部编本新人教版七年级语文上册 语文七年级上册课件：1、春(第三课时)市级公开课课件

2017/7/19
5、作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 绵长
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
细密
轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
6、归纳本段运用了哪些手法写春雨？ 动静结合、从物写到人、由近到远
2017/7/19
春雨图
春雨 特点
细密 绵长 轻盈
描绘 角度
写景 方法
由近到远
语言 感情 （修辞、用词）
比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出 野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
2017/7/19
明丽闪烁 （视觉）
6、思考作者如何全方位的描写春花？
自上而下 树上繁花 树中昆虫 树下野花 侧面烘托 动静结合 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 色味结合
花的色彩（红粉白）
花的味道
“春花图”
春花 特点
春
朱自清
第三课时
学习目标
• 1．学会抓住春天景物的特点，用准确 鲜明生动的语言，描绘春天美景。 2．学习比喻，拟人，排比等修辞手法 的运用。
自学指导一
——赏析春花图
春花图—花争春
1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 这句话运用了什么修辞手法，有何作用？ 花朵多（视觉）
2017/7/19
当堂检测
• 做完P4第四大题
2017/7/19
3、“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出 草之青，激发读者的想象。侧面烘托出春雨润万物。
4、“傍晚的时候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动 静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安 静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
由近到远 由静到动
“抚摸”、“酝 酿”、“卖弄”
喜悦
侧面烘托
自学指导三
——赏析春雨图
春雨图—雨润春
1、“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。 2、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，‚像牛毛，像花针，像细丝‛，写出 春雨的细、密、多的特点。‚斜织‛‚薄烟‛形象 的写出了轻盈、迷蒙的特点。
这是从听觉的角度写春风的悦耳。
4、作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 触觉 柔和 嗅觉 芳香
鸟鸣、清风流水、短笛
听觉 悦耳
运用各种感觉描绘春风
2017/7/19
春风图
春风 特点
柔和 芳香 和悦
描绘 角度
触觉
写景 方法
语言 感情 （修辞、用词）
比喻、拟人、引用
嗅觉
视觉 听觉
花朵多 花色艳 花味甜 明丽闪烁
描绘 角度
视觉 听觉 味觉
写景 方法
由上到下 虚实结合 动静结合 侧面烘托
语言 （修辞、用词）
感情
拟人、排比、比喻 “让”“闹”“眨” 喜悦 “赶趟儿”（活）
自学指导二
——赏析春风图
春风图—风唱春
1、‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。‛这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，生动形象 地写出了春风柔和的特点。 ‚抚摸‛一词巧妙地表达了春风的柔和。 这这句俗语激励人们抓紧大好春光， 努力工作，奋发向上。
2017/7/19
迎春图
迎春图 特点 描绘 角度 写景 方法 语言 感情 （修辞、用词） 充满 希望 积极 向上
积极向上 精神抖擞
视觉
由上 到下 由景 及人
引用 “舒活舒活” “抖擞抖擞”
课文总结
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 绘春 春风图（风唱春） 春回大地 春 春雨图（雨润春） 生机勃勃 迎春图（人迎春） 娃娃（新） 赞春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力） 2017/7/19
视觉
动静结合
比喻、拟人、排比
“斜织”、“逼”、
喜爱
侧面烘托 “静默”
自学指导四
——赏析迎春图
2017/7/19
迎春图—人迎春
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似 的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的百花争春相照应。
主题归纳
•
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描 绘了大地春回、生机勃发的动人景象。 通过春草图、春花图、春风图、春雨 图和迎春图五幅主要图画，赞美春的 活力带给人以希望和力量，表达了作 者热爱生活、积极进取、奋发向上的 精神风貌。
小结：本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉、味觉、嗅觉； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4.写作方法：虚实结合，动静结合，正面描 写和侧面描写相结合，点面结合等。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2017/7/19
4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。”分析“闹”字的妙处。 （听觉）
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派 喧腾的景象。写蜜蜂和蝴蝶侧面衬托出春花的 竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
5、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
拟人。生动形象地写出了春花争春比美、竟相开放、互 不相让的动态。表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。 2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 花朵艳（视觉） 这句话运用了什么修辞手法，有何作用？ 比喻、排比。生动形象写出了春花争艳，万紫千红的景象。 表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。 3、“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿”，这句话运用了什么写作手法？ 花味甜
2、‚风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。‛这 句话从哪个角度写春风？ 这是从嗅觉的角度写春风的味道（芳香）。
2017/7/19
3、‚鸟儿将巢安在· · · · · · 跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。‛这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 侧面烘托人的愉悦。