中班社会《能干的小手》说课稿
幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿-经典教学教辅文档
幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿一、说目标根据幼儿的年龄特点和现有程度，我确定本活动的目标为：1、经过观察，引导幼儿认识本人的小手。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，领会本人的小手很能干。
3、帮助幼儿初步了解保护手的方法，激发幼儿本人的事情本人做的愿望。
二、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿经过活动了解本人的小手,知道手能做许多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，领会本人小手的能干。
活动的难点为：引导幼儿用简单的言语表达出手能做得许多事情。
三、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿自动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
我班的幼儿年龄差异大，经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一同用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然感受得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、说话法：所谓说话法，就是围绕活动内容，经过教师发问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就经过以教师为主，幼儿为辅的说话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有甚么，我的小手本领大，怎样保护手等成绩，师幼进行说话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、多媒体的运用，以辅助教学。
对幼儿来说，学习兴味常常是他们学习的直接动因。
然而兴味和动机并不是天生就固有的，而是经过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探求心思的需求而引发的。
而"多媒体"的合理运用能使这些要素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴味。
所以我借助多媒体视频播放，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿建筑充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。
使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、抽象、具体的表象，而且能感遭到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思想，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。
四、说活动预备根据幼儿喜欢玩玩具这一特点,为幼儿预备了合适幼儿年龄特点的玩具,有积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，预备了哥哥姐姐会做甚么图片一套（或视频）为避免空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。
中班健康优质课教案《能干的小手》3篇
中班健康优质课教案《能干的小手》中班健康优质课教案《能干的小手》精选3篇（一）教案名称：中班健康优质课教案《能干的小手》适用年龄：3-4岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿爱护自己的手部卫生和健康习惯。
2. 增强幼儿手部灵活性和精细动作能力。
3. 发展幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 一盒洗手液、湿纸巾、干净毛巾2. 纸、颜料、画笔3. 不同颜色的纸质手模具4. 图书《洗手歌》5. 音乐播放器教学过程：Step 1：引导幼儿认识自己的手（10分钟）1. 教师出示自己的手，引导幼儿触摸并说出手的特点，如：手指、手心、手背等。
2. 让幼儿观察自己手的形状以及手指的长度和数量，通过互动让他们认识到每个人的手都是独特的。
Step 2：介绍手的作用和保护手的重要性（10分钟）1. 通过图片或故事等方式，向幼儿介绍手的作用，如：握笔、画画、洗手、搬东西等。
2. 引导幼儿讨论手的保护措施，如：勤洗手、不随地丢弃东西等。
Step 3：学习洗手的正确方法（15分钟）1. 播放《洗手歌》，引导幼儿跟着音乐唱歌、跳舞。
2. 教师模拟正确洗手步骤，引导幼儿跟随完成洗手动作。
3. 分发湿纸巾和干净毛巾给每个幼儿，让他们模仿教师的动作自己洗手。
4. 教师帮助幼儿修正洗手动作中的错误，鼓励他们多次练习。
Step 4：动手创作手偶（15分钟）1. 给每个幼儿分发不同颜色的纸质手模具。
2. 引导幼儿按照自己的想法，使用颜料和画笔装饰手模具制作自己的手偶。
3. 鼓励幼儿通过创作表达对手的爱护和感激之情。
Step 5：小组合作游戏（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每组3-4人。
2. 为每组提供一个装满水的盆子，里面放入一些小球或者物品。
3. 让幼儿使用双手将物品从盆子中取出，放到另一个空盆子中，比赛看哪个小组先完成。
