333教育综合真题10-15
2024 年全国硕士研究生招生考试(教育综合 333)真题及答案
2024年全国硕士研究生招生考试(教育综合333)真题试卷
一、单项选择题：第1～30小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（）。
A.心有大我，至诚报国
B.启智润心，因材施教
C.勤学笃行，求是创新
D.言为士则，行为世范
【答案】A
【解析】A项“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。B项“启智润心、因材施教”体现教师的教学方法，是一种教学智慧。C项“勤学笃行、求是创新”体现教师严谨认真的工作态度。D项“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，是教师应具备的道德情操。
2.20世纪60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（）。
A.社会再生产理论
B.人力资本理论
C.社会平衡器理论
D.文化资本理论
【答案】B
【解析】人力资本理论认为要重视教育投资对人力资本的作用，教育投资能够转化为人力资本，促进社会经济的发展。教育先行指教育在本国经济能力可承载的情况下，适度地先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展，体现国家对教育的重视。
3.华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略，所遵循的人的身心发展的特点是（）。
A.顺序性
南京师范大学333教育综合真题2010—2023年
南京师范大学2013年333教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分） 1、活动课程 2、教学 3、化性起伪 4、道尔顿制 5、最近发展区 6、信度与效度
二、名词解释（每小题 5 分，共 20 分） 1、学习教育制度 2、课程标准 3、书院 4、美国进步教育运动 三、辨析题（每小题 10 分，共 30 分，要求判断正误并陈述理由。） 1、教育为社会所制约，具有社会制约性，因此，教育是社会的附属物，没有独立性。 2、教学就是教师传授知识的活动。3、品德教育就是要晓之以理、动 之以情、持之以恒、导致以行。
南京师范大学2017年333教育综合真题
一、选择题 1.被毛泽东称为人民教育家的是( )。2.第一位提出教育心理学的教育家是( )。3.教学活动开始前进行的评价是什么评价( )。4.班杜拉 的自我效能感( )。5.杜威的思想集中体现在哪本书中( )
二、名词解释 1.班级文化 2.测验效度 3.课程编制的泰勒原理 4.洛克“白板说”
南京师范大学2010年333教育综合真题
一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四 段教学法
333教育综合历年考试真题整理.doc
教育综合10-11年试题
一、名词解释
1、学校教育
2、教育目的的社会本位论、
3、苏格拉底法
4、贝尔-兰卡斯特制
5、教学做合一
6、《学记》
7、班级授课制
8、学制
9、教育目的
10、学科课程
11、德育
12、高原现象
二、简答题
1、简述教育的相对独立性
2、影响问题解决的主要因素有哪些？
3、简述书院教育的特点
4、简要评述孔子的道德教育思想
5、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响
6、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献
7、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求
8、简述马斯洛的需要层次理论
三、论述题
1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？
2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”
“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。请从“蜡烛论”
