《卜算子·送鲍浩然之浙东》实用性课件
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《卜算子·送鲍浩然之浙东》实用性课件
心灵成长
通过反思这首诗所蕴含的人生哲理，可以促进个人心灵的成长和发展， 提升自我修养和境界。
THANKS
感谢观看
03
意象解读
山水意象
总结词
描绘了山水之景，展现了自然之 美。
详细描述
该诗通过“水是眼波横，山是眉 峰聚”等句，形象地描绘了山水 相依的美景，展现了自然之美的 意象。
离别意象
总结词
表达了离别的哀伤与不舍。
详细描述
通过“才始送春归，又送君归去”等句，表达了离别的哀伤与不舍之情，渲染出 离别的凄凉氛围。
高艺术鉴赏能力。
文化传承
鉴赏这首诗可以了解中国传统文 化和历史背景，有助于传承和弘
扬中华文化。
人生哲学
人生智慧
这首诗蕴含着深刻的人生哲理和智慧，通过领悟其中的思想内涵， 可以启迪人生思考，引导人们正确面对生活中的挑战和困境。
价值观塑造
这首诗传达了一种积极向上、豁达乐观的人生态度，有助于塑造正 确的人生价值观。
人生感慨
人生短暂
这首诗表达了诗人对人生的感慨， 认为人生短暂，应该珍惜时光。
世事无常
诗人感叹世事的无常和人生的变幻 莫测，表达了对人生的无奈和感慨。
积极向上
尽管诗人对人生充满了感慨和无奈， 但整首诗的基调还是积极向上的， 表达了对生活的热爱和追求。
05
诗词应用
文学创作
文学灵感
题材拓展
这首诗语言优美，意境深远，可以作 为文学创作的灵感来源，启发诗人的 想象力和创造力。
归隐意象
总结词
暗示了归隐的愿望和超脱的理想。
详细描述
诗中“若到江南赶上春，千万和春住 ”等句，暗示了作者对归隐生活的向 往和超脱尘世的理想，表现出一种隐 逸情怀。
通过反思这首诗所蕴含的人生哲理，可以促进个人心灵的成长和发展， 提升自我修养和境界。
THANKS
感谢观看
03
意象解读
山水意象
总结词
描绘了山水之景，展现了自然之 美。
详细描述
该诗通过“水是眼波横，山是眉 峰聚”等句，形象地描绘了山水 相依的美景，展现了自然之美的 意象。
离别意象
总结词
表达了离别的哀伤与不舍。
详细描述
通过“才始送春归，又送君归去”等句，表达了离别的哀伤与不舍之情，渲染出 离别的凄凉氛围。
高艺术鉴赏能力。
文化传承
鉴赏这首诗可以了解中国传统文 化和历史背景，有助于传承和弘
扬中华文化。
人生哲学
人生智慧
这首诗蕴含着深刻的人生哲理和智慧，通过领悟其中的思想内涵， 可以启迪人生思考，引导人们正确面对生活中的挑战和困境。
价值观塑造
这首诗传达了一种积极向上、豁达乐观的人生态度，有助于塑造正 确的人生价值观。
人生感慨
人生短暂
这首诗表达了诗人对人生的感慨， 认为人生短暂，应该珍惜时光。
世事无常
诗人感叹世事的无常和人生的变幻 莫测，表达了对人生的无奈和感慨。
积极向上
尽管诗人对人生充满了感慨和无奈， 但整首诗的基调还是积极向上的， 表达了对生活的热爱和追求。
05
诗词应用
文学创作
文学灵感
题材拓展
这首诗语言优美，意境深远，可以作 为文学创作的灵感来源，启发诗人的 想象力和创造力。
归隐意象
总结词
暗示了归隐的愿望和超脱的理想。
详细描述
诗中“若到江南赶上春，千万和春住 ”等句，暗示了作者对归隐生活的向 往和超脱尘世的理想，表现出一种隐 逸情怀。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》课件
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
这句话用了什么修辞手法？有什么新奇之处？ 词人从“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出 新意，反过来用“眉峰”“眼波”比喻山水，造语新 奇。 “眼波横”是热泪盈眶，“眉峰聚”是愁眉紧锁， 来描绘送别时所见的自然山水，折射出诗人的惜别深
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
别董大 【唐】高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
水像美人的眼波横流，山像美人 的眉峰攒聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
欲：想要。 处：地方。 眉眼盈盈处：山水交汇处。
要问远行的人去哪里？去有山有 水风景很美的地方。
才始送春归，又送君归去。
才始：刚刚。 君：你。 归：回去。
刚刚送走了春天，现在又要送 你（鲍浩然）踏上归途了。
