小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析
《雨后》赏析
《雨后》赏析这首诗一共四小节，中心是描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情状和心理。
文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
自然，如再细细咀嚼，品味，就会感到其中更深邃丰富的内涵。
在这首诗中，冰心是为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图；她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创造出一个既能捉摸，又可感知、生动欢快氛围中的艺术境界。
第一节四句，把这首诗的时间、地点、人物、场景，形象地展现在读者面前，“嫩绿的树梢闪着金光”，点出了春末夏初这一季节；“广场上成了一片海洋”，可见这广场之阔大，使人自然联想到天安门广场。
诗人对天安门广场是有着特殊的感情的，在这里爆发的“五四”运动，曾把她这个有文学才华的少女卷进文学的浪潮。
在《归来以后》一文里，她曾感慨地写道：“尤其是‘五四’纪念地的天安门，那黯旧的门楼，荒凉的广场，曾是万千天真纯洁的爱国青年，横遭反动统治阶级血腥迫害的处所，如今是金碧交辉，明光四射，成了中国人民和世界人民团结一致争取和平的象征，成了春秋节日，伟大的人民领袖检阅壮大的人民队伍的地方了。
”这样，我们就不难理会，诗人正是以“一群赤脚的孩子”雨后在这里淌水嬉戏，“快乐得好像神仙一样”的图景，去传递她对于翻天覆地后的新中国，犹如雨过天晴所感到的欢愉，对亿万儿童能幸福地生活、成长所感受到的喜悦。
诗的第二、三、四节，具体地描绘了众多孩子们中的一对小兄妹踩水嬉戏的动人情景。
他们之所以能这样无忧无虑地玩耍，不仅在于童稚的天性，也是由于社会大环境给予了他们生活的保障。
试看冰心写于二三十年代的诗歌、散文和小说，何曾出现过如此安定、欢快的图景？那时，她虽然对黑暗的社会现实不满，却未看到新兴力量的成长和祖国的光明前景，因而不时从母爱、童真和自然美中去寻找精神危机中的避风棚。
她向母亲倾诉：“心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”如今，她看到新中国的儿童在党和人民政府的关怀和爱护下，茁壮成长，“一阵阵清朗活泼的笑声，叫出了新中国的希望。
小学二年级语文下册《雨后》原文、
《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
一、连一连，把相对的音节和òu
琴凡另注厌奏
二、细心的我会填。
1.“谈”字式()结构，部首是()，共有()画，第二画是()。
2.“蛙”的结构是()，部首是()，共有()画，第九画是()。
3.“厌”字共有()画，第四画是()
参考答案：
二、细心的我会填。
1.“谈”字式(左右)结构，部首是(讠)，共有(10)画，第二画是(横竖勾)。
2.“蛙”的结构是(左右)，部首是(虫)，共有(12)画，第九画是(一)。
3.“厌”字共有(6)画，第四画是(丿)
小学二年级语文下册《雨后》原文、
知识点及练
习题
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕!”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
字：踩、溅、滑、跤、嘴、撅、唇
词：树梢、海洋、神仙、糟糕、骄傲、希望
重点句子：
1.嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!
2.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
3.他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!
