小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü(二)教案
小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)
2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。
读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。
跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。
【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。
3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。
【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
【教学准备】1.情境挂图。
2.字母卡片。
3.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。
上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。
同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。
二、学习i、u、ü的发音。
(一)看图说话,引出字母。
(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。
小朋友们在河边聚精会神地看着小河。
妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音2 i u ü 第2课时
《i u ü》第二课时教案教学目标：1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
教学重点：学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
板书y、w。
二、学习y、w的音、形。
（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。
2.图文结合，引导学生准确认读y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。
（用时：20分钟）1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。
2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。
组织学生开火车认读yi 、wu的四声。
3.引导学习yu及四声。
（1）引导学生念儿歌：小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。
四、巩固提升。
（用时：5分钟）出示拼音卡片，引导学生认读6个单韵母和两个声母。
教学反思：本节课，我先复习导入y、w两个字母，并指导读准字音，让孩子看图说话，体会发音方法，并指导书写。
然后教学整体认读音节yi、wu、yu，还通过组词说话的方式来学习其四声。
在今后的教学中，我要努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，真正落实《课程标准》提出的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读并发出i、u、ü三个单韵母的音，掌握它们的四声变化；能够规范书写i、u、ü在四线格中的位置，并保持书写整洁美观。
2.过程与方法：通过故事情境、游戏互动、儿歌创编等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、模仿和创造能力；在合作学习中，提高学生的交流能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，树立学习汉语拼音的自信心；通过拼音学习，感受汉语语音的韵律美，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重难点：重点：1.正确认读i、u、ü三个单韵母的音，并掌握其四声变化。
2.规范书写i、u、ü在四线格中的位置。
难点：1.准确区分i、u、ü的发音，特别是ü的发音要带上鼻音色彩但不过强。
2.在书写过程中，保持字母的规范性和整洁性，特别是i的点要写在竖的上方且稍靠右。
教学准备：1.多媒体课件：制作包含i、u、ü动画形象、发音示范、四声变化、书写示范等内容的多媒体课件，以直观、生动的方式呈现教学内容。
2.拼音卡片：准备i、u、ü及其四声的拼音卡片，用于课堂中的发音练习、游戏互动和检测反馈。
3.四线格练习纸：为每位学生准备足够的四线格练习纸，供他们进行书写练习。
4.教具与学具：如小磁铁、白板笔、彩色粉笔等，用于板书、示范和标注重点。
5.音频资料：录制包含i、u、ü及其四声发音的音频资料，用于课堂中的发音指导和听力训练。
6.评价工具：设计课堂评价表和作业评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。
教学过程：一、教学导入：故事引路，激发兴趣（约5分钟）【开场白】“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的拼音森林。
在这个森林里，住着三位特别的朋友，它们不仅长得可爱，还能帮助我们说好普通话，让我们的声音像小鸟一样动听。
《汉语拼音iuü》教案通用
《汉语拼音i u ü》教案通用教案：《汉语拼音i u ü》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元第5课《汉语拼音》。
本节课主要学习汉语拼音中的三个元音字母：i、u、ü。
通过学习，使学生掌握这三个元音字母的发音方法、书写规则及其相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、ü，并能够准确地辨别出这三个元音字母的发音。
2. 学生能够熟练书写i、u、ü，并掌握其书写规则。
3. 学生能够正确地读出含有i、u、ü的音节，并能拼读相应的词语。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü的发音方法、书写规则及相应的音节拼读。
难点：i、u、ü发音的区别，尤其是ü的发音，以及含有这三个元音字母的音节拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 发音讲解（10分钟）（1）i的发音：教师示范i的发音，学生跟随模仿。
教师通过多媒体课件展示i的发音口型，帮助学生正确把握发音方法。
（2）u的发音：教师示范u的发音，学生跟随模仿。
教师通过多媒体课件展示u的发音口型，帮助学生正确把握发音方法。
（3）ü的发音：教师示范ü的发音，学生跟随模仿。
教师重点讲解ü的发音方法，特别是ü的两点水的写法。
3. 书写讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示i、u、ü的书写规则，学生跟随书写。
教师重点强调ü的写法，即在u的上方写两点水。
4. 音节拼读（10分钟）教师引导学生拼读含有i、u、ü的音节，学生跟随读。
教师通过多媒体课件展示音节，帮助学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，拼读音节并书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，学生复述i、u、ü的发音方法、书写规则及音节拼读。
部编版汉语拼音2.i u ü y w 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
2.i u ü y w 教学设计教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点：指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教具准备：1．本课的教学挂图2．拼音卡片课时安排；2课时教学过程：第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐i i i3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ü1、方法同i"u"音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆）ü的顺口溜：翘起嘴巴üüü2、u、ü的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ü？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
