anenin拼音教学设计
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第12课《anenin》。
具体内容包括：1. 学习三个韵母：an、en、in。
2. 掌握这三个韵母的发音要领和书写规范。
3. 学习含有这三个韵母的音节，并能正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in三个韵母的发音区别，音节的拼读。
2. 教学重点：三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示韵母发音口型图，音节卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入，展示含有an、en、in韵母的词语，让学生感知这三个韵母的发音。
2. 新课内容学习：（1）学习韵母an，展示发音口型图，教师示范发音，学生跟读。
（2）学习韵母en，同上进行。
（3）学习韵母in，同上进行。
3. 音节拼读练习：将含有an、en、in的音节卡片分发给学生，让学生进行拼读练习。
4. 例题讲解：讲解三个韵母的书写规范，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写这三个韵母，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：设计一个故事情境，让学生用含有an、en、in 的词语进行对话。
六、板书设计1. 板书汉语拼音第12课《anenin》2. 板书内容：（1）韵母：an、en、in（2）发音口型图（3）书写规范（4）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in三个韵母，每个5遍。
（2）用an、en、in三个韵母各组成5个音节。
（3）用含有这三个韵母的词语编写一个句子。
2. 答案：（1）示例：an、en、in（2）示例：ban、men、bin（3）示例：我看见一只蓝色的蝴蝶在花丛中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习an、en、in 三个韵母的过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
幼儿园大班拼音《anenin》教案
幼儿园大班拼音《anenin》教案幼儿园大班拼音《an en in》教案拼音是我们学习语文的第一步，学好拼音是语文学习的基础。
以下是小编整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案，欢迎阅读和参考，希望你能喜欢。
幼儿园大班拼音《an en in》教案篇1教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文(2024)
们能够熟练掌握并运用。
拓展延伸
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引入与《anenin》相关的词汇和句子，帮助幼儿们在实际语境
中运用拼音知识。
强化训练
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通过大量的拼读练习和听写训练，提高幼儿们的拼读速度和准
确性。
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对幼儿拼音学习的期望
持续兴趣
希望幼儿们能够保持对拼音学习的热情，将学习拼音视为一种乐 趣而非负担。
自主探索
鼓励幼儿们在日常生活中积极运用拼音知识，如阅读注音读物、 拼写简单词汇等，提高自主探索和学习能力。
参与并给予肯定。同时，针对幼儿存在的问题进行指导和纠正，帮助幼
儿更好地掌握拼0
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导入环节：激发幼儿兴趣
2024/1/30
播放拼音歌曲
在课前播放一首包含《anenin》 拼音的歌曲，让幼儿对即将学习 的内容产生兴趣和好奇心。
展示拼音卡片
拿出事先准备好的拼音卡片，向 幼儿展示《anenin》的拼音形状 和发音，引导幼儿进行初步的认 知。
家长可以与孩子一起制定学习计划， 合理安排学习时间，帮助孩子培养良 好的学习习惯。
家长可以在家中为孩子创造一个良好 的学习环境，如安静的学习空间、适 合孩子身高的桌椅等。
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家庭作业布置及检查指导
教师可布置与《anenin》相关的 家庭作业，如拼写单词、朗读课 文等，要求家长监督孩子完成。
家长可鼓励孩子参加幼儿园组织的拼音比赛或表演活动，让孩子展示自己的学习成果，增强 自信心。
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总结回顾与展望未来
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本次课程成果总结
教学目标达成
通过本次课程，幼儿们成功掌握 了《anenin》的发音、书写及基 本拼读规则，达到了预期的教学
幼儿园大班拼音教案《anenin》
幼儿园大班拼音教案《an en in》一、教学内容本节课我们将学习拼音中的“an”、“en”、“in”三个前鼻韵母。
教学内容出自幼儿园大班拼音教材第六章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握“an”、“en”、“in”三个前鼻韵母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生运用前鼻韵母进行词语拼读的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领。
2. 教学重点：正确拼读含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张挂图，上面有动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色，引导学生观察并描述角色特点。
通过角色口中发出的音节，自然引入前鼻韵母“an”、“en”、“in”的学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。
（3）教师展示含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语，如“安”、“本”、“分”等，引导学生进行拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生根据卡片上的音节进行拼读。
