时光不老,我们不散_抒情散文900字
时光不老，我们不散_抒情散文900字一面墙的阻挡，只是光的迷藏。梦想跌跌撞撞，怎么会没悲伤。我们全副武装，黑暗里铿锵，燃烧着心中不灭的光，让所有远方为我发烫。天真的路上偶尔很慌，别怕梦弄脏，向前冲就是希望。
——题记
看着毕业典礼上的一张张照片，一张张笑靥如花的脸，一种酸涩，一种激动涌上心头。我好想大声的呼唤：“我好想你们，感谢一路有你们相伴。”回忆总会唤醒那些曾在心头跳动的画面。忘不了，初中陪伴我三年的老师，那个胖乎乎略有点驼的背影，当我在学习中遇到困难时，他会耐心的给我讲解每一个数学题目;当我放纵时，他会把坠入万丈深渊的我重新拉回正轨;当我在获得成功时，他会向我扬起淡淡的微笑;当我在毕业最后分别时，他会抱着泪流满面的我，鼓励我继续为梦想而战。
忘不了，那些并肩作战的同学，陪伴我度过三年苦涩而懵懂的时光。情同手足的同窗，你会在我迷茫时毫无保留地把各种难题讲给我听，讲完后还忘不了调侃我几句;你会在我心情低落时，讲各种笑话逗我开怀畅笑;你会在大雨中和我打着伞共同喝着一杯奶茶。你会在我衣着单薄时红着脸，把你的衣服借我穿，还叮嘱我千万不要弄脏; 1
————来源网络整理，仅供供参考
你会伤心的告诉我自己又长胖了，考试又考差了，你会和我一起在墙上写满了自己喜欢的明星;你会在小卡片上写下自己的小小心愿：北大清华、上海交大、美国哈佛、英国剑桥......一切痴心妄想的大学都深深刻在心中最柔软的地方;说好要一同携手共进，好好学习，天天向上，不虚度年华，不辜负青春;说好要一同考进最好的高中，说好要一同考上同一所大学。
如今的你偶尔会从珍珠班出来，在实验班的窗口扯着嗓子喊我，再和我一起跑向普通班拼命向里面的人招手。虽然如今的我们在一个学校，却不在同一个班，但距离从未阻挡我们之间的“万有引力”，每次碰面时总要告诉对方千万不要忘记我们共同梦想，不要忘记那个曾经共同拼搏的地方。
每当我遇到困难时，我又开始想念同桌的你，想你纯真的笑脸。我知道叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层。所以我永远都不会放弃。
青春的我们共同拥有着那个小小的梦，纵使高中三年艰难坎坷，但有你们的陪伴，我从未害怕。时间就是最好的回答，终有一天老师们会桃李满天下，终有一天我们会共同在大学的校园漫步。
你来时满山浓妆，你走后时光不老。
————来源网络整理，仅供供参考 2
时间煮雨，煮出对梦的执着。
3
————来源网络整理，仅供供参考
【六年级作文】时光不老我们不散
【六年级作文】时光不老我们不散 六年的学习时光转瞬即逝，现在回想起来真的感觉好后悔，后悔没能好好地珍惜这六年的美好时光。 刚开始踏入小学时，一切都是那么陌生，那么孤单，渐渐的，我有了自己的朋友，他们陪我聊天，听我诉苦，难过时安慰我，高兴时共同欢乐。 一年级的陌生，二年级的朋友，三年级的伙伴，四年级的知己，五年级的闺蜜，六年级的离别。在世界上，有一种照片叫做毕业照，有一种再见叫做我们毕业了！我们疯了六年，上了9600节课、过了240个星期和12个学期。我真的很想让时光暂停，留住这仅剩的最后一个多月，留住我们共同的回忆，可这都不可能了。 汪亦婷，谢谢你陪伴了一个学年，谢谢你在我没人玩的时候陪伴我，谢谢你陪我疯，陪我闹。我总会开玩笑地喊你“小狗”，你也总会很配合我地来一句“喊我干啥”，我有时也会耍一些小脾气，但你总会包容我。汪亦婷，我想对你大声说："谢谢你，我的好同桌！" 欣航，我们俩认识有两年了，让我明白了什么才是真正的友谊。我们俩在一起玩的时候，活像俩个"小傻子"，你真的很可爱，你的笑，你的模样，我会永远记牢。我俩是一辈子的好闺蜜！是吧，欣航！ 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 班长，我在补习班的时候总爱问你题，你也总是耐心地给我讲题，所以说，班长，谢谢你对我的照顾。 刘明洋、宋乐。你们俩要记住，你们是男子汉大丈夫，不能像女生一样知道吗。特别是宋乐，你如果不改正的话，就不讨人喜欢了，希望你俩能早日变成男子汉。 张老师，我也要谢谢您，自从五年级跟了你以后，我的写作水平飞一般地提升了，还有我的阅读理解，之前总是扣分，现在我都没有在阅读理解上失过分，张老师，谢谢您的教导，我也会一点点把字体写好的，相信我！ 希望六五班的全体学生们六月考神护体，七、八月玩得开心，九月一开学，听见自己的好朋友说："what？咋又是你！"时光不老，我们不散！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
温暖的句子 记录时光_经典语句
温暖的句子记录时光 当我们有忧伤，有压力的时候，不如用温暖，励志的句子给自己鼓鼓劲，这样就更容易走出悲伤的阴影。一句温暖的句子，不仅能给自己带来快乐，也同样给阅读的人带来极大的正能量。 我不怕时光缓慢，亦不怕时光过急。每天都是精彩的，温暖在心里。 幸福就是晚饭过后听一个自己喜欢的电台节目，静静地吃一颗苹果。 原来，那个夏天我们都回不去了。这里只留我一个人孤独守望，痛彻心扉却不敢哭出声音。 让坏心情去旅行。 简单的东西才是最美的。 在懂爱的年龄，遇到懂爱的人。 有一种味道，只有心灵才闻得到。 任何时候都不许放弃自己。 早晨醒来，朦朦胧胧听到一些声音，以为是耳机里的音乐，结果是外面鸟儿们在唧唧喳喳的欢乐。 说好了要去的旅行，早已不见承诺的那个人。 不论开心还是不开心，日子还是有条不乱的继续着。 出去是为了寻找失去的自己，然后遇见最美的意外。 1 / 4
