幼儿园教师美术、手工技能考核方案

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幼儿园教师技能大赛方案3篇

幼儿园教师技能大赛方案篇1

一、指导思想

为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，根据省幼儿教师素质的基本要求，我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛，比赛旨在推进幼儿园课程改革，强化幼儿教师队伍，为我园教师成长搭建平台。

二、参赛对象：全园教师。

三、竞赛内容：弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。

四、时间安排

9月弹唱10月演唱11月舞蹈

12月说课3月讲故事4月弹奏

5月绘画6月两笔字7月手工制作

五、评选组织

1、评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。

2、评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩，分数保留小数点后两位数。

六、奖项设置

1、每项取单项奖一、二、三名。

2、七项综合后，取综合全能奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

七、竞赛要求

1、弹唱：采取提前3分钟抽签准备，即兴伴奏一首儿童歌曲。

2、演唱：自选歌曲一首，现场背唱，自备音乐伴奏带。

3、讲故事：自选儿童故事一个，原作、创作、改编均可，时间不得超过4分钟。

4、绘画：命题画，自备油画棒，4开纸统一发放，限时1小时。

5、舞蹈：自选舞蹈一个，题材、体裁、风格不限。

6、钢琴弹奏：自选乐曲一首，乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。

7、说课：采取提前5分钟抽签准备，即兴进行说课活动。

8、两笔字：自选内容，在规定的时间内现场完成作品。

9、手工制作：材料自备，内容形式不限，要求构思新颖美观、有实用价值。

幼儿园教师技能大赛方案篇2

为了全面提高我园教师的专业技能和综合素质，更好地贯彻《新

幼儿园教师技能考核方案

一、背景和目的

幼儿园教师是教育工作中至关重要的一环，在保障幼儿健康成

长和全面发展方面承担着重要责任。为了提高教师的教育教学能力

和专业水平，确保幼儿园教育质量，制定幼儿园教师技能考核方案

十分必要。

本方案的目的在于明确幼儿园教师的基本职责和技能要求，并

设计一套科学、全面、客观的考核机制，以提高教师的素质和能力，增强教师的自律和专业意识，为幼儿园教育的发展注入活力。

二、考核内容

1. 教学能力：

（1）教学理念：教师是否具备科学合理的教学理念，注重培养幼儿的创造力和解决问题的能力。

（2）教育方法：教师是否灵活运用多种教育方法，根据幼儿的特点和需求进行个性化教学。

（3）教学设计：教师是否能够合理安排教学内容和活动的设计，确保幼儿的全面发展。

（4）教学实施：教师在教学过程中是否能够有效引导幼儿的学习，掌握教学节奏和教学方式。

2. 教育管理能力：

（1）教育组织：教师是否能够组织和推动幼儿教育活动的开展，协调各方面资源，确保教育目标的达成。

（2）学生管理：教师是否能够制定并执行有效的学生管理制度，维护教育秩序，确保幼儿的安全和健康。

（3）教师团队建设：教师是否具备团队合作精神和领导能力，能够积极参与教研活动和团队合作，促进教育教学的改进。

3. 专业素质：

（1）教师形象：教师是否具备良好的言行举止，具有亲和力和示范作用，能够树立良好的师德师风。

（2）知识水平：教师是否具备扎实的专业知识，能够不断学习和进修，保持专业素养的提高。

（3）创新意识：教师是否具备创新能力和开拓精神，能够将新思想、新方法应用到教育教学实践中。

幼儿园美术活动小手工评课稿

【前言】

幼儿园美术活动是一门重要的课程，它不仅能够培养孩子们的审美能力，还能够锻炼孩子们的动手能力和想象力。本文将从评价标准、评价方法、教学效果等方面，对幼儿园美术活动小手工进行评课。

