理健康的重要性及意义（介绍心理健康的定义及对个人发展的影响）2. 情绪管理与表达：理解情绪的种类和表现形式，学习情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考和寻求支持。
3. 压力与应对：了解压力的来源和对身心健康的影响，学习积极应对压力的策略，如放松训练、锻炼和良好的时间管理。
4. 自尊与自信：认识自尊和自信的重要性，学习如何树立良好的自尊和自信，如接受自己的不足之处，积极发展个人优势。
5. 性别与人际关系：探讨性别认同和性别平等的概念，学习建立和谐人际关系的技巧，如尊重他人的权益，解决冲突的方法。
6. 了解心理问题：介绍常见的心理问题，如焦虑、抑郁和学习困扰，引导学生对身边存在的问题进行观察和分析。
7. 心理问题的应对策略：介绍解决心理问题的方法和途径，如求助老师或专业人士，寻找适当的支持和帮助。
8. 幸福与成长：培养学生对幸福的理解和追求，鼓励他们拥有积极的价值观和乐观的生活态度。
三、教学方法与过程1. 课前预习：提前布置相关阅读材料，激发学生对心理健康教育的兴趣，并让学生在课前准备好问题和讨论的话题。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，帮助他们理解和应用所学知识。
3. 情景演练与案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析和解决心理问题，让他们从实际中学习和应用所学的技巧。
4. 视听教学辅助：结合视频、图片和音频等多媒体资源，让学生更直观地了解和感知心理健康的概念和方法。
5. 课堂反思与总结：通过课堂讨论和学生的心理测试，引导学生对所学知识进行反思和总结，巩固他们对心理健康的理解。
七年级下心理健康教育教案
七年级下心理健康教育教案一、教案内容章节一：认识自己1. 教学目标：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势，树立自信心。
2. 教学方法：小组讨论、自我介绍、心理测试等。
3. 教学内容：a. 引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等。
b. 分析自己的优势和不足，学会接纳自己。
c. 培养自信心，相信自己可以不断进步。
章节二：情绪管理1. 教学目标：培养学生正确面对情绪，学会调节和管理情绪。
2. 教学方法：情景模拟、小组讨论、心理游戏等。
3. 教学内容：a. 了解情绪的类型和特点，认识情绪对生活的影响。
b. 学会表达和调节情绪，避免情绪失控。
c. 培养积极向上的心态，面对挑战和困难。
章节三：人际交往2. 教学方法：角色扮演、小组讨论、案例分析等。
3. 教学内容：a. 了解人际交往的重要性，认识人际关系的类型。
b. 学会倾听、表达、赞美等交往技巧。
c. 培养合作精神，处理人际冲突。
章节四：学习方法1. 教学目标：帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2. 教学方法：讲座、小组讨论、学习经验分享等。
3. 教学内容：a. 了解自己的学习风格，找到适合自己的学习方法。
b. 学会制定学习计划，合理安排时间。
章节五：生活习惯2. 教学方法：讲座、小组讨论、生活实例分析等。
3. 教学内容：a. 了解生活习惯对身心健康的影响。
b. 学会科学饮食、合理安排作息时间、保持适量运动。
二、教学评价1. 章节测试：针对每个章节的内容进行测试，了解学生掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其合作能力和人际交往能力。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习和生活进行自我评价，促进自我成长。
三、教学资源1. 教材：《七年级下心理健康教育教程》2. 辅助材料：课件、心理测试工具、案例分析等。
3. 参考书籍：《青少年心理健康教育指南》、《优秀青少年生活习惯培养》等。
四、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的需求，给予个性化的指导和建议。
七年级下心理健康教育教案
七年级下心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，认识到自己的独特性。
培养学生积极接纳自己的态度，树立自信心。
1.2 教学内容：引导学生进行自我反思，发现自己的优点和不足。
通过小组讨论，让学生学会接纳自己的不足，并努力改进。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励和支持。