花落亦很美，亦是一种幸福! 时光不老，我们不散。 我喜欢那些让我笑起来的人，就算是我不想笑的时候。 黑暗的来临是为了迎接曙光。 阴天里，不落雨，空气湿泽，眼前的世界从油彩进入水墨，而绿意更重了，带来久违森林的气息。 让你的微笑成为绿灯。未来，你好。 倾我一生，许你一座花开不败的城。 时间阻挡了回去的路，但当心灵与过往相遇时，我们仍具有最初的性灵。 美好的东西是需要用汗水和泪水甚至疼痛着，我不放弃。 抛开枷锁，让心去旅行。 笑着面对生活，始终不抱怨。悠然，随心，随性，随缘。 太阳的光折射到我的手上，光随着手在晃动，就像在跟我玩游戏。太阳你好! 有种朋友很喜欢，却不忍动情。有种温暖的感觉，那感觉并不出自激情的感动，而是来自于彼此心灵的了解。 床是世上最温暖的柔软的地方，满满的都是安全感，就这样一直安静下去感觉很棒。 人长大的标志，就是懂得去倾听自己内心的声音，而不是外面的掌声。 2 / 4
满分叙事抒情散文阅读
满分叙事抒情散文阅读 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 叙事抒情散文是以写人叙事为主的散文，写的是作者感悟至深的生活体验。通过写人叙事抒发作者独特的感受和情绪。下面是美文閲读网小编为大家整理的满分叙事抒情散文阅读，欢迎大家参阅。 满分叙事抒情散文阅读篇一：那个下雨天 在一个昏昏沉沉的下午，惊悚的雷声令人害怕，滂沱大雨敲击着窗户，教室里的同学也是昏昏欲睡，没有了往日的精神，大概是这沉闷的天气压得令人喘不过气来吧，这时，却有一个瘦弱的身影出现…… 趴在课桌上昏昏欲睡的我，对同桌把我吵醒有很大的不满，甚至有些气愤她为什么打搅我，意识到我的不满，同桌撇撇嘴说“有人找你，我把你叫醒，你还不乐意了，”说完还用手指了指教学楼旁的休息室，我疑惑的看着她，心想着，这下雨天的，有谁会来找我，她继续解释道“似乎是一个阿姨来找”，这让我更加疑惑了。 走出教室，地面已经被打得湿湿的，凉飕飕的风迎面扑来，晃了晃昏沉的脑袋，凛冽的大风把我吹得
清醒了些，感觉有一股凉意袭来，不禁把脖子往围脖里缩了缩，不由得加快了脚步。 还没走到休息室，一眼便瞥见那个瘦小的身子在往外探，往四处张望着，我带着点怒意加快了步伐走向了休息室，想质问她，为什么要来打扰我上课。走到门口，看见她正拧着被雨打湿贴在额头上湿哒哒的头发，顺便还抖了抖身上雨衣上的水，我站在门口，张了张口，怎么也说不出来心里想好要质问她的话，再没有刚才那般的不耐烦。 她整理着衣着，也许是太入神了，我站在门口等了许久她也没有发现，我便先开了口“妈，你怎么来了？”她看见我来了便忙放下雨衣，拿起旁边那个已经退了色的尼龙包边回答说“来给你送件衣服。”说着从包里边拿出件外套，用手摸了摸外套，小声嘀咕着“幸好没湿，”轻轻呼了口气，把外套递给我。 我也不多说什么，三下做两下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理领子，她那冰冷的手指碰到我脖子的时候，条件反射的缩了缩脖子，她说“别感冒了，家里还有活，就先回去了，”说着便拿起那湿漉漉的雨衣往外走，不觉眼角有温热的液体流了出来，又立马用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意让我回教室去，150度近视已足
记叙抒情文
三大禁忌 ? 重敘事而輕感受：文章滔滔不絕記敘件經過而忽略感受（「記一次ｘｘ的經過和感受」 一類文章最易犯此毛病）。 ? 敘事帄淡欠輕重：一般同學敘述事件時仿似流水帳，帄鋪直敘，全無剪裁， 主次不清，輕重不分；更劣者就東拉西扯，隨想隨寫，全無條理可言。 ? 感受與事件無 關：同學所抒發的感情與所述事件無關，例如1999年第二題：「聽友人立群傾訴心事有感」， 有的同學所抒發的感受有如天馬行空，茫無邊際，與所聽毫無關連，這就是一大缺失。 作法提要 ?事件始末要清楚：一篇記事文的要素應包括六何（何時，何地，何人，何事，為何， 如何），這樣全篇文章才會完整。例如《花潮》一 文就包括這六項要素。 ?詳略主次要分明：與主題有關的事宜詳寫，其他的宜略寫。敘事要有層次， 前因後果要交代清楚。 ?抒情真摯和具體：不能以泛泛之詞說出自己的感受，例如，我感到很高興／ 沉悶等，宜以具體事件反映你的感受。一件感人的事不一 定要用「慘」字，宜用各人的行動來反映這是一件喜事或 慘事。如能寫出真感受則更佳。 ?第一人稱說故事：由1993年至2001年九年以來，記事文全要求以第一人稱 書寫，考生如以第三人稱寫作，則會變成記述別人的故 事，以致離題萬丈。 ?順敘倒敘皆相宜：記事可用順敘或倒敘。如用倒敘則要注意前後呼應，否則 會變成不合邏輯。 ?句式修辭多變化：句式宜多變，可使文章生色不少，宜多用 比喻，排比，擬 人。 1993年﹕記一次患病的經過感受﹝記敘抒情文﹞ 分析： 抒寫個人的情懷感受。 1 報告﹕ 此題表現最佳，原因是每人都有患病的經驗，題材俯拾即是，而且考生一般長於 哲理的領悟等，已中肯綮。成績普通者，亦能掌握患病的經過與感受兩部分去描述，只 嫌經過太詳而感受不足或不深，在文末收筆時才略提父愛母愛之偉大或健康之可貴等。至於 成績劣者，只敘述患病的原因及經過，完全忽略感受；加上文辭拙劣，內容乏味，敘述又欠 條理，是以不獲好評。 1996年：記述你一次遲到的經過和體驗（記敘抒情文） 分析： 清楚交代遲到的原因，其間的情形和遲到的結果，如只述結果，不提經過，則敘事有欠 完整；所寫體驗部分，可寫因整件事而引發的感受和想法，亦可寫只由經 過或結果而引發者。 報告﹕ 這的表現十分參差，考生十居其九以上學遲到為題材。遲到原因不外晚睡遲起而鬧鐘不 靈，或遇交通阻塞，或風雨所阻等理由。考生文章題材雖然接近，表現手 文句不通、不達意；其過程
