2017年秋季学期新人教版四年级语文上册2.7蟋蟀的住宅教案设计
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案教案：《蟋蟀的住宅》一、教学内容本课为人教版语文四年级上册第二单元第7课。
课文《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家、作家让亨利·法布尔所著《昆虫记》中的一部分，详细记叙了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的聪明、勤劳、能干。
课文语言生动、清新、优美，用“不安”、“慎重”、“一点儿也不差”等词语表现了蟋蟀建造住宅的聪明、勤劳、能干。
二、教学目标1. 会认“蟋”、“蟀”等5个生字，理解由生字组成的词语，了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对蟋蟀的喜爱与赞美之情。
3. 懂得蟋蟀建造住宅的聪明、勤劳、能干，受到热爱自然、关爱生灵的教育。
三、教学难点与重点重点：有感情地朗读课文，感受蟋蟀建造住宅的特点和蟋蟀的聪明、勤劳、能干。
难点：理解课文中一些含义深刻的句子。
四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图。
五、教学过程1. 情境导入上课之初，教师可采用故事导入法，结合多媒体课件展示相关图片，讲述《动物世界》中有关蟋蟀的故事，如蟋蟀如何寻找住宅、如何建造住宅等，以激发学生的学习兴趣，顺利导入新课。
2. 学习课文(1)自读课文。
让学生自由朗读课文，要求读准生字，读通句子，对课文内容有一个大致的了解。
(2)学习生字。
出示生字卡片，让学生认读，并组词。
(3)理解内容。
A. 请学生结合插图，说一说蟋蟀住宅的特点。
B. 指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：蟋蟀是如何建造住宅的？C. 讨论交流。
a. 蟋蟀为什么“不满意”自己的住宅？b. 蟋蟀住宅的建造过程是怎样的？D. 出示课文第4自然段，引导学生重点理解“不讲究”、“随遇而安”的含义。
(4)品读欣赏。
a. 出示课文第2自然段，引导学生重点理解“慎重”、“一点儿也不差”的含义，并想象“倾斜”的样子。
b. 出示课文第3自然段，引导学生理解“倾斜”、“一纵一纵地”的含义，并想象蟋蟀建造住宅的情景。
c. 出示课文第5自然段，引导学生理解“舒服”、“自在”的含义，并想象蟋蟀住进新住宅的情景。
四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计（通用9篇）
四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计（通用9篇）四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计（通用9篇）四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计篇1教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
教学重难点：重点：了解课文的主要内容。
难点：理清课文的脉络。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。
请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。
二、作者简介法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家。
从小喜爱昆虫。
他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁(1910年)时出版。
这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。
三、朗读课文，初步感知1．通读课文，要求读准字音，读通语句。
(1)出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。
(2)师强调难写字，并适当范写，加深记忆。
2．指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，作者是从哪几个方面来写的。
3．一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明确：作者在这里采用了拟人的手法，表达了对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
四、认知贯通，整体感知1．“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点？明确：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
2．教师指导学生朗读，体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论课文按内容不同可以分为几部分，怎样分？学生思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题部分分为三部分。
第一部分(第1自然段)：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案
小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解蟋蟀的生活和生存环境，扩大生态知识（2）了解草屋和瓮屋的特点，掌握辨析能力（3）感受自然与人类和谐共处的美好2、情感态度与价值观目标：（1）通过朗读、背诵等方式培养学生的语感和语言表达能力（2）培养学生爱护自然环境，关爱小生命的意识（3）培养学生勇于探究、富有创新精神的品质二、教学重点：1、了解蟋蟀的生活环境和习性2、了解草屋和瓮屋的特点，并掌握辨析能力三、教学难点：1、如何让学生以自然界中的小生命为窗口进入自然科学的学习，培养爱护生命、关爱环境的意识和品质2、如何引导学生通过文学赏析，感悟自然与人类和谐共处的美好四、教学准备：1、题头设计2、短文欣赏3、疑难解答４、名词解释五、课时安排：第一节：自然奇妙世界(5分钟)1、谈话环节:教师介绍本节课的主题是《蟋蟀的住宅》，鼓励学生积极思考，在自然界中我们学到了什么知识？进而思考在我们的日常生活中，我们应该怎样学习自然。
2、活动环节:教师引导学生在自然世界中欣赏各类生物奇妙的生存环境，激发对自然科学的兴趣。
第二节：文本课件教学1、导入环节:教师简单地复述文本内容，激发学生对文本的兴趣。
2、朗读环节:教师带领学生朗读全文，让学生熟悉文本内容，感受文字的韵律，提高语感。
3、分析讲解:教师就文本中的重要词语作详细解释，将学生引入深入理解文本的状态。
第三节：仿写作业1、写作环节:教师让学生仿写《蟋蟀的住宅》的内容，让学生理解课文的内容和表达方式，以此完善自己的写作能力。
2、点评突破:教师针对班上难点，进行点评，帮助学生理解和掌握课程重点。
六、板书设计：蟋蟀的住宅草屋瓮屋丰富的生态知识自然与人的和谐共处七、教学后记：《蟋蟀的住宅》是小学四年级上语文课本中的一篇好文章。
通过这篇文章，我们了解了蟋蟀的生活和生存环境，还了解了草屋和瓮屋的特点。
希望同学们在课上通过朗读、背诵、仿写等各种方式，培养语感和语言表达能力，同时还能够培养学生爱护自然环境和小生命的意识。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(精选
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(精选一、教学内容本节课选自四年级语文上册教材，具体章节为《蟋蟀的住宅》。
详细内容包括：了解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点，学习课文中的生字、新词和优美的句子，掌握文章的写作技巧。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识并掌握课文中出现的生字、新词，理解蟋蟀住宅的特点，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，通过实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解蟋蟀住宅的特点，掌握文章的写作技巧。
