浙美版美术九年级上册城市雕塑PPT课件
浙美版 美术 九年级上册 1 城市雕塑 (共18张PPT)
丰厚的人文历史与典故。
2.人文性：自由女神像
最典型的例子便是美国首都纽 约的自由女神像，她是美国独 立纪念时法国送给美国的礼物。 伫立于曼哈顿的自由女神像， 不仅仅是美国独立的象征，更 是美国国家的象征。女神手中 握着的火炬与法典都是与美国 文化、国情有着紧密联系的。
伫立于各个城市的城市雕
塑，不仅仅是为了美化环境而
城市雕塑的文化内涵
作为文化的构成部分，城市艺术代表了这个城 市、这个地区的文化水准和精神风貌。一些城 市中的优秀城雕作品以永久性的可视形象使每 个进入所在环境的人都沉浸在浓重的文化氛围 之中，感受到城市艺术气息和城市的脉搏。
内涵的体现：
1.历史性 2.人文性 3.地域性 4.时代性 5.启迪性
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
浙美版第17册美术教案备课本
义务教育新课程
教学预案J I A O X U E Y U A N
单位名称：苍南县民族中学授课班级：九年级段
任教学科：美术
授课者：
二OO七学年第一学期
教学计划
教学计划
教学进度表
第二周上课时间9月5日（星期三）本学期累计教案1个
第3周上课时间9月12日（星期三）本学期累计教案2个
第4周上课时间9月19日（星期三）本学期累计教案3个
第5周上课时间9月26日（星期三）本学期累计教案4个
第6周国庆节放假一周
第7周上课时间10月8日（星期一）本学期累计教案5个
第8周上课时间10月15日（星期一）本学期累计教案6个
第9周上课时间10月22日（星期一）本学期累计教案7个
第10周上课时间10月31日（星期三）本学期累计教案8个
第11周上课时间11月7日（星期三）本学期累计教案9个
第12周上课时间11月14日（星期三）本学期累计教案10个
第13周上课时间11月21日（星期三）本学期累计教案11个
第14周上课时间11月28日（星期三）本学期累计教案12个
第15周上课时间12月5日（星期三）本学期累计教案13个
第16周上课时间12月12日（星期三）本学期累计教案14个
第17周上课时间12月19日（星期三）本学期累计教案15个
美术鉴赏中国现代雕塑艺术(共24张PPT)
中国现代雕塑艺术欣赏
中国现代雕塑艺术欣赏
鉴湖三杰
《鉴湖三杰》是浙江地区民
主革命先烈秋瑾、徐锡麟、
《 鉴
陶成章三人的纪念像，位于 浙江省绍兴市名士苑,南濒
湖 鉴湖 。
三
杰
》
曾
成
钢
中国现代雕塑艺术欣赏
《和平少女》是郭其祥与
《 王克庆、潘鹤、程允贤共 和 同创作的雕像，洁白如玉、 平 娴静优雅、轻柔舒展、落 少 落大方。她凝视着停落在 女 臂上的和平鸽，目光有神， 》 充满青春与欢快，充满阳 潘 光与和平。 鹤
创作于1985年,立于日本长 崎反原爆和平广场。这是 以国家名义赠送给日本国 际和平广场的一座石雕 。
中国现代雕塑艺术欣赏
《歌乐山烈士纪念碑》江碧波 叶毓山
歌乐山烈士陵园 即 重庆歌乐 山烈士陵园。
重庆歌乐山烈士陵园位于重庆 市西北部。设在国民党“军统 “特务重庆集中营和“中美特种 技术合作所的旧址、1949年 “一一·二七“ 政治大屠杀的发生 地。1954年修建了烈士公墓和 烈士纪念塔。1956年定为省级 文物保护单位。
详细披露了国民党军统集中营 和中美特种技术合作所黑暗凶 残的内幕，生动翔实地介绍了 杨虎城、叶挺、江竹筠、罗世 文、车耀先等革命先烈为新中 国的建立前仆后继，英勇不屈 的斗争事迹。
“黄河母亲”雕塑，位 于兰州市黄河南岸，具 有很高的艺术价值，它 由“母亲”和“男婴”组成构 图。分别象征了哺育中 华民族生生不息、不屈 不挠的黄河母亲，和快 乐幸福、茁壮成长的华 夏子孙。
城市雕塑教案
城市雕塑教案
一、雕塑定义
城市雕塑作品城市雕塑（Urban Sculpture ），立于城市公共场所中的雕塑作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。