叙事性散文阅读知识讲解
散文阅读练习 NO.1 爱，从来不卑微 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。 一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。 在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。 我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！” 我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。 我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了…… 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。 心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？（选自《小品文选刊》，作者杨进，有改动）
【叙事抒情散文600字】 叙事抒情作文600字初中
【叙事抒情散文600字】叙事抒情作文600字初中 叙事抒情散文怎么写?600字的叙事抒情散文怎么写?我为大家整理了叙事抒情散文600字，欢迎各位参考下文。 江南--下雨天【1】 昨天已悄悄走远/成为梦中的画面/于是期待明天/我像个孩子趴在了窗前/看这世界/忧郁的灰色的天 江南，烟雨朦胧。 小巷静静地流淌在小城间，以她最优雅的姿态，诠释着小城的美。 低矮的房屋顶着深黑的帽子-瓦片。 缝隙间长出些不知从何处飘来的嫩绿的小草，小小的一株，不起眼却很安静，感受着雨水的滋润。 雨水从树上滑落，从屋顶滚落，像一串串晶莹剔透的风铃，在演奏着一支支美妙的乐曲。 行人们于是放慢了脚步，静静聆听着这美妙的乐曲，更有甚者将雨伞优雅的从头上挪开，任凭那些带着丝许凉意的小雨滴跌落在身上，便有了些许诗人、隐者的感觉。 江南，烟雨朦胧。 于是，家家户户面前的水沟便哗哗地歌唱起来--细细的，柔柔的:有的水沟交错相通，水于是变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出一座座低矮的房檐，一座座空灵伫立的凉亭。 偶尔会有老人们早晨洗过的菜叶，浮在水面，打着旋儿，停停顿顿，终究还是被水拉扯着向前跑去。 也会有一两个年幼的顽童，光着脚，在沟里踩着，一只手笨拙地提着裤脚，另一只手则在水中划着，一种喜悦的之情立即漾上了心头。 听见后面追赶着的母亲的嗔怪，又顽皮的一笑，巷里便热闹起来，雨也欢腾了。 江南，烟雨朦胧。 被雨浸湿的青石板，笔直地向远方延伸过去。 一棵棵榕树就这么站着，她们的秀发在雨中是那么的绿，那么的密，那么的静，那么的柔顺。 她们为一条条小巷中的人们撑起一片片浓荫;她们的树根早已嵌入了那坚硬的青石板，铺就了一条诗意的路。 孩子们在树底下踩起一道道映着笑脸的水花，上蹦下跳。 而那些擅长绘画的姑娘们推开窗--于是。 画笔在她们灵巧而修长的手指间上下飞舞，在洁白的纸上勾勒出老榕树在雨中优美俊朗的身姿。 淅淅沥沥的雨丝结着丁香般的优雅。 江南，烟雨朦胧。 她在画笔下、雨丝下讲述着她的小巷、她的榕树、她的美丽 雨还在下，滋润了榕树粗壮的树干，拂去了人们心中的杂质、瑕疵，也浸湿了整座城雨还在下着，小溪依旧流淌着，在小城中，在朦胧的烟雨中，在人们的心中。 真美!她，用不变的姿态诉说着--就在这美丽空灵的下雨天!
时光不老我们不散,时光若老我们依旧在!
时光不老我们不散，时光若老我们依旧在！ 引导语：有多少人来了又走，有多少人在红尘陌上相遇匆匆而来，又匆匆而去。我用手中的笔刻画每次相遇，那些逝去的过往，那些曾经的人和事，那些相逢一笑的瞬间都用文字铭记。 美好的时光都在回忆里，点滴的关心在一字一句里，每一次的驻足都有欢声笑语。翻阅，品读，惦念在心里，微笑在眉间。 遇见，真好。当我敲打出这几个字时，心是暖的。脑海里像过影音一样，回想着所有的相遇，心里都是美好。 世上所有的相遇都是久别重逢，这一生遇到该遇到皆是缘，我珍惜每一次的相遇。 在人生的路上不管以一种怎样的方式邂逅，都是命中注定的。那相逢一笑的刹那，那转身回眸的邂逅，都深深的刻画在心里，直到老去。 一路行走，一路遇见，一路珍惜。一路走来有人离开，有人还在，一路行走，跌跌撞撞，曾经为某个人离开而暗自忧伤，感叹世间冷暖自知，感谢你曾经来过，让我知道该如何去珍惜。 有一种遇见终会倾心，温暖而又明媚，感谢这样的遇见，我会在心里好好收藏。 我不是细心的人，但是我喜欢着你的喜欢，忧伤着你的忧伤，我虽然不是最懂你的那个人，但是我是最喜欢你的那个人。 倚在阳台，阳光暖暖的真好。电脑里歌曲循环着用心去聆听，一首歌听久了会植入心脏，偶尔会隐隐作痛。 窗外的风还在肆意的刮着，枝头裸露的嫩芽在春风里妖娆，三月有花的飘香、有雨的滋润、也有梦的牵绊。我些事，无关风花雪月，只是心情有时会左右一切。 朋友说：几天不见，有点想念，忙啥呢……简单的问候温暖了我心，感动着那些细小的在意，感动着所有的在乎，认识你们真好，有你们在真好。 编后语：时间是个好东西，见证错的，留下对的。相隔千里，惦念却是永远，回眸，微笑，拥抱……一个动作胜过千言万语，满满的都是懂得。你在，我在，我们都在，时光不老我们不散，时光若老我们依旧在，多好!多好!