（2）教师挑选几名学生到讲台上展示拼读成果。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，利用拼音卡片和彩笔，制作含有前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语卡片。
（2）各小组展示自己的作品，并进行拼读。
六、板书设计1. 板书前鼻韵母“an”、“en”、“in”2. 板书内容：（1）前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领（2）含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语各5个。
（2）用前鼻韵母“an”、“en”、“in”拼读下列词语：安、本、分、粉、很、音、金、心。
汉语拼音第13课anenin教案
汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第13课，主要内容包括：an、en、in三个前鼻韵母的学习及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写含有an、en、in的拼音词语。
3. 培养学生在实际语境中运用所学前鼻韵母进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区分及在词语中的运用。
教学重点：掌握an、en、in的发音方法，正确书写含有这三个韵母的词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段含有an、en、in的儿歌，引导学生认真聆听，感受前鼻韵母的发音特点。
（2）邀请学生模仿儿歌中的词语，进行发音练习。
2. 新课内容展示（1）教师出示PPT，展示an、en、in三个前鼻韵母的发音口型图，引导学生观察并模仿。
（2）教师带领学生一起拼读含有an、en、in的词语，如“安”、“恩”、“音”。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如“an：安、岸、暗；en：恩、喷、本；in：音、饮、品。
”（2）教师逐个讲解，示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读含有an、en、in的词语。
（2）教师邀请学生上台展示，并对发音不准确的地方进行指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. an、en、in的发音口型图。
2. 含有an、en、in的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in组成至少三个词语，并正确书写。
答案示例：an：安全、安康、安排；en：恩人、恩情、恩赐；in：音乐、音量、音色。
2. 作业要求：课后自主完成，家长签字确认，上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可布置学生收集生活中含有an、en、in的词语，下节课与同学分享，提高学生的实践运用能力。
一年级语文《anenin》教案通用
一年级语文《anenin》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《anenin》章节。
具体内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母“an”、“en”、“in”，通过图片、儿歌、故事等多种形式，让学生掌握这三个韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母“an”、“en”、“in”的正确发音和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和运用新知识的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音区别及书写规范。
教学重点：掌握前鼻韵母“an”、“en”、“in”的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、儿歌、故事、卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品名称，引导学生注意这些词语中的前鼻韵母“an”、“en”、“in”。
2. 新课内容呈现：播放多媒体课件，让学生跟读儿歌、故事，学习前鼻韵母“an”、“en”、“in”的正确发音。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解前鼻韵母“an”、“en”、“in”的书写方法，引导学生注意书写规范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写前鼻韵母“an”、“en”、“in”，并进行互评、自评。
5. 实践情景引入：教师创设情景，让学生用前鼻韵母“an”、“en”、“in”组成词语，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 板书课题：一年级语文《anenin》2. 板书内容：前鼻韵母“an”的正确发音和书写前鼻韵母“en”的正确发音和书写前鼻韵母“in”的正确发音和书写七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的前鼻韵母连线。
书写练习：抄写下列词语，注意前鼻韵母的书写规范。
2. 答案：拼音连线答案：略书写练习答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案教案：汉语拼音第12课《anenin》一、教学内容本节课教材选用《新编汉语拼音教程》第12课，主要内容是学习汉语拼音中的韵母an和en。
通过本节课的学习，学生将能够正确发音an和en，并能够将其与其他声母进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够准确发音an和en，并能够正确书写。
2. 学生能够将an和en与其他声母进行拼读，并能够正确书写。
3. 学生能够通过an和en的拼读，正确读出相应的汉字。
三、教学难点与重点重点：an和en的发音及书写。