4. 引导幼儿注意手的动作是否准确、灵活，并鼓励小组成员之间相互帮助和合作。
课堂延伸活动：1. 让幼儿用手指画出不同形状并命名，如圆形、方形、三角形等。
中班社会《能干的小手》说课稿
中班社会《能干的小手》说课稿一、教材分析本节课是中班社会课《能干的小手》的一部分，通过引导幼儿观察周围的环境与事物，认识和了解自己的双手，培养幼儿独立自主的能力。
本节课的教学内容主要包括手的功能、用途和保护。
二、教学目标1. 知识与技能•了解手的基本功能和用途；•知道如何保护自己的手。
2. 情感态度价值观•培养幼儿独立自主的意识和能力；•培养幼儿对自己的身体的珍惜和保护意识；•培养幼儿团队合作的意识。
3. 学科与综合能力•培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；•提高幼儿的口头表达能力，培养幼儿的集体活动和合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•告知和讲解手的功能和用途；•引导幼儿进行观察和实践活动。
2. 教学难点•培养幼儿的独立自主意识和能力；•培养幼儿的集体活动和合作能力。
四、教学过程1. 导入环节让幼儿们观察自己的双手，并提问：你们的双手有什么作用？2. 新课呈现通过图片、故事等途径呈现手的基本功能和用途。
引导幼儿认识手的五个功能，即抓、拿、扶、摸和感觉温度。
3. 拓展讨论通过提问和讨论引导幼儿发表自己对手的认知和经验。
4. 实践活动组织幼儿进行实践活动。
例如：让幼儿用手抓东西、拿东西，让幼儿用手触摸不同的物体，让幼儿感受手的温度等。
同时，引导幼儿注意手的保护，如保持手的清洁、避免割伤手指等。
5. 总结归纳引导幼儿回顾并总结本节课所学到的内容，加深对手的功能和用途的理解。
6. 实践探究鼓励幼儿参与实践探究活动，如画出自己的手，并标注手的不同功能。
7. 游戏巩固通过游戏加深对手的功能和用途的理解。
如模仿动物的动作，用手模拟动物的行为。
五、教学资源准备•图片：手的功能和用途的图片；•故事书：介绍手的故事书；•实物：用于实践活动的物体；•笔记板或黑板：用于进行写作练习。
六、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对手的功能和用途有了更深入的理解。
通过观察和实践活动，他们不仅能够用手抓取、拿着物体，还能感受到手的温度。
中班《能干的小手》教案范文（通用5篇）
中班《能干的小手》教案范文（通用5篇）中班《能干的小手》教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班《能干的小手》教案范文（通用5篇），欢迎大家分享。
中班《能干的小手》教案1活动目标：1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2、在操作活动中知道自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
活动准备：1、动物大指偶5个（熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗）2、操作材料：人手一份撕好的纸条活动过程：一、游戏导入导入：小兔开了一家面馆，需要你们帮它做一些面条，出示材料：1、你会用哪些方法来帮它做面条？（幼儿讲述、操作）2、你是用什么方法来做的？教师总结：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手还会做什么？（幼儿讲述）教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事呢。
二、观察手知道手的结构和手指的名称（一)认识手的结构提问：1、你们都认识我吗？我身上有好多的秘密，你能找到吗？（幼儿观察自己的手）2、边讲述边说（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。
）3、指纹、指甲有什么用？（手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。
）4、我们的小手为什么会动呢？（有关节，关节会带动手指进行运动）幼儿动一动手指，找一找关节。
（手指兵）游戏儿歌：一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。
解散。
教师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。
（二）认识手指的名称出示手偶：现在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩游戏，1、我们来看看谁来了？（小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。
）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鸭子爬到食指上；小狗爬到无名指上。
2、拇指上有什么小动物？3、小狗在哪个手指上？（复习巩固认识手指名称）游戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。
2024年中班社会《能干的小手》幼儿园教案
2024年中班社会《能干的小手》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年中班社会领域教材第四章《我是能干的小朋友》第三节《能干的小手》。
详细内容包括：认识我们的双手，了解手的功能和作用；通过实践操作，培养幼儿动手能力和创造力；学习用语言表达自己的操作过程和成果。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的功能，知道手可以做什么，培养幼儿珍惜自己和他人的劳动成果。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿用语言表达自己操作过程和成果的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解手的功能，培养动手操作能力。