4.小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己。
西师大版：小学二年级上册语文26课《雨后》原文及教案
【原文】嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水裏一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴裏說：“糟糕──糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子後面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心裏卻希望自己也摔這麼痛快的一跤！【教案一】教學要求：使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情。
鼓勵同學們讀而優則背，試著背誦。
教學重點、難點：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。
教學構想：不必細細思量，就是以讀為本。
設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想像穿插其中。
層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。
教學準備：錄影、實物投影器教學過程：一、引子出示錄影［夏天景色］夏天到了，你們高興嗎？螢幕出現幾個詞語：雨後廣場糟糕……糟糕！學生活動：根據提示的詞語，想像一段夏天裏發生的故事。
［設計意圖］先打開學生思維和想像的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內容去講故事，那也很好，順勢引導。
二、課題。
中國的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨後》。
三、朗讀第一關：正確朗讀1、學生活動：自由朗讀兒歌，自學不認識的字。
［設計意圖］學生自主學習能力特別強，特別是已經到了二年級下學期，學生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。
師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他採取新穎有效的學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己。
2、通過學習，你們認識了哪些字？給大家講講吧！［操作方式］找同學當小老師，把自己學會的字講給大家聽，教師相機點撥，有重點地指導幾個比較難認的字。
冰心《雨后》赏析
冰心《雨后》赏析冰心原名谢婉莹，福建长乐人，是我国著名作家。
选作教材的《雨后》是一首描写孩子们雨后水中嬉戏情景的优美诗歌，读来顿觉童趣满纸，“乐”在其中，对孩子们的玩水取乐禁不住心神向往，羡赏之情油然而生了。
以下是小编整理的，希望对大家有所帮助。
【冰心《雨后》原文】嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一交!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!1959年6月23日【冰心《雨后》赏析】《雨后》是一首描写童稚举止、心态的诗，也是一支充溢着儿童情趣的欢乐的歌。
它发表于1959年6月27日《光明日报》。
这首诗的文采、格调，相较于她往昔被誉为“冰心体”的诗作，似迥然而异。
在旧中国的二十年代，冰心除创作小说、散文外，也有许多诗作，影响最大的当首推《繁星》和《春水》，这两部诗集一问世，立即轰动文坛，风靡神州，成为当时最流行的一派诗体。
不论文学界对《繁星》与《春水》褒贬不一，而赞美，仿效者之众多却是毋庸置疑的。
那时，冰心诗作的独特风韵，已如她自己在《诗的女神》一诗中所表白的，她向往的艺术境界是“满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留”。
读冰心的诗，有人感到如饮清凉芬冽的泉水，更多的读者则激起自己对于慈母、家庭、故土以及孩提时代的追忆，从而洒下满溢情感的泪水。
故而有人曾批评冰心初期的诗作，意境是美的，文笔是冷的，貌似温柔而内含莲心苦，其中是非曲直，有它的时代色彩与个人的情愫，且不去评说。
这里所要讲的是，冰心写于新中国成立后的诗篇，与以前相比，风格上确乎有了明显的变化。
1951年，冰心回到了祖国，回到了她熟悉而热爱的北京城。
几年不见，北京已不再是“颜色憔悴、形容枯槁”，而是一派容光焕发、精神抖擞的景象，那处处洋溢着的蓬勃朝气，不仅激发起她的创作热情，也使她定下今后的创作方向。
雨后课文内容
雨后课文内容雨后课文内容《雨后》是一首描写孩子们雨后水中嬉戏情景的优美诗歌,读来顿觉童趣满纸，下面小编为大家带来雨后课文内容，希望大家喜欢！雨后课文:嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!雨后课文内容：《雨后》主要内容：《雨后》是一首描写孩子们雨后水中嬉戏情景的优美诗歌,读来顿觉童趣满纸,“乐”在其中,对孩子们的玩水取乐禁不住心神向往,羡赏之情油然而生了.《雨后》中心思想：《雨后》表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活,极易引起学生的情感共鸣和美好回忆,表达了冰心对童年的向往和回忆。
扩展：《雨后》教案一、教学目标：1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
三、教学准备：生字卡片四、教学时间：一课时教学过程：一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。
谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。
)2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难?指导读：(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。
(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
关于雨后的句子1、清新的空气仿若善良的精灵，活泼地清理着人们身心里的浊气。