时光不老,我们不散_抒情散文900字
时光不老，我们不散_抒情散文900字一面墙的阻挡，只是光的迷藏。梦想跌跌撞撞，怎么会没悲伤。我们全副武装，黑暗里铿锵，燃烧着心中不灭的光，让所有远方为我发烫。天真的路上偶尔很慌，别怕梦弄脏，向前冲就是希望。 ——题记 看着毕业典礼上的一张张照片，一张张笑靥如花的脸，一种酸涩，一种激动涌上心头。我好想大声的呼唤：“我好想你们，感谢一路有你们相伴。”回忆总会唤醒那些曾在心头跳动的画面。忘不了，初中陪伴我三年的老师，那个胖乎乎略有点驼的背影，当我在学习中遇到困难时，他会耐心的给我讲解每一个数学题目;当我放纵时，他会把坠入万丈深渊的我重新拉回正轨;当我在获得成功时，他会向我扬起淡淡的微笑;当我在毕业最后分别时，他会抱着泪流满面的我，鼓励我继续为梦想而战。 忘不了，那些并肩作战的同学，陪伴我度过三年苦涩而懵懂的时光。情同手足的同窗，你会在我迷茫时毫无保留地把各种难题讲给我听，讲完后还忘不了调侃我几句;你会在我心情低落时，讲各种笑话逗我开怀畅笑;你会在大雨中和我打着伞共同喝着一杯奶茶。你会在我衣着单薄时红着脸，把你的衣服借我穿，还叮嘱我千万不要弄脏; 1 ————来源网络整理，仅供供参考
你会伤心的告诉我自己又长胖了，考试又考差了，你会和我一起在墙上写满了自己喜欢的明星;你会在小卡片上写下自己的小小心愿：北大清华、上海交大、美国哈佛、英国剑桥......一切痴心妄想的大学都深深刻在心中最柔软的地方;说好要一同携手共进，好好学习，天天向上，不虚度年华，不辜负青春;说好要一同考进最好的高中，说好要一同考上同一所大学。 如今的你偶尔会从珍珠班出来，在实验班的窗口扯着嗓子喊我，再和我一起跑向普通班拼命向里面的人招手。虽然如今的我们在一个学校，却不在同一个班，但距离从未阻挡我们之间的“万有引力”，每次碰面时总要告诉对方千万不要忘记我们共同梦想，不要忘记那个曾经共同拼搏的地方。 每当我遇到困难时，我又开始想念同桌的你，想你纯真的笑脸。我知道叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层。所以我永远都不会放弃。 青春的我们共同拥有着那个小小的梦，纵使高中三年艰难坎坷，但有你们的陪伴，我从未害怕。时间就是最好的回答，终有一天老师们会桃李满天下，终有一天我们会共同在大学的校园漫步。 你来时满山浓妆，你走后时光不老。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
落花生_叙事抒情散文
落花生 ——叙事抒情散文 黑瓦覆着红墙，绿叶映着黄花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？农务已完各自归，归去闲暇辄相思。若是相思则披衣，绿蚁新醅酒，红泥小火炉，炉边言笑无厌时。 乍暖还寒的早春，我前往位于江西农村的外婆家。到达时已是薄暮，夕日欲颓，鄱阳湖上沉鳞竞跃。晚上，我枕着涛声滚滚，看着星汉灿烂。不知不觉间，江上烟波已轻轻将我包围，带我进入梦乡…… 实是欲界之仙都！我能来到这人间天堂，还得托寒假的福——我放假了，爸爸妈妈却不得空，只得把我交给外婆。 第二天，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。我起了个大早，外婆此时已在田里忙碌了。我过去帮忙，她正在采摘花生，她用手拉着叶子，上下使劲，一株花生便从土里钻了出来，跳进盆里，和它的伙伴们拥抱。我学着她的样子，慢慢使劲，一丝不苟，但却拔断了。外婆没有责怪我，她把花生刨出来：“这样来，一会儿就能一个一个地摘下来了！”她脸上云淡风轻，但我却涨红了脸。我小心翼翼，终于成功地剥了一株完整的花生出来。外婆看了看我，露出欣慰的笑容。 回到房里，外婆下厨房去炒花生，而我在客厅剥生的吃，同我平时吃的不大一样，有着劳动的幸福在里面呢！花生炒好后，我掰开一粒，放进嘴里，是“馨香盈口腔”，这馨香里透着外婆满满的爱。 时光像这奔腾的长江水，不舍昼夜地流。假期要结束了，我该回福州了。临行前一天，我枕着涛声，目光恋恋不舍地趴在满天星斗上，城市里的光污染日益严重，星星都羞涩地躲了起来。 几天后，我收到了一个包裹，我打开一看，是一包落花生，
轻拈一颗，放进嘴里，清香沁心。脑海中不觉想起外婆在地里辛勤劳作的模样，两鬓的银发，长满老茧的双手，说话时脸上挂着的慈笑……恍惚间，好似外婆在对我说：“傻孩子，发什么愣啊，快点吃呀……” 我眼眶微湿，咀嚼口中的落花生，感受那爱的馨香！
作文——时光不老我们不散
时光不老我们不散 在浩渺的人海里，我们素昧平生，因了文字的引见，你走近了我，我靠近了你，你默默阅读我，我渐渐懂得你，从此，在彼此的夜空里绽放成最灿烂的烟火;在彼此的云水里旖旎成最明媚的风景。 在低眉与回首间，我们不知不觉已用真情绘制的生命线，将天青色等烟雨的一脉情深，将春风得意马蹄疾的一怀欣喜，将把酒问青天的一腔豪迈，将飞絮绕香阁的一帘诗意，皆编织成活色生香的风月画屏。 世间有一种景百看不厌，有一种感觉永如初见，有一种情恒久悠远。文字，能让我们破茧成蝶，也能让我们涅槃重生。我们，在文字里打坐，在文字穿行，在文字里放歌。咫尺天涯，有一种牵挂不在云端，不在潭底，只在不离不弃的点滴里。滚滚红尘，我们不必问君从何处来，也不必问君往何处去。我们只需相聚时花间一壶酒，离别时依依满别情。 不管你在哪里，时光的长廊上，一份季节的怀想一直延伸向有你的远方。海内存知己天涯若比邻，心若相通，无言也懂。好想，我们一直相约在花海之间，你不往左，我不向右。我们，一起观赏花开花落的美景，一起聆听风起雨落的声音，一起携文字的暗香，挽芳草的葱茏，不惊不扰，走过流年。 我们都知道，在相遇相知的年华里，有一种相守的温暖，有一种相念的感动，有一种相知的幸福，有一种相惜的美好，属于你，也属于我。此岸、彼岸，总有一种声音凝着真情穿越千山万水，抚慰你，也抚慰我;海角、天涯，总有一种微笑沐着春风穿越岁月流年，温暖你，也温暖我。 我们，不要让等待输给流年，不要让用心种下的花朵在岁月里枯萎，好吗? 高山流水，琴箫和鸣，有一种温暖是陪你走过，有一种缘分是永不分离。煮一壶茶，邀你话古今，让我们，以文字之眸阅尽古往今来，用季风之弦弹拨红尘悠扬，拿真情之伞撑起生命晴天。从此，恋恋风尘，你歇我唱，你唱我和，时光不老，我们不散。