难点：an和en与其他声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，引导学生观察片中人物的口型和发音，引出本节课的学习内容an和en。
2. 发音讲解（10分钟）教师讲解an和en的发音方法，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的口型和舌位。
3. 书写指导（5分钟）教师讲解an和en的书写方法，让学生跟随教师一起书写，并注意笔画的顺序和书写的规范。
4. 拼读练习（10分钟）教师给出an和en与其他声母的拼读题目，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. an的板书设计：aaaaa阿啊啊啊啊2. en的板书设计：eeeee饿鹅饿鹅饿七、作业设计1. 作业题目：(1) 请写出an和en的发音。
(2) 请写出an和en的书写。
(3) 请将an和en与其他声母进行拼读。
2. 作业答案：(1) an的发音：啊en的发音：饿(2) an的书写：aen的书写：e(3) an与声母的拼读：ba、pa、maen与声母的拼读：be、pe、me八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音讲解、书写指导、拼读练习等环节，让学生全面掌握了an和en的发音和书写。
但在课堂中，对于an和en 与其他声母的拼读练习，部分学生还存在着困难，需要在课后进行针对性的辅导。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确识别和发出拼音字母“anenin”的音。
2. 技能目标：培养幼儿正确拼读单词的能力，能够运用所学拼音字母拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确发出拼音字母“anenin”的音。
难点：让幼儿能够运用拼音字母“anenin”拼读简单的词语。
三、教学准备：1. 教具准备：拼音卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 教学拼音字母“an”：（1）教师出示拼音卡片，教幼儿认读字母“an”。
（2）教师带领幼儿练习发音，注意口型和舌位的正确。
（3）幼儿相互练习发音，教师进行指导。
3. 教学拼音字母“en”：（1）教师出示拼音卡片，教幼儿认读字母“en”。
（2）教师带领幼儿练习发音，注意口型和舌位的正确。
（3）幼儿相互练习发音，教师进行指导。
4. 教学拼音字母“in”：（1）教师出示拼音卡片，教幼儿认读字母“in”。
（2）教师带领幼儿练习发音，注意口型和舌位的正确。
（3）幼儿相互练习发音，教师进行指导。
5. 巩固练习：（1）教师出示单词卡片，让幼儿用所学拼音字母拼读。
（2）幼儿分组进行拼读比赛，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了拼音字母“anenin”的发音和拼读。
对于没有掌握的幼儿，要进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置拼音字母“anenin”的练习题目，让幼儿回家后和家长一起完成，加强巩固。
2. 课后活动：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 评价方式：采用课堂表现、课后练习和拼读比赛等方式对幼儿进行综合评价。
2. 评价标准：能够正确发音、拼读词语即为达到标准。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
2024年汉语拼音第13课anenin教案
2024年汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第13课，主要详细内容为复韵母an、en、in的学习。
内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及与单韵母a、e、i的区别。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写复韵母an、en、in。
2. 学生能够理解并运用含有复韵母an、en、in的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母，提高汉语发音的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领以及与单韵母的区别。
教学重点：复韵母的拼写规则和在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个公园的场景，有孩子在玩秋千（qīngqiān）、喝水（hē shuǐ）、看书（kàn shū）等图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
2. 例题讲解讲解复韵母an、en、in的发音要领和拼写规则，结合PPT上的例词进行讲解。
3. 随堂练习发给学生教学卡片，上面印有含有复韵母an、en、in的词语，让学生进行拼读练习。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个含有复韵母的词语，用拼音写出来，然后进行展示和评价。
六、板书设计1. 板书第13课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音要领复韵母an、en、in的拼写规则含有复韵母的词语举例七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中含有复韵母an、en、in的词语，并记录下来。
2. 答案：春天：chūn tiān喝水：hē shuǐ金鱼：jīn yú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高汉语拼音的应用能力。
组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示公园场景图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第12课，主要内容包括：1. 学习复韵母an、en、in的发音及其书写。
2. 学习含有复韵母an、en、in的词语。
3. 练习拼读含有复韵母an、en、in的句子。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音复韵母an、en、in，并掌握其书写方法；熟练拼读含有这些复韵母的词语和句子。