若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
这首词表达了作者怎样的思想感情？
这首词表达了作者对好友归乡与家人 团聚的美好祝愿。
送别诗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
卜算子·送鲍浩然之浙东
《卜算子·送鲍浩然之浙东》PPT完美课件1
《卜算子·送鲍浩然之浙东》PPT完美 课件1
2、这首诗都运用了哪些艺术技巧？
比喻 拟人 寓情于景 情景交融
《卜算子·送鲍浩然之浙东》PPT完美 课件1
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课后思考：
1.这首词的写作手法是一 借景抒 情。在这首词里，借什么景?抒 什么情?
2.“才始送春归，又送君归去”， “送”是什么含义?两次属于重复吗?
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1.借的是春景。抒发的是离别之 情。 2.“送”指送别。不重复，第一个 “送”指的是送别春天，第二个 “送”指的是送别友人。
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《卜算子▪送鲍浩然之浙东》 比喻 设问 眉眼盈盈 “送春归”点明时间是晚春 对友人的惜别之情 表达了词人与友人的深情厚谊和对友人的祝 愿
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课后练习 尝试用拟人化的手法 来描写景色。
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思考 探究
核心
核心
关这键首词是一首送别之作。题 关键
目中的鲍浩然是作者的朋友，浙
东是友人要去的地方。这首词分
为两片，上片写友人回浙东去的
山水行程，下片抒发作者对回归
江南的友人的深情祝愿。
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《卜算子·送鲍浩然之浙东》
宋 王安石
教学目标
一· 朗诵诗歌，了解诗意 二· 赏析诗歌的艺术技巧 三· 体会诗人所表达的情感 四· 背诵、默写诗歌
《卜算子·送鲍浩然之浙东》课件1
别董大
（唐）高适
千 里 黄 云 白 日 曛， 北 风 吹 雁 雪 纷 纷。 莫 愁 前 路 无 知 己， 天 下 谁 人 不 识 君？
博达助教通
送元二使安西
（唐）王维
渭 城 朝 雨 浥 清 晨， 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。
博达助教通
赠汪伦
博达助教通
博达助教通
卜算子· 送鲍浩然之浙东
〔宋〕王观
博达助教通
卜算子· 送鲍浩然之浙东
〔宋〕 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
哪
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
博达助教通
《别董大》 《送元二使安西》 《赠汪伦》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
博达助教通
海内存知己，天涯若比邻。
再见
（唐）李白
李 白 乘 舟 将 欲 行， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。 桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 送 我 情。
博达助教通
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟惟 见 长 江 天 际 流。
博达助教通
部编版六年级下册语文古诗词诵读8《卜算子送鲍浩然之浙东》课件(共27张PPT)
才始/送/春归，又送/君/归去。若到/江南/赶上 春，千万/和春住。
方法领会
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将景和情奇妙相 连, 借助于水美山美，表达了词人对好友的不舍和美好祝福。这是什么方法？
借景抒情
把逼真的感情融入到外界景物中，既含蓄又极富感染力。
方法领会
你还能说出这种借景抒发离别之情的古诗词吗？
句析:作者嘱咐友人如果能赶上江南春光，一定要与 春光同住。