教学重点：通过实践操作，让幼儿体验到自己的双手是能干的，培养幼儿的自信心。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如手套、袜子等）、操作材料（如积木、拼图等）。
学具：每组一套操作材料，包括积木、拼图、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示戴手套、穿袜子等生活场景，引导幼儿关注手的作用。
讨论：我们的手可以做什么？手对我们有什么帮助？2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，让幼儿了解手的功能和作用。
引导幼儿关注自己的双手，知道双手是能干的小帮手。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范用积木搭建一个简单的房子，讲解操作步骤和注意事项。
引导幼儿用拼图拼出一个简单的图案，培养幼儿的动手操作能力。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，进行动手操作活动，如用画笔在纸上画出自己喜欢的图案。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
让幼儿用自己的语言表达操作过程和成果。
六、板书设计1. 主题：《能干的小手》2. 内容：手的功能和作用动手操作方法语言表达方法七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体，并用语言描述搭建过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的动手操作活动，共同体验亲子乐趣。
中班社会《能干的小手》说课稿
中班社会《能干的小手》说课稿尊敬的评委老师：上午好我是14号考生，今天我说课的内容是中班社会《能干的小手》，下面将开始我本次的说课：一、说教材：首先我结合幼儿特点对本次活动进行了教材分析：手是我们身体的重要部位，在日常生活中有着不可或缺的作用。
本次活动，我将通过课件呈现出小手可以做的事情，引导幼儿进一步认识手的本领，充分感受和体验手的本领大；中班幼儿的独立意识越来越强，小肌肉灵活性也有了一定进步，生活中喜欢做一些力所能及的事情，但由于家长过于包办，自我服务能力比较欠缺。
通过故事“邋遢大王的家”的游戏情景，激发幼儿学习收拾，整理物品的简单方法的兴趣，增强做事的自信心。
由于幼儿生活经验少，对自己的小手认识不够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。
因为本次活动中主要引导幼儿提高生活自理能力，增强保护小手的安全意识。
二、说活动目标：结合以上分析和中班幼儿年龄特点，我为本次活动确定了以下三个目标：1、能说出手的不同本领,幼儿初步掌握保护手的方法。
这也是本次活动的重点2、积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门，学习整理物品的简单方法。
这也是本次活动的难点。
3、愿意自己的事情自己做,体验做事成功的自豪感。
三、说活动准备：为了使活动呈现出趣味性，更加有序顺利地开展，我做了如下准备：1、物质准备：课件：“能干的小手”内含：各岗位上的人们用手干不同的事情的图片四幅，小朋友为家人小朋友做事情的照片各两幅。
课件：《邋遢大王的家》内含：玩具图书、衣服鞋袜乱放小窗的物品一片混乱的图片一张。
干净整洁的房间照片一张。
2、经验准备：幼儿提前在美工区绘画小手可以做的事情的表征作品。
四、说教学法：活动中，我力求形成“合作探究式”的师幼互动，有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。
我将主要采用情景再现法、生活再现法问题引领法等，让幼儿充分感受与体验。
2、说学法：在活动中，既要发挥教师的引导作用，又要尊重幼儿的主体作用，将通过小组讨论法、判断分析法、经验迁移法等，鼓励幼儿大胆表述自己的意见。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿《能干的小手》说课稿1一、说教材《幼儿园教育纲要》提出："幼儿园需要把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活阅历少，对自己的小手认识不够，自我爱护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来许多安全隐患。
《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。
2、现在的孩子都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,特别是这些听力残缺的非常儿童，因自身身体上的残缺，家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会,通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做，不要总是依附于家长，培育幼儿的生活自理技能。
3、本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。
二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、通过观测，引导幼儿认识自己的小手。