汉语拼音 2 i、u、ü(二)__一年级语文教案
汉语拼音 2 i、u、ü（二）__一年级语文教案山东省曲阜实验小学孔为峰第二课时一、教学目标（一）复习i、u、的读音及四声。
（二）学习正确掌握i、u、的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“·”点。
二、教学重点、难点书写i、u、，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。
三、教学过程（一）复习i、u、的读音和四声。
（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。
1．教写i。
（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。
指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。
提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。
学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。
2．教写u。
（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。
提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。
△课间休息。
（三）教写，正确掌握笔顺及书写格式。
1．指导看书，提出看书要求：①看清的笔顺；②看清在四线格中占的位置。
2．指导书写。
提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（比u多两个点儿）提问；谁知道几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）3．学生练写。
在老师带领下一笔一笔写在本上。
（四）巩固练习。
1．读带调的i、u、单韵母卡片。
2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。
3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。
（未完待续）一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。
这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。
一年级汉语拼音i,u,ü教案
一年级汉语拼音i，u，ü教案一、教学内容本节课我们将学习一年级汉语拼音中的i，u，ü，这部分内容位于教材的第三章第二节。
详细内容包括三母音的发音要领、书写规范，以及它们与声母相拼的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i，u，ü三个母音的发音，能正确区分并书写。
2. 培养学生准确拼读由i，u，ü参与组成的音节。
三、教学难点与重点教学难点：i，u，ü三个母音的发音准确性，以及与声母的拼读。
教学重点：三个母音的书写规范和发音要领。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸡、小鱼、小鸭等图片，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课要学习的三个母音i，u，ü。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，注意纠正发音。
（2）讲解i，u，ü的书写规范，并在黑板上展示。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出一个声母，如“b”，让学生拼读bi，bu，bü。
（2）讲解拼读规律，引导学生发现i，u，ü与声母相拼的发音特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习i，u，ü的书写。
（2）教师随机抽取卡片，让学生拼读所学的音节。
5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行音节拼读竞赛，提高学生的积极性。
六、板书设计1. 在黑板上书写i，u，ü，并标注声调。
2. 展示与声母相拼的音节示例。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i，u，ü各10遍，并标注声调。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. i，u，ü三个母音的发音准确性。
2. 三个母音与声母的拼读。
3. 三个母音的书写规范。
4. 实践情景引入的有效性。
5. 课后作业设计的针对性和拓展性。
一、i，u，ü三个母音的发音准确性1. 发音示范：教师需亲自进行发音示范，让学生直观地感受每个母音的发音要领。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
小学一年级语文：2、 i u ü y w yi wu yu (汉语拼音2)教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材2、 i u ü y w yi wu yu （汉语拼音2）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育2、i u üy w yi wu yu （汉语拼音2）课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
汉语拼音i、u、ü的精品教案范文模版
汉语拼音i、u、ü的精品教案范文模版一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第二章《汉语拼音》，详细内容主要包括汉语拼音中的i、u、ü三个韵母的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü的发音要领，能够正确拼读并书写这三个韵母。
2. 培养学生通过观察、思考、实践，运用所学韵母进行词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握i、u、ü三个韵母的发音要领，能够熟练运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有i、u、ü的拼音词语的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（15分钟）讲解i、u、ü的发音要领，通过示范和互动，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用i、u、ü进行拼读，巩固所学内容。
4. 课堂互动（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
6. 课堂拓展（5分钟）引导学生发现生活中含有i、u、ü的词语，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音i、u、ü2. 在课题下方列出i、u、ü三个韵母，并用不同颜色粉笔标注发音要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音练习本上正确书写i、u、ü三个韵母。
（2）运用i、u、ü拼读下列词语：妈妈、妹妹、爸爸、哭、绿。
2. 答案：（1）i、u、ü书写正确即可。
（2）妈妈（mā ma）、妹妹（mèi mei）、爸爸（bà ba）、哭（kū）、绿（lǜ）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
(配套教案)汉语拼音2 i u ü 统编版(2024)语文一年级上册
第二单元汉语拼音②i u ü【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。