城市雕塑主要是用于城市的装饰和美化。它的出现使城市的景观增加，丰富了城市居民的精神享受。作为城市的组成部分，城市雕塑一般建立在城市的公共场所，既可以单独存在，又可与建筑物结合在一起。城市雕塑的题材范围较广，举凡与该城市的地理特征、历史沿革、民间传说、风俗习惯等有关联者皆可创作并建立。
它主要是用于城市的装饰和美化。由于它的出现而使城市的景观增加，丰富了城市居民的精神享受。因此，城市雕塑的建立是非常严肃和慎重的，一般需要由行政部门如市政厅或国家政府下令，由其下属的有关美术或雕塑的组织具体负责筹划、实施，通过招标或专门邀请某位或某几位雕塑家进行创作完成。作为城市的组成部分，城市雕塑一般建立在城市的公共场所，如道路、桥梁、广场、车站、码头、戏院、公园、绿地、政府机关等处，它既可以单独存在，又可以与建筑物结合在一起。后者一般是作为建筑物的一部分，如高楼、厅堂等公共建筑上的浮雕装饰，和立于街心或广场上的纪念碑等，因此又需要和建筑师合作完成。城市雕塑的题材范围较广，举凡与该城市的地理特征、历史沿革、民间传说、风俗习惯、文化艺术、各行各业的杰出人物等有关联者皆可创作并建立，有的甚至与此无关者，但能起到美化城市给人以审美价值者也可以采用。优秀的城市雕塑可以被人们视为该城市的市标。
浙美版第17册美术教案备课本
义务教育新课程
教学预案J I A O X U E Y U A N
单位名称：苍南县民族中学授课班级：九年级段
任教学科：美术授课者：
二OO七学年第一学期
教学进度表
第二周上课时间9月5日（星期三）本学期累计教案1个
第3周上课时间9月12日（星期三）本学期累计教案2个
第4周上课时间9月19日（星期三）本学期累计教案3个
第5周上课时间9月26日（星期三）本学期累计教案4个
第6周国庆节放假一周
第7周上课时间10月8日（星期一）本学期累计教案5个
第8周上课时间10月15日（星期一）本学期累计教案6个
第9周上课时间10月22日（星期一）本学期累计教案7个
第10周上课时间10月31日（星期三）本学期累计教案8个
第11周上课时间11月7日（星期三）本学期累计教案9个
第12周上课时间11月14日（星期三）本学期累计教案10个
第13周上课时间11月21日（星期三）本学期累计教案11个
第14周上课时间11月28日（星期三）本学期累计教案12个
第15周上课时间12月5日（星期三）本学期累计教案13个
第16周上课时间12月12日（星期三）本学期累计教案14个
第17周上课时间12月19日（星期三）本学期累计教案15个
第18周上课时间12月26日（星期三）本学期累计教案16个
浙美版美术九上第1课《城市雕塑》课件
江西中学图书馆
雕塑的 应用要结 合当地的 历史背景、 文化层次、 理解能力 等因素
上海图书馆
清华大学图书馆
《思想者0802》余积勇 余积勇的作品有着多种意义的解读，可以直指当下某 些学者，或者说冒充像思想者一样智慧的人，其实他 们的思想就如同猪一般的愚蠢。
民族雕塑
民族雕塑
民族雕塑
大家来设计一个畲族雕塑
上海春季艺术沙龙
城市风景线
都市风景线
青 岛 市 海 上 公 园 《 帆 》
美国芝加哥 《 火烈鸟》
亚历山大 卡德尔
丹 麦 哥 本 哈 根 《 美 人 鱼 》
雕塑有什么作用？
标志性的城市雕塑
标志性的城市雕塑作品发挥了 说明性的功能，树起了形象的标 志，有的含蓄生动，寓意深远， 形象优美，鲜明易懂，雅俗共赏。
混凝土
综合材料雕塑
绿色雕塑
革命题材
环保ຫໍສະໝຸດ Baidu材
科技题材
民族题材
雕塑的形式
浮 雕
透 雕
圆 雕
类型： 纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰 性雕塑、标志性雕塑等 材料： 石雕、金属雕塑、混凝土雕塑、绿色 雕塑、冰雕、石膏雕塑等
形式：
圆雕、浮雕、透雕。
具象
抽象
如何理解抽象雕塑？