【内容】

1.评价标准

1.1 方法与技能：教师是否能够正确传授手工制作技巧，能否适时引导幼儿掌握方法，提高独立操作能力。

1.2 效果与成果：孩子们是否能够按照要求完成作品，作品质量如何，是否符合年龄要求。

1.3 创造力与想象力：孩子们能否在作品制作中自由发挥，能否发挥自己的创造力和想象力。

2.评价方法

2.1 观察法：观察幼儿在制作中的表现，了解他们的操作技能、认知水平和创造能力等各方面的表现。

2.2 问答法：针对幼儿制作的小手工，提问其制作思路，作品构思，材料使用等详细情况，以了解幼儿的认知水平和发散思维。

2.3 作品评比法：将孩子们的作品互相进行评比，并以评比结果来评价他们的制作水平和想象力等各方面。

3.教学效果评价

3.1 成果方面：观察孩子们制作完成的手工作品，是否符合要求，是否美观，有无较大的缺陷等。

3.2 参与度方面：观察孩子们在制作手工时的主动性、积极性、自律性等方面的表现，考查孩子们是否能够主动参与制作，自主选择材料和方式，发挥个人特长和创造力等能力。

3.3 思维创意方面：观察孩子们的创造力、想象力、思维开阔程度等方面表现，考查孩子们能否在制作过程中不断创新和尝试，进行自我发掘和自我表达，并能够在思维上得到切实的提高。

4.总结

小手工活动是幼儿园美术课程重要的部分，具有锻炼孩子们动手能力，提升想象能力和培养创造力等功能。针对这部分课程的评价不能只从

幼儿园创意工坊：手工制作与美术创作活动方案

【引言】

在幼儿园教育中，创意工坊是非常重要的一个环节，通过手工制作和

美术创作活动，可以激发幼儿的想象力、动手能力和艺术修养，为他

们的全面发展打下坚实的基础。本文将围绕幼儿园创意工坊，探讨手

工制作与美术创作活动的方案和方法，以期为教育工作者提供一些新

的思路和灵感。

一、手工制作活动方案

1. 制作简单的手工小物件

在幼儿园的创意工坊中，可以设置不同的手工制作活动站，让幼儿们

参与制作简单的手工小物件，比如小动物玩偶、风铃、手链等。这些

小物件既可以培养幼儿的动手能力，又可以增加他们的成就感，同时

也激发了他们的想象力和创造力。

2. 利用废旧材料进行手工创作

幼儿园的创意工坊可以提供各种废旧材料，如纸箱、纸板、塑料瓶等，让幼儿们利用这些材料进行手工创作。这样不仅可以引导幼儿从废物

中发现美丽和有用的东西，还可以培养他们的环保意识和创造性思维。

3. 探索传统手工艺

可以邀请专业的手工艺人来幼儿园，教授传统的手工艺技能，比如剪

纸、折纸、编织等。这样既可以让幼儿接触传统文化，又可以培养他们对手工艺的兴趣和热爱。

二、美术创作活动方案

1. 绘画和涂色

在创意工坊中，可以设置专门的绘画和涂色区域，为幼儿提供画纸、颜料、画笔等工具，让他们自由地进行绘画和涂色。这样可以培养幼儿的艺术表达能力和审美情趣，同时也可以促进他们的情感表达和沟通能力。

2. 创意拼贴

通过提供各种贴纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿进行拼贴活动。可以设计一些主题，比如四季、动物、植物等，让幼儿根据主题进行创作，这既可以锻炼他们的手眼协调能力，又可以培养他们的艺术思维和创造力。

幼儿园教师美术手工技能考核方案(范文二篇)

（经典版）

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序言

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幼儿园教师技能考核方案

一、背景介绍。

幼儿园教师是承担着培养幼儿身心健康发展的重要责任，其教学水平和专业技能对幼儿园教育质量起着至关重要的作用。为了提高幼儿园教师的教学水平和专业能力，制定一套科学的幼儿园教师技能考核方案势在必行。