花儿草儿们都精神地了，显出一身的青翠；鸟儿们也乐得相互打起招呼；确实，整个世界都开朗了。
《雨后》赏析
《雨后》赏析这首诗一共四小节，中心是描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情状和心理。
文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
自然，如再细细咀嚼，品味，就会感到其中更深邃丰富的内涵。
在这首诗中，冰心是为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图；她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创造出一个既能捉摸，又可感知、生动欢快氛围中的艺术境界。
第一节四句，把这首诗的时间、地点、人物、场景，形象地展现在读者面前，“嫩绿的树梢闪着金光”，点出了春末夏初这一季节；“广场上成了一片海洋”，可见这广场之阔大，使人自然联想到天安门广场。
诗人对天安门广场是有着特殊的感情的，在这里爆发的“五四”运动，曾把她这个有文学才华的少女卷进文学的浪潮。
在《归来以后》一文里，她曾感慨地写道：“尤其是‘五四’纪念地的天安门，那黯旧的门楼，荒凉的广场，曾是万千天真纯洁的爱国青年，横遭反动统治阶级血腥迫害的处所，如今是金碧交辉，明光四射，成了中国人民和世界人民团结一致争取和平的象征，成了春秋节日，伟大的人民领袖检阅壮大的人民队伍的地方了。
”这样，我们就不难理会，诗人正是以“一群赤脚的孩子”雨后在这里淌水嬉戏，“快乐得好像神仙一样”的图景，去传递她对于翻天覆地后的新中国，犹如雨过天晴所感到的欢愉，对亿万儿童能幸福地生活、成长所感受到的喜悦。
诗的第二、三、四节，具体地描绘了众多孩子们中的一对小兄妹踩水嬉戏的动人情景。
他们之所以能这样无忧无虑地玩耍，不仅在于童稚的天性，也是由于社会大环境给予了他们生活的保障。
试看冰心写于二三十年代的诗歌、散文和小说，何曾出现过如此安定、欢快的图景？那时，她虽然对黑暗的社会现实不满，却未看到新兴力量的成长和祖国的光明前景，因而不时从母爱、童真和自然美中去寻找精神危机中的避风棚。
她向母亲倾诉：“心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”如今，她看到新中国的儿童在党和人民政府的关怀和爱护下，茁壮成长，“一阵阵清朗活泼的笑声，叫出了新中国的希望。
小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析
【导语】⼩学⼆年级语⽂课⽂《⾬后》是⼀篇选⾃冰⼼的⼉童诗歌，以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂课⽂《⾬后》原⽂及赏析》，希望帮助到您。
【⾬后】 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋！ ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。
⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起多⾼。
他喊：“妹，⼩⼼，滑！” 说着⾃⼰就滑了⼀跤！ 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕——糟糕！” ⽽他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫， 紧紧跟在这泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉ 提着裙⼉ 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰ 也摔这么痛快的⼀跤！【赏析】 诗歌怎样表现孩⼦们⾬后玩⽔、乐在其中的呢？ （⼀）展现玩⽔场⾯，渲染群体之乐 诗⼈紧扣题意，先写⾬后⼴场的情景：⼤⾬过后，云开⽇出，⼴场上经过⾬⽔冲洗的绿树更加青翠欲滴，⼀抹树梢沐浴在阳光⾥闪射着灿灿⾦光，⽽场上积⽔未收，形成了⼀⽚“海洋”，这正是孩⼦玩乐的好所在啊！ ⾬后玩⽔，这是孩⼦们的天性喜好。
你看，⼀群孩⼦来了，他们⾚着双脚，⾼挽裤管，争先恐后地在⼴场上⽔的“海洋”⾥，踩⽔啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙⼀样”——这是⼀个形象⽣动的⽐喻，渲染了孩⼦们⽆忧⽆虑、不受拘束、尽情玩⽔的热闹场景，造成了⽆⽐欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。
（⼆）突出踩⽔摔跤，传达懊恼有乐 如果说，诗⼈开篇以精练的笔墨渲染了孩⼦们尽情玩⽔的群体之乐，那么，接下来就突出了⼩哥哥踩⽔摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着⽔，溅起了好⾼好⾼的⽔花⼉！“使劲”⼆字暗传了⼩哥哥踩⽔时不⽢⼈后，竭尽全⼒，所以⽔花⼉溅得很⾼，也许⼒⽓⽤得太⼤，⾝体不稳，在招呼妹妹“⼩⼼”的同时，⾃⼰就滑了⼀跤，多么幽默，多么有趣啊！ ⼩哥哥滑了⼀跤，裤⼦湿了，沾上泥巴，⽔淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，⼜连连喊着“糟糕”，是担⼼妈妈责怪，还是顾忌⼩伙伴们的笑话？尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反⽽放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩⽔尽情⽽兴奋，他为溅起的⽔花⾼过游伴⽽骄傲吧？摔上⼀跤有什么要紧，何况摔出了开⼼，摔出了骄傲呢！这真是懊恼有乐，童⼼闪亮…… （三）描写⼩妹情态，暗⽰渴求⼀乐 ⾬后玩⽔只是男孩⼦们的事吗？不是。
小学二年级语文《雨后》原文及教案
小学二年级语文《雨后》原文及教案导读：本文小学二年级语文《雨后》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！【教案】一、教学目标：1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
三、教学准备：生字卡片四、教学时间：一课时教学过程：一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。
谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。
）2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：（1）她咬着唇儿、提着裙儿。
（2）诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。
所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。
三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。
雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
3、你在雨后会做什么呢？4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地5、学习“使劲”两个生字6、摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思【导语】《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们嬉戏玩乐的热烈场面，重点描画了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性情，童趣十足。
以下是作者整理的小学二年级语文《雨后》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，谨慎，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红喜悦的脸上，却发射出兴奋和自豪。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，牢牢跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地谨慎地跑，心里却期望自己也摔这么爽快的一跤！ 2.小学二年级语文《雨后》教学反思一、教材说明：这是一篇由现代女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描画了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情形，语言生动活泼，形象鲜活可爱，充满着浓郁的生活力息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引发学生的情感共鸣和美好回想，非常合适低年级孩子浏览。
因此，教学中我们应从学生的生活入手，图文结合，现实与想象交错，让学生充分感受这份童真童趣。
二、优点：1、从生活入手，揭示课题由于年龄的特点，许多孩子爱好玩水和踩水，那快乐的感觉常留在孩子的心中。
因此，在上课伊始，我先引导学生回味过去玩水的快乐生活，来谈谈自己曾经玩水、踩水的快乐体验，从而揭示课题，导入新课的学习。
学生大多只有游泳玩水的经历，我话锋一转：“雨后玩水可不一样哦！”然后点击视频展现孩子们雨后玩水的情形，学生很专心肠观看着，有效地激发了他们的学习爱好。
2、从想象入手，体会“有趣”在学习小兄妹俩踩水的有趣情形时，我先让学生自读诗歌，大胆想象自己在玩水、踩水时的画面及情形，特别想象小哥哥在摔跤之后，嘴里说“糟糕”，脸上却“发射出兴奋和自豪”，那时的心情与想法。
苏教版小学二年级语文下册《雨后》原文、知识点及练习题
苏教版小学二年级语文下册《雨后》原文、知识点及练习题【篇一】嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己【篇二】字词学习：字：踩、溅、滑、跤、嘴、撅、唇词：树梢、海洋、神仙、糟糕、骄傲、希望重点句子：1.嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!2.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
3.他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!4.小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己。
主要内容：《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。
诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
【篇三】一、连一连，把相对的音节和汉字连起来。
qín fán lìng zhù yàn zòu琴凡另注厌奏二、细心的我会填。
1.“谈”字式()结构，部首是()，共有()画，第二画是()。
2.“蛙”的结构是()，部首是()，共有()画，第九画是()。
3.“厌”字共有()画，第四画是()参考答案二、细心的我会填。
1.“谈”字式(左右)结构，部首是(讠)，共有(10)画，第二画是(横竖勾)。
2.“蛙”的结构是(左右)，部首是(虫)，共有(12)画，第九画是(一)。
3.“厌”字共有(6)画，第四画是(丿)。
人教版小学二年级语文《 雨后》原文、教案及教学反思
人教版小学二年级语文《雨后》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《雨后》原文篇一嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!2.小学二年级语文《雨后》教案篇二一、引子出示录像[夏天景色]夏天到了，你们高兴吗?屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕!学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
二、课题。
中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。
三、朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
2、通过学习，你们认识了哪些字?给大家讲讲吧![操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。