1、雕塑背景。 2、外形象什么？ 3、有什么感觉？ 4、颜色有什么意义？
对《城市雕塑》一课的拓展与深化教学
对《城市雕塑》一课的拓展与深化教学
《城市雕塑》是浙美版第十七册美术教材第一课的课题，也是该册书的教学重点内容之一。可能是由于版面有限与编写思路有局限的原因，编写的内容不够全面。如果只按照课本上的案例与其设计的目标、提示来进行教学则流于表面与浅显，学生不能全面深入地从核心上认识城市雕塑；因此本人根据多年教学经验，灵活使用教材，对该课内容进行了拓展与深化，让学生能更好地认识与了解城市雕塑。现谈谈我对该课的拓展内容。
拓展内容一：浮雕
本课编写的图例之中，选取的城市雕塑全部是圆雕作品，没有一件浮雕案例。如果教师不拓展加入浮雕的内容，就会对学生造成误导，以为城市雕塑只有圆雕而没有浮雕，这样就会使学生对城市雕塑的认知有误区。从百度百科对城市雕塑的定义“作为城市的组成部分，城市雕塑一般建立在城市的公共场所，如道路、桥梁、广场、车站、码头、戏院、公园、绿地、政府机关等处，它既可以单独存在，又可以与建筑物结合在一起。后者一般是作为建筑物的一部分，如高楼、厅堂等公共建筑上的浮雕装饰，和立于街心或广场上的纪念碑等，”中我们可以知道浮雕也是城市雕塑的重要组成部分，是一个不可省略的重要内容。因此在教学中本人加入了《人民英雄纪念碑》浮雕与故宫《九龙壁》浮雕。
拓展内容二：世界著名的城市雕塑
可能由于版面有限，很多著名的有代表性的城市雕塑没有收入课本之中，这对学生的认知来说是个不小的缺憾。因此本人运用挂图、幻灯片等形式增加了一些重要的城市雕塑，拓展学生对城市雕塑的了解。经过精心的考虑，本人增加了以下雕塑：
A、美国首都纽约的《自由女神像》。她是美国独立100周年时法国送给美国的礼物。伫立于曼哈顿以西自由岛上的自由女神像，不仅仅是美国独立的象征，更是美国国家的象征。女神手中握着的火炬与法典都是与美国文化、国情有着紧密联系的。课本中虽然收入了多件美国的城市雕塑，但没有收入这件最有代表性与象征性的作品，不能不说是一种缺憾。
浙美版美术九上第1课《城市雕塑》课件(共63张PPT)
考尔德的作品
你觉得考尔德的作品有 些什么特点？
考尔德的艺术是树与风的升华,凝聚了树的灵性，风的飘渺。
作品给人带来的视觉享受是新奇而又富有生命力的。那些悬挂着 或者站立着的金属元素都以简单的形状展示出不同的形态，它们 会因为空气的流动或者观赏者的摆弄而摇曳，甚至发出声响，很
有情调。
亨利·摩尔的作品
你喜欢哪一件雕塑?说说你的理由。
这传两统座雕塑不同在哪里？
现代
这写两实座牛的雕塑不同在哪里？
装饰
幽默
述事
这两座写实的雕塑有什么风格差异？
这两座龙的雕塑不同在哪？
圆雕又称立体雕，是艺术在雕件上
的整体表现，观赏者可以从不同角 度看到物体的各个侧面。它要求雕 刻者从前、后、左、右、上、中、 下全方位进行雕刻。它是石雕中最 基本的技法。
试试从不同角度观看雕塑
横看成岭侧成峰
你觉得这位艺术家的灵感来自哪里？
不同材质的组合
你喜欢哪种表现方式？说说你的理由。
这是一组大学校园内的雕塑作品，你觉得作者想要表达什么？
这件由“废品”组成的“凤凰”带给 我们什么启发？
局部
《舜耕》
这两座雕塑分别在浙江的湖州与 上虞，你能说出它们和所在城市 的渊源吗？
亨利·摩尔的作品
你觉得亨利·摩尔的作品有些什么特点？
亨利·摩尔作品中巨大的弧形结构曲线的变化，形似人
六年级美术下册《城市雕塑》PPT课件
小组讨论：城市雕塑在城市中起到什么作用？
●1、主要用于城市的装饰和美化，丰富了城市居民的精神享受 ●2、从另一方面反映了城市的发展以及文化发展领域 ●3、城市的标志和精神，文化和地域特色
抽象的城市雕塑在色彩上有什么特点？
色彩——大胆、鲜艳、朝气
纸造型几何形体组合模型
大小不Leabharlann Baidu的圆柱体组合
大小不同的圆锥体元素
方向不同的方柱体元素
艺术实践：
● 利用废旧材料和彩色卡纸，运用剪、折、 卷、粘等方法为校园制造一件校园新颖，有主 题的纸造型抽象雕塑作品