“春”字有什么含义？ “春”不仅指美丽温暖的春天，还指的是幸福美好 的生活。作者希望朋友和春天在一起，其实是在表达 什么情感？
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
卜算子·送/鲍浩然/之浙东 宋 王观
水/是/眼波/横。山/是/眉峰/聚。欲问/行人/去 那边? 眉眼/盈盈处。
墙角的三角梅 凝聚着汗水的操场Fra bibliotek柔然的草坪
散发芬芳的七里香
笔直的跑道
总是落不完树叶的大树
喧嚣的教室……
最深最真的祝福：
若到江南赶上春，千万和春住
才始/送/春归，又送/君/归去。若到/江南/赶上 春，千万/和春住。
上阙： 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
找一找词中写景的句子，用横线画出来，想一想 美在哪里？
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手法，借用女子 的眉眼来赞美山水的秀丽。 女子也暗指思念鲍浩然的远方的爱人，暗 示友人回家的心情很迫切。
眉眼盈盈处。
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
词中的离情别绪表现在哪里呢？用横线画 出有关句子，你体会到了什么？
才始送春归，又送君归去。
方法领会
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将景和情奇妙相 连, 借助于水美山美，表达了词人对好友的不舍和美好祝福。这是什么方法？
借景抒情
把逼真的感情融入到外界景物中，既含蓄又极富感染力。
方法领会
你还能说出这种借景抒发离别之情的古诗词吗？
句析:作者嘱咐友人如果能赶上江南春光，一定要与 春光同住。
“春”字有什么含义？ “春”不仅指美丽温暖的春天，还指的是幸福美好 的生活。作者希望朋友和春天在一起，其实是在表达 什么情感？
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
卜算子·送/鲍浩然/之浙东 宋 王观
水/是/眼波/横。山/是/眉峰/聚。欲问/行人/去 那边? 眉眼/盈盈处。
墙角的三角梅 凝聚着汗水的操场Fra bibliotek柔然的草坪
散发芬芳的七里香
笔直的跑道
总是落不完树叶的大树
喧嚣的教室……
最深最真的祝福：
若到江南赶上春，千万和春住
才始/送/春归，又送/君/归去。若到/江南/赶上 春，千万/和春住。
上阙： 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
找一找词中写景的句子，用横线画出来，想一想 美在哪里？
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手法，借用女子 的眉眼来赞美山水的秀丽。 女子也暗指思念鲍浩然的远方的爱人，暗 示友人回家的心情很迫切。
眉眼盈盈处。
下阙： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千
万和春住。
词中的离情别绪表现在哪里呢？用横线画 出有关句子，你体会到了什么？
才始送春归，又送君归去。
卜算子送孟浩然之浙东.ppt
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
he yao
yu
六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。
丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。
作业：
1.积累写送别的古诗两首。 2.背诵《卜算子 送鲍浩然之浙东》这首 词及意思和中心，并默写。
?
抓词眼，知诗意
? 水是眼波横， ? 把水比作美人流动的眼波。 ? ? 山是眉峰聚。 ? 山如美人蹙起的眉毛。
?
抓词眼，知诗意
? 水是眼波横， ? 把水比作美人流动的眼波。 ? 山是眉峰聚， ? 山如美人蹙起的眉毛。
? 这两句运用的修辞手法。把目光比作流 动的水波，把山比作美人蹙起的眉毛。
?
抓词眼，知诗意
? 这两句写诗人目送友人，友人在诗人深情 送别的目光中，越走越远身影越来越模糊 ，直至消失。
?
抓词眼，明诗意
才始送春归， 才始：方才 ? ? 刚刚送别了春天， ? ? ?
抓词眼，明诗意
才始送春归， ? 刚刚送别了春天， ? ? 又送君归去 ? 又要送你归去。 ? ?
抓词眼，明诗意
才始送春归， ? 刚刚送别了春天，又要送你归去。 ? ? 又送君归去 ? 又要送你归去。
?
?
