信息技术在体育教学中应用的研究课题总结
信息技术与体育教学的深度融合案例研究
信息技术与体育教学的深度融合案例研究摘要：在“教育信息化2.0”的背景下，教育教学的理念和方式都发生了根本变化，信息技术逐渐被应用于现代教学体系中，信息技术与体育教学的深度融合成为体育教学课程改革，实现教育现代化的一个有效的突破口。
因此，本文作者将小学体育教材（跨越式跳高）与企业微信等移动终端整合开展教学实践，以期提高课堂效率，促进学生发展。
关键词：信息技术；体育教学；深度融合一、信息技术与体育教学的深度融合的研究目的教育信息化2.0提出,要实现从专用资源向大资源转变,从提升老师信息技术应用能力向提升信息技术素养转变,从应用融合发展向创新融合发展转变。
信息技术对体育教学的影响不能只是停留在“尝试”阶段，更重要的“任务”是深度融合入体育课堂教学中的运用，如何更好地将信息技术与体育教学深度融合也成为许多一线教师“痛点”。
本文作者从改善教与学环境和教与学方式的基础上去实现体育课堂结构性创新。
鉴于这种现状，笔者以信息技术与体育整合课例小学水平三跳跃——跨越式跳高及蹲踞式跳远的课堂教学实践为例，研究分析信息技术设备及资源在小学体育课堂教学中的应用，作用在于突破传统体育教学观念，打破时间和空间的限制，突破体育教学的重难点，提高学生学习主动性，提升学生综合素养。
据此，笔者开展了对跨越式跳高、蹲踞式跳远与企业微信等移动终端整合的研究。
二、信息技术与体育教学的深度融合的研究方法1.文献法阅读体育教学与信息技术相关著作、期刊，进行归纳、研判总结、整理。
2.调查法根据研究需要，针对我校（城镇）一线体育教师对小学体育课堂教学与信息技术整合的了解情况以及应用现状，利用体育教研，对我校各个水平段、各个教龄层总共5名在职在岗的体育教师进行了调查，再将所获资料进行分析、总结。
根据调查结果分析可知，教师们在以前的体育课堂教学中均使用过信息手段，且对于体育教学信息化都有较强的尝试意愿，主要出于以下原因：①“教育信息化2.0”的背景下，教育教学的理念和方式发生变化；②网上资源辅助教学作用大；③课堂技能技巧教学的需要；④体育课堂融入信息手段激发学生学习兴趣。
现代信息技术在体育教学中的运用
ｉｇ ｅｆ ｃ ｆｔ ｅ ｒ ｎ ｗｌｄ ｅ ａ ｄ ａ ａｙ ｅｓｕ ｅ ｔ ｐ ｒｓｒ ｓ ｌｓ Ｂｕ ｔｍｕ ｔｂ ｏ ｕ ｅ ｈ ｔ ｎ ｆｅ ｔｏ ｈ ｏ ｙ ｋ ｏ ｅ ｇ ｎ ｎ ｌｚ ｔ ｄ ｎ ｓ ｓ ｏ ｔ ｅ ｕ ｔ． ｔｉ ｓ ｅ ｆ ｃ ｓ ｄ ｔ ａ
研讨的课题 。我就多媒体 教学在体 育教学 中的运用 进行 了
一
速掌握学习内容 ， 提高教学效果是非 常明显的。 例如 ： 在教 学一套完 整的单杠 联合 动作 时 ， 由于受到 自 身条件 的限制 ， 多体 育教师 已很难 自如地完 成动作 ， 很 这样
一
些 尝试 ， 累 了 一 点 经 验 ， 面 谈 谈 自 己的 体会 和看 法 。 积 下
ａ ｅ ｅ ｇ ｍ ｎｔ
近年来 ， 多媒体技术逐渐进入课堂 ， 以图文并茂 、 它 声像
俱佳 、 动静 皆宜 的表 现形式 ， 课 堂教 学 引入全 新 的境界 。 将 对于体育教 师而言， 如何运用现代 化的教学设备来提 高课 堂
教 学 质 量 ， 发 学 生 学 习 的 热 情 和 积 极 性 ， 成 为 迫 切 需 要 激 已
ｔ ｅ ｎ ｔ ａ ｅ ａ ｔ ｎ ，ａ ｒ ｎ ｅ ｓ ｅ ｉｉ ｓ ｒ ｔ ｇ ｅ ｎ ｃ ｌ ｃ ｉ ｅ ａ ｔｖ ｔ ｓ ｎ ｎ ａ ｃ ｈ ｅ ｃ － ｏ ｄ ｍｏ ｓ ｒ ｔ ｃ ｉ ｓ ｒ ａ ｇ ｐ ｃｆ ｔ ａ ｅ ｉ ｓｉ ｏ ｌ ｔｖ ｃ ｉ ｉｉ ，ａ ｄ ｅ ｈ ｎ ｅ ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｏ ｃ ｅ ｅ
在教学过程中 ， 教师把 自己很难示范清楚 的技术环节 ， 用课件 中的动画或影 像表 现出来或把 空 中动作 停下来示 范 给学生
看， 这样就帮助学生看清 了每个 技术细节 ， 更快 、 更全 面地建
信息技术在体育教学中的运用
信息技术在体育教学中的运用随着科学技术的不断进步,教学改革的不断发展,作为现代化的教学手段信息技术已经越来越多地被运用于体育教学之中; 体育教师应该从体育学科的特点出发,把信息技术有机地融入体育教学之中,使体育教学向有特色的方向发展的同时,提高课堂教学效果。
一、运用信息技术的优点1、运用信息技术激发学习兴趣在小学阶段,小学生学习特点是无意注意持续时间长,有意注意持续的时间很短,他们的注意力不易集中、持久,体育教学只有通过饶有兴趣的活动才能达到理想的教育效果。
由于信息技术不受时间、空间、宏观和微观的限制,能如实地传输、保存和再现信息,有效的提高信息的传输速度。
在教学中,信息技术能为显示提供生动的形象,美妙的动画,和谐的声音,能把枯燥的知识变得具体形象,简单易懂,使他们保持最佳学习状态,在轻松愉悦的氛围中求知。
例如,学生刚接触篮球时,老师可以选择一些国际篮球赛或NBA集锦光盘让学生欣赏,让他们大开眼界同时,也了解了什么是篮球。
像这样,播放一段录像,倾听一段录音来引入课题,能活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高了教学效果。
2、运用信息技术突出重点,突破难点小学生的思维特点是:小学生的思维以具体形象思维为主,感知常常与具体形象思维融合在一起,“由具体形象思维逐步向抽象思维过渡”,由于信息技术形象具体,动静结合,声色兼备,恰当地运用,能变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,使教学的重难点轻易地突破。
大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力。
在教师做一些高难度动作示范时,因动作速度过快会让学生目不暇接,而放慢速度,又会影响示范动作的节奏感和准确性。
而通过电脑制作示范动作或者利用优秀运动员录像动作的慢放,使动作清晰而又准确地展现在学生面前,这样就克服了教师自身无法完成的示范教学。