评价要点：
●1、你在作品中运用了哪些方法？ ●2、说一说自己或他人作品的成功之处？ ●3、你运用了哪些雕塑造型组合？
●猜一猜：这三只猴子代表什么意思？
人民美术出版社 美术 六年级下册 第六课
城市雕塑
学习目标
●1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的 审美兴趣，加深对现代城市雕塑发展的意义
●2、通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔知识层面 ●3、在学习动手过程中使学生得到美的陶冶和享受
● 城市中的雕塑是一座城市的名片， 在城市中起着重要的作用
●你知道我们城市有哪些雕塑吗？
火炬雕塑象征着什么精神？
火 代表着创世、 再生、团结、和平 和光明
北塔公园的双塔 一北一南魏然屹立着， 它是古老六安城的标 志和象征
九年级美术上册第1课城市雕塑课件3浙美版
● 雕塑是特定环境中的一部分，为环境而创造、 又与环境融为一体； 它不仅美化了生活，提升 了城市的品味。而且提示了我们环境的存在。
“飞天”被拆除运走
作 业：
利用废旧物品为新校园、社 区、公园等场所设计制作一 座雕塑
美
丹
国
麦
纽
哥
约
本
《
哈
自
根
由
《
女
美
神
人
像
鱼
》
》
中 国
青
岛
wk.baidu.com
《
五
月
风
猜一猜：图片中 的雕
》
塑是来自 什么国家和
城市？
城市的眼睛
——城市雕塑
城市雕塑：是指现代城市公共空间的 三维艺术品。
雕塑家应用形体和材料来表达设计意 图和思想设置在公共环境中赋予人们感 受和联想的室外雕塑。
乌鲁木齐 飞天雕塑
你觉得这个雕塑美吗？ 放在这里是否协调？
火烈鸟.美国
点缀与参与
《猫》 费尔南德·博特曼
环境雕塑与我
北京王府井商业大街雕塑
当你
看到这尊 雕塑时， 心情是不 是也跟着 快乐了许 多,对吗！
当你 看见这件 作品时， 其中的感 受不仅仅 是视觉的 吧，把心 中的体验 说出来， 告诉给大 家…
浙美版九年级(初三)美术上册全套PPT课件
140
中国颜色的“图腾”
中国红是中华民族最喜爱的颜色， 同样也是世界人民喜爱的颜色。 中国民间至今把它作为辟邪的颜 色，如过年放红色鞭炮，挂红色灯笼 等。 在西方文化中，红色常作为圣父 圣母的服色。 既然红色受到世界人民的喜爱， 那么红色必然会给他们带来视觉以及 心理上的冲击。这运用到现代设计里 必然会是较好的设计元素。
浙美版九年级（初三） 美术上册全套PPT课件
1
城市雕塑
2
3
立方体柱（香港）
4
火烈鸟（美国芝加哥）
5
底特律环境雕塑（美国）
6
德方斯雕塑（巴黎）
7
你喜欢哪一个雕塑，为什么？ 你觉得该如何欣赏雕塑？
8
如何欣赏雕塑
材料 表现手法 与环境的关系 与人的关系
9
北京王府井商业大街雕塑
10
11
12
128
中国元素装饰文案
中国联通公司的标志， 采用的就是源于佛教“八宝” 之一“盘长”的造型，取其 “源远流长，生生不息”之 意，迂回往复的线条象征着 现代通信网络，寓意着信息 社会中联通公司的通信事业 井然有序、信息畅通，同时 也象征着联通公司的事业无 以穷尽、地久天长。这种吉 祥寓意的沿用，使我们的现 代设计少了一些商业气，更 多了一些文化气息和亲和力。
81
自由式：自由、灵活、富有变化。
82
雕塑ppt课件
表达与象征
雕塑可以作为表达某种思 想、情感或象征意义的艺 术形式，传递文化价值观 念。
反思与批判
雕塑可以作为反思社会问 题和wenku.baidu.com判现实的艺术工具 ，引发人们的思考和反思 。
02
雕塑的历史与发展
古代雕塑
古埃及雕塑
古罗马雕塑
以金字塔、法老雕像为代表，强调永 恒和权威。
继承和发展了古希腊传统，更加强调 写实和细腻的表现。
古希腊雕塑
以表现人体美和崇高精神为特点，如 《掷铁饼者》、《米洛的维纳斯》等 。
中世纪雕塑
早期基督教雕塑
以浅浮雕和线刻为主要表现形式 ，内容多为宗教题材。