二、考核内容。

1. 教学能力。

幼儿园教师应具备良好的教学能力，包括课堂管理、教学设计、教学方法、教学效果评估等方面的能力。

2. 专业知识。

幼儿园教师应具备扎实的专业知识，包括幼儿心理发展、幼儿教育理论、幼儿园教育规范等方面的知识。

3. 情感态度。

幼儿园教师应具备良好的情感态度，包括对幼儿的关爱、耐心、责任心等方面的态度。

4. 团队合作。

幼儿园教师应具备良好的团队合作精神，包括与同事、家长、学校管理人员等的合作能力。

三、考核方式。

1. 观察评估。

通过对幼儿园教师日常教学活动的观察评估，了解教师的教学能力和专业知识

水平。

2. 问卷调查。

向幼儿园教师所在班级的家长、幼儿进行问卷调查，了解教师的情感态度和团

队合作能力。

3. 专业考试。

组织幼儿园教师参加专业知识考试，考核其专业知识水平。

四、考核标准。

1. 教学能力。

教学能力考核标准包括课堂管理能力、教学设计能力、教学方法灵活运用能力、教学效果评估能力等方面。

2. 专业知识。

专业知识考核标准包括幼儿心理发展知识掌握程度、幼儿教育理论理解程度、

幼儿园教育规范遵守程度等方面。

3. 情感态度。

情感态度考核标准包括对幼儿的关爱程度、耐心程度、责任心程度等方面。

4. 团队合作。

团队合作考核标准包括与同事、家长、学校管理人员的合作程度等方面。

幼儿园创意手工大赛：美术创作与手工制作方案

作为一名幼儿园的老师或家长，或许你对幼儿园的手工活动并不陌生。每年的创意手工大赛是一场让幼儿们展现自己想象力和创造力的盛会，也是一场让老师和家长们展示自己指导和辅导能力的展示。本文将从