叙事性散文阅读技巧
竭诚为您提供优质文档/双击可除 叙事性散文阅读技巧 篇一：叙事性散文阅读方法及例题分析 叙事类散文复习技巧 ①理解词语在文章中的含义和作用。 ②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。 ③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。 ④能分析文章的结构，把握文章思路。⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。 ⑥能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。 现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。 备考指南]
1.时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。 2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。《从百草园到三味书屋》。作用：脉络清晰，条理分明。倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然 后再继续原来的叙述。作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。 3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明 记叙是叙事类散文基本的写作方法。记叙的人称（第一人称：亲切、真实。第二人称：直接，拉近距离，面对面。第三人称：灵活自由，叙述空间大。）描写分为人物描写和环境描写。 抒情：有直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自 然渗透作者的感情。抒情的作用在于突出人物的性格特
叙事抒情作文
叙事抒情作文 通过叙事，表达情感。叙事要求详略得当，叙事要为表达情感、抒发感想服务。 作文题目1：以“中学生的一天”为题，写一篇600字左右的记叙文，做到有详有略，主题鲜明。 写作导思：文题规定了取材的范围，记叙发生在中学生一天里的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在学校里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙一天里的生活内容。如何写出新意，要好好构思。最好确定反应中学生丰富多彩的生活、积极乐观的生活态度等主题，然后根据主题选择合适的材料，安排详略。 例文： 中学生的一天 “叮铃，叮铃、、、、、、” “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！” 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。 “李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
朗诵：愿时光不老,我们不散
朗诵：愿时光不老，我们不散 朗诵：愿时光不老，我们不散 时光悄悄地流逝，如层层波浪，不断地带来故事、不停地带走记忆。 曾经的往事像被晕染过的画卷，越来越模糊。回忆曾经看过的风景、走过的旅途，回忆一起哭、一起笑过的人，回忆曾牵过的手、唱过的歌……想着想着，突然就感伤了。渐渐走远的曾经，有多爱、有多珍惜，离散就有多痛。 曲终人散，是个伤感的词，每每看到，心里都会多出些许怅然。 抓不住的时光流逝，留不住的过客匆匆，有多少常常牵挂却又各自奔忙的朋友，让时光里多出了甜甜的思念和苦苦的期盼，多出了那么多温柔美好的情愫。 一切都有曲终人散时。有时候一首老歌单曲循环，听着听着，就回到旧时光，听着听着，泪就流下来了。 说好的“时光不老，我们不散”，终究也曲终人散了，终究也悄悄地散落在流年里了。 离散看得多了，越来越懂得珍惜。张小娴说“缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时候好好的珍惜那短暂的时光。” 把很多美好的拥有，珍惜成了易碎的玻璃、天边的彩虹，或者是风中摇曳的花朵、转眼即逝的海市蜃楼……不由得对一切都加倍呵护、小心轻放起来。时光本无情，多了珍惜、留恋，人生也就多了深情。 想起很多关于离散的故事。有多少美丽的誓言变成泪水，有多少对不起变成了没关系，有多少深情相约变成了省略号…… 人生本就是一个不停遇见不断离散的过程。又有多少人真正的留在了我们的生命里呢? 最美的情感也许不是天长伴日久，而应该是不在一起却依然深情，是即使离别心却不散，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 就像有人说的——真正的感情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。
王国维总结的治学的三重境界，也可以用在这里。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。落叶秋风，念远怀人，深情望到天尽头，怎一个牵挂了得。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，执着专注，无怨亦无悔，用情之真可以用坚定不移来表达。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，灯如海、人如潮，寻寻觅觅终换来会心一笑。 三重境界，字里行间流露着切切深情、深深怀念，好在经历了灯火阑珊后，我们看到了彼此含着泪的笑。 那是一种获得，一种真正的拥有，是得得失失中一种欣然的柳暗花明，这才让我们真正读懂了“时光不老，我们不散”。 待我半生戎马，许你共话桑麻。不常联系的你，多年后，愿我提着老酒，愿你还是我的老友。