拜占庭雕塑
以马赛克镶嵌和金箔工艺为特点， 强调光影效果和华丽的装饰。
罗马式雕塑
以坚固厚重的体量和写实的表现手 法为特点，如教堂大门和纪念碑等 。
详细描述
西方现代雕塑在材料、形式和观念上都有很 大的突破和创新，代表了现代艺术的发展方 向。例如，亨利·摩尔的雕塑作品以其独特 的空间感和形态美而著名，安迪·沃霍尔的 波普艺术雕塑则将大众文化和商业艺术相结 合，展现了现代社会的多元性和消费文化的 特点。这些作品不仅具有审美价值，还反映 了当代社会的思想观念和文化趋势。
中国古代雕塑作品主要包括石雕、陶塑、木雕等，题材广泛，包括宗教、神话、历史故 事等。其中，秦始皇陵兵马俑、汉代石刻、唐代佛教雕塑等作品具有很高的艺术价值和 历史意义。这些作品注重形体的表现，强调线条的运用，展现了中国古代雕塑的独特艺
九年级美术(浙美版)上册教学课件：1、城市雕塑 (共20张PPT)
织梦
柯桥明珠广场
公众参与原则 请你说说这一天的深圳发生了哪些事？
深圳的一天
公众参与原则
《上海街景雕塑》体现了怎样的城市生活？
如何欣赏城市雕塑
材料 表现手法 与环境的关系 与人的关系
城市雕塑欣赏
底特律的环境雕塑 乔治· 休格曼 （美国）
城市雕塑欣赏
多吉喷泉（美国底特律） 底特律中心广场上，环行看 台，喷泉和现代雕塑有机组合在 一起，气势雄伟壮观。
绽放（深圳） 雕塑根据马蹄莲的特征进行 仿生创作，整个作品由32根粗细 不一、高低各异的不锈钢管组成， 远观像一朵巨型绽放的花朵，同 时这些管柱又具有瀑水功能，可 以形成奇特的水帘景观。
和谐统一原则
立方体柱（香港） 朱汉新
来自百度文库
和谐统一原则
火烈鸟（美国芝加哥） 亚历山大·卡德尔
历史文化原则 王府井大街群雕《逝去的记忆》
《剃头》
《单弦》
《拉车》
时代发展原则
奋力向前的拓荒 牛象征着深圳特区建 设者的改革奋进的精 神风貌。
拓荒牛 （深圳）
时代发展原则 《纺梦》体现了柯桥怎样的时代特点？
启 航 你们对这尊城市雕塑熟悉吗？ 雕塑的造型是什么？为什么这样造型？
城市雕塑（urban sculpture ），立于城市公共场所 中的雕塑作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到 缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现 象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。 城市雕塑与城市公共环境设计中所遵循的设计原则。 ⑴和谐统一原则。 ⑵历史文化原则。 ⑶时代发展原则。 ⑷公众参与原则。
六年级下册美术-6《城市雕塑》【教案】
6《城市雕塑》教案
教学目标：
1.知识与技能
初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2.过程与方法
通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观
感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感悟。
《
教学重难点：
1. 教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2. 教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境导入：
1.教师竖大拇指手势并提问：这个手势表示什么意思如果制作成雕塑会是什么样子呢
学生回答。
<
2.课件出示图片：山东乳山银滩大拇指雕塑。
这座雕塑寓意“首屈一指，独一无二”。这种伫立在城市中供人们欣赏的雕塑叫做城市雕塑。
3.板书课题：城市雕塑。
二、探究启发
1.说一说你所知道的城市雕塑。
学生回忆回答。
师小结：城市中的雕塑是一座城市的名片，在城市中起着重要的作用。
2.欣赏著名城市雕塑：
.