教学重点：学习课文中的生字、新词，体会作者对自然景观的细致观察和热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张蟋蟀的图片，引导学生说出蟋蟀的特点，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解蟋蟀的住宅特点，同时找出课文中出现的生字、新词。
3. 讲解：针对学生找出的生字、新词进行讲解，并对课文内容进行详细解读。
4. 实践活动：组织学生进行观察活动，观察蟋蟀的实物或图片，让学生用自己的话描述蟋蟀住宅的特点。
5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，讲解写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 生字、新词：穴、挖掘、平坦、倾斜、干燥、湿润、遮风挡雨、精益求精。
3. 课文结构：总—分—总4. 蟋蟀住宅特点：干燥、通风、遮风挡雨、冬暖夏凉。
七、作业设计1. 作业题目：请你描述一下蟋蟀的住宅，并谈谈你对文章写作技巧的理解。
2. 答案示例：蟋蟀的住宅位于地下，干燥、通风，具有遮风挡雨的功能。
文章运用了总分总的写作结构，生动形象地描绘了蟋蟀住宅的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生对蟋蟀的住宅有了更直观的认识。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和阅读能力。
3. 情感目标：激发学生热爱科学、探究事物的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握蟋蟀的住宅的特点及其建造过程。
2. 难点：理解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程与蟋蟀的生活习性之间的关系。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蟋蟀的图片，引导学生谈论自己对蟋蟀的了解，并引出课文《蟋蟀的住宅》。
2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，并回答以下问题：（1）蟋蟀的住宅在哪里？（2）蟋蟀的住宅有什么特点？（3）蟋蟀是如何建造自己的住宅的？3. 讲解重点：教师对课文中的重点词汇和句子进行讲解，如“住宅”、“隧道”、“平台”、“门洞”等，并引导学生理解这些词汇和句子的含义。
4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中所涉及的科学知识、观察方法、实验方法等，培养学生的科学素养。
5. 课堂练习：让学生回答一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，以检验学生对课文的理解程度。
6. 总结：回顾课文的重点和难点，总结课文的主旨和意义，并引导学生进行思考和反思。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资料。
2. 互动教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问和发表自己的观点。
3. 个性化教学：针对学生的不同需求和特点，进行个性化的指导和帮助。
4. 教学游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如角色扮演、猜谜语等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：进行填空题、选择题等与课文内容相关的练习题。
2. 作业：布置一些与课文主题相关的作文或阅读理解题，以检验学生对文章的理解程度。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习和作业完成情况，进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和自我评价，以促进学生的自我反思和学习动力。
人教版四年级语文蟋蟀的住宅教学设计10篇
人教版四年级语文蟋蟀的住宅教学设计10篇人教版四年级语文蟋蟀的住宅教学设计1教学目标：1、情感目标：通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、能力目标：⑴学习作者留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
⑵通过联系上下文理解重点语句，了解课文内容。
⑶有感情地朗读课文。
3、知识目标：学习本课生字，理解重点词语及句子。
教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学准备：课件（或图片）。
教学活动设计：一、导入新课，激发兴趣同学们，我们已经预习了《蟋蟀的住宅》这一课。
通过预习，你们从课文中知道了些什么？（学生回答）还有什么不懂的或特别想弄明白的吗？（学生质疑）二、再读课文，了解蟋蟀选择住宅的特点1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？请同学们快速读读课文，找出有关句子。
2、蟋蟀选择住宅和其他昆虫相同吗？有什么不同的？（读句子回答。
）（师板书：不随遇而安自己一点点挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特点1、究竟蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读一读课文，用“──”画出写作者观察到的蟋蟀住宅的有关句子，并把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、小组讨论交流。
4、全班交流：（请学生说说自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，并和人类的住宅进行比较。
）（随机出示课件：显示蟋蟀住宅的特点。
）⑴青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。
（隐蔽）⑵即使有骤雨，这里也立刻会干的。
（干燥）⑶那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
（有平台）⑷屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
（光滑）⑸主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
⑹住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（简朴、清洁、卫生）这蟋蟀真不简单，一个小洞也有这么多名堂！但是我们人类的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然人类的好）四、了解蟋蟀是怎样建房的1、人类的住宅比它好，为什么没有它的住宅有名呢？让我们再来看看蟋蟀是怎样建造住房的吧。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇讲读课文。
课文以生动的笔触描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有文学色彩，插图生动形象，易于学生理解。
通过学习本文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察力和想象力，同时体会到自然界的奇妙和生命的可贵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。