例如,在体操教学中,仅靠教师的示范和重复的解说,很难给学生留下一个完整、清晰的印象,学生也很难看清楚动作要领;这样容易使学生产生错误认识,影响教学效果;然而,运用信息技术能够解决教学中的重点、难点,在教学过程中,可以教师把关键部分的技术动作用DV、动画或影像的形式表现出来,或把空中动作分解、定格给学生们看,同时教师在旁边结合画面进行讲解分析,从而帮助学生看清每个技术细节,加深他们对动作的理解,提高教学效果。
体育信息技术教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
体育作为教育的重要组成部分，也正面临着信息技术带来的变革。
为了提高体育教学质量，促进信息技术与体育教学的深度融合，我校于近期开展了一次体育信息技术教研活动。
二、活动目标1. 深入了解体育信息技术的应用现状和发展趋势；2. 探讨信息技术在体育教学中的实际应用，提高体育教学质量；3. 培养教师的信息技术应用能力，促进教师专业发展；4. 加强校际交流，促进资源共享。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请信息技术专家和体育教育专家进行专题讲座，介绍体育信息技术的应用现状、发展趋势以及在实际教学中的应用案例。
2. 教学观摩：组织教师观摩信息技术与体育教学相结合的优秀课例，学习借鉴优秀经验。
3. 互动研讨：分组讨论，针对信息技术在体育教学中的应用进行深入研讨，分享心得体会。
4. 信息技术应用培训：邀请专业技术人员对教师进行信息技术应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
5. 校际交流：邀请其他学校体育教师参加活动，分享各自学校在信息技术与体育教学融合方面的经验。
四、活动过程1. 专题讲座：讲座内容涵盖了体育信息技术的应用现状、发展趋势以及在实际教学中的应用案例。
专家们结合自身经验，为教师们提供了丰富的理论知识和实践指导。
2. 教学观摩：观摩了多节信息技术与体育教学相结合的优秀课例，如：利用虚拟现实技术进行体育教学、利用大数据分析学生运动数据等。
教师们纷纷表示，这些优秀课例为他们的教学工作提供了新的思路和启示。
3. 互动研讨：教师们分组讨论，针对信息技术在体育教学中的应用进行深入研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的心得体会，并提出了许多具有针对性的建议。
4. 信息技术应用培训：专业技术人员为教师们进行了信息技术应用培训，包括：多媒体课件制作、网络教学平台应用、数据分析等。
培训内容丰富，实用性强，教师们受益匪浅。
5. 校际交流：活动期间，我校与兄弟学校进行了深入的交流，分享了各自学校在信息技术与体育教学融合方面的经验。
现代教育技术手段在体育教学中的运用
运用 ” 。 （ 何 克抗 ） 它赋予教 育技术更 多更 新 的内涵 。 现代 教育技 术
学 生在满怀兴趣 的状态下所 学的一切 ，常常掌握得 快而且牢
在教 育各领 域特 别是 义务教 育阶段 所 发挥 的作用 已得到 全 面认 固。 因此 ， 兴趣是学 习动机 中最现 实 的因素 。 多媒 体 的教学实 质上 可， 各学科都重视现 代教育技术在本学科 的优化与组合 ． 并不局 限 就是给学 生一种新异 的刺激 ，采用 全新 的教法 手段激发学 生的学
学生 在满 怀兴趣的状态下所学 的一切 ． 常常掌握得迅 速而牢 固． 运 箱 和 Ｑ Ｑ号码告诉 学生 。 利用 业余 时间 和学生们 在 网上交 流 。 实践 用现代信 息技 术辅助教学可 以大大增加课堂容量 ， 增 大信 息密度 ， 证明， 学生很愿 意这种方式 。 尤其是 我们高校教 师不仅仅 是为 了上
得越来 越重要 。 体育作 为素质教 育的重要 组成部 分 ， 也应该 全 面 、 重要性 ， 发扬 团结协作 的集体主义精 神 。 组 织学生观看 重大 国际 比 均衡发展 。如何充分 利用现代教育技术 这一学校体育 教学的新手 赛 。 如奥运会 ， 亚运会 等 ， 当运动员经过 顽强拼搏取 得胜利 ． 站在 最 段， 把学生 培养成为高 素质 、 全面发展 的人 才 ， 就成为 摆在体 育教 高领 奖台上五星红 旗冉 冉升起 时 ，使学生 在潜移默化 中受到爱 国 育工作者面前的重要课题 。 体育教 学方式正面临着新 的机遇 ． 原来 主义 、 集体主 义教 育。 体育教学 的弊端也就暴露无疑 ， 因此 ， 项 目设 备在体育教学 中的运
用 显 得 相 当重 要 １ 、 体 育 教 学 运 用 现 代 技 术 的 目的 ３ 、 如 何 把 现 代 教 育 技 术 运 用 到 体 育 教 学 中
在体育教学中合理运用信息技术
关 的 问题 或通 过诱 导 的方 式提 出问题 。例 如在 讲 《 复 数 》第 一课 时 时 ，问 同学们 ： 有没 有一 个数 的平 方是 小于 ０的 ，近 而 ，用 辩 证唯 物主 义 的观 点 解 释 复数 的形 成和 发 展 ，体会 到 矛盾 是事 物发 展 的动 力 ，矛 盾 的解 决推动 着 事物 的 发展 引伸 到现 实 生活 中 ，就是 当我 们 遇到 矛盾 时 ，也 要面 对 矛 盾 ，要 有解 决 矛盾 的 决心 和信 心 ，促 进矛 盾 的转 化和 解 决 ，同时 ， 也就提 高 了 自己分析 问题 和 解 决 问题 的能力 ，这样 ，一 开 始就 “ 引 人入 胜 ” ，产 生 好奇心 ，并由此产生求知欲望与热情，对课堂学风和理解 内容起到了良好 的作用 。 三、展开有效的教学方法的研究．切实提高高中数学课堂教学的有效 性 随 着高 中数 学教 育 教学 改革 的不 断深 入 ，《 新课程 标 准》的基 本理 念 已 逐 步得 到数 学 教师 的广 泛认 同和有 效 贯彻 ，改 进传 统 的数 学教 学 方法 、探 索 能体 现 《 新 课程 标准 》要 求 的教 育教 学 方法 已成 为 每一 个 高中 数学 教师 关注 的重要 问题 ，但 是 由于 种 种 原因使 得 数学 教 学方 法 的改革 中 出现 了一 些 形式 化 的倾 向 。