课标通用安徽省2020年中考语文总复习素养全练5记叙文阅读专项2抒情散文阅读及参考答案
专项二抒情散文阅读 一、A组自然感悟 一、(2018·山东菏泽中考)阅读下面的文字,完成第1~4题。 出类拔萃的秘密 厉彦林 至今还清晰地记得,深秋时节的那天,宿舍院里的园丁师傅忙着把小竹林四周刨开,逐一斩断竹根,刨出近半米深的沟,用砖垒砌围堵竹根的砖墙。我蹲在一边帮助整理刨出的竹根,听他口里念叨着:“不抓紧围截,明年这周围全是竹子了。” 十年前,我搬进位于城郊的新宿舍时,门外的这片竹子刚栽上,长得干干巴巴的,既无生机,又少 灵气。我真担心栽不活。谁知道,仅几年的工夫,这簇竹子潇洒地长起来了。开春那竹竿由枯黄变 成草绿,冒出淡黄稚嫩的芽尖,盛夏撑一片翠绿,秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。清晨,我走在院内 的石径小路上,竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声,真有几分“采菊东篱下,悠然见南山”的雅趣。 竹子靠蹿根繁育生长,喜欢温和湿润的气候,主要生长在南方。20世纪60年代末,山东等地南 竹北移成功,竹子被移植在山地、水源、沟渠、田边、路旁,大大改善了自然生态环境。品种多是 早园竹、淡竹、斑竹等。 我见证了这簇竹子的成长过程。栽植的前三年没看出生长,到了第五六年雨季过后,周围的土 皮被拱出了裂缝,地上竟然冒出手指粗黝黑的笋芽,咧开小嘴喝着雨水,每天能蹿半掌高。到秋季竟 然已长到三四米高,成为竹林中的长子。但新竹生长之后,它周围方圆几米内的其他植物好像停止 了生长。我问园丁师傅,原来新栽的竹子前三年不是没长,甚至没少长,只不过是以一种不易被人们 觉察的方式在地下长根。根憋着劲,在地下向四周默默铺开成系。这也是竹子只要栽上大地,很少 枯死的缘由。经过三年多的地下生长,一株还未向上发芽的竹子,根已经在地下伸展了十多米,真可 谓“博大精深”。有时一整片竹林实际上是根连在一起的“一棵竹子”,地下的茎根盘成一个疙瘩,分不清头尾。当新竹开始蹿芽生长时,周围的各类植物都望尘莫及。 我仔细观察竹林里当年冒出的新竹,深秋时大都高过往年的旧竹。那日我问园丁师傅,他擦拭 一下额头上的汗珠告诉我:“竹子扎根三年不起身,憋着劲布根,为后代积蓄能量。笋芽一旦破土, 就底气十足,高过老竹子啦。” 人的成长,也要学习竹子的耐性,先脚踏实地,发达根系,再破土发力,拔节蹿高。 1.这是一篇借物喻人的散文,你认为文中像竹子一样的人具有哪些特点? ,可以看出竹子 有着顽强的生命力,反映到人的身上就是有着顽强的毅力;从竹子第五六年才拱出土皮,可以看出竹 子有耐性、能耐住寂寞;从“根憋着劲,在地下向四周默默铺开成系”可以看出竹子的脚踏实地、
艺考叙事性散文的范文
艺考叙事性散文的范文 常用叙事散文写作格式 1．倒叙式! 本式的.特定含义不同于平常所说地倒叙，是专指以事开头地倒叙，如《.火刑> 、《.为了六十一个阶段弟兄>都是以事开头地，而<一件珍贵的.衬衫.》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的..这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇地，结尾仍要回到什么地方；.二是开篇之事要能带动全篇! 2．领悟式。 本式地套路模式为：亲历一事→悟出哲理。 刘白羽亲历长江三峡的.航行之后，悟出了“人们只要从汹涌地浪涛中掌握了一条前进的.途径，也就战胜大自然了’地道理。 这一式应用率很高，凡生活学习中的.事，动动脑筋，都很有悟头. 3．失得式. 本式地套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归地途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的.行为中真正懂得急人之难地道理，这是买不到的.生活教科书啊这一式往往可以别开生面地立出新意，开人眼界。 使用这一式要注意两点：一要注意意外之事地急迫性，非到不立即解决而不行地程度，不然放弃本来要做地甲事，而去做乙事，就不合情理；.二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成地失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理! 4．悬念式，也叫溯因式. 本式地套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。 这一式的.代表篇目是《第二次考试>!陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问!于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的.精神.这是探因的.过程.原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的.处境，宁肯失去个人地机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的.品质也突出了。 使用本式的.首要问题是开篇的.悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中.;二是悬念要能带动全篇.