美术创作与手工制作方案两个方面，为您提供一些参考和建议。

一、美术创作方案

1. 主题设定

在进行美术创作时，首先要确定一个主题。主题可以是季节、动物、植物、节日等，也可以是鼓励幼儿们展现对家国、亲情、友情等情感

的表达。主题的设定要符合幼儿园的教育理念，能够激发幼儿们的兴

趣和创作热情。

2. 材料选择

美术创作时的材料选择非常重要。可以根据主题选择不同的材料，

比如利用各种颜色的彩纸、颜料、贴纸、丝带等。同时还可以鼓励幼

儿们利用日常生活中的废弃物品进行再利用，促进环保意识的培养。

3. 教学指导

在指导幼儿进行美术创作时，老师要注重启发幼儿的想象力和创造力，而不是简单地给出指令让幼儿照做。可以通过图片展示、故事讲

解等方式引导幼儿思考和创作，创造出富有个性和独特魅力的作品。

4. 作品展示

最终的作品展示是美术创作的重要环节。可以选择在幼儿园的展示墙、家长会或者是特别的活动中进行作品展示，让更多的人欣赏和赞

扬幼儿们的劳动成果，增强他们的自信心和成就感。

二、手工制作方案

1. 手工制作的种类

手工制作可以包括折纸、剪纸、粘贴、编织等多种形式。在幼儿园

的手工活动中，可以根据幼儿的芳龄和兴趣选择不同的手工制作项目。比如3-4岁的幼儿可以选择简单的折纸和粘贴，5-6岁的幼儿可以尝

试一些稍微复杂的手工制作，比如剪纸和编织等。

幼师绘画比赛实施方案

一、背景介绍。

幼师绘画比赛是为了激发幼儿对绘画的兴趣，培养其艺术创造力和审美能力而

举办的活动。通过比赛，可以促进幼儿的绘画技能和想象力的发展，同时也为幼儿提供展示自我、交流互动的平台。

二、比赛目的。

1. 激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的艺术创造力和审美能力；

2. 促进幼儿的绘画技能和想象力的发展；

3. 提供展示自我、交流互动的平台，增强幼儿的自信心和表现欲。

三、比赛对象。

本次比赛面向幼儿园中的全体幼儿开放，不设年龄和年级限制。

四、比赛主题。

本次绘画比赛的主题为“我的幸福家园”，鼓励幼儿通过绘画展现他们眼中的

幸福家庭和美好家园。

五、比赛形式。

1. 比赛分为个人赛和团体赛两个部分；

2. 个人赛，幼儿可自由发挥，以个人名义参赛；

3. 团体赛，每个班级组织一至两个团队参赛，团队成员共同完成一幅绘画作品；

4. 比赛采用实地绘画形式，每位参赛者需在规定的时间内完成作品。

六、比赛流程。

1. 报名阶段，幼儿园老师负责统一组织报名工作，收集参赛作品和填写参赛表；

2. 初赛评选，由学校组织专业的绘画老师和美术老师组成评审团，对所有参赛

作品进行初步评选，确定入围作品；

3. 决赛展示，入围作品将在学校举行的绘画作品展上展示，供家长和其他幼儿

观赏；

4. 颁奖环节，评审团将对入围作品进行最终评选，评选出优秀奖、一等奖、二

等奖、三等奖和优秀奖等奖项，并进行颁奖。

七、奖励设置。

1. 优秀奖，若干名；

2. 一等奖，若干名；

3. 二等奖，若干名；

4. 三等奖，若干名；

5. 参与奖，所有参赛幼儿均颁发参与奖。

幼儿园教师美术能力培训方案

一、培训目的

幼儿园教师是幼儿启蒙教育的责任人，他们需要具备一定的美术能力，才能够更好地引导和促进幼儿的艺术发展。本培训方案的目的是提高幼儿

园教师的美术能力，使其能够通过有效的教学方法激发幼儿的创造力和艺

术表达能力。

二、培训内容

1.美术基础知识培训

-色彩理论

-素描基础

-造型基础

-绘画材料与工具的使用

2.幼儿园美术教学方法培训

-幼儿绘画活动组织与设计

-幼儿创意手工制作活动设计

-通过观察和解析艺术作品引导幼儿的审美能力发展

3.幼儿园美术与其他学科的融合培训

-美术与语言沟通能力的培养

-美术与数学思维的结合

-美术与科学实验的联动

4.幼儿园美术艺术活动的设计与实施

-美术作品展览的组织与策划

-美术角落的布置与管理

-幼儿园美术课程的设计与实施

5.幼儿艺术欣赏与评价能力培养

-学习欣赏经典艺术作品的方法

-引导幼儿观察、分析和评价艺术作品的能力

三、培训安排

1.培训时间：本培训方案为期2个月，每周2次，共计8次培训课程。

2.培训方式：通过线下课堂授课和实践活动相结合的方式进行。

3.培训地点：选择适合组织实践活动和展示的场所，如教室、美术室、展览馆等。

四、培训方法

1.理论授课：提供相关美术基础知识理论课程，通过讲解和讨论使教

师们了解美术基础知识和教学方法。

2.实践活动：组织实践活动，如绘画、手工制作等，使教师们能够亲

身体验和掌握教学方法。

3.小组讨论：以小组为单位进行讨论和交流，提高教师们的教学素养

和教学方法。

4.观摩学习：邀请专业美术教师或艺术家进行课堂观摩和教学指导，

提供专业的艺术指导和反馈。

美术(手工)课程标准

平罗县职业教育中心学前教育专业

《手工》课程标准

1.前言

手工课是幼师专业开设的主要课程之一，是幼教专业美术课程的重要组成部分，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能,在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。

手工制作是一种培养创造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主要内容，手工制作是中职幼教专业学生今后从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。

幼儿教育专业美术教学的内容,大体包括绘画与手工两大部分。幼儿教师在日常工作中，经常要运用绘画知识与技能来开展教育教学活动，同时还要动手为幼儿制作大量的玩具、教具，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置。新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题能力。为突出手工在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才,我们制定了这套手工教学课程标准。

1。1课程定位

本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握玩具、教具的制作，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置,具备手脑协调的操作能力，并为学习《幼儿园玩教具制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

前导课程有：《幼儿简笔画》，前期应与其同时开设,后续课程有:《幼儿园玩教具》1。2设计思路

本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；以幼儿美术（手工）教育为主线构建“有效、有趣、有用"的三有化课程。按手工课程标准设计学习过程，为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿教师人才，学生通过本课程的学习,掌握相关的知识和技能，提高幼儿动手操作的能力。

幼儿园教师禁毒美术作品评比方案

一、主办单位：幼儿园

二、承办部门：政教处

三、协办部门：团支部、社团及各班

四、参赛对象：教师

五、比赛类别：

1.书法：分毛笔书法、硬笔书法两类

2.美术：分中国画、西画、手工三类

六、参赛作品要求:

(一)作品内容：

1.书法作品：要求书写有关禁毒的知识、标语.