2. 能力目标：培养学生运用复韵母进行词语和句子拼读的能力，提高学生的汉语拼音水平。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强学生自主学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母an、en、in的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读含有复韵母an、en、in的词语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，如：介绍一个含有复韵母an、en、in的词语或句子，让学生尝试拼读。
2. 讲解：详细讲解复韵母an、en、in的发音方法，并以PPT展示复韵母的书写步骤。
3. 示范：教师示范拼读含有复韵母an、en、in的词语和句子，引导学生跟读。
4. 练习：学生进行随堂练习，拼读PPT上展示的词语和句子，教师进行指导。
5. 互动：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学复韵母。
六、板书设计1. 板书第12课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音方法复韵母an、en、in的书写步骤含有复韵母an、en、in的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：书写复韵母an、en、in各5遍。
2. 答案：词语拼读：安（ān）、案（àn）、暗（àn）、恩（ēn）、嗯（èn）、摁（èn）、音（yīn）、因（yīn）、烟（yīn）。
句子拼读：wǒ kàn jiàn yī zhī hóng sè de píng guǒ。
汉语拼音anenin教案
汉语拼音anenin教案《汉语拼音 an en in 教案》一、教学目标1、让学生学会认读“an、en、in”三个前鼻韵母，能够读准音，认清形。
2、掌握“an、en、in”的正确发音方法，能够准确地拼读音节。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握“an、en、in”的发音方法，能够读准音，认清形。
能够准确地拼读音节。
2、教学难点掌握“an、en、in”的发音方法，特别是舌尖的位置和发音时的口型。
区分“in”和“ing”的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，包括图片、动画、音频等。
2、拼音卡片。
五、教学过程1、导入新课播放一首拼音儿歌，让学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。
提问学生已经学过的拼音，引导学生回忆。
2、学习“an”出示图片“天安门”，引导学生观察。
告诉学生“安”的读音就是“an”，示范发音，让学生观察老师的口型和发音方法。
讲解发音要点：先发“a”的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔透出，发“n”的音。
让学生模仿发音，老师逐个纠正。
出示拼音卡片“an”，让学生认读。
3、学习“en”出示图片“摁门铃”，引导学生观察。
告诉学生“摁”的读音就是“en”，示范发音。
讲解发音要点：先发“e”的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔透出，发“n”的音。
让学生练习发音，同桌互相纠正。
出示拼音卡片“en”，多种形式认读。
4、学习“in”出示图片“树荫”，引导学生观察。
告诉学生“荫”的读音就是“in”，示范发音。
讲解发音要点：先发“i”的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔透出，发“n”的音。
学生模仿发音，小组内互相纠正。
出示拼音卡片“in”，开火车认读。
5、巩固练习游戏“找朋友”：将“an、en、in”的拼音卡片和对应的图片打乱顺序，让学生将拼音和图片配对。
游戏“摘苹果”：在黑板上画一棵苹果树，将写有“an、en、in”音节的苹果卡片贴在树上，让学生认读，读对的将苹果摘下。
《aneninunün》教学设计
《aneninunün》教学设计《an en in un ün》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的发音是难点。
【教学用具】字母卡片、生字卡片。
【教学设想】由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。
音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。
因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。
识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】第一课时一、复习导入认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课１、学习 an：⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。
出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习en in un ün。
三、指导书写１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。
鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
一年级语文上册《anenin》教案
一年级语文上册《anenin》教案一年级语文上册《an en in》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培育同学学习拼音的兴趣。
（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，熟悉8个汉字。
三、教学难点能按挨次观看图、说图意。
四、教学方法嬉戏法、演示法、小组合作法。
五、教学预备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做嬉戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的留意力；创设情境，让同学绽开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按挨次说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观看图说话的力量。