和“工程师论”中任选一个教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
3、试述建构主义学习理论的基本观点。
4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。
5、试述陶行知的生活教育理论。
6、评述杜威的儿童中心论的主要观点
7、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学
8、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？教育学历年真题
一、名词解释
1、和谐教育
2、合作学习
3、专业性教学行为分析
4、班级管理目标
5、教育评价
6、学习化社会
7、教师专业发展
8、程序教学
9、教学行为
10、班级文化
11、知识经济
12、儿童中心主义课程理论
13、教学策略
14、生活德育
15、班级管理
16、学校教育制度
17、道德
18、教学策略
333教育综合真题及参考答案
333教育综合真题及参考答案
一、语文部分
【阅读下面的文字，完成第1题和第2题】
流水的温度
当我小的时候，给生活添加点颜色是件困难的事。当别人在玩扑克时，我知道游戏的目的。
但有时候，我们忽略了流水的温度。
【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
1. 在文中，“流水的温度”指的是什么？
A. 玩扑克的目的
B. 游戏时流水的温度
C. 给生活添加颜色的困难
D. 给生活添加颜色的方法
【参考答案】C
【题目】根据上文内容，选择正确的答案。
2. 文中作者的感受是什么？
A. 游戏的目的
B. 游戏时流水的温度
C. 给生活添加颜色的困难
D. 给生活添加颜色的方法
【参考答案】C
二、数学部分
【阅读下面的问题，完成第3题】
某班级的男生人数是女生人数的2倍，如果班级总人数为60人，则男生和女生分别有多少人？
【题目】根据上面的问题，计算男生和女生的人数。
【参考答案】男生40人，女生20人
三、英语部分
【选择题】选择正确的单词填入句子空格中。
1. I usually __________ (go/goes) to the movie theater on Saturdays.
【参考答案】go
【选择题】选择正确的形容词短语填入句子空格中。
2. The movie was __________ (exciting/enjoyable) to watch.
【参考答案】exciting
四、科学部分
【阅读下面的问题，完成第3题和第4题】
厨房里的冰箱通常被认为是食物的棺材，因为在底部的抽屉中，维持着接近0℃的温度，能够延长食物的保鲜期。
南京师范大学2010-2019教育综合333真题
南京师范大学
2010年南师大333教育综合真题
一、名词解释
1、课程
2、最近发展区
3、自我提高驱动力
4、终身教育
5、自我效能
6、苏格拉底法
7、赫尔巴特的四段教学法
二、简答题
1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述题
1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
一、名词解释
1、中体西用
2、教育
3、班级授课制
4、道尔顿制
5、问题解决（认知心理学的观点）
6、学习动机二、简答题
1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。
三、论述题
1、评述19世纪末20世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。
一、名词解释
1、教学目标
2、学校教育
3、“六艺”教育
4、苏格拉底法
5、道德情感
二、简答题
1、简述德育的途径
2、蔡元培的“五育并举”
3、人文主义教育的特征
4、布鲁纳发现学习的步骤
三、论述题
1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际，论述激发学习动机的方法。
2010-2020曲阜师范大学333教育综合历年真题
教育考研辅导班：2010-2020曲阜师范大学333教育综合历年真题
曲阜师范大学2010年333教育综合真题
一、简答题
1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用
2. 简述文化对教育发展的影响和制约作用
3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958美国《国防教育祛》的基本内容和意义
5.简述马卡连柯的“平行教育影晌”理论。
6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论
二．分析论述(每小题30分)
1.试分析论述教育优先发展战略
2.试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。
3.有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点
曲阜师范大学2011年333教育综合真题
一．名词解释
1.教育
2.教育目的
3.学校教育制度
4.“监生历事”制
5.设计教学法
6.学习策略
二．简答题
1.影响人发展的基本因素是什么
2.教师劳动的特点
3.苏格拉底方法
4.建构主义的主要理论取向
三．分析论述题
1.试论世界各国课程改革发展的趋势
2.试论科举制度的历史影响
3.试论解构主义教育思想的主要内容
4.结合实际，试论学生创造性的培养措施
曲阜师范大学2012年333教育综合真题
1.试述教育与文化的关系
2.试述教育研究中定量研究和定性研究的特点
3.试述全纳教育的观念和主要议题
4.试述要素主义的核心内容及其在当代的意义
曲阜师范大学2013年333教育综合真题
（一）名词解释：
1.实用主义教育学
2.学科课程
3.说服教育
4.学习策略
5.元认知
（二）简答：
1.评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育与生产劳动相结合的思想
2.简述赫尔巴特的教学形式阶段理论
2010-2020年北京师范大学研究生考试333教育综合真题
2010年北京师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.有教无类
2.壬戌学制
3.做中学
4.教学形式阶段论
5.横向迁移
6.先行组织者
二、简客题
1.简述教育的社会流动功能及其当代意义。
2.简述活动课程的内涵及特点。
3.如何处理教师主导作用与学生主体性的关系?
4.简述德育中教育影响一致性和连贯性原则的内涵及基本要求。
三、论述题
1.试论述科举制度与学校教育的关系。
2.试论述个人本位论与社会本位论教育目的的分歧和调和原则。
3.试论述维果茨基的社会文化历史发展理论及其对教育教学的启示。
4.“这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人为的教育；我们从影响我们的事获得良好的经验，是事物的教育。”
这段话出自卢梭的《爱弥儿》，请你根据卢梭的教育思想，结合自己的理解，谈谈你对教育的认识。
2011年北京师范大学333教育综合真题
一、名词解解
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答题
1.试评“环境决定论”。
2.学校教育中，怎样培养学生的创造力?
3.简述德育的疏导原则。
4.教育为什么要“以人为本”?
