最新部编版部编版五年级语文19.父爱之舟
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
1.理论介绍：首先，我们要理解《父爱之舟》中所表达的父爱概念。父爱是深沉而伟大的情感，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，来看父爱在实际生活中的体现，以及它如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中表达父爱的手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过对比分析、例句讲解等方式帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“父爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现父爱的美好，分析如何在生活中传递和感受父爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《父爱之舟》的主题思想，体会作者对父爱的表达。
-通过分析课文内容，让学生理解作者如何通过小舟这一载体，表达对父亲的敬爱之情。
-引导学生关注并学习作者使用的形容词、动词等，如“深沉的”、“背负着”等，从而深入感受父爱的伟大。
（2）掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《父爱之舟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过父爱的温暖和力量？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的深刻内涵。
在实践活动方面，虽然学生们在写作练习中尝试运用了课文中的描写手法，但作品的质量参差不齐。我认为，在实践活动的设计上，可以更加细化指导，针对不同水平的学生给予有针对性的建议，以提高他们的写作能力。
部编版语文五年级上册《19父爱之舟》(说课稿)
部编版语文五年级上册《19 父爱之舟》（说课稿）一. 教材分析《父爱之舟》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个父亲为了儿子能够安心学习，默默付出、无私关爱儿子的感人故事。
通过描绘父亲摇着船送儿子去上学的情景，展现了父爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于情感丰富的故事，他们能够产生共鸣。
但同时，他们对于父爱这种抽象的情感可能还缺乏深刻的理解。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生感受父爱的伟大，激发他们的情感共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，学会珍惜父母的爱，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.教学难点：引导学生感受父爱的伟大，激发情感共鸣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆生活中与父母相处的点滴，激发学生对父母的感激之情。
然后引入本文，讲述一个父亲为了儿子能够安心学习，默默付出、无私关爱儿子的感人故事。
2.自读课文让学生自主阅读课文，感受父爱的伟大。
过程中，教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，及时给予个别指导。
3.理解课文通过小组合作学习，让学生交流讨论课文内容，理解课文大意。
教师引导学生关注课文中的细节，如父亲摇船送儿子上学的情景，感悟父爱的无私。
4.朗读感悟学生分组朗读课文，要求学生在朗读中体会父爱的伟大。
教师选取具有代表性的片段进行示范朗读，指导学生朗读技巧。
5.情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
部编人教版五年级语文上册《19 父爱之舟》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《19 父爱之舟》说课稿及教学反思一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文是一篇叙事散文，通过讲述作者童年时与父亲的一次离别，表现了父爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，容易引起学生的共鸣。
课文共分为三个自然段。
第一段作者回忆了童年时与父亲的一次离别，描述了父亲腌制咸菜、为自己做万花筒等细节，展现了父爱的细腻和无私。
第二段作者回顾了离开父亲后的成长历程，虽然生活艰辛，但每当想起父亲的关爱，就有勇气面对困难。
第三段作者表达了对父亲的感激之情，以及对父亲的思念和渴望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感。
但对于这篇课文中所表现出的深沉父爱，可能还需要引导和启发。
此外，学生对于散文的阅读和理解还不够成熟，需要教师在教学中进行适当的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文中所表现的父爱，学会欣赏散文的美。
3.情感态度与价值观：体会父爱的伟大和深沉，学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：深入理解课文中所表现的父爱，学会欣赏散文的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示父爱相关的图片，引导学生谈论自己对父爱的理解，从而引入新课。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文的基本内容，感受父爱的伟大。
3.合作学习：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文。
4.说课稿展示：选取部分学生进行说课稿展示，分享自己对课文的理解和感悟。