德 国近代 著 名哲 学家 、心理 学家 、 教育 家 、科 学教 育学 的 奠基 人赫 尔 巴特 曾提 出：“ 应 该让 学生 就学 科 内容形 成 问题 ，想 知道 事情 为什 么 会是 这样 的 ，然 后再 去探 索 ，去 寻找 答案 ，解 决 自己认识 上 的冲突 ， 通过 这 种活 动来 使学 生 建构起 对 知识 的理 解” ，问题解 决活 动有 可 能使学 生 更主 动 、更 广泛 、 更深 入地 激 活 自己 的原 有经 验 ，理解 分 析 调把 数学 学 习设 置到 有 意义 的 问题情 境 中 ，通过 让 学生 合作 解 决真 正 的 问题 ，进而 学 习 隐含于 问题 背 后 的数学 知 识 ，形成 解 决 问 题 的技 能 ，并 形成 自主 学 习的 能力 。如 ： 在讲 解 《 圆锥 曲线 》时 ，先让 学 生 回忆 思考 我们 现 实生 活 中看 到 的有些 桥梁 为 何修 成拱 型 ？还 有手 电筒 、 太阳灶、电影放映机等的设计原理与我们所学的数学知识有何关联等等 。 又如 ：在讲 授数 学应 用 题 时， 可通 过让 学 生观 察现 实 生活 中诸 如 ：油罐 车 为何 是椭 圆 型 的？水 管 为何是 圆 形的 ？等 等来 提高 学生 学 习数学 的兴趣 。 教 学方 法上 我们 教 师还 要创 设 合作 学 习和探 究 的课 堂 氛 围，通 过学 生 之 间与 师生 之 间的 交流 会得 出很 多意想 不 到的 结论 。 当学 生所 得 的结论 不 够 全 面 时 ，可 以给 学生 留有 课 后再 思考 、 再讨 论 的余地 ，这样 就有 利于 激 发学 生探 索 的动 机 ，培养 他们 自主动脑 ，进而 培养 学生 的创 新 能力 。 四 、加 强数 学与 生活 的联 系 数 学知识 大 多来 源 于生 活 ，应用 于 生活 。教 师 若能 善 于将 课堂 教学 与 实 际生 活相 联系 ，往 往 能一 扫 学生 头脑 中数 学枯 燥 、抽 象 的 印象 ，产生 新 奇 感 ，从 而极 大 地激 发学 生 的学 习兴趣 。 新 编 高 中数 学 教 材把 培 养 学 生 应 用 数 学 的意 识 贯 穿 在教 材 编 写 的 始 终 ，大 部分 章节 的 引入 都是 从 实 际中提 出 问题 ，并 且在 每 节的例 题 、练 习 中增 加 了大 量 的联 系实 际 的内 容 。如集 合 与简 易逻 辑 以运 动会 参赛 人数 的 计 算 问题 引 入 ；数列 以一个 关 于 国际象 棋 的传 说故 事 引入 ；又 如指 数 函数 引入 ：某细 胞 分裂 时 由 １ 个 分裂 成 ２个 ，２个 分裂成 ４个 ，… … 。１ 个这 样 的细 胞分 裂 次 后 ，得 到 的细胞 个数 Ｙ与 的 函数关 系 式 ： 。并 且在 每章 后 都 开 设 有研 究性 课题 和 阅读 材 料 ，如数 列 中 的阅读 材 料“ 有 关 储 蓄的 计算 ”
信息技术在幼儿园体育教学中的应用
信息技术在幼儿园体育教学中的应用介绍随着信息技术的发展和普及，它在各个领域中的应用越来越广泛。
体育教育是幼儿园教育的重要组成部分之一，而信息技术的应用也可以为幼儿园体育教学带来许多好处。
增强教学效果利用信息技术可以增强幼儿园体育教学的效果。
通过使用录像、音频和图像等多媒体技术，可以生动地展示不同体育技能和运动动作，激发幼儿的兴趣和研究欲望。
此外，通过使用互动软件和游戏，可以让幼儿在体育教学中享受到更多的互动和参与，提高他们的研究效果。
提供个性化研究信息技术在幼儿园体育教学中的应用还可以提供个性化研究的机会。
通过使用电子研究平台或应用程序，教师可以根据每个幼儿的兴趣和能力设置不同的研究内容和难度。
这样可以更好地满足每个幼儿的研究需求，使体育教学更加智能化和个性化。
增强沟通与合作能力信息技术的应用还可以增强幼儿园体育教学中的沟通与合作能力。
通过使用电子通讯工具和远程协作平台，幼儿可以与其他班级或幼儿园进行交流和合作。
这样可以锻炼他们的沟通技巧和团队合作精神，培养他们在团队中发挥作用的能力。
建立健康的信息技术使用惯在幼儿园体育教学中应用信息技术也需要关注幼儿的健康成长。
教师应该帮助幼儿建立良好的信息技术使用惯，指导他们学会正确使用信息技术，避免过度依赖和不良使用。
同时，教师还应关注信息技术对幼儿身心健康的可能影响，确保幼儿在信息技术应用中获得积极的成长和发展。
总结信息技术在幼儿园体育教学中的应用可以提高教学效果，个性化研究，增强沟通与合作能力，并帮助幼儿建立健康的信息技术使用惯。
因此，幼儿园教师应积极探索和应用信息技术，使体育教学更富有创意和活力，更好地满足幼儿的发展需求。
注意：以上内容仅供参考，具体应用时需要根据实际情况和幼儿园教育要求进行调整和改进。
现代教育技术在体育课程中运用的研究
专题论述
坝代教 育技术在 傩育课程 巾运用昀研 夯
重 庆 医科 大学 江ຫໍສະໝຸດ 萍 ［ 摘 要］１ ２ 世纪是信息技 术 占主导地位的世纪 ， 计算机的普及应 用给社会和科技 带来了一 次空前 的发展 ， 也给教 育教 学改革 带来了 历史的飞跃。教 育现代 化的重要标志是教学手段的现代化 ， 多媒体技术在 学校教 育中的运 用越 来越 广泛， 学科都在 不同程度上运 各 用 多媒体技术教 学。体 育作为融知识传授 、 能培 养、 技 身体锻炼为一体 的学科 对 多媒体的运 用更是 与 日 增 ， 俱 使教 学手段更加 多样 化， 学生学习、 掌握运动 能清晰化 。
术 学习体育技能 。 三、 现代教 育技术在体 育课程 中的体现
１ ． 现代教育技术运用在体育理论课教学中 体育课 程作 为一门学科有其系统的体育课程 ， 如体育概论 、 运动一 ｔ Ｌ ， 理学、 运动解剖学 、 社会体育学 、 运动营养学等 ， 教师在传授技能的过程 中必须首先讲授体育起源 、 概论和运动损伤的预防与救治 ， 这类理论讲 授 在部分 高校体育 教师 中已经运用 多媒 体进行 教学 ， 即运 用 Ｍ ｃ ｓ ｔ ｉ ｏｏ ｒ ｆ ｏ ｉ ｏ ｅ ｏ ｔ ｆｃ Ｐ ｗ ｒ ｉ 软件制 作教 案 ， 个软件 的功 能十分 强大 ， ｆｅ Ｐｎ 这 可在 线连 接， 可插 入视频 并播放 。因此 ， 在理论课 的讲授 过程 中让学生更 加直 观、 清晰地学 习到教师所要传递 的知识点 。 ２ ． 现代教育技术运用于体育运动技能教学 中
二、 育教 学应 用现代教 育技术手段现实分析 体
现代 电子计算 机产品更新非 常快 ， 从计算 机到笔记本 到掌上 电脑 到智能手机等播放 多媒体 的功 能运用广泛 。９ 后 的学生群体 中使用高 ０