2.绘画作品：要求反映吸毒贩毒的危害性，每个人都要远离毒品、珍爱生命，倡导积极健康的生活方式等。

(二)作品形式及规格：

1.书法作品：毛笔书法尺寸为四尺宣纸对开至六尺整张宣纸以内竖式。硬笔书法作品为A4纸大小竖式。

七、参赛办法

每个班派一位班主任参与评分（如没有班主任参与评分的班级扣班级考核分三分）

评比时间定于2017年6月14号中午12点40分开始。

奖项设置

一等奖二名，二等奖三名、三等奖五名

一等奖加班级考核分3分，二等奖加2分，三等奖加1分。获奖学生给予一定奖品及荣誉证书。

上交参赛作品

即日起至2017年6月14号中午12点之前上交到政教处张永老师或者孔维努老师处。

后寨中学2017年6月6日

幼儿园教师美术、手工技能考核方案

一、

教师美术绘画、手工技能考核方案

一、活动目的：

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步提高我园幼儿教师教美术绘画、制作玩教具的能力，引导教师科学组织幼儿美术教育教学活动，充分发挥幼儿想象力和创造性，促进幼儿健康和谐发展，我园决定于2013年12月昆明高新一小附属鼎易天城幼儿园教师美术绘画、玩教具制作考核，通过活动，提高教师的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。

二、活动内容

1、绘画：三个命题，《美丽的冬天》、《小动物的运动会》、《我的梦想》；由教师自选其一绘画。

2、玩教具制作：运用废旧物品制作，能运用在日常教学或环境创设中。

三、材料、时间

（一）绘画

1.作画时间限制在90分钟以内完成。

2.幼儿园统一提供4开的铅画纸，根据命题，进行绘画主题进行创作。

3.作画工具不限：水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩铅等。

4作画工具自备。

（二）、玩教具制作

1、制作时间为90分钟。

2、以环保材料为主，如：废旧纸盒、瓶子等等。

3、工具、材料自备。

四、评选原则

（一）、绘画

1、根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式为基本原则进行评选，鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。

2、作品要求：作品为儿童画。紧扣主题，富有创意，构图均衡，色彩明快、和谐，画面安排合理、生动有趣。

（二）、玩教具制作

1、具有完整性，符合幼儿园年龄特点，具有教育和实用价值。

2、工艺制作细致、精确。

五、活动时间

2013年12月22日（绘画）、12月29日（手工）下午幼儿看动画片时间。

六、活动人员：

幼儿园全体教师。

页脚内容1

幼儿园美术教育与评价方案

作为幼儿园教育中的重要一环，美术教育在培养孩子的审美能力、创造力以及表达能力方面发挥着重要的作用。本文将从美术教育的目标、内容、方法以及评价方案等方面展开探讨。

一、目标

美术教育的目标是培养幼儿的审美情趣和艺术修养，提高他们的艺术观察力、创造力和表达能力。通过美术教育，幼儿可以增加对世界的感知，培养对美的敏感度，同时也促进其身心发展和学习能力的提升。

二、内容

美术教育的内容应包括绘画、手工制作、造型、色彩等方面。其中，绘画可以培养幼儿的细致观察力和创造力；手工制作可以锻炼幼儿的动手能力和耐心；造型则可以培养幼儿对形状、结构的认知能力；色彩的学习可以增强幼儿对色彩的感知和运用能力。

三、方法

在美术教育中，教师应采用多种方法，包括直接教学和自主探索等。直接教学可以通过示范和指导，引导幼儿学习绘画技巧和艺术知识；自主探索则可以提供艺术材料和创作环境，让幼儿自由发挥，展示自己的想法与表达能力。

四、评价方法

评价幼儿园美术教育的表现应从多个维度进行。首先，可以评价幼儿的作品质量，包括创意性、技巧性和表现力等方面；其次，可以评价幼儿的艺术修养，包括对艺术作品的理解和欣赏能力等；此外，还可以评价幼儿在美术活动中的参与度和合作精神等方面。

五、评价标准

针对美术教育的评价，可以根据幼儿的年龄和发展水平来制定相应的标准。例如，对于较小的幼儿，可以关注其对颜色的辨别和运用能力；对于较大的幼儿，则可以注重其创造力和表达能力。评价标准应定期进行修订和更新，以适应幼儿的成长。