3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，互相评价。
[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。
[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。
四、朗读第二关：流利朗读1、喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学生自由发表意见。
二年级语文下册《雨后》知识点
《雨后》是苏教版小学二年级语文课本中的一篇文章，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，你会整理二年级语文下册《雨后》的知识点吗?亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文下册《雨后》知识点，欢迎阅读!二年级语文下册《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己二年级语文下册《雨后》知识点字词学习：字：踩、溅、滑、跤、嘴、撅、唇词：树梢、海洋、神仙、糟糕、骄傲、希望重点句子：1.嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!2.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
3.他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!4.小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己。
主要内容：《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。
诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
二年级语文下册《雨后》教案教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。
教学重点：教学难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。
教具准备：挂图，生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学内容：会认14个生字，朗读课文，品读第一节。
教学过程：一、激趣导入，引出课题。
1、同学们，在炎热的夏天，一场雷雨过后，你们最喜欢玩什么?2、指名说说。
3、谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读?4、板书课题，齐读课题。
二年级雨后课文原文
二年级雨后课文原文的《雨后》是一首描写童稚举止、心态的诗，也是一支充溢着儿童情趣的欢乐的歌。
《雨后》嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕一一糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！《雨后》一、教学目标：1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读。
背诵课文。
二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的' 美好。
三、教学准备：生字卡片四、教学时间：一课时教学过程：一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。
谁愿意给大家读一读？(展示学生的摘抄、搜集作品。
)2、今天我们就来学习一首雨后的，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。
(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
二年级西师版语文《雨后》原文及教案
二年级西师版语文《雨后》原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于二年级语文《雨后》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!二年级语文《雨后》教案一、教学目标：1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
三、教学准备：生字卡片四、教学时间：一课时教学过程：一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。
谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。
)2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难?指导读：(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。
(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。
所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲?痛：注意痛的读音。
三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书：广场。
雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
雨后课文内容(一篇)
雨后课文内容（一篇）雨后课文内容 1雨后课文:嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!雨后课文内容：《雨后》主要内容：《雨后》是一首描写孩子们雨后水中嬉戏情景的优美诗歌,读来顿觉童趣满纸,“乐”在其中,对孩子们的玩水取乐禁不住心神向往,羡赏之情油然而生了.《雨后》中心思想：《雨后》表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活,极易引起学生的情感共鸣和美好回忆,表达了冰心对童年的向往和回忆。