）用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。
（丰富同学的想像，培育同学的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的局面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。
一年级语文上册《anenin》教案
一年级语文上册《an en in》教案一、教学内容1. 学习an、en、in的发音及其书写；2. 掌握以an、en、in为韵母的汉字拼读；3. 学习相关的汉字词语及例句。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音和书写；2. 培养学生运用an、en、in进行汉字拼读的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学的前鼻韵母进行简单的词语和句子交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in发音的区别及正确书写；2. 教学重点：以an、en、in为韵母的汉字拼读及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的以an、en、in为韵母的词语，如“饭（fan）”、“灯（deng）”、“心（xin）”，引导学生发现这些词语的共同点，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，注意发音要准确；（2）讲解an、en、in的书写方法，并在黑板上进行示范；（3）讲解以an、en、in为韵母的汉字拼读方法，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师进行个别指导；（2）学生书写an、en、in，教师进行点评；（3）学生进行汉字拼读练习，教师给予反馈。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组挑选一个前鼻韵母，用该韵母组词并进行交流。
如：“an组：饭、安、暗；en组：灯、本、粉；in组：心、金、音”。
六、板书设计1. an、en、in三个前鼻韵母的书写示范；2. 相关汉字词语及例句；3. 课堂互动环节的词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in，每个10遍；（2）用an、en、in各组成5个词语，并写出一个句子。
2. 答案：（1）an、en、in的书写：略；（2）示例：an组：吃饭、安全、黑暗；en组：灯光、本子、粉色；in组：心情、金色、音乐。
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握拼音“anenin”的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
3. 通过学习拼音“anenin”，培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点与难点：重点：拼音“anenin”的发音和书写。
难点：拼音“anenin”的正确拼读和书写。
三、教学准备：1. 教学卡片：拼音“anenin”的卡片。
2. 教学课件：拼音“anenin”的发音和书写。
3. 练习册：拼音“anenin”的练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音“anenin”：1) 讲解发音方法：讲解拼音“anenin”的发音方法，让学生掌握正确的发音。
2) 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
3) 练习发音：学生相互练习发音，教师指导。
3. 书写拼音“anenin”：1) 讲解书写规则：讲解拼音“anenin”的书写规则，让学生掌握正确的书写方法。
2) 示范书写：教师示范书写，学生跟写。
3) 练习书写：学生相互练习书写，教师指导。
4. 拼音“anenin”的拼读练习：1) 教师出示词语，学生拼读。
2) 学生相互练习拼读，教师指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
五、课后作业：1. 完成练习册上的拼音“anenin”练习题。
2. 家长协助检查学生拼音“anenin”的发音和书写情况，签名确认。
3. 家长鼓励学生在家进行拼音“anenin”的拼读练习，提高语言表达能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 练习册评估：检查学生课后作业的完成情况，对发音、书写和拼读能力进行评估，并及时纠正错误。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程。
七、教学延伸：1. 开展拼音“anenin”的亲子活动，让家长参与学生的学习，提高家庭教育的质量。
幼儿园大班拼音《anenin》教案范文
幼儿园大班拼音《an en in》教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《韵母学习》，详细内容包括学习韵母an、en、in的发音方法及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出含有an、en、in 的词语。
三、教学难点与重点教学难点：韵母an、en、in的发音区别及正确应用。
教学重点：掌握韵母an、en、in的发音方法，能熟练拼读音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事《小鸭子找妈妈》，引导学生在故事中寻找含有韵母an、en、in的词语，让学生在具体语境中感知韵母的发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，注意发音时的口型、舌位。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“安、恩、音”，引导学生拼读。
（2）学生自主尝试拼读，教师点评并指导。
（3）学生跟读，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“完成下列音节：an__、en__、in__”。