（1）深圳《拓荒牛》提问：奋力向前的耕牛象征什么精神
（2）新加坡《鱼尾狮》:狮头鱼尾像是新加坡的标志和象征。
（3）青岛《五月的风》:青岛的标志性雕塑《五月的风》以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。
浙美版美术九年级上册全册教案
浙美版美术九年级上册全册教案
第1课城市雕塑
一、教学目标
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑开展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：观赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术开展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的根本素养。
三、教学过程
1.创立情景，提出问题。
〔1〕观赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？〔提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。〕②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？
〔2〕点明本节课学习的内容。
2.分析商量，激发创意。
〔1〕师生商量：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？到达什么功能？如何才能展现自己的个性？
〔2〕学生商量在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。〔通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的根本概念、设计开展趋势及设计方法。〕
3.引导观赏，加强体验。
〔1〕结合课本的范例，让学生观赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调
(完整ppt)雕塑艺术欣赏
知识结构
玉雕 青铜器、铜器 陶俑 石器 石窟雕塑
雕塑——“静止的音乐”
雕塑是造型艺术之一，是雕刻和塑造的总称。是用可塑的（如粘土、胶泥等）或 可刻的（如金属、木、石等）材料，制作出各种具有实在体积的艺术形象。雕塑一 般分为圆雕、浮雕。圆雕是可供四面观赏的雕塑，浮雕只能从一个面欣赏，通常有 底板为依托。因而雕塑艺术也被称作“空间艺术”“视觉艺术”或“触觉艺术”。
• 2.纹饰上，以简单抽象化的线条达到传神的效果；雕刻有阴线刻(粗阴线刻、细阴 线刻)、阳线、斜面棱线、减地凸雕、透雕等等；
• 3.技法：玉器的一般制作工艺在这时已基本具备；有孔玉器占了玉器的多数，穿孔 有一头大一头小的马蹄形孔、蜂腰形对穿孔、螺旋纹孔三种。
Leabharlann Baidu 玉
化绿
兽
松
形
石
玦
饰
红
龙
山
山
文
文
化
玉 璜
良 渚 文 化
古代雕塑的发展及特点
中国古代雕塑艺术起源于原始社会的石器和陶器制作。古代雕塑艺术也充满了写意 传神的特点，如秦汉雕塑的粗浑、雄大，魏晋雕塑的健朗和潇洒，唐宋雕塑的丰富、 端丽等。唐代是中国雕塑艺术发展的高峰时期。唐代佛像雕塑艺术在吸取了印度古 典艺术精华的同时结合本民族深厚的艺术传统和人文思想。形成了雍容壮阔，庄严 深沉的艺术风格。
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从对雕塑的观围，想像出雕塑师当时的思 想活动，给人以无限的遐想，在有限的空间内， 塑造人们精神的无限空间。
浙美版美术九年级上册城市雕塑PPT课 件
施特劳斯的塑像看上去要比莫扎 特、舒伯特“出名”。
莫扎特、舒伯特的塑像是青铜的， 经日晒雨淋，长满铜绿。施特劳斯 塑像却浑身涂金，金光闪闪非常漂 亮——其实，施特劳斯塑像原本也 是青铜的，后来在表面镀了一层金。 雕塑家选择了施特劳斯拉小提琴的风 姿，显得生动而富有音乐家的特色。
浙美版美术九年级上册城市雕塑PPT课 件
城市雕塑的文化内涵
作为文化的构成部分，城市艺术代表了这个城 市、这个地区的文化水准和精神风貌。一些城 市中的优秀城雕作品以永久性的可视形象使每 个进入所在环境的人都沉浸在浓重的文化氛围 之中，感受到城市艺术气息和城市的脉搏。
浙美版美术九年级上册城市雕塑PPT课 件
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库克船长
在澳大利亚，几乎 每一座城市，每一 个重要景点，差不 多都能见到库克的 塑像。库克是英国 的船长，他首先发 现了澳洲。澳大利 亚人尊敬库克，把 他视为国父。