但学生在阅读过程中可能会对一些生词和表达方式产生困惑，因此需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生对蟋蟀的了解可能局限于表面，对蟋蟀的生活习性和住宅特点不够了解，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养关爱自然、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，把握蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.体会作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养表达能力和合作精神。
3.观察法：引导学生观察插图，提高观察力和想象力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.蟋蟀图片或视频资料。
4.相关读物推荐。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课文的插图，询问：“你们认识这是什么昆虫吗？”2.学生分享对蟋蟀的了解，教师总结并板书课题。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。
操练（15分钟）1.学生分角色朗读课文，注意模仿蟋蟀的动作和叫声。
2.教师选取课文片段，进行角色扮演，让学生参与表演。
四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计精选3篇
四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计7教学目标：1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
3、正确，流利地朗读课文。
重难点关键：了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
教具准备：教学挂图、投影片。
教学内容：一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、浏览课文，思考课文主要写了些什么？2、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
2、同桌或前后邻居交流自己画的句子3、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的'句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读1、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”2、范读。
3、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？1、指名说。
2、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业1、朗读课文。
2、抄写本课的生字、词语。
四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计8教学目标：1、学习生字词，学写“宅””蔽”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（通用13篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家分享。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计 1教材说明：《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。
情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。
教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：一、导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。
3、齐读课题。
4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。
二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。
4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。
四年级语文上册课文《蟋蟀的住宅》教案(精选2
四年级语文上册课文《蟋蟀的住宅》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习四年级语文上册的《蟋蟀的住宅》一文，该文位于教材第三章《大自然的语言》的第二节。
文章通过对蟋蟀住宅的详细描述，揭示了蟋蟀建筑住宅的奥秘，让学生了解大自然的神奇与生物的智慧。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程。
2. 能力目标：培养学生对说明文的阅读理解能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生对生物的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解蟋蟀建筑住宅的过程和原理。
教学重点：掌握课文内容，学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、图片等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中生物的图片，让学生观察并发表自己的看法，从而引出本课主题。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读，并讲解词义。
然后让学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文解析：教师通过PPT展示课文内容，详细讲解蟋蟀住宅的特点、建筑过程和原理。
5. 例题讲解：针对课文内容设计一道思考题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：住宅、挖掘、土壤、通道、隐藏等。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合课文内容，描述一下蟋蟀住宅的特点和建筑过程。
蟋蟀的住宅特点：位于地下，有通道、卧室、仓库等。
建筑过程：先挖掘通道，再挖掘卧室和仓库，用土壤封好。
2. 课后拓展：观察身边的生物，了解它们的生活习性和居住环境，写下你的观察和感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《蟋蟀的住宅》，让学生了解了蟋蟀的生活习性和建筑智慧。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过蟋蟀的住宅，引导学生了解生物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言朴实，插图生动，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在理解生物生活习性方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会观察生物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：理解蟋蟀如何根据环境选择住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考蟋蟀住宅的意义，提高学生的想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括插图和重点内容。
2.蟋蟀标本：准备蟋蟀标本，让学生更直观地了解课文内容。
3.分组讨论：提前将学生分组，便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的插图，引导学生关注课文内容。
提问：“你们知道蟋蟀为什么选择这样的住宅吗？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和生动。
