史上最全333教育综合真题集,15考研教育专硕

史上最全333教育综合真题集,2015考研教育专硕2014北京师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔兰卡特制 4.知识表征 5.自我提高驱动力 6.恩物二、简答题4道，每题10分 1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性 4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分 1.试论孔子思想 2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3.述评韦纳的动机理论 4.材料：教育无目的论：这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

这个材料的观点是什么？他的其他理论有什么？北京师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释： 1.鸿都门学 2.中体西用3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法 6.道尔顿制二、简答： 1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本”三、分析： 1.蔡元培的“思想自”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育 3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4.杜威教育思想2014华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释 1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程二、简答题 1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防教育法》 4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法三、论述题 1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想 2.元认知策略及其教学3.课程内容的组织对学生学习的影响4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？2013华东师范大学教育综合333试卷一．名词解释 1. 教育目的 2. 分支型学制 3. 课程方案 4. 教学评价5．人文主义教育6.道尔顿制二．简答题 1. 简述教育的社会流动功能 2. 举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用 3. 简述蔡元培的高等教育实践队我国现代大学发展的意义 4. 简述建构主义学习观三．论述题 1. 结构主义教育评述 2. 试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响 3. 试以白鹿洞书院揭示，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义 4. 论科尔伯格的道德发展阶段理论华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2012年333教育综合试卷一、名词解释1、教育制度2、综合课程3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922新学制二、简答题1、教学模式的结构2、教师的专业素养3、举例说明道德教育的社会学习模式4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题1、课程编制的泰勒理论2、卢梭自然主义教育及其影响3、五四期间新文化思想对教育改革的影响4、学习动机的培养和激发华东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释 1.学校制度 2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二、简述 1.我国教育目的的基本精神 2.上好一堂课的要求 3.教室的素养 4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.陶行知的生活教育理论 3.赞可夫的发展性教学理论 4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答： 1.活动课程特点 2.集体中教育原则 3.陶行知“生活教育” 4.人文主义教育特征三、论述： 1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2.评述朱熹《师说》中的教师观 3.评述赫尔巴特课程理论 4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释 1.教育目的 2.双轨制 3.京师同文馆4.活教育 5.骑士教育 6.《莫雷尔法案》二、简答题 1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3.举例说明学校实施德育的途径 4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题 1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：教学半。

其此之谓乎？ 3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略2014华中师范大学333教育综合考研真题一、选择教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是提高教学质量的关键学校的工作中心活动课程提出者平民教育家国防教育法自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段二、名词解释学校教育教育制度苏格拉底方法元认知三、简答现代教育的生态文明德育途径蔡元培的教育方针心理健康的标准四、论述联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系卢梭的自然主义教育和当代社会价值接受学习和发现学习的异同华中师大教育硕士2013年真题单选15个记不清了名词解释体育形成性知识白板说程序性知识简答教育的文化功能朱子读书法人格发展的一般规律教师的教育素质论述举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求陈鹤琴活教育思想体系加纳德的多元智力理论及教育意义题目跟前两年有所变化华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释 1.学校教育 2.教育目的 3.分组教学 4.讲授法 5.陶冶 6.技能二、简答题 1. 上好一堂课的要求2. 培养集体的方法3. 教师劳动的特点4. 影响学习动机的因素三、论述题 1. 人的发展的特点及其教育学意义 2. 陶行知的“生活教育理论” 3. 赞科夫的发展性教学理论4. 联系实际论述问题解决能力的培养华中师范大学2011年333教育综合真题一名词解释 1.学校制度2.课程标准:是指以一定课程观为指导，依据培养目标和教学计划以刚要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的文件 3.智育 4.分组教学：是按学生的成绩或能力把学生分为水平不同的组进行教学5.陶冶6.技能二简述 1.我国教育目的的基本精神 2.上好一堂课的要求 3.教室的素养 4.培养集体的方法三论述 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.陶行知的生活教育理论 3.赞可夫的发展性教学理论 4.联系实际谈谈创造性的培养措施华中师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释题 1.学校教育 2.教育目的 3.讲授法 4.学记 5.道尔顿制 6.元知论二、简答题1.教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有其连续性与续承性 2.上好一堂课的要求明确教育目标保证教学的科学性与思想性调动学生的学习积极性解决学生的疑难，促进学生的发展组织好课堂活动 3.教师劳动的特点4.影响学习的动机三、分析论述题 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.朱子读书法极其当代意义3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4.联系实际论述问题解决能力的培养2014华南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、贝尔·兰喀斯特制4、心理健康5、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构三、论述题1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”观点进行分析。

2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

华南师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释: 1. 受教育者 2. 教育目的 3. 教学方法 4. 道德教育 5. 学习策略6. 心理健康3.试评述建构主义学习理论。

4.试评述杜威的教育实践与思想。

浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释：1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

二、简答题：1、汉初三大文教政策2、新文化运动时期的思潮和运动3、现代教育发展的趋势4、教育目的的基本精神。

三、论述题：1、杜威的思想2、联系实际谈谈创造性的培养3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系4、人的发展规律及教育应当如何应对。

浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题7、简述独尊儒术。

8、简述我国的教育的目的。

9、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

10、简述你对学校管理的认识。

三、论述题11、请谈谈你对教师师德的认识。

12、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

13、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

14、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

浙江师范大学2010年教育综合真题一、名词解释题 1.个人本位论 2.教学策略 3.监生历事制度 4.中体西用 5.苏格拉底教学法 6.骑士教育二、简答题 1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？ 3.什么是学校教育制度？有哪些类型？ 4.自我效能论。