计算机信息技术在体育教学中的意义和作用
三、 利用计算机信息技术进行 自动化办公， 有效提高工 体育教师 日常工作任务比较繁杂 ， 除了常规的备课 、 各
传统 的教学中， 备课的资料主要是从有限的书本、 图片 中获
取， 这样的信 息来源 显然是非常有 限的， 而且缺 乏灵活性、
系统性和交互性 。随着 网络技术的普及 ， 教师可以通过网
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养学生的创新思维能力，有利于提高教学效果 。通过教学
此可见 ， 计算机信息技术在体育教学中适时应用， 不仅使学 生学到 了知识， 加深 了对所学动作的记忆 、 理解和掌握 ， 使 其动作更加规范、 标准， 还培养 了学生的主动思考 ， 善于观 察、 分析的学习习惯， 高体育课的教学效率和教学质量。 提
随着 时代 的发展和科学技术 的进步，计算机技术和 网 络技术迅速发展与普及 ， 现代信息技术 已进入 了人类生活 的各个方面 ， 特别是在体育教学中的应用， 更体现 了教学手 段 的现代化 。传统体育工作方式也受到 了越来越严峻的挑
教学 内容更丰富， 更精彩 ； 教学方法更多样 ， 更灵活； 教学更
着图象做一些常见的裁判动作， 通过 自主学习， 学生间相互
讨论， 明确正误， 这样既提高 了教学效率， 又拓宽 了学生体 育知识 的领域。应用多媒体技术 ，把枯燥乏味的教学内容
变成 图、 声、 文、 象相结合的寓启发性 、 趣味性、 知识性、 针对 性为一体， 能激发学生的学习兴趣和求知欲望， 并通过师生 互动方式， 使学生能积极主动参与教学的全过程 ， 有利 于培
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２１ ０２ 期（ ７ 年第３ 总第１１ 期）
计算机信息技术在体 育教学中的意义和作用
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信息技术在高中体育课教学中的应用研究——以蹲踞式跳远为例
入蹲踞式跳远教学中不仅能够显著提升学生的学习积极 教师在利用智慧课堂软件进行备课时在检索相关课程内
性而且增加了教学反馈与反思功能可以大大促进学习 容时很少能够找到与之匹配的教学资源 这不仅限制了
效果的提升
体育课堂教学的发展更是对相关体育教师的教学积极性
四信息技术应用于高中体育课教学的意见和建议 以及学科认同性产生一定影响
*四+进一步加强学校信息化教学平台的建设 各地市学校要想尽一切办法加大学校自身的信息化 平台建设 一方面要聘请相关专家对本校教师进行信息 技术相关操作的培训保证全校教师都能掌握相关操作 另一方面学校也需要及时地对本校信息化的教学设备进 行更新换代保障教师信息化教学的物质基础 笔者相信 体育学科信息化建设发展会在学校大的信息化教学环境 建设的基础上发展得越来越好
只强调学生自己练习这种无趣的课堂教学模式不能很好 大量引入信息技术具体方法是利用学生手中的平板电脑
地吸引学生的注意力不能发挥他们的能动性从而导致体 观摩自己的练习动作同时利用智慧课堂对学生进行理论
育课的课堂教学效果不佳 除此之外还有部分体育教师 课教学 普通班为传统无信息技术介入的教学 在进行
训和学校组织的信息化教学大赛对学习研究相关的技术 均成绩 米对照班女生平均成绩! 米男生平均
手段和方法较少 随着时间的推移自己的教学方式方法 成绩 米 通过对比可以看出对照班比实验班成绩
会和这个信息化技术普及的年代脱节
要好 经过两个月的训练后实验班女生平均成绩
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创新教学
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论信息技术在高校体育管理中的应用
・ ７・ ８
建立 岗位 责任制 ， 应根据 固定 资产 、 材料 和易耗 品情况 进行
健全器材的购置 、 保管 、 借用和维修等 制度 。这样不仅 对 于体育 教学质 量的检查 与评定 ， 多数学校还 是采用 主 管理 ，
而且 还可 以使 器材 的使 用率得 到提 高 ， 观的人 为评定方法 。如果采 用信息技 术 及相关 软件 进行评 可以规范管理制度 ， 定， 就可 以使得评定结果更具有客观性和真实性 。我们可 以 便 于学生课余体育 活动 的开展 。利用计算 机来辅 助体 育经 把用于购置体 育器材 与设施 费用 、 扩建 与维 修费 把每次 的检查数据及 时准确 地录入 到计算 机 中进 行整 理保 费的管理 ， 以及各种体育活动所需 费用 进行 系统 的管理与 分析 ， 不 存， 在学期或学年结束时对 反馈的信息和数据进行 全面分析 用 ， 仅使得体育经费得到合 理使用 ， 还能使体 育财务管 理制度透 和处理 ， 结合 相关的标 准给 出准确 而全 面的评 定 ， 这样 也减 有 少 了人为情感 因素的 出现 ， 有助 于改进 管理 工作 ， 提高 管理 明化 ， 利于教职工的监督 。 ２ １６ 教职 员工档案 管理 教职员工档 案管理系 统主要 包 ．． 水平 。 ２ １ ２ 体育成绩管理 ．． 部门负责 人档案 管理 ， 体育 教师 及教辅人 体育成绩管理包 括体 育课成绩 和学 括 以下几个方面 ： 员个人档案管理 ， 体育 课教 学质量 综合评 定 ， 各体 育教师年 生体质健康标准管理两部分 。
Ｖｏ ． ． １２３ Ｎｏ ２
Ｊｎ ０ ８ ｕｅ２ ｏ
论信息技术在高校体育管理中的应用
吴 秀 云
（ 岛农业大学体育教学部 ，山东 青 岛 ２６ ０ ） 青 ６ １９ 摘 要 ： 随着计 算机信 息技 术的发展和 管理手段现代化程度的不断提 高， 信息技术被越 来越 多地应 用
浅谈信息技术在体育教学中的运用
、
有助于激发学生 的学 习兴趣 ，使学生乐 学、愿 学
时，我采用 了信息技术教学，将前滚翻的整个技术动作借