最新人教部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》精品配套练习(基础+阅读)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第19课《父爱之舟》精品配套练习一、积累与运用1．读拼音，写词语。
bào kǎo xīn téng zhǐ xiè jiào xùn bì yèpéi jiàqǐ díshǔ jiàzhǔ shúzhěn biān2．下列加点字注音无误的一项是（）。
A．混．乱（hùn）忙碌．（lù）攥．着（zhuàn）誊．写（téng）B．歧．途（qí）严谨．（jǐn）腼腆．（diǎn）怔．住（zhēng）C．坠．入（zhuì）倚．靠（yǐ）拖沓．（tā）颤．抖（chàn）D．艰涩．（sè）出版．（bǎn）昔．日（xī）瓦砾．（lì）3．下列词语书写全都正确的一项是( )A．煮饭枕边岭略轮换各式各样B．辞退糖果采排渔船千变万化C．广播挣钱阴暗口罩满天星斗D．路费磨灭精致抽像万花筒4．钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
加点的字词正确的解释是（）A．使紧B．非常接近，空隙极小C．事情非常急D．经济不宽裕5．下列对课文题目“父爱之舟”理解不正确的一项是（）A．“父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的线索B．这条船把“我“带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望，体现了文章的主旨C．这条小船承载着父亲对“我”的爱与希望，也体现出父亲的艰辛D．这条小船是姑爹的渔船，突出了父亲和姑爹的关系和睦6．下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是（）A．本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母、亲人的深切怀念和愤怒之情。
最新人教部编版小学五年级上册语文《父爱之舟》名师示范课教学设计
《父爱之舟》教案【教学内容】统编教材五年级上册第六单元第19课【设计理念】本案教学内容隶属于统编五年级上册第六单元中的第19课。
本单元教学目标为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
可见，在执教本案时，抓住场景、细节两个关键词进行解读、助学，方可抵达目标。
《父爱之舟》写于吴冠中的晚年，以不同的生活场景、细节，回忆其父亲，不以斐然的文采见长，而是以感人至深的“情”取胜。
这样的散文，执教的难度在于如何组织教学内容，如何回避因文体特点而导致的连篇累牍。
设计上，采用“精讲”+“延展”的方式，让学生在充分感受、品味部分文字蕴含的情感，并获得方法后，自主迁移。
【教学准备】熟读课文。
【教学学段】第三学段五年级【教学时长】40分钟【教学过程】一、知人论事1.了解作者2.简单了解作品3.谈论如何以画家的方式表达情感【解析：从作者入手，进入文字所营造的特殊环境。
创设学习应有的情境】二、初读课文1. 浏览全文，寻找“舟”的形象2.讨论：为何画家已经绘制多个“舟”的形象，却一再表达——难以言说，难以表达？3.寻找文中所描绘的场景4.初步感受，场景中蕴藏的情感。
【解析：从整体切入，结合统编教科书课后练习，初步完成对场景的捕捉，对情感的体会。
确保本案中关于“场景品读”的目标达成。
】三、品味体会1.重点品味细节“铺床”2.提取品味的方法3.指导朗读，加深理解【解析：对细节的执教环节，可以做“过细”的设计，让学习的样本生成，构成延续时的先验组织。
同时也确保本案中“细节品读”的目标达成。
】四、拓展延伸1.比对相关经典中，相似的情感表达方法2.完成散文中其他细节的自主品读3. 布置作业，阅读相关互文【解析：促成迁移的发生，让学习增效。
】我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
最新人教部编版小学五年级上册语文《父爱之舟》第1课时名师课件
学习生字
xí
席
结构：半包围 音序：X 部首：广 组词：凉席 草席 造句：床上的凉席早已换走，垫上一床薄薄的被子了。
学习生字
tánɡ
糖
结构：左右 音序：T 部首：米 组词：糖果 喜糖 造句：她跑向糖果店去买了些糖果。
学习生字
xiè
屑
结构：半包围 音序：X 部首：尸 组词：碎屑 不屑 造句：炸猪排前先在上面撒一点面包碎屑。
理解词语
朦胧：不清楚，模糊。
枇杷：一种植物的果实。
教训：指从错误或失败中取得的知识。 便宜：价钱低。 客栈：一般设备较简陋、能兼供客户存货并代办转运的旅店。
冤枉：无辜的人被诬指为有罪，无过错的人受到指责。 恍恍惚惚：形容(看得、听得、记得)不真切，不清楚。
庙会：亦称庙市。中国的市集形式之一，设在寺庙里边或附近，在节 日或规定的日子举行。
02 字 词 积 累
学习生字
cán
蚕
结构：上下 音序：C 部首：虫 组词：桑蚕 蚕豆 造句：据男子介绍，他这有桑蚕、柞蚕、蓖麻蚕，桑蚕丝最好。
学习生字
kǎo
考
结构：上下 音序：K 部首：耂 组词：考试 参考 造句：考生必须阅读考试须知。
பைடு நூலகம்
学习生字
téng
疼
结构：半包围 音序：T 部首：疒 组词：疼痛 头疼 造句：他不慎扭伤了脚，感到一阵阵剧烈疼痛。
19.父爱之舟
第一课时
01 课 前 导 入
目 02 字 词 积 累 录 03 课 文 浅 析
01 课 前 导 入
趣味引入
同学们说一下和爸爸之间印象比较深的事情，今天我们欣赏作 者吴冠中的散文《父爱之舟》。
作者简介
19父爱之舟(教案)部编版语文五年级上册
教案：父爱之舟（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会父爱的伟大。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从细节中感受父爱，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的无私与付出，学会珍惜亲情，培养感恩之心。
教学内容：本课是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者童年时与父亲的一次离别，展现了父爱的伟大和无私。