2、引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。
3、援助幼儿初步了解爱护手的方法，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
四、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。
活动的难点为：引导幼儿用简约的语言表达出手能做得很多事情。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿
一、教学目标
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
促进幼儿的想象力和创意思维，培养他们的艺术表达能力。
二、教学重点
通过《能干的小手》的教学活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
认识和理解不同的手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
三、教学准备
准备《能干的小手》的教材和相关的手工材料。
了解幼儿对手工活动的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备手工工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程
1. 导入
通过展示手工作品和实物，引发幼儿对手工活动的兴趣和好奇。
2. 认识手工材料和工具
通过教材和实例的学习，引导幼儿认识和理解不同的手工材料和工具。
通过认识手工材料和工具，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 动手制作手工作品
组织幼儿参与手工制作活动，引导他们运用所学的手工材料和工具进行创作。
通过动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 手工作品的展示和分享
让幼儿展示和分享自己制作的手工作品，提高他们的艺术表达能力。
通过展示和分享，促进幼儿的想象力和创意思维。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手工制作相关的活动，如手工比赛、手工展览等。
可以引导幼儿学习其他与手工制作和艺术表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
中班社会能干的小手教案范文5篇
中班社会能干的小手教案范文5篇中班社会能干的小手教案范文（精选篇1）设计意图：我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜欢弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐老师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用途。
活动目标：1．在游戏中了解手掌各部分名称及小手的用途，知道要爱护小手。
2．喜欢动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。
3．能运用不同的手指点画出小树发芽。
活动准备：1．画好枝条的小树图画。
2．每组一份绿色颜料、毛巾若干。
活动过程：一、激发幼儿兴趣教师和小朋友一起做手指操变变变一个手指头，变成毛毛虫，爬、爬、爬爬爬；两个手指头，变成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三个手指头，变成小花猫，喵、喵、喵喵喵；四个手指头，变成螃蟹走，走、走、走走走；五个手指头，变呀变呀变没了!二、认识手掌的各部分名称1．认识五指的名称(1)以手指的―家的情景让幼儿了解手指的名称。
A．大拇指是爸爸，爸爸喜欢做什么?B．食指是妈妈，妈妈喜欢做什么?C．个子最高是哥哥，哥哥喜欢做什么?D．无名指是姐姐，姐姐喜欢做什么?E．小小指头就是我，我喜欢做什么?(2)游戏：《手指运动》，复习手指的认识。
2．启发幼儿说出小手的用途及如何爱护小手。
(1)小手可以帮助我们做很多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?(2)小手可以帮助我们做那么多的事情，那我们应该怎样保护你的小手，不让它受到伤害呢?三、探索、感受不同的手形动作1．教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。
2．鼓励幼儿大胆创编不同的手形动作。
四、小手真能干1．出示范例，教师示范讲解手指点画小树发芽。
2．鼓励幼儿大胆进行手指点画，教师引导。
五、作品欣赏体验绘画的成功喜悦园长点评：本节活动为健康和艺术的综合活动，教师能设计出符合幼儿年龄特点的几个游戏并贯穿整个活动，紧紧抓住了幼儿的注意力。
在游戏中发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿的认知能力，丰富了幼儿的想象力，满足了幼儿的心理发展需要，使他们体验到了成功的乐趣。
中班能干的小手教案(合集8篇)
中班能干的小手教案（合集8篇）中班能干的小手教案篇1【活动目标】1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
【活动准备】1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
【活动过程】一、玩一玩：猜猜我家几个人的游戏。
我们都有一个家，你家有几个人？规则：不能说出数字，必须用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）总结：我们都有自己的家人，真幸福！二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别，小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。
