2016连云港高三三模语文试卷讲评.ppt

【参考译文】至于那春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬 月酷寒，这是人有感于四季节令气候并把它表现在诗歌里。 在美好的集会时用诗来表现亲近愉悦，离开群体用诗来表 达哀怨。至于楚国臣子离开国都，汉朝的嫔妃辞别宫廷， 在边关的客子衣裳单薄，闺中寡居的妇女眼泪哭尽；有的 士人解下佩印辞官离朝，一去不返；女子有扬起蛾眉，入 宫受宠，再次顾盼，倾国倾城；所有这种种（情景），感 动激荡人的心灵，如果不铺陈诗句还能用什么来抒发他的 情义？如果不放声歌唱还能用什么来舒展他的情怀？所以 说：诗可以结交朋友，可以怨刺不平。使处境困难地位卑 贱的人容易安心，使隐居避世的人消除苦闷，（要想如此） 没有比诗更好的了。
二、名著阅读题(15分)
23.（5分）B D（B项： “唱山歌”不是端午节习俗； D项：应为“一只旧表”）
24.（10分）
（1）平儿。 （2分）参考示例：①善待刘姥姥、 邢岫烟、尤二姐，体现她的善良、细心；②探 春理家时，一面支持探春对付众管家媳妇，一 面还能顾及凤姐颜面，体现她的聪慧、干练； ③帮助贾琏隐瞒奸情，体现她善于处世应变； ④在茯苓霜和玫瑰露事件中，她开脱柳家母女， 体现她的仁厚、思虑周详。（4分。每点中情节、 性格各1分。答对两点即可）
这时候贤士大夫又都前往吊唁痛哭， 情形如同前些日子一样，而且人数更加多 了。他最为亲近、交情最深的人都聚在一 起，商量他的后事，自丞相以下，人们都 赠送钱财，帮助办理丧事，周济他的家人。 六月甲申（二十八）日，他的儿子梅增用 车装着他的灵柩起程回南方，在第二年正 月丁丑，在宣州阳城镇双归山安葬。
圣俞，是字，他的名叫尧臣，姓梅， 宣州宣城人。他家世代都很擅长写诗， 叔父梅询则因做官而显名，到了圣俞便 因诗歌而闻名。从武夫、贵戚到儿童、 农夫，都能说出他的名和字，即便是愚 庸无知、不能懂得诗歌含义的人，只是 说他的诗是社会上看重的，我能得到他 的诗，以此来自我夸耀。所以求诗的人 每天都接连不断登门，圣俞的诗于是流 传天下。
七、作文（70分） 19．立意提示： 美是丰富多彩的；
任何事物都有美的一面；
美是无处不在的； 每个人欣赏美的心态不同，发现的美 就不同；美在于体验。
考试附加题参考答案
20.（4分）诗可以群／可以怨／使穷贱易 安／幽居靡闷／莫尚于诗矣。（每处1分多 画不给分） 21．（4分）屈原放逐（流放）、昭君出塞 （辞汉）（各2分，只答“屈原、昭君”各 给1分） 22.（2分）景物气候，个人经历。（各1分。 意思对即可）
2.（3分）C（A.句式杂糅，应为“还 有部分教育培训机构”或“部分教育培 训机构也将依托这些知名民校得到扩张 发展”。B.成分残缺，“82%的糖尿病 患者”后加“的症状”。D.主谓搭配不 当，“车辆”不能“处理事故、排险、 抢救伤员以及疏导交通”）
3.（3分）A（“盘踞”是拟物）
4.（3分）D(先有日出前的霞光，而 后出现太阳的第一道光芒，继而火 球腾空，然后晓雾揭开，最后看到 湖面)
13．（6分）①使用比喻、叠词、视觉触 觉嗅觉结合、动作（细节）描写，②多角 度、生动形象地描绘了庄稼的形状、颜色 和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、 呵护与期盼之情。（每点3分）
14．(4分)①梦境表现赵庄稼对撂荒后 农村重又种满庄稼的期盼；②现实与梦 境的反差，引发赵庄稼对农村撂荒现象 的忧虑。（每点2分） 15．(6分)①庄稼由多到少是孤独的； ②失去了庄稼的土地是孤独的；③不被 理解的赵庄稼是孤独的；④被逐渐遗弃 的传统农耕文明是孤独的。（每点2分， 答对三点得6分）
9.（4分）
①人品好，仁厚乐易。
②诗文成就高，影响大。
（每点2分。意思对即可）
【参考译文】 嘉祐五年，京城发生了大规 模的瘟疫。四月乙亥（十七）日，圣俞染 上疾病，躺在城东汴阳坊里。第二天，朝 廷贤士大夫前往探问病情的人，路上接连 不断。城东的老百姓，做买卖的停市了， 过路的不能往来通行，都惊讶地看着，相 互议论说：“这座坊里住的大人物是谁呀？ 怎么招来这么多客人？”过了八天，到癸 未（二十五）日，圣俞去世了。
圣俞为人仁爱厚道，和乐平易， 从不曾和人有过抵触。当他困顿忧 伤、感慨忿懑时，凡是对事情有所 谩骂讥讽、嘲笑戏谑，全都在诗歌 里表现出来。然而他只是以诗取乐， 而不是借此怨恨什么，真可谓君子。 当初圣俞在河南时，王文康公看了 他的文章，慨叹说：“二百年来没 有这样的文章了。”