三、论述题
1.论述蔡元培的“思想自由，兼容并包”原则及其对北大的改革。
2.论述教学原则中的科学性和思想性统-原则。
3.论述诊断性评价、形成性评价和终结性评价的内涵。
4.论述杜威的教育思想。
2012年北京师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.京师同文馆
2.生活教育
3.贝尔一兰卡斯特制
333教育综合真题及解析
333教育综合真题及解析
教育综合真题一：
某学校为了提高学生的创造力，开设了一门创新设计课程，并且邀
请了专业设计师来指导学生。课程结束后，学生通过展示自己的作品
来展示他们的创新设计。
请根据以上信息，回答以下问题：
1. 你认为创新设计课程对学生的发展有何好处？
2. 创新设计课程中应该如何培养学生的创造力？
3. 学生通过展示作品来展示创新设计的成果是否合理？
解析：
1. 创新设计课程对学生的发展有以下好处：
- 提高学生的创造力和创新思维能力。
- 培养学生的实践动手能力，使他们能够将创意转化为实际作品。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力，因为创新设计课程通常需要学生在小组中合作完成项目。
2. 要培养学生的创造力，创新设计课程可以采取以下措施：
- 提供一定的自由度和空间，鼓励学生独立思考和提出自己的想法。
- 提供丰富的学习资源和案例，激发学生的灵感和创意。
- 引导学生进行跨学科的学习，拓宽他们的视野，帮助他们从多个角度思考和解决问题。
- 给予学生适当的指导和反馈，帮助他们提升设计能力和创新水平。
3. 学生通过展示作品来展示创新设计的成果是合理的，因为：
- 展示作品是对学生创意和设计能力的一种验证和表达。
- 通过展示作品，学生能够展示自己的成果，并且获得他人的反馈和认可。
- 同时，展示作品也可以激发其他学生的灵感和创意，促进创新设计的交流和分享。
教育综合真题二：
随着现代科技的发展，越来越多的人开始通过在线学习平台来获取
知识和技能。请你谈谈在线学习的优势和不足，并提出你对未来在线
学习的发展的看法。
重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版
重庆师范大学
2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试初试试题
考试科目代码及名称：332教育综合
一、名词解释（共20分，每题5分）
1.教育目的
2.教学策略
3.班级组织
4.学习动机
二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上）
1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（）
2.教育起源于人的心理模仿。（）
3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（）
4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（）
5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（）
6.教学工作是学校教育的中心工作。（）
7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（）
8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（）
9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（）
10.教师即研究者。（）
11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（）
12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（）
13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（）
14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（）
15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（）
16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（）
17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（）
18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（）
10-14年各校333教育综合真题汇总
可是2014年北京师范大学
一、名词解释
1、教育
2、苏湖教法
3、进步主义教育
4、赫尔巴特的教育目的论
5、最近发展区
6、奥苏贝尔的有意义接受学习
二、简答题
1、德育的基本途径
2、活动课程的主要特征
3、教师专业素养的主要内容
4、社会规范学习的心理过程
三、论述题
1、陶行知生活教育的主要内容
2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点
3、促进知识迁移的措施
4、教育的社会功能
2013年北京师范大学
一、名词解析
1、京师大学堂
2、三舍法
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
2012年北京师范大学
一、名词解释
1、京师同文馆
2、生活教育
3、贝尔兰卡特制
4、知识表征
5、自我提高驱动力
6、恩物
二、简答题4道，每题10分
1、教育的政治功能
2、教育的基本目的的基本精神
3、课程的多样性
4、启发性教学原则
三、论述题4道，每题20分
1、试论孔子思想
2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论
4、材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
2011年北京师范大学
一、名词解释：（6*5分）
1、鸿都门学
2、中体西用
3、最近发展区
4、元认知策略
5、苏格拉底法
6、道尔顿制
333教育综合历年真题(按学校整理)
南京师范大学2012年333教育综合试题
一、名词解释
1. 教学目标
2. 学校教育
3. “六艺”教育
4. 苏格拉底方法
5. 学习动机
6. 道德情感
二、简答
1. 简述德育途径
2. 蔡元培的“五育并举”
3. 人文主义教育的特征
4. 布鲁纳的发现学习的步骤
三、论述题
1. 论述教育的社会功能
2. 试论述陈鹤琴的“活教育”
3. 杜威教育思想
4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
北京师范大学2012年333教育综合真题
一、名词解释
1.京师同文馆
2.生活教育
3.贝尔兰卡特制
4.知识表征
5.自我提高驱动力
6.恩物
二、简答题4道，每题10分
1.教育的政治功能
2.教育的基本目的的基本精神
3.课程的多样性
4.启发性教学原则
三、论述题4道，每题20分
1.试论孔子思想
2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2011年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并
(完整版)天津师范大学333教育综合真题2010-2019
天津师范大学
2010年天津师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教育目的
2、课程
3、守恒
4、成就动机
5、苏格拉底方法
6、《1988年教育改革法》
二、简答题
1、简述人的身心发展的一般规律
2、简述人文主义教育的特征。
3、简述美国公立学校运动的主要内容。
4、简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。
三、分析论述题
1、试论述掌握知识与发展智力之间的关系。
2、联系实际分析学校管理的发展趋势。
3、分析论述蔡元培的大学教育思想，和对北大的改革。
4、举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。
一、名词解释
1、京师同文馆
2、朱子读书法
3、道尔顿制
4、教育心理学化
5、最近发展区
6、成功智力理论
二、简答题
1、掌握知识与发展智力的关系。
2、课程内容设计怎样进行德育?