比较人物之间的不同。
（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。
四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。
中班健康《能干的小手》教案篇2活动目标能分清手心、手背及手指名称。
讲述自己的小手都会干什么事情。
活动准备韵律操《小手拍拍》音乐。
幼儿用书。
活动过程一、播放音乐1、幼儿起立站好。
2、教师带领幼儿做韵律操《小手拍拍》。
二、观察活动1、让幼儿们伸出自己的小手。
2、能教师口令，展示出自己的手心和手背。
3、自己数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。
三、手指游戏1、教师边说《五指歌》边示范着做。
2、教师教幼儿做《五指歌》手指游戏。
四、说说小手1、讲述自己的小手都会干什么事情。
2、出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事？3、教师鼓励幼儿自己的事情自己做，要学着做自己不会的事情。
《能干的小手》说课稿
《能干的小手》说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 理解并积极参与绘本《能干的小手》的阅读；2. 描述小孩子们的配图并运用所学的词汇表达；3. 听说能力：听懂老师的提问，能用简单的句子回答。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读和描绘能力，通过阅读情节和配图了解故事情节并进行描述。
2. 教学难点：帮助学生通过绘本理解文本信息，并能够用简单的句子描述情景。
三、教学准备1. 绘本《能干的小手》一本；2. 配图展示卡片。
四、教学过程1. 导入引入绘本《能干的小手》的内容，激发学生的阅读兴趣，并预测故事中可能会出现的场景。
2. 阅读理解教师先逐页展示绘本中的配图，鼓励学生观察并描述每一幅画面所描绘的情景。
教师配合学生的描述，适时向学生提出问题，引导学生用自己的语言回答。
3. 小组合作将学生分成小组，每个小组选择一幅图进行合作讨论。
学生可以自由发挥，描述这幅图中的情节、人物和动作，并表达各自的想法。
鼓励学生在小组内积极交流，并互相提问。
4. 听说任务教师根据学生的中文程度，提出一些与绘本内容相关的问题，鼓励学生用简单的句子回答。
例如：- 这个小男孩在做什么？- 小女孩在帮助妈妈做什么？- 你能够帮助爸爸妈妈做些什么？5. 总结教师引导学生回顾整个故事，总结绘本中的主要情节和人物，并帮助学生归纳整理出他们所掌握的新词汇和句型。
六、教学延伸1. 绘本欣赏：鼓励学生认真欣赏绘本中的插图，品味插图中的色彩、线条和情感表达。
2. 制作绘本读后感：要求学生根据绘本内容，自己编写一个小故事或感想，并制作成绘本形式。
七、板书设计略八、教学反思通过本节课的教学，学生们有效地运用到了他们所学的词汇和句型，并能够用简单的句子描述绘本中的情景。
借助绘本，学生们的学习兴趣得到了有效激发，同时培养了他们的阅读和描绘能力。
但在教学过程中，我发现部分学生表达能力有限，对图中的情景描绘不够准确。
因此，在以后的教学中，我将加强学生对配图的观察和分析能力的训练，提高他们的表达水平。
中班社会教案详案及教学反思《能干的小手》2篇
中班社会教案详案及教学反思《能干的小手》 (2) 中班社会教案详案及教学反思《能干的小手》 (2)精选2篇（一）教案教学目标：1.了解“能干的小手”在家庭生活中的作用；2.能正确使用“能干的小手”完成一些简单的家务活动；3.培养孩子们动手动脑、勤劳自理的好习惯。
教学重点：1.了解“能干的小手”在家庭生活中的作用；2.能正确使用“能干的小手”完成一些简单的家务活动。
教学准备：1.课件或图片：能干的小手；2.小白板、笔。
教学过程：1.导入（5分钟）教师通过图片或课件向学生展示“能干的小手”，引导学生观察并猜测“能干的小手”在家庭生活中的作用。
2.呈现与听说（10分钟）教师逐一呈现与解释“能干的小手”在家庭生活中的作用，例如：能帮助妈妈做饭、能帮助爸爸洗衣服等。
学生积极参与回答。
3.讨论（10分钟）教师引导学生讨论在家庭生活中，他们觉得自己能干的事情有哪些，以及为什么要动手帮助家人。
4.实践操作（15分钟）教师组织学生进行实践操作，完成一些简单的家务活动，如：帮助擦桌子、帮助收拾玩具等。
5.小结（5分钟）教师让学生总结今天学到的内容，并强调动手动脑、勤劳自理的好习惯。
同时，鼓励学生在家里多多动手帮助家人。
教学反思：本节课通过展示和讨论的方式，激发了学生们的学习兴趣，并让他们了解到“能干的小手”在家庭生活中的作用。
在实践操作环节，学生们积极参与，并通过亲自动手完成一些家务活动，锻炼了自己的动手能力，也增强了他们的责任意识和家庭参与意识。
不过，对于一些不愿动手、不喜欢做家务的学生，需要教师思考更加巧妙的方式，激发他们的兴趣，提高学习积极性。
在教学过程中，教师需要积极引导学生思考，并给予肯定和鼓励，帮助学生形成正确的价值观和工作态度。
中班社会教案详案及教学反思《能干的小手》 (2)精选2篇（二）[教案]课题：能干的小手教材：《启蒙社会》教学目标：1.使学生了解和认识自己的双手是身体的一部分，具有较强的动作和操作能力。
中班能干的小手教案四篇_1
中班能干的小手教案四篇中班能干的小手教案篇1活动目标:1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