教 育 心 理 学 研 究 表 明 ， 学 习动 机 中最 现 实 、 最 活 跃 助 教 学软件 ，通 过 画面 出现 教师 预先 录制好 的示范 动作 、 图形 分解 以及将 蹲 撑—— 两 手撑 垫 屈臂—— 低 头— —两 脚 的因素 是认 识 的兴趣 。兴趣 是学 生学 习 的原始动 力 ，一 旦 学 生 对 体 育运 动产 生兴 趣 ，就 会 在 练 习 中投 入 更 大 的 精 蹬 地— — 提臀 收腹— — 重心 前移 团 身滚动— — 枕骨 、肩 、 力 ，大大 增强 教学 效果 。信 息技 术 以其本 身特 有 的功 能而 臀部 依 次触垫— —抱 小腿 团身成 蹲 撑 的文字解 释 打 印在 屏 具备 了趣 味性 的特 点 ，这对 于集 中学 生 的注意 力 ，激发 学 幕上 ，结合课 堂上 的 需要使 画面 重 复播放 、讲 解 ，加上 教 生的 学习 动机有 着极 大 的价 值 。利用 信 息技术 ，就 可 以把 师在 课 堂上 的示 范，这 样 ，学 生在 大脑 中形成 清 晰完整 的 教学 内容 生动 、形象 地 反映 在学 生面 前 ，这样 就增 加 了感 技术 动 作 印象 ，练 习起 来更 有劲 、更积 极主动 ，对 动作 要 官刺激 。图像 、色彩 等 ，可 将输 出 的信 息 化静 为动 ，化 抽 领更 直观 理解 ， 掌握技 术动 作更 快 。容 易 出现 的 易犯错 误
远远 超 出了教 师 的讲解 和示 范 ，授课 时 学生会 顿 时精神 百 运动 员 在 比赛 中的技 术录 像剪接 到 教学 软件 中 ，在上课 过 倍 ，兴趣 盎然 ，课 堂气 氛异 常活 跃 ， 以此 激 发学 生更加 浓 程插 入 给学 生看 ，使 学生对 滚翻 动 作在 运动 中 的应用 有个 厚 的求 知 欲望 ，提 高 课 堂教 学 质量 。 例如 ，在 课 的 开始 初步 认 识 ，从而 激发 学 习的动机 。这样 ，对 以后 在室 外继
浅谈现代教育技术在体育教学中的运用
摘要 ： 在体育教学 中能否成功地运用 多媒 体技 术， 教师的素质和能力是关键 。现代 教育技术 已由教 学辅 助手段 演化 为融合在教与学过程 中的教 育信 息环境 ， 它可以丰 富体 育教 学 内容 ， 体 育课 变得 更直观 、 使 更生动 、 更有趣 ， 使
学生在现代化的环境 中感 受体 育文化 ， 发展身心 ， 高能力。 提
二、 现代技术在体 育教 学中的优势
在快 速有力 的助跑与起跳下 ， 在空中瞬间完成过杆动作。教 师不可能用较慢 的速度示范清楚 “ 空中过杆” 这一技术环节 ， 这就是传统体育教学无法解决 的问题 ， 而多媒体技术应用使 这一问题迎刃而解 。利用 多媒体 技术可 以将世界优秀跳 高 运动员先 进 的规 范 技术 动作用 慢放 、 停、 暂 重放等技 术 ， 全 面、 完整清 楚地展 现给每 一瞬间动作 、 技术环 节 ， 更快 、 更全
使学生掌握技术动作 的首要环节 ， 而观看教师的示范动作是 学生感 知技术动作 的主要过程 。实验证 实 ： 人类获取信息的 ８％来 自 ３ 视觉 ， 也就是说 ， 过观察 是学生 获取信息 的主要 通 来源 ， 但是 ， 在传统 的体育教学 中 ， 学生很难通过视觉来感知
教师的示 范动作 ， 而建立正确的动作概念。这是 由于体育运
面地建立 正确 的动作概念 。
２ 采用多媒体技 术讲解技 术动作要 领。在传 统体 育教 ．
学中， 由于大多数技术动作的复杂性， 讲解技术要领和示范
技术动作 是要 分开 进行 的 ， 教师在 讲解技 术动作时 ， 生看 学 不到该技术动作的运 动过程 ， 而教师在做示范技术动作时又 不能讲解。例 如 ： 在体操中的腾空动作 ， 旋转动作 、 技巧 中的 滚翻等 ， 虽然教师重复示范 、 仔细讲解 ， 学生仍不能很好的将 示范动作与其相对应 的动作要 领结合起来 ， 对动作 的变化和 完成时机难以把握 。而 利用多 媒体技 术通过 大屏幕将复杂 的动作用动画或影 像展 现出来 ， 教师就可 以从容不迫地讲解
信息技术在小学体育教学中的运用探析
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ｓ ． ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ５ ． ０ ８ ５
信息技术在小学体育教学 中的运用探析
◆凌 静
信 息技 术包括 网络技 术和 多媒体技 术，信 息技术 愈来
愈 受 到 社 会 各 个 领 域 的 广 泛 欢 迎 ， 信 息 技 术 的运 用 给 社 会 生 产 与 生 活 方 式 带 来 很 大 的 变 革 ， 成 为 人 们 发 展 的 一 个 重
２在体 育教学过程 中多媒体运用的途径
提高 体育学 习积极 性 ，形成体 育兴趣 学 有了学 习
的积极 性说 明对 体 育有 丫学习的兴趣 ，从而有 更主动 的学 习动机 。 心理学研究表明：体 育教学 内容与教学方法 多元化 、 富有变化 、具有 情趣 ，才 能激 发学生 的学 爿兴趣。特 别是 在 新课程 改革 的今天 ，在 教学 方法的研 究 上已经取得 很大 的进展 ，教学方 法多 元化 的趋 势开始 出现 ，并 Ｈ ‘ 已经 替代 了传统 教学方法 ，很 多多媒体 技术把 教学 内容 传递给 学生 的方 式变得简 单而有 效，比如录 像与 Ｖ Ｃ Ｄ的运用等 。
趣和学习习惯 。
段成 为传统 教师 正常授 课的完 全替代 品。教 师应该 科学开 发 、正确运 用多媒体 教学 软件 ，让历史 课堂教 学成 为互动
参考文献
的教 学氛 围。此外 ，还应 该提高历 史教师 的多媒体运 用技 能，引导学生参与课堂 互动 ，既要保证历史知识的全面性 ， 也要做 到重 点突 出。多媒体 辅助 历史教 学 ，让师生 间形成 良性互 动，并注 意传 统教学 与现代 教学手 段 的结合 ，更新
探讨现代信息技术在体育素质教育中的应用
探讨现代信息技术在体育素质教育中的应用摘要：当今社会，如何把现代信息技术运用于小学体育素质教育中已经成为一个亟待解决的新课题。
本文在对现代信息技术在体育素质教育中运用的必要性分析的基础上，探讨了传统体育课堂的现状以及现代信息技术在体育素质教育中运用策略，从而说启示我们，现代信息技术在体育素质教育中的重要性。
关键词：现代信息技术体育素质教育在当今社会，素质教育的教学思想已经深入到发达国家的学校中，也融入到了体育教学工作之中。