宋 王观
? 卜算子是词牌 ? 鲍浩然是作者的好友 ? 之：到 ? 浙东：浙江东部
抓词眼，知诗意
? 水是眼波横， 眼波：比喻目光似流动的 水波。
? 把水比作美人流动的眼波。 ?
诵读诗词
卜算子 送鲍浩然之浙东
宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去 那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若是江南赶 上春，千万和春住。
? 这句点名了送别友人的时间暮春。为“ 又送春归去” 做了铺垫。此处的两个“送 ”分别指什么？
《卜算子 送鲍浩然之浙东》PPT课件
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈 盈处。
才始送春归，又送君归 去。若到江南赶上春，千 万和春住。
《别董大》 《送元二使安西》
高适 王维
• 千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，
• 北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。
ห้องสมุดไป่ตู้• 莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，
• 天下谁人不识君。 西出阳关无故人。
《赠汪伦》
李白
• 李白乘舟将欲行， • 忽闻岸上踏歌声。 • 桃花潭水深千尺， • 不及汪伦送我情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白
• 故人西辞黄鹤楼， • 烟花三月下扬州。 • 孤帆远影碧空尽， • 唯见长江天际流。
《卜算子•送鲍浩然之浙东》是人 教版六年级第十二册综合阅读中的 第十首词，是一首送别词，其新巧 的构思和轻快的笔调，在送别的诗 词中别具一格。
教学目标： 1、读出词的韵律美，品味作者融情于景 之妙，理解“送”字所要表达的思想感 情。（教学重点） 2、体会这首宋词与其他送别诗在情感表 达上的不同。（教学难点）
3、学习借景抒情的写作手法。
二、学情分析： 1、六年级学生已经具备了理解诗词意思的能 力，并能体会出作者与朋友离别时的伤感之 情。 2、学生可能体会不出对友人的祝福和词人的 那种乐观主义态度。 三、采用的授课方法：讲授法、小组合作、 提问法
四、核心问题及问题链： 作者在这首词中表达了怎样的思想感 情？ 1、这首词作者是怎么描写这山、水 的呢？这样的表达有什么特点呢？ 2、两个“送”字表达了作者什么样 的情感？ 3、归纳借景抒情的写作手法。
卜算子送鲍浩然之浙东精美PPT
不舍 难过 悲伤
自学任务：读正确 知词意
读通读顺：朗读本首词，读准字音、读好停顿。 梳理意思：借助注释，试着说一说词意。
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是/眼波横，山是/眉峰聚。欲问/行
人/去n那ǎ边？眉眼/盈盈处。
才始/送春归，又送/君归去。若到/江
南/赶上春，千万/和春住。
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去 那边？眉眼盈盈处。
不舍
难过
才始送春归，又送君归去。
●●
●●
词中并没有说明鲍浩然为什么要回浙东，请猜想 一下他回去的原因？
回到家乡跟亲人团聚
回到家乡工作
若到江南赶上春，千万和春住。
为什么要“和春住”？
春景让人喜爱，“和春住”吐露了惜春 之情，也寄托了对朋友的美好祝愿。
若到江南赶上春，千万和春住。
作者希望好友和春天相聚、和家人相聚，希望 对方能和四季中最美好、最具有生机的春天同在。
卜算子·送鲍浩然之浙东
汇报人：
王观(1035--1100)，字通叟，北宋著名词 人。王安石为开封府试官时，他得中科举 及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进 士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职， 在任时作《扬州赋》，宋神宗阅后大喜， 大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂 被重用为翰林学士净土。
大意：水就像流动的眼波，山就像 聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪 里，正是那有山有水的浙东之地。
你觉得作者在送别鲍浩然时，看到的景是什么样的？
水是眼波横，山是眉峰聚。
似“眼波横”的水是什么样的？
似“眉泛起微波的水 比作美人流动的眼波。
