班主任基本功竞赛面试题精彩亮相

班主任基本功竞赛面试题精彩亮相公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-班主任基本功竞赛面试题（陆慕高级中学计大丰）一、精彩亮相：一分钟自我介绍二、脑力激荡题：怎样看待问题学生参考答案：用发展的眼光看待学生。

学生是发展中的人，作为发展中的人，也就意味着不成熟的，不完善的。

学生的这种不完善是人的发展过程中的正常现象。

2、赏识学生的独特性。

班主任要发现每个学生的特长，并提供机会促进学生特长的发展。

3、允许学生犯错误。

4、为学生创造发展的机会。

作为班主任，应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以获得成功的，因此要多为学生创造发展的机会。

5、用现代的眼光看待学生。

班主任要正确引导学生以学习为主，学会学习，学会生存，学会关心，学会做人。

三、情景应对题：考察方向：1、班主任对各类具体情况的反应和处理；2、班主任对相关政策法规在事件中的把握和灵活运用；3、班主任在应对班级事件时的教育智慧。

第一题：你刚大学毕业，当了高一（2）班班主任，第一次站在全体学生面前，你很紧张，有老师跟你说要利用这第一次机会，树立自己的威信，你应该怎样向学生介绍你自己呢？参考答案：作为新老师，第一次站在学生面前介绍自己，首先，套句话说，就是战略上要“藐视”学生，战术上要“重视”学生。

所谓“藐视”，就是走进课堂不要紧张，要有信心，不躲避学生的眼光。

所谓“重视”，就是课前要充分了解学生情况和班级情况，不打无准备之仗。

通过自我介绍，不刻意造作，交谈中很交心，很容易很自然地与学生融合在一起。

第二题：课间，你和同事在办公室谈论一些班级和学生问题时，有同学在场，你应该有所顾忌吗？参考答案：需区别对待。

1、若是谈论整个班级的情况，其实不必回避，听见谈论的部分同学对消息的传播，有可能让整个班级同学意识到老师的良苦用心，有利用班集体的建设；2、若是谈论某一个学生的缺点，应该回避，因为这涉及到个人隐私。

第三题：这学期你常常在放学后把学习成绩差的学生留下来,给他们补课,但这也使得家长不能及时接学生回家,家长颇有怨言,针对这种情况,你应该怎么办?参考答案：1、教师给学生补课，还要被家长“骂”。

遇上这类的事，做教师的心里的确不是滋味。

其实这种现象没有谁对谁错的问题，有的只是沟通上的问题。

学生学习上有困难，教师很急，家长其实更急。

教师在课后要帮学习成绩差的学生补课是一种尽心尽责的表现，每个家长都会非常感谢，积极配合的。

但要注意以下几个细节，以免产生误解。

2、给个别学习一直有困难的学生补课，要有个较长期的计划，固定安排好补课的时间，并与家长事先商量好，让家长了解补课的内容和时间段，避免经常接学生接不到，白白浪费时间。

3、偶然要留学生时，尽量提早给家长打电话，告知事情的原委，取得他们的配合和谅解，家长即便等了，也要等得明白，等得安心。

4、尽量避免大面积、高频率的“补课”。

“补课”可以体现教师的尽力，但未必补课就是好教师。

45分钟的课堂教学能让多数学生学到、学好知识，那才真正体现教师的水平，所以这个观念一定要正确，决不能“堤内不保堤外补”。

第四题：你第一次前往学生家家访,在与家长的事先联系中,家长明显表现出一种不欢迎情绪,你该如何应答?参考答案：1、前往学生家家访，关心了解学生家庭教育环境，与家长沟通一直以来是班主任工作中的一项常规工作，也是衡量班主任工作是否到位的一种基本标准。