3、教师应具备的素养。
三、论述题
1、教育与政治制度的关系。
2、赫尔巴特课程理论。
3、陶行知生活教育理论。
4、如何培养和激发学习动机。
一、名词解释
1、范例教学模式
2、因材施教原则
3、自我效能感
4、学习策略
5、科举制度
6、苏格拉底
二、简答题
1、浅析课程实施的概念及其运行结构。
2、简述陶行知的“生活教育”思想。
3、简述赫尔巴特的教学阶段论。
4、简述杜威教学方法的五个阶段。
三、论述题
1、如何看待普通中小学的性质与任务。
2、如何理解教师专业发展的内涵及发展途径。
3、说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。
4、论述蔡元培“五育并举"的教育方针。
一、名词解释
1、教学模式
2、课程标准
3、元认知策略
4、技能
5、《学记》
6、“教育性教学原则"
二、简答题
1、简述教育与文化的关系
青岛大学 教育综合 333 历年真题 2010——2021 考研 硕士研究生
2010-2021青岛大学教育学综合333真题分享
一、填空(共20分)
1.现代学制的类型主要有：
2.布卢姆把教学目标分为：
3.编制课程的三大取向是:学科中心、
4.教师备课的一般环节是钻研教材、____、拟定教学计划等四个环节。
5.从课程管理角度,当前课程体系中主要有国家课程、
6.班级管理主要包括、_____和班级生活指导等方面。
7.由国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育一财富藴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认识、
8.人类教育在漫长的演进过程中大致经历了____和当代形态的教育四个阶段。
三、名词解释(共20分)
1.学生观
2.教育民主化
3.综合课程
4.讨论法
5.学校教育
四、简答题(共30分)
1.当代形态教育的主要特征有哪些?
2.影响个体发展的因素有哪些?
3.简述教育的文化功能。
4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
5.简述教师职业的特点。
6.现行徳育课程内容的主要特点有哪些?
五、论述题(共60分)
1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你的感受最深的一个教学原则举例论述
2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革方向。
3.结合实际,谈谈你对素质教育的理解与认识。
青岛大学2011年333教育综合真题
一、判断改错题(共30分)
1.我国最早的一部教育学著作是《论语》。
2.20世纪初,美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。
3.最早的正式学校是在原始社会出现的。
4.广义的教育是指,凡是有目的地增进人的和知识技能,影响人的思想品徳,增强人的体质
的活动,不论是有组织的或是无组织的,系统的或是零碎的,都是教育
华东师范大学教育综合333历年真题(2010-2021年完整版)
华东师范大学教育综合333历年真题（2010-2021）
2010年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释：（每题5分，共30分）
1、教育目的
2、双轨制
3、京师同文馆
4、活教育
5、骑士教育
6、《莫雷尔法案》
二、简答题：（每题10分，共40分）
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求
3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义
三、论述题（每题20分，共80分）
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养
2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？
3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
2011年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释：（每题5分，共30分）
1、教育先行
2、教育目的的社会本位论
3、终身教育
4、教师专业性发展
5、最近发展区
6、先行组织者
二、简答题：（每题10分，共40分）