此后大臣们多次荐举他应该在馆阁 任职，朝廷曾经召他应试过一次，赐 他为进士出身，其余的建议都未批复。 嘉祐元年，翰林学士赵概等十多人向 朝廷上陈言说：梅某的学问人品整饬 清明，希望留用他，让他给国子监的 学员们讲解道德准则，创作雅颂歌乐， 以歌颂圣明的教化。圣俞这才获得了 国子监直讲的职务。
六、现代文阅读（二）（18分） 16.（6分） 首先，由东西方戏剧的区别联想到小说 的区别，指出中西方文艺作品对生活的反 映是不同的； 其次，揭示造成中西方文艺作品差异的 原因，进而分析把文艺作品当成慈母的种 种表现； 最后，得出当下文艺作品与读者既相互 需要又存在矛盾的结论。（每点2分）
17.（6分）①很少反映现实生活，只是在 取悦观众；②给予观众饱受束缚的思想与 行为以想象中的放纵；③即使要发挥说教 功能，也是用一些荒诞不羁的表现形式。 （每点2分） 18.（6分）①文艺作品要达到教化与娱乐 （放纵）的统一很难；②观众通过文艺作 品既想放纵娱乐，又不想受到教化的约束 很难；③文艺作品的功能和观众的心理需 求二者统一很难。（每点2分）
圣俞当初凭借叔父的恩荫，补为太庙斋 郎，历任桐城、河南、河阳三县主簿，由 德兴县令担任建德知县。又任襄城知县， 监管湖州盐税，兼任忠武、镇安两军节度 判官，监管永济仓，任国子监直讲，积累 功绩升到尚书都官员外郎。他曾经上书自 己所编撰的《唐载》二十六卷给朝廷，这 本书对旧史书中的缺漏和错误作了很多补 充和纠正。朝廷于是命令圣俞编修《唐 书》，书完成后，尚未上书给朝廷，圣俞 便去世了，享年五十九岁。
5.（3分）C（画中人离墙头咫尺之 遥，只要将梯子竖起即可，但画中 人空有这么多的梯子却不懂得利用。 因此选C）
二、文言文阅读(18分)
6.（3分）A（属：连接）
7.（3分）C（于：都是介词，分别表处 所、对象。以：都是介词，分别表时间、 凭借）
8.（8分）（1）（4分）他家世代都很擅长 写诗，叔父梅询因做官而显名，到了圣俞 便因诗歌而闻名。（“家世”“从 父”“显”“遂”各1分） （2）（4分）世人说诗人很少显达，大多 穷困，其实不是诗能使人困顿，而是诗人 大概在困顿之后诗才写得好。 （“达”“穷人”“殆”“工”各1分）
圣俞的学问在研究《毛氏诗》方面 有专长，作《小传》二十卷，他的文集 有四十卷，注解《孙子》十三篇。我曾 经评论他的诗歌说：“世人说诗人很少 显达，大多处境困顿，其实不是诗能使 人困顿，而是诗人大概在困顿之后诗才 写得好。”圣俞认为我说的是内行话。
三、古诗词鉴赏（11分） 10.（11分）（1）（4分）交待观景的立 足点；展现鉴湖广阔的水面；为下文的写 景抒情作铺垫。（每点1分，答对三点得 满分） （2）（3分）视觉嗅觉结合（2分），寓 情于景（1分）。（如答出“叠词”给1分） （3）（4分）戴诗表达回乡心切；苏诗表 达对西湖美景的喜爱（期待）。（每点2 分）
（2）（4分）
①庞太监。（1分）清末维新变法失 败，封建势力依然顽固。（1分） ②唐铁嘴。（1分）民国军阀混战， 百姓流离失所5.（4分）文人未必坚守清贫（文人穷变 富未必变为坏人）；文人穷多薄命不甚妙； 文人好卖弄其穷。（每点1分，答对3点给4 分） 26.（6分）不治生产，不通世故；不安分 守己，太聪明；好相轻。（每点2分） 27.（5分）有胆量；讲真话；见识高；文 笔美；不媚俗。（每点1分）
四、名句名篇默写（8分） 11．（8分） （1）蟪蛄不知春秋 （2）而致千里 （3）钿头银篦击节碎 （4）矗不知乎几千万落 （5）风流总被雨打风吹去 （6）伤心秦汉经行处 （7）民无信不立 （8）几家欢喜（乐）几家愁
五、现代文阅读(一)(20分) 12．（4分）①物质生活宽裕但内心纠结； ②孤独寂寞；③热爱土地；④心忧现实。 （每点1分）
他的诗起初喜欢追求清丽闲雅、 恣肆平淡的风格，后来就变得涵容深 邃、发挥广远，偶尔也雕琢词句表现 得怪异奇巧，然而气势充沛，富有力 度，笔法更加苍老遒劲。他应别人的 请求而作的诗歌很多，所以他的诗并 非只有一种风格。至于其他的文章， 也都令人喜爱，并不像唐代那些号称 诗人的人的文章，都很怪僻拘泥，狭 隘浅陋。
2016连云港高三三模试卷 参考答案
一、语言文字运用（15分） 1.C（蹉跎：光阴白白地过去。徘徊： ①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。 执拗：固执、任性，不听从别人的意见。 执著：指对某一事物坚持不放，不能超脱。 后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。外圆 内方：比喻人外表随和，内心却很严正。 外柔内刚：外表柔顺，内心刚毅）