课文以“父爱之舟”为线索，以情感人，以事代人，表达了作者对父亲的怀念和感激之情。
教学重点与难点：重点：通过朗读课文，体会父爱的伟大，感受亲情的力量。
难点：理解课文中的细节描写，学会从细节中感受父爱。
教具与学具准备：教师准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
学生准备课本、笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆与父母相处的点滴，引发学生对亲情的思考，为进入课文学习做铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意，感受父爱。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论对课文中父爱的理解。
三、合作探究（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中的细节描写，学会从细节中感受父爱。
2. 学生分组讨论，举例说明课文中的细节描写，分享自己的感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解父爱的伟大。
2. 教师解答学生的疑问，引导学生正确理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，体会父爱的伟大。
2. 学生回答课后问题，巩固所学内容。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：父爱之舟教学反思：本节课通过讲述父爱的故事，引导学生感受亲情的伟大，教学效果较好。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养学生的自主学习能力。
同时，对于课文中的细节描写，可以进一步引导学生进行深入分析，提高学生的阅读理解能力。
在《父爱之舟》这篇课文中，有一个重要的细节是“父爱之舟”的象征意义。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
部编人教版五年级语文上册《19 父爱之舟》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《19 父爱之舟》教学设计及教学反思一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个儿子对父亲深深的思念和感激之情，展现了父爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本文旨在让学生感受父爱的伟大，懂得珍惜亲情，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和价值观等方面已有一定的发展，他们对于亲情、友情等主题已有一定的认识。
但针对父爱这一主题，部分学生可能由于年龄和生活经验的限制，对父爱的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论等方式，感受父爱的伟大，体会亲情的可贵。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，感受父爱的伟大，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜亲情，激发对父爱的感激之情。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文大意。
2.理解课文中描绘的父爱之情，感受亲情的可贵。
3.运用课文中的语言、情感，进行拓展练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生身临其境，感受父爱。
2.情感教学法：以情感人，以情促学，引导学生体验课文中的情感。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，培养阅读兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于教学巩固环节。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示父爱的相关图片，引导学生谈论自己对父爱的认识。
教师总结：父爱如山，今天我们一起来感受一篇关于父爱的课文——《父爱之舟》。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
阅读完毕，教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中描绘的父爱之情。
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》 教案
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》教案一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
课文通过讲述父亲默默付出，用舟车载着“我”去上学，以及“我”在父亲的关爱下成长的故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
教学这篇课文，旨在让学生感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱，同时培养学生的朗读能力和情感态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但在感受父爱、感恩方面，还需要教师的引导。
此外，学生对课文中的一些词语和表达方式可能不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.难点：理解课文中的重点词语和表达方式，感受父爱的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受父亲的关爱，培养感恩之心。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读。