把连绵起伏的山比作美人蹙 起的眉毛。
卜算子·送鲍浩然之浙东
词牌它名标明了词的调子，不同的词牌有不同的调子。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》公开课课件1
•
师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送别即将回海家乡内唐（存·李浙知白东己）的好友鲍浩 故人西辞黄天鹤涯楼若，比烟邻花三月下扬州。 孤然。帆虽远然影自碧己空家尽在，如唯皋见，长欲归江不天得际，流。
羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好
若到江南赶上春， 千万和春住。
友，望好友能与春光同住 。
分析:这两句再发奇想，叮嘱友 人如果能赶上江南春光，务必 与春光同住，既饱含惜春之情， 又寄寓对友人的祝福之意。
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
句析：这两句采用设问的方式，点明行人所要去的地方。 “眉眼盈盈处”承接上句比喻，指清丽明秀的江南山水。
才始送春归，又又送君归去。
这两句抒发自己的离 愁别绪:刚刚送走美丽 的春天，心情已经十 分惆怅，又要送走自 己的好朋友，更添几 分惆怅。表达了对朋 友的依依不舍之情。
春末时节，词人在越州大都督府
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
10、卜算子·送鲍浩然之浙东PPT
卜算子 送 鲍浩然 之浙东
【读一读】
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
【作者】：王观 北宋 【体裁】：词
【注释】
卜算子· 送鲍浩然①之浙东
①鲍浩然：诗人的朋友
பைடு நூலகம்
水是眼波横②, 山是眉峰聚③.
②水是眼波横：水像美人流动的眼波。 ③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。 以上两句话利用女人的眉眼来赞美山水的秀丽
千万住下来过过美好的日子，可别急着走啊！
分析:
词的上片着重写人，起首两句，运 用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别 时所见自然山水化为有情之物。 当这位朋友归去的时候，路上的一山一水， 对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮 的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动 的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似 乎是她们紧蹙的眉峰了。山水都变成了有 感情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀着 深厚的浓浓感情。
“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人 如能赶上江南春光，务必与春光同驻，惜春 之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于 句中。
这首诗诗词语言朴素清新，情感深挚真切。 尤其是‘水是眼波横，山是眉峰聚’两句更 是神采之笔，设喻之巧，联想之妙，令人击 节叹服.。
王观（1035-1100）字通叟，如皋（今属江 苏）人。仁宗嘉祐二年（1057）进士。历任大理 寺丞、江都知县等，官至翰林学士。相传曾奉创 作《清平乐》一首，描写宫廷生活，高太后认为 亵渎了神宗赵项，第二天便被罢职，遂自号逐客。 其词学柳永，情景交融，生动风趣，近于俗理， 却又谑而不虐。代表作有《卜算子》、《临江 仙》、《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水 喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关， 写得妙趣横生，堪称杰作。《红芍药》词写人生 短暂，从而提出人生应追欢及早，写法亦颇有特 色。著《冠柳集》，不传；今有赵万里辑本。碧 绿的江水，像美人横转的眼波；重叠的青山，像 美人聚拢的眉峰。
【读一读】
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
【作者】：王观 北宋 【体裁】：词
【注释】
卜算子· 送鲍浩然①之浙东
①鲍浩然：诗人的朋友
பைடு நூலகம்
水是眼波横②, 山是眉峰聚③.