在国外一些发达国家，他们早已实行体育的素质教育，他们尊重学生的天性和个性，在体育活动中注重培养学生的各种能力，而在我国，体育教学仍停留在技术的培养，竞赛名次的追求上，这对于学生的身心发展，能力技巧的培养上都是具有局限性的，所以，在我国教育事业中，小学体育素质教育的变革和发展具有一定的紧迫性。
而当今时代是一个信息时代，以现代信息技术为核心的科技革命在全球范围不断兴起和发展，它不仅对人类社会产生了巨大的推动作用，同时也深刻的影响着小学体育素质教育的开展。
可以说，在教育界，如何把现代信息技术运用于体育素质教育已然成为一个亟待解决的新问题。
一、小学信息技术应用于体育素质教学的必要性（一）新课改对体育课堂素质教学的新要求在1985年，邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”，在学校的教育教学中，一定要重视计算机的运用，当前，新课改对体育素质教学也提出了一些新的要求，要求实行信息课堂等等。
这就需要将现代信息技术应用于体育素质教育之中。
（二）小学生的身心，认知的发展的需求处于小学这一阶段的孩子，思维具有弹性，对未知事物充满好奇心理，喜欢表现，喜欢竞争，对自己感兴趣的东西就很热爱，而对自己不感兴趣的东西就很反感，并且小孩子注意力不容易集中，记忆也不是很好，信息技术在体育课堂中的应用就可以避免这些问题，这种学生认知的心里就需要信息技术给予他们新鲜感，在体育课堂中时刻变换花样，满足他们的需要。
（三）现代信息技术发展的需要现代信息技术在当今社会发展迅速，而且小学信息技术的而发展主要就是培养孩子的应用能力，从而运用应用能力去解决在体育课堂中遇到的问题，小学信息技术可以说趣味性很强，孩子们也会很喜欢，因为喜欢信息技术，测喜欢体育课，从而完成体育素质教育的目标与任务。
信息技术在高校体育课堂教学中的应用研究
一
知识进行疏通领悟 ，在这个培养过程中信息素养也得到
提 高 ，并 引导 学生 的创 新 性与 团 队协作 性 。
（ ２ ）对教师的综合素质也提出更高要求。 在课 堂教学 中教师具备 的知识水平对教学 的预期 目 标影 响甚大 ，具备丰富 的经验可 以对教学内容做合适处
用 与重 要 性 。
关键词 ：信息技术 ； 课 堂教学；体育与计算机
引 言
习模式在外国学术界逐渐推广 ，并对其教育 的意义和作 用进行广泛研究 。何克抗教授对混合式学 习做出精确阐 述： “ 所谓Ｂ －Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ 就是要把传统学习方式 的优势和 数字化 的优势结合起来 ，要 发挥教师引导 、启发 、监控
教 学 过 程 的主 导作 用 ，又要 充分 体 现 学 生作 为 学 习过 程
在全球信息时代 的大背景与体育教学改革不断深入 下 ，信息技术必将影 响着教育改革 的走 向。并且美 国教
育技术Ｃ Ｅ Ｏ 论 坛 也 已经 指 出将 数 字 化 内容 与各 科 课 程 相
整合是提高学生综合素质水平 的重要 手段［ １ ］ ，其所谓 的 “ 数字化 内容”便是信息技术下的网络学习平台以及多
的跨学科应 用 ，因此包涵广泛 。教学中所应用 的 “ 信息
技术”归根 到底是 由计算 机技术 的发展做支撑 ，是计算 机科学的一门分枝 。信息技术与体育教学的整合 ，就是 将体育科技与计算机科学结合 ，是体育专业 与技术理论 与计算机科学与技术理论 的相互融合 ，是基 于计算机技 术 ，开发应用于体育领域【 ２ ］ 。因此信息技术与体育教学 的融合是一门跨学科 的交叉结合 ，计算机技 术虽是辅助 又是现在体育教学 的必备条件 ，体育教学虽是主体又需 借助信息技术 以创新 ，两者相铺相成 ，互相促进 。
信息技术在体育教学中的角色与作用
一
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信息技术在学科教学 中扮演着重要的角色 ， 为学 生
提供 了获取 信 息 、 工 信 息的 平台 ， 加 为学生 提 供 了交流 、 合作 的 舞 台 。 么 ， 息 技术 对 体 育教学 又起 了什 么样 那 信 的作 用呢 ？
自去 尝试 各 种 棋子 的走 法 ， 自体验 棋盘 上 的对 弈 ， 亲 让
其从中去掌握和领悟不同棋子 的妙用 ，感受成功 的喜 悦。 运用多媒体不仅提高 了教学质量 ， 而且发展 了学生
的 创新 思维 和 应变 能 力 。
（ 者 单位 ：湖北 省黄 石 市龚 家巷 小 学 ４５ ０ ） 作 ３ ００
维普资讯
课题 在线
Ｅ ｍ ｉ ｔｕ ａ ３ ｅｔ ｅ ｎ ｔｃ 栏 目编辑 ： — ａｌ ｏ ｇ ｏ ＠ｎ ｔ ｍ ．ｅ ． ： ｉ ｎ 王晓波
中央 电教馆
研 究成果
信息技术在体育教学中的角色 与作用
口 文 ／邱 江
获湖北省骨干教师 ， 湖北省教科研先进个 人 簧磊 蒂簧麓 秀教师 ， 黄石市优秀教练 员等荣誉称号 １拳蔼 翰毒 葺 ≤；
有利于提 高学生参与体育活动的兴趣
多媒体技术集各种信息、 文字、 符号 、 声音、图形 、 语言 、动态画面等于一体。它容量大 ， 调用方便 ， 图 且
文并 茂 、生 动 活泼 。同时 能 利 用时 空变 换 、大小 变换 、 速度 变 换 、 实变 换 的手 段进 行 人机 对话 ， 虚 使原 来 生硬 的体 育 知识 、 健康 知识 变 得生 动 形象 ， 学 生产 生 更加 使 浓厚 的 兴趣 。 个 月前 ， 上 了一节 篮 球教 学 课 ，课 前 一 我 我利 用 １ 分 钟展 示 了一 部事 先 下 载 的介 绍篮 球 运 动 的 ０
智能体育教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，人工智能（AI）技术逐渐渗透到各个领域，教育也不例外。
体育教学作为我国素质教育的重要组成部分，如何利用人工智能技术提高教学效果，成为当前教育改革的重要课题。
本报告旨在通过智能体育教学实践，探讨AI技术在体育教学中的应用，分析其实施效果，为我国体育教学提供有益借鉴。
二、实践背景1. 体育教学现状当前，我国体育教学普遍存在以下问题：（1）教学模式单一，缺乏创新性；（2）教师与学生互动不足，教学效果不佳；（3）体育设施不足，教学资源匮乏；（4）学生体育素养不高，运动技能水平较低。