1、活动课程的特点
2、集体中教育原则的基本要求
3、陶行知“生活教育”的基本内容
4、人文主义教育的基本特征
三、论述题（每题20分，共80分）
1、针对班级授课制优缺点及探讨教学组织形式的改革方向
2、评述韩愈《师说》中的教师观
3、评述赫尔巴特课程理论
4、精细加工策略及其教学要求
2012年华东师范大学333教育综合真题
2010年-2021年北京理工大学教育学333考研真题-历年教育综合考研试题
北京理工大学教育学333历年考研真题
北京理工大学历年333教育综合考研试题汇总
目录
北京理工大学2010年333教育综合考研试题 (1)
北京理工大学2011年333教育综合考研试题 (1)
北京理工大学2012年333教育综合考研试题 (2)
北京理工大学2013年333教育综合考研试题 (3)
北京理工大学2014年333教育综合考研试题 (4)
北京理工大学2015年333教育综合考研试题 (5)
北京理工大学2016年333教育综合考研试题 (7)
北京理工大学2018年333教育综合考研试题 (8)
北京理工大学2019年333教育综合考研试题 (8)
北京理工大学2020年333教育综合考研试题（回忆版一） (9)
北京理工大学2020年333教育综合考研试题（回忆版二） (10)
北京理工大学2021年333教育综合考研试题（版本一） (11)
北京理工大学2021年333教育综合考研试题（版本二） (11)
北京理工大学教育学333历年考研真题
北京理工大学2010年333教育综合考研试题
一、名词解释
1.班级
2.研究法
3.勤工俭学
4.监生历事制度
5.国防教育法
二、简答题
1.教育对生产力发展的作用表现在哪些方面。
2.论述黄炎培的职业教育理论。
3.论述蔡元培的“思想自由、兼容并包”原则以及其对北大的改革。
4.论述维纳的动机理论。
北京理工大学2011年333教育综合考研试题
一、名词解释
1.教育学
2.课程标准
3.研究教学法
4.德育
北京理工大学教育学333历年考研真题
5.六艺教育
6.七艺
二、简答题
1.简述我国教育目的的基本要求（精神）。
333教育综合试题及答案
333教育综合试题及答案
本文旨在提供关于333教育综合试题及答案的详细信息，帮助读者了解该套试题，并给予解析和答案，以便读者进行学习和复习。
一、选择题
1. 下列哪个城市被称为“东方的威尼斯”？
A. 东京
B. 上海
C. 巴黎
D. 纽约
答案：B
解析：上海因其众多的河道和水网而被称为“东方的威尼斯”，是历史和现代文化交融的城市。
2. 以下哪个是地球上面积最大的洲？
A. 亚洲
B. 欧洲
C. 非洲
D. 北美洲
答案：A
解析：亚洲是地球上面积最大的洲，占地球陆地面积的三分之二以上。
3. 以下哪个科学家发现了万有引力定律？
A. 爱因斯坦
B. 牛顿
C. 达尔文
D. 狄拉克
答案：B
解析：牛顿发现了万有引力定律，是经典物理学的基石之一。
二、填空题
1. 中国的首都是________。
答案：北京
2. 2022年冬奥会将在中国的哪个城市举办？
答案：北京
3. 世界上最长的河流是________。
答案：尼罗河
三、简答题
1. 请简要描述人体呼吸系统的主要功能。
答案：人体呼吸系统的主要功能包括供氧和排出二氧化碳。通过呼
吸系统，人体吸入氧气，经过肺部的呼吸作用，将氧气输送到全身各
个组织和器官，以满足身体的需氧代谢。同时，呼吸系统也负责排出
体内产生的二氧化碳，维持酸碱平衡。
2. 什么是气候变化？列举至少两个导致气候变化的原因。
答案：气候变化是指长期时间尺度上大气环境的变化，包括气温、
降水量、风向和风速等方面的变化。导致气候变化的原因主要包括自
然因素和人为因素。自然因素包括太阳辐射、地球自转和地球轨道变
化等；人为因素包括森林砍伐、化石燃料的燃烧和工业化排放等。
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2015年攻读硕士学位研究生入学考试考题
学科教学（语文）·教育综合
一、简答题
1、基础教育课程改革的理念
2、教育的本质
3、什么是头脑风暴，其原则是什么
4、怎样促进教学迁移
二、论述题
1、班级管理的内容
2、根据几种动机理论，说明怎样培养学生的学习动机
三、材料题
材料一周浩从小喜欢拆机械玩具，高考成绩优秀，在父母与老师的劝说下，放弃自己喜欢的机械专业，报了北京航空航天大学的生物学。但是在大学，周浩仍对机械痴迷，经常去旁听机械专业的课程，后来毅然决然决定去某技校学习机械。技校的负责人安排老师一对一给周浩补课。