②水是眼波横：水像美人流动的眼波。 ③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。 以上两句话利用女人的眉眼来赞美山水的秀丽
千万住下来过过美好的日子，可别急着走啊！
分析:
词的上片着重写人，起首两句，运 用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别 时所见自然山水化为有情之物。 当这位朋友归去的时候，路上的一山一水， 对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮 的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动 的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似 乎是她们紧蹙的眉峰了。山水都变成了有 感情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀着 深厚的浓浓感情。
“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人 如能赶上江南春光，务必与春光同驻，惜春 之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于 句中。
这首诗诗词语言朴素清新，情感深挚真切。 尤其是‘水是眼波横，山是眉峰聚’两句更 是神采之笔，设喻之巧，联想之妙，令人击 节叹服.。
王观（1035-1100）字通叟，如皋（今属江 苏）人。仁宗嘉祐二年（1057）进士。历任大理 寺丞、江都知县等，官至翰林学士。相传曾奉创 作《清平乐》一首，描写宫廷生活，高太后认为 亵渎了神宗赵项，第二天便被罢职，遂自号逐客。 其词学柳永，情景交融，生动风趣，近于俗理， 却又谑而不虐。代表作有《卜算子》、《临江 仙》、《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水 喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关， 写得妙趣横生，堪称杰作。《红芍药》词写人生 短暂，从而提出人生应追欢及早，写法亦颇有特 色。著《冠柳集》，不传；今有赵万里辑本。碧 绿的江水，像美人横转的眼波；重叠的青山，像 美人聚拢的眉峰。
卜算子·送鲍浩然之浙东完整版课件
王观(1035-1100)，字通叟，北宋 著名词人。王安石为开封府试官时， 他得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年 (1057年)，考中进士。其后，历任大 理寺丞、江都知县等职，在任时作《 扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒 赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被 重用为翰林学士净土。
朗读课文 扫清障碍
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
提 升
写友人回浙东去的山水行程，下片抒发作者对回归江南
的友人的深情祝愿。
本词构思别致。词人把送春与送别交织在一起来写
，充分表现出对友人的深情和对春天的留恋；比喻新颖
，词人以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位
美人正期待着友人的到来，贴切、自然，富有真情实感
。
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲 问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。
才始/送春/归，又送/君/归去。若 到/江南/赶上春，千万/和春住。
诗
词
卜算子·送鲍浩然之浙东朗源自【宋】王观读水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，
千万和春住。
词
句 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
释 义
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想
问行人去哪里？到山水交汇的地方。
刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶
上春天，千万要把春天的景色留住。
感
这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是作者的
悟
朋友，浙东是友人要去的地方。这首词分为两片，上片
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卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
提 升
写友人回浙东去的山水行程，下片抒发作者对回归江南
的友人的深情祝愿。
本词构思别致。词人把送春与送别交织在一起来写
，充分表现出对友人的深情和对春天的留恋；比喻新颖
，词人以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位
美人正期待着友人的到来，贴切、自然，富有真情实感
。
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲 问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。
才始/送春/归，又送/君/归去。若 到/江南/赶上春，千万/和春住。
诗
词
卜算子·送鲍浩然之浙东朗源自【宋】王观读水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，
千万和春住。
词
句 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
释 义
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想
问行人去哪里？到山水交汇的地方。
刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶
上春天，千万要把春天的景色留住。
感
这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是作者的
悟
朋友，浙东是友人要去的地方。这首词分为两片，上片
《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学课件
《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学课件卜算子·送鲍浩然之浙东词牌名词人的朋友往、去卜算子鲍浩然之浙东词牌也称为词格，是词的格式的名称。
常见的词牌名：渔歌子、蝶恋花、菩萨蛮、浪淘沙、鹧鸪天、鹊桥仙、忆秦娥特点：词牌有固定的格式与声律，词牌名往往与词的内容没有直接联系。
王观（103 5—1100）字通叟，宋代词人。
其词才思新颖，用语巧妙，不落俗套。
代表作品有《临江仙·离怀》《高阳台》《红芍药》等。
卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
yínɡbǔbào写景：想，想要。
词人的朋友。
形容仪态美好的样子。
清澈的流水如眼波深情地顾盼，团簇的山峦似黛眉含愁地蹙聚。
要问朋友你此行将去哪里？哦，是那青山簇拥间，秀水盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
叙事：如果。
方才。
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
把山水化为有情之物☆清丽明秀的江南山水☆有着盈盈眉眼的人江南美丽的景色交代行人去向◎极富人情味◎表达出惜别深情眉眼盈盈处才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