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维也纳的音乐家雕像
维也纳市中心市立公园并不大， 看上去很普通，然而那精雕细刻的 施特劳斯塑像，成为镇园之宝。几 乎每一个到维也纳的游客，无不前 往市立公园，以求一睹施特劳斯塑 像。
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城市雕塑的定义
一般是指在城市的街心、公园,公共建筑前面 及纪念意义的场所,根据不同地点设计的不同 雕塑作品.这些作品对于美化城市、美化生活、 教育人民、提高人民审美情趣和文化素质起着 潜移默化的作用 。
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4.时代性：
每个时代都有其历史的，独特的时代特征。是和当时
的经济，文化，宗教，军事，人民的追求分不开的。同时
Hale Waihona Puke Baidu
在不同的时代里，艺术的演变与成就也是不一样的。雕塑
艺术就是以其独特的艺术形式，展现了不同时代的风貌与
格调。雕塑风格的演变与丰富同时也是时代演变的产物。
代的历史和文明。
历史上不同年代的雕塑都记载不同时期，人们的
生活条件，状况与精神追求，看不同时代的雕塑就像
读不同年代的教科书，每个时代都给人以不同的思考
和借鉴。
任何一座城市都是历史的产物，都有着不同于其
他城市的历史传统。而在每一座城市的背后都隐藏着
丰厚的人文历史与典故。
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2.人文性：自由女神像
最典型的例子便是美国首都纽 约的自由女神像，她是美国独 立纪念时法国送给美国的礼物。 伫立于曼哈顿的自由女神像， 不仅仅是美国独立的象征，更 是美国国家的象征。女神手中 握着的火炬与法典都是与美国 文化、国情有着紧密联系的。
伫立于各个城市的城市雕
现代城市雕塑艺术
——欣赏
著名城市雕塑
“打结的手枪”。卢森堡赠给联合国的。 这一雕塑的含义很明白，那就是制止 战争，禁止杀戮。
“破碎的地球”。意大利赠送给联合国 的。这一雕塑警示人们，如果不及时
控制环境污染，控制人口增长，地球 就会千疮百孔。
“铸剑为犁”。这是 苏联在1959年赠送给 联合国的，雕塑中的 人一手拿着锤子，另 一只手拿着他要改铸 为犁的剑，象征着人 类要求终结战争，把 毁灭人类的武器变为 造福人类、建设世界 的工具。
塑，不仅仅是为了美化环境而
建立，它的存在，还体现了这
个城市的精神面貌与城市的文
化建设。
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3.地域性：海神像
地理位置及周围环境 决定了城市雕塑的形 式与特征。不同的地 域文化和环境背景决 定雕塑的内容和形态。 比如意大利佛罗伦萨 的统治广场宽阔的喷 水池，池中央矗立着 白色大理石海神像， 海神像基座和水池边 上还布置着一座青铜 铸造的小塑像作陪衬， 形成广场的重要景观。
在丹麦的哥本哈根，1908 年建成的作为城市标志的
《杰芬喷泉》，而成为哥本哈根的象征。然而当 1913 年
根据安徒生的童话创作而成的《美人鱼》诞生之后，《杰
芬喷泉》就逐渐为人们所淡忘了，《美人鱼》逐步代替了
《杰芬喷泉》而成为哥本哈根，甚至是丹麦的标志了。
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海神像垂直的形象与它背后高 耸的建筑角部的线条呼应，这两 者结合在一起，如同是这空间的 转轴，雕像造成了有趣的视角错 觉，因为它明亮的色和自然的形， 使人的视线集中，并有助于缓和 美第奇宫墙角高而锐利的线条。
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4.时代性：
内涵的体现：
1.历史性 2.人文性 3.地域性 4.时代性 5.启迪性
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1.历史性：
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1.历史性：
城市雕塑正如我们史书上的插图，记载了不同时
撒尿的于连
于连，比利时人简直把他当 作“民族英雄”：据说，在 15世纪，普鲁士军队进攻布 鲁塞尔旧城，埋好了大批炸 药，要一举炸毁全城。夜里， 普鲁士军队点燃了导火索。 火星沿着导火索吱吱向前。 眼看着，燃烧着的导火索， 就要接近那成堆的炸药。在 这千钧一发之际，睡得正酣 的于连因尿胀醒来，跑到窗 口撒尿。那尿不偏不倚，撒 在导火索上，扑灭了火星。 于连在无意中，挽救了布鲁 塞尔全城。于是，布鲁塞尔 市民们一致拥戴于连为“民 族英雄”。