2、当今社会，人们的工作、生活节奏加快，一些家长工作很忙，在家接待来访老师感到不便。

因此更愿意通过电话、网络与学校老师联系。

3、老师家访应该尊重家长意愿，与家长沟通的形式可以多渠道、多方法。

4、只要与家长经常保持联系，及时了解反馈学生学校情况即可，无需刻意讲究某种形式。

第五题：一位家长前来心里咨询说：“我的学生特别热衷于电脑游戏，一天不玩游戏就坐立不安，无精打采。

眼看就要考试了，而学生的学习状况实在令人担忧，我该怎么办？”参考答案：班主任和家长一起分析：1.为什么学生喜爱电脑游戏？2.你的学生属于那种类型的？3.怎样帮助这样的学生走出游戏影响学习的困境？第一，学生在玩电脑游戏时可以无拘无束、尽情欢乐。

游戏中的学生是自由的、有目标的、可以自我调控的自主发展的人。

难怪学生这么喜欢电脑游戏，电脑游戏对学生的吸引不正是我们的教育要达到的目的吗？第二，喜欢游戏的学生有两大类，一是对游戏本身非常喜爱，他们对电脑有特别的兴趣，想了解电脑游戏，学习设计程序，想当黑客或成为比尔·盖茨一样的人物，由于孜孜不倦甚至通宵达旦的研究，让家长老师感到担忧。

二是依恋游戏带来的感受。

1.学习优秀但比较自傲的学生，他们成绩好，但朋友少，通过游戏获得较优的需要满足，并一展才能，从精神上获得享受。

2.学习困难的学生，学业失败得不到关注，希望在学业之外得到成功体验，于是沉迷游戏，希望通过自己的努力获得成功的快乐和满足。

3.性格孤僻的学生，他们因性格内向，感到交友困难，很孤独，于是便会利用虚拟的网络游戏满足与人交往的需要，同时又避开现实中不擅与人交往的尴尬。

第三，根据上述分析，找到学生的问题症结所在，对学生喜欢的游戏不能一味禁止，应根据实际情况制定有效策略，促进学生的成长发展。

总之，学生痴迷电脑的原因很多，关键是要分清原因再“对症下药”，如果学生痴迷得很深，有成瘾的表现，还要请心理医生、精神科大夫共同诊治，以免耽搁治疗。

第五题：你是高二(2)班的班主任,准备组织整班学生到常熟尚湖春游,同学们提出在尚湖要自由活动,你应该怎么办?参考答案：高中的学生年龄大了,他们完全能把握自己,也算给他们一个锻炼的机会,而且他们自由活动,会玩得开心,同学之间能更好地交流.但要做好以下几件事:(1)、加强安全教育。

（2）、让他们自己分好组，人数控制在6-10人，他们自己选好组长。

我再分别与组长谈话，交待注意事项。

（3）、活动时，我时刻与每位组长保持联系。

第七题：语文课上，正在讨论《鸿门宴》中谁是你心目中的英雄，同学们发言热烈。

唯有张同学，低着头，目光注视着桌肚内。

语文老师走过去，他竟然没有发现。

“张同学，你在玩什么？”语文老师一声责问，他惊慌地抬起头，双手捂在桌内。

语文老师有些气恼，怎么又在玩手机。

语文老师没有没收手机，告诫他要认真听课后，继续教学。

这是一个难缠的学生，作为班主任的你知道这件事情后准备怎样处理？参考答案：（1）.对待像张同学这样的个性独特的学生，老师态度不能生硬，教育方法不能简单，而应讲究一些教育艺术。

（2）.学会当一个忠实的倾听者，让学生在倾诉中吐露心声，老师在倾听中搭准学生思想的脉搏，对症下药，予以教育。

（3）.学生做错了事，将宽容、信任和严格要求相结合，建立起师生之间充分的信任。

（4）.转化和改变一个人是困难的、长期的，要准备他“旧病再犯”，要打“持久战”。

（5）.争取家长支持，家校联手共同教育转化学生。

第八题：今年你当高三毕业班的班主任，针对要参加高考的高三学生来说，你如何抓好高三毕业班的管理工作？参考答案：高考对于每一位学子而言，犹如鲤鱼跳龙门，是人生的一个重大转折，在很大程度上会影响学生今后的人生轨迹。