伤春之愁离愁别绪这是对友人真诚的祝愿，替代了离别的依惜之情，忧愁伤悲荡然无存。
美好祝愿才始送春归又送君归去卜算子·送鲍浩然之浙东写景——依依惜别抒情——深情祝福上阕：下阕：。
卜算子·送鲍浩然之浙东PPT课件3
课前预习
作越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住 。
卜算子 送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
宋 王观
初读课文
多音字
卜
bǔ
pu
预卜
通“仆”。见“卜人”
行
háng
bo
xíng
行业，银行，排行
萝卜
行走，品行，五行
卜算子 送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
词牌名。
诗人的朋友。
往，去。
水像美人流动的眼波。
山如美人蹙起的眉毛。
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作越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住 。
卜算子 送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
宋 王观
初读课文
多音字
卜
bǔ
pu
预卜
通“仆”。见“卜人”
行
háng
bo
xíng
行业，银行，排行
萝卜
行走，品行，五行
卜算子 送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
词牌名。
诗人的朋友。
往，去。
水像美人流动的眼波。
山如美人蹙起的眉毛。
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《卜算子·送鲍浩然之浙东》完美课件1精选全文
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
宋 王安石
教学目标
一·
二·
三·
四·
朗诵诗歌，了解诗意
赏析诗歌的艺术技巧
背诵、默写诗歌
体会诗人所表达的情感
诗人简介
诗人简介
王观(1035--1100)，字通叟，生于如皋(今江苏如皋)，北宋著名词人。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
水是眼波横，山是眉峰聚。
运用了比喻的修辞手法，化无情为有情，描绘出故乡山川之美，山河之美。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
若到江南赶上春，千万和春住。
“千万”一词写出了词人对友人美好而真挚的祝福，词人与友人的惜别之情蕴含其中。
注 释
卜算子：词牌名。
送鲍浩然之浙东：词题。之，往，去。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。
山是眉峰聚：山像美人蹙起的眉头。
眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈，仪态美好的样子。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
运用了设问的修辞手法，“眉眼盈盈”四字，既指友人家乡秀美的山川，又让人想到友人故乡妻妾望穿秋水，盼君归来的情态。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
才始送春归，又送君归去。
“送春归”点明了送别的时间是晚春，表达了词人对友人的依依惜别之情。
2、这首诗都运用了哪些艺术技巧？
比喻 拟人 寓情于景 情景交融
课后思考：1.这首词的写作手法是一 借景抒情。在这首词里，借什么景?抒什么情?2.“才始送春归，又送君归去”，“送”是什么含义?两次属于重复吗?
1.借的是春景。抒发的是离别之情。2.“送”指送别。不重复，第一个“送”指的是送别春天，第二个“送”指的是送别友人。
《卜算子▪送鲍浩然之浙东》比喻 设问 眉眼盈盈“送春归”点明时间是晚春对友人惜别之情表达了词人与友人的深情厚谊和对友人的祝愿
《卜算子·送鲍浩然之浙东》实用性课件
这首词语言朴素清新，情感深挚
真切。这首送别词一反送别词中 惯常的悲悲切切，写得情意绵绵 而又富有灵性。
水/是眼波横，山/是眉峰聚。 欲问/行人去那边？眉眼/盈盈处。
山水交汇的地方。
才送走了春，又要送你回家乡。 如果还赶得上江南迷人的春色，
千万住下来过过美好的日子，可别急着走啊！
欣赏：
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如 春山”、“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美。 而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山是眉峰攒聚， 其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情 手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别 的场面，为友人的离去而动容。 “欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用 笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡 的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、 秀眉凝愁的情态。妙语双关，熔铸非易。 下片“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送 春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦 夕之间，两情别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语， 含而不露。 “若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南 春光，务必与春光同驻，惜春之情既溢于言表，对友人的 祝福之意亦寓于句中。
欣赏：
上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜 别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友 人的深情祝愿。过片两句，正面点明送别。作者 用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁 苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江 不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。 结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的 友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后， 千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词 中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。 这首诗诗词语言朴素清新，情感深挚真切。 尤其是‘水是眼波横，山是眉峰聚’两句更是神 采之笔，设喻之巧，联想之妙，令人击节叹服.。
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山水交汇的地方。
才送走了春，又要送你回家乡。 如果还赶得上江南迷人的春色，
千万住下来过过美好的日子，可别急着走啊！
欣赏：