（2）学生独立完成练习，教师批改并点评。
5. 游戏环节（10分钟）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学韵母。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和注意事项。
六、板书设计1. 板书课题：韵母学习——an、en、in2. 板书内容：（1）an、en、in的发音方法（2）含有an、en、in的词语（3）练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列音节：an__、en__、in__（2）找出生活中含有an、en、in的词语，记录在练习本上。
2. 答案：（1）示例：an（安）、en（恩）、in（音）（2）示例：安安静静、恩恩爱爱、音乐八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入、发音教学、游戏环节等，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
aneninun公开课教学设计
aneninun公开课教学设计《aneninun 公开课教学设计》一、教学目标1、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
3、借助拼音认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
二、教学重难点1、教学重点掌握前鼻韵母 an、en、in、un、ün 的发音、字形及书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
2、教学难点读准前鼻韵母的发音，特别是 un、ün 的发音。
三拼音节的正确拼读。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片五、教学过程（一）导入新课1、复习单韵母 a、o、e、i、u、ü和复韵母 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
出示单韵母和复韵母卡片，让学生认读。
提问：这些韵母有什么不同？2、揭示课题：今天我们要学习五个新的韵母，它们是前鼻韵母an、en、in、un、ün。
（二）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün1、学习 an出示图片（天安门），引导学生观察。
提问：这是什么？（天安门）“安”的读音就是 an 的发音。
教师示范发音：先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来，发出“an”的音。
学生模仿发音，教师纠正。
练习 an 的四声，出示声调卡片，让学生认读。
2、学习 en出示图片（摁门铃），引导学生观察。
提问：这个人在做什么？（摁门铃）“摁”的读音就是 en 的发音。
教师示范发音：先发 e 的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来，发出“en”的音。
学生模仿发音，教师纠正。
练习 en 的四声，出示声调卡片，让学生认读。
3、学习 in出示图片（树荫），引导学生观察。
提问：这是什么？（树荫）“荫”的读音就是 in 的发音。
幼儿园大班拼音精品教案《anenin》
幼儿园大班拼音精品教案《an en in》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第三节，主要详细内容为学习并掌握元音字母“an”、“en”、“in”的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音“an”、“en”、“in”，并能准确拼读含这些元音字母的词语。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考，发现拼音规律的能力，提高学生自主学习拼音的兴趣。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的热情，培养合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音“an”、“en”、“in”，并能在实际词语中运用。
2. 教学重点：掌握“an”、“en”、“in”的发音要领，学会拼读相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引出本节课要学习的元音字母“an”、“en”、“in”。
2. 新课内容：教师讲解“an”、“en”、“in”的发音要领，并示范拼读相关词语。
学生跟读，并模仿发音。
a. 发音练习：教师选取一些词语，让学生分组进行发音练习，互相纠正。
b. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，发现拼音规律。
c. 随堂练习：教师发放练习册，学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
3. 巩固提高：教师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：an en in2. 板书内容：a. 发音要领b. 相关词语c. 拼音规律七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的相关练习，并模仿编写含有“an”、“en”、“in”的词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可布置一些拓展性作业，如让学生回家后收集含有“an”、“en”、“in”的词语，并在下一节课与同学分享。
同时，教师可推荐相关拼音学习资源，鼓励学生在家长的帮助下进行自主学习。
拼音anenin教学设计
拼音anenin教学设计拼音anenin教学设计拼音anenin教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写，an en in教学设计。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：掌握an en in的发音。
教学准备：课文投影、拼音卡片。
教学过程：一、复习导入师：同学们，瞧，这里有很多彩旗，你能读准彩旗上的拼音吗？出示课件：ao yi iu ui、huí ye yu māo 、er cǎi yue què学生开火车认读，在认读的过程中提问：你能说说你是怎么区分iu 和ui的呢？生：先读i再读u是iu；先读u再读i是ui。