六、家校合作

幼儿园美术教育的成功还需要家长的积极参与。家长可以关注幼儿在美术活动中的表现，鼓励幼儿进行艺术创作，并提供艺术材料和参观机会等。幼儿园和家长之间的紧密配合可以更好地促进幼儿在美术教育中的发展。

幼儿园教师美术手工技能考核方案

一、考核目的

美术、手工技能是幼儿园教师必备的基本教育能力之一，通过对幼儿

园教师美术、手工技能的考核，旨在提高教师的美术、手工教学水平，增

强幼儿园教师的美术、手工技能，促进幼儿园美术、手工教学质量的提高。

二、考核内容

1.美术技能考核：

（1）绘画技能：包括绘画基本技法和绘画创作能力的考核，要求教

师掌握线描、造型、色彩等基本技法，能够运用这些技法进行绘画创作，

并结合幼儿的特点和需求进行教学实践。

（2）手工制作能力：包括剪纸、折纸、剪贴、拼贴等手工制作技能

的考核，要求教师熟练掌握各种手工制作技能，并能够教给幼儿。

（3）艺术品欣赏与解读能力：要求教师能够有一定的艺术品鉴赏能力，能够对艺术品进行解读和分析，并能够引导幼儿发现、欣赏和理解艺

术品的美。

2.手工技能考核：

（1）手工工具使用能力：包括剪刀、削铅笔、擦笔等手工工具的使

用能力的考核，要求教师熟练掌握各种手工工具的使用方法，并能够教给

幼儿。

（2）手工制作技能：包括折纸、剪贴、拼贴、揉塑等手工制作技能

的考核，要求教师熟练掌握各种手工制作技能，并能够教给幼儿。

三、考核方法

1.理论考核：以书面或口头形式进行，包括美术、手工相关知识的选

择题、填空题和解答题等。

2.实践考核：以教学实践为基础，通过教师的实际教学活动进行考核，包括教案撰写、教学展示和教学效果评估等。

3.观摩考核：通过观摩教师的教学活动进行考核，包括观摩教师的课

堂教学、作品展示和教学效果评估等。

四、考核标准

根据不同年级和教学内容的要求，确定相应的考核标准，具体包括：

幼儿园教师美术手工技能考核方案

幼儿园教师是承担着培养孩子创造力和艺术素养的重要角色。而美术和手工技能是幼儿园教师必备的一项基本素质。为了确保幼儿园教师的美术和手工技能能够符合教育要求和教学需要，需要制定一套科学合理的考核方案。下面是一份可能的幼儿园教师美术、手工技能的考核方案：

一、考核目的

1.评估教师的美术和手工技能水平，以便更好地指导教师提高专业能力；

2.促进教师在美术和手工方面的专业成长和创新能力；

3.为教师提供更多的美术和手工教育资源。

二、考核内容

1.美术技能考核：

（1）绘画技能：包括素描、水彩画、油画等基本绘画技巧的掌握程度；

（2）创意构图：考察教师在绘画作品中的创意和构图能力；

（3）色彩运用：评估教师在绘画作品中的色彩运用技巧和效果；

（4）绘画教学示范：评估教师在课堂中对绘画技巧和艺术元素的教学示范。

2.手工技能考核：

（1）剪纸：考察教师对剪纸技法的掌握以及创新能力；

（2）折纸：评估教师对折纸工艺的掌握和创作能力；

（3）手工制作：包括丝花、毛绒玩具、布艺等手工制作技能的掌握

和创作能力；

（4）手工教学示范：评估教师在课堂中手工制作技巧和创意培养的

教学示范。

三、考核方法

1.理论考核：

（1）答题：设立笔试题目，考察教师对美术、手工技能基本知识的

了解程度；

（2）教学设计：要求教师设计一堂美术或手工课程，要求内容充实、活泼，能够激发幼儿们的学习兴趣。

2.实践考核：

（1）集体作品：要求教师组织幼儿园全体教师共同完成一件美术或

手工作品，评估教师与团队的合作能力；

（2）个人作品：要求教师凭借自己的绘画和手工作品，展示自己的

幼儿园教师美术、手工技能考核方案

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