活动准备:1、手的图片2、动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3、操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问:1、刚才你做了什么?是用什么做的?2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手1、幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)2、认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片，分别介绍五个手指的名称。
最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将__戴在__指上。
b、游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3、认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。
幼儿园中班社会教案《能干的小手》附反思精选
幼儿园中班社会教案《能干的小手》附反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《我自己》，详细内容为《能干的小手》。
通过本章内容的学习，让幼儿认识到自己的小手可以做很多事情，培养幼儿的自理能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本结构和功能，知道小手可以完成许多日常生活中的事情。
2. 培养幼儿对手部动作的协调性和灵活性，提高幼儿的自理能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的自信心和自主性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握手的基本结构和功能，培养幼儿的自理能力和动手操作能力。
难点：如何引导幼儿通过实践活动，发现小手的能干之处，从而培养幼儿的自信心和自主性。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、手部动作演示卡片、故事书《能干的小手》。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水、泥巴等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《能干的小手》，引导幼儿关注小手的能干之处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示手部解剖图，让幼儿了解手的基本结构，讲解手的功能和作用。
3. 实践活动：（1）手部动作演示：教师演示手部动作，如拍手、抓握、勾拳等，让幼儿模仿学习。
（2）自理能力培养：引导幼儿用小手完成穿衣服、扣扣子、拉拉链等日常生活动作。
（3）手工制作：组织幼儿用画笔、水彩、剪刀、胶水等材料，制作手工作品。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行手部动作比赛，评选出“最能干的小手”。
六、板书设计1. 板书《能干的小手》2. 板书内容：（1）手的基本结构：手掌、手指、指甲等。
（2）手的功能：抓握、拍打、勾拳等。
（3）小手能干的事情：穿衣、扣扣子、拉拉链、绘画、制作手工等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，用自己的小手帮助爸爸妈妈做一件事情。
（2）用画笔和彩泥，制作一幅关于小手的画。
2. 答案：（1）例如：帮妈妈拿东西、帮爸爸擦桌子等。
（2）作品呈现小手的基本形态和功能，色彩丰富，创意新颖。
中班教案《能干的小手》
中班教案《能干的小手》中班教案《能干的小手》（通用23篇）中班教案《能干的小手》篇1活动目标1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备1.教师准备《能干的小手》教学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通，厨师做出美味的饭菜，民间艺人捏出的“面人”等)的照片。
2.创设“邋遢大王”的家情境：“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花包、正方体的积木、三角形等物品。
3.幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。
4.幼儿学习资源①第1-2页。
活动过程1.教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿学习兴趣。
引导幼儿用手模仿小鸡、小鸟等各种形象，复习五指的名称并感受手的作用，激发幼儿活动兴趣。
2.通过游戏体验，使幼儿了解手的不同本领，感受做事的成功与自豪。
(1)游戏“摸宝贝”，使幼儿初步了解手的作用。
教师出示“神秘宝箱”，和幼儿玩“摸宝贝”的游戏，可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等)，幼儿感受后进行描述，请同伴猜想它是什么，也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。
(2)创设帮助“邋遢大王”的家情境，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情。
请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?引导幼儿帮助整理图书，摆放玩具，收拾整齐小床，叠好衣服，卷好袜子，摆好鞋子等，幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。