3.相关资料：收集一些关于父爱的故事或文章，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课题《父爱之舟》。
提问：“你们知道什么是父爱吗？父爱是什么样子的？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求。
让学生边听边思考，课文讲述了哪些关于父爱的事情。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计
新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计一、教学目标1.了解并理解课文《父爱之舟》的主要内容。
2.提高学生对父爱的理解和感受。
3.培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文表达水平。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.分析课文中的感情和情感。
三、教学难点1.理解和体会父爱的伟大。
2.把握文学作品中的情感抒发。
四、教学准备1.教材：新部编版五年级上语文19《父爱之舟》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、背景音乐等。
3.课外辅助材料：相关父爱故事、背景资料等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过介绍舟船的寓意和父爱的伟大来引入课文。
第二步：课文学习（15分钟）1.听读课文，学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解课文内容。
第三步：课文分析（10分钟）1.请学生回答问题，帮助他们理解课文故事。
2.分析作者用词的技巧，讨论文学魅力。
第四步：情感体验（10分钟）1.演示父爱故事的影片或图片，引导学生谈谈自己对父爱的理解。
2.提倡学生表达对父爱的感激之情。
第五步：课文赏析（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解。
2.教师指导学生体会父爱之情在课文中的体现。
第六步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生对课文中的父爱精神进行概括和总结。
2.学生讨论如何表达对父爱的感恩。
第七步：作文练习（10分钟）1.让学生写一篇关于父爱的作文，鼓励表达真情实感。
2.老师对学生的作文进行指导和修改。
第八步：课堂总结（5分钟）回顾本节课的主要内容，结束本堂课。
六、课后作业1.完成作文。
2.复习课文。
七、教学反思本堂课注重了学生对父爱情感的感知和表达，培养了学生的文学素养和情感表达能力。
注意在教学中要引导学生自我感悟，从而达到更深入的理解。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》说课稿及反思一. 教材分析《父爱之舟》是部编版五年级语文上册第19课的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个父子间温馨的故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，容易引起读者的共鸣。
通过对课文的阅读，学生可以深刻体会到父爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行理解和分析。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对父爱的重要性缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受父爱的伟大，从而激发他们对父母的感恩之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：深刻体会父爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：深刻体会父爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示父爱的图片，引导学生思考父爱的意义，激发他们对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作学习：让学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受父爱的伟大。
4.课堂讲解：对课文进行详细讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，感受父爱的伟大。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.父子情深2.父爱伟大3.珍惜回报八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的阅读理解、情感体验和课堂参与度三个方面进行。
部编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》生字讲解课件
bì
毕
组词：毕业 毕竟 造句：还有一年多我们就小学毕业了。
zhǔ
煮
组词：煮面 煮饭 造句：暑假里，我跟妈妈学会了煮饭。
zhěn
枕
组词：枕边 枕头 造句：我的枕边经常放着一些书。
tánɡ
糖
组词：糖果 白糖
造句：过年了，妈妈买了一些好吃的糖果招待客人。
xiè
屑
组词：纸屑 不屑一顾 造句：教室里到处都是纸屑。
dí
迪
组词：启迪 迪斯科
造句：无数革命先烈的事迹启迪我们要牢记历史。
dīnɡ
钉
组词：钉子 铁铁 造句：钉子是敲进去的,时间是挤出来的。
péi
陪
组词：陪同 陪伴
造句：爸爸妈妈陪同孩子一起做写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cán
蚕
组词：蚕茧 蚕宝宝 造句：这些蚕宝宝真可爱！
kǎo
考
组词：考试 报考 造句：姐姐报考了南方一所著名的大学。
ténɡ
疼
组词：头疼 心疼 造句：看到我受了伤，妈妈心疼地流出了眼泪。
xí
席
组词：凉席 主席 造句：我给奶奶铺上了新的凉席。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第