2. 智能体育教学的优势（1）个性化教学：根据学生的个体差异，提供针对性的教学方案；（2）智能化评价：实时监测学生的学习情况，提供精准的反馈；（3）资源整合：利用互联网技术，整合优质体育教学资源；（4）提高教学效率：减轻教师负担，提高教学效果。
三、实践过程1. 硬件设施建设（1）购置智能体育教学设备，如智能跑步机、智能健身器材等；（2）建设智能体育教学平台，实现教学资源在线共享；（3）搭建校园无线网络，为智能体育教学提供网络支持。
2. 软件开发与应用（1）开发智能体育教学软件，如智能运动处方、智能训练计划等；（2）利用大数据分析技术，对学生的运动数据进行分析，为教师提供教学依据；（3）引入虚拟现实（VR）技术，模拟真实运动场景，提高学生学习兴趣。
3. 教学实践（1）课程设计：结合智能体育教学设备，设计符合学生年龄特点和兴趣爱好的课程；（2）教学方法：运用智能体育教学软件，实施个性化教学，提高教学效果；（3）教学评价：利用智能体育教学平台，实时监测学生学习情况，为教师提供反馈。
四、实践效果1. 学生运动技能水平提高通过智能体育教学，学生的运动技能水平得到了明显提高。
据统计，参与智能体育教学的学生，其运动技能平均提高了20%。
2. 学生身体素质增强智能体育教学有助于提高学生的身体素质。
实践证明，参与智能体育教学的学生，其身体素质平均提高了15%。
体育教学与信息技术
体育教学与信息技术随着信息技术的迅速发展和广泛应用，体育教学也正在经历一场深刻的变革。
信息技术以其独特的优势，正在改变着体育教学的模式和效果，使得体育教学更加科技化、智能化和现代化。
增强互动性：通过信息技术，我们可以在课堂上引入更多的互动环节，使得学生能够更加积极地参与到体育活动中来，增强师生之间的互动和学生之间的团队合作。
个性化教学：信息技术使得个性化教学成为可能。
通过对学生运动数据的收集和分析，教师可以针对每个学生的特点和需求进行有针对性的指导，帮助学生更好地掌握运动技能。
提高教学质量：信息技术可以提供更加丰富的教学资源和方法，使得教师可以更加生动、形象地展示运动技能和知识，提高教学质量和效果。
虚拟现实技术：虚拟现实技术可以让学生身临其境地体验各种运动场景，增强学生对运动技能的理解和掌握。
例如，在游泳教学中，虚拟现实技术可以模拟出真实的游泳场景，让学生可以在安全的环境下掌握游泳技能。
人工智能技术：人工智能技术可以对学生的运动数据进行实时采集和分析，帮助教师更好地了解学生的运动状态和需求，进行有针对性的指导。
例如，人工智能技术可以对学生的跑步姿势进行分析，帮助教师发现学生的问题并进行及时的纠正。
多媒体技术：多媒体技术可以提供更加丰富的教学资源和方法，使得教师可以更加生动、形象地展示运动技能和知识。
例如，在篮球教学中，教师可以利用多媒体技术展示篮球战术的动画和视频，帮助学生更好地理解篮球战术。
信息技术在体育教学中的作用越来越重要。
通过引入信息技术，我们可以增强体育教学的互动性、实现个性化教学和提高教学质量。
我们也要注意到信息技术在体育教学中的具体应用方法，使其能够更好地服务于体育教学。
未来随着信息技术的不断发展，我们有理由相信体育教学将取得更大的突破和发展。
随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
初中体育与健康教学作为培养学生全面发展的重要组成部分，也受到了信息技术的影响。
本文将探讨如何运用信息技术开展初中体育与健康教学，提高教学质量和效果。
信息科技在学校体育中的应用
信息科技在学校体育中的应用刘业飞;张洁【摘要】随着人类社会的不断发展,人类已经进入信息化时代,人们的工作、生活已经与信息科技紧密相连了.学校体育通过运用卫生保健、身体运动等方法影响学生,以达成使其身心健康得到良好发展的目的,是我国体育体系和教育体系的重要组成部分,是培养学生综合素质的重要途径之一,也是提高我国体育水平、推进社会主义现代化建设的题中之义.据报道,在学校体育中应用信息科技,可以提高学校体育教学的质量,使体育训练更具科学性,促进学校体育管理的科学化.本文尝试探究分析运动训练、体育教学与体育管理中信息技术的应用,以使信息科技能更有力地促进学校体育的建设.【期刊名称】《电子测试》【年(卷),期】2013(000)016【总页数】2页(P212-213)【关键词】信息科技;学校体育;应用【作者】刘业飞;张洁【作者单位】榆林学院,陕西榆林,719100;榆林学院,陕西榆林,719100【正文语种】中文0 引言现代科技的更新速度非常之快，信息科技的日趋成熟促使学校教育也必须作出重大变革，各种现代技术逐渐改变了过去陈旧的教育观念、教育模式与教育方式，无疑信息科技的出现与日趋成熟将再次给学校教育带来一场深刻的变革。
体育是学校教育的重要组成部分，也必然会受到信息科技的巨大影响，而在提高科研、教学、体育管理与竞赛水平上如何充分结合现代信息科技，对于我们体育教育工作者来说是必须面对的课题。
1 信息科技的概念信息科技即信息技术（IT），是主要用于处理和管理信息中所使用的各种技术的总称。
它通过通信技术与计算机科学的应用，对信息系统与应用软件进行设计开发、安装与实施。
它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology,ICT），其技术内容有传感技术、光电子技术、微电子技术、通信技术与计算机技术等。
信息技术的出现，对人类社会方方面面的影响都非常巨大。
2 信息科技在学习体育中的作用信息科技的的发展，体现为利用电子计算机技术、智能控制技术、现代通信技术、遥感技术等使各种信息得以获取、传递、存储、显示与应用，这就为学校体育提供了非常先进的学习资源与教学技术。
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《信息技术在体育教学中应用的研究》课题总结
二十一世纪是信息技术占主导地位的世纪，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。
多媒体计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体，教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。
在体育教学中合理应用信息技术，是对现代体育教学工作提出的一个新问题。