3.正确认读i、u、ü的四声，了解i和ü的标调规则。
4.能在四线格里正确书写戴声调的i、u、ü。
【教学重难点】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
（重点）2.正确认读i、u、ü的四声，能正确书写。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。
◆教学过程一、复习导入，揭示新课1.出示图片，回顾单韵母。
师：同学们，我们已经认识了ɑ、o、e这个三个字母宝宝，它们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫做单韵母。
一起来读一读，并说说口诀。
（张大嘴巴ɑɑɑ；公鸡一叫o o o；一只白鹅e e e，水中倒影e e e）单韵母ɑ、o、e还有三个兄弟，它们是谁呢？我们一起去认识一下吧，它们就是i、u、ü。
2.板书课题：i、u、ü。
齐读课题。
师：希望每位同学都能和它们交上朋友。
二、观察图片，引导说话1.出示情境图，引出字母。
（1）请学生说一说：你看到了谁？他们在干什么？师：这个小院真美！你看屋前有一条清澈的小河。
河边的草地上，妈妈刚洗完衣服正在晾晒。
小男孩站在妈妈旁边，正指着河里说着什么。
原来，他正在看河里的小鱼吐泡泡，看小乌龟开心地游来游去。
小男孩觉得非常有趣。
农家的生活真快乐啊！（2）出示字母，从图中找出字母。
①师：其实这幅图里面就藏着我们今天要学习这3个单韵母宝宝。
谁能变成小侦探，找出它们的身影？②预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳及时u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü教案
小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü教案教学目标
1毖Щ醳、w 2个声母，读准音，认清形，准确书写。
2毖Щ嵴体认读音节yi、wu、yu。
3闭莆誽i、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：
(一)复习六个单韵母，并带调认读
(二)学习声母y：
1笨赐迹学习发y的音，认识y的形。
衣服左边的树杈提示y的形。
2北冉锨别y和i。
3比鲜秠i，练读yi的四声。
(三)学习发w的音，认识w的形
1笨赐迹学习发W的音，认识W的形。
(屋顶的形状提示w的形。
)
2北冉锨别W和U。
3比鲜禬U，练读WU的四声。
(四)指导书写y、w
(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声
(六)比较yiyi、wuwu、üyu，知道y与ü组成音节，ü上两点省
写规则
(七)看图读带调音节
(八)复习巩固
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
（九）扩展活动
1．读一读，用音节口头组词。
yī衣服医生一年级 yí阿姨
yǐ椅子已经以后yì容易意见
wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树
wǔ跳舞中午五星wù大雾服务
ｙū淤泥 yú金鱼鲤鱼
yǔ下雨雨衣 yù玉米玉石
2．读一读，寻出声母、韵母和音节。
yi i y u wu w ü yu。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w》第二课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w》第二课时（教案）一、课前导入（5分钟）•教师向学生展示五张图片分别代表 i、u、ü、y、w，让学生观察图片并说出对应的字母。
•教师出示大写和小写字母的对应表，让学生快速预习并记忆。
二、新课讲解（20分钟）1.学生跟读生字，教师介绍这些字母的发音方式和基本笔画。
–i：伸出一支小拇指，左手向上画一直线。
–u：画横线再下面画一小弧。
–ü：像u一样，但是在弧上增加两点。
–y：一支向下的钩。
–w：左右两个下弓加一笔。
2.学生自行体会用笔写出这些字母，教师逐一指导。
3.教师介绍“i”、“u”、“ü”在拼音中的应用。
–“i”：比如“iù”、“yì”、“zhī”等。
–“u”：比如“shū”、“rù”、“jù”等。
–“ü”：比如“nǚ”、“yǔ”等。
4.教师介绍“y”、“w”在字母中的应用。
–“y”：在汉语中常用于“yíng”、“yún”、“yǔ”等单词中。
–“w”：在汉语中常用于“wǎn”、“wù”、“wén”等单词中。
三、巩固练习（15分钟）1.学生听写，用笔书写。
2.学生自行完成练习册上的练习。
3.按时间顺序挑选学生到黑板前挥毫泼墨，匿名评价，让学生发现问题并自我纠正。
四、拓展活动（10分钟）1.学生自由选择一组字母写出相关的单词或简单的句子，分享给同桌或全班。
2.教师掏出黑帽子或随机器，组织游戏环节，让学生通过游戏巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾所学内容。
2.用一组课上学到的字母写一句话，学生写在小黑板上，教师随机选择一些学生念出他人的作品。
六、作业布置1.学生要求将本节课学习的内容复习两遍。
2.练习册上相关练习，语文作业本上课前已规定。
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3．学生练写。．读带调的 i、u、 单韵母卡片。
2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四
线格中。
3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。
（2）教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小 圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。
2．教写 u。
（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说 u 占哪格？应该 竖弯，后写 丨 竖，两笔写成）
先写哪笔，后写哪笔？（u 占中格，先写
（2）教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。
△课间休息。
（三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。
1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的 位置。
2．指导书写 。提问：仔细看字母 和 u 有什幺不同的地方？（ 比 u 多两 个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什幺后写什幺？在 什幺地方写？（ 先写一个 u ，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写 两点儿）
三、教学过程
（一）复习 i、u、 的读音和四声。
（二）教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式。
1．教写 i。
（1）指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格
字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？（先 写竖，再写点）提问：字母 i 在四线格中占什幺位置？看看竖在什幺地方？ 点儿在什幺地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）
小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü（二）教案
小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü（二）教案
（一）复习 i、u、 的读音及四声。
（二）学习正确掌握 i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画 丨 竖， 点。
二、教学重点、难点
书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点 要在靠近第二线的地方写。