自我反思：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，培养自我认知的能力。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解自己的情绪，学会控制和调节情绪。
培养学生积极面对困难和挫折的能力。
2.2 教学内容：引导学生了解自己的情绪，认识情绪对生活的重要性。
教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习和借鉴。
情绪调节练习：让学生进行一些情绪调节的练习，如深呼吸、放松训练等。
3.1 教学目标：让学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。
3.2 教学内容：引导学生了解人际关系的类型和特点，认识良好人际关系的重要性。
教授一些与人相处的技巧，如倾听、表达、尊重等。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己与人相处的经验，互相学习和借鉴。
角色扮演：让学生进行一些人际沟通的模拟练习，提高沟通能力。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源，学会应对压力的方法。
培养学生积极面对压力的态度，增强抗压能力。
4.2 教学内容：引导学生了解压力的概念和来源，认识压力对生活的影响。
教授一些应对压力的方法，如时间管理、放松训练等。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己应对压力的经验，互相学习和借鉴。
压力应对练习：让学生进行一些压力应对的练习，如时间管理、放松训练等。
5.1 教学目标：让学生了解学习习惯的重要性，学会制定学习计划和目标。
5.2 教学内容：引导学生了解学习习惯的概念和重要性，认识良好学习习惯对学习的帮助。
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第九课电脑，我的生活好帮手教学目标：心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
本课偏重“开发潜能“，根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标1、了解互联网为何物。
现在的孩子几乎很少不知道互联网的，这里的重点应放在“正确、全面”的认识2、掌握运用互联网使生活便捷的功能。
学情分析：七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，对于新兴事物有着天然的好奇心，不满足于简单的说教和现成的结论。
对高科技产品的功能如数家珍，对学习的内容有一定的兴趣。
但他们对互联网的功能开发运用的比较狭隘，很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能，这使得很多孩子、家长都不能物尽其用，甚至谈网色变。
重点难点：教学重点教学重点掌握技能。
确定的理由本课更倾向于学生能力的开发，课题名称即是电脑我的生活好帮手，在如今这个信息时代，讯息的传播，电子商务已逐渐站上了主流的舞台，我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流，更要熟练运用，使网络为我们所用，为我们的生活所用。
教学难点教学难点对互联网的态度、以及课堂掌控。
确定的理由七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，但自制能力和辨别能力相对较弱。
也许在他们更小的时候就接触过互联网，也尝到过互联网带来的各种便利和刺激。
有的孩子沉迷游戏，家长在家明令禁止开电脑、玩手机，有的孩子觉得自己已经全面认识了互联网，对其功能了如指掌，无需再听。
这几类孩子都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导，注意力全被手上的ipad吸引。
为了突破以上重、难点，我采取的主要教学策略有ipad进课堂、剧情课堂、自主探究、小组竞争等。
教学过程：一、情景导入。
约2分钟通过全体被吸入漩涡，将课堂目标迅速确定。
二、自主探究。
约38分钟本块占用了全课的大部分时间，是本课的教学重点和难点，也是本课设计的“亮点”之处。
对于本块我设计了三大步：第一步正确认识互联网知己知彼方能百战不殆，危机已经找上了我们，我们不能消极以待。