边读边引导学生观察插图，注意蟋蟀住宅的特点。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（5分钟）提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？它们对蟋蟀的生活有什么意义？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：蟋蟀的住宅与我们人类的住房有什么不同？它们各自的优势是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蟋蟀住宅的特点及其对蟋蟀的重要性。
四年级语文上册蟋蟀的住宅教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
（2）学会通过描绘图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对科普知识的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：描绘蟋蟀住宅的特点及其建造过程，培养学生观察力和想象力。
三、教学准备：教师准备课文课件或黑板，图片等相关教具，以及生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件或黑板上的蟋蟀图片，激发学生对蟋蟀的兴趣，进而导入新课《蟋蟀的住宅》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，特别是生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
（2）教师引导学生通过描绘图片，培养学生的观察力和想象力。
5. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师布置课后作业，拓展学生对蟋蟀住宅相关知识的研究。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫住宅，描绘一幅昆虫住宅的画，并简要描述其特点。
2. 拓展作业：收集关于蟋蟀和其他昆虫的知识，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 拓展作业评价：评估学生在拓展作业中对蟋蟀及其他昆虫知识的收集和分享情况，激发学生的探究兴趣。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学方法是否适合学生，学生对课文内容的理解程度，以及教学中需要改进的地方。
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计8（5篇）
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计8（5篇）第一篇：人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计8 《蟋蟀的住宅》教学设计设计理念：紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读，品读重点字词，领略文章内涵：享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学以致用。
打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合作解决问题。
教学目标：1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重点：1、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。
2、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
教学过程：一、初读：1、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。
(生发言）2、自由读文，解决生字、生词。
师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。
注意“倾、即”的读音。
解词：随遇而安、慎重的意思。
3、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。
4、全班学生交流、汇报，后老师总结。
二、再读：（一）分段朗读课文、明确文章层次。
1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
2、讨论分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
第二段：（2——6）蟋蟀住宅内外的特点。
第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的过程。
3、选择自己喜欢的语段读一读。
（二）学习：蟋蟀住宅的特点：1、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。
2、学生合作学习。
3、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）4、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（5篇）
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（5篇）四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计(5篇)四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计1学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文．教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
教学时数2课时课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时教学过程一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀教案设计
《蟋蟀的住宅》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3理解课文描述蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、思考、提问的方法，深入理解课文。
2.2学会运用课文中的信息，进行拓展阅读和写作。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.教学难点：2.1理解蟋蟀住宅的建造过程。
2.2拓展阅读和写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蟋蟀图片，引导学生观察蟋蟀的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音，指导朗读技巧。
2.3学生齐读课文，感受课文语言美。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的意思和记忆方法。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.3教师讲解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
5.拓展阅读5.1教师出示相关拓展阅读材料，引导学生阅读。
6.写作训练6.1教师出示写作题目，引导学生思考。
6.2学生分享写作思路，教师点评并指导。
6.3学生进行写作，教师巡回指导。
7.2学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
7.3布置作业：巩固生字词，完成课后练习。
四、教学反思1.本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、拓展阅读和写作训练，使学生对蟋蟀的住宅有了更深入的了解。