材料二王某小时候摔伤了腿，走路便有些残疾。自此王某自暴自弃，在学校表现非常不好，经常不完成作业，打架、盗窃、旷课等等，老师屡教不改。有一次王某与同学发生争执，找自己辍学的“好哥们”杨某“教训教训”同学。杨某二话不说，找了几个人，打了王某的同学。
1、周浩转学的动机是什么？他的选择正确吗？
周浩的事例给学校教育什么启示？
2、结合材料二，用心理学所学知识，分析王某与杨某的行为，并说出解决对策。
2014年攻读硕士学位研究生入学考试考题
学科教学（语文）·教育综合
一、简答题
1、简述学校教育及其特点
2、基础教育课程改革的具体目标
3、组织班级开展活动的原则
4、根据情绪情感的强度、持续时间分类，并阐述分析
5、嫉妒心理特点及其矫正
6、比较分析算法和启示法
二、论述题
1、教师应具备的基本素质
2、家庭环境及学校教育对学生性格形成的影响及如何优化
三、分析题
1、材料：（七年级数学）
请根据上述教学内容，设计一个教学目标
2、案例：
期末考试结束以后，四位同学感受不同。甲说：“我努力了，考好了。”乙说：“考的都是我复习的题，我考好了。”丙说：“题太难了，都不会。”丁说：“我太笨了，实在不是学习的料。”
试根据维纳归因理论分析上述四位同学，并预计他们四人未来发展趋势。
学科教学（语文）·教育综合
一、简答题
1、分析自我效能感的含义及其影响因素
2、情绪情感有哪些功能
3、简要说明一般心理问题的特点
4、简述现代教育的特点
5、简述教育的文化功能
6、简述教学设计理念的更新
二、论述题
1、结合实例分析人际沟通的构成要素及有效人际沟通的条件
2、培养良好班集体在班主任工作中有何作用？如何培养良好的班集体
三、案例分析题
1、案例：
小艳，女，14岁，初三学生，在学校打篮球时主力，喜欢打扮，学习成绩较差。
她的同桌莉萍，品学兼优。每次莉萍得第一名时，小艳就在背后议论莉萍是事先知道
了题目，不然就是碰巧的。小艳经常把莉萍的笔记本藏起来，让莉萍不能上好课。只
要莉萍积极主动为班上做好事，小艳心里更不舒服，说莉萍是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比小艳漂亮时，她便不高兴，背后说别人的坏话。久而久之，小艳
的朋友越来越少，还因为别人比自己强而懊恼的晚上失眠。为此，她感到异常痛苦。
（1）请针对小艳的情况进行分析
（2）运用相关知识，提出帮助小艳的对策
2、案例：
北京十一学校校长李希贵先后出版了两本书：《学生第二》与《学生第一》，他
认为，管理工作中的“学生第二”、“教师第一”，是为了更好地实现校园里的“学
生第一”。你怎么看？
学科教学（语文）·教育综合
一、名词解释
学习化社会
个体本位论
显性课程
头脑风暴法
社会认知
去个性化
二、简答题
1、简要评述实用主义教育学的主要观点
2、简述学生基本权利的内容
3、简述创造性学生共同的心理特征
4、什么是情绪情感？情绪情感有什么功能？
5、如何培养学生的学习动机
6、论述认知矫正程序在考试焦虑应用中的步骤
三、论述题
1、试论述如何促进教师专业发展
2、材料：（缺失）
材料一二均为发达国家通过增加教育投入公民收入及GDP都有增长，且教育在国内生产总值增长中的贡献较大，教育的发展促进了经济的发展。
（1）两个材料说明的主要观点是什么
（2）结合有关知识分析说明上述观点
3、结合记忆规律谈谈教师如何帮助学生改善与提高记忆力
学科教学（语文）·教育综合
一、名词解释
实用主义教育学
过度教育
显性课程
道德感
社会助长
动机
二、简答题
1、简述课程结构优化的基本要求
2、简述基础教育课程改革要求教师应树立的教学设计理念
3、简述如何利用注意规律组织教学
4、如何培养学生的想象力
5、简答对全体学生实施心理健康教育的途径
6、论述自卑心理的成因及克服方法
三、论述题
1、试论述如何促进教师专业发展
2、结合实际谈谈家庭环境和学校教育对学生性格形成的影响
3、分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改变促进教学过程中的机会均等。
每个教师都意识到，应努力为班内所有学生提供均等的学习机会。然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对“师生在课堂里相互作用”所进行的观察表明：教师（无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽略了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参加课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。