小学生毕业作文《时光不老,我们不散》
小学生毕业作文《时光不老，我们不散》 六年的小学生涯，仿佛一场美妙的旅行。老师们仿佛昨日还在教授我拼音识字，教会我如何加减乘除，转眼间，我们将要与她们告别，和美好的小学时光说再见。 此刻，眺望校园，在校园的每一处，都充满了我们活力无限的身影。宽阔的操场上，我们集体摆成“六1”“爱心”的模样，朝着镜头微笑着；芒果树下，身着红白校服的女生们吹着一颗颗晶莹的泡泡，仿佛时光倒流回天真纯洁的童年；楼梯边，一群身穿迷彩服的同学趴在栏杆边，恍惚间穿越到军训时的休息时光；篮球架旁，男生们激烈地打着球，三五成群的啦啦队为之加油、喝彩着，不禁令人回想起五年级时团队夺冠的辉煌时刻……六月的太阳，有些炙热，似乎也与大家一样，悄悄地期待着这个夏天的蜕变，期待未来的再次重逢。 李老师将昔日的照片放映在屏幕上，一张一张闪过，六年的点滴时光也在照片切换间重新回放了一次。
映入眼帘的每一个宝贵瞬间，都是我们昨日的珍贵定格，更是我们共同的美好回忆。杨老师的发言好似一发发催泪弹，让全班同学瞬间泪如雨下。轮到同学们上台做最后的告别发言，或许是我过于悲伤，还是过于紧张，那一声“再见”似乎成了最难以张口的话语。 六年时光，让我遇见许多可亲可敬的老师，因为他们一路的关心和教导，令我从只会几个简单汉字的小屁孩到文笔流畅的小书生，从只会简单运算的小不点到能够解决复杂繁琐奥数题的小少年。他们让我不断丰满羽翼，茁壮成长。在接下来的人生之旅中，我也将带着他们的希望和叮咛，继续遨游学海，不断前行，在新的征程中继续加油，努力造就新的辉煌！ 再见了，我的二小！再见了，我的恩师！再见了，我的同窗！我永远也不会忘记我们一起走过的美好时光！
叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读 一、基础知识点梳理 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明 3、记叙文的人称：一人称、二人称、三人称 4、记叙文的线索： （1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。（4）事件线索：中心事件（5）时间线索：以时间转移为线索（6）地点变换线索 5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙） 6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等 7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等 8、记叙文的语言特点：准确，生动 二、常见考点及答题方法
考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨 1、常见题型 题型1、概括文章内容 方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格 方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型3、直接让考生概括主旨 方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 题型4、文段中事例的概括 （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
时光不老,我们不散_850字
时光不老，我们不散_850字 一面墙的阻挡，只是光的迷藏。梦想跌跌撞撞，怎么会没悲伤。我们全副武装，黑暗里铿锵，燃烧着心中不灭的光，让所有远方为我发烫。天真的路上偶尔很慌，别怕梦弄脏，向前冲就是希望。 题记 看着毕业典礼上的一张张照片，一张张笑靥如花的脸，一种酸涩，一种激动涌上心头。我好想大声的呼唤：“我好想你们，感谢一路有你们相伴。”回忆总会唤醒那些曾在心头跳动的画面。忘不了，初中陪伴我三年的老师，那个胖乎乎略有点驼的背影，当我在学习中遇到困难时，他会耐心的给我讲解每一个数学题目;当我放纵时，他会把坠入万丈深渊的我重新拉回正轨;当我在获得成功时，他会向我扬起淡淡的微笑;当我在毕业最后分别时，他会抱着泪流满面的我，鼓励我继续为梦想而战。 忘不了，那些并肩作战的同学，陪伴我度过三年苦涩而懵懂的时光。情同手足的同窗，你会在我迷茫时毫无保留地把各种难题讲给我听，讲完后还忘不了调侃我几句;你会在我心情低落时，讲各种笑话逗我开怀畅笑;你会在大雨中和我打着伞共同喝着一杯奶茶。你会在我衣着单薄时红着脸，把你的衣服借我穿，还叮嘱我千万不要弄脏;你会伤心的告诉我自己又长胖了，考试
又考差了，你会和我一起在墙上写满了自己喜欢的明星;你会在小卡片上写下自己的小小心愿：北大清华、上海交大、美国哈佛、英国剑桥......一切痴心妄想的大学都深深刻在心中最柔软的地方;说好要一同携手共进，好好学习，天天向上，不虚度年华，不辜负青春;说好要一同考进最好的高中，说好要一同考上同一所大学。 如今的你偶尔会从珍珠班出来，在实验班的窗口扯着嗓子喊我，再和我一起跑向普通班拼命向里面的人招手。虽然如今的我们在一个学校，却不在同一个班，但距离从未阻挡我们之间的“万有引力”，每次碰面时总要告诉对方千万不要忘记我们共同梦想，不要忘记那个曾经共同拼搏的地方。 每当我遇到困难时，我又开始想念同桌的你，想你纯真的笑脸。我知道叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层。所以我永远都不会放弃。 青春的我们共同拥有着那个小小的梦，纵使高中三年艰难坎坷，但有你们的陪伴，我从未害怕。时间就是最好的回答，终有一天老师们会桃李满天下，终有一天我们会共同在大学的校园漫步。 你来时满山浓妆，你走后时光不老。 时间煮雨，煮出对梦的执着。
叙事散文