2.学生在课堂上的参与度较高，积极思考、提问，体现了学生的主体地位。
3.教师在课堂上的引导和点评起到了关键作用，帮助学生更好地理解课文，提高写作能力。
4.不足之处：部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
《蟋蟀的住宅》学年四年级上册语文教案
《蟋蟀的住宅》学年四年级上册语文教案一、教学目标1、认识“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字。
正确读写“住宅、临时”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
4、体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
（2）学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
2、教学难点体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、提问法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过蟋蟀吗？知道它的家是什么样子的吗？今天我们就来学习一篇关于蟋蟀住宅的文章。
2、板书课题：蟋蟀的住宅（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语：随遇而安、慎重、粗糙等。
3、默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（1）学生默读思考。
（2）交流汇报：课文围绕蟋蟀的住宅讲了住宅的特点和修建住宅两方面的内容。
（三）精读课文，深入理解1、学习住宅特点（1）默读课文第 5-6 自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）学生默读思考，圈画相关语句。
（3）交流汇报：①外部特点：朝着阳光、隐蔽、干燥、有门、有平台。
②内部特点：墙壁光滑、清洁、干燥、卫生。
（4）引导学生从文中找出描写蟋蟀住宅特点的语句，读一读，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
（5）指导朗读，读出对蟋蟀住宅的赞美之情。
2、学习修建住宅（1）默读课文第 7-9 自然段，思考：蟋蟀是怎样修建住宅的？（2）学生默读思考，圈画相关语句。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解蟋蟀的外貌特征和生活环境。
（2）运用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）学会通过观察、思考、推理等方法，深入了解蟋蟀的住宅建造过程和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生之间互相合作、互相学习的团队意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3. 学会观察、思考、推理的方法，提高学生的科学素养。
三、教学难点1. 蟋蟀住宅建造过程的描绘和理解。
2. 学生对蟋蟀生活习性的深入理解。
3. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蟋蟀的住宅特点和生活习性。
2. 运用多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学习的趣味性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 采用案例分析法，让学生深入了解蟋蟀的住宅建造过程。
五、教学准备1. 教学课件、视频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 蟋蟀图片、模型等教具。
4. 小组合作学习材料。
5. 相关课外阅读材料。
六、教学步骤1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
b. 展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文a. 学生小组讨论：蟋蟀的住宅特点有哪些？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(通用
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案(通用一、教学内容本节课选自四年级语文上册教材，具体章节为《蟋蟀的住宅》。
详细内容包括：了解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点；学习课文中的生字、生词；理解课文主要内容，体会作者对蟋蟀的观察和描绘。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握课文中出现的生字、生词；了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 能力目标：培养学生观察事物、提取信息的能力；提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀的生活习性。
2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蟋蟀图片，引导学生关注蟋蟀，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）听课文录音，让学生感知课文内容。
（2）学生自读课文，边读边思考：蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀是如何建造它的住宅的？3. 学习生字、生词：（1）学生自学生字、生词，组内交流。
（2）教师检查学生对生字、生词的掌握情况。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 内容：（1）蟋蟀的生活习性（2）蟋蟀的住宅特点（3）生字、生词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
（2）抄写课文中的生字、生词，并组词造句。
2. 答案：（1）蟋蟀的生活习性：穴居、喜潮湿、怕光、善于挖掘。
（2）蟋蟀的住宅特点：隧道式、有多个出口、内部干燥、通风良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的生物，了解它们的生活习性和特点。
（2）开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生通过写作、绘画等形式，表达对大自然的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。
（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。
）
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。
它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。
白天，它的眼睛眯成一条线。
晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。
小花猫的耳
朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。
它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。
它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。
它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。
我非常喜欢这只小花猫。
附：板书设计
打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。
（做到美观、简洁、重点突出）。