(3)引导幼儿阅读学习资源①第1-2页，学念儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;阅读《灵巧的手》，进一步了解手的作用。
3.布置“能干的小手”展览，感受做事的成功感和自豪感。
中班能干的小手教案
中班能干的小手教案中班能干的小手教案（通用15篇）中班能干的小手教案篇1活动目标:1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手1.幼儿观察手提问:你的`手上有什么?(手指)2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片，分别介绍五个手指的名称。
最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。
b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
能干的小手幼儿园教案5篇
能干的小手幼儿园教案5篇能干的小手幼儿园教案5篇幼儿是指年龄在出生到六岁之间的儿童，他们正处于人生的最初阶段，需要父母和社会的关怀和教育引导。
这里给大家分享一些关于能干的小手幼儿园教案，供大家参考学习。
能干的小手幼儿园教案（篇1）活动目标1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2、帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。
3、简单了解护手的方法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
难点：认识手的结构和功能。
活动准备水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》活动过程一、开始部分1、教师与幼儿一起做《拍拍操》。
二、基本部分1、认识手。
（1）知道每人都有一双手。
刚才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我们是用什么来做的？（小手）我们班小朋友都有一双能干的小手，那小朋友认不认识我们的小手？大，考吧、幼师，网出，处！启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发现手指长短、粗细的不同。
小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。
指关节还能灵活运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。
（2）认识手指A、教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。
最粗最短的是谁呢？（大拇指点点头）最小最瘦的是谁呢？（小拇指拉拉勾）中间最高的是谁？（中指跳跳舞）大拇指旁边的又是谁？（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。
（无名指弯弯腰）B、练习说手指名称。
（儿歌）大拇指大拇指你在哪里？我在这里我在这里点点头。
小拇指小拇指你在哪里？我在这里我在这里拉拉勾。
食指食指你在哪里？我在这里我在这里碰碰头。
中指中指你在哪里？我在这里我在这里跳跳舞。
无名指无名指你在哪里？我在这里我在这里弯弯腰。
3、了解手的用处及保护手的方法（1）具体操作：幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。
（2）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它还可以做什么？（写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等）（3）教育幼儿要保护自己的手。
中班能干的小手教案汇编9篇
中班能干的小手教案汇编9篇中班能干的小手教案篇1活动设计背景前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。
活动目标1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。
2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。
3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点难点：1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备1.每人一份（5个）不同颜色的手指帽。
2.（合拢放开）韵律音乐。
活动过程1.做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。
2.认识手。
（1）知道每人都有一双手。
刚才小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。
小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。
指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。
（2）认识手指A.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。
最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）剩下一个指头叫无名指。
（无名指妹妹弯弯腰）B.练习说手指名称。
（儿歌）3、了解手的用处及保护手的方法（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？（2）教育幼儿要保护自己的手。
讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。