这里教师提出“什么是互联网、它为什么被发明出来”这一议题，迫使同学们去再次思考对于互联网的定位。
不论之前怎样定义，在这里都要重新思考一下，之前的认识是否全面、正确。
在学生发言完毕之后教师加以总结，播放短片，强化对这个认知的肯定。
以突破第一个难点。
第二步实践掌握技巧为了帮助学生掌握“互联网便利生活”这一技能，我设计了“情景闯关”的探究方式。
我将全班分成五组，因第一阶段大家表现良好，现使每一个小组获得一个宝箱ipad，老师获得能量槽。
接下来的时间由各个小组完成ppt上面出现的任务安排暑期旅行，最先完成者奖励印花并给能量槽充能。
等能量槽充满之后即完整实践完毕之后逃离漩涡，脱离危机。
这一环节是课堂的重要环节，也是点睛之笔。
Ipad进课堂这一概念在这个环节中发挥的淋漓尽致，同学们也都能够通过实践来掌握运用技巧，最后老师以“加分、表扬”来肯定学生的正面行为，加强学生对行为的认知，知道“这样运用是正确的”，知道“这样可以使生活更便利”，从而巩固对于互联网、电脑的定义。
第三步、电脑的自白通过短片电脑的自白解释清楚事件的来龙去脉，使整个课堂的剧情得以完整。
因为不正确的运用，导致电脑蒙冤，黑化。
而电脑作为一个机器，互联网作为一个工具，其作用都取决于使用它的人们，只有正确的运用，才能使电脑的功能发挥到最大，才能不愧对设计者的初衷。
在这一环节中，“漩涡”这一概念被具体化，因为自己的不正确运用，才导致了不良的后果，作为一个工具，电脑的能力能发挥出多少，全取决于使用它的人。
电脑感谢学生帮他洗净冤屈，再次肯定正面行为，加强认知。
第十课小小地球村教学目标：1、了解我们与外国朋友不一样的地方。
2、学习接纳多元文化，了解不同人种朋友的风俗习惯。
3、明确“在活动中成长，在成长中活动“的重要性，学习与外国朋友交往；知道人是社会人，学习适应社会。
学情分析：学生在与不同朋友共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。
首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的朋友共处是我们面临的新课题，要善于学习他们的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化。
教学重难点：重点--初步了解外国朋友及其多元文化，感受不同文化的差异性。
难点--学习与外国朋友交往；知道人是社会人，学习适应社会。
教学准备：1、老师搜集各国的资料进行课件制作。
2、学生上网、去图书室等地方搜集相关资料。
教学过程导入播放歌曲我和你，学生欣赏，同时介绍，我们同住在地球村里。
教学过程：一、我们住在地球村，问：为什么称大千世界为小小地球村？为什么说大千世界是小小地球村？师：由于交通工具的飞速发展，通信技术的更新换代，网络技术的运用，使得高山大海、沙漠险滩都不再是难以跨越的阻隔。
我们居住的这个庞大星球变成了地球村。
现代科技的发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往频繁便利，整个地球如同宇宙中的一个小村落，由于信息传递方便，大家交流就像在一个小村里一样方便，所以就把广阔的世界叫做地球村了。
我们每个同学是地球村的一员，那么你看到了哪些外国人。
二、我所知道的外国人美国人、英国人、非洲人、亚洲人（白种人、黄种人、黑种人）三、七嘴八舌话不同皮肤、眼睛、头发；中国人体貌特征黄皮肤、黑眼睛、黑头发；语言标准的是普通话外国人特点。
四、东西南北话风俗五、热情友好待嘉宾活动四、美好启程六、小结归纳放飞希望“中国梦”友谊是一粒无国界的种子，只有了解的泥土、接纳的雨露、信任的阳光，才能让它开出绚烂的花朵，让我们积极活动，健康成长，放飞希望。
第十一课你进步，我高兴教学目标：1、正确看待他人取得的进步,克服嫉妒心理。
2、学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式与方法。
3、感受与体验因为帮助他人而欣慰的心情。
学情分析：七年级的学生大多数年龄都在十二岁左右,从他们的心理特点和认知程度上分析,一方面他们以自我为中心;另一方面他们的认知能力较低,很容易受外界客观化影响,不能正确看待他人的进步,很容易产生嫉妒心理等问题。
针对这一情况,作为教师,有责任帮助学生正确看待他人的进步,克服嫉妒心理,学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式与方法,感受与体验因为帮助他人而欣慰的心情。
重点难点：1、重点：学会分享别人成功的快乐,感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同2、难点：消除对别人的进步或成功的嫉妒心理,学会在勉励他人的进步压力时,合理调节自己的抱负水平。