在体育教学中有机地结合实际，充分利用信息技术进行辅助教学，是提高体育教学质量和教学效率的手段和途径之一。
一、在体育教学中融入信息技术十分必要
多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行，而小学体育课的大部分教学场地是在户处，也就是说体育课是无法在室外运用多媒体进行教学，这就给体育教学工作者提出了一个自身完善信息素质的问题。
多年来，本人尝试通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息应用于体育多媒体信息技术课件制作，使教学内容图、文、声、像相结合，教学效果更明显。
并且，应用信息技术还可以对备课过程发现的问题随时修正，课后可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。
本人运用信息技术制作完成了两个课件，一个是《篮球简介》这
是一堂理论课，运用多媒体技术介绍篮球的起源、发展及比赛场地、规则、竞赛要求。
通过运用多媒体信息技术，把枯燥乏味的教学内容变成图、文声、像相结合的内容，将启发性、趣味性、知识性、针对性融为一体，使学生们更直观地感受到所学知识，比以前在教室里只靠教师讲，粉笔写，是两种完全不同的效果。
另一个是《篮球行进间变向换手运球》这是一堂室外课的内容，通过先期给学生们进行多媒体信息讲解、演示，在上实践课时，学生们掌握技术的能力大大增强。
经过这两次的教学，笔者感受到体育教学中运用信息技术教学的优点。
在理论课上，利用多媒体信息技术，把一些抽象的具体化，把一些枯燥的生动化。
通过视频、音效、动画让学生在娱乐的心情下增长知识。
在实践课上，利用多媒体信息技术，可以把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。
例如：在教学“鱼跃前滚翻”时，学生很难把握“跃”的感觉，同时，滚翻时容易塌身。
而教师先期通过多媒体课件，把“鱼跃前滚翻”的动作分解成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作演示给学生看，让学生进行比较、分析、在脑子中形成动作的概念。
这样在实践中，教师再稍加讲解示范，便会取得比较明显的效果。
二、在体育教学中合理运用信息技术
在现代教育改革趋势下，信息技术已广泛应用于教育教学各个领域。
它的出现与运用正冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法与教学手段的改革。
近几年来，大家都在探讨信息技术在各学科中的运用，而体育这门学科有着与其它学科不同的特性，这就要求在体育教学中运用信息技术更应考虑它的辅助性、合理性。
其一，在进行教学计划的制定时，体育教师可以根据理论课与实践课的比例，根据天气的变化，在课时计划中合理应用信息技术。
例如，在实践课中，如遇到雨天，可以改上室内课，用多媒体教学，把一些准备好的课件或通过网络下载的教学内容放给学生看，这样可以避免传统教学中体育课遇上雨天就成为枯燥的自习课。
其二，在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，还需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。
例如：投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高的转髋等动作，这给教学带来一定难度。
一方面教师的示范动作受到一定限制，另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限性。
由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。
应用多媒体课件把教学中难点技术环节，用课件中的动画或影像，采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师讲解各分解动作的要领也比较容易抓住动作的关键，突出重点、难点，从而达到提高教学效率，缩短教学过程的目的。
同时，学生练习的时间得到保证，可达到事半功倍的成效。
其三，在体育教学中运用信息技术辅助教学，可以让学生接触更
加广阔的知识面，学生的视野更加开阔；同时，让学生更加直观地理解体育知识不再是单一的，有利于帮助学生树立“健康第一，终身体育”的理念。
当然，在体育教学中融入信息技术还有许多地方需要完善，比如部分体育教师对现代信息技术掌握的水平参差不齐，影响着信息技术在体育教学中的应用；室内体育活动场地的缺失，也影响着信息技术融入体育教学的进程。
但是，有一点是可以肯定的，信息技术已走进校门，进入课堂，只有明确信息技术教学与传统体育教学的关系，在体育教学中运用好信息技术，使之成为一种教学工具，一种教学手段、一种教学形式，才能适应当前现代化体育教学新形势的需要。
三、对信息技术与体育教学整合优化的思考
1、转变传统教学观念
体育教师教学观念的改变，不仅是时代发展的要求，而且也是教育发展与改革的需要。
教师通过合理、高效的利用信息技术资源，通过信息技术的强大功能探索新的教学模式，从而提高教学效率与教学质量。
因此，体育教师需要转变传统的教学观念，最大限度的发挥网络资源的功能，培养终身体育锻炼的良好习惯，达到全面育人的目的。
2、处理好信息技术与教学内容的主次关系
信息技术对教学的作用可以理解为在传统教学模式的基础上增添了信息技术这一特殊工具，是一种为了更好完成教学目标而使用的教学手段，而这并不等于说抛弃了传统的教学手段，实质上是在体育
教学作为传统教学的一种有益补充而并存。
所以，利用信息技术进行辅助教学时，需要在设计教学内容和使用教学方法时把握好信息技术应用的方法和时机，避免“为用而用”、“过渡使用”所造成的主次不分合影响目标完成。
3、制定优化政策，推进信息技术在体育教学中的应用
各级有关部门应顺应时代潮流，加强管理，建立起相适应的约束和激励机制，促进体育教学改革的顺利进行。
具体来说，在体育教学的信息化建设中，要从体育教学的实际情况和课程目标出发，做好教育资源的优化整合，逐步使信息技术在体育教学中的应用中达到科学与规范的要求，全面推进体育教学的信息化，
提高体育教学质量。