正因为高考对学生如此重要，在高三年级作为班集体组织者、学生指导者的班主任工作就显得更为重要。

1、做好发动工作，营造复习备考的良好氛围。

大家都知道，士气易鼓不宜泻，拥有一支斗志昂扬的队伍，才能取得最终胜利。

这便是精神状态的问题，积极主动的心态对学生的学习活动会产生非常重要的影响，因此，班主任应充分利用课余时间针对不同阶段复习的特点，有的放矢地做好这项工作。

2、强化常规管理，创设正常有序的学习环境。

毕业班的管理中，常会因为一些主客观的原因而出现松懈现象。

在高三的班主任工作中，我认识到：决不能因为高考是当前活动的中心，而在进行班级日常管理时“心太软”，也不能自持为毕业班而搞特殊化，对班级的纪律、卫生降低要求。

作为班集体组织者的班主任，如果轻视和弱化管理，势必会搞乱搞垮班集体，高考亦必败无疑。

作为班主任，应充分认识到常规管理和复习备考间相互影响、相互制约的关系，切实做到一手抓复习、一手抓常规管理，并且“两手都要硬”，唯有如此，才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境。

3、注意身心健康，使学生轻装上阵。

健康的体魄、稳定的心理素质是学生复习备考的前提和基础。

而家长的期望、老师的希冀和个人的理想使高三学生处于无形的压力包围之中，许多学生白天埋头苦读、夜间挑灯大战，大脑始终处于超负荷运转之中，这严重影响了学生的身心健康。

班主任要关心学生的身心健康，从而以健康的身体、稳定的心态轻装上阵，发挥最佳水平。

4、毕业班的管理工作是纷繁复杂的，远不止上述几点，它还包括复习方法指导、应试指导、志愿填报指导等等。

班主任的工作量大，对学生的前途有很大的影响，所以高三年级的班主任工作应当全面、细致，想学生所想，急学生所急，充分发挥班主任作为班级管理者、学生指导者的作用，帮助学生更好地度过人生的这一重大转折点，因为学生的成功也是你的成功！第九题：期末学校对班级有一个奖励名额，作为班主任的我应该把这份奖励给谁？参考答案：1.既然是奖励，那么首先应该考虑的是奖励“什么”。

奖励措施具有导向作用，如果你奖励的是一位表现出色的学生，其他同学多数会望“奖”兴叹，因为这属于目标激励，在同学们眼里，想超过这位出色的同学难度太大。

2.倘若奖励的是进步显着的学生，全班同学都备受鼓舞，因为这属于过程激励，不管有没有奖励，人人都有希望在你的带领下争取最大的进步。

第十题：在某节政治课上，老师因为王同学常常不带书而指责了他。

他不但不好好反思，反而向老师翻白眼，显得若无其事的样子。

老师表示如果下节课他仍然不带书的话，要他出去。

该生非但不接受劝告，还表示接受“挑战”。

说了句：“好，你说的。

”课后，你知道了这件事，怎样让学生早日走出叛逆期？参考答案：1.对学生的话，我们要学会耐心倾听，特别是要听到底，不管他说什么，要给学生一个平等发言的机会。

学生受了委屈或自尊心受到伤害，就想向人倾诉，以得到情感上的安慰和平衡。

所以他的语言可能是高度情感化的，我们听学生的话要会听话外之音。

生活中不乏因不能理解学生的弦外之音而造成误解和冲突的事例，我们应尽可能避免从成人角度去理解学生的语言，那样才可减少许多麻烦和烦恼。

2.这个年龄段的学生逐渐具有成人感。

他们渴望平等、独立，但因家长和老师仍把他们看作学生，包括对其言行的不完全相信、沟通方式的不平等，使他们容易产生叛逆心理。

如果这种矛盾一旦激化，学生便会用显示他们独立性的方式来解决。

3.学生产生叛逆倾向时，最容易与家长产生隔阂，与老师产生敌对。

因此，这时作为班主任，我们更要主动联系家长，定期了解学生的心理变化，建立在沟通基础上的联系和信任，配合家长做好学生思想的引导工作。