【导语】《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？
部编版五年级上册语文《父爱之舟》说课教学电子课件说课
B.“父爱之舟”实指姑爹的小渔船，虚指父亲的爱，以此 为题，化抽象为具体。
C.“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用船送“我”读 书、考学，这条船在文中反复出现，串联起全文内容。
D.本文重点写的就是父亲和船的故事。
选自《创优作业100分》
板书设计
梦境开篇 引入回忆
半夜添桑叶，卖茧给“我”买枇杷
住旅店时想为“我”换房间
父 爱 之 舟
父爱 点滴
给“我”买热豆腐脑、做万花筒 大雨大雪天背“我”上学 凑钱供“我”上学
父 慈 子 孝
摇船送“我”去报考无锡师范
在船上为“我”缝补棉被
梦醒流泪 结束回忆
主旨概括
本文以“小渔船”为线索，围绕“父 爱”这一中心，以梦的形式呈现往事，描 写了作者和父亲在一起的一个个生活场景， 表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱， 字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“新滋味”指的是什么？
“新滋味”指“我”对父亲的感激和心 疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的 愧疚等复杂的情感。
“逛庙会” 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高 跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山 人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖 果点心、鸡鸭鱼肉都有。
课后作业
1. 摘抄文中有关场景和细节描写的句子， 并读一读。
2. 搜集描写父爱的古诗词。
10 牛郎织女（一）
第第 12 课课 时时
第1课时
诗中讲了哪 一个故事？
牛郎织女
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
五年级语文人教部编版(上册)19《父爱之舟》(课件)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
摇船送“我”报考 给“我”缝补棉被
父亲和姑爹轮换摇橹，让“我”在小舱里 睡觉。
睡不好，怕考不上辜负了父亲的期望和付出。
不摇的时候，抓紧时间为“我”缝补棉被。父 “亲 我的 ”背觉影得永亲难切磨、灭难，忘载。着父爱的小船让
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
读一读
jiǎn
zhàn yuān wǎng
hū
qiāo
蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷
pì
dí
jià jiǎo
bǎng
偏僻 启迪 出嫁 缴费 落榜
jiān
cháo
zhěn
兼职 嘲笑 枕边
图解词语
枇杷
高跷
蚌
棉袍
粜稻
粜是把粮卖出的意思。
摇橹
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。 冤枉：不值得；吃亏。 恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 启迪：开导；启发。 磨灭：(痕迹、印象、功绩பைடு நூலகம்事实、道理等)经过相当时期
让父亲也吃，那个万花筒是“我”最珍贵的 玩具。
雨雪天背“我”上学
扎紧裤脚，棉袍的下半截撩起扎在腰里， 背着“我”走。
从不缺课，不逃学，为父亲撑伞。
凑钱为“我”缴学费
家里粜稻、卖猪，把钱都花在“我”身上；缴学费时感到心酸；偷偷地哭，体会到了人 父亲送“我”到校，替“我”铺好床。 生道路上的“新滋味”。
19《父爱之舟》
父爱之舟
如果你考上了大学，去报到的时候会选择乘坐哪种交通工具？ 我们要学习的这篇课文中的主人公就是坐着渔船外出求学的，
最新人教部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》分层作业第一课时
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第19课父爱之舟第一课时分层作业作业内容分层要求【积累与运用】1．在下列加点字的正确读音下打“√”。
枇杷．（pa ba）客栈．（zàn zhàn）偏僻．（bìpì）高跷．（qiāo qiào）兼．（qiān jiān）职落榜．（bàng bǎng）2．下列每组字形全对的一组是（）A．茧子庙会春蚕客践恍恍惚惚B．高跷主席不屑冤枉恋恋不舍C．启迪嫁妆上邀恍惚摇撸3．钱很紧．，但家里愿意把钱都花在我身上。
加点的字词正确的解释是（）A．使紧B．非常接近，空隙极小C．事情非常急D．经济不宽裕4．父亲自己是一分冤枉．．钱也不肯花的。
加点的字词正确的解释是（）A．被加上不应有的罪名B．给人加恶名C．不值得，吃亏D．受到不公平的待遇必做题★★★5．选词填空。
启示启发启迪（1）万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的( )者吧！（2）只有( )群众的积极性，才能正真做到严防严打。
（3）这本书( )我们应该怎样度过自己的一生。
6．按要求写句子。
（1）父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
（缩句）_________________________________________________________________（2）我年纪小。
我早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
（用恰当的关联词语把两句话合并成一句话）_________________________________________________________________（3）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。