4.游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。
5.到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。
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中班社会《能干的小手》说课稿
尊敬的评委老师:
上午好我是14号考生,今天我说课的内容是中班社会《能干的小手》,下面将开始我本次的说课:
一、说教材:首先我结合幼儿特点对本次活动进行了教材分析:手是我们身体的重要部位,在日常生活中有着不可或缺的作用。
本次活动,我将通过课件呈现出小手可以做的事情,引导幼儿进一步认识手的本领,充分感受和体验手的本领大;中班幼儿的独立意识越来越强,小肌肉灵活性也有了一定进步,生活中喜欢做一些力所能及的事情,但由于家长过于包办,自我服务能力比较欠缺。
通过故事“邋遢大王的家”的游戏情景,激发幼儿学习收拾,整理物品的简单方法的兴趣,增强做事的自信心。
由于幼儿生活经验少,对自己的小手认识不够,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,引来很多安全隐患。
因为本次活动中主要引导幼儿提高生活自理能力,增强保护小手的安全意识。
二、说活动目标:结合以上分析和中班幼儿年龄特点,我为本次活动确定了以下三个目标:
1、能说出手的不同本领,幼儿初步掌握保护手的方法。
这也是本次活动的重点
2、积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门,学习整理物品的简单方法。
这也是本次活动的难点。
3、愿意自己的事情自己做,体验做事成功的自豪感。
三、说活动准备:为了使活动呈现出趣味性,更加有序顺利地开展,我做了如下准备:
1、物质准备:课件:“能干的小手”内含:各岗位上的人们用手干不同的事情的图片四幅,小朋友为家人小朋友做事情的照片各两幅。
课件:《邋遢大王的家》内含:玩具图书、衣服鞋袜乱放小窗的物品一片混乱的图片一张。
干净整洁的房间照片一张。
2、经验准备:幼儿提前在美工区绘画小手可以做的事情的表征作品。
四、说教学法:活动中,我力求形成“合作探究式”的师幼互动,有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。
我将主要采用情景再现法、生活再现法问题引领法等,让幼儿充分感受与体验。
2、说学法:在活动中,既要发挥教师的引导作用,又要尊重幼儿的主体作用,
将通过小组讨论法、判断分析法、经验迁移法等,鼓励幼儿大胆表述自己的意见。
以上教学法我将在教学流程中较详细的说明。
五、说教学过程:
在整个活动中,我将围绕创景激趣—交流感知—探索行动—迁移情感四个环节进行:
1创设情境,观察图片,导入活动。
主要运用观察讨论法,初步感受手的不同本领。
首先我将创设情境:“今天老师请来了不同职业的叔叔阿姨,我们来看看他们都在做什么。
”接着我将出示不同工作的人们在用手做不同事情的图片,让幼儿观察,并提问:你看到叔叔阿姨们用手在做什么? 你还见大人在做什么?以此回忆生活中爸爸妈妈用手做的事情,激发幼儿的社会经验,引导幼儿讨论交流,在本环节中通过出示图片,引出能干的小手这一主题线索,激发幼儿交流学习
的兴趣。
2、分析交流,感受小手真能干的自豪之情。
主要采用生活再现法,组织幼儿参观“能干的小手”展览,交流自己的手能做的事情。
出示幼儿用小手做事情的表征作品,引导幼儿观察作品中的小朋友都在做什么并提问:你的小手能干什么?引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情,体验自己的事情自己做的自豪感。
再采用案例分析法,出示用手不当导致手受伤的图片讲述案例法发生的原因引导幼儿对这些案例进行判断分析并提问:为什么他们的手受伤流血了?如果是你应该怎样做?通过一系列的提问引导幼儿分析手受伤发生的原因,让孩子们当事人的角度去思考如何保护手不受伤,受伤之后应该怎样急救。
幼儿得出的解决办法先不评论对或错,充分尊重幼儿的意见与想法。
在本环节中旨在让孩子先思考,在思考的基础上得到解决问题的方法。
遵循了孩子在前,老师在后的教育理念。
解决本次活动的重点。
3、探索感知,学会整理方法。
解决活动难点。
主要采用了情景再现法,,引导幼儿相互讨论如何能更好的更快的整理。
首先我将播放课件《邋遢大王的家》,引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间, 通过问题引领法:“邋遢大王”的房间怎么样?哪里很乱?你有什么整理的好办法?引导幼儿交流讨论,通过幼儿相互之间的经验的碰撞,学习整理物品的简单方法。
再通过小组讨论法,引导幼儿分为四个小组,讨论图书、玩具、小床、衣服、分别应该怎样收拾,小组内讨论后选定一名幼儿代表自己组交流方法:怎样帮助“邋遢大王”整理房间的?其他人给予补充。
播放收拾干净后的邋遢大王的房间,通过图片对比,幼儿感受物品摆放整齐所带来的愉悦感。
学习儿歌《能干的小手》,并提问:儿歌中小朋友都做了什么?他最后说了什么话?引导幼儿懂得自自己的事情自己做的道理。
在本环节中通过真实的情景、幼儿之间经验的碰撞让幼儿自主学习简单的整理方法,提高自理能力。
解决本次活动的难点部分。
4、迁移情感,激发幼儿乐于助人的情感。
主要采用情感迁移法,先播放幼儿在生活中帮助别人做事情的视频并提问:视频中小朋友们为别人做了哪些事情?大家的心情是怎样的?引导幼儿感受帮助别人是快乐的。
你有没有为别人做过什么事情?通过交流自己的经验,鼓励幼儿为大家做事情,用自己的双手为大家带来快乐,体验做事成功的自豪。
本次活动我通过利用幼儿生活中的实际经验,力求把活动组织的生动、真实,深化幼儿情感和行为,不断提升幼儿的社会交往能力。
我的说课到此结束,谢谢评委老师。