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如 春山”、“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美。 而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山是眉峰攒聚， 其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情 手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别 的场面，为友人的离去而动容。 “欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用 笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡 的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、 秀眉凝愁的情态。妙语双关，熔铸非易。 下片“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送 春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦 夕之间，两情别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语， 含而不露。 “若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南 春光，务必与春光同驻，惜春之情既溢于言表，对友人的 祝福之意亦寓于句中。
8、《卜算子》中的“眼波”最深？为什么呢？
颈联：已知泉路近，欲别故乡难。
已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡 真是难舍难分。 颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。作者 在此已抱定了杀身成仁的决心，但又难以告别 家乡和亲人，表现出了作者情感和心理的矛盾， 抒发了依恋故乡之情。
尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。 自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看 后继者们打着抗清的旗帜收复河山。 尾联盟恢复之志。尽管故乡牵魂难别， 但诗人终将恢复大志放在儿女私情之上， 不以家运后嗣为念，生前未能完成大业， 死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复 大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作 结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精 神、尽忠报国的赤子情怀。
卜算子· 送鲍浩然之浙东 王观
水/是眼波横，山/是眉峰聚。 欲问/行人去那边？眉眼/盈盈处。源自卜算子· 送鲍浩然之浙东 王观
水/是眼波横，山/是眉峰聚。 欲问/行人去那边？眉眼/盈盈处。 才始/送春归，又送/君归去。 若到江南/赶上春，千万/和春住。
译文：
水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。 真想问问路人儿要到哪个方向？
欣赏：
上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜 别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友 人的深情祝愿。过片两句，正面点明送别。作者 用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁 苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江 不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。 结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的 友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后， 千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词 中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。 这首诗诗词语言朴素清新，情感深挚真切。 尤其是‘水是眼波横，山是眉峰聚’两句更是神 采之笔，设喻之巧，联想之妙，令人击节叹服.。
全诗思路流畅清晰，感情跌宕悲 壮。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯， 承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤 慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人 之深情，结笔盟誓志恢复之决心。 诗作格调慷慨豪壮，令人读来荡气 回肠，禁不住对这位富有强烈民族 意识的少年英雄充满深深的敬意。
课堂测试题（1-7 对的打钩，错的打叉）
1、《别云间》首联主要是写诗人面对“南冠”而回忆三年的 征战生活。（） 2、《别云间》颔联主要是悲国家之难，哀自己的不幸。（） 3、《别云间》尾联最能表现诗人坚贞的民族气节、坚强的斗 志、大无畏的精神。（） 4、《别云间》虽然诗人内心十分矛盾，但是诗人对故乡亲人 的依恋和对抗清斗争的坚定信念依然清晰明见。（） 5、《卜算子》的词人，最具逆向创新能力。他把流水喻为美 人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水 化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。（） 6、《卜算子》下阕主要是抒发惜春之情和送别之情以及对朋 友的祝福之情。（） 7、《卜算子》这首诗诗词语言朴素清新，情感深挚真切。（）
颔联：无限河山泪，谁言天地宽？ 为山河破碎而流下的眼泪无尽地流着，却没 有地方容纳，谁还能说天地广袤无边呢！ 颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌 手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复 国理想终成泡影，作者在此抒发了英雄失路 之悲。运不济，命途多舛，恢复故土、重整 河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深 地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天 地宽”的质问与诘责。
水/是眼波横，山/是眉峰聚。 欲问/行人去那边？眉眼/盈盈处。
南明· 夏完淳
诗歌理解
首联：三年羁旅客，今日又南冠
过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。
诗作首联叙事。作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕 后的沉痛、愤懑之情。其中“羁旅”一词将诗人从父 允彝、师陈子龙起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、 艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括。诗人 起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼， 自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出平静的 叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。