教学过程：活动1【导入】（一）游戏导入游戏名称水果蹲游戏规则1、主持人现场抽取一名同学,然后再由被抽出的同学抽取下一名同学,依次进行,抽出6名同学站成一排;2、每位同学抽取一个属于自己的代号牌;3、请每位同学熟悉自己及他人的代号10秒时间,然后将印有代号的纸片贴在胸前;4、活动由主持人指定从哪位同学开始,该同学的口令是“XX该同学自己的代号蹲,XX 该同学自己的代号蹲,XX该同学自己的代号蹲完YY该同学希望哪位同学接着蹲,就喊他的代号蹲”,每喊到“蹲”时,该同学下蹲至“马步”状;5、被喊到的同学,继续以上口令“YY该同学自己的代号蹲,YY该同学自己的代号蹲,YY该同学自己的代号蹲完ZZ该同学希望哪位同学接着蹲,就喊他的代号,备注YY不能再丢还给XX蹲”,依次下去,跟随伴奏的节奏,并逐渐加快。
6、蹲错被喊到代号却没有及时反映的同学、没有被喊到代号却蹲的同学、喊已经淘汰的代号的同学、或丢还代号的同学或反映迟钝的同学立即淘汰,最后留下的两人为赢家。
要求每位同学的口令要洪亮,动作要到位,反应要灵敏,否则视为失败。
请同学们观察在游戏过程当中,“淘汰”的学生或“获胜”的学生,他们的心理特点是怎样的有什么情绪反应快乐、高兴、自信。
在后面蹲的同学看到前面有犯规的,他们暗自在提醒自己。
所以犯规的同学越来越少,可以看出他们有进步。
当看到别人有进步时,心里都感到很高兴。
今天我和大家一起来学习你进步,我高兴活动2【活动】（二）学习内容活动1、情景再现在我们身边发生过这样的事吗观看Part1---Part4,分析（1）学生自由评判自己对待他人是否有上述的做法。
（2）同学们四人一个小组交流,针对上述情况自己会怎么做思考、讨论并举手回答。
（3）全班交流,谈谈自己的内心感受。
（4）评一评Part1----Part4的情绪变化（5）引导学生分析并讲解以上情绪的变化嫉妒--------羡慕,并讲解嫉妒的含义不开心-----相信自己能考过李敏自信自信-----听到张欣欣、王刚的消息后内心不舒服考好后的高兴-----内心感到羞愧师强调嫉妒的含义到底是什么羡慕和嫉妒的期望之情分别是什么情绪的变化a、正常情绪1、人人都有嫉妒之心2、接受嫉妒,不害怕嫉妒b、不能放任1、嫉妒是一把双刃剑师强调利使自己充满信心,使其转化为学习的动力,努力赶上或超过别人。
弊失去自信,觉得自己始终不如他人,不相信自己跌到了会爬起来,最终导致自己失败。
2、合理控制,学会驾驭嫉妒活动活动活动2、角色扮演胡立波应该怎么办是帮还是不帮作为我们是帮还是不帮心里怎么想怎么说故事的结局怎样帮不帮怎么想人好、性格好、乐于助人、大方怎么想小气、不仗义、嫉妒心强怎么说真正的朋友、感谢怎么说不够意思、不够朋友结局互帮互助、一起进步结局有损友情活动3、完成策略训练根据自己的经历讲一个能反映“你进步,我高兴”的事例。
师出示改进的几种方法和措施你进步,我高兴你进步,我进步,你关心我,我关心你,相互关心,共同进步活动4、反思体验并讲解心理宝典（1）以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法（2）学了本课以后,该怎样看待他人的进步（3）从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同（4）当他人获得进步时,自己应该怎样调整心态,积极参与竞争一个人成功固然可以体现自身的价值,但能用一颗宽容的心、赞美的心、欣喜地心去对待别人的成功,而不能嫉妒他人,应正确看待他人的进步,克服嫉妒心理,学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式与方法,应当为他人的成功而喝彩活动（5）老师分享：1、嫉妒是一种消极情绪2、伤害别人,实际上就等于伤害自己3、抑制嫉妒,欣赏别人,提升自我活动（6）成长感悟、激励延伸同学们想过没有,其实我们成长中的每一个进步,除了个人的努力之外,更离不开我们的老师,我们的同伴、我们的家人的支持与鼓励,此时此刻,你把他们心中所想到的什么话能够大声说出来吗让我们一起大声喊出“你进步,我高兴”让我们一起共同进步吧下面请同学们一起跟着节奏齐唱《共同进步》！第十二课绽放青春的笑脸教学目标：1、正确认识青春期生理的变化2、学习有关青春期的生理卫生知识3、帮助学生树立对“性”的正确认识4、把握对异性交往的情感和行为尺度，获得积极、愉悦、健康的成长体验活动准备教学课件男生、女生的身体变化图，分别装在两个信封中活动（时间40分钟）活动场地：室内教学方法：互动游戏、视频欣赏、教师讲解、学生讨论教学过程：一、热身活动1.教师引导大家还记得小时候玩过的找朋友这个游戏吗今天我们先来玩一下这个游戏的“改装版”。