扩展：《雨后》教案一、教学目标：1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
三、教学准备：生字卡片四、教学时间：一课时教学过程：一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。
谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。
)2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难?指导读：(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。
(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
关于雨后的句子1、清新的空气仿若善良的精灵，活泼地清理着人们身心里的浊气。
花儿草儿们都精神地了，显出一身的青翠；鸟儿们也乐得相互打起招呼；确实，整个世界都开朗了。
2、雨过天晴，天空一碧如洗，如同一块上好的蓝宝石般晶莹剔透。
北师小学语文二下第十三单元《雨后》课文解读
课文解读
这篇课文是著名作家冰心写的一首儿童诗。
诗人运用生动、形象、富于童真童趣的语言描绘了雨后广场上孩子们无忧无虑、无所顾忌地尽情玩耍的场面，一对天真活泼的小兄妹的形象跃然纸上。
第1节总写了雨后广场美丽的景色和孩子们快乐嬉戏的场景。
在阳光下，“嫩绿的树梢闪着金光”，经过雨水冲洗的树叶，闪闪发亮。
“一片海洋”说明雨下得很大，积水很多，是戏水的好场所。
“赤脚的孩子”“像神仙一样”，写出孩子们无所顾忌的快乐。
第2、3节写小哥哥踩水。
他明明知道要“小心，滑”，却“使劲”踩水，“把水花儿溅起多高”；明明摔得满身泥水，嘴里喊着“糟糕……糟糕”，脸上“却发射出兴奋和骄傲”。
“滑了一跤”和“水淋淋的泥裤子”都是大人们要求孩子躲避的，所以他嘴上不停地说“糟糕……糟糕”，但是孩子们的天性是压抑不了的，踩水的快乐使小哥哥顾不上大人们的禁忌了。
而他却没忘记提醒自己的妹妹“小心，滑”。
在这里，我们看到了一个淘气、勇敢、友爱的男孩子形象。
第4节重点描写了妹妹在雨中玩耍的情景。
“紧紧地跟”“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地”“小心地”表现了小妹妹的胆小和顾忌；但是她“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！”这种矛盾心理真实地反映了她对哥哥摔跤的羡慕和渴望。
作者从“快乐得好像神仙一样”的“一群”孩子中，选取兄妹俩作典型，通过对两个孩子动作、神态、心理的刻画，引起读者进入此情此景，与孩子们欢乐与共。
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小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析【雨后】
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
【赏析】
诗歌怎样表现孩子们雨后玩水、乐在其中的呢？
（一）展现玩水场面，渲染群体之乐
诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景：大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊！
雨后玩水，这是孩子们的天性喜好。
你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。
（二）突出踩水摔跤，传达懊恼有乐
如果说，诗人开篇以精练的笔墨渲染了孩子们尽情玩水的群体之乐，那么，接下来就突出了小哥哥踩水摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着水，溅起了好高好高的水花儿！“使劲”二字暗传了小哥哥踩水时不甘人后，竭尽全力，所以水花儿溅得很高，也许力气用得太大，身体不稳，在招呼妹妹“小心”的同时，自己就滑了一跤，多么幽默，多么有趣啊！
小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，又连连喊着“糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑话？尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩水尽情而兴奋，他为溅起的水花高过游伴而骄傲吧？摔上一跤有什么要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢！这真是懊恼有乐，童心闪亮……
（三）描写小妹情态，暗示渴求一乐
雨后玩水只是男孩子们的事吗？不是。
女孩子同样有着喜爱玩水的天性。
你瞧，踩水玩乐的小哥哥后面，紧紧跟着的就是撅有两条短粗小辫儿的小妹妹。
大概是小哥哥踩水摔跤的前车之鉴吧，小妹妹可就小心翼翼了——她“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫；她“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳；她“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑，再像小哥哥那样摔上一跤。
这样的描写，把小妹妹雨后
玩水的情态表现得细致入微，惟妙惟肖，较之小哥哥的使劲踩水，溅起老高的水花，显示了另一特色，给人一种摇曳多姿、富于变化的感受。
然而，这样一来，哪能体现孩子们的玩水之乐呢？妙就妙在诗人在收篇时紧承小妹妹的情态描写，补上了小妹妹心理活动的一笔：“心里却希望自己／也摔这么痛快的一跤！”小哥哥使劲踩水，水花飞溅，尽管摔了一跤，但摔出了“兴奋”，摔出了“骄傲”，摔得多么“痛快”！相比较而言，小妹妹雨后玩水，无声无息，异常小心，该是何等别扭！干脆摔上一跤，像小哥哥那样，又是何等痛快！这“痛快”二字，不仅再现了小哥哥的水中摔跤的感受，而且暗示了小妹妹希望摆脱玩水中的拘束，直步小哥哥的后尘，摔上一跤，玩得尽兴，渴求一乐啊！
冰心热爱小朋友，了解小朋友，对小朋友的生活、爱好、情趣，体察入微，所以写得情意交融，逼真如画。
让我们诵读《雨后》，再一次体验儿童的玩水乐趣吧！。