师：这是我们以前认识的拼音朋友，今天我们要到拼音王国去认识三个新朋友。
（教师板书课题）二、认读韵母an en in以及四声（一）an en in的认读1、认识an师：这三个新韵母你们认识吗？谁会读？请会读的小朋友读一读。
指名读an en in。
师：有的小朋友可真厉害，老师还没教他就会了！为了让你们记得更深，老师这有一张图片（出示“按门铃”图片）师：这是谁在干什么？生：一个叔叔在按门铃。
师：你说得真完整！师：如果我们把“按门铃”的“按”读得平平的，就是这个字母的读音（教师出示“an”的卡片）知道它怎么读吗？教师示范：先读a，再读n，连起来就是“an”。
学生开火车练读“an”。
师：这组同学读得可真准啊！2、认识en师：an我们小朋友会读了，那么你能用同样的方法读准这个韵母吗？（教师出示“en”的卡片）学生开火车练读en。
3、认识in教师出示“饮料图片”：看，这是什么？生：这是饮料。
师：准确地说这是一杯饮料。
如果”饮“读成第一声就是“in”。
学生开火车练读in。
4、记忆an en in师：谁能用我们学过的编儿歌的办法记住an en in？生1：按门铃按门铃 an an an。
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（一）、发音
1、预设：孩子的拼音基础不一样，an en in的发音大多数孩子会读，但不一定能做到发音标准。
出示(an、en、in的幻灯片)
设计意图：拼音孩子们在幼儿园都学过，对这三个韵母抛弃了情境图，直接复习导入，解决拼音教学零起点问题。
A、让学生根据已有的拼音发音经验，指名发音an。
（二）an en in四声调的练习，
集体出现所学韵母an en in的四声调，练习时增加难度，同桌两人从4声向1声练习，指名检查时打乱顺序检查。重点检查柳絮扬、张展硕、于润、宫如意
三、仔细观察，认真书写。
预设：前边已经学习了声母、部分韵母的书写，孩子已经掌握了拼音的书写要领，在书写上没有大的问题
1、师范写，让学生边说儿歌边记形（小a稳稳站中间，小n紧紧靠右边）：
2、请学生在习字册上临写。每次书写前说执笔姿势儿歌，再写，每个写两遍。教师巡视，随时强调书写姿势。
3．进行展评，（选一个好的，一个有问题的进行展评）引导学生在评的时候注意评价别人的方法：先评优点，再找不足。
设计意图：直接运用前面学拼音时用的书写小儿歌，让学生边说儿歌边记形，不需要再指导该怎样写。解决了拼音书写零起点，为拼读音节节省了大量的时间。
设计意图：为了调动孩子学习的积极性，我设置了闯关。闯关从易到难，层层递进，并且每一关都是有代表性的，都承载了某个知识点的任务（轻声的、整体认读音节、三拼音节）。我还加上了简单的说话训练，锻炼了学生的口语表达能力。
这节课我对拼读有困难的孩子特别关注、重点检查，这节课的学习，这几个同学都会拼了，其他同学就没有问题了。
2、两个词语xiǎo xīn hěn duō
小心很多
“同桌合作拼读词”，同桌两人试一试，再指名同桌展示，跟读，开火车，分排赛读。
3、四个词语wǒmen diàn shìhǎo Байду номын сангаасán lán tiān
我们电视好玩蓝天
“同桌合作拼读词”，同桌两人试一试，再指名同桌展示，跟读，开火车。
第三关:
出示这节课学习的音节词让学生自己选择一个词说话。
即墨市德馨小学语文学科拼音an、en、in备课
语文学科一年级2012年9月周环环
课题
an、en、in
课时数
1
学情分析
（本课中学生已有的拼音知识摸底分析，突破零起点教学）
an en in的发音大多数孩子会读，但不能做到发音标准；形上孩子都认识。书写应该没问题，因为a和n都已经写过，现在只是把它们组合在一起。发音不准确的孩子：王艺豪、于润、杜怀英、宫茹艺、葛文舒、刘爽、张展硕、黄俊宇、魏懋睿，他们几乎需要零起点。
教学目标：
重点
难点
☆1.知识目标：能够读准an、en、in的音；认清an、en、in的形，正确书写。能够读准an、en、in的四声，会用学过的方法读声母与an、en、in相拼的音节词。
△2.能力目标：提高学生的拼读能力
△3.情感目标：有拼读的兴趣，有合作的意识，有主动学习的欲望。
说话训练点
从这节课拼读过的音节词中选一个自己喜欢的词说一句话
教学准备
复习卡片、课件
教学过程
一、复习旧知
出示卡片：ai ei ui ao ao ou ieüeer
1、开火车检查，及时纠错，复习复韵母的发音方法：先发前面的音，再滑向后面的音。
2、指名读。（关注宫如意、王艺豪、张展硕）
调节反思：选几个承载某个知识点的有代表性的音节复习
设计意图：复习巩固正确的发音方法，
四、拼读音节
预设：平时的拼读中王艺豪、王力宏、于润、黄乐涵、刘旭有困难，杜怀英、鞠鹏整体认读音节有困难，其他孩子主要是轻声音节读的不是很准。
1、第一关：出示音节词（图、音、词）
zhěn toujīn yú
枕头金鱼
让学生通过借助图片拼读音节，指名，跟读、同桌读
随时提醒学生音节拼读的方法：前音短，后音长。“同桌合作拼读”---互拼，不会的由同位教会。
汉字帮助发音：读准天an门的“安”的音就是韵母“an”
作业
1.书中学过的音节拼给爸爸妈妈听；
2.和《小学生课外阅读》结合，找出第6页中的儿歌中，有当天学习的韵母的音节，圈出来，拼3遍。
B、根据学生发音，教师正音并总告诉学生标准的发音方法：n在这里不发n的音,发n的呼读音前半段，舌头不要放开。让学生用复韵母的发音方法读一遍an。
1、领读三遍生读，师正音。
2、开火车读，分排比赛读。
3、教师指名读。（宫如意、王艺豪、于润、张展硕）
4、同位互查，小老师教会。
1、学习“en”的发音
鼓励学生用同样的方法发“en”音，指名读，师范读，生读，开火车读，分排比赛读。同位互查。
请学生做一做摁遥控器的动作，“摁”去掉声调就是韵母en。
4、学习“in”的发音
鼓励学生用同样的方法发“in”音，指名读，师范读，生读，开火车读，分排比赛读。同位互查。
读准音乐的“音”就是韵母“in”
设计意图：
导课后直接让学生读，读对了就让他当小老师教读，鼓励了孩子的主动性；不对的老师根据情况教给孩子正确的发音，让学生根据已有的拼音发音经验读，易于孩子学习，“en”、“in”的发音主要是放手让孩子根据“an”的发音方法学习，调动了学生学习的主动性。
指名同桌读
设计意图：这两个音节词承载着教学点：轻声、整体认读。“同桌合作拼读”主要是从一年级培养孩子学会有效合作，主动学习。让孩子有合作的意识，评价时重点评价两个人通过合作都读对了的，这样的合作更有效。
第二关：词语（无图片）
1、一个词的xǐhuān(喜欢)
“同桌合作拼读词”，同桌两人试一试，再指名同桌展示，跟读，开火车。