叙事散文 叙事散文，顾名思义，就是写人记事，以塑造人物和表达情感为目的。叙事性散文比较灵活，不要求像小说一样具有那么严密的故事逻辑，可有叙可有议，可以有比较大的时空跨越性与内在描述空间，当然所描写的人物也可以只是性格片段的展现。 首先，在选材上最好取自于自己亲自经历的事情。所选取的素材一定要是触动自己的真实感情的，不是那些随风而逝的过眼云烟，而是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。生活中无一人，无一事，无一物，不可入文字，事不论大小。我们不能乞求每个人都有生死离别的生活阅历，毕竟我们的年龄决定了我们触摸沧桑的可能性，在这里考官想看到的是考生的真性情。考生要尽量地做到所选事件的典型，要做到小中见大，小而精彩。高尔基说：“采取微小而具有特征的事物，制成巨大的典型事物——这就是文学的任务。” 其次，在散文叙事语言的选择上，要尽量做到朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意、去粉饰、少做作，勿卖弄”。这就要求我们遣词用句的凝练，删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的东西。散文的文字运用要直接、简单，但要保留文字传达后巨大的情感空间和人生感叹。朴素而又流露着真情实感的语言是最美的语言，这永远是真理。 再次，还要注意细节的刻画。这里所说的细节主要指人物的神态刻画、动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。比如这样一段文字：远远的看见前面一个蹒跚的身影摇摇晃晃的趱行着，走近了，方看清原来是母亲。母亲佝偻着身子，本来就瘦小的身躯缩成了一团。身上、脸上缀满了泥巴，也不知在路上摔了几跤。刚才被汗水打湿的头发现在让雨水冲洗的有些凌乱，一绺绺地搅和在一起，发梢上滴落着一串串晶莹剔透的水珠。这样的细节描写，不是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色，而在传达某种情感的张力。 清代文学评论家金圣叹曾说过这样一句话：十年格物而一朝物格。意思是文学中创作的人物来源于生活，来源于对生活的长时间的观察和洞悉。总之，要写好一篇散文离不开对生活原生态的细致观察。 一般的叙事散文考试题型： (1)人物类：《伴侣》、《出租汽车司机》; (2)环境地点类：《那个多雨的夏天》、《候车室》; (3)物件类：《窗》、《老井》; (4)学校题材类：《同桌》、《我的老师》; (5)事件类：《广告风波》、《冤家路宽》; (6)特殊题型：《不敢看你的眼睛》、《高处不胜寒》，诸如此类。 常用叙事散文写作格式 1．倒叙式。本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒
时光不老我们不散下一句【时光不老,我们不散——初三毕业感言】
时光不老我们不散下一句【时光不老,我们不散——初三毕业感言】 时光不老我们不散——初三毕业感言 我们都是天上的星星，在九五天空散发着光明，相遇是一种幸运，愿我们懂珍惜。 时光太廋，指缝太窄，回头一望已快三年，这三年，我们共同谱写了华丽的乐章，我们一起经历狂风暴雨，我们一起披荆斩棘，也许我们有过争执，也许我们有过泪水，但，回头看，这一切将会是我们最美好的回忆。 三年前，我们走进这个陌生的校园，我们对这里的一草一木，一花一叶都想去探索，分班时的紧张与激动，当知道有熟悉的同学与自己在同班时高兴与喜悦，仿佛是昨天才发生的一幕，军训时，我们头顶炎炎烈日，身上挥汗如雨，站姿挺拔如松，那响彻校园的声音展现我们无限活力，那一年，我们相识。 二年前，我们来到初中生的中点，我们融入了校园，融入了五班这个大家庭，篮球赛上，球员们拼尽全力，争夺最高荣誉，啦啦队整齐竭尽全力的呐喊助威，让我们取得第一的好成绩。还记得那次比赛后很多女生嗓子都说不出话来，但我们仍无怨无悔，因为在我们心中五班不只是一个班，它还是我们的一个家，那一年，我们相解。 今天，作为毕业班的我们，每天仿佛都有做不完的卷子做不完的题，但我们的脸上依然不时浮现笑容，晚自习吃饭时，我们互相交换食物互相调侃对话，我们也更理解老师的良苦用心，因为我们知道这一年，我们将相离。 三年，一本又一本的参考书、练习册，一套又一套的卷子，我们做到崩溃，感叹题太多，感叹玩的时间太少，而现在我们又感叹它们寿命太短，不知不觉就快到最后一页，每当我们看着以斤计算的书本，又忽然发现每一本都有着独一无二的意义，还有一个月就是六月了，最后一个月，我希望我们可以手拉手笑着走完。 Im glad to be with you for three years in junior high school 很高兴与你们共同走过初中三年。感谢您的阅读！
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文抒情类散文阅读》专题复习教案(含答案)
备课人: 蒋老师授课日期：月日科目：语文第【1】次课 学员姓名:年级：初三课时数：3授课时间段： 教学课题：中考记叙文抒情类散文阅读 教学内容梳理抒情类散文题型，真题再现，高效训练 教学目标掌握抒情类散文常见题型解析方法，侧重文章情感的理解 重点：散文题型解析方法 教学重难点 难点：文章情感理解 教学内容 小题大做 伏生者，济南人也。故为秦博士。孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治，欲召之。是时伏生年九十余，老，不能行，于是乃诏太常使掌故晁错往受之。秦时焚书，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡，汉定，伏生求其书，亡．数十篇，独得二十九篇，即以教于齐鲁之间。学者由是颇能言《尚书》，诸山东大师无不涉《尚书》以教矣。 伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生教千乘倪宽。倪宽既通《尚书》，以文学应郡举，诣博士受业，受业孔安国。倪宽贫无资用，常为弟子都养，及时时间．行佣赁，以给衣食。行常带经，止息则诵习之。以试第次，补廷尉史。是时张汤方乡学，以为奏谳掾，以古法议决疑大狱．，而爱幸宽。宽为人温良，有廉智，自持，而善著书、书奏，敏于文，口不能发明也。汤以为长者，数称誉之。及汤为御史大夫，
以倪宽为掾，荐之天子。天子见问，说之。张汤死后六年，倪宽位至御史大夫。九年而以官卒。宽在三公位，以和良承意从容得久，然无有所匡谏；于官，官属易．之，不为尽力。张生亦为博士。而伏生孙以治《尚书》征，不能明也。 自此之后，鲁周霸、孔安国，洛阳贾嘉，颇能言《尚书》事。孔氏有古文《尚书》，而安国以今文读之，因以起其家。逸《书》得十余篇，盖《尚书》滋多于是矣。 《史记·儒林列传第六十一》 1、下列句中的“以”与“以．给衣食”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）（） A.何不试之以．足 B.以．激怒其众 C.固以．怪之矣 D.我以．日出时去人近 2、下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（2分）（） A. 孝文帝时，他想找到能研究《尚书》的人，后听说伏生会讲授，就打算召用他。当时伏生已经很老了，就下令太常派掌故晁错前往向他学习。 B. 倪宽擅长著书、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不会阐述。张汤认为他是忠厚之人，多次赞扬他。 C. 倪宽身居三公之位，由于性情谦和驯良，能顺从皇上之意，善于调解纠纷，经常匡正劝谏皇上的过失，因而得以官运久长。 D. 孔家有用先秦古文撰写的《尚书》，而孔安国用时下隶书字体把它们重新摹写讲读，因此